干驿初中思史地教研组2014-2015学年度第一学期期中考试质量分析报告

第一篇：干驿初中思史地教研组2014-2015学年度第一学期期中考试质量分析报告

干驿初中思史地教研组2014～2015学年度第一学期

期中考试质量分析报告

上学期期中考试在师生关注中周密组织，有序进行，精心批阅，层层表彰，悄然落幕。进步的学生在掌声和奖励中重燃自信，落后的学生在审视和反思中再度奋起。而我们教研组成绩较上学期期末相比，多数有所下降。期中考试作为本学期的重要驿站，对教师掌握学情、学生查找不足都发挥着不可估量的作用。根据考试成绩，我简要做以下分析：

一、试卷分析

1、思史地试题都紧扣《课程标准》，题型设计灵活，紧扣双基，新颖别致，布局精巧，覆盖面广，可谓各具特色。本次思史地命题既考查基础，又检测能力，都避免了直问直答僵化呆板的命题方式，大都以“背景材料”呈现给学生，通过案例、时政、漫画、图片等引出话题设疑设问，这就使加强情景创设有效性探究的课题成为当务之急。

2、试题所选取的背景材料关注现实生活和时政热点，贴近学生生活实际，关注学生自身成长和发展，体现了“以人为本”的精神。命题引导学生密切关注社会热点问题，培养了学生关心社会生活，理论联系实际的能力，这就使学以致用、以史鉴今，加强时政热点与课本材料的整合这一课题彰显魅力。

二、考情分析

1、学科成绩比较：

同一级部不同学科总平均分，史地成绩均高于思品成绩，这与学科特点有关。不同级部同一学科平均分，八九年级思品齐头并进；九年级与八年级历地不相上下，同一级部不同班级平均分比较，八九年级思史最高减最低在6分左右。同级部同学科不同班级的平均分在级部平均线以上的，七年级思品3个班，历史2个班；八年级思品、地理各3个班；九年级思品2个班，史地4个班。这就充分反映了个别班级优秀率遥遥领先，而部分班级的成绩出现断层，最终拖拽总体成绩。

2、学生成绩比较：

通过阅卷及成绩统计，发现学生在知识掌握中良莠不齐，大多数学生基础扎实，答题规范，思维活跃，思路清晰，答案完美恰当，见解独特，满分的学生每级部都能达到10名左右，但也部分学生丢分惨重，落差较大，优秀学生在思史地学科优势不足的偏科现象普遍。

3、失分原因： 教师方面：

（1）教研组对新转岗教师没有注重引领和帮助，只是关注课堂，忽视了教学方法和考点、重点的指导。

（2）备课组没有做到携手并进，团结协作，只顾埋头苦干，对组内其他成员的成绩不太敏感，（3）任课教师对教学没有做到关注、专注，因为教班多或者新转岗的原因，部分老师对学生管理放松、放任，使学生有机可乘。学生方面：

（1）粗心大意，基础不牢，概念混淆，一知半解。如《权利法案》颁布是发生在哪一个重大历史事件之后，部分学生回答宫廷政变，这是对基本概念掌握不扎实，走马观花所致，没有正确表述历史事件。八年级历史中对侵略与反抗的重大事件也存在浅尝辄止的现象。（2）做题浮躁，审题不清，盲目选择，没有把握命题意图。选择题在考试中所占比重逐年增大，成为学生失分率最高的题型。很多学生做不到细审快做，抓不住关键词及考察方向，凭感觉随意作答，导致差距拉大。

（3）思维广度不够，不善于从多角度、多层面考虑问题，知识迁移能力较差，导致答案要点不全，不能正确把握题中的关键词语，更不会联系材料来进行分析，细审材料，落脚课本。学生对一些思史地主干仅仅满足于名词上的记忆，忽视了对现象的理解，对其内涵、原因和解决办法等各方面没有认识，更找不到材料本身与课本相关知识的衔接点。因此，一般直问直答的题目不会丢分，一旦变换问法，学生不知所云。

（4）审题能力不强，逻辑思维差。思史地命题特点，很多时候会考察认识、谈看法、想法、说明的问题或启示，对于这类题目，很多学生漫天撒网，无法应对。学生不知道答题思路，应该先说道理，再谈做法。

（5）答题不规范，做题方法不科学。部分学生不能准确地运用政治历史术语组织答案，答的很多，却用自己的生活化语言来表达意思，这样很难得到高分。同时，答案混乱，条理不清，字迹潦草，错别字较多，很难找到得分点。

三、整改措施

针对上述分析，在今后的复习过程中应该注意回归教材，从理解、运用基础知识解决问题入手，确实把握好重点知识的复习，注重活动探究，关注社会热点和时事，在今后的复习中应该从以下几方面入手：

