12-13高中教导处教学计划

第一篇：12-13高中教导处教学计划

2012—2013学年高中教导处工作计划

一、本学年计划的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入践行科学发展观，与时俱进，继往开来；以科学发展观为指导，贯彻落实“为学生健康发展导航奠基”的办学理念，充分发挥年级组、教研组、备课组的积极性，科学应对高考取得优异成绩后社会对我校高中教育教学提出的新要求、新挑战，谋求学校各项事业健康快速发展的新举措；认真进行新课程实验，创新和改革课堂教学，深化常规教学管理，围绕教学搞教研，搞好教研促教学，认真进行教师培训，全面大幅度提高教学质量。

二、本学年工作目标

1、高一年级要注重对学生学习行为习惯的养成教育和对学生学习方法的指导，搞好初高中不同学段的过渡与衔接。在教学中要做到心中有数，降低难度，减小坡度，放慢脚步，打好基础。

高二年级要做好学业水平考试的备考准备工作，确保必修考试成绩高通过率，确保一定量的A级率，同时做好优生的培养工作；

高三模拟考试成绩进一步突破，高三年级高考达线率连续攀升。

2、着力提升各科教师的执教能力和水平，积极加强师资队伍的培养，高标准建设教师队伍。

3、进一步加强教育教学常规管理，提高教师的教学业务素养。

4、加强教导处自身建设，切实发挥作用。

三、本学年工作内容

1、积极推动学校师资队伍建设，充分发挥名师、骨干教师的引领作用，带领青年教师迅速成长。本学年将继续开展“青年教师基本功大赛”活动，搞好第七届创新课堂教学活动月；办好第八届“校园文化艺术节”。

2、加强教育教学常规管理力度，围绕学校发展这一核心，以教学科研带动教学质量的全面提高。发挥教研组、备课组的作用。

教研组长、备课组长是引领教师专业成长、落实教学常规、创新课堂教学模式的中坚力量。从教学常规方面看，其基本职能是：

1）负责学科建设，制定学科建设规划及教研组、备课组工作计划。

2）积极组织教师参加各级各类评比，争取获得业务指导，提升教师执教水平。3）针对本学科教改的热难点选择课题，组织教师进行攻关，落实任务，形成研究成果。4）负责校本课程的开发和建设，认真学习课程建设，积极参与学校课程改革。5）负责教师业务培训的指导和业务考评，坚持听课、评课，做好教案论文等评审工作。6）以更加开放的心态和更加前瞻的认识，引领本学科建设。7）掌握灵活自如的交流技巧，与同事加强沟通与协调。

8）带头学习多学科、跨行业知识，在精深和广泛两方面起带头作用。

9）力争是自己成为优秀的教研组织者、教研的佼佼者、活动的设计者、良好的关系协调者。

3、进一步加强班主任队伍建设，抓好理论学习和各种培训。发挥班主任在学习指导方面的积极作用，强化“管理”意识，促进学生学业水平更进一步提高。

班级管理既要有“管”，更要有“理”。如何处理“管”和“理”的关系，是衡量一个班主任是否优秀的重要标志。

“管”就是要求、规范、评判、督促

“理”就是思考、研究、尝试、引导、完善、进而升华为感染、熏陶、激励、唤醒、鼓舞。同时“理”还包括协调、理顺和理性的意思。协调是指把不合适的工作制度、措施、方法等及时调整，而合适的则要继续推广、继续深化、发扬光大；理顺指的是理顺思想、理顺情绪、理顺关系、理顺思路；理性就是要有科学意识、按教育规律办事，班主任无论对待工作中的什么事情都要有适度的分寸，科学的思维。“管”的侧重点是在依靠权威推动别人；而“理”的侧重点在依靠思考改变自己。“管”体现班主任的态度和魅力，决定着工作的广度和宽度；而“理”体现着班主任的能力和智慧，决定着工作的深度和高度。做一个优秀的班主任，要追求“管”和“理”的有机融合。

