“红一连”为什么一直这样“红”（范文）

第一篇：“红一连”为什么一直这样“红”（范文）

暑假社会调查报告

“红一连”为什么一直这样“红”

队 别： 一旅六队 姓 名：赵煜晖 胡航瑞 徐俊 赵松 学 号： 3762009281 时 间： 二〇一一年八月三十日

‚红一连‛为什么一直这样‚红‛

调查项目：探究一支历史悠久、战功卓著、思想坚定的‚铁军‛英雄连队一直这样‚红‛的真正奥秘。

调查地点：济南军区某装甲步兵团

调查时间：2011年7月15日——2011年8月17日 调 查 人：赵煜晖 胡航瑞 徐俊 赵松 调查对象：济南军区某装甲步兵团‚红一连‛ 引言：

一支历史悠久，在1927年‚三湾改编‛中，开创了我军‚支部建在连上‛历史的光荣连队；一支战功卓著，先后参加了300余次著名战役、战斗，屡建奇功，冠有‚百战百胜连‛荣誉称号的英雄连队；一支与时俱进，把党支部打造成贯彻落实科学发展观的坚强战斗堡垒，并在新时期维护和平稳定中发挥基石作用的铁军连队。

它就是‚红一连‛。

他从秋收起义的血火中走来，84年风雨征程，一部‚红一连‛的连史，浓缩了我军在党的坚强领导下的发展壮大史。新的形势下，‚红一连‛更是弘扬‚支部建在连上‛的优良传统，敢打必胜，党员队伍建设突出，先后参加了与外军联合演习、国庆大阅兵、‚5.12汶川特大地震‛抗震救灾等重大任务，表现突出；近5年来，该连党支部3次被表彰为全国全军‚先进基层党组织‛，4次被评为‚基层建设标兵连‛。2010年7月9日，胡主席在洛阳市考察工作时视察了铁军红一连，并对他给予了高度赞扬。‚红一连‛为什么一直这样‚红‛？今年暑假，根据学院相关安排，我队学员来到了济南军区54军127师380团进行了为期一个月的当兵实习锻炼，笔者有幸被分到了‚红一连‛，亲身体验了基层连队的日常生活，参与连队活动，并与连队主官和战士们进行交流，走访了英雄模范人物，探索了‚红一连‛为什么一直这样‚红‛的真正奥秘。

一、‚红一连‛一直这么‚红‛的内在原因

笔者在‚红一连‛当兵实习锻炼期间，切实感受到了‚红一连‛的优良传统作风，他们无论是开展思想教育、弘扬光荣传统或是提高打赢能力、狠抓人才培养上，在‚铁军‛连队中都是独树一帜的。归结起来可以说：不断解放思想、永葆先进，增强军事技能、激励斗志，强化人才培养、军魂永驻是这支连队一直这么‚红‛的真正原因。

思想坚定，红色旗帜永远鲜艳

‚红一连‛为打好思想政治教育的主动仗，除开展主题教育，学习领会胡主席关于培育当代革命军人核心价值观的一系列重要论述外，还着力在日常生活训练中引导官兵深刻理解和自觉践行当代革命军人核心价值观，打牢官兵思想。连队采用‚故事化讲解、生活化学习‛的方式，发动战士从身边变化中找故事，人人登台当教员，用讲故事的形式讲理论，学习效果显著。与此同时，他们还坚持开展红色经典时时读、新闻热点天天议、‚战士论坛‛周周讲、‚理论之星‛月月评等活动，提高官兵明辨是非的能力，课堂内外‚人人想学习理论，个个运用理论，紧跟理论创新步伐学习‛蔚成风气。

就在笔者走进‚红一连‛的第二天，全团组织举行了一次‚营特色文化观摩验收‛活动。比赛中，‚红一连‛表演的‚快板‛节目以绝对比分获得了第一名的好成绩。笔者本以为连队会举行庆祝活动。可是，回到连队之后，连队主官却在晚上开饭的时候，给全连官兵准备了红米饭和南瓜汤。随即，指导员蔡伟打开一个红绸包裹，把‚红一连‛的传家宝——‚红菜盘‛呈现在大家眼前，给大家讲起了红菜盘的故事。

