第一篇：高三后期管理方法与措施
高三后期管理方法与措施本文《高三后期管理方法与措施（高考备考讲座五之26）》分为十个版块：一是高三后期管理；二是高三后期管理若干问题思考；三是高三后期班级管理之我见；四是高三班级后期管理初探；五是高三后期管理要狠抓六项工作；六是谈谈高三毕业班的后期管理；七是对高三毕业班后期教学管理工作的几点建议；八是盐湖区康杰中学高三后期管理措施；九是郯城县美澳学校关于加强高三年级后期管理工作；十是吉安一中高三年级后期工作整改措施。致谢各位原作者和诸位读者。
版块一：高三后期管理
距离高考不足两个月的时间了。时间虽然短暂，但对于我们来说是十分宝贵的，是一段千金难买的光阴；对于学生来说是人生的重要转折点。高考工作事关大局，高三教学与管理工作充满着艰辛，高三老师责任重大，同时，高三工作也涉及到学校的方方面面，牵动着社会的每一根神经。确保高考成功需要我们坚持不懈的努力。
一、学校管理
学校管理上形成了高度的合力。在学校内外、上下形成合力尤为重要，完成高考目标要靠团队的合力。因此要进一步鼓舞士气，增强信心，凝心聚力，形成合力。
1、学校上下要形成合力。全体教职工、各处室、前后勤方方面面要配合高三工作，支持高三工作，为高三工作办实事，为高三师生解决工作、学习、生活等方面的实际问题，为高三师生营造良好的工作和学习氛围。
2、年级组内要形成合力。年级组内首先是班主任队伍要形成合力，充分发挥班主任的作用，既相互竞争，又相互配合，班级管理水平要相对均衡，不准出现差班、乱班。全年级内教师相互支持，相互帮助，共享成功，共同攻关。
3、学科备课组要形成合力，把集体备课落到实处。加强教学与研究，实施有效研究，把教研落到实处。实施有效教学，不流于形式，把对大纲、对教材、对学生、对试题的研究落到实处。
4、师生教与学要形成合力。要改变教师只重自己“教”，忽视学生“学”，只强调教师“教”到位，忽视学生“学”到位，只重讲授，忽视学生训练等现象。教师要在方法、手段上下功夫，重视反馈和校正的落实到位。
二、级部管理。
1.级部主任要以身作则，抓好班级、备课组调研，特别是早上、晚上的班级调研，全身扑在工作上。
2.级部主任每天对老师坐班情况至少检查两次，结果每周一统计，每周一通报。3.实行班主任早上签到制，班主任加强班级调研，对班级存在的问题及时处理，有针对性的对学生的备考进行指导。
4.教室管理继续实行“高三年级纪律检查部”负责制，加强对早饭空、晚休空、双休日等环节的检查，将各班学情及时如实反馈给班主任，以便班主任及时了解班情、及时整顿班级存在的问题。
5.每周的教情继续实行“教学简讯制”，督促各备课组长梳理一周来的教学工作，同时督促各备课组长制定下一周的教学计划，同时也加强了各备课组间的相互交流。6.开好全体教师会、学生会及两座谈会。开好教师、学生二轮复习动员大会，开好稳定生和边缘生的座谈会。鼓足师生干劲，鼓动师生勇往直前，鼓动师生要有拼搏的意识，同时班主任老师要利用此次机会做好学生的思想工作，做好心理疏导，针对不同类型的学生注意采取不同的激励方法，让学生放下思想包袱，轻装上阵。
7.加强日常检测的组织、分析、总结工作，积极做到每次考前目的明确、考后收获实在。认真组织好备课组会商和班级会商。
8.抓冲刺，调整备考策略，工作一丝不苟.五月中旬二轮复习的结束，为准确把握三轮复习，我们对高考前二十天的教学工作做出详尽的安排，制定了教学工作菜单表，详细说明每天教师、学生应该做好哪些工作，有布置、有检查，落实到位，抓好高考百米冲刺，确保高考复习万无一失。
9.抓培训，提高应试技巧，向卷面要分数。高考前夕，为了使学生在考场上少失分、多得分、把握住高考应试技巧，我们将搜集一些高考阅卷教师的亲身感悟，全面详细地向学生讲明了如何规范答卷、得分技巧和卷面要求及解题步骤、规范要求，为有效辅导学生提供有力支持。抓好对学生应试技巧的培训，向卷面要分数，最大限度地减少了非智力方面的失分，对提高学生的高考成绩起到重要作用。
10.抓心理，矫正心态，挖掘潜能。随着高考的临近，一部分学生因在模拟考试中，成绩不理想而出现情绪焦虑、烦躁，影响自信心，另一部分学生由于成绩较好，而盲目乐观、情绪懈怠，如何使考生的考试最佳兴奋点真正落在高考期间。给学生鼓劲、加油，使他们胜不骄、败不馁，始终以一颗积极进取的心去面对高考，所以学生在高考考场上得到了正常甚至超水平的发挥。
11.注重细节，强化备考过程管理。我们对高考复习的整个过程认真分析，精打细算，不放过一个细节和一个因素。特别是到了高考的最后关头，要求全体教师都要高度关注学生的言行举止、吃穿住行、喜怒哀乐，一丝不苟、无微不至做好学生的备考指导和思想工作，每位班主任、每位任课教师竭尽全力、尽职尽责的送高考到最后一分钟。要表现出高度的责任感和敬业精神。
三、备课组管理
1.加强备课组长队伍建设，打造一支肯吃苦、乐于奉献、工作积极主动、善于动脑筋、工作执行力非常强的骨干年级管理团队。
2.以备课组长为核心，抓好备课组教师的日常纪律考评，进一步规范教师上班考勤制度，及时通报考勤记录，严明办公纪律。
3.提高教师合作意识和团队意识。搞好集体备课和个人备课，使二轮、三轮复习的针对性更显著，加强复习的针对性和时效性，提高复习效率。
4.认真组织学习研究《新课标》和《考试说明》，加强教学常规管理，抓实教学各环节的督查，密切关注高考信息。结合学情讨论制后期轮复习计划，列出详细的月计划、周主题和节内容进度安排表，确保后期复习的科学合理。
5.继续深入开展师德师风教育，提高教师的职业道德修养，要求老师做到对学校讲责任，对个人讲自律，对学生讲爱心，对同事讲协作，对工作讲效率，杜绝教师在正常工作时间内参加娱乐活动，树立教师良好形象。
6.加强综合科目教学，强化综合备考组领导，加大落实综合科目的强化训练的实效。为使综合科目的复习备考更加扎实有效，理科张任组长，文科田老师任组长，负责组卷、安排考试、批改卷。要尽最大力量提高批改效率。要求综合科老师要提高思想认识，要树立“7-1=0”“3-1=0”的意识；要求做到每周学生必须至少考一份综合卷，至少做一份综合卷，老师必须至少改一份综合卷，同时要求在加大训练量与质的同时并注意分析反馈。7.所有老师都要多与学生沟通、交流，倾听他们的心声，多一些问候，多一些赞扬，多一些帮助，多一些关心。要时刻注意学生的情绪变化，让他们放下思想包袱，轻装前进。