4、加强学生学习规范的养成教育，培养学生良好的学习习惯。

5、加强课程建设，开发富有附中特色的校本课程、综合实践课程。

6、加强对学生的课外活动的丰富和管理。

7、高三毕业班的工作是重中之重，必须加强研讨、协调、科学安排。

8、教导处内务管理争取上一个新台阶。重点抓好对教师教育教学工作的检查，收集整理教师教案、听评课记录、学期计划与总结等材料。

9、组织好老师和学生参加各级各类培训、各级各项比赛活动。

四、工作措施和主要要求

（一）、加强师资队伍建设，提高教师队伍的整体素质。

一是组织教师自主确定个人专业发展目标，同时要求从个人学习计划、课堂教学水平、班级管理能力、课题研究、论文撰写等方面具体的发展设想。对新教师提出“一年站稳讲台、二年成才、三年出成果”的奋斗目标，促进青年教师脱颖而出；

二是做好师徒结对工作，以老带青，经验共享，促进共同发展；

三是进一步密切与市教研室等部门的联系，积极鼓励和支持教师参加各级主管部门开展的各级各类学术交流活动，为教师的成长争取机会；

四是在学生和家长中开展问卷调查，及时掌握来自于广大学生和社会对教师执教情况的意见和建议。

五是开展“示范课”“公开课”“评优课”等教学研讨活动，为各类教师提供展示才华的舞台；

六是开展“青年教师基本功大赛”评比活动。

（二）、加强对教学常规管理，注重过程清点。

教学常规常抓不懈，检查考核落到实处，并加强与教师的沟通，有效地规范教师的教育教学行为。

1、抓细备课环节，保障课堂教学的有效实施。

个人备课与集体备课相结合，认真钻研教材，做好教材处理。根据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教材，突出重点，解决关键，突破难点。注意新旧知识的联系，帮助学生形成知识体系。

备课组集体备课要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。

教案要求教学目标明确：三维目标、重点、难点、关键确定合理并符合学生实际，教具选择合乎教学内容并能为课堂教学发挥切实作用。教学案格式规范，层次清晰、字图工整，项目齐全。双边活动设计全面、充分、合理。教学后记体现教师反思内容，有助于教师今后教学的改进。

2．抓活课堂教学

课堂教学关注点:

①“三讲三不讲”，只讲易错、易漏、易混点；不讲学生已会的、不讲学生能自学会的、不讲学生怎么也学不会的。

②“五个尽量”，尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论。

③“五个要”：一要：有差异、有落实——要关注学生的个体差课二要：有思想、有方法——要有明确的理论观点，力求让学生掌握科学的思想方法；三要：有资源、有密度——要广泛开发深挖资源，提高课堂教学的信息密度；四要：有生活，有应用异，及时反馈，注重落实，提高实效；五要：有情感，有精神——要关注与学生情感交流。

3.抓作业批改、单元验收、考试分析，反馈教学效果，了解学生学习情况。

“四精四必”：“四精”即“精选、精讲、精练、精批”

“四必”为“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠”

发挥考试的反馈、评价功能，考后认真开好质量分析会，总结得失，寻找差距，提出相应的对策，明确努力的方向，增强教师的质量意识。各年级在月考、期中、期末考试中，都要对各班各科成绩进行切实有效的分析，并拿出整改措施，形成书面材料交教导处。

教导处每月检查教师作业布置、批改情况和考试分析情况。

4、严抓辅导,切实贯彻因材施教原则，继续抓好“培优、拔高、纠偏”工作。

课后辅导是教学系统运行的环节之一，是课内教学的辅助、补充形式，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教。教师要注意培养学习兴趣、消除自卑感，增强学习信心、调动学习积极性，多给予实事求是的鼓励和激励。

5、组织好各种公开课活动，抓好听课、评课，强化教师间的交流学习。

增强公开课的实效性，发挥教学名师、骨干和新秀的示范作用，搞好示范课和研讨课活动，提供教师彼此交流学习的机会。听评课分平时听评课和统一听评课，具体来说有教研组长、备课组长、名师、骨干、新秀听评课，教师结伴互助听评课，追踪听评课，示范听评课，首席帮带双师听评课，推门听评课等方式。要求教师在规定的时间内完成听课任务。

听评课活动要倡导“一课三磨”模式 ：

1）观摩：个人课堂实践，组内观摩，观摩发现问题，通过反思形成研修主题。

2）研磨：确立研修主题后，组内教师集体研磨，针对问题修正教学行为，在研磨中锤炼教

育思想。

3）建模：备课组集体二次备课，思维碰撞，集体攻关，形成教育智慧和优化的教学策略，构建新的课堂教学模式，并上建模课。

听评课活动要强化一种意识：

“听别人的课是为了建设自己的课”

