提高教学质量措施

第一篇：提高教学质量措施

提高教学质量措施

一、领导要求



1、端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观；

2、带头学习，深入教学第一线从事教学实践活动，不断加强教学研究，以教研带动科研，以科研促学生成绩提高；

3、有目的、有计划地深入到各类教学活动中去，精通一门学科，熟悉学科教学大纲、课程标准、课时计划等；

4、有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动，经常性的开展听课、评课活动，主动与教师交换意见；

5、了解各类学科的教学进度和执行情况，根据实际提出相应的指导意见，确保教学工作的顺利进行；

6、了解各学科课堂、课外作业的数量、质量和批改讲评情况，合理调控学生课业负担；

7、了解并控制各学科测验考试的次数，分析教学目标达标程度，提出调控教学目标和要求的指导意见；

8、定期听取教师、学生、家长的意见，及时研究改进教学策略；

9、根据教学实际需要，添置教学设备，为教师提供良好的教学条件，使教师最大限度地发挥应有的教学水平；

10、根据教学需要，对教师工作做合理调配，根据教师工作表现及学 生、学生家长反映意见，对教师实施奖励、应聘、缓聘、转聘和落聘工作。

二、教师要求

1、具有良好的政治素质，热爱祖国，拥护中国共产党，忠诚党的教育事业，自觉遵守党的路线、方针、政策，严格遵守，《教育法》、《教师法》及其它法律、法规，树立依法治教观念；

2、发扬乐于奉献的精神，努力培养好每一个学生，面向全体，突出个 性，促进学生全面发展；

3、转变教学观念，遵循教育规律，探索教育、教学改革新方法，新路子，开拓创新，不断进取；

4、保持严谨的工作态度，在业务上精益求精，在学识上不断充实，在理论上逐步提高，在经验上不断总结；

5、认真备课、写教案、研究课，仔细批改学生作业，根据学生学习情况对学生进行必要的辅导，出色完成教学任务；

6、热爱每一个学生，尊重每一个学生，关心每一个学生，要求学生做到的，教师首先做到，对学生循循善诱，千方百计在不加重学生课业负担的基础上确保教学质量的稳步提高；

7、把教学和教研紧密结合，以教研带动科研，以科研促学生成绩提高，人人有教学研究专题和研究成果；

8、善于根据所带班的具体情况确定出合理有效的教学方案，所带班学生 成绩在原有的基础上有明显提高，使自己成为受学生欢迎，使领导放心，让家长满意的好教师； 

9、主动与领导、同事、学生、家长沟通，增进了解，互相学习，彼此尊重，取人之长，补己之短；

10、工作服从分配，干一行，爱一行，不消极怠工。

三、学生要求

1、有明确的奋斗目标，有强烈的求知欲望，有浓厚的学习兴趣；

2、尊敬老师的辛勤劳动，听从老师的正确教导，认真完成老师布置的种作业；

3、认真听讲，积极动脑，思维准确，大胆发言，不懂的知识和问题虚心向老师和同学请教，或查阅工具书寻找答案；

4、按时到校，不迟到早退，有事有病履行请假手续；

5、掌握正确的学习方法，熟悉各类知识之间的规律和内在联系，具有自学、自悟和创新能力；

6、养成良好的学习习惯，包括预习、复习、读书、写字、答题、独立思考、发言、讨论、作业、改错、考试、小结等方面；

7、积极参加学科学习实践活动，培养动手、动脑、动口和创造能力；

8、建立学习型组织，师生之间、同学之间广泛交流，加强研究，相互补充，形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚；

9、开展“天才”教育活动和对“学困生”的帮助活动，使优秀学生更优秀，使学习较差的学生尽快赶上；

10、建立学习奖励制度，表彰奖励优秀学生.改进教学方法，提高课堂授课效率

教无定法，好的教学方法无疑能调动学生的学习积极性，提高课堂的授课效率。从目前情况看，部分教师的教学方法仍停留在灌输、填鸭、教师讲学生听的初级阶段，教学效果较差。据此，我们必须加大教学方法的改革力度，真正按照高职院校的教学特点，用现代的启发式、案例式等方法嫁接我院的教学方法。各系部本学年均要确定2-3名教师作为教法改革的示范，并切实帮助这些教师真正发挥自己的主观能动性，创造性地把先进的教学方法融进自己的教学中，使之成为适合高职教学要求的有自己特色的教学方法，以此来带动全体教师教学方法的改进和提

高。

5、抓好考风建设，提高考试的信度和效度

考试是教学工作的重要环节，也是教学评价的重要手段之一，抓好考试的信度和效度就是真正实行教考分离。为把今后的考试工作进一步抓好，要在以下几方面做好工作。一是从本学期开始严格审查各门课的授课计划，保证各门课的授课内容与教学计划及大纲的要求相吻合，审查把关实行签字制度和责任追究制度并与系部工作与教师考核结合起来；二是建立试题库，在做好总体建设规划的基础上，本学年要完成8-10门课试题库(或试题集)建设任务，本着成熟一门建设一门的原则，力争用3-5年的时间建立起我院完整的试题库体系；三是考试命题实行命题审查、签字和责任追究制度，同时也与系部工作与教师考核相结合；四是切实建立试卷(题)分析制度，每门考试课均要在认真研究分析的基础上，实事求是的写出试卷分析报告并留档存查，为改进下一步教学工作

