提高教学质量的工作机制和具体实施措施方案

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第一篇:提高教学质量的工作机制和具体实施措施方案

提高教学质量的工作机制和具体实施措施方案

X中学

为使我校教育教学质量进一步提高,可持续发展,认真落实好2012年黄骅市教育局 “聚精会神抓教学,全力以赴上质量”的指导思想,进一步深化、拓展“抓教学、提质量”这一工作,从而实现X中学教育教学质量的科学发展。为推进教育质量的全面提高,把我校打造成黄骅市知名学校,学校结合黄骅市教育局《提高教育教学质量的工作机制》的精神,制定学校实施方案。

一、工作机构

建立了以一把手为组长,教育干部及教研组长为成员的领导小组。为推动此方案的实施,奠定了坚实的基础。

领导小组: 组 长: 蒋遵义 副组长: 赵长军 王金栋

成 员: 张福德 贾世柱 王俊海 邓文亮 孙 健 刘学才

刘梦翠 孙瑞华 闻金岳

主要职能:加强教学教研工作,指导教师提高教学水平。积极申报课题研究,探索集体备课。加强学生管理,研究制定相应评价、管理制度。

二、工作目标

以提高我校教育教学质量为目标,通过认真落实科学发展观,紧密联系我校实际,认真分析教育教学现状,研究教学策略,狠抓教学常规管理,积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法,向管理要质量,向课堂要质量,向教研要质量。

三、实施方案

(一)加强引领,共同学习,增强我校教师办一流学校的意识和紧迫感。师是校之魂。为了提高学校教育教学质量,必须首先提高教师的工作积极性和责任意识,增强紧迫感。为此,我们将结合师德建设和政治、业务学习等机会,向全校教师传达优胜劣汰的竞争思想,贯彻黄骅市教师末位整改制,讲清人民群众的渴求,激发工作热情,调动工作干劲,增强努力工作的责任意识和紧迫感。有广大教师满腔热情的工作,教育教学成绩一定能大幅提升!

(二)加强常规管理,确保人在岗,心更在岗。

本学期,我们将进一步加强考勤制度,把人真正留在学校。同时,我们将结合教育局《关于加强学校教研组建设与管理的指导意见》、《关于进一步推进课堂教学改革的实施方案(试行)》和学校绩效考核、评优方案,充分调动全体教师创造性开展工作,争先创优,比学赶超,实实在在提高教学和管理的水平和成绩。

(三)注重“教”、“研”结合,以研引教,以研促教,不断提升教育教学效率。推动课堂教学改革,打造高效课堂。

教学和管理是技能,更是艺术,古语道:学海无涯。本学期,我们在抓常规教学的同时,力争结合课题研究和示范课评比等内容,抓实抓活教研活动,在活动中不断“刺激”教职工的热情和灵感,注重培养新教师,提升教学和管理能力,争做专家型的教师,争创更好效果。

本学年我校申报了课堂改革试点学校。积极探索低负担,高质量的课堂教学模式,进而培养学生独立思考、自主探索、勇于创新的能力,促进学生全面健康发展。

(四)切实提高教师的业务能力和课堂教学水平,“请进来,走出去”。

2011年暑假期间,我校调走了4名教师,3名有丰富教学经验的代课教师辞职。其中3人是九年级毕业班的文综(政治、历史)教师。从而给我校文综教学带来毁灭性打击。为了培养新人,盘活学校教学教研这盘棋,我校在新学年采取了以下措施。

1、学校内部组织教学能手、骨干教师、教坛新秀赛等听评课活动,选出优质课。

2、学校组织教学能手“以老带新”。

3、积极申请黄骅市教研室业务指导订单。及时把握教学工作中存在的突出问题,增加对本校业务指导的针对性和实效性;提高订单教研活动的实际效果。

4、积极参与教育局、教研室组织的各种培训活动,并及时传达给全校教师。

5、积极联系具有优质师资的学校,派出相关学科教师听课、参与教研。

(五)大力加强校园安保和秩序管理,真正把学生管住,向管理要成绩。

加大校园安保工作纪律管理,除一名门卫外,每天另外安排校领导带队值班巡视督查,而且早晨上课前、中午、下午放学后都坚守校门口。(学校提供午餐,负责值班维持午间校园秩序)确保校园全天候安全、和谐,努力为广大学生学习创造良好的氛围。此外,为了强化学生管理,我校对纪律、卫生、仪表等方面进行严格管理并取得了较好的效果。学生管住了,更容易出成绩。