四、教学管理
高三二轮复习承上启下，是使知识系统化、条理化、促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期。二轮复习质量的好坏，关系到高考的成败。
1、二轮复习时间确定为：3月下旬至5月中旬底。
2、二轮复习原则是：巩固[巩固一轮复习成果]、完善[知识体系]、综合[方法、规律、解题能力]、提高[通过做题，提高能力。实行“周考制”]。
3、二轮复习要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。
4、二轮复习的策略。
⑴小专题推进，穿插综合训练。⑵专题（项）训练，以点切入，辐射全书带动整体。⑶综合训练，穿插其中，面向中等，重在基础，巩固“三基”，强化记忆。
5、二轮课堂教学形式。课堂教学形式，主要是专题（项）训练和综合训练。各学科组要认真研究训练课和讲评课的特点、规律，形成具有学科特点的切合实际的课堂教学模式。
⑴课堂教学要抓好抓实五个“环节”，练、讲、练、评、补。①练，诊断性训练，通过练习，找出学生存在的不足。
②讲，重在梳理知识结构，构建知识体系，解决学生的“三易”（易混点、易错点、易疏漏点）问题。坚持“三讲”、“三不讲”：讲重点、疑点、讲易错易漏易混点，讲规律方法技巧；大部分学生已经掌握的东西不讲，学生自学就能掌握的东西不讲，讲了学生也不会的东西不讲。
③练，重在训练做题速度、做题质量、解题思路、方法、技巧及解题的规范。二轮复习的质量，关键看训练的质量；训练的质量，关键是训练题的质量。
④评，训练、测试之后，必须批阅讲评。讲评的目的是以题目带动知识，开阔学生思路，归纳解题技巧、规律。讲评必须认真分析试卷，充分掌握学情，严禁抛答案、对答案、就题讲题、一讲到底、眉毛胡子一把抓的做法。要在举一反
三、触类旁通上下功夫，要把表扬鼓励贯穿评课始终，要尽量缩短训练与讲评的时间间隔，当天考完当天批阅，保证第二天讲评。
⑤补，即补偿性训练。讲评课要针对学生错题设计补偿训练题目，让学生做到做过的要会做，会做的题目要得满分。做一题会一题。坚决废除盲无目的的无休止的题海战术，避免题目做了不少，收效了了。
⑵为确保五环节的落实，严格实行“四精四必”。①“四精”，即精选、精练、精批，精评。②“四必”即有发必先做，要求老师布置的作业或试题必须在学生做以前教师先做，以防止题目有错误；有做必全批；有批必精讲，根据学生出现的错误，进行讲评；有错必及纠。③“四精”保证质量，“四必”确保落实。
五、班级管理 1.班主任是班级管理的具体实施者，一个班主任的成效如何，直接影响着班风、学风，也直接影响着高考的成效，所以要实行班风学风班主任负责制。班主任在狠抓常规管理的同时，要在班级管理上出点子、下工夫，形成教育教学相互联动的良好的运行机制。2.各班级要努力减少低分学生的人数，让更多的学生能够进入本科线；班主任工作重点是搞好常规管理，把纪律、卫生、学习管理贯穿于工作的始终。以周考为抓手，班主任要不失时机地对学生进行引导，督促学生认真复习，注意复习中的细节，纠正学习中的不良习惯，强化规范。
3.关注学生情绪，积极予以疏导。班主任到班要勤，让同学们感受到班主任与他们在共同努力。克服考试前的烦躁情绪，要引导学生“做好今天的事，别担心明天的事。”“做好手头的事，别想太多的事。”让每一天都充实地度过。
4.心中有目标。明确的目标是我们前进的方向和动力。我们每个班主任要学会经常盘点自己的家底，有多少本一，有多少本二，有多少临界生。
5.心中有常规。班主任对班级的班风学风负责，班主任要对学生学习、纪律、安全、文明、卫生全面负责。
6.心中有理想。提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能。
7.心中有团队。要形成班主任为核心、全体老师共同参与的班级教学与管理机制。班主任要主动与科任教师联系和配合，做好各科任教师的协调工作，解决各科间存在的矛盾；要经常组织召开班级科任教师的工作会，研究分析学生情况，制订相关的措施。
8.心中有家长。俗话说：金杯银杯，不如家长的口碑；金奖银奖，不如家长的夸奖。要对那些特殊情况的学生，通过家访、电话联系等形式与家长联系，谋求家校共管，取得成效。
9、尖子生、边缘生的管理。“尖子生”即有实力冲出北大、清华的学生。结合前几次考试和平时考试的表现，确定一个相对的尖子生群体。班主任老师要关心他们的学习生活，但不允许对他们过分加压，以免出现适得其反的效果！在对尖子生管理上不放纵、不搞特殊，从严治学，严防后期对尖子生管理松懈的做法。高考边缘生包括冲刺重点本科院校的边缘生、冲刺普通本科院校的边缘生。对以上学生要根据个人包扶名单落实好目标管理，采用 “人盯人”、“人帮人”的方法进行辅导。
10、理改体学生、音美生、文管生的管理。班主任、任课老师都要特别关注这个群体，充分发挥他们的作用。主要抓以下三个方面工作：一是狠抓此类考生的常规管理，增强他们的时间观念，培养他们良好的行为习惯，让他们把心收回来，把精力全部用到迎考复习上来。二是培养他们顽强的意志品质，不要三分钟热度，知难而退。三是教学上要立足基础，立足中低档题。
六、激励措施
1.每次考试结束后，组织召开质量分析会，对高三全体教师进行奖励。2.高考结束后，教学成绩优秀奖向高三教师倾斜。
3.年度考核、教学能手新秀推荐、评先树优、职称评聘、学校总结表彰会，向高三倾斜。
七、高三后期复习主要备考活动安排 ㈠第四周（3月22日——3月28日）。
1、一轮验收考试成绩分析；
2、高三全体教师会—成绩分析、二轮复习安排；
3、成立理综、文综学科小组；
4、制定综合考试组织奖评制度；
5、备课组一轮验收考试成绩会商；
6、备课组制定二轮复习计划；
7、各班班长会议。
㈡第五周（3月29日——4月4日）。
1、参加并落实市二轮会议精神；
2、全体高三学生会；
3、教室文化、走廊文化建设；