提供依据。

6、建立教学督导组织,对教学实行有效的监督和指导 为把教学工作搞好进一步提高我院的教学质量，成立教学督导小组，全面监督指导我院的课堂教学及实习实训教学，保证教学质量的不断提高。教学督导小组由教务处长任组长，抽调教学经验丰富、教学水平高、动手能力强和办事公道的教师组成。督导小组的主要任务是定期或不定期的进行听课、评课，研究教学中存在的问题和不足，帮助各系部、教师不断改进教学工作，提高教学质量和水平。督导小组的活动方式采取集体活动和个体活动相结合，并根据学院不同时期不同的教学重点开展工作，保证重点教学工作的成效。

7、建立听课制度，促进课堂授课质量的提高

听课是发现教与学工作中存在问题的有效途径之一，建立有效的听课制度是保证听课取得成效的关键。一是要明确各级领导、教师的听课标准，就是听什么、怎样听并怎样及时反馈等；二是明确各级领导及教师的听课次数，科学合理的确定院、系领导和教师每学期的听课节数；三是制定明确的巡检措施，每学期都对听课情况进行考核，将巡检结果及时上网公布，并将结果与系部工作与教师考核相结合，以此来推动听课工作的实际效果并推动课堂教学质量的不断提高。

8、加强教师队伍建设，不断提高其思想素质和业务素质 教师队伍建设是我校教学质量提高的根本，也是培养目标能够得以实现的关键所在。为此，我们要把抓好教师队伍建设，提高师资队伍的素质作为一项长期的战略任务来抓，并切实抓紧抓好。首先，要加强教师的职业道德教育。“师者，传道、授业、解惑也”，教师的主要任务是教书育人，而要完成此任务，本身的职业道德素养尤为关键，教师要用良好的素养、渊博的知识和向上的精神风貌潜移默化的来影响学生。为此，要尽快制定《教师职业道德规范》，各系部都要认真抓好落实。各系部每学年要有一个主题，并树立1-2个典型，切实把职业道德教育落到实处；其次，要不断提高教师的授课水平，在严格执行《教学工作规范》的基础上，通过听课、评课、教师及学生评教、考试考核的反馈等手段，切实提高教师尤其是中、青年教师的授课水平，各系部每学年均要确定3-5名教师作为提高课堂授课质量的重点对象，并形成制度，以此来推动全体教师授课水平的不断提高；三是通过定期开展学术或教学方法讲座的形式，不断帮助教师获取新知识、新方法，教务处每学年要组织3-5次这种类型的讲座，各系部也要结合实际确定讲座的次数。主讲人可外聘也可从内部确定，形成良好的学术和向上的氛围；四是不断提高教师的实际动手能力，要根据高校教学评估的要求，每学年安排10名以上教师到企业挂职学习，要制定明确的学习计划、内容及考核标准，保证下厂实习的实效性。要结合教学工作每学年开展1-2个专业（工种）的技术练兵和技能比武活动，并与教师取得操作证书相结合，帮助教师尽快提高实际操作技能，以适应培养目标的要求和需要；五是尽快实现教师的学历达标，3年内所有教师均要达到本科及以上水平，40岁以下的青年教师研究生学历或硕士以上学位的教师要达到35%，据此，组织人事处、教务科研处要结合实际制定切实的培养规划，并将任务分解落实到各系部，保证计划的落实。把我院教师队伍建设成一支数量充足、结构合理、素质优良、技艺精湛的满足我院发展要求的优秀团队。

。二是强化教学管理，提高教学质量。狠抓教学常规落实，坚持以夯实“双基”为重点，以培养学生创新精神和实践能力为核心，以调动学生积极有效参与为手段，以学生全面发展为目标，把教学管理覆盖到教学的全过程。三是加强队伍建设，促进教师专业成长。营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，建立健全教科研管理制度，积极组织形式多样的教科研活动，积极推广教科研成果及成功经验，将教科研成果转化为教师的实践行为，提高教师的教学能力和水平。四是加强制度建设，建立长效机制。建立奖惩机制，激发广大教师献身教育、干事创业的工作热情。继续深化人事制度改革，改善教师队伍的年龄、学历及学科结构，建立教师合理流动的有效机制，规范教师调动行为。强化措施

狠抓落实

提高教育教学质量

作者：桃园乡小学 历建福

文章来源：本站原创

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更新时间：2005-11-30

一、突出观念更新，转化工作重点，办人民满意的教育

1、在促进教育干部和教师观念的转变上下功夫。

①建立学习型队伍。我们明确规定：作为教育干部，必须是学习型教师，必须站在当前教育教学理论的前沿，深入学校教育教学工作实际，做学校工作的“领头雁”。并把每周读一本教育教学刊物、每天品位两篇报刊文章、每学期教育干部轮流精选一篇当前先进教育教学理论，并在中心校领学交流，然后由小学校长利用每周例会时间带领广大教师进一步学习、深入研究，实现观念上的逐步更新。

