班级自主自觉精细化管理实施方案.

第一篇：班级自主自觉精细化管理实施方案.

班级自主自觉精细化管理实施方案

一、指导思想: 研究学习魏书生“一靠民主、二靠科学”的管理方法。体现班级“人人有事做,事事有人管。”的民主、自觉管理氛围,创建“班级自主自觉精细化管理模式”,达到班级管理高效。

二、工作目标: 总目标:构建“班级自主自觉精细化管理模式”,形成班级学生“人人有事做,事事有人管。”的自管氛围。

三、实施步骤: 第一阶段工作目标和任务分配(2012年9月-12月:

1、成立班委会,明确分工,按学校拟定职责分工,由班主任进行管理,本着简易可操作性强的原则,根据本班实际进行修改细化。

2、“人人有事做、事事有人管、时时有事做,事事有时做”的班级任务管理分配

3、值日班长轮流安排表

值日班长实行全班同学轮换,每天安排一名,站立班级门口右侧,面朝东,悬挂值日班长标牌。方便管理学生下课秩序,排队进出,进教室不说话、要安静,不在走廊停留、聚堆,填写好《班级自主自觉精细化管理手册》等。

4、物放有序: ①教室后北角放置清扫工具、②下课后与上课前将书、文具整齐放在桌子左上角,无用物品收起。③各处室下发的通知、规范要求等统一用磁力快粘贴在教室前黑板的右侧

④课表、黑板擦统一放在教室前黑板的左侧。

第二阶段班级自主自觉管理的全面实施(2013年3月-6月:

1、精细化管理手册的填写

2、召开班主任工作会。实行班主任例会制度,每月最后一周(周三第三、四节召开小学部班主任会,第七、八节召开中学部班主任会,共同研讨班级自主自觉管理实施过程中遇到的问题与不合理的地方,共同整改提高。

3、值日班长培训,进行详细的讲解与布置说明(1站立的位置和姿势。

(2按时到岗。时间:上午大课间中午12:15(3佩戴值周生标牌

(4监督学生在课间不在走廊、厕所聚堆、打闹;(5检查学生在教室内是否坐桌子、睡觉、追跑打闹;(6维持值日当天班级秩序、学生进出教室排队;(7按时填写好《班级自主自觉精细化管理手册》 第三阶段检查与反馈(2013年6月—7月

(1德育处、值周生进行每天巡查,早自习、大课间、午休重点时间段重点巡视;(2学校每周对各班检查一次,由德育处相关领导组织进行,每班分别选派两名学生进行检查,对检查时各班级出现的不符合要求标准的项目在相对应的班级下画“×”,并留下一名学生督促班级马上整改。德育主任同时检查班级管理手册的按时填写情况;

(3学校领导每月进行全校大检查一次,并拍照留存;(4检查表最后由德育处统一汇总,进行周公示。学期检查汇总作为班级自主自觉管理工作开展的评价结果之

一,并作为以后评选优秀班级、优秀班主任的参考依据!第四阶段班级管理经验总结并推广(2013年7月-9月

四、评价

1、优秀值日班长的评选

每周每班评出一名周优秀值日班长,德育处负责拍照、张贴于班级公务栏内。每月每班评出一名月优秀值日班长、一楼宣传栏醒目位置张榜公布,并参与校优秀值日班长的评选。

每学期每班5名月优秀值日班长,参与学校优秀值日班长的评选。全校最后评选出30名校优秀值日班长,在开学典礼上由校长为其颁发证书、奖品,并优先参与各级优秀学生的评选。

2、优秀班集体评选条件:(1文明礼貌、纪律、卫生好(10% 学生举止文明、语言谦逊、尊重师长、尊敬他人,待人接物有礼貌,遵守纪律,接受师长的正确教育,会用日常生活中的礼貌用语,行为习惯养成好,走廊行走、上下楼梯能自觉排队行走、不拉横排、教室、分担区卫生打扫、保持好,不乱扔垃圾、不吃零食。天气条件允许,提倡全体师生到室外活动,不在教室喧哗打闹、不存在厕所、走廊聚堆等不文明现象。(以学期获流动红旗次数和学校值周巡查为依据