1、严格管理，树立习惯，关注细节。细节决定成败，对学生平时要求严格平等，使学生心服口服。当学生怀着既畏惧又敬佩，既紧张又期待的心态迎接我们的每一堂课时，离成功就近了一步。

2、精炼课堂，激活课堂，使课堂有张力。课堂中争分夺秒，抓重点，讲疑点，破难点。不讲与课堂无关的内容，不荒废学生每一分钟，当说的必说，不当说的一定不说，同时，不重复，不琐碎，使学生饶有兴味，形成低起点，高落点，小台阶，大容量，勤回头的教学模式。

3、以“本”为本，夯实基础。在教学中一定不能忽视教材，要注意引导学生不忘“本”，重视对教材基本概念、基本原理和基本观点的理解和掌握，并做到融汇贯通。要熟悉相关政治术语，该背的照背。要教学生回归课本组织答案，真实准确地呈现考察的教材内容。另外，对一些基础知识进行理解记忆还可提高解题效率，使学生具备迅速“搜索”和准确“提取”知识点的能力。

4、把握时政，理论联系实际。思品课是时政性最强的科目，教师在教学中要认真研究时政热点，把握热点、焦点与教材相关知识的内在联系，在复习时要指导学生找时政热点与教材知识的最佳结合点，选择典型事例，紧扣教材，全方位、多角度对时政热点进行思考。

5、认真审题，标注关键词，列清序号。审题要做到五审。一审题目类型，要明确试题对答题的要求类别，二审限定条件，题目的限定条件包括时间、空间、人物（事件）、设问角度等，要找出这些要素，将答题范围明确界定出来。三审求答内容。这些内容通常是原因、过程、影响、异同点、特点、性质、结局、意义之类。四审能力要求，试题考查我什么能力？是识记？理解？还是应用？题目的要求与教材的关系如何？五审题目分值，基本上是一分或两分一点，分值少就不可能要用很多话来回答。学生掌握了这类技巧，才会应付自如。

6、加强题目训练，提高解题能力。见多识广，熟能生巧。平时精选题目对学生进行应试训练。一是要帮助学生提高审题能力，学会在短时间内找题眼、抓中心，学会联想着课本知识读材料，并掌握各类题目的设问规律和答案组织规律，尤其是漫画类和图表类题目更应加强训练。二是要帮助学生答题尽量减少生活化的语言，学会用政治历史术语组织答案。三是要帮助学生提高答案的逻辑性和条理性，做到简洁精练，层次清晰，不东拉西扯。四是要通过训练，培养学生多角度、全方位思维的习惯，敢于发表自己的见解和观点。五是要使学生养成规范答题，卷面整洁，符号书写规范等好习惯。为此，我们组已经对去年分册、分单元、分类、分课汇编的中考试题进行下载共享，老师们在积极整理过程中。

7、使用课件，设计专题，精心打造高效课堂。

干驿初中思史地教研组

2014年11月10日

第二篇：20112012学年第一学期初中教务处期中考试质量分析报告

20112012学年第一学期初中教务处期中考试质量分析报告

根据校长室的部署教务处精心组织了20112012年第一学期的期中考试。这次考试从考试动员到考务安排从监考到阅卷从登分到数据分析无不彰显我们汤中人素质和敬业精神。尤其是阅卷11月3日下午基本完成阅卷工作部分学科在考试当日就完成阅卷。可以说是汤中史上最快的一次。我相信这只是一个开端今后我们一定会做的更好。数据分析见表格 初一年级

1、学科间较为平衡

2、班级间较为平衡。

3、前十名分数比较接近。与第一次课堂练习比较班级间的差距略有扩大。与瑞祥初中比较语文数学均分比较接近英语超过12.1总均分超过15.4 与常乐初中比较语数英均分都高于常乐初中总均分高于常乐13.63 初二年级

1、学科间总体较为平衡个别学科略有差距

2、班级间较为平衡。

3、前十名的分数相当接近非常有竞争力。与上一次课堂练习比较班级差距有所缩小。与瑞祥初中比较语文物理均分基本持平数学低于6.8英语超过6.8分。总均分基本持平。与常乐初中比较语数英物均分都高于常乐总均分高于常乐12.55 初三年级