②以“为立身打基础，为未来求发展”作为全乡小学办学理念，并在全乡范围内提出“我爱差生”的口号，让“教好每一个学生”、“不让一个学生掉队”成为我乡教师共同的信念和不懈追求的目标，并作为他们行动的指南。

③提出并实践“让每一位家长都满意”的承诺。通过对教师进行职业道德教育，引导他们深刻理解教育事业，树立“没有爱就没有教育”的高度责任感，热爱每一位学生，促进每一位学生健康发展，让每一位家长都放心、都满意。

2、学校管理做到严格、科学，向管理要效益

一是在教职工管理中响亮地提出要唱响“三个公式”，即“开会+不落实＝零”、“布置工作+不检查＝零”、“抓住不落实的人+追究不落实的事＝落实”。在“职责明确，事有人管”的前提下，要求布置的工作要雷厉风行，力争在第一时间内圆满完成任务。从层层抓落实入手，规范学校管理，强化工作实效，形成求真务实的工作作风。各管理人员都建立了“工作情况记录表”，对各自考核对象日常工作完成情况予以考核和记录，并作为过程管理的一手资料纳入学期末的考核指标。

二是在教学管理中我们强调突出“五个重点”：一是在备课中重点突出备学生，变以教师的教为主线为以学生的学为主线。在集体备课的基础上，了解学生的知识基础，掌握学生的认知规律，力求创造适合学生的教育。二是在课堂上重点突出精讲，讲学生不会的知识、讲知识点之间的联系、讲知识规律，真正实现“先学后教，当堂训练”，让学生自主学习、合作学习、探究学习。三是布置作业时重点突出作业题的精选，做到举一反三，触类旁通，让学生从题海中解放出来，减轻学生负担。四是在辅导学生时重点突出“两头”，即着力进行尖子生培养和后进生转化，辅导的要求遵循“五有”：有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记录。五是实验教学重点突出动手，从准备实验、做实验到整理实验，让学生打完“一条龙”，并且把演示实验变成学生实验。

三是真正提高学生综合素质，突出“三靠”：一课堂教学靠，指导学生自学，关注他们对每个知识点的掌握，采取兵教兵、“官”教兵等各种措施，不让学生形成知识缺陷，教会学生自学的方法，实现知识的堂堂清；二是课外活动靠，针对学生个性，发展学生特长，利用体育、读书、书法、绘画、音乐等小组活动，培养学生自学、自控、动手、动口、动脑的好习惯；三是课间靠，靠学生的午休，督促学生养成良好的午休习惯，靠学生的课间活动，了解学生的内心世界，靠学生晚上熄灯后的睡前管理，保证学生能够及时入睡，提高睡眠质量，保持学生充沛的精力。

四是明确任务，落实责任。进一步强化“以教学成绩论英雄”口号的落实，一是严抓考核关，进一步细化对校长和中小学教师的考核办法，建立每周查课记录，填好《教师授课情况周报表》，注重过程考核，给教师加压，引发教师的源动力，使教师不敢有丝毫懈怠，随时保持旺盛的精力。二是落实课堂教学的监督机制。实行校长、中层业务干部包组制度，每人包一个教研组，具体负责教学工作计划、集体备课、课堂教学、单元测试等环节的监督工作；组织实施教研组“一周一听评课制度”，中层业务干部每学期听课不少于50节，教研组长和备课组长不少于30节，一般教师不少于20节。实行观摩课和推门听课相结合，全面了解教师课堂教学情况，及时推广经验，促进课堂教学效益的提高。三是在奖勤赏优上，决不拿原则做交易。无论是教师评优，还是教师考选，或是外派教师参加活动，我们一如既往的贯彻落实“以教学质量论英雄”口号的落实，极大的激发了教师教书育人的积极性。

二、强化措施，向教学常规管理要效益

在教学上坚持常规常抓，严格要求，一丝不苟。重点在开展集体备课、提高课堂教学效率、搞好单元达标三个方面下大气力。具体工作如下：

1、加强研究，搞好集体备课。集体备课是发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率的保证。其目的是确定章节（课时）或一周的教学计划，分析教学重点或难点，讨论教学策略及施教方法等。为确保实效性，我们努力做到“三定”、“四优”、“五备”：“三定”即定时间、定内容、定中心发言人；“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法优化“三清”内容；“五备即备大纲（课标）、备教材、备教法、备学法、备训练。每周的集体备课时间为周六下午。小学划分为两个集体备课区：桃园小学备课区（桃园小学、琅古尧小学）、石河头备课区（石河头小学、东红小学、万家庄小学、竹园小学、东夼小学），各备课区成立由学校校长组成的集体备课领导组织，具体负责集体备课活动。坚持小学校长蹲年级包学科制度，深入教研组、备课组，参加集体备课活动。