(2安全教育管理好(10%

认真学习安全教育法规知识,安全教育管理到位,能自觉执行安全法规,集会、活动坚持排队出入,自觉遵守路队安全纪律,全期无安全事故(如打架、逃课、课间出校园、乱串楼层等发生。

(3关心集体,爱护公物(10% 关心集体,爱护公物,为集体多做好事,维护班级,学校集体利益,珍惜集体荣誉,助人为乐,做好事形成风气。(物品摆放、损坏公物等情况以学期末学校总务处验收检查为准

(4热爱劳动,习惯好(10% 认真执行学校制定的《班级自主自觉常规管理手册》人人有事做、事事有人管,能积极参加学校组织的各项公益活动,有良好的劳动习惯,自己能做的事自己做,个人穿戴整齐、整洁,书本摆放有序、书桌里外保持洁净。

(5班风正,学风浓,教学成绩好(60% 珍惜时间,努力学好各门功课,不迟到早退,上课专心听讲,不睡觉、不趴桌子、刻苦学习,认真完成各科作业,学习踏实,勤于思考,有复习和预习的习惯,班风正,学风浓,学习行为好。(以教务处平时查课和期末成绩统计为依据

(6其他奖励评选条件:结合实际情况,有突出良性表现的班给予集体奖。

3、评选优秀班主任

优秀班集体奖为评选优秀班主任的主要有力依据。财落九年一贯制学校 2012年9月

第二篇：班级精细化管理实施方案

八年级3班班级精细化管理实施方案

班集体是学校的重要组成部分，学校的管理工作重点是班级。为了班级的工作提到一个新的日程，根据学校的部署，特制定如下班级精细化管理实施方案。

一、指导思想：

根据八年级学生特点，通过精细化管理，在班里掀起抓精细化管理，抓工作管理的热潮，经过此活动使教育教学质量进一步提高，为毕业升学打下坚实的基础。

二、管理目标：

通过实施精细化管理，使学生都成为管理的实施者，达到时时有人管，事事有人管的目的，从而形成良好的教风学风。让每一位学生都有所进步，让他们的身心健康成长，关心他们的每分每秒。

三、基本原则：

干部能做的事，老师不做；普通同学能做的事，干部不做。

1.以空间为序的:班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事干。

2.以时间为序的:时时有事做，事事有时做。

四、方法及措施

1.以目标教育鼓舞人心，统一思想

在开学初我都会向学生们提出：班荣我荣；班级是我家，做文明学生创文明班级的要求，从而统一人心，从思想上约束学生的行为。让学生明白，他们的言行不仅代表个人，更是代表一个班集体，做事始终从集体利益出发，以集体利益这一面大旗来统一全班学生的言行。

2.制定切实可行的班规，发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把培养学生的责任心、上进心，增强学生的自控力与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。

3.造就一支强有力的班干部队伍

班干部是学生们的楷模，是在学生中起先锋模范作用，因此，应选一些有责任心的，在学生中有威信的学生充入班干部的队伍，使他们能够带领全班做好各方面工作。

4.建立班务日志制度

让班长记录一下每位学生每天的在校表现，按时间、地点、所干事情详细记录。教师做整体把握，定期找一些学生谈心，帮助他们改正自己的行为。

5.人人争当班级管理者

把班级学生分成八个小组，每个小组负责一天的各项管理工作,教师和班干部进行监督。

6.人人有职责

制定学生行为要求，其项目主要是班级公约里规定的，涉及学生在校各方面的表现情况，如劳动、礼貌、纪律、学习、卫生等，每项都有一至两个负责人，负责人都是尽心尽责的学生干部。每人都有一个登记本，每天及时把表现记录下来，考核表一周一统计，评出周文明学生、进步学生及不文明学生，并反馈在“学生周目标评价表”内。对学生展开德、智、体、美、劳五个方面评比，并且将学生的人员按组为单位公布，定期记录，定期评比，每个学生都有相应的位置和自己应做的事情。