4、班级成绩会商；
5、第一次文综、理综成绩统计；
6、各班制定边缘生、尖子生帮扶名单。
㈢第六周（4月5日——4月11日）。
1、参加市二轮会议教师举行汇报课；
2、学生体检；
3、参加并落实县二轮会议精神；
4、第二次文综、理综成绩统计；
5、文科班部分学生座谈会。
㈣第七周（4月12日——4月18日）。
1、按高考模式进行学段测评，组织好测、评、补等环节；
2、部分教师座谈会；
3、理科部分学生座谈会；
4、迎接市二轮视导；
5、迎接县二轮视导。
㈤第八周（4月19日——4月25日）。
1、特长生文化课学习会议；
2、心理咨询室专题辅导；
3、高考倒计时誓师会；
4、学生励志教育。
㈥第九周（4月26日——5月2日）。
1、按高考模式进行学段测评，组织好测、评、补等环节；
2、班主任经验交流会；
3、学生放假。
㈦第十周（5月3日——5月9日）
1、参加县后期管理调度会；
2、班主任座谈会；
3、备课组长座谈会；
4、班会《如何备考学习黄金阶段的五月》。
㈧第十一周（5月10日——5月16日）。
1、二轮验收考务会；
2、各科考前指导；
3、二轮验收考试；
4、组织教师阅卷；
5、学生励志教育。
㈨第十二周（5月17日——5月23日）。
1、高三教师会，成绩分析，近期工作安排；
2、备课组三轮复习计划；
3、班级三轮复习计划；
4、全体学生会。
㈩第十三周（5月24日——5月30日）。
1、《高三苦，苦到尽头方知甜》；
2、《考前十天做些什么？》；
3、学生三轮复习；
4、学生励志教育。
（十一）第十四周（5月31日——6月6日）。
1、高考动员会《考场发挥及应试技巧》；
2、考前物质准备；
3、考前工作安排。
（十二）第十五周（6月7日——6月9日）。
1、高考；
2、各班学生会；
3、学生离校。
进入高三后期，有很多特殊性。因此，积极研究其特殊性，探索管理方式，采取有效措施，尤为必要，也尤为重要。现将具体措施简要汇报如下：
一、从严要求，形成良好秩序
良好的教育教学秩序，是学校教学工作的基础，也是搞好整个高三工作的立足点。
1、抓学生秩序。
⑴对学生的秩序管理突出全面性、持久性、针对性。全面性：一是指影响学生秩序的各个方面，纪律秩序、生活秩序、课堂秩序、班级秩序等；二是管理学生秩序的各个部门，公寓处、政教处、年级组、班主任等；对多层次、多角度管理，形成良好秩序。
⑵对一些在学习上跟不上学习进度，对学习失望，自暴自弃，或者自觉性较差，不能自我约束的同学，采取针对性措施，以避孕药以理，解决思想包袱，寻找根源，制定切实目标，树立信心，保证这些学生学有目的，学有所获，逐渐变化。
2、抓常规教学秩序。
⑴常规教学管理，突出规范性，实效性。
⑵在教研活动，教案方面，既要体现规范性，实效性。正常开展教研活动，针对学生学习中的问题进行教研，针对高考要求进行教研，针对每阶段学习中热点进行教研，有的放矢。⑶课堂教学有目的、有安排、有重点、有方法，不就题说题。规范检查方法，加大检查力度，要求课堂教学活动要体现学生的主体性，层次性。
⑷作业布置的实效性，对不同层次学生有不同要求，保证学生有所得，有所进步。
3、从严要求和人文关怀相结合。
无论是学生还是教师，在高三后期都有很大的压力。严格要求和鼓励、调动，从环境、气氛等其它因素注意人文关怀，不仅符合现代教育理念，也更对教师和学生产生巨大影响，不能忽视。
二、实施控制，全面把握
1、阶段控制。
⑴从上学期期中考试到4月中旬为第一阶段，为单元、章节复习阶段。
⑵4月统考到5月中旬为第二阶段，进行强化训练，模拟训练阶段。由教师通过集体教研、选择、编写精要题组，采用专题训练和综合训练两种方式，重点提升学生的综合思维能力和解决实际问题能力。与此同时，穿插和渗透做题的规范性、准确性和时效性训练。⑶5月下旬利用一周时间，在两次考试基础上，学生根据复习与考试中所发现的问题进行查缺补漏，自我学习、自我完善、内化知识。教师引导，针对学生在学习中提出的问题，进行专题或个别辅导。
⑷6月下旬，各科在进行模拟训练为基础上，要求学生回归课本，回归基础，收拢、巩固已有知识，同时进行心理的调试。
2、题量控制。
⑴第一阶段4月中旬结束进入综合复习模拟阶段，各科的作题量综合增加，因此，必须进行题量控制，由题量范围内规模效益转化，由知识立意向能力立意转化。
⑵不能陷入题海之中。要给学生相当的自我消化知识的时间；对所做的题还进行质的控制，从高考要求，对所用的题进行筛选、组合、变型。对不同层次的学生在做题量有不同要求。讲题重思路，重过程。
3、学习、心理、身体控制。
⑴一个学生的成功，不仅在于智力因素，或学业成绩好坏，更重要的在于非智力因素，心理、身体情绪善。坚持锻炼身体，是学习有充沛精力的保证，也是良好的心理状况的保证。早上不出操，下午3点钟上课，下竿节课后活动不再上自习，下午课后跑操，都是为了保证学习有较充沛的精力。
⑵学习的压力，社会、家庭的压力，都会给学习心理、情绪带来重要影响。考试前、考试中情绪的调节，身体状况的调节，心理调节是高三对学生进行控制的重要因素。既有宏观调节，又有微观指导。使学生能够自觉地进行心理、情绪的控制。
三、挖掘潜力，行使主动权
1、挖掘学生潜力。
从高考整体推进考察，我校学生的潜力主要在地区期末考试470—500分这段学。生。把这些学生潜力挖掘出来，就会大大提高升学率。使我校升学有一个质的飞跃。由年级组、班主任、任课教师共同确定这些学生名单，并分析这些学生在学习、心理方面存在的问题。三位一体进行全面、全程监控。班主任抓总体，年级组监控，任课教师抓学科。抓辅导，作业批改，不断给学生进行鼓励指导。突出针对性。狠抓这些学生基础知识落实。这上高三后期主要工作之一。
2、抓教研潜力。
教研要从经验型、粗放型向科研型、精细型转化。后期教研目的在于最大限度地减轻学习学业压力，增加学习效率，减少不必要的劳动；广采信息，研究高考，对资料的研究、筛选、整合、改造；突出能力方意。我们对教师要求，教案突出学案，教学重在落实，指导重在能力，四、突出重点，打造尖子生团体