包括三层意思：

1）如果我们以建设自己的课堂为出发点来参与和体验他人的课堂，就会更乐意认可并借鉴他人的优势，就会更容易理解他人的课堂劣势，并会尽量避免它在自己的课堂中出现。2）听别人的课，要站在学生立场去体验课堂进程，并感受课堂真正的目的，那么这样不但会改变自己的课堂理念，而且会让自己的课堂教学离学生学习更近，从而让自己的课堂教学变得更有深度。

3）如果放弃学生立场，就会与上课人结成同盟，将课堂的优势归因于教师个人的能力，将课堂的劣势归因于学生或外在的环境，从而也就错失站在学生立场上设计与体验课堂教学的机会。

听评课活动要坚持五项原则： 1）实事求是原则

对课的分析要以课堂的真实情况为基础，以科学的理论为依据，不带任何偏见，不分厚薄亲疏，用一把尺子，一个标准衡量。2）坦率诚恳原则

对课的长处一定要充分肯定，看准问题，一定要明确地提出来。成绩要说够，缺点要说透。但也要考虑承受能力，对年长的老师要含蓄客气，对年轻教师要坦诚直爽。3）兼顾整体原则

教学过程是一个完整的过程，应该树立整体意识；坚持在评课中把点和面、局部和整体结合起来。4）激励性原则

科学艺术的评课能激励教师钻研教材，研究教法的积极性。运用激励的导向，可以达到听一节课促进多堂课，听一个人的课激励一批人。5）差异性原则

教师的情况不同，课堂的要求不同，评课的侧重点也就不同。比如：

教学观摩课：突出“研”，倡导“争”。评优课：突出“严”，倡导“学”。常态课：突出“实”，倡导“促”。名师、骨干：突出“思想”，倡导“示范”。普通教师：突出“结构”，倡导“新意”。年轻教师：突出“目标”，倡导“顺畅”。

6、定期召开学生座谈会、家长会，搞好民意测验，征求各方面的意见和要求，及时与教师

交流，提高教师的教学水平和工作艺术。

（三）创新和改革课堂教学，加强教学实效性。

（四）、以养成学习习惯为抓手，培养学生良好学习习惯。

一是围绕“学习效率”的主线，加强对学生学习习惯的养成教育，分阶段对学生中突出的不良学习习惯进行检查、辅导、再检查、再辅导。做到一段时间重点解决一、二个问题。

二是为宣传优良学习习惯，将评比出不同方面的学习习惯优秀学生，加强单项荣誉的奖励，并推及到班级的评比中，以鼓励学生和班级整体的进取心。

三是进一步完善有关学习习惯的各项规定，加强班级学风建设，营造浓郁的学习氛围。

四是认真开展健康教育、安全教育,着重加强学生心理素质教育,培养良好的个性品质和生活学习习惯,。

五是班主任、任课教师要加强对学困生的管理力度,必要时争取家长进行配合教育,努力减少学生违纪现象的发生。融洽的师生关系是开展有效教育教学的前提。

（五）、毕业班工作扎实有成效

一是认真做好每次考试的质量分析工作，总结得失，强调分层教学，关心不同层次的学生，及时调控学科不平衡现象。

二是主动向校长反馈，主动与年级主任、班主任、科任老师沟通，做好毕业班老师和学生的心理疏导工作。

三定期或不定期召开高三情况分析会，及早发现并解决问题。

四是做好毕业班学生高考体检工作和高考信息录入工作；

五是组织好高三毕业班学生填报高考志愿；

7、内务管理上台阶

一是加强对教导处的内部管理，不定期召开部门会议，强化服务意识，提高服务质量，做到内部工作既有分工又有合作；

二是加强与其他部门之间的工作协调；

三是教导处要使管理在规范的基础上更有序、更有效，要当好校长的好参谋，及时向校长传递教育一线的各种信息，以供校长决策之用。在布置工作时要与教师以礼相待。确保各项工作如期高质完成。

四是做好教师教育教学检查工作。

五是切实提高自身教学质量，提升教学管理水平。

（五）校本课程的开发与实施

为深入贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，结合《山西省普通高中课程改革实施方案》、《山西省普通高中课程设置方案》及《忻州市普通高中课程改革实施方案》，为保证我校新课程实施工作的顺利进行，特制定本实施方案。