7.安排特殊岗位

让有责任心的、有能力的学生负责一些特殊的岗位，这样在一些特殊的岗位就有人负责,真正估到事事有人做。

8.班主任言传身教

做为一名班主任必须想在学生前面、做到学生前面|想学生之所想、急学生之所急，切实为自己的学生做些实实在在的事，关心每一位学生，关心每一位学生的方方面面，要求学生做到的自己必须做到服务于每一位学生，为每一位学生服务。

六、具体安排如下：

1.在德育方面

学生监督小组将记录情况公布并由班长学习委员定期向班主任汇报，以此督促学生注意自己的言行举止，按中学生守则和中小学生日常行为规范对照自己的言行,遵守纪律,努力进取,养成良好的生活习惯,学习习惯.2.在纪律方面

将班上的学生的名字写在后黑板上，违反一次纪律在其名字后面写下一次，这样起到一种警示的作用，并且通知家长，将学生分成八个组，评比各组纪律的好坏，由班长负责。

3.卫生方面

将班上学生分成四个组，负责每天的卫生，安排组长，组长负责组织学生进行卫生打扫及检查，最后再由卫生委员检查评比，向老师汇报，并安排一些特殊岗位，如摆放自行车由盛宏明、赵君利负责，擦黑板由陈文栋负责，其它的由相应的大扫除人员负责。

4.体育课及其它活动

由体育委员王泽涛负责，注意安全、维持秩序，配合教师做好课前准备，完成体育课及其它活动的任务。

5.综合评比

由学习委员王婷同学记录每一位学生每天的在校表现，并且在周一的班会的宣布结果，说出上一周学生的情况及注意的问题，然后给每一位学生打分，将上一周学生的在校表现评比，公布在学生周成长评价表上,对问题学生教师找其谈心，帮助他改正。

6.教师总评

班主任教师是班级的服务者，为学生服务是我的职责，观察每名学生的表现特别是下课时到教室去看看，发现问题及时解决，想在学生的前面，做在学生的前面，管理好学生，将教室变成温馨的大家庭，让学生在和谐、融洽的气氛中去健康成长。将全班学生的每天表现都记录在班主任工作手册中。

第三篇：班级自主管理实施方案

班级自主管理实施方案细则

1108班

一、班级管理思路

以量化考核为引导，实行班级管理权利下放。在班级管理工作中关注细节，注重全面考核。按照德育为先，学业为重的原则，做好做细各项日常工作。在具体实施中要重在引导，突出激励。力争通过半学期的努力，实现学生自主管理目标，即人人都是管理者，人人都是被管者，班级团结稳定，所有成员积极进取，德行端正，学业不断取得新突破，身心平安健康发展的班级管理目标。

二、具体措施

针对上述目标，采取的具体实施措施如下：

（一）做好“开学第一课”

召开好第一次励志性的主题班会，坚持严格管理，细致观察，多与学生沟通交流，及时了解班级学生情况，尽快筹建班级管理团队，使班级各项工作步入正轨。

（二）征集班级公约

要求以学习小组为单位制定本小组公约，公约内容分德育和学业两部分。在各小组公约的基础上，通过班会确定班级公约。班级公约的内容由班风、班训、班级奋斗目标、德育守则及考评、学业守则及考评几部分组成。各学习小组公约由小组奋斗目标、德育守则及考评、学业守则组成。

（三）分层管理

1.班主任是班级管理的指导者，学生心理的关爱者，学生的好朋友、好伙伴。

2.以班长为核心的班级行政管理团队负责对各学习小组进行日常德育和学业的管理及考核，具体实施措施可以交由班级行政管理团队讨论后实施，班主任给予指导。

3.学习小组组长负责本小组德育和学业的管理及考核，具体实施措施由各学习小组自行讨论决策实施，班主任给予指导。

（四）建立班级成果展示栏

将班级成员在德育和学业方面所取得的成果和成绩及时展示给全班同学，激励大家，营造正面舆论力量。（教室后黑板留一小块）

（五）确定每周学习目标并建立监督评价机制。

面向全班同学提出语文、数学、英语、物理、化学等科目的每周学习目标，建立以学习小组组长为核心的小组考核，以学习委员为核心，各学科班长为成员的班级考核，以班主任和任课老师为主的抽检考核评价机制。将每周考核结果记入班级量化考核管理表。