1、尖子生是康中的生命线，也是康中品牌的标志。保持尖子生的优势是康中的责任，也是社会的期望。对尖子生整体思路是：让学生以必要的时间落实基础知识，一这一的时间强化综合训练，更多的时间自主学习，相互学习。教师的作用体现在，指导重在学法，辅导重在个案，教导重在态度，引导重在思准。
2、尖子生后期管理，我们加大投入，物资投入，资料、资金等，情感投入，了解学生心理、情绪，个别辅导投入；全方位整合，开设“专家门诊”，每周由权威教师坐班，针对学生在学习中问题进行个别辅导；进行规范性、细致性训练，从作题的规范、字迹、思路、整洁进行纠正、训练，减少学生不必要的丢分；给学生自主的空间，公寓给这些学生专门设立宿舍，人少以便休息学习，年级组设立专门的房间让学生进行自主讨论；增加心理、情绪的调节，注意身体状态；增加信息量。让学习见多识广。
总之，高三后期工作头绪多，但要有重点，行动有节奏。我们认为：竞争靠实力，应试靠信心，发挥靠心理，潜力靠管理。
第二篇：高三复习后期管理措施
高三复习后期管理措施
一、全员动员 营造紧张氛围 ．．
1、召开校领导动员会，在全校营造良好的迎考氛围，校委会成员深入高三教学一线，指导、督促、检查高三各项工作。
2、召开高三全体师生动员会，为实现高考目标“双突破”——达线人数超200人；清华、北大榜上有名，奋力拼搏！
3、召开家长动员会，加强家校联系。学校、教师、学生、家长同心协力，共创辉煌。
二、加强管理 提高教学效益 ．．
1、加强教师和教学管理：
①值班领导亲自把关，实行班主任签到、签退制度；
②对教师备课、上课、训练、辅导等常规工作一日三查并及时公布。
2、加强学生管理
成立专门检查组，加大对学生早晚自习纪律，上课精神状态，午休晚睡情况等方面的管理力度，确保课堂教学和定时训练有效。
三、强化教研 把握高考方向 ．．
校委会成员每人承包高三一个学科组，组织学科教师学习考纲，研究考题，集体备课，把握方向，确立专题，提高复习教学的实用性和有效性。
四、狠抓落实 确保复习有效 ．．
1、狠抓教师对定时训练试卷的批改和讲评，发现问题及时解决。
2、加强对学生课外辅导、检查，当日问题当日清，不留疑问。特别是对尖子生、边缘生、小类考生的辅导。
五、保障后勤 调动教师激情 ．．
1、增加高三教师待遇，调动工作积极性。
2、做好后勤服务，解决教师后顾之忧。
第三篇：高三地理二轮复习总结及后期措施
平邑一中高三地理二轮复习总结及后期措施
高三地理组共11位老师，其中西校区8人，东校区3人，文科班共24个班级。在学科中心李明启主任的直接领导下，高三地理组老中青结合，精诚团结，密切协作，兢兢业业，干劲很足，我们心往一块想，劲往一块使，在市高三期中考试中取得了各科排名第一，一轮并列第一的好成绩。同时我们清醒地认识到，我们仍有些地方做的不尽如人意，我校高三地理成绩仍有很大的提升空间。现将进入高三二轮复习以来地理组的工作，总结汇报如下：
一、工作主要思路
（一）、再研考纲真题与市二轮会议精神，把握高考动向。
我们将近五年高考题共享到学科群里，供老师们一起研究。研究近年高考真题，体会高考命题立意、把握高考动态，坚信“方向比什么都重要”。近三年全国卷真题认真研究，找趋势；相同考点的试题对比研究、找变化；不同考点的试题分类研究、找差别；全国各地调研题集中研究、找信息；全国统一高考题仔细研究、找共性。
（二）、合理设置专题，提升二轮实效。
以高中必修教材为主干线索，依据教学大纲和考试说明，整合选修教材、初中区域地理教材以及热点，构建新的适合新高考要求的地理专题复习知识体系，需要对地理学科知识体系作一全面整合，以提升学科能力和学科素养为宗旨，突出主干内容，强调知识联系，形成复习专题。我们将市学案和优化方案整合形成十一个专题，专题下面二级目录分为若干个考点。(三)、做实教研细节，协作形成合力，务实高效备考。
二轮开始我们就将命题、补偿、先周备课、公开课、评课人、课件制作 等一一明确分工，明确时间和负责人。坚持周三集中教研，坚持定时、定点、定主讲人制度，教研活动常态化，每周一次，全员切实做到先周备课，坚持“先周集中教研”和“日常随机研讨”相结合，一人主讲与多人探究相结合；坚持每周一次的组内公开课听评说课制度，共同学习每位老师一轮复习中的新思路、好点子，共同进步，进一步保证二轮复习的时效性。这是快速并持续提高教师教学水平的重要手段。
（四）、打造高效课堂，提高思维能力 1.对于二轮专题复习课要做到以下几点：
两个避免：避免把上成一轮复习课的重复；避免把上成切口过大滴水不漏、不深不透的流水课； 两个注重：注重渗透高考基本理念，围绕高考地理核心能力目标开展教与学；注重联系高考命题趋向，重视 “新材料、新情景”的运用；体现对学习能力和探究能力的考查，渗透可持续发展观念的考查和地理学科本质及学科思维品质的考查。2.对于二轮习题讲评课做到以下几点： 四个重点：放在审题能力的培养上； 放在地理过程分析、地理情景的建立上；放在解题方法的指导上；放在规范化的解题训练上（重视答案标准与阅卷评分细则的研究与利用）。两个针对：针对目标学生讲；针对出错率高的题目讲 两点注意：避免“满堂灌”；注重变式训练和相关知识的连接
（五）、材料的预习和笔记错题集的处理方面
对于学生市编学案的预习，主要采用抽批或者全批，获取学生学情，针对性复习。要求课堂上重点内容，或者规律方法性知识总结到笔记或者材料上；对于错题整理要求分析错因，并写出正确答案的思考过程，至少要用双色笔作题或整理错题集，强化高考要求的四个基本能力的培养。
（六）加强尖子辅导，提高边缘成绩
对于尖子学生，老师针对学生考试和平时学习中暴漏出来的问题，课下找学生思想沟通、情绪引导，试卷面批、面对面学法指导，详细分析尖子生卷面丢失每一分的原因。针对不同尖子生的薄弱点，制定不同的应对措施，逐步强化尖子生名牌意识,满分意识,危机意识。关于普通边缘学生，利用课后时间和学生谈心鼓劲，激发他们学地理的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难，强化他们树立争先意识 ,目标意识 ,规范意识。对于暂时落后学生以鼓励为主，引导培养学科兴趣，不嫌弃、不放弃、不抛弃。
二、目前学生存在的问题