‚天当房，地当床，盖的是稻草，吃的是红米饭南瓜汤……‛蔡指导员动情的演讲仿佛把官兵又带到了革命艰苦年代的岁月中，增强了官兵们的使命感和荣誉心。夺得第一名却并不骄傲自满，放松思想，而是在一起重温了革命艰苦岁月的生活情况，打牢了官兵思想，培育了他们艰苦奋斗、官兵一致的传统精神。正是他们这样不忘历史，永葆先进的光荣传统，才使得‚红一连‛的官兵永远旗帜鲜艳，理想坚定。

使命高悬，‚红色箭标‛永不裉色

‚红一连‛ 的军事训练成绩在团里始终独占鳌头，年年被上级评为军事训练先进单位，这与连队有效履行使命责任，努力增强官兵谋打赢练打赢的能力素质是分不开的。

‚这第一那第一，不如打赢争第一‛。近年来，连队在练就官兵过硬素质，提高打赢能力时，始终坚持准备不充分不议，问题析不透、措施定不实再议。凡事关打赢的问题，都严格按照科学发展观要求，瞪起眼睛严抠细抓，硬起手腕治虚治假，做到训练时间不少一分一秒、人员不落一兵一卒、内容不漏一招一式、质量不差一丝一毫，用实战标准提高打赢能力。与此同时，他们还采取‚支委夜校‛等形式，组织支部成员学习信息化知识，研练新训法新战法。连队官兵在参加重大军事行动、执行多样化军事任务中强化实践锻炼，全面提高组织指挥能力。

‚红一连‛战士们的训练起来像玩命，这个大家都知道，然而连队主官也不弱。‚红一连‛的现任连长楚科纬是清华大学的国防生，曾获得过摔跤比赛冠军。他刚到团里任职排长时，面对带兵管理和军事素质都比他强的军校毕业学员和士兵提干学员，他没有服输服软，而是咬紧牙关迎难而上：当别人跑完5公里休息时，他还在坚持跑第二个5公里；当别人训练结束离开战术场时，他还一遍又一遍的练习战术动作……几个月下来，他的体能素质和军事技能极大提高，年终考核时，他拿了3个项目的第一，让大家刮目相看。连队主官的军事素质尚如此过硬，战士们的训练可见一斑。今年‚铁军师‛奉命野外驻训时长半年之久，始终牢记师政委临行前提出的口号‚不思报国，莫入铁军门；不谋打赢，愧为铁军人‛，把武艺练精、思想练活、素质练赢作为连队官兵共同奋斗的标准。

因此，‚红一连‛之所以能够不断创造辉煌，一个重要原因是连队党支部不断培育官兵战斗精神，强化使命意识，全连官兵牢固树立随时准备打仗的思想，从难从严从实战需要出发，锤炼战斗意志；想打赢之招，思打赢之策，悟打赢之道，练打赢之功，真正把‚打赢第一‛打造成官兵有效履行使命，争当‚红色箭标‛的坚强战斗堡垒。

强根固本，红色方阵永续前沿

‚序列居第一，心中想第一，工作干第一，任务争第一，成绩见第一‛，这是‚红一连‛指导员蔡伟在上思想政治教育课时经常对战士们说的话。当问及他如何能够来到‚红一连‛时，他说：‚来到‘红一连’先要过‘三关’。‛

多少年来，‚红一连‛党支部对‚一班人‛提高能力素质有明确的标准，即‚过三关‛：传统关、理论关、训练关。传统关，不仅熟悉连队光辉历程，而且能灵活运用传统指导工作；理论关，不仅要真信真学真用，而且要当好理论宣讲员、辅导员；训练关，不仅军事课堂上能讲、训练场上能做，而且遂行任务能熟练组织指挥。党支部还依据这些标准对考核做出了明确规定，督促‚一班人‛在提高能力素质上下真功夫、苦功夫。