（六）做好班级体育运动和文化建设活动

建立以体育部长为核心的班级体育运动筹委会和以文艺部长为核心的班级文化娱乐筹委会，通过组织具体活动，促进班级成员身心健康发展。

三、班级管理团队的职责

（一）班级行政管理团队

1.班长：代表班级负责与学校相关管理部门沟通，并给全班同学传达学校要求和指示；监督班委会成员的工作，提出合理建议，分配具体任务；组织召开主题班会；协助班主任处理好班级常务；制定班委会管理方案。

2.副班长：负责班级纪律、卫生、两操和班级日志考评结果记录，并及时公布；负责监督值周小组工作；制定值周小组奖惩办法；负责班级量化考核总表的统计和公布。制定管理方案。（说明：三操、卫生、纪律、班级日志考核项得分以每周政教处公布得分和排名为依据。在全年级排名前四给全班每人加3分，值周组成员每人加5分；在全年级排名5-8名给全班每人加2分，值周组成员每人加3分，在全年级排名9-12名给全班均不加分，且值周组成员每人扣1分。值周组对于三操、卫生、纪律、班级日志的监督检查由值周班长（学习小组组长）统筹安排。三操缺席者、出操迟到者所在小组每次每人扣1分；卫生不合格的组每次每人扣一分；自习课大声说话、随意走动、无特殊情况随意进出教室、缺席者所在小组每次每人扣一分。班级日志不按要求认真填写者所在小组每次每人扣1分。）

3.学习部长：负责班级各学科学业考评结果记录并及时公布；负责监督各学科班长工作；负责每周各科平时测评工作；负责任课教师上课考勤，班级成员上课考勤记录；负责各学习小组作业完成情况检查；制定学业管理委员会实施方案，调动各学科班长的工作积极性。

4.体育部长：负责班级两操、体育课、集会等活动的集合整队，领操工作；负责运动会、班级体育比赛等活动的组织工作。制定奖惩办法。

5.生活部长：负责班级财务收支管理；负责安排各宿舍长做好寝室管

理；制定奖惩办法

6.卫生部长：负责班级日常教室、区域卫生安排和集会活动时本班区域卫生打扫的安排；制定卫生管理奖惩办法。

7.文化部长：负责班级和学校组织的各类文艺活动的组织工作；制定奖惩办法。

（二）团支部

1、书记：负责代表班级与校团委沟通，组织校团委安排的各项团学工作；负责班级黑板报制作；制定团支部管理方案

2、组织部长：负责团费收缴工作和团员档案管理工作

3、宣传部长：负责班级黑板报制作；图书角的管理；班级其他与宣传有关的工作。

（三）学业管理委员会

以学习部长为核心，各学科班长为成员，负责对本班学生学业进行考评管理。学业测评得分由课堂表现，作业完成，平时测评，阶段考试测评，加分项，扣分项六部分组成。语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、通用技术、音乐、计算机每科选一位学科班长。其中，语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史、政治八科学科班长除了要对所负责学科的课堂表现，作业完成进行考评外还要在每周日对该学科本周重要知识的掌握情况进行测评，英语要求一周记忆一个单元单词。具体考评实施方案由各学科班长自行制定，学业管理委员会讨论通过后实施。各学科班长还承担本学科作业收缴工作和与任课教师沟通的重任。

（四）学习小组

学习小组是班级德育考核和学业考核的基本单位。每个学习小组由四人组成。组长首次由班主任根据小组学生各个方面特点综合考虑指定产生，半学期后进行调整。学习小组长的职责：组织小组成员制定本小组公约，包括由组名，小组奋斗目标、德育守则及考评、学业守则及考评等部分组成；将小组德育管理和学业管理任务分配给组员；在值周时期由值周班长，负责对班级纪律、两操、卫生进行考核管理；负责班级日志的分层次书写和呈递班主任批阅；负责监督小组成员的作业完成情况和作业收缴；服从班委会、团支部、学业管理委员会的相关安排。