（1）“双基”掌握不扎实，二轮复习过程中，发现对基础知识遗忘的现象。审题过程不细致，审题不清。信息提取不全面，不能提取有效信息和设问对接。解题思路不清晰，语言表述不规范。
（2）近期发现选择题正答率不高。
三、措施及高考前的工作安排
1.对于上述存在的问题，我们要归纳总结高考题型，归类进行针对性强化训练，掌握不同类型题目的答题技巧和方法并能做到灵活应用、因题作答。加强解题思路的指导，着力强化文字、图表材料信息的获取，提高信息意识和能力。课堂讲评与个别辅导结合，帮助学生提高答题能力。
2.针对近期发现的选择题正答率不高的问题，我们这周将对选择题专项训练并对选择题分类训练，分为特征类、等值线类、计算类、地理推理类、比较类、时空排序类等六类。昨天已经发给印刷厂，保证周二能用。
3.三轮回扣提纲已经分工已经报学科中心，目前正着手编制。
第四篇：班级管理方法和措施
[班级管理方法和措施]如何管理班级的方法
2017-07-01 13:40 | 作者:丰合娱开户uxwz | 点击:44次...导语：班主任的工作需要你永远拥有一颗火热的、诚挚的爱心，永远保持一双公正信实的眼睛，永远操着健康、真挚的语言，永远想着给学生新鲜圣洁的思想，永远是一只到死丝才尽是春蚕，永远是一枝成灰泪始干的蜡炬。
怎么管理好班级?
一、要细心去做好每一件事情
班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
二、要认真负责，腿勤手勤
做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校，我就出现在教室里;早自习课，我也会去教室看看;学生上课，我在教室外转转;课间操，我跟随学生到操场练练;活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。俗话说得好：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来;教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。
三、要去捕捉每一颗心灵
作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。
四、要做到民主，尊重和理解学生
作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。
因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心!没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻人，教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。
我所带的班级中有一位同学因为在课堂上讲话，而受到科任老师的严厉批评，而他感到不服，便顶撞起来老师来。过后我找这为学生了解情况,我并没有严厉的批评他顶撞老师不对，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在哪里。听了我的一翻说教，这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况。
五、要去关爱每一位学生
班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。
六、做到民主，尊重和理解学生
作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。
因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心!没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻人，教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。
我所带的班级中有一位同学因为在课堂上讲话，而受到科任老师的严厉批评，而他感到不服，便顶撞起来老师来。过后我找这为学生了解情况,我并没有严厉的批评他顶撞老师不对，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在哪里。听了我的一翻说教，这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况。
七、要捕捉每个学生的闪光点
一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。
科学的方法管理班级
一、班主任要多研究学生
班主任要积极认真地通过学生的材料分析、家庭访问、个别交谈等各种方式了解学生的心理特点，并针对学生不同心理特点，采取不同的措施，以期收到教育的效果。要研究学生心理变化过程，随着学生的成长，他们的身心在不断变化，因此，不能光凭经验，用固定模式来套每一个学生，而要遵循这些规律，分析学生的心理变化，经常和学生一起交流、交谈，摸清学生的思想实际，制定出切合学生心理变化的计划和实施方法，有目的地引导学生逐步自觉进步。与学生心理互换，进行换位思考。要为学生设身处地考虑问题。多从学生的位置去认识、体验和思考。
二、集体必须要有明确的奋斗目标。
刚接班，我便结合学生的年龄及心理发育特点，制定目标，营造班级优良风气，创建优良班集体，我反复强调集体是我们的家，而每一位学生都是它的主人，只有拥有一个向上的集体，一股良好的风气，我们才能愉快地度过生命中的每一天。初一时，我们共同指定的目标是建立团结凝聚的班集体，并在学习、纪律等方面形成良好的习惯;初二我们的目标则是班级的事，事事有人做，培养主人翁意识，并在学习、纪律等方面再上一个新台阶。
三、培养学生干部共同管理班级