继续按照“先个人备课后集体交流模式”进行运作。将一学期的教学内容分配给各任课教师，让其使用微机进行个人备课，然后教师交流，在集体备课中将教学的重点、难点、教法、学法以及为什么运用这些方法进一步斟酌，对每一道课堂练习题和课堂检测题进一步通研，然后再根据本班的实际情况进行补充完善，真正实现取长补短和资源共享。集体备课的教案一律输入学校的办公计算机，校长随时抽取随堂推门听课，重点看集体备课的成果在课堂上的展示情况，看其能否根据自身特点、学生的学习实际情况，以学定教，扬长避短，创造性性地进行教学设计，使教师教的过程变为学生学的过程；随堂检测课堂教学效果，看能否做到“堂堂清”，并随时提出一些中恳的建议，帮助解决有关问题。

坚持集体备课制度，做到集体备课与课堂教学的紧密结合，把“说、上、听、评”一条龙活动与集体备课结合起来，把单元备课与课时备课集合起来。为了保证集体备课持之以恒，每次集体备课的内容及活动记录要存入教学管理档案，对每位教师的发言都要详细记录，以备督导检查和下一学年参考使用。

2、采取措施，提高课堂教学效率。我们要研究课堂上学生活动的有效性和教师指导的有效性。针对课堂教学中“教师讲得滥、反馈矫正少、无效环节多“三大症结，重点落实好三点：

一是继续落实市教研室倡导的“三讲”、“三不讲”原则。“三讲”是讲联系，把知识内在的规律与联系交代给学生，使学生能够触类旁通，举一反三；其次是讲思路，让学生不仅知其然，而且知其所以然；再就是讲方法，授予学生获取知识、形成技能的手段。所谓“三不讲”，即学生一看就会的知识不讲，学生能自己学会的知识不讲，教师讲了学生也不会的知识不讲。无论是学校统一听评课，还是教育干部听推门课，评课时都把“三讲”、“三不讲”作为讨论的重点。

二是强化反馈矫正，重点抓好“三清”。首先要抓好“堂堂清”，要求每堂课都必须有专门的反馈矫正环节。要通过“堂堂清”题目当堂检测，也可进行学生自测、同位互测和当堂作业等进行反馈矫正。在抓好“堂堂清”的基础上，要抓好“日日清”、“周周清”。教师要指导学生自觉复习整理当天或当周所学知识，及时解决疑难问题。学校随机抽查或抽测学生一周的学习效果，以督促“周周清”的落实。

三是删去无效环节，突出教学重点。一些无效的形式化的环节造成了课堂教学的浪费现象，对于没有价值或者价值不大的教学环节一定要删去。

3、搞好单元达标。抓单元达标，我们要求教师在以下三个环节上下功夫：一是保证定时。学期伊始，以教研组为单位，按照教学进度，各学科制定出统一的单元过关进度表。对每单元测试时间和要求进行了统一规定，一个章节或单元结束必须进行一次单元过关。为使单元达标过关题具体实用，每次教研活动作为一项内容由备课组集体讨论命制。二是搞好讲评。为提高讲评课的效益，教师应对检测目的、试题结构、总体特点、目标达成意向、检测成效、错题原因、答题规范程度等一系列问题予以分析澄清。讲评课还应包括对学生进行考试心理素质指导，传授一定的应考策略和答题技巧。三是及时补救。单元达标完整的操作过程以落实补救为结束的标志，二次过关、满分答卷、建立错题原因集锦等都是行之有效的补救措施。

4、作业布置与批改，讲求“精、实、细”。“精”指作业布置要适量，要有质量，切勿随意布置机械重复性作业、惩罚性作业，反对“题海战术”，“实”指作业布置目标明确，针对性强，对不同层次的学生提出不同的要求；“细”指批改要仔细，尽量全批全改，及时发回学生手中，教师通过批改，区分共性和个性的问题，做到心中有数，及时查漏补缺，加以解决。

5搞好考试与评价是提高课堂教学效率的重要一环。本学期，实行三级过关制：任课教师坚持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，认真搞好单元过关；学校组织实施月考，进行成绩分析比较。各校深化考试成绩分析，建立教师教学成绩档案、学生学习成绩档案，以便分析调研，制定对策。以学校为单位，按月对学生颁发优胜奖、进步奖，以激发学生兴趣，促进优生发展，提高后进生转化率。

常规教学的各个环节在考查方式上坚持抽查制、调研制、年终考核制。

三、尊重学习规律，向学生学习常规要质量。

学生学习过程基本环节的管理也是极为重要的，它包括制定学习计划、预习、上课、复习、作业、课外学习、小结等。管理学生的学习，就要对学习的各个环节提出要求，并进行合理的组织和指导。

1、继续学习“洋思”经验，落实学生三级预习，即学期前预习，周前预习，日前预习。要求学生对待课堂训练要象对待考试一样快速完成，对待每一次作业就象对待每一次考试。每位学生必须建立统一的“错题档案袋”，让每位出错的学生端正态度、明确犯错原因，保证同样的错误不犯第二次。