第四篇：班级自主管理实施方案

班级自主管理实施方案

（班干部座谈会）

一、实施自制管理的意义：

1、引导小学生自制管理班集体，可以提高他们自我教育的能力。

2、引导小学生自制管理班集体，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育。

3、引导小学生自制管理班集体，可以培养儿童独立的个性，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。

二、达到的目标：

实现学生自制管理班集体，达到“管是为了不管”的目标。

三、具体措施：

1、引导和调动全班的每一位同学，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者。

2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想，建设和完善学生的自制管理机制，通过学生的自制管理，潜移默化地培养学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标。

3、班制任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自制管理。

四、具体操作办法：

（1）低年级：教师可将班务工作进行分解，每个同学承包一项或两项，以培养责任心，并逐步发现培养一批能起带头作用的骨干。到一年级下学期可尝试班长中队长竞选制，然后培养他们对工作有困难的班干部进行帮助。二年级开始学会制定简单的班级管理公约，实行制要班干部竞选制，明确职责，渗透民制评议思想。

（2）中年级：逐步完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”。

（3）高年级：完善“以法治班”的管理思想。构建“星级评价”小组竞赛自制管理体系，即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。根据每组自制管理得分情况，每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价表扬奖励。在工作中能较好地实现竞争与合作、民制与责任。

通过学生的自制管理，可以打破传统的“我说你听，我管你服从”的教师为制体的班级管理方式，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在制动发展的位置上来，让学生在班级自制管理的活动中认识自己，发展自己，学会合作，学会组织，学会反省，学会约束，为将来走向社会打下坚实的基础。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自制管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑将极大地提高了教育管理的实效。

建设中心学校班级自制公约

一． 按时到校，不迟到，不早退，不旷课，做好课前准备。二． 上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问。

三． 认真预习复习，按时完成作业，合理安排课余生活。四． 认真做好作业、值日、大扫除工作。值日生要把班级打扫干净，离开时要关灯、关窗、锁门。

五． 生活俭朴节约，讲究卫生，爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌上等处乱涂乱画。

六．时时注意仪容仪表，展现中学生应有的风貌。七．积极参加各种有益的课外活动，努力使自己得到全面发展。

八．服从班干部的合理任务分派和组织纪律管理。九．尊敬师长，礼貌待人，团结同学，协作创新。十．不以大欺小，不把社会不良行为、习气带入学校；不参与社会不良活动，不仿效社会不良行为、习气。

学习小组自制公约

1、上课积极回答问题、不要打断老师的话。

2、作业要及时收交，不准抄袭。

3、学校里不允许做与学习无关的事情（如打牌、走棋等）。学生不允许看与学习无关的杂志（如武打小说、言情小说等）。

4、讲究公共卫生，保持教室内外清洁，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

5、病从口入，注意饮食卫生，不暴食，不吃腐烂变质的食品。

6、保护视力，注意用眼卫生，读书写字做到三个一。

7、不在马路上玩耍，使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。

8、放学时间不要在学校里玩（如打球等）应立刻回家。

9、不轻信陌生的话，遇到危急的事情时，要及时报警。

10、讲公德，不在桌上、墙上乱画，爱护公共财产。

11、互爱，与同学和谐相处，不许嘲笑别人；尊重他人人格尊严，不给别人起绰号，不讥笑别人的生理缺陷。

12、讲诚信，答应别人的事要尽力做到，做不到时要表示歉意。

学生自制管理实施计划

一、指导思想

以“三个代表”思想为指导，以课程改革为契机，以培养全面、和谐、自主发展的跨世纪人才为目标。使学生养成自制管理的能力，实现教育与自我教育的统一，学会生存，学会生活。

二、实施目标

（1）创设民主的管理氛围。在和谐的师生关系中产生情感期待效应，充分相信、信任学生，真诚对待学生，给学生以自制管理的空间。

（2）确立学生的管理地位。在班级管理中，我们实行学生岗位责任制，使班级管理具体落实到学生个人，明确管理责任，在管理中培养学生能力。让学生管理集体，让学生会管理集体，让学生都受集体管理。