1、学科间总体平衡个别学科略有差距

2、班级间非常平衡几乎持平。

3、前十名分差较大缺乏竞争力。与上一次课堂练习比较学科间差距有所缩小班级间差距明显缩小。与瑞祥初中比较语文数学均分基本持平英语超过8.5分物理化学政史均分都有一定的差距。总均分低于12.47分。与常乐初中比较语文化学历史都比他们略低数学、英语、物理、政治都略高于常乐总均分基本持平。期中考试已经结束了但留给我们的思考才刚刚开始我们的行政管理人员要反思在教学管理上的得与失班主任要反思班级管理上的利与弊。2老师要反思学科教学各个环节的成与败。我想用三句话作为后阶段工作的建议 第一句话就是何局长经常强调的不让一个孩子掉队 第二句话就是许局长一直倡导的让每一个孩子成为热爱学习的天使 第三句话就是黄校长常常说的让每一个孩子都体验到成功的喜悦

第三篇：2011~2012学年第一学期初中教务处期中考试质量分析报告

这次考试，从考试动员到考务安排，从监考到阅卷，从登分到数据分析，无不彰显我们汤中人素质和敬业精神。尤其是阅卷，11月3日下午基本完成阅卷工作，部分学科在考试当日就完成阅卷。可以说是汤中史上最快的一次。我相信这只是一个开端，今后我们一定会做的更好。

数据分析（见表格）

初一年级：

1、学科间较为平衡

2、班级间较为平衡。

3、前十名分数比较接近。

与第一次课堂练习比较，班级间的差距略有扩大。

与瑞祥初中比较，语文数学均分比较接近，英语超过12.1，总均分超过15.4与常乐初中比较，语数英均分都高于常乐初中，总均分高于常乐13.6

3初二年级：

1、学科间总体较为平衡，个别学科略有差距

2、班级间较为平衡。

3、前十名的分数相当接近，非常有竞争力。

与上一次课堂练习比较，班级差距有所缩小。

与瑞祥初中比较，语文物理均分基本持平，数学低于6.8，英语超过6.8分。总均分基本持平。

与常乐初中比较，语数英物均分都高于常乐，总均分高于常乐12.5

5初三年级：

1、学科间总体平衡，个别学科略有差距

2、班级间非常平衡，几乎持平。

3、前十名分差较大，缺乏竞争力。

与上一次课堂练习比较，学科间差距有所缩小，班级间差距明显缩小。

与瑞祥初中比较，语文数学均分基本持平，英语超过8.5分，物理化学政史均分都有一定的差距。总均分低于12.47分。

与常乐初中比较，语文化学历史都比他们略低，数学、英语、物理、政治都略高于常乐，总均分基本持平。

期中考试已经结束了，但留给我们的思考才刚刚开始，我们的行政管理人员要反思在教学管理上的得与失，班主任要反思班级管理上的利与弊。$2老师要反思学科教学各个环节的成与败。

我想用三句话作为后阶段工作的建议：

第一句话就是何局长经常强调的：不让一个孩子掉队

第二句话就是许局长一直倡导的：让每一个孩子成为热爱学习的天使

第三句话就是黄校长常常说的：让每一个孩子都体验到成功的喜悦

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第四篇：2012—2013第一学期期中考试质量分析

圭峰中学2012—2013学年第一学期

期中考试质量分析

一、成绩分析

本次期中考试，七、八、九年级一类学科基本上采用了月考试卷，较第一次月考成绩略有上升。同年级学科之间相差大的有八年级数学与八年级物理，最好班与最差班相差有6分以上，然而优生表现差距较大的是八（2）班，全年级前20名中，该班只有2人。这应该引起高度重视。