2、加强对各年级课外作业量的监控，保证课外作业数量、质量符合上级规范办学行为的有关要求。作业布置与批改讲求“精、实、细”，切实减轻学生过重课业负担。过重的课业负担挫伤了学生的学习兴趣，长此以往，危害的是学生的身心健康，收到的也许是个别教师的短期利益，而对学生的长远发展来说，造成的是后劲不足，部分学生“江郎才尽”，直至初中或高中毕业后参加选拔性考试才最终水落石出。为此通过“给家长一封信”的形式反馈学生完成课外作业的态度，继而了解有关作业负荷等情况，同时要求家长一定保证学生在九点之前就寝，保证睡眠时间。另外，我们还要通过教师会、学生会、家长会逐步达成共识：中午挤时间哪怕只有半小时，让学生在家休息，同样条件下，下午学生学习就一定会精力显得充沛，从而保证学习效果。

3、重视小学良好学习习惯和学习兴趣的培养。从入学教育的坐、立、行、走等日常行为习惯抓起，抓学生良好的读书姿势、书写姿势、坐立行走姿势的养成以及英语听力会话的兴趣、自觉读书兴趣等。引导学生乐学、爱学、会学。新学年，我们要集中抓好学生书写和阅读两大习惯的养成。

4、重视阅读教学。指导学生进行课外阅读，拓宽知识，发展能力，为学生开辟更广阔的课堂，以增强学生的人文素质。要做到“时间、读物、辅导、笔记、活动、评价”六落实。重点抓好以下几点：（1）分年级、分备课组，结合实际，进一步完善阅读计划并加强阅读辅导；发挥学校图书室和班级图书角作用，开展“百科全书”式的课外阅读，在学生相应的年龄段阅读部分古今中外文学名著、名篇，同时要求二年级学生坚持写一日一句；三年级以上学生每日坚持写观察日记、每周写读书笔记。（2）强化大语文教学的过程性评价，语文教师要定期开展由学生全员参与的大语文成果“学生自评、同位互评、教师点评、班内赛评”活动，以激发学生大语文学习的积极性。（3）鼓励教师努力探究并展现自己的大语文教学特色，尤其是开展一系列具有独创性、旨在培养学生创新能力和实践能力的各种语文课外活动。通过现场会、经验交流会等形式推广交流大语文教学中的先进经验和做法。

第二篇：提高教学质量措施

实行精细化管理，提高教学质量

泗阳县城厢中学 陈军

教育质量是办学的根本目的，是学校与教师生存与发展的生命。要提高教育质量，首先必须让全体教师牢固树立质量意识，把全体教师的思想统一到提高教育质量是义务教育法的要求，是党和政府赋予我们的历史使命，是我们的根本职责，是学校与教师发展的根本上来。其次是按加强教育质量目标管理，建立教育质量的目标与责任体系，形成学校—年级组—班级—班主任。教导处—教研组—备课组—教师双向目标责任体系，根据实际确定质量目标。与责任人签订目标责任书。其三要建立教育质量的评价机制。其四要建立教育质量的奖罚机制。教育质量高的教师在评职、评先、评优按优先考虑。

在本学期的教育教学中，我校将推行教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。（1）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

（2）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。

（3）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性。（4）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

（5）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。

（6）、反馈考试要“勤”。及时了解掌握学生的学习情况。

（7）、考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。（8）、批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，班主任要建立后进生辅导记录，有的放矢地进行辅导。

（9）、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。（10）、负担要“轻”。即：最大限度地减轻教师的工作负担，多为教师创造愉快宽松的教学氛围。

分管领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课，实行教导处周五下午例会制，及时总结本周课堂教学情况及教学秩序情况，改进下一步工作。

另外，在领导层面大兴学习之风，研究之风，探讨之风，不断提高业务领导自身素质，从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂要质量意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外，加强质量管理，通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。

具体督促检查办法有：

（1）、开展抽查课（推门课）活动

课后评价，打分及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。（2）、定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。

（3）、定期检查教师听课，批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。在实施新课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，实施“十个一”工程工作。即：每位教师一学年研究一个实验课题；每位教师一学期撰写一篇教育教学论文；设计一节优秀教案；讲一堂精品课；出一份标准试卷；接受一次教材教法过关测试；参加一次新课改理论验收；写一本教学反思；制作一件优秀教具（课件、教具或幻灯片）；参加一次作业批改大赛。进而全面提高教师的业务素质，教导处将围绕新课程改革，通过集体学习，教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干教师作教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自已的教学实践。

为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，从现在起，继续以年组、学科组为单位，开展年组（学科组）的教研活动及专题研讨活动。年组（学科组）活动重点是规范集体备课。

集体备课主要采取以下措施：

（1）、改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。业务领导分年组、分学科参与督促检查指导，重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见，最后，由中心发言人形成完整教案，同年组（学科组）教师，在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善，课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。（2）、业务领导参与备课过程中，着重从以下几方面加以指导。a、要充分体现创设愉快教学情境；b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式；c、师生活动设计要科学，有序合理；d习题配置合理有层面，突出创新思维能力的训练；e、内容分布科学合理适量。

（3）、继续开展组内教研活动，形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，再评课，教师间取长补短，共同提高。

（4）、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案，并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点，突出传授一种怎样的学习策略，培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后，教导处统计编排制表。教师随机听课，集中评课，互通有无。