担任班主任后，我在班级管理中采用了“班干轮流负责制”的方法，采用学生竞选、民主投票的方法来推荐选举一位既有威信又有一定组织管理能力的学生担任班长，在班长统一负责的前提下，每个班干部负责各自具体的任务，班长主要协助我管理好班级纪律及日常教学秩序，及时把信息反馈给我，尽快解决各种问题;学习委员主要负责督促同学们完成老师布置的各项学习任务，帮助差生解决学习中的疑难问题，想方设法激发全班学习兴趣，提高全班总体学习成绩;宣传委员主要负责组织同学们开展各种班会，办好班上黑板报，特别是重宣传爱国主义思想，增强同学们的集体意识，增强同学们的班级荣誉感和爱国情感;文体委员的主要责任开展丰富多样的文体活动，丰富同学们的课余生活，并协助班主任搞好班会;卫生委员主要负责班上日常生活和卫生的组织管理工作，给班上学生创造一个清静舒适的学习环境。
班干实行轮流制，每位学生一轮到担任班干时，总能以最高的热情、最大的干劲来投入工作。而一旦卸任，同学们也能以平常心正确地对待。吕依蒙同学曾在班长记事中写出真实感受，“衷心感谢这次锻炼机会，它让我受益非浅，无论以后班长是谁，我都会全力支持班长的工作。”刘洋同学平时学习不努力，但自从担任班干以后，整个人便有了巨大的转变。他对自己的学习和纪律方面有了更高的标准和要求，责任心大大加强了。在职期间，工作得到同学的认可。由于班中的骨干总以新人新貌出现，整个集体便显得活泼而富有生命力。为此，我虽然付出了很大的辛苦，工作量与日俱增，但学生们从中得到了锻炼，再苦再累也值得。
四、在丰富多彩的活动中进行德育教育
马克思列宁主义认为：活动是人的本质力量。如果说活动是个体生命的体现，那么班级活动则是班级活力的体现。它对学生的成长和发展有极为重要的影响，所以我认为开展丰富多彩的活动是班主任的职责之一。一次班长组织部分学生步行去江边春游，我有点不放心，便也跟着去了。这一去，不仅饱了“眼福”，看到了春日盎然的春色，而且有了新发现——我平时以为最不守纪律的马亮，主动为同学们背包;平时脑子不转弯的紫薇居然会自己做饭菜;班干部的工作能力比我想象的强得多，他们成功的举办了这次远足。通过这次活动，增加了我对组织班级活动正确认识。他使我和同学们之间更加了解;使平时调皮捣蛋的学生展现个才华;使平时内向的学生有个交流的机会。这样有利于陶冶学生的情操，增强他们发现美、感受美、热爱美、追求美好生活的能力。“一日之计在于晨”晨会是我班重要的活动之一。每天早晨7：20-7：30短短的十分钟内，我占用
一、两分钟，谈谈一天的安排的要求，使全班同学心中有数，明确今天做什么和怎么做，这样形成了良好的目标意识和规范意识。剩余的时间就大胆的交给学生，班级“早新闻”、“今天一支歌”、“名片欣赏”、“我最喜欢的XX”、“事实之我见”……全班学生轮流进行，内容丰富，形式多样，使每个人都获得一次锻炼的机会，各个都品尝到了一份精神早餐。
为了公证、客观地评价学生，我在班级设置了两个本，一个是《足迹》，一个是《今天》。《足迹》具体来说，就是每个学生准备一张纸，由一名同学负责记录同学们的典型行为。这个本子纵向记录每个同学某段时间的表现，便于教师和家长清楚准确地了解学生的思想动态，同时也为日后评优树先及进行思品评定，积累了宝贵的资料。《今天》即每天一张纸，以日期为序来记录学生的表现。在次日的晨会上，班长或班任可照此本进行总结，同学们可以从中发现自己及别人的优缺点，从而更好地取长补短，共同进步。我在《足迹》第一页的赠言是：一个人的一生就是一部历史，这部历史的作者就是你自己。《今天》中的赠言是：今天你的一言一行，决定你是否成功，今天的你管住了自己并超过了昨天的你吗?本子的第二页，让每个学生都写上了一句劝解自己不断进取的话。这些赠言就象一束火把，照亮了学生的征途，也象一驾发动机，推动着学生们不懈地奋斗。
五、以深沉的爱打动学生
没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。作为一名教师，特别是班主任，神圣的职责并不只是向学生传授书本知识，而是在于对于是、学生的精神世界施加影响，这种影响的力度首先决定于对于学生爱的程度。教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的童心，使每一位学生都承受阳光的照射，雨露的滋润，茁长成长。实践证明，教师若能对学生爱如子女，亲如手足，满腔热情地关心他们、爱护他们，学生就会向教师敞开心灵的大门，愿意和教师保持心心相印的关系。
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班级管理中存在的问题及解决方法
一、学校教育存在的问题(一)教师自身因素。
1、思想观念陈旧。
由于受传统落后的教育观念的束缚，导致在班级管理中把学生当成被管束的客体。班上大小事务均由班主任一手操办，抑制了学生的自主性和积极性。没有发挥学生自我管理的自主性和积极性的班集体，不能算是一个健全的班集体，也就不可能形成高效运转的班级管理机制。必须有师生双方的共同参与，只有让学生亲自参与班级事务管理，才能使他们在具体实践中受到教育。
2、能力有限。教师的专业能力对教学是不可缺少的，有促进帮助的作用，但专业能力的培养与发展上应该体现督促的目的，贴和教材、把握基础的特征，既有基础性的多能，又有专长性的专一。
(二)社会因素对班级的影响
良好的社会环境带来了生机与活力，从而对学生产生了积极的促进作用。但与此同时，大环境中不可避免的阴暗面，也会给学生造成消极的影响。
(三)小学生自身心理生理特点所致。
作为参与班级管理的主要对象以及和谐发展的主要个体，小学生本身所存在的问题也不容小觑。首先，小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。在学习活动中，虽然开始时劲头很足，但却往往虎头蛇尾，不能持久。使他们本身在班级管理中需要有耐心的引导与培养，而不能操之过急，求全责备。其次，因为一个班级中的学生必定良莠不齐，一些学生的落后思想与消极心理都对班级管理以及其自身的和谐发展起到了一定的阻碍作用。
(四)家庭影响。
由于小学生的模仿性比较强，因而家庭对他们的影响是不可低估的。特别是现在独生子女家庭比较多，孩子较易形成任性等不良习惯，因而就更应注意进行正确的教育和引导。