坚持以科学发展观、“三个代表”及教育要“三个面向”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密结合学校实际，以培养学生创新精神和实践能力为重点，积极稳妥地开展课程改革，逐步构建具有我校特色、适应时代要求、充满活力的课程改革体系，促进学生全面发展、个性发展、可持续发展。

课程实施工作的基本目标和任务

1、通过课程改革实施工作的开展，促成教师探讨在新课程下的教育教学理论与实际教育教学工作的有机结合；逐步完成从传统教育观念到现代教育观念的转变，逐步形成与新课程相适应的管理模式和教学模式；提升学校课程执行力和办学水平，形成学校办学特色。

2、“让课堂动起来”，创新育人方式，力求上课实现“三个沟通”：全员活动，人际沟通；教学整合，文化沟通；师生和谐，心灵沟通。建立“营造情景，利用情景，促进情景”的丰富多彩的“情景”机制；建立着眼于“参与度，亲和度，自由度”的课堂平等对话机制；凸现学生的核心地位，激发学生的热情，激活学生的思维；促进学生全面发展、个性发展、可持续性发展。

3、大力开展以校为本的教育教学研究，推进基于模块的课堂教学和教学方式的改革，构建与新课程实施相适应的学生选课制度和学分制管理制度。

4、探索评价制度的改革，建立符合新课程要求的学生发展和教师教育教学水平的检测评价体系；推进学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，充分发挥评价功能，促进学生的健康发展和教师业务水平的不断提高。

5、加强全校教职员工的继续教育，使学校教职员工用现代的教育理念指导教育教学工作，真正做到学校的一切都是为了学生的健康发展，使每个学生在高中的学习生活都能得到发展，为学生的终生发展奠基。

2012年8月

高中教导处

第二篇：教导处教学计划

甘沟中学2012-2013学第二学期教导处教学工作计划

一、指导思想

本学期我们坚持“立足课堂教学、学习高效课堂、提高专业化水平”的工作思路，以教学研究科学化为方向，以提高课堂教学效率和各科教学质量以及开展高效课堂为目标, 以提高教师专业素质为关键，进一步加强教学工作的管理与指导，抓常规养习惯、抓教学保质量，坚持以人为本的观念，以求真、务实、创新的工作作风,积极开展教学改革研究，加强教研组、学科组建设，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平。

二、主要任务和措施

（一）加强学校高效课堂的学习和自主管理，努力提高学校教科研水平。

1、完成上级各教育部门要求完成的教科研工作任务。

2、加强理论学习培训，提高大家对高效课堂的理论水平。

3、积极加强教科研活动，召开课题组会议至少两次，按计划扎实开展课题工作。按中心校教研室要求，对开展的活动做好记录和总结、归纳和提升，做好资料收集工作，按上级教科研部门要求按时上交各种资料.（二）加强教师队伍建设，继续提高教师整体素质。

1、坚持以人为本，关爱学生。每位教师都要做到尊重学生、善待学生。弘扬高尚师德，力行师德规范，让广大学生在爱的熏陶下健康成长。

2、以自学和集中学习相结合的形式，进一步学习新课标中的课程性质与地位、课程的基本理念、课程目标、实施建议、评价建议等方面的内容；

3、根据上级部门或课题要求，继续对全体教师进行多媒体应用技术的培训，提高现代化教学设备的应用能力。

4、以教研组为单位，深入开展各种教研活动。充分发挥教研组在各学科研究中的作用，教研组活动一方面要学习先进的教育教学理论，另一方面要以本学科的具体内容为研究对象，以学校确立的研究课题为引领，以说课、听评课为载体，通过对教学案例的分析、对教材教法的研究等形式，激发教师思维碰撞，促进教师共同提高；教研组长要认真履行职责，组织本组教师高质量完成教研任务。

5、重视对青年教师的培养，通过骨干教师教学能手的听评课指导，促使青年教师的业务水平不断提高；支持教师参加各种培训班的学习，提高业务理论水平，掌握现代教学手段和教学方法。

6、建立教师个人发展档案，以教师自我发展规划、历年的教学成绩、教科研成果、继续教育情况等为主要内容，为教师的自我发展提供服务。

7、积极鼓励和组织教师采取走出去的方式，积极与周边兄弟学校进行高效课堂的交流，有针对性地进行教研活动，使我校教研组不断开阔教研思路，丰富教研方法，积累教学经验，提高教学水平和教学质量，使得高效课堂名至实归。