三、培养的方法和途径：

1、卫生方面：强化基础教育，培养良好卫生习惯，提高卫生保健意识，完善制度，重过程看结果。全体师生共同参与学校卫生工作，各班班主任齐抓共管，相互协作。工作做到有计划、有布置、有检查、有总结。为了使工作落到实处，每学期都成立卫生检查小分队，小分队组员都由学生组成，每天轮流上岗，检查教室及清洁区卫生并做好记录以及评分工作。检查要求做到“三个一”：一日两次巡查(环境卫生)，一周一次卫生大检查，一周一次大评比表彰。校园从早到晚保持干净，做到了地面无纸屑，室内干净整洁。学生个人卫生逐年好转。每个学生心中都有一种“学校是我家，清洁靠大家”的责任感。

2、安全方面：坚持“安全第一、预防为主”的方针，树立“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的思想意识。学校把学生的安全工作摆在首位，抓紧抓好抓实。学校每学期最少进行一次由老师组织，各班班主任配合开展的紧急逃生疏散演练，举行多次的安全知识讲座。学生在教育和开展的各项活动中掌握了相关安全知识。

3、学习方面：班主任转变班级管理理念，努力实现角色的自我转变，由领导者到引导者，充分发掘学生的潜能，实现学生的自制管理。

提高认识，端正态度，明确目标。通过教育让学生认识到，作为一个小学生，基本的自理是独立生活，安心学习是关键。学生的学习自理主要是课外作业的独立完成，学校要求各科任教师布置好学生学习任务，做到有的放矢，难易适宜、量科学，真正达到优生更优，差生转化的效果。

成立学生学习纪律检查小组，检查小组每早上及中午检查各个班级的学习和纪律情况，做好记录，并把学习的态度和质量、学习时的纪律也列入班级评比中，作为评比文明班级的依据。

4、规范制度与教育相结合，促进学生自我管理能力。我校针对学生的自理能力的培养，制订了相关的约束制度，规范学生行为，强化自理能力的培养。通过“日检查、日评比、周公布”的形式，产生先进班级，并颁发“流动红旗”。

具体工作安排：

四月份：班级自主管理经验交流 五月份： 继续开展星级班级评比。

六月份：以“我自信，我进步了”为主题进行学校演讲比赛。

自制管理领导小组

组 长： 秦怀胜 副组长： 玄利国 成 员： 各班主任 班干部

活动总结：

为进一步加强班级自主管理，协助学校教师搞好日常工作，建设中心小学于2013年4月26日下午在活动室召开了班干部座谈会。

会上，各班班干部就各班纪律、学习等情况进行了小结，针对本学期管理班级工作提出了许多合理的建议。对工作中遇到的问题进行了交流，并结合自身工作的体会，就如何进一步加强管理班级工作，做好班主任小助手提出了宝贵的意见。学校要求班干部们真正起到模范带头作用，积极参与学校的管理，为学校的美好明天贡献自己的力量。

大队辅导员就近期工作进行布置并着重强调了班干部工作的一些要点。同时，对下一步班干部工作做了详细的安排。他要求各班班委会对安全问题、疾病防控问题、校园文明问题、卫生、纪律等问题做好班主任的小助手，要以身作则，对有困难的学生多给予帮助。

通过这次座谈会，每个班干部都感到受益匪浅，得到了许多的启迪，为今后开展班委会工作 起到了针对性的作用。

第五篇：班级精细化管理实施方案

班级精细化管理实施方案

班级精细化管理利于培养学生养成良好的行为习惯。习惯有好与坏之分。好的习惯不是一朝一夕所形成的。一个班级就是一个社会群体，它上要联系社会、学校、家庭，下有小组、和每一名同学，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班级管理的水平，也就是说任何事情上都要在“精”和“细”做文章，尤其是培养学生好的行为习惯，就必须让其摒弃陋习，让好的行为内化为潜在的意识，使其成为一种自然的良好习惯，从而达到每个学生对班级的自我管理，使之成为一个良好的班集体。根据教体局、学区的部署，特制定如下班级精细化管理实施方案