以上是关于“提高教育教学质量措施”的主要做法。提高质量是时代的召唤，更是现实的需要，既是学生健康成长的需要，也是教师专业发展的需要，既是学校生存的需要，也是校长提高的需要。只有校长不断丰富思想，完善理念，创新方法，才能确保学校教育质量又好又快的提高。

第三篇：提高教学质量措施

2012—2013太阳学校提高教学质量措施

一、指导思想

为了认真贯彻上级教育行政部门指示精神，以“教学质量年”活动为契机，优化教学管理，深化新课程改革，突出教学主体地位，全面提高教育教学质量，结合我校教学工作实际，特制定此措施。

二、主要工作及措施

1、打算推出：教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

（1）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

（2）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。

（3）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留堆作业。

（4）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

（5）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。

（6）、反馈考试要“勤”。即：实行小考、单元考试、月考、期中考试、期末考试并重管理的方法，及时了解掌握学生的学习情况。（7）、考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。

（8）、批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详该，主任要建立差生辅导记录，有的放矢地进行辅导。

（9）、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。

（10）、负担要“轻”。即：最大限度地减轻教师的工作负担，多为教师创造愉快宽松的教学氛围。

2、学校领导坚持侧重包教研组制度。采取抓两头带中间的原则，抓好一年级和七年级良好班风的形成和六年级、九年级纪律的管理。学校领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课，并进行及时反馈，总结本周课堂教学情况及教学秩序情况，改进下一步工作。另外，在教学领导层面大兴学习之风，研究之风，探讨之风，不断提高业务领导自身素质，从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂40或45分钟要质量意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外，加强质量管理，通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。

具体督促检查办法：

（1）、开展抽查课（推门课）活动

课后评价，打分及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。

（2）、定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。（3）、组织好各阶段测试工作，并认真组织好试卷分析，质量分析及测试后反思。

（4）、定期检查教师听课，测试、批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。

（二）、以新课改为契机加强培训提高教师业务素质

在实施新课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，实施“十个一”工程工作。即：每位教师一学年研究一个实验课题；每位教师一学期撰写一篇教育教学论文；设计一节优秀教案；讲一堂精品课；出一份标准试卷；写一本教学反思、教学随笔；优教具（课件、教具或幻灯片）；参加一次作业批改大赛。进而全面提高教师 业务素质，教导处将围绕新课程改革，通过集体学习，教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干教师作教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自已的教学实践。

（三）、开展教学研究，促进教师教学水平的提高

为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，从现在起，继续以年组、教研组为单位，开展年组、教研组活动及专题研讨活动。年组、教研组点是规范集体备课。

集体备课主要采取以下措施：

（1）、改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。分管领导参与督促检查指导，重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见，最后，由教研组长形成完整教案，同年组教师，在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善，课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。

（2）、业务领导参与备课过程中，着重从以下几方面加以指导。a、要充分体现创设愉快教学情境；b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式；c、师生活动设计要科学，有序合理；d习题配置合理有层面，突出创新思维能力的训练；e、内容分布科学合理适量。

（3）、继续开展组内教研活动，形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，再评课，教师间取长补短，共同提高。

（4）、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案，并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点，突出传授一种怎样的学习策略，培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后，教导处统计编排制表。教师随机听课，集中评课，互通有无。

（四）、加强特色教学管理，形成教学特色化品牌

语文突出抓好学生阅读写作能力提高，数学重点抓学生思维能力的训练，英语学科在强化学生口语表达的持续训练的同时，重点抓学生阅读写作能力提高，从以下几方面入手一步步强化落实。

数学学科要在备课、上课、作业中突出体现思维训练内容，通过数学竞赛形式进行验收；语文学科要在早读、课堂和阅读课中突出学生阅读能力训练，把古诗词和课外读物做为推荐内容，强化学生课外时间的“读、写”训练，也将通过作文竞赛形式对训练情况进行验收；英语学科充分利用好晨读时间，课上时间对学生进行口语训练，完成一日一题，辅导课上对学生进行阅读和写作训练，教导处将定期对以上大三个学科特色教学情况通过听课、查教案、查作业、训练成果展等多种形式进行检查验收，力争短时期内，在原有基础上有所提高。

以上关于“提高教育教学质量措施”主要突出做法，同时突出了课改这条主线，随着课改工作的不断深入与发展，在工作中还会遇到许多新形势，新问题，针对新的情况，我们将及时对本措施进行修改与完善。

2008太阳学校提高教育教学质量实施方案

为了认真贯彻落实2008龙井市教育工作会议精神，进一步强化教学管理，深化新课程改革，突出教学主体地位，全面推进素质教育，根据我校实际，就如何强化教学管理，提高教育教学质量，制定本方案。

一、指导思想

以提高教育教学质量为根本，根据2008年龙井市教育局提高教学质量活动方案文件精神，强化教育教学过程管理，积极推进课程改革，扎实开展教育教学活动，全面提高我校教育教学质量。

二、组织领导

1、加强组织领导，成立领导小组。由校长、教务主任、教学管理人员和各教研组长组成。具体人员如下： 组

长：李英君 副组长：安雪梅

成员：李巍、李健勇、李钟哲、各教研组长、学年组长。

2、做好服务指导。小组成员要做好联系教研组和年段的指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，力求提高教学质量。同时要做好学校的参谋，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同提高。