二、如何解决这些问题，要从以下三方面入手：(一)转变教师观念。
班级管理的宗旨和根本目的应该是以班级为活动载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生的个性特征，激发学生的主体意识，鼓励学生大胆创新，培养学生实践能力，让学生主动去感知、体验、判断，并在这一过程中实现自身综合素质的提高。班主任老师理应成为新形势下学校班集体建设的引导者、协调者、合作者，必须摆脱陈腐的传统观念的束缚，克服主观意志决定一切的偏向，实现两个看：一看时代和社会赋予教育的新的重任和要求，二看学生在这个大环境中的状态，变化和发展趋势。不断地创造机会，尽可能让学生参与班级管理工作，成为班级的主人，体现出班级教育的实效性。新课程标准明确提出的“一切为了每一位学生的发展”，把学生看作是发展的人，是独特的人，是具有独立意识的人，重视学生的创新精神和实践能力的培养。
(二)辩证地分析“社会环境”与“班级环境”的相互关系。
班级小环境的教育必须适应社会大环境的需求，同时又要克服和抵制大环境中的消极面给学生可能造成的腐蚀和侵袭。这样才能找到探索的方向。新形势下的班集体建设，学校和老师应为学生的和谐发展提供和创造宽松、民主的教育空间。只有这样，才能让学生成为班级的主人，使班级成为学生健康成长的精神家园。
(三)要有爱心和责任心。
当班主任难，当好班主任更难。面对性格不同、思维不同、家庭教育不同、兴趣爱好不同的学生，这就需要班主任细心，有耐心、有恒心，有责任心，需要忘我的热情，不断地引导和培养学生。
三、具体策略。
那么，如何具体实践，通过班级管理来促进学生的和谐发展呢?(一)要实现“四大转化”
如果说班主任工作是一种极有创造性的工作那是绝不为过的。面对的是一群精力极其充沛与旺盛的学生，他们心中少有“准则”，过分信仰自我，每天都喜欢制造一些新问题，作为班主任的我竭尽全力地用心思考转化的突破口，极其耐心地做着四个方面的改变。
1、改变班风。我对班级学生做了静心的跟踪分析，利用家校联系等方式在最短时间内建立了学生的个性分析档案，利用这个班学生争强好胜的特点，我与学生合作完成了《班级管理条理》的修订，实行了力度较大的班级自主化管理。既使学生得到了尊重与常识的需要，又使学生得到了约束与监督的控制。我有意拉大了个人竞赛中加分与扣分的额度，在班级中展开了轰轰烈烈的个人竞赛，我惊喜地发现学生的积极性得到了充分的调动，学生的爱校爱集体的情结得到了强化，所以班级真正形成了“班荣我荣”的良好风气。
2、改变态度。许多学生却有些自以为是，喜欢标榜自我，爱耍小聪明，这一类学生大多是班中学习成绩相对较拔尖的学生。还有为数不少的弱势群体，则表现为安于现状，不思进取。面对这种或者浮躁或者落后的学习态度，我的确是费尽心机。我为此专门召开“态度决定一切”、“责任重于泰山”的相关主题班会，在班级中反复声明“过程重于结果”“态度重于成果”的评判理念，使各个层次的学生都受到挑战意识的冲击，并比较自觉地转化为一种具体的行动。渐渐进入正轨后，我又加强了对作业态度，听课态度等方面的考核，让所有同学的一切态度都在比较规范的监控与管理中不断改进。目前我班的听课情况、作业情况，都有一定的好转
3、改变习惯。好的习惯可以让人终生受用，而不好的习惯则可以贻误终生。当然好习惯的养成是要精心培养的。我曾开玩笑地在班中说，走进我们班，就如走进了一个闹哄哄的菜场。为了培养他们认真早读的习惯，我召开了全班动员大会，在班级讨论中，让学生充分认识早读的要求与意义，并让他们慎重地签署了诚信协议书。为了纠正学生作业忘带的习惯，要求学生人手一份每日作业备忘录进行登记，这样做好后，学生的习惯渐渐地有了大的好转。
4、改变意识。学生固有的意识里会认为自己生来就是应该被管教的，而又常常不满于被人管教的无奈。这种矛盾的思想使他们往往会习惯性地为自己的犯错开脱责任。我接班后，向学生声明了自己的班级管理理念，即民主、自主的管理，其根本的目的就是为了达到学生的自主教育。现实中我们的老师常常会陷于两难的境地，比如看着不管很难受，看着管了又觉得吃力不讨好，所以我倡导自主管理的真实目的还是为了避免矛盾激化。老师从观念到行动处处强化自主意识，目的是要向学生证明你们完全可以教育管理好自己
(二)舍得投入。
班主任工作要做好不光要有一个善于思考的头脑，更需要舍得倾注心力。
1、投入爱心。可能是受到女儿读六年级的影响，我对家长的焦灼和渴慕的心理有了更深的了解。所以现在碰到一些事情的时候，我常常换位思考，如果就是我的孩子?这样我就不会再安于坦然而将问题束之高阁，而会将问题转化为成因、对策等一系列积极的思考。
2、投入精力。为了做到反馈及时、监督有力，我设计了一周考评表，每天对学生的学习、纪律、卫生等常规进行考核，有时还要写上自己的评语，对学生中考核不准确、自评不客观的情况要予以监督和指导。建立每月的家校联系单，开展教师评价、学生评价、家长评价，取得了一定的实效。
(三)全面提升。
班主任工作是很有挑战性的，要让学生真正信服于你难度是可以想象的。如果没有学习和提升，自然就跟不上工作的要求。工作本身就是一种不断的摸索，而不断的摸索也就一定能提高自己。
1、提升自己的班级管理水平。在教育学生的过程中我要求自己做到晓之以理、动之以情。
2、善于学习，不断丰富自己的经验。学生是千差万别的，怎样用最合适的方法去教育学生是一门精深的学问，这就必须要多方学习。学习的途径是很广的，可以看书，可以参加培训，可以多听学生的建议，但我想最重要的、最有效、最直接的方法是向身边的班主任学习，吸纳别人成功的管理经验。于是在自己遇到班级转化中的棘手问题时，我也就有章可循了。(2)培养学生主体意识和自我管理能力