一、指导思想

2012年，全县教育工作按照中央提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的方针，紧紧围绕“发展、创新、质量、安全”这一主题，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，以办好人民满意的教育为宗旨，深入推进素质教育，营造文明和谐的教育发展环境，努力实现班级建设、班级管理科学发展。在班级管理之中，力图实现班级管理科学化、制度化、人文化。

二、目标任务

以构建和谐师生关系为主线，以推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生，科学育人”为核心，以“德为人先，学为人师，行为世范”为准则，建设一支师德高尚、热爱本职工作，学生尊重、家长信赖、社会满意的班主任教师队伍。培养一批珍爱生命，热爱生活，意志坚强、心理健康、人格健全、兴趣广泛、情趣高雅，既有坚实的科学文化素质，又有充实而丰富精神生活的社会公民。

力图将班级建设成为相亲相爱、和谐互助的大家庭；团结向上、永远奋进的大家庭；诚实、正直、善良，处处温馨、时时和美的大家庭。

三、步骤与措施：

班级精细化管理，是一个管理体制建设的过程，一个班级管理制度形成的过程，班级文化酝酿的过程。有什么样的班级文化，就会什么样的班级。

（一）准备与启动阶段（2012年8月—2012年9月）

主要任务：制定方案、建立机制、调查研究、宣传发动、理论学习。

1.成立碱泉小学班级精细化管理领导小组

组长：盛红斌

组员：李丽 杨发武 魏存梅 张淑银 王明成2.确立班级建设的基本模式。

（1）班训、班风建设：各班制定符合学生、学校实际的班训、班风。

小学生依赖性强、自觉行为意识差，他们的行为常要依靠外力的监督。因此，班主任必须要为他们建立起看得见、摸得着、可以仿效的参照系，给他们以具体的规范。（2）制定符合实情的班干部管理制度。

一个班级要形成良好的班风，必须有人先倡导，先作榜样的作用，这种人就是班干部。班干部来自班级，既是班级的管理者，又是班级普通的一员，既是班风建设的参与者，又是班风建设的实施者，老师在班上充分挖掘骨干力量组建班干部队伍，还要加强培养，积极引导学生理解、支持班干部的工作，要肯定小干部取得的成绩，指出存在的不足，培养他们默默无闻、乐于奉献的精神品质。班委干部都是自愿报名，通过竞选产生的。选拔德才兼备的学生到服务岗位为全班学生服务。班委轮流制度，班委一般成员半学期更换一次，班长一学年更换一次，不得连任。到了毕业时，全班绝大多数同学都已担任过班干部。这种学生干部制度，体现了学生高度自觉的班级主人翁责任感，同时，又有利于学生在竞争中培养自己的各种创造能力和奉献精神。值日班长制度，让每一位学生都有管理、锻炼的机会，为学生的自我管理和自。

（3）组建竞争向上的小组。

每一个学生小组都是由五、六位学生组成的有利于全面竞赛的综合性小组：既是学习小组，也是劳动小组，又是体育小组，还是文娱小组等等。

在编组时，尽量考虑考虑“人才”（学习、体育、文娱等方面）的和谐调配，使小组之间的各种竞赛条件尽可能公平统一。实践证明，这种宜于竞赛的小组结构，既有利于小组内同学之间凝聚力的产生、上进心的培养、互助精神的发扬，更有助于整个班级集体主义向心力的形成和进取创造精神的激发，使班集体充满温暖和活力。

（4）发展有个性的兴趣团队。

除了统一组建的学生综合小组外，为了发展学生个性、培养学生多种能力，还有不少课外兴趣社团：文学社，小发明组，集邮小组，学生记者组，小篮球队，小足球队等等。这些兴趣社团活动的时间一般者是午间、周末、星期日或节假日等课余时候。