为使‚红一连‛官兵们的过硬素质不断延续下去，连队积极开展训练互帮互助活动，让士官与普通战士结成训练对子，打造‚骨干队伍不断代，技术尖子不断层，理论骨干不断线‛的人才队伍梯队。针对部队建设和现代社会越来越需要人才，‚红一连‛党支部结合科技练兵需求，组织官兵成立了‚兴趣学习小组‛，邀请专家教授来连讲课辅导，委托地方院校开展多种技能培训，培养了一批一专多能的复合型人才。科学有效的人才培养机制，使连队涌现出‚全军精武标兵‛曹升文、集团军‚专业技术能手‛耿玉涛、师‚科技训练标兵‛钟伟、师‚爱装管装标兵‛陈楷成等一大批优秀人才。

随着新时期时代的发展，‚红一连‛党支部不断调整‚过三关‛的内容和方法，使‚一班人‛的能力和素质，能跟上形势的发展变化，能符合使命任务的要求，能适应科学发展的需要，筑牢了人才培养根基，使连队红色人才培养方阵永远向前。

二、‚红一连‛一直这么‚红‛的外部因素（徐俊）

在其他连队眼中，‚红一连‛，已不再是一个光荣的连队，它所代表的文化内涵，已是所在团、全师乃至全军的宝贵精神财富，深得其他连队的赞扬、敬佩和学习。在‚红一连‛所在的团，一个‚红一连‛带出了八个红彤彤的连队。他们紧随着‚红一连‛的脚步，谋打赢，图发展，涌现出了‚奇穷河英雄连‛二连、‚英勇冲杀连‛七连以及‚迷迈山英雄连‛九连等一大批英雄连队。可在这么多英雄连队中，无论时光变迁，‚红一连‛依然是团里的一面红色旗帜。这与连队始终保持‚支部建在连上‛的红色传统有密切联系。

红色的传统，牢记在每一位官兵的心中。在‚红一连‛，每年9月29日，是该连党支部诞生日。这一天，他们都组织丰富多彩的党日活动。党支部组织党员重温入党誓词、向党旗宣誓、演唱颂党歌曲，请老前辈为官兵讲述‚支部建在连上‛的重要意义。触动心灵的教育内容，灵活多样的教育方式，使铁心跟党走的信念，融入每个官兵的血液和灵魂，化为忠诚使命、献身使命、不辱使命的自觉行动。在抗震救灾的现场中，连长朱卫华毅然挺身而出，勇救困在滑轮上的战士；在中俄军事演习的战场上，班长曹声文第一冲上高地，让俄国防部长竖起大拇指。

连队党支部不仅重视继承本单位光荣传统，还放眼全军确立参照系，向其他荣誉单位学习。三军仪仗队，‚硬骨头六连‛，沈阳军区‚红九连‛，‚南京路上好八连‛，以及参加‚和平使命—2005‛演习的俄军连队，都成为‚红一连‛查找不足、取长补短的参照对象。近年来，连队被上级推广的机械化步兵连山地进攻战斗6种目标16种打法、某新型电台使用9步法、步兵连搭载直升机空运转载方案等22项训练成果，全部是党员博采众长、开拓创新的成果。

不论时代如何变迁，‚红一连‛的官兵始终牢记红色传统，不断在战士心间播洒真理的阳光，让连队建设不迷航，让连队官兵不迷茫，永远树立党对军队的绝对领导的旗帜不动摇。

注：个人认为徐俊所写的内容还不足以表明赵哥您所述的意思，希望您能再花费宝贵精力妥善整改。

三、与连队战士相比，军校学员所存在的不足（赵松）

在下连队当兵实习锻炼期间，笔者切实感受到了军校学员与连队战士相比所存在的许多不足，主要体现在以下几个方面：

1、体能素质不过硬。基层连队战士日常训练强度大，吃苦意识比较强，平时的训练强度又比我们军校学员强的多，所以我们与他们比体能就差了好多。例如，我在连队时，我们连里边进行了一个山地进攻战斗科目，我所在的小组任务是攻占二号山头，攻山头对体能的要求很高，当我爬到山顶时累的几乎趴下，而我的老班长却不怎么累。这就是差距，这不是一个个例。因此我们回到学校之后一定要加强体能素质的训练，否则以后下连队会很被动。（未改）

2、军事技能偏低。日常训练中，连队战士无论是步枪手、高机手、高炮还是驾驶员，他们的专业技能都很强，单兵战术非常熟练。而相比之下，军校学员只懂得一些理论知识，专业技能基本不会，有的连一些基本的如卧倒、低姿匍匐、侧姿匍匐、滚进等单兵战术动作都不熟练。（已改）