(六)大力加强学习动员和学法指导,充分挖掘广大学生学习动力,促进学习成绩提升。

大家都知道,内因和外因的转化关系,只有充分调动广大学生的学习内在动力,由要求学生学转化成学生自觉学,才会激发最大的热情,创造学习奇迹。本学期,我们将结合校会、班会、课堂教学、以及通过表彰先进(学习标兵、品德标兵、劳动标兵、优秀学生干部等),榜样引领等方式,力争把每位学生都调动起来,让他们明白学习的重要性和紧迫性,自觉自愿地去学,再加上教师引导,我相信一定会有更好的效果的。

(七)科学安排“教”、“学”、“练”、“考”等活动,努力提升学校整体成绩。

我们学校,尤其广大教师都要有较高的教学水平。本学期,学校将更进一步分析、讨论、定案。制定更科学的“教”、“学”、“练”、“考”工作内容和方案,针对不同年级,不同学生,因材施教,力争让每一位同学能循序渐进地学习,并及时巩固,温故知新,学练结合,动脑又动手,不断提高综合素质,人人都能学有长进,人人都能学有所成。

继续实行月考制度(本学期3次考试),及时对教学成绩进行阶段性检测。与兄弟学校(常郭中学、赵村中学)联考,及时做出成绩比较,找差距、弥不足。

(八)加强“家”、“校”合作,努力办好家长家长学校,齐抓共管,办让人民满意的教育。

针对现在独生子女多且难以管教的特点,我校始终注意与家长、家庭紧密联系,寻求家长的支持。本学期,我们将继续保持这个传统,定期召开家长会,举办家长学校,组织派出所、司法等人员来校作报告,共同协助学校搞好管理,提高质量。

总之,新的学年里,我们既不沉溺于丰收的喜悦,也不会畏惧困难缩手缩脚。我们将解放思想,开动脑筋,团结一心,齐抓共管,力争创造更大的成绩,把X中学办成黄骅市农村中学示范学校,把孩子们培养成才、成人,让广大群众满意。

第二篇:提高教育教学质量实施措施

官厅九年制学校提高教育教学质量实施措施

根据《原州区教育局“教育教学质量年”活动实施方案》的精神,以及我校制定的2010年教育教学质量活动实施方案,结合本校实际,特制定如下措施:

一、转变观念,强化质量意识。

教育教学质量是学校的生命线。全校教职工都要树立以质量求生存,以质量求发展的思想,要把提高质量作为压倒一切的中心任务。全体教师要能“坐下来,沉下去,研究教材,研究学生,研究质量”,广大教师要自定成绩目标,增强竞争意识,脚踏实地,提高自己的教学成绩,全校教职工要围绕“提高质量”这个中心,上下齐动,协同作战,形成教育教学合力,全力提升教育教学质量。

二、强化过程,加大教育教学常规管理工作力度。

教育教学过程决定教育教学质量。因此,要严格执行教育教学常规,加强教育教学过程管理,努力优化教育教学各个环节。在管理过程中,要求务实,各级教育教学责任人要履行好职责,确保教育教学工作做到有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有成效。

1、切实加强学校的德育工作,落实德育目标管理。加强对学生理想、志向的引领,加强常规德育的实践活动和教育活动,注重养成良好的行为习惯,营造积极向上的良好环境,积极开展德育过程性记录和评价活动。着力提高德育的针对性和实效性。

2、强化课堂常规管理,向课堂40分钟要质量。进一步加强课堂教学常规管理,规范教学行为。课堂上,教师要严格按照《固原市学

生课堂常规》要求学生,要结合自己学科特点,在课前预习、课堂听讲、课上练习、课下作业和阶段性复习巩固等方面,提出具体明确的要求,要反复强化训练,狠抓落实,直至学生养成习惯。学校领导、学科组长、备课组长要充分重视听课、评课对提高教学质量的作用,要经常深入到课堂,了解教师的平时教学情况,及时评课,把提高教学质量落实到平时的课堂教学之中。