（三）加强常规管理，提高教学管理水平

1、课程管理。构建高效课堂让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。严格执行课程计划，开齐课程，开足课时。加强校本课程的研究与探索，尤其是综合实践学科校本课程的开发和研究。

2、计划管理。学校各项工作都要有计划，建立教师、教研组、学校三级计划管理体系，加强计划性，克服工作中的随意性。

3、制度管理。完善教学常规管理制度，落实教师的作业布置与批改常规和学生的学习常规，使制度成为规范教学行为的保证。

4、过程管理。教学工作既要看结果更要重视过程。本学期继续加强对教学全过程的管理，对教师的备课、授课、作业批改、课后辅导及单元检测进行监控，及时发现问题，指出问题，纠正问题。教导处要不定期的进行抽查。

5、教研组管理。健全学校教研组管理制度，规范教研组工作，完善学校教研组考核评价方法，规范各教研组活动，使活动落在实处，做到时间、人员、内容、地点四落实。继续落实集体备课制度，加强同学科、同年级之间的交流。

6、听评课管理。听评课要做到有记录、有点评、有总结。每学期教师间相互听课至少完成10次的听课任务，教研组长至少15次。通过听课加强对教育教学的学习和研究，同时发现并及时反馈、解决问题。

7、教学分析管理。明确教学分析是教学过程的一部分，是提高教学质量的必要一步。强调每一次考试分析的作用，要对不同学生做出诊断。继续落实教师的教学质量分析工作，认真做好单元监测、期末的质量分析，及时做好记录，引导教师把分析结果内化为师生自我完善、自我提高的新起点。

8、学生管理。继续加强学生良好学习习惯的培养，继续发挥评价的导向与激励作用，引导学生全面发展和主动发展，调动学生学习的主动性和积极性。

教导处

2013.3.1

第三篇：高中教导处工作总结

高中教导处工作总结

高中教导处工作总结

刚刚过去的200x年是我国教育改革深入发展的重要一年，也是学校实施XX.9-XX.9办学发展五年规划始起阶段工作的关键一年。我们紧紧围绕区教育局的工作布置，结合学校五年规划，在校长室的领导下，积极组织实施学期工作计划，大力推进学校的教学改革和发展，取得不少成绩，教导处的工作跨上了一个新的台阶。一(加强学习，锐意进龋

本学期我们认真组织教研组长和教研组教师学习了全国和沈阳基础教育工作会议精神，学习了xx同志的七 一重要讲话。通过学习进一步提高了广大教师以xxxx思想作为我们做好各项工作的指导思想，把一切为了学生的发展作为学校教育工作出发点的自觉性，提高了教师的师德修养和爱岗敬业精神，全校上下发?;永不满足，追求超越的桐柏精神，努力工作，锐意进取，开创了学校教学工作的新局面。我们还继续组织教师认真学习了二期课改的有关文件和精神，着重选学了有关研究性学习的文章资料，对研究型课程和研究性学习进行了深入地学习和探索，我们还要求各教研组长结合学科教学组织组内老师进行专题如数学组选学了《中学数学》、《数学教学》、《数学通讯》中有关研究型课程的课例，进行了分析、讨论，同时还积极在组内开设研究性学习的公开教学课进行实践和探索，并取得成功，受到市、区有关方面的好评。二(认真规范，抓好常规。

不断规范教学常规管理，健全教导处的质量监控网络是抓好学校教学工作、提高教学质量的关键。

本学期教导处继续规范、认真地抓好学校的各项教学常规，如教案检查、作业量检查、作业检查、教师的上下课礼仪、考试命题、试卷质量分析、学生座谈会和补缺补差等等。与此同时，教导处根据五年规划提出的学校教学管理工作重心逐步下移的部署，本学期进一步加强了教研组长和备课组长在学校分层管理和过程管理中的作用，在教学质量分析上，我们制订了(任课教师、备课组长、教研组长、教导处)四级质量分析制，并请年级组长一起参加教导处组织的质量分析会，积极发挥年级组长在质量管理中的积极作用。

本学期我们还建立了备课组长例会制，每月由教研组长召集会议商讨教学工作，教导处并不定期举行备课组长工作研讨会，及时对学校教学工作进行检查、分析和交流，并为校长进行教学调控提供必要的依据和条件。教研组长、备课组长和年级组长的教学管理功能得到了加强。