3、管理能力方面。我们在学校里边很少参与管理，虽然学校里边每个队成立了模拟连，但是毕竟练到的只是少数，而大多数学员并没有在排长以上的任职经历。因此我们对如何管好一个排或者一个连没有经验，而且我感觉到我们一些学员没有指挥员的气质即虎气霸气，如果真正让我们为你去训练战士，我们却不知道如何是好了。因此在学校里边我们要注意虎气霸气的培养，为以后下连队打下坚实的基础。（未改）

4、交际能力方面。我觉得这方面也是我们的一个弱项，我们以后要下连队当排长，就免不了要跟人打交道，既要跟下边的战士出好关系又要与领导处好关系，因此我们的交际能力一定要提高。此次下连队，我们学员在与士官交往的过程中，有的同志不能很快的与他们打成一片，而且在与领导交谈的时候，又不知道该怎么说了，心里边畏惧、胆怯，这对以后我们的发展是很不利的。（未改）

三、差距和不足

对比野战部队官兵良好的综合素质，我们感觉在以下几个方面还存在着较大的差距和不足：

1、服从意识较差，不能自觉自愿地完成好上级交给的任务。

2、吃苦意识不强、吃苦精神不够。

3、承受打击的能力、自制力、创造力、服从大局意识等方面，学员们也有许多不足之处。

这些都应当引起我们的充分重视，并需要我们认真的加以克服和改正。

注：（红色字体是对比别人所写的存在不足，仅供赵哥您对比参考，有针对的改正，不为文章内容。但个人认为赵松所举的几个“不足”的方面不是很全面）

四、调查感言

此次下连当兵实习锻炼，让笔者感触颇多。‚红一连‛党支部的宝贵经验说明，要建设永葆先进的战斗堡垒，就要像他们那样不断从传统中汲取营养，激励斗志；不断解放思想，更新观念；不断提高人才培养标准，谋求打赢，使这支具有优良传统的军队，在继承中创新，在创新中发展，踏着时代的步伐前进。

作为军校初级指挥类学员，我们是未来初级指挥生长干部，是未来基层连队的带兵人，学习和借鉴‚红一连‛光荣历史传统，与时俱进运用党的创新理论培育作风养成，加强战斗精神，牢固革命军人忠诚于党、献身使命的理想信念，对我们日后到基层岗位任职，开展工作至关重要。因此，我们可以借鉴‚红一连‛在开展各方面工作的有效方法，并结合自身实际存在的不足，创造性推出更加适合军校学员的学习训练方法，有针对性的发展兴趣爱好特长，在以后的军校生活中努力提高适应于基层部队任职的综合能力素质，为在日后的军旅生涯中献身国防、履行使命打下坚实的基础。

第二篇：演讲稿,花儿为什么这样红

花儿为什么这样红

尊敬的学校的各位领导、老师们、同学们：

大家好！

今天我是来告诉高三的学子们花儿为什么这样红。大家不会以为我是来上生物课的吧。花儿为什么这样红不仅仅可以从生物的角度去分析，当然也可以从生活的角度去理解。大家都知道天有阴晴圆缺，花儿是需要阳光的，但它不可能每天都处在阳光下。有时寂静黑夜，它必须是乐观的；有时狂风暴雨，它必须是坚强的；有时阳光明媚，它必须是奋斗的。只有这样花儿才可能这样红。这犹如我们高三的生活，常常要自己一个人在深夜里埋头苦干那些题海，这就需要我们具有乐观，坚强的精神去克服。当我们取得进步时，不能骄傲，还要继续的奋斗，只有这样才可以像花儿那样年年红，我们才可以看到最终的曙光。