3、加强备课管理,提升教学设计水平。备课是上好课的前提,要发挥集体智慧,集体备课,提高备课实效,增强教案设计的针对性和可操作性,写好课后反思。各学科组要抓好每次集体备课的质量,落实好备课的专题,有效地把备课内容转化到教学实践中,各备课组要扎扎实实组织好单项考查和单元目标自测,保证学生基础知识扎实、到位;通过备课质量的提高来促进课堂教学质量的提升。

4、落实教学工作检查制度。期中和期末进行两次教学工作检查,检查教师完成教学任务的情况,检查教师备课、听课、辅导及作业批改等情况,检查教师教研工作情况,同时进行学生民意测评,发现问题,及时反馈,及时通报,及时整改。

5、严把考试关,正考风,促学风。按照中考监考守则和学生考场规则,抓好考试监考工作,同时阅卷和统计成绩严格按照学校的有关规定执行,确保考试工作公平、公正。

三、把握关键,努力提高课堂教学效益。

课堂教学是提高教学质量的关键环节。因此我们要把教学工作的重点转移到提高课堂教学效益上来,集中精力研究课堂教学,努力构建有效课堂。

1、课堂教学必须坚持以基础知识和基本技能为基础,切忌偏、深、难,在此基础上追求三维教学目标的落实;坚持教材是基本的资源,灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源。

2、优化课堂教学改革,不断提高教学效率。以“师德论坛、课堂教学论坛”为载体,充分发挥每位教师的智慧,互相交流,探讨优化课堂教学,提高教学质量的策略和方法。

3、扎实开展丰富多彩的教研活动。

(1)开展“青年教师赛教”活动。教教务处要组织青年教师,进行教学基本功训练,以提高青年教师的业务能力,开展赛教活动,通过活动,组织教师听课、评课,找出可以借鉴的经验,以达到相互提高的目的,使他们尽早成为教学骨干。

(2)开展“推门听课”、“诊断听课”活动。

(3)开展教学研讨活动。根据教学实际,每周安排示范课、研究课、汇报课、课题实验课等不同类型的公开课,通过开展教学研讨活动,为教师成长搭建平台。

(4)落实“师徒制”。师徒间要互相多听课、多探讨,以求共同提高。“骨干教师”每人都要带一到两个青年教师,帮助他们提高课堂教学水平和教育教学研究能力。

(5)严格落实教学目标责任制度。教导处与教研组、各学科教师签订目标责任,一年级至三年级语文、数学双科成绩合格率达到100%,四年级至六年级语文、数学双科成绩合格率达到95%以上,音、体、美组加强组织和管理,课外活动、兴趣小组按计划进行,培养学生特长。

四、加强检测,提高质量

1、抓好九年级毕业班工作,力争中考创佳绩。九年级工作是学校工作的重中之重,直接影响学校的社会声誉,九年级要立足我校教学实际,进一步明确奋斗目标,细化教学要求,细密排查,多方挖掘,突出重点,抓好尖子生个性化辅导;强化基础,提升能力。

2、加强教学质量的检测和质量分析。为了监测教学质量,确保成绩的提高,必要的教学检测是必不可少的。各年级要坚持月考和周测,并且教师要对检测质量结果进行认真分析,从中找出教学中存在的问题和不足,及时调整,寻求提高教学质量的有效方法。

3、加强校际交流和比较,继续做好九年级的联考工作。有计划的派遣和组织一些教师外出学习、交流,提高教师的教育教学能力。

4、抓好德育常规工作检查、评比、公布制度的落实,以年级为单位,坚持每周公布,每月评比,常规工作落实情况与班主任效益挂钩,做好学生过程性成长记录,促进良好的学风、校风的形成。

五、注重激励,科学评价

建立“以人为本、注重实绩、关注发展”的教师的评价机制,激励教师爱岗敬业,充分挖掘每个教师的潜能,让每个教师为提高质量做贡献。

六、总结经验,深化课改,形成特色。

在教学质量年活动中要进一步深化课程改革,总结前三年的课改经验,在校本课程开发、综合实践活动、综合素质评价等方面形成我校的特色,通过课改来提升教师的教育教学水平、提高学生的综合素质,发展学生个性特长,提高教学质量。

七、具体实施步骤

(一)宣传部署阶段(2010年3月)

召开全校教职工大会,动员和部署开展教育教学质量年活动,明确我校开展教育教学质量年活动的具体要求。

(二)全面实施阶段(2010年4月至12月)