3、建立督查制度。以“校长室——教导处——各教研组——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。

三、具体措施

1、不断更新教育理念，牢固树立质量意识。

结合我校的实际，广泛深入开展教育思想、教育理念的大讨论，使 “教学为中心”、“质量是生命”的教育理念深入每个教师的灵魂，使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，让“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人可以成才”的思想深入人心，学校领导身体力行，以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的思想。

2、加强教师队伍建设，提高教书育人的水平。（1）、加强学习，提高教育教学水平和业务能力。

A、学校采取自学与集体学习相结合的的方式，强化新课程、新理念的学习。以教研组、备课组为单位，集体学习课改理论，观看课改录像。学校还给每个教研组订阅至少两份的教育教学报刊杂志，开放教师阅览室。组织学习心得交流，并进行反思讨论。每位教师每学期完成业务学习笔记1万字以上，写1千字以上的读书心得3篇以上。学校不定期检查学习情况。

B、健全教师外出学习制度。积极组织本校教师参加各级各类培训、各级教研活动，参加市、州级教学活动。外出学习的教师，回校后要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果和有效做法。学校对外出学习的教师在课程安排、车旅费方面给予照顾。

C、发挥骨干教师的示范作用，对骨干教师多压任务，骨干教师每学期至少得开设一堂以上的公开课或示范课、一次以上的专题讲座。D、通过“岗位大练兵活动”提高教师的业务素养。积极开展说课比赛、“三笔”比赛、课件制作比赛，提高教师的业务技能。E、建立“学困生”帮扶机制。

要树立决不放弃一个学生的思想，采取校领导、教师“一帮一”结对子和班级学生互助小组等方式，帮助“学困生”激发学习兴趣，树立自信心，在抓“学困生”的基础上，注重尖子生的培养，中教部要抓好“控辍”工作和升学率。

（2）学校要继续开展推门听课、师带徒活动，注重教师课堂效益的提高。校长每学期听课不少于30节，中层以上领导听课不少于60节，骨干教师、青年教师听课不少于30节，学校要不定期检查听课情况。（3）立教师成长记录袋

要让学生发展，必须首先让教师充分发展，教师和学生都有了发展，学校才会发展。而教师成长记录袋是对教师发展性评价的回顾，是认识自我、反省自己、寻找不足、明确方向、更快成长的途径，同时也是教师提高的有效手段，既能提高自主性，又能体现个性，是教师评价的重要内容之一。为此，学校建立了每位教师的教师成长记录袋。成长记录袋的内容包括：

①个人简介。（内容包括：姓名、性别、年龄、学历、职务、职称、政治面貌、爱好兴趣、教坛感悟、所教学科、主要业绩等）。②个人奋斗目标。③、专业发展规划及个人计划。④、培训记录 ⑤、学习体会。⑥、案例评析。⑦、教学随笔。⑧、课题研究、教科研成果。⑨、竞赛记录。⑩、阶段总结。等等。

3、重抓常规管理，优化教学要素。

备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干个教学环节，环环相扣，构成完整的教学过程，教学质量就是在一个个教学环节、以至整个教学过程中一项项形成，一点点积累，一步步提高的，忽略了哪个阶段、哪个步骤都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。为此学校抓实常规管理，重视过程跟踪。

（1）、教学计划：全面执行国家教学计划，按计划设置课程，安排课时。各学科教师在期初依据课程标准和教研组、备课组工作要求编写教学计划，安排教学进度，期末进行教学工作的总结。

（2）、备课：备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等，发挥教师的创造性，注重教案的实效性。教师要超周备课，各备课组坚持每周一次的集体备课制度，讲究备课实效。集体备课要做到“三定”定时、定内容、定中心发言人（主备教师）。

（3）、上课：围绕“三维目标”面向全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导。

（4）、教学反思：全体教师认真写好教学反思。教学反思重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。同时，要有阶段反思、学期反思，以提升自身的专业素养。（5）作业布置与批改：作业布置要科学合理，力求形式多样，注重实效。作业批改要认真、细致、规范，重视纠错，建立优秀作业展示制度。对于上交的作业，都要全批全改，批改要及时，要有记录，注重作业的实效性。

（6）、课外辅导：重视培优辅差提中工作，体现因材施教原则，加强学法指导，做到有计划、措施到位有力，并把主阵地落在课堂上，提倡教师下班个别辅导。

（7）、考试与评价：要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。各类考查、考试都应以课标为准绳，考题的编选要讲究科学性、针对性，考卷的制作要讲究规范性、科学性和可操作性。严肃考试纪律，重视发挥评价的教育与导向功能，利用评价促进学生积极主动地发展。

4、坚持“科研兴校”，提高科研水平。

进一步加强教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知识，开展教育科研工作，培养教师的科研能力，营造教育科研氛围，以教研组为单位，定期集体备课，开展“我为提高质量提建议”、“我的经验”等研讨活动。校领导要亲自参与课题实验的研究过程，深入教研组活动，深入课堂，保证教研活动的扎实有效开展。制定课题研究奖励措施，对市级以上的课题提供一定的经费保障。