针对高一新生不适应高中学习以及部分学生学习习惯差、学习能力低的状态，教导处还组织有经验的各科教师为学生举办学习方法和学习心理系列辅导讲座，进行作业规范教育和学法指导，并成功地举办了以高一新生为重点的学校第三届优秀作业评选和展示活动，为高一新生在高中阶段能顺利学习打下了基矗三(课堂教改，注重重效。

本学期教导处以教科研为龙头，继续深入开展优化教学过程，推进素质教育为主题的系列课堂教改攻坚活动，积极发挥学校课堂教改指导小组的作用，进一步抓好四个突破在课堂教学中的落实工作，大面积提高课堂教学质量。本学期主要做了以下工作:

1(各教研组共开设校级以上带课题研究的公开课18节，其中区级4节，市级2节。

2(加大对家常课的听课、评课活动。本学期校课堂教改指导小组对课堂教改进行了有的放矢的研究和指导。本学期对青年教师、问题教师、高

一、高二复习课等专题共进行了四次集中的家常课听、评课指导活动，共计听课72节，进一步促进了家常课教学质量的提高。(完)

第四篇：2011—2012学教导处工作计划2

2011——2012教导处工作计划2 教育教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，要提高教学质量，就必须坚持科学、严谨、高效的教学管理。本学期教导处将继续以新课改为契机，在教学管理上讲创新、求严谨、重务实、抓全面，力争使我校的教学工作再上新的台阶。

一、树立新型的教育观，建立新型的师生关系。

随着教育改革的不断深入，要求每位教师转变观念、提高认识，形成新型的教育观、质量观。为此，本学期要求教师在教学中，要做到以下转变。（1）为师生互相尊重，相互信任。（2）由强调苦学转变为乐学，激发学生的学习兴趣。（3）由单纯说教转变为多向情感交流。（4）学生犯有错误，教师有权批评，让其认识错误所在。（5）学生应明确人生观，有责任感。在教学中要充分体现学生的主体作用，教师的主要任务就是要创造多种条件，引导学生对问题进行质疑、判断和评价，激发他们的创新潜能。本学期教导处计划组织安排提高教师新理念的活动为：（1）聘请有关专家举办知识讲座；（2）加强各年级学科备课组活动；（3）多为教师的各类竞赛创造条件。

二、加强对教学的管理

课堂是素质教育的主阵地,提高教学质量关键在课堂，而课堂教学是一个系统工程，该工程的质量是以其每道工序的质量保证的。教师教的工序就是备课、上课、批改作业、课外辅导及教学效果的评价等。学生学的工序就是预习、上课、复习、完成作业及检测等。本学期教导处将对教学各道工序实行全面有效的管理：（1）备课：做到“五有”（脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”）；“六备”（备目标、备提问、备板书、备练习、备学生、备教具）。本学期将在期中、期末对教案进行例行检查，作为对教师考核的一项内容，学期中间对部分教师的教案进行不定期的抽查。（2）上课：目前我校绝大多数教师仍采用以教师讲解为主的传统教学模式，少数教师的教改也只是在教学手段上作了一些改进，没有真正体现学生的主体作用，在当前的教学改革浪潮中明显滞后。本学期，利用我校课改的契机，要求每位教师大胆尝试科学的合乎我校实际的教学方法，逐渐改变传统教学方式。对教改有成效的教师要多鼓励、多表扬，多树典型。教导处随堂听课时的课堂评价更加侧重于学生是否参与学习、主动学习、师生关系是否融洽；加强课堂教学质量的督导。①组织机构：建立课堂教学督导小组，成员有校级领导、教导处主任、教研组长、备课组长。②形式：深入课堂随堂听课。③目的：督促指导教师提高课堂教学质量，准确评价教师课堂教学水平。④标准：每学期听课20节，并要求有详评。（3）作业：对知识的掌握乃至灵活的运用，很重要的一环就是练习。主学科必须有足够的作业训练量。作文：作文两周一篇，周记一周一篇，必须按规定要求批改。数、理、化等学科原则上要求每节课都要有作业。教导处检查作业：一查作业量、二查批改是否及时、三查批改是否认真（定期与不定期检查相结合）。