有的同学会说我们要一整年都泡在题海里，每天忙碌的做作业，每天担心着老师的小测，每天紧张着高考的来临，我们的乐观早就被消磨尽了，这种黑暗的日子是你没办法体会的。我想告诉各位同学，我也是经历过高考的人，现在咱们是“同是天涯沦落人，交流何必成相识”。看着年轻的你们，有点老的我就只能想当年了。想当年，我经历这些折磨的时候，义愤填膺的辍学回家帮我妈妈种田去了。一天，我去地里挖胡萝卜，当我看到橘红色的胡萝卜的时候，我发现我做错了，我不应该辍学。同学们肯定觉得很奇怪，你辍学是因为受不了黑暗的生活，这和胡萝卜有什么关系呢？胡萝卜从人们把它的种子种到土地里，它发芽、成长、成熟直到人们把它挖起来的那一刻，它的果实一直都是埋在土地里。大家都知道，在土地里是潮湿的，是黑暗的，可是就是在这种恶劣的环境中，胡萝卜的果实竟然是红色的。红色代表着什么，代表着热情，代表着乐观。它虽然从一开始就生活在黑暗中，可是它从来没有放弃自己，它用自己红色的果实向人类炫耀着它乐观的精神。物犹如此人何以堪。所以我怀着一颗惭愧的心，重新回到学校；怀着一颗对胡萝卜崇敬的心，重新投入到学习中；怀着一颗乐观向上的心，重新面对高三黑暗的生活。就是因为我学会了乐观，所以我这朵花才会开的这样红，所以现在才会有一朵红花给你们演讲，所以我希望，经历黑暗高三生活后的你们依然是一朵红花。

我想问同学们：“什么东西风吹的干，太阳晒不干呢？”我想大家都知道是汗水。太阳象征着什么，象征着光明。风象征着什么，象征着困难。汗水又象征着什么，象征着坚强。现在我们换一种思维来理解这句话。这句话的意思就是“我们迈向光明（太阳）的途中有许多的困难（风），但是我们拥有坚强（汗水）的精神，虽然困难（风）可以把我们坚强（汗水）的精神消耗尽（风吹得干），可是一想到光明（太阳）就在远方，我们坚强（汗水）的动力就又源源不断的涌出（太阳晒不干）。在这途中，我们留了多少的汗水就说明我们拥有多么强大的不怕困难，坚强向前的精神。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”这个过程是辛苦的，但是只要我们有坚强的精神，什么困难我们都可以克服，我们一定会看到光明。高三黑暗的生活只是我们在生活中遇到的一小部分困难，同学们只要拿出你们坚强的精神，克服高三枯燥的生活不是问题。只要我们拥有坚强的精神，每个人都可能成为一朵不枯萎的红花。

同学们，你们每天看到太阳会怎么去形容它呢？你们说太阳是不是越高越小呢？是的，太阳是越高越小的。太阳的直径是地球直径的110倍。你们说太阳大不大。是的，我们不得不承认太阳是很大的，可是为什么，我们平时看到太阳的时候它是那么的小呢？那是因为它站得高。太阳它站的那么高，让人不得不仰视，可是它却是谦虚的，它没有因为人们仰视它，就骄傲的每天给我们脸色看，它还是继续每天出来工作，虽然有时会有乌云遮住它，它也会继续努力的奋斗着破晓，把它身上的热量散发给大地上的每一个生物。而我们也没有因为它小就忽略它，反而因为它努力奋斗的工作，给我们带来热量。我们用太阳来象征美好的事物，来报答它对我们无私的付出。在高三的生活中也一样，我们的成绩进步了，但请你们不要骄傲，还是要继续努力的奋斗，谦虚的向老师学习，积极主动的去帮助同学们，像太阳一样给大家带来方便。但如果这次排名退后了，也请不要灰色，太阳也有时会被乌云遮住，但只要我们还是继续努力的奋斗，下一次我们也一定进步的，就像太阳努力奋斗，终会破晓的。不管我们做什么事，我们都需要谦虚和努力的奋斗的精神，只有这样我们的人生才会向太阳那样光明而又美好。

同学们，今天我们的高三生活虽然辛苦，但是请你们用乐观的心态，坚强的精神，努力谦虚的奋斗去面对。“梅花香自苦寒来”。只要我们克服了生活中苦难，花儿年年红不再是梦想，名牌大学不再是梦想，光明的前途不再是梦想。在此，我祝愿每一位参加高考的同学们，都可以“扬风破浪”考到自己理想的大学。