(3)加强学生自律意识的教育。管理的最高境界是“不令而行”的自我管理，即达到自觉遵守纪律，自觉履行职责，自觉完善自我的管理目标。为此，班主任必须加强学生自律意识的教育。班主任首先要晓之以理，讲请自律意识在一个人成长、成才过程中的重大意义，它是保证一个人最终成就的关键。一个完全依赖于严格管理的人，即使上了名牌大学，而最终是很难有大作为的。而一个能自我管理、自律意识强的人，即使天性鲁钝，暂时达不到一定的境界，但他终将取得辉煌的人生业绩。第二，班主任应加强学生自律行为的督察。以正面教育为主，应时时发现学生自律意识方面的闪光点，予以及时表扬，让学生有样可循。同时，班主任应在每周要求学生自我检查，让学生总结自己在自我教育方面所取得的成绩，也找出自律意识方向的不足，并拟出纠正的方法和预期的目标。长期坚持，自律意识就会增强，班级管理便会收到事半功倍之效。为了引导学生自我教育，增加自我意识，我要求学生“日三省吾身”——我今天是否做了有害自己的事?我今天是否做了有碍他人的事?我今天是否做了有损集体的事?三点反思，像孙悟空头上的紧箍咒，念得多了，顽劣之性也就渐渐地得以克服。
(4)引导学生积极参与班级的建设。(5)开展班级活动实施激励方式
班级活动能够形成一种令人感奋的外界刺激。它能触及学生的某种需要，并引起其心理活动的一系列反映，从而把他们潜在的尚未意识到的高层次的需要引发出来，调动他们的积极性、主动性和创造性，促使其把外界的刺激内化为个人的自觉行动。
总之，教师只要紧紧抓住学生的需要，把握住教育时机，区别不同的对象，运用恰当的激励方法，就会把教育者的要求内化为学生的心理需求;就会使学生在参与活动的过程中，在同伴卓越的表现中，汲取营养，接受强有力的正向刺激，去寻求更高更新的目标，从而争取更大的进步。
四、班级建设成效
1、形成了良好的学习风气
全校同学在政治思想觉悟提高之后，学习目的、方向更加明确，学习也更加努力。认真学习、刻苦学习现象尉然成风，上课听讲、反复思考问题、精心准备回答老师提问，虚心向老师请教，同学们之间互帮互学，取长补短，为祖国的强大，为振兴中华而勤奋学习观念正在树立。对于个别学习成绩较差的同学，班委会也对他们学习成绩差在那一科或那几科进行了仔细分析和排队，并组织学习成绩好的同学有针对性地开展了“一帮一、一对红”的学习帮助活动，取得了良好的成效。
2、端正了学习态度。
教师创造平台让学生体验成功使学生由开始的被动学习变成了主动学习，由为老师家长学变成了我要学，明白了知识的重要性，开始敢想敢说，质疑问难，有自己的见地。在班级中，班主任尊重学生的意愿，让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能,充分发挥了学生的个性特长，自主发展的空间也得到了很大的扩展。
3、丰富了学生的在校生活
寓教于活动之中、寓教于乐之中，通过开展健康的、积极向上的活动来培养全体同学的团队精神和集体荣誉感，取得思想与身体双丰收，这一直是在班集体建设中班委会追求的目标。
在学习之余同学们都纷纷根据自己的特点和爱好长期坚持开展了丰富多彩的文体活动，如打排球、篮球、乒乓球、踢足球等和节假日的文艺活动。各班班委会还组织同学们到社会福利院给福利院老人送关怀、清扫房间卫生、送去歌声和欢笑声的活动。在活动中同学们都表现得积极主动，或打扫卫生或清理房间，或与老人们一起开展文娱活动，同学们的良好表现，受到福利院的老人们连连称赞。取得了良好的社会效益和了解社会、关心社会弱势群体，完善自身的素质教育的效果。
4、培养了一批优秀的班干部。
以人为本的班级民主化管理，使每个学生都成为管理班级的主人，从而提高了学生自我管理、自我教育的能力。加强学生自我管理能力的培养，即注重强调学生道德内化中的主体性,通过其主体性的发挥，引导学生德行的发展，是学生主体性在正确方向上得到不断升华的保障。让学生体验到成功的快乐就成了调动积极性的最有效的手段。我班开展的值周班干部制度，每周由几个班干部安排一定的时间负责学校的管理，有早读管理、两操管理、午休管理、卫生管理、安全管理等等活动，由值日班长检查汇报，由班主任配合指导，让学生真正全面地参与到了学校的民主管理工作中去，充分发挥了学生自我管理的才能。如何管理班级相关文章：
第五篇：2013毕业班后期管理措施
2013毕业班后期管理的措施
在最后20多天里紧紧围绕确保目标和奋斗目标开展以下具体工作：三盯：
1、盯班主任管理。
2、盯科任教师课堂。
3、盯学生学习和精神状态。
二抓：
1、抓优生：确保优生一定要考上高中。
2、抓踩线生：帮助踩线生尽量考上高中。
二扶：
1、扶弱科教师：多听课、找方法、抢时间、多练习、多分析。
2、扶差生：保稳定，确保他们在道德观，价值观上进一步提
四会：
1、开好班主任会。
2、开好学生会。
3、开好家长会。
4、开好科任教师会。
注：踩线生和差生工作以班为单位，由班主任牵头，各班拟定措施，然后以书面形式报年级组备案。
做好五个字——早、准、实、活、新
1、力求一个“早”字。毕业班后期管理工作不能等，更不能问题成堆才设法解决，必须及早分析研究。做到：工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题的解决早，各项工作行动措施早。力求把所有的困难尽量估计充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态，做到有的放矢。实现“一步为先，步步领先”。
2、把握一个“准”字。即必须依据教材和各科考试说明，对准中考要求。毕业班工作的脉络要核实准，面临的情况问题分析准，教学复习方向要认准，措施方法要找准，认真做到家底清、情况明、方法对、目标准。
3、落实一个“实”字。即坚持课堂教学为中心的要求要落实，班级管理要务实，复习计划、目标任务要写实，各项工作要做实，切实做到不搞花架子，脚踏实地、实实在在地做好各项工作。
4、体现一个“活”字。即：学生思想工作要做活，工作方法措施要灵活。基础知识要使活，典型讲评要讲活，信息、资料、经验要用活。在以“不变应万变”的同时，也要做到以变应变。
5、突出一个“新”。2013届毕业班毕业年级面临新形势、新任务，我们必须要有开拓的精神，创新的勇气，努力创造出新经验、新业绩。敢于迎接新挑战、探索新方法、写好新篇章、铸造新辉煌。
高。帮助他们成为一名思想和人格健全的人。
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