5、家校合力，共商教育

营造全社会关心孩子的氛围，办好家长学校，提高家长对家庭教育重要性的认识，指导家长进行家庭教育，各班级每学期召开一次家长会，与家长共同探讨对学生的教育，家校紧密结合，积极培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯等，形成良好的学风、班风，创造良好的学习环境，保证教学质量的稳步提高。

6、建立学校工作责任追究制度

对于在教育教学中不认真履行职责，酿成教学事故，要根据学校相应规章制度进行责任追究，对教导处、各部门因工作失误或不严格学校管理，既要及时追究责任，并责成整改。

第四篇：提高教学质量措施

提高教学质量措施

一、指导思想

为了认真贯彻上级教育行政部门和业务部门的各项指示精神，加快新课改步伐，全面提高教育教学质量，结合我校教学工作实际，特制定此措施。

二、主要工作及措施

1、打算推出：教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

（1）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

（2）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。

（3）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留堆作业。

（4）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

（5）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。

（6）、反馈考试要“勤”。即：实行小考、单元考试、月考、期中 考试、期末考试并重管理的方法，及时了解掌握学生的学习情况。（7）、考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。

（8）、批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，班主任要建立差生辅导记录，有的放矢地进行辅导。（9）、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。

（10）、负担要“轻”。即：最大限度地减轻教师的工作负担，多为教师创造愉快宽松的教学氛围。

2、业务领导坚持侧重包年组制度。采取抓两头带中间的原则，抓好低年级良好班风的形成和高年级纪律的管理。业务领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课，实行教科处每周五及时总结本周课堂教学情况及教学秩序情况，改进下一步工作。

另外，在教学领导层面大兴学习之风，研究之风，探讨之风，不断提高业务领导自身素质，从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂40分钟要质量意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外，加强质量管理，通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。

具体督促检查办法：

（1）、开展抽查课（推门课）活动

课后评价，打分及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问 题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。

（2）、定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。（3）、组织好各阶段测试工作，并认真组织好试卷分析，质量分析及测试后反思。

（4）、定期检查教师听课，测试、批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。

（二）、以新课改为契机加强培训提高教师业务素质

在实施新课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，实施“十个一”工程工作。即：每位教师一学年研究一个实验课题；每位教师一学期撰写一篇教育教学论文；设计一节优秀教案；讲一堂精品课；出一份标准试卷；接受一次教材教法过关测试；参加一次新课改理论验收；写一本教学反思；制作一件优秀教具（课件、教具或幻灯片）；参加一次作业批改大赛。进而全面提高教师的业务素质，教导处将围绕新课程改革，通过集体学习，教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干教师作教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自已的教学实践。

（三）、开展教学研究，促进教师教学水平的提高

为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，从现在起，继续以年组、学科组为单位，开展年组（学科组）的教研活动及专题研讨活动。年组（学科组）活动重点是规范集体备课。集体备课主要采取以下措施：

（1）、改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。业务领导分年组、分学科参与督促检查指导，重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见，最后，由中心发言人形成完整教案，同年组（学科组）教师，在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善，课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。

（2）、业务领导参与备课过程中，着重从以下几方面加以指导。a、要充分体现创设愉快教学情境；b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式；c、师生活动设计要科学，有序合理；d习题配置合理有层面，突出创新思维能力的训练；e、内容分布科学合理适量。（3）、继续开展组内教研活动，形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，再评课，教师间取长补短，共同提高。

（4）、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案，并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点，突出传授一种怎样的学习策略，培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后，教导处统计编排制表。教师随机听课，集中评课，互通有无。

（四）、加强特色教学管理，形成教学特色化品牌

语文学科突出抓好学生阅读写作能力提高，数学重点抓学生思维能力的训练，英语学科强化学生口语表达的持续训练。着重从以下 几方面入手一步步强化落实。

数学学科要在备课、上课、作业中突出体现思维训练内容，通过数学竞赛形式进行验收；语文学科要在早读、课堂和日记中突出学生阅读能力训练，把看图说话内容和课外读物做为推荐内容，强化学生课外时间的“说、写”训练，也将通过作文竞赛形式对训练情况进行验收；英语学科充分利用好晨读时间，课上时间对学生进行口语训练，完成一日一题，学期末将采取演讲表演的形式进行验收，教导处将定期对以上大三个学科特色教学情况通过听课、查教案、查作业、训练成果展等多种形式进行检查验收，力争短时期内，在原有基础上有所提高。

以上关于“提高教育教学质量措施”主要突出做法，同时突出了课改这条主线，随着课改工作的不断深入与发展，在工作中还会遇到许多新形势，新问题，针对新的情况，我们将及时对本措施进行修改与完善。

第五篇：提高教学质量措施

提高教学质量的措施

一、切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，绝不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师需利用课余时间对后进学生进行个别辅导；

（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证

学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：

1、学校监控：教导处将制定《后进生转化制度》。现规定：后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师10分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提

出整改意见，督促整改。

第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

第五、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，住宿生要由宿舍管理人员负责。帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

霍尔奇小学

2010年3月