我的演讲结束了，谢谢大家！

第三篇：金一南：党旗为什么这样红？

金一南：党旗为什么这样红？

如今，中国共产党已经在全球拥有了8875.8万党员！世界第一大党、世界最坚强政党、世界最牛创业团队.......这些赞誉，属于今天的中国共产党！但是在光辉的背后，中国共产党的另一面，却足以令所有妄想与之为战的敌人胆寒！

中国共产党是历史上淘汰率最高的政党建党之初，在上海石库门的小屋子里，谁看好中国共产党了？1921年建党，当时中国社会200多个政治党派，中共成立了，只是其中一个。每天成立的组织和解散的组织一样多。就连当时发起成立这个党的中间的一些人，也没能想到，共产党28年以后能夺取全国政权。中国共产党是在凄风苦雨中成立的。当时，党更像是一个瘦弱的小孩，这孩子能长多大许多人没把握。共产党刚刚成立不久，就出现问题。1922年，陈公博脱党，1923年李达脱党，1924年李汉俊脱党，1924年周佛海脱党，1927年包惠僧脱党；1930年刘仁静被党开除，1938年张国焘被党开除。13个代表，自己走掉的、被党开除的有7个，其中陈公博、周佛海当了大汉奸，抗战胜利后被国民政府判处死刑。这7个人，我做了这样的假设，如果历史是可知的，他们会不会做这样的糊涂之事？当然，如果可知的话，他们肯定不会这样做。28年之后夺取全国政权，用得着当汉奸吗？用得着当军统特务吗？不知道未来，就这样选择了自己的人生道路。这13个人中，王尽美，1925年牺牲；邓恩铭，1931年牺牲；何叔衡，1935年牺牲；陈潭秋，1943年牺牲。从头走到尾的只有两个人：毛泽东、董必武在！