二、存在问题分析 语文：

1、部分优秀学生因语文学科成绩偏低，导致落下总分，名次不能靠前。优秀率过低，备课组要认真分析研究，集思广益，各班逐个分析到具体学生。

2、阅读训练有待于进一步强化，上次月考已提出对阅读理解题解答的规律性归纳总结积累，但落实不到位，仅落实在口头上。

3、作文写作指导和训练时间分配过少，整个备课组存在重基础知识，轻能力培养，未组织有效活动，提高优秀作品欣赏、模仿能力 数学：

1、备课组中忽视对双基的强化，教学中对学生能力估计过高，急功近利，造成分化严重。

2、学生综合解题能力有待于提高，学生知识迁移能力不够。

3、同类班级落差大。备课组要认真分析，对个别同志要盯人盯班，找出差距原因，制定整改措施。英语：

1、班与班之间均分落差偏差较大，备课组要认真分析，力争缩小落差。

2、阅读理解和缺词填空训练待强化，要研究对策，努力提高学生综合能力。

3、少数学生英语学科偏差，不能使学科平衡发展。

4、继续加强听力训练，努力提高听力水平，力争中等以上学生听力不失分。物理：

1、学生对 基本概念掌握不够好，要重视知识点的梳理。

2、平时对联系生活的物理题训练不足，学生知识缺乏迁移性。

3、进一步提高学生的实验能力和运用知识的能力。

4、优秀率要有更大突破。历史、政治：

1、学生的阅读材料能力、读图能力、获取有效信息的能力、知识迁移的能力，使用史地生专业术语解答问题的能力均有待于提高。

2、认真抓课堂，向45分钟要效益，认真组织教学，努力提高课堂效率。

3、注意对学生的史政学科兴趣培养。

三、情况变化

1、较第一次月考中优生有较大的提高，但差生成绩更差。起始科目出现10多分这很不正常。

2、学习组长的学习能力提高较大，能够帮助和组织同组成员学习。

3、班级中各小组学习成绩出现偏差较大。主要是通过两个月学习，各小组组织本组学习效果不同。

4、各小组中C类学生成绩出现下滑现象。主要原因是成绩基础较差，没有得到较好的帮助。

5、B类学生大部分成绩有所提高，如八（1）班吴水玲、江雪珍、周颖分组前是B类，现在升为A类，但也有下降的同学，如八（1）班冯瑶同学现在为C类。

四、建议和措施

1、加强对各教研组集体备课的管理，要求集体备课做到具有实效性。

2、充分利用助学案，打造真实有效的课堂教学。

3、教师注意对学科基础知识的教育，充分发挥学习组长的作用，指导学习组长和培训学科长如何更好的发挥其作用。

4、做好助学案上“自主学习”部分，培养学生的自学能力。

5、小组合作学习中，各小组实行“一对一”帮助，推进全班成绩的全面提高。

圭峰中学2012—2013第一学期

期

中

考

试

分

析

教导处

第五篇：2010—2011学第一学期期中考试质量分析

2010—2011学第一学期期中考试质量分析

2010—2011学第一学期期中考试已经全部结束，总的来看，在七八年级代课教师的努力下,本次我校取得了一定的成绩。为了切实找准我们的差距所在,使下阶段的教学工作目的明确,成绩进一步提高，现将本次考试情况分析如下：

一、基本情况：

本次考试我校七年级参考181人，八年级参考223人，从考试总得分的情况来看，七年级统考七科，得分高于二中的科目有语文、英语、历史、生物四科，学校总得分高于二中17.57；八年级统考八科，得分高于二中的科目有语文、数学、政治、生物四科，学校总得分低于二中0.7。各科与上学年期末考试相比均有不同程度的提高，其中七年级获得6科第一（143班历史、生物、146班语文、数学、英语、政治）146班获总分第一名，八年级获得8科第一（139班生物、140班政治、物理、141班语文、数学、历史、地理、142班英语）141班获总分第一名有大幅度的提高，成绩令人欣喜，与二中相比，八年级和期末相比较年级退步较明显。

二、各班各科具体分析

1、第一名与最后一名差距

七年级

第一名

最后一名

差距

第一名

最后一名

差距

语文

75.81（146）

71.71(145)

4.1历史

42.79(143)

33.29(147)

9.5数学

75.57(146)

63.63(144)

11.9

4地理

80.94(66)

66.18(145)

14.76

英语

80.35(146)

68.97(144)

11.38

生物

50.75(143)

43.88(145)

6.87

政治

70.36(1146)

66.55(147)

3.81

从上述统计中不难看出,我们各班级的存在着一定的差距, 差距超过了10分的有数学、英语、地理，我们班主任和代课教师共同努力，缩小班级间的差距。

八年级

第一名

最后一名

差距

第一名

最后一名

差距

语文

71.01（141）

59.61(142)

11.4历史

57.9(141)

48.8(139)

9.1数学

58.75(141)

38.87(139)

19.88

地理

52.74(141)

40.21(138)

12.53英语

49.45(142)

37.42(138)

12.03

生物

64.57(139)

53.83(140)

10.74

政治

86.36(140)

84.27(139)

2.09

物理

63.82(140)

54.08(141)

9.74

我们各班有五科的差距均达到了10分以上,还有一科接近了20分，说明我们各班的发展不平衡，部分班级的班主任、代课教师面对这样的差距，我们应当认真反思自己平时的教学和管理。

2、与上学期期末相比：

科目

本次期中

上次期末

变化

科目

本次期中

上次期末

变化

语文

6.88

—1.7

48.6

2地理

—3.39

9.69

—13.08

数学

4.1

3—4.77

8.9

历史

—5.79

12.13

—17.92

英语

—3.16

4.52

—7.68

生物

1.42

14.98

—13.56

政治

4.83

0.06

4.77

八年级语文、数学、政治三科有较大的进步，但英语、地理、历史、生物四科成绩退步较大，代课教师要认真分析问题原因，及时调整自己的教学方法，抓好知识的落实，我们的成绩一定能进一步提高。