三、抓好全程，注重抓好高三年级毕业班。

高一年级：抓好起始。高一年级任课教师，在教学中一定要注意知识的衔接，在教学中要做到心中有数，降低难度，减小坡度，放慢脚步，打好基础。要注重对学生学习行为习惯的养成教育和对学生学习方法的指导。各班要把需要学生必须做到和能够做到的学习行为习惯（规范）张贴上墙，督促学生遵照执行。教导处将加强对高一年级学生的成绩跟踪。

抓好高三年级毕业班。全校上、下一条心，扎扎实实抓好毕业班的教学工作，所有的工作成效应体现在高考成绩上，要求下一年高考我校成绩保持基本稳定，高考成绩在尖子生方面力争大幅度上升，确保完成指标。具体措施：（1）成立高三年级毕业班领导小组；（2）合理配置毕业班的师资力量；（3）召开新、老毕业班教师教学研讨会；（4）组织毕业班教师到兄弟学校学习交流；（5）注意对高考信息的收集；（6）毕业班实行“月考”“周练”制度，要求及时批改讲解；（7）每月召开一次毕业班老师工作例会；（8）教导处每周至少听一节毕业班的课；（9）加强对有体育艺术特长学生的培养；（10）制定高考奖惩制度，与高三年级老师签订教学责任制；高三年级教学工作思路：面向全体，力保重点，注重课堂，强化基础，突出能力，提高得分，统筹兼顾，通力合作，狠抓特色，普遍开花。

四、强化对教研组、备课组的管理。

1、抓好教研室“以研促教”，为了防止教研室活动流于形式，本学期将进一步明确教研的职责、义务。每两周召开一次教研室会，本学期要求各教研室：①每学年每人至少上一节全校公开课；②每人设计一篇优秀教案；③召开一次教改专题研讨会；④每人出一份高质量的试卷；

2、抓好备课组：备课组是学校教学和教研的基本单位，本学期要求各备课组每两周至少活动一次，高三年级备课组每周活动一次，备课组活动要求定时间，定内容，活动有记录。坚持集体备课，备课要求做到四个统一：统一教学内容，统一重难点，统一作业，统一考试，备课组活动记录学期末交教导处。

五、抓好师资队伍建设，造就高素质的骨干教师群体。教师是教学质量管理的主体，本学年对师资队伍建设实行“分别要求，分类推进，分层评价”。青年教师的要求：快速成长，迅速成为学校的骨干教师；中年教师：学者型、教研型教师发展；老年教师：发挥参谋咨询、指导新秀等作用。（1）本学期继续开展“以老带新”活动，每对新老教师做到“四共同”：共同备课，共同听课，共同研究试题，共同开好公开课。与老教师签约培养制，要求老教师制定对青年教师培养的近期目标，使青年教师快速成长。本学期教导处将安排对部分教师的岗前培训和组织青年教师进行板书、课件制作、讲课比赛等一系列教师基本功大赛等活动。（2）全体教师要有“现代网络下的教育”思想，充分用好电教设备。（3）建立教师业务档案，对每位教师教学态度、课堂教学、教学效果、学生评教等方面的情况实行积分制，建立业务档案，作为评优、评先和晋级的主要依据。

第五篇：教导处工作总结2

苏州市盘新小学教导处工作计划

（2004——2005学年第一学期）

一学期即将接近尾声，回顾一学期的教育教学工作，颇有感触：忙而有序，杂而不乱。本学期我校以实施课堂教学基本功培训考核为抓手，进一步确立“质量是教育生命线”的教育教学理念，努力提高教师课堂教学水平，提高教学质量。

主要工作：

一、注重理论学习，力求理论与实践紧密结合。

1组织教师深入学习、领会和掌握新课程标准及相关理论，积极探索

实施与新课程标准相适应的新的教法和学法，开拓思路，改进教法，跟上时代的步伐。（主要通过阅读教育教学文章来更新观念）加强有关教育教学理论的学习研讨。利用教研活动时间，研究讨论课堂教学的得与失，集体备课，取长补短，交流积累成功经验。组织学习区课堂教学要求评价表的内容，指导教育教学。（主要通过教研活动来提高认识）