各相关部门认真组织教师按照实施计划,开展教育教学质量年活动,狠抓工作落实。

(三)评比表彰阶段(2011年1月)

开展各项评选工作,对活动期间表现突出的班级和教师进行表彰,树立典型,奖励优秀,形成良好的积极向上的氛围。

第三篇:提高教学质量具体工作措施

庙梁小学提高教学质量具体工作措施

教学质量是学校的生命,为落实教育局提高教学质量会议精神,全体干部教师统一思想,形成团队合作的意识,整体推进,从现在抓起,争取本学年教学质量有新的提高,为此庙梁学校制定了提高教学质量的具体工作措施:

一、成立提高教学质量领导小组

组长:郭忠义

副组长:周玉娥、郭枝平

成员:王丽萍、孙跃芳、高美俄、刘瑞林、武小芳、吴晓霞、二、领导包班的主要职责

在领导原有工作职责不变的情况下,还要参与、关注、指导各包干学校教学质量,制定出提高该校质量的具体措施,全面了解任课教师,学生现状,发现问题及时解决,参加教研组活动,听课不少于20节。

三、提高教学质量的主要措施:

(一)努力造就一支师德高尚、充满活力的教师队伍

1.规范教学常规管理,严格各项常规检查,对教师的教学计划、二次备课、作业批改、听课记录等常规工作进一步明确要求,定期检查和随机抽查,对检查过程中发现的问题及时总结、及时反馈。

2.组织并推动各种形式的听、评课活动。40岁以上的专任教师每学期听课不少于15节,教导主任和40岁以下教师每学期听课不少于20节,通过听、评课活动,促进教师之间相互借鉴交流,相互

学习,取长补短。

3.积极参加片区教研活动和校内的教研活动。鼓励并支持青年教师参加各级青年教师基本功比赛,在校内有计划推进“五课”活动的开展,即高级教师示范课、骨干教师展示课、青年教师汇报课、镇校两级评优课以及各级各类的研究课和观摩课。

4.加大骨干教师和青年教师的培养力度,制定学科带头人、骨干教师培养计划,引领其发挥带头和示范作用。

5.走出去,请进来,开阔视野,开拓思路,转变教育观念,改进教学方法。加大培训力度,不断提升教师专业化水平。

(二)深化教学过程的精细化管理

1.进一步落实“抓二次备课、抓课堂教学的规范、抓双基的巩固和落实、抓检测、抓反思、抓课外辅导”等教学工作“六抓”意见。

2.坚持领导听课制度,要求每位领导坚持深入包干学校进行听课指导,发现问题能够及时纠正与反馈。

3.认真落实教学工作“十字”方针。即:二次备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。

4.充分发挥“检测”这一抓质量的手段作用,每次检测要求教师们要把好“三关”,反映“两个实际”,做好“一项工作”。“三关”即出题关、监考关、阅卷关;“两个实际”即教师教的实际和学生学的实际;“一项工作”指教师们要认认真真的做好质量分析工作,要分析出成因,要明确下一步的工作措施。

5.定期举办课堂教学研讨会,通过听课、评课、说课,观摩课、示范课等,提高教师课堂教学水平。

(三)发挥目标激励与奖励导向的作用

1.大力实施教学目标激励机制,要求每所学校都要制定各自提高优秀率、及格率和平均分的奋斗目标,分解到每位任课教师,每个班级,每个学生。教师教学质量提高的成绩与评优、评先、职评晋级、骨干评定直接挂钩。

2.建立健全奖励制度,加大教学奖励力度,中心学校将制定1-6年级区检测奖励办法,奖优奖勤,鼓励拔尖。对教学质量长时间以来低迷徘徊的任课教师进行认真剖析,分析原因,制定整改措施,对任课的教师加大培训力度。

(四)大力加强学生良好行为习惯和学习品质的培养

1.注重养成教育,加强对学生文明礼貌、遵规守纪等方面的常规教育与管理,执行一小结一流动一反馈”(一小结:一周总结一次。一流动:每周评选发放流动红旗。一反馈:周一把情况反馈给学生和教师)制度。

2.积极开展走进学生心灵,对学生思想有所触动,对学生成长有所帮助的主题教育。在学生中全面开展“五个一”教育引导活动,即明确一个目标、改掉一个毛病、品读一本好书、示范一个榜样、帮助一个同学。