3、与二中比较各率分析

七年级：

数学：均分低3.02，及格率低5.31 ,差距不大,我们的代课教师和学生完全有能力进一步提高我们的成绩.政治：均分低1.14，下阶段的政治教学应从面向全体学生上下功夫.地理：均分低0.2，及格率低2.61,差距极小，我们完全有能力赶上超过二中

八年级：

英语：均分低2.99，及格率低7.18，差距主要在及格率，下一阶段抓好落实，成绩肯定能进一步的提高。

物理：均分低3.35，及格率低5.2，差距不大，教学中一定要抓好面向全体学生工作。

历史：均分低6.49，及格率低10.95，差距较大，代课教师要找出问题原因，制定具体的措施，抓好落实。

地理：均分低2.17，及格率低4.71，代课教师要认真分析，总结经验教训，找准问题原因在下一阶段迎头赶上。

4、班级名次及得分

（1）名次本次七年级146班获得第一名，八年级141班获得年级第一名，与期末相比，八年级138班名次后退一名（4），139班名次不变（5），140班后退一名（2），141班前进1名（1），142班前进一名（3）。

希望在下一阶段工作中，代课教师与班主任能共同协作，提高班级的整体成绩。

（2）得分：八年级第一名总得分为474.36（141）,最后一名448.57（139）,相差25.79，上学期期末相差77.42.差距进一步缩小,这说明班主任和代课教师在前一阶段的努力取得了回报.七年级第一名465.8(146),最后一名144班425.67,相差40.13,差距不大，班主任和代课教师齐抓共管我们的五个班级一定能齐头并进。

三、取得的成绩

1、七八年级大部分科目还有一定的优势，下次考试成绩肯定还会更好。

2、大部分代课教师有强烈的责任心，能一心扑在教学工作之中，为本次考试成功奠定了基础。

四、存在的问题及原因

1、从客观方面来说，我校代课教师工作量重，对各类学生分层优化，分类教学，时间过少，面向全体不到位。

2、同年级同科不同代课教师之间的差距过大，例如八年级的语文、数学、生物，七年级地理均存在此方面的问题。

3、部分年青教师虽有工作的热情，但是在教学方法与管理经验上还存在一定的不足，又很少向有经验的老师请教，结果造成费力不小，效果不佳。

4、个别教师不善于总结他人的优点，对于备讲批辅有应付的倾向，平时少于反思，只顾自己讲课，对于学生的掌握情况知之甚少，无法采取有针对性的措施。

5、部分新教师由于刚刚接任班主任工作，对如何管理还没有一套合理的措施，致使班级成绩之间存在着一定的差距。

6、学生管理不到位，对违规违纪学生没有及时处理，结果导致部分班级纪律不严，班风涣散，学生不能安心学习。

五、今后的措施：

1、政教处牵头，学校加大对学生的管理力度，支持班主任搞好班级纪律，彻底扭转班风，为教师创设一个愉悦的教学环境。为学生营造一个宽松的学习氛围。

2.继续加大校本教研力度，发挥集体教研的优势，集思广益，有针对性地实施有效教学。

同科教师要充分利用教研时间研究教学，研究训练方法，教师之间要加强合作，达到资源共享，信息互通，取长补短，不断提高自己的专业素养，使我校教学成绩稳步上进。

3.加强教师间的合作，同年级同学科之间，教师之间应互相学习、取长补短。如我们的年轻教师可以向同科的老教师请教教材的处理、知识的落实以及学生的管理等等。

4、开展不同形式的竞赛活动，调动学生的学习积极性。

5、学校领导及各教研组长要继续采取定期听课和不定期听课相结合的听课方式，及时地对教师进行指导，促使教师能将自己的成绩上一个新的台阶。

6.学校领导要经常深入教学实际，及时发现教学中存在的问题，及时处理，争取把问题消灭在萌芽之中。

虽然从本次考试中我们发现了不足，但是我们也欣喜地看到我们的教学成绩取得了一定的成效，大部分教师均取得了一定的成绩。部分年青教师虽然成绩还不太理想，在教学方法上还有待于提高，但是工作热情还是高涨的，对于这些教师来说，学校相信你们是有潜力的，现在只是一个磨合期，本次不太理想不要紧，只要在下个阶段我们在钻研教材上多下功夫，多向其他有经验的教师请教，相信在期末考试中一定会和其他教师齐头并进的，也希望通过全体教师的努力，在期末考试中我们取得更加优异的成绩！