第一篇：国家公务员最新时事：教育部划6条“红线”禁教师收礼
国家公务员最新时事：教育部划6条“红线”禁教师收礼
时事政治：针对少数教师利用职务之便违规收受礼品礼金等行为，教育部近日发文设立6条“红线”，其中包括严禁教师以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物，情节严重的开除处分并撤销教师资格。
这份名为《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》的文件明确了6条“红线”：严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物;严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请;严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动;严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用;严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣;严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。
教育部监察局有关负责人介绍，该规定是教育部首个针对教师违规收受礼品礼金等问题进行认定和处理的专门文件，明确提出“六个严禁”，重点列举了5个方面的禁止性内容，同时明确了兜底条款，凡是利用职务之便谋取不正当利益的其他行为，都在禁止范围内，为教师从教行为划定“红线”，设定“禁区”。
该负责人强调，对违规违纪的，发现一起、查处一起，对典型案件要点名道姓公开通报曝光。情节严重的，依法依规给予开除处分，并撤销其教师资格;涉嫌犯罪的，依法移送司法机关处理。对发生教师违规收受礼品礼金等问题的地方和学校，实行“一案双查”，既追究当事人的责任，又要追究学校或教育部门主要负责人的领导责任。
教育部要求各地抓住重要节假日和时间段，特别是教师节及学校开学、学生毕业等重要节点有针对性地开展专项治理，要求各地教育部门和学校要畅通和公开举报渠道，自觉接受社会监督。同时要倡导学生及家长通过文明健康的方式向教师表达感恩、感谢之情。
教育部同时公布了统一监督举报电话：010—66092315、66093315。
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文章来源：中公教育北京分校
国家公务员考试时事政治汇总
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电话010-51657188
第二篇：教育部划师德十条红线
教育部划“师德红线” 教师十种“越线”行为将受严惩
十类违反师德行为
教育部《办法》所列的十类违反师德行为包括：
1、在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；
2、在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；
3、在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的；
4、在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；
5、体罚学生的；
6、以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；
7、骚扰学生或者与学生发生不正当关系的；
8、索要或者违反规定收受家长、学生财物的；开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的；
9、不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的；
10、其他违反职业道德应当给予相应处分的。
《办法》指出，教师若有以上10类中“触线”行为，所受到处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除等。
第三篇：教育部划师德十条红线
师德师风建设目标责任书
司疃小学 2016-5-30 为进一步贯彻落实师德师风建设的有关规定，加强教师职业道德教育，塑造教育良好的形象，根据教育部划“师德红线”的要求，明确对师德师风建设的责任，学校与教职工个人签订本目标责任书。
1、在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；
2、在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；
3、在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的；
4、在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；
5、体罚学生的；
6、以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；
7、骚扰学生或者与学生发生不正当关系的；
8、索要或者违反规定收受家长、学生财物的；开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的；
9、不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的；
10、其他违反职业道德应当给予相应处分的。以上行为如有违反将接受相应处罚。
本责任书一式二份，教职工和学校各存一份。
学校（盖章）
教职工（签字）2016年 5 月30
日
第四篇：看到教育部年内将给教师师德划红线