3.加强对学生学习方法的指导和学生之间的经验交流,努力营造校园内浓郁的学习氛围,促使学生勤于思考、勤于合作等良好习惯与

品质的形成,不言学生差,教师要努力想办法。

4.完善优秀学生的表彰奖励制度,大力宣传优秀学生的先进事迹,重视典型,宣传典型,以点带面,开展“传帮带”,形成学生中的优秀群体。

5.加强与家长的沟通与交流,取得家长的配合与支持,形成教育合力,实现对学生的共同管理,让家校共育成为教育引导学生成长、成才的有效途径。

五、奋斗目标

经过全体领导、教师的努力,把我镇小学各年级优秀率、及格率、平均分达到全区中上水平。要为实现这个目标,我们一定要坚持实事求是的工作作风,坚持精细化管理,坚持工作目标明确、措施具体、责任到人、效果良好的工作要求,尽快走出教学质量低谷,创办人民满意的教育。

庙梁小学

2013年10月16日

庙梁小学提高教学质量的措施

学2012、3

第四篇:教学质量提高措施

提高教学质量 干塘小学

质量是学校的生命线。教学质量是在教学过程中产生,并受教学过程中诸要素制约。为此,我校在教学管理中注重过程管理,优化教学要素,以提高教学质量。

一、切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足,决不随意加课减课。学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、教导主任、值周教师每天从早读开始到放学结束,确保按教学常规上课。

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使 “ 向 40 分钟要质量 ” 的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。

第一,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计,必须严格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。教案要求七个设计:、要有表述清楚的、符合教材要求的、全班学生都应完成的教学任务,有表述清楚并且准确的教学重点、难点、关键点。备课主要“备教材、备学生、备方法”,这个教学任务是指共同目标,按新课程要求学生可以自己确定的学习目标属于个别要求,另当别论。、要设计供课堂练习和课堂作业使用 10 — 20 分钟的 3 — 4 组习题,这些题组指的是教师根据教材要求、根据学生情况、根据教学目标、根据教材课后习题自行设计的。、要有问题设计,问题要有问题价值,并把问题作为学生产生学习的原因。、要有学习方式方法设计、教学环节流程设计。、要设计自学提纲,帮助学生确定“我的工作表”,“我的工作表”的形式应当有相对固定的形式。

(建议“我的工作表”的形式: 1、这节课我的学习任务是: 2、在任务中,我的学习重点是: 3、这节课我的学习方法主要有: 4、这节课我的收获是(知识、能力、方法三个方面): 5、这节课我的任务没完成的是: 6、这个任务我补充完成的时间和方法是:)、教案要体现“复习巩固、明确任务、自学自练、精讲导学、课堂作业、反馈矫正、学生小结”等环节。、教案后要有任务完成情况的记载(哪些内容没有达到标准、哪些学生没有达到标准),并把它作为下节课教学的起点、复习点和切入点,或作为课外辅导点。也叫“课后记”。

第二,把力量放在课内。创建“实效课堂”。课堂教学采取 “复习铺垫——明确目标——尝试自学——尝试练习——教师精讲——强化练习——师生小结”的教学程序。这个教学模式归纳起来就是:“知道任务,先学后教,重视练习,当堂达标”。取消以讲授为主的教学方法和教学模式,摈弃课堂任务不清、方法不明、程序混乱、大讲特讲、很少训练、课外作业多的教学,使课堂教学走向朴素、务实、高效、有矩可依的路子。

增加七种学习方法:

课前要有 2 — 3 分钟的说话、背诵、演讲、口算等练习,用一定的方式告诉学生本节课的学习程序和时间分配。

课的开始部分有 5 — 10 分钟学生自学时间,教师课前要设计好自学提纲、课中要展示好自学提纲。自学时,要指导好自学提纲的使用,自学提纲可以以“我的工作表”为形式固定下来,也可以把它列为每天固定的笔纸作业之一。

课中要有 10-20 分钟左右的正式的笔纸课堂作业,提高对文字书写和书写格式的要求,课外作业则安排背诵、小楷、预习内容。

课中的笔纸课堂作业要当堂面批面改,重点是对差绩生。课中要有一定时间的生生之间合作、交流、互助形式的学习,要确定小组合作学习的组织方法、学习规范、基本规则、小组人员分工。