二、加大课改力度，努力提高教育教学水平。

1、课堂教学水平的提高则是教学工作的重中之重。本学期教学基本功考核便是课堂教学。因此，我校加大听课力度，鼓励教师上好课，有收获。每每行政听过课后，都跟教师交流听课意见，分析得失，使教师从中有所收获，教学水平的提高也就是在一次次中提高的。在教师的课堂教学中，我们发现，教师能注重知识能力、过程方法、情感价值的三维培养；知识与经验社会生活的融合；使学生从被动接受型到主动探索型学习。引导学生通过自我探索、相互协作从而发现问题，掌握知识。以学生的发展、能力的发展、探知能力的发展为目标。鼓励学生独立思考、自主探索、合作交流，培养学生的创新意识，使课堂真正成为培养学生素质发展的主阵地。本学期，吕晓琦、郭虹、欧阳湘在辅导区的汇课中，被评为辅导区学科带头人，欧阳湘在区数学评优课中获二等奖。12月15日，学校在一年级开展半日开放活动，邀请区教研室领导、兄弟学校的同行及家长参与，四位一年级的教师年轻、有活力，受到领导、家长的好评。张雁代表辅导区参加了区双语教学基本功比赛。

2、教学质量是学校的生命所在，为形成良好的学习氛围，提高学生的成绩，我校先后组织了期初、期中、期末的质量调研，成绩是重要，更重要的是通过自我检测，发现自己的不足，提高学习的自觉性，形成良性循环。在成绩面前，我们进行了质、量的分析，及时与教师交换了意见，提出可供参考的建议，有的放矢，提高成绩。

3、认真做好传、帮、带活动。本学期，我校根据教师、学科情况开展了师徒结对活动，以此鼓励教师间互学互助，相互探讨，相互促进，共同提高。

4、注重校本课程的开发与实践。综合实践是三年级新开设的一门课，为上好这门课，我校成立了综合实践教研组，定期开展教研活动：共同探讨课程的实施计划，交流如何备课，如何与信息技术相结合。为使综合实践课正常、有序地开展，教研组成员一方面自己摸索，一方面积极外出听课取经，形成学校特色。

5、为提高教师的业务水平，学校积极组织了校级的论文评选活动，为参加区政治思想教育年会做了充分的准备，鼓励教师动脑思考、动笔撰写教育教学方面的体会、感受、积累经验，体验成功。在选送的三篇参评的文中，郭虹的《用爱擦拭学生的心灵》获三等奖，学校获得组织奖，这是对我们工作的肯定，对我们的激励。目前学校有市级课题一个，本学期，在课题中期汇报后，总结经验，在全校范围开展口语交际，让每一个学生学会交际、善于交际。课题组成员正在扎扎实实地进行实施、探究，积极开展课题组、教研组活动。

6、本学期开学初，为使家长了解学校情况，了解学校有关规定，帮助学生养成良好的学习生活习惯，尽快适应小学的学习生活。在9月8日召开了新生家长会。为培养学生健康的心理，促进学生健康的成长，我校邀请区心理教育专家为家长作了一次心理教育讲座，家长参与率较高，效果好。

三、规范教学“六认真”的流程管理，提高教学质量。

教学“六认真”是教学质量的保证，本学期，我校将进一步规范学校教学六认真的管理机制，加强指导与检查工作。特别在课堂教学上，将加大听课力度，逐步提高教师课堂教学水平。

1、本学期，继续实行定期、随堂听课制。采用隔夜通知方法，每周两课。促使教师认真备好每一课，认真上好每一课，规定青年教师每学期听课不少于10节，其他教师不少于5节。校行政听课均超过30节，教导处对听过的课及时交换意见，在给予鼓励的同时也向他们提出建议，使得教师上一课也有所得。提供外出听课机会，提供展示自我的舞台，鼓励青年教师汲取他人之精华，提高自身课堂教学水平。

2、本学期检查语、数英作业本两次，检查各科的备课本两次。作文本一次，班主任手册两次，进行校质量调研三次。应该说，每一次的检查都是对教师的一次促进，发现的问题及时与教师见面，对教师而言，也是自我的提高。

12月份开展了一次学艺竞赛。语文：成语面面观、数学：计算123、英语：英汉互联网。

3、切实做好学习后进生的课后辅导和补差工作，争取不让一个学生掉队。对于学有余力的同学，尽量让他们有所提高，争取在区质量调研中有一起色。各学科在评价体系方面要严格按规范的操作程序开展工作，严格把好命题、监考、阅卷、分析关，以保证教学评价的客观性、科学性和严肃性。

新的一年即将来临，总结+思考=创新，愿2004年我校的教育教学工作再上台阶！

苏州市盘新小学教导处2005、1