看到教育部年内将给教师师德划红线，我觉得 我应该说点什么：1442万教师出了几个败类，8000万党员有几个干净的，凭什么就单给教师师德划红线？给官员高薪养廉，结果人家贪污几十亿还能感动中国，而将教师工资待遇 与公务员分开，始终不涨，偶尔有偿家教就十恶不赦；说教师还有两个假期，我呸，你们也不问问假期给老师安排了多少没用的 培训；要求老师不能打学生，不能骂学生，不 能体罚学生，好，那不管了，又说不 负责任，管严一些吧，又说限制学生个性发展。不打不骂，不批评不体罚，你让老师怎么管，说要用沟通和真心感化学生，你当老师是如来佛祖啊，你怎么不把快要枪 毙的贪官或杀人犯送到学校来让我感化；说老 师应该像蜡烛一样无私奉献，这话让人听得恶 心，这都什么时代了，你问问你们家 现在有几根蜡烛，这时代谁用得着蜡烛，谁看 得起蜡烛，再说了，既然你把教师当蜡烛，凭 什么要求其发出白炽灯的亮度，你给我这个待 遇了吗？
这个社会现状存在着一种病态的发展趋势，教 师待遇和教师地位被一再的贬低，惊闻教师不 让作弊遭打，这是什么时代？连学生准考 证填错都是监考老师的错，教育决策的到底是用什么东西思考问题的？以前，教师在人心目中是崇高的，而现在，随便什么 人都可以对教师行业任意指责，为什么现在老 师的地位越来越低，或许也正是因为所有的人 都可以对教育说三道四，都认为自己的教育观 才是正确的。教育工作的专业化程度越来越低，教育工作的独立性越来越低，甚至没有什么 独立性，一堂课你该怎么上，该讲什么，学生 应该怎么教以及一个老师的任何言谈举止现在 都不由老师决定，而是由这个社会决定，这也 决定了老师讲课方式和课堂模式的死板，在这 种模子一样的环境下怎么可能出来有独立思想 的人才。社会都指责说，高素质的人才都让老 师毁了，其实是好多高水平的老师都让现在的 教育现状给毁了，而决定现在教育现状的正是 这个社会的大环境。2010年，联合国四大主要机构的负责人在《 世界教师日联合致辞》中说，“地位低、工资 低、工作条件差侵犯了教师的权利，也降低了 年轻人加入和留在教育行业的积极性。” “没有 出类拔萃的大学生加入教师这个行业，教育振 兴只会是画中之饼”。我本来对教育教学有着一种崇高的信仰，但，渐渐地，一切不复存在„„ 我不会建议我的学生报考师范类院校，更不希 望他们以后出来当老师„„ 没有优秀教育理念和教育环境的时代就不会有 优秀的老师，而没有优秀老师的时代是可悲的，是没有未来的„„
教师！请保重自己。不要让虚无的光环压得你喘不过气，你不是救世主，也并非上帝，没有人逼迫你来拯救这世风日下的世界。人世间有太多的不平事，不要祈望你的一己之力能够净化多少污浊的空气。你，就是你，一个立三尺讲台，靠一根粉笔养家糊口的平凡子弟。不必苛求自己，尽己所能，问心无愧，足矣！你没有教唆你的学生走上歧路，你没有放纵错误在空中飘逸，你没有心存私欲损人利己，你没有得过且过误人子弟„„这已经够了，在茫茫天地间，你的身躯足够伟岸；在物欲横流的世界，你的品行足以超越聚光灯下那一阵阵卑琐的呼吸。何必再苛求自己。
老师，不要苛求所有学生都品学兼优，通过您的努力，孩子每一点的进步都足以令人可喜；不必苛求每一名学生都随你心意，作为一个拥有灵魂的个体，他也渴望能够自由呼吸；不要夸大教育的力量，社会的方方面面其实无时无刻都在与你争夺这块阵地，与它们相比，你的教育和影响可能太缺乏吸引力。面对你面前的孩子，你只需做到尽心、尽力。在你的天平两端，不仅有事业，还有家庭；不仅有别人的孩子，还有自己的子女；不仅有学生的健康，还有自己的身体。谁也没有要求你永远考取第一，谁说你就得永远创造奇迹。再美的鲜花，终会破败，再无敌的英雄，也得老去，你只是一个凡人，那么就快乐的享受生活，就快乐的去工作努力。魏书生只有一个，不能成为名家，难道生活就没了意义。今天，一个人的成功，既需要有人扶植，又需要机遇。既然不能成为鲜花，那么绿叶不也同样美丽。工作不是生命的全部，家庭、孩子、爱情、友谊„„哪一项的缺失都会让你的生命蒙上灰色的印记。别为了你的事业，牺牲你的家庭；别为了你的学生，将遗憾留给自己的子女。工作天天要干，亲人同样需要你的挂记；学生年年都教，自己的孩子才是你的唯一。
第五篇：学习教育部教师师德红线感言
学习教育部教师师德红线感言
看到教育部年内将给教师师德划红线，我觉得我应该说点什么：1442万教师出了几个败类，8000万党员有几个干净的，凭什么就单给教师师德划红线？给官员高薪养廉，结果人家贪污几十亿还能感动中国，而将教师工资待遇与公务员分开，始终不涨，偶尔有偿家教就十恶不赦；说教师还有两个假期，我呸，你们也不问问这帮畜生假期给老师安排了多少没用的培训；要求老师不能打学生，不能骂学生，不能体罚学生，好，那劳资不管了，又说劳资不负责任，管严一些吧，又说限制学生个性发展，次奥，不打不骂，不批评不体罚，你让劳资怎么管，说要用沟通和真心感化学生，麻痹的，你当劳资是如来佛祖啊，你怎么不把快要枪毙的贪官或杀人犯送到学校来让我感化；说老师应该像蜡烛一样无私奉献，这话让人听得恶心，麻痹的，这都什么时代了，你问问你们家现在有几根蜡烛，这时代谁用得着蜡烛，谁看得起蜡烛，再说了，既然你把教师当蜡烛，凭什么要求其发出白炽灯的亮度，你给我这个待遇了吗？
这个社会现状存在着一种病态的发展趋势，教师待遇和教师地位被一再的贬低，惊闻教师不让作弊遭打，这TM是什么时代？连学生准考证填错都TM是监考老师的错，教育决策的这帮孙子到底是用什么东西思考问题的？以前，教师在人心目中是崇高的，而现在，随便什么人都可以对教师行业任意指责，为什么现在老师的地位越来越低，或许也正是因为所有的人都可以对教育说三道四，都认为自己的教育观才是正确的。教育工作的专业化程度越来越低，教育工作的独
立性越来越低，甚至没有什么独立性，一堂课你该怎么上，该讲什么，学生应该怎么教以及一个老师的任何言谈举止现在都不由老师决定，而是由这个社会决定，这也决定了老师讲课方式和课堂模式的死板，在这种模子一样的环境下怎么可能出来有独立思想的人才。社会都指责说，高素质的人才都让老师毁了，其实是好多高水平的老师都让现在的教育现状给毁了，而决定现在教育现状的正是这个社会的大环境。
2010年，联合国四大主要机构的负责人在《世界教师日联合致辞》中说，“地位低、工资低、工作条件差侵犯了教师的权利，也降低了年轻人加入和留在教育行业的积极性。” “没有出类拔萃的大学生加入教师这个行业，教育振兴只会是画中之饼”。
我本来对教育教学有着一种崇高的信仰，但，渐渐地，一切不复存在„„
我不会建议我的学生报考师范类院校，更不希望他们以后出来当老师„„
没有优秀教育理念和教育环境的时代就不会有优秀的老师，而没有优秀老师的时代是可悲的，是没有未来的„„
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