结课前要有 3-5 分钟左右的反馈矫正和补救性的二次教学,哪些学生没有达到预设的学习标准要在教案的后面进行记载。课尾要有 3 — 5 分钟学生对本节课基本知识、基本能力、学习方法三方面收获的小结,具体小结时可以细化一些,可以把小结列为学生固定的、以日记为形式的、名为“我的收获”的笔纸作业之一,要用一段时间对学生进行指导。

教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。学校对教学质量的管理办法是:(1)随堂听课,听后个别交换意见,提出要求和建议。(2)搞好常态课教研活动,促进教学质量的进一步提高。全校教师都参加,然后进行评课,共同研讨课堂教学经验和做法。

第三,把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题,加大对后进生转化力度,提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素,因此,在后进生的转换方面应做到:

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察,确定后进生名单,建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责,不能从一年级起,就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。第三、分层转化。转化后进生共分四个层次: 1、学校监控:教导处制定将制定《后进生转化制度》。学校每学期期末在后进生中开展评选 “ 学习进步奖活动 ”,凡学习进步较大的后进生均可参评,在开学典礼上隆重表彰。通过建立制度,使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。2、重点监控。确立五个重点:重点年级、重点学科(语文、数学学科);重点教师、重点学生(自己不学、家长不管,成绩特差的学生)。3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核,并及时反馈结果,提出整改意见,督促整改。

第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作,让后进生树立信心。坚持日常转化,利用课余时间对后进学生进行个别辅导,与后进生进行谈话,补习至少一次并有记录,在课堂上教师对差生要多启发诱导,多提问差生,多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力。经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。

第五、自我提升。开展 “ 一帮

一、齐进步 ” 结对子活动,后进生主动找 “ 先进生 ”,取得他们的帮助,提高自身的成绩。

三、实行月测月圈,及时了解学生学情。为了做到对学生学情的及时了解,以便教师及时调整教学方式方法。我们在一至六年级实行月测月圈,语、数、科三科教师每月要对学生进行至少一次测试,完成一次三科成绩汇总,三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析,确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。教导处负责汇总记录。对毕业班六年级的月测月圈,教导处要亲自组织,除此之外,六年级还要实行周清,即语、数、科三科每周要对进行教学的内容进行一次测试,将测试试卷和汇总成绩单上报教导处,教导处根据分析要及时反馈,提出意见或建议,指导六年级教学工作的开展。

四、加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外,加强提高其业务能力。方法为:一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见)。全面解决 “ 教 ” 和 “ 学 ” 之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展,有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。

五、家庭协助。与家长常联系,争取支持,共同促进学生教育。针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状,我们要站到主动的立场上,除召开好集体家长会之外,我们打算通过下队家访,打电话,写书信等方式,加大与家长的联系力度,尽量多争取家长的理解、支持,学校与家庭齐抓共管,做好对学生的教育工作。调动家长的积极性,号召家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。

六、加大与其他学校的联系,共同促进,共同发展。与其他各学校常联系,学习推广先进经验,共同研究探讨解决问题。尤其是六年级方面要共同合作,进行同期摸底测试,对比成绩找差距,寻经验,以便从更多的角度及时了解教学工作的现状,从而不断改进。

第五篇:提高教学质量措施

提高教学质量措施

一、指导思想

为了认真贯彻上级教育行政部门和业务部门的各项指示精神,加快新课改步伐,全面提高教育教学质量,结合我校教学工作实际,特制定此措施。

二、主要工作及措施

1、打算推出:教学工作“十字”方针,并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识,开发教师潜能,提高教育教学质量,进而形成规范化教学管理的重大举措,同时,在教学活动的各个环节与层面加以体现。

(1)、备课要“深”。即:深入学习课标,深入挖掘教材,深入了解学生,深入探讨教法。

(2)、上课要“实”。即:上有充分准备课,不搞花架子,做到面向全体,因材施教。

(3)、作业要“精”。即:作业要有针对性,有代表性,有目的性,不留堆作业。

(4)、教学要“活”。即:不局限于教材,不局限于现成的模式,不死用教案,做到教有特色,教有风格。

(5)、手段要“新”。即:在创设情境方面,在学习方式、教学方式选择方面,在训练设计方面要突出“新”字。

(6)、反馈考试要“勤”。即:实行小考、单元考试、月考、期中 考试、期末考试并重管理的方法,及时了解掌握学生的学习情况。(7)、考核要“严”。即:严格执行教学管理制度,严把考核、考勤关。