（4）建设团结勤奋的友谊班级。

把班级建设置于一个更广阔的天地，变思想教育的封闭性为开放性，利用班外的一些积极因素增强班级教育；同时，让学生在与友谊班的交往中增长社会知识，扩展胸襟视野，培养社交能力。

（5）共同享用的集体财物。

在班级内部有意识地创设一部分属于大家的共同财物，交给学生自己管理、使用，这也是培养学生集体主义情操的有效方法。班内，服务性工作都是学生们自愿承担的。三年里，保温桶里的开水是早晨同学们抢着灌满的；小书柜里几百本书，同学们随看随取，看完完后放回书柜，直到毕业，250本书一本不少；讲桌上、窗台上的盆花，不时有同学松土浇水，一年四季，鲜艳芬芳。

（6）丰富多彩的活动育人。

结合重大节日和各校实际情况，举办读书、征文、演讲比赛，在中小学生中广泛开展以社会主义核心价值体系为主题的系列活动，加强青少年的诚信教育和感恩教育，进行人生观、价值观、世界观教育。

贯彻全国国学教育工作会议精神，广泛开展国学经典诵读活动，对中小学生进行中华文化和民族传统教育。

抓好学生“123”活动，使每个学生都能有一项才艺、两项健身技能、三项生活技能。培养学生高雅的生活情趣，强健的身体素质和必备的生活技能。

（7）办好班级手抄报，展现班级风采。

各班结合学校的主题教育及特色活动，让学生有主题的办好班级手抄报，以彰显学生的个性与特长。

（8）记录班级发展的班务活动记录。

班主任认真如实的记录好每一次的班务活动，树立典型，总结每次活动的经验与不足，逐步完善班级管理的各种措施与方法，是班务活动有特色、有计划、有目的的开展。

3.拟定创建有特色的班级

1.充满温暖的大家庭

集体主留名精神真正深入同学的心灵。每一位同学都乐于为集体尽一份力量，为他人献一份爱心；同时每个同学都能真切感受到来自集体的激励和温暖。

2.自我教育的小主人

集体主义与创造精神在班级最突出的体现，便是学生们自我教育、自我管理、自我锻炼的小主人风貌。干部轮流担任、小组全面竞赛等制度激发了学生自治的责任心与创造力，而全班同学头脑中“珍惜班级的荣誉”的潜意识，则是学生自育的思想基础。学生干部在他们尽职尽责的过程中培养他们对集体的感情。

3.关心社会的责任感

集体，可以是一个班级，也可以是一个学校，乃至一个社会。随着同学集体责任感的不断升华与扩大，他们把关注的目光由一个班扩展到了家乡变化、祖国建设和天下风云。关心国事，走向社会，实践活动中感受前进中的祖国那充满活力的脉搏，在培养能力的同时尽一份公民义务与责任。

4.德智体美的统一体

为了融德育、智育、体育、美育为一体，有计划地开展了一系列

丰富多采的活动。一次次的活动，使同学们的能力得到锻炼，使同学们的个性得以健康发展，使他们在妙趣横生的过程中获得知识与教益。教育者所期待的德育、智育、体育、美育便在这些活动中得以潜移默化。

（二）探索与实施阶段（2012年9月—2012年10月）

主要任务：教师培训、模式构建，加强对班主任的学习培训。督促班主任自我成长，构建自己幸福的职业大厦；做反思型的班主任；做好班主任统筹法，计划每一天的生活。让我们每一天的生活都过得丰富多彩。

（三）达标提升阶段(2012年10月—2012年12月)

主要任务：树立典型、总结经验。

1．定期举办主题班会观摩会活动，促进教师管理模式和管理方法的创新。

2．教师不断的总结自己在班级管理中好的方法和经验。并定期进行交流。

3．有推广价值的班级管理经验并总结；在此基础上形成我校班级精细化管理模式。

（四）完善总结阶段（2013年1月）

主要任务：总结经验，提高升华。

1．组织班级精细化管理学术研讨会，展示典型课例，交流典型经验。

3．召开班级精细化管理成果表彰会。

4．利用各种传播平台，宣传高效课堂建设的成果。

碱泉小学

2012年8月