(8)、批改辅导要“细”。即:所有学科作业或笔记类,都要详批、详改,班主任要建立差生辅导记录,有的放矢地进行辅导。(9)、检查评价要“公”。即:公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。

(10)、负担要“轻”。即:最大限度地减轻教师的工作负担,多为教师创造愉快宽松的教学氛围。

2、业务领导坚持侧重包年组制度。采取抓两头带中间的原则,抓好低年级良好班风的形成和高年级纪律的管理。业务领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课,实行教科处每周五及时总结本周课堂教学情况及教学秩序情况,改进下一步工作。

另外,在教学领导层面大兴学习之风,研究之风,探讨之风,不断提高业务领导自身素质,从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂40分钟要质量意识,严格执行课程教学计划,把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外,加强质量管理,通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式,科学地管理、规范教学工作。

具体督促检查办法:

(1)、开展抽查课(推门课)活动

课后评价,打分及时反馈,发现并及时纠正教学工作中存在的问 题,总结发扬教学中的创新及先进经验,使备课、上课、听课,成为有机整体。

(2)、定期检查教师教案,指导教师写出既规范又实用的教案。(3)、组织好各阶段测试工作,并认真组织好试卷分析,质量分析及测试后反思。

(4)、定期检查教师听课,测试、批改等情况,做到有记录,勤反馈,及时总结。

(二)、以新课改为契机加强培训提高教师业务素质

在实施新课程的同时,重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新,实施“十个一”工程工作。即:每位教师一学年研究一个实验课题;每位教师一学期撰写一篇教育教学论文;设计一节优秀教案;讲一堂精品课;出一份标准试卷;接受一次教材教法过关测试;参加一次新课改理论验收;写一本教学反思;制作一件优秀教具(课件、教具或幻灯片);参加一次作业批改大赛。进而全面提高教师的业务素质,教导处将围绕新课程改革,通过集体学习,教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报,骨干教师作教学经验介绍等形式,使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论,逐步确立新的教育理念,然后,指导自已的教学实践。

(三)、开展教学研究,促进教师教学水平的提高

为了进一步提高课堂教学质量,提高教师的教学水平,从现在起,继续以年组、学科组为单位,开展年组(学科组)的教研活动及专题研讨活动。年组(学科组)活动重点是规范集体备课。集体备课主要采取以下措施:

(1)、改善教师集体备课环境,规定时间、场所及负责人。业务领导分年组、分学科参与督促检查指导,重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见,最后,由中心发言人形成完整教案,同年组(学科组)教师,在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善,课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。

(2)、业务领导参与备课过程中,着重从以下几方面加以指导。a、要充分体现创设愉快教学情境;b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式;c、师生活动设计要科学,有序合理;d习题配置合理有层面,突出创新思维能力的训练;e、内容分布科学合理适量。(3)、继续开展组内教研活动,形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶,教师先说课后讲课,再评课,教师间取长补短,共同提高。

(4)、教师在集体备课基础上,制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案,并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点,突出传授一种怎样的学习策略,培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后,教导处统计编排制表。教师随机听课,集中评课,互通有无。

(四)、加强特色教学管理,形成教学特色化品牌

语文学科突出抓好学生阅读写作能力提高,数学重点抓学生思维能力的训练,英语学科强化学生口语表达的持续训练。着重从以下 几方面入手一步步强化落实。

数学学科要在备课、上课、作业中突出体现思维训练内容,通过数学竞赛形式进行验收;语文学科要在早读、课堂和日记中突出学生阅读能力训练,把看图说话内容和课外读物做为推荐内容,强化学生课外时间的“说、写”训练,也将通过作文竞赛形式对训练情况进行验收;英语学科充分利用好晨读时间,课上时间对学生进行口语训练,完成一日一题,学期末将采取演讲表演的形式进行验收,教导处将定期对以上大三个学科特色教学情况通过听课、查教案、查作业、训练成果展等多种形式进行检查验收,力争短时期内,在原有基础上有所提高。

以上关于“提高教育教学质量措施”主要突出做法,同时突出了课改这条主线,随着课改工作的不断深入与发展,在工作中还会遇到许多新形势,新问题,针对新的情况,我们将及时对本措施进行修改与完善。

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