中国共产党所遭受的是世界政党史上前所未有的残酷境遇，党内的领导人，像被割韭菜一样一茬一茬地被敌人消灭。周恩来曾感慨：“敌人可以在三五分钟内消灭我们的领袖，我们却无法在三五年内将他们造就出来。”全世界没有哪一个政党遭受过中共这般炼狱地火似的考验。1927年，大革命失败后蒋介石发动“四一二”反革命政变，共产党人横尸遍野，血流成河，李大钊、罗亦农、赵世炎、陈延年、李启汉、萧楚女、邓培、向警予、熊雄、夏明翰、陈乔年、张太雷等领导人相继遇害。严酷的白色恐怖中，组织被打散，党员同党组织失去联系，彷徨者动摇者纷纷脱党，有的公开在报纸上刊登反共启事，并指认捉拿搜捕自己的同志。伴随中国革命的胜利，党后来的领袖都是无数牺牲者中的幸存者。他们的意志是由严酷的环境造就的。这种严酷、凶险的环境是难以想象的，苏俄也不能与我们相比。列宁被捕流放2次，托洛茨基被捕流放2次，布哈林被捕流放3次，加米涅夫被判处终生流放，斯大林被捕流放7次。但蒋介石的政治术语中，根本没有流放这个词，他的常用词是“见电立决”、“斩立决”、“立决”。正是中国革命的残酷性，大浪淘沙一般，淘汰率极高。当时背叛者比比皆是。中央一号向忠发被捕叛变、中共特科负责人顾顺章被捕叛变、上海中央局负责人李竹声和盛忠亮被捕叛变、中共军区参谋长龚楚叛变，还有闽赣分区司令员宋清泉、红十六军军长孔荷宠、赣粤分区参谋长向湘林、湘赣省委书记陈洪时、闽赣分区政治部主任彭祐、闽浙赣省委书记曾洪易、红十军副军长倪宝树、闽北分区司令员李德胜、瑞金红军游击司令部政委杨世珠等，统统当了叛徒。中共的淘汰与筛选从党的高层领导就开始。有些共产党员极度现实地抛弃梦想，现实到葬送了自己。张申府就是一个活生生的例子。中共建党“南陈北李”，陈独秀、李大钊之后如果有第三个重要领导人的话就是张申府。张申府，北大教授，李大钊的左膀右臂，与李大钊共同组建北京共产主义小组。他发展夫人刘清扬成为中共第一位女党员，又介绍周恩来入党。历史地位是何等重要。张申府与毛泽东也发生过深度关系，毛泽东当时只是北大图书馆的图书管理员，也就是临时工。做这项工作要填写图书卡片，毛泽东的字龙飞凤舞，张申府将他训斥一番，要求重新填写。1925年，因党的发展前景不明甚至暗淡，张申府脱党了。1938年发起成立民盟。1948年被民盟开除。为什么呢？1948年，中国人民解放军已转入战略进攻阶段，胜局已定。张申府在这时写文章《呼吁和平》，支持蒋介石“戡乱政策”，骂解放军是“匪”。张申府夫人、中共第一位女共产党员刘清扬在《人民日报》刊登离婚启事：“张申府背叛民主，为虎作伥，刘清扬严予指责”。并宣布与张申府一刀两断。时人惊呼：“申府糊涂啊！”张申府回道：“我那篇文章得了3000块大洋的稿费，我当时真的很需要这3000块钱。”真是令人又惊又怒。龚楚，中共最早从事农民运动的三位领导者之一，与澎湃、毛泽东相提并论。1928年初，朱德、陈毅率南昌起义余部辗转粤北，遇见的第一个共产党员就是龚楚，由龚楚带领上了井冈山。1928年6月，湖南省委致信红四军军委：“前委书记由毛泽东担任，常务委员会由三人组织：泽东、朱德、龚楚。”后来一段时期，中共中央和湖南省委给红四军前委的信都称之为“朱、毛、龚”。1935年龚楚背叛共产党投向了国民党，1949年龚楚又背叛了国民党。1949年，解放军解放两广，龚楚作为国民党中将被迫起义，向当年他作为朱毛龚红军高级领导人时手下的连长后成为营长的林彪投降。后来，龚楚跑到了香港，又前往南美。1995年7月，龚楚在家乡广东乐昌市长来镇去世。张国焘曾经和毛泽东一样都是中共极具领袖气质的人物。张国焘与毛泽东有很多相似点。两人都是青年知识分子。两个人都完成了青年知识分子与工农大众的结合，毛泽东在中央苏区取得了农民出身将领的衷心拥护。而张国焘在鄂豫皖苏区也取得了农民出身将领的衷心拥护。两个人在土地革命战争中都卓有成效地创建和领导了两块最大的苏区。按照共产国际的眼光，两人脑后都有反骨，两个人都要走自己的道路，且都有一把刷子。1938年，陕甘宁边区政府副主席张国焘叛逃。周恩来带着李克农追，一路从延安追到武汉，苦口婆心劝张国焘。但，他未回头。张国焘叛逃的时候距离中共胜利还有11年。1947年，张国焘任军统中将，是戴笠手下的特务。1947年至1948年，张国焘见中共即将获得全面胜利，立刻急于撇清与国民党的关系，成立第三党，他想在国民党与共产党之间调和。但是大势已去，1949年，张国焘跑到香港，1976年病死于加拿大多伦多养老院。我一直想：张国焘最后的神志中，他是否记得1935年6月一、四方面军在川西会合，他骑一匹白色的高头大马，在十余骑警卫簇拥下飞驰两河口，毛泽东率领全体政治局委员走出三里路，立于蒙蒙细雨中恭候的情景？ 长期处于边缘的毛泽东最终成为党的核心

边缘性的力量，从中国政治舞台的边缘走到东方政治舞台的中心，靠的是领袖人物的历史自觉和责任担当，其中毛泽东居功至伟。毛泽东长期处于中国共产党的边缘，中国共产党从1921年建党，到1935年遵义会议选择毛泽东，经历了多少领导人？陈独秀、瞿秋白、向忠发、李立

三、王明、博古，我们按照苏俄革命的基本道路指导中国革命，中国共产党撞磕得头破血流。1935年遵义会议对毛泽东的选择，不是山头妥协的结果，不是利益集团平衡的结果，是中国共产党对胜利渴望的选择。14年的斗争实践证明，只有毛泽东的道路是中国革命胜利的唯一道路，不是唯二的。还有其他道路？全试过了，没有！毛泽东是中国共产党所有领导人中第一个，也是唯一一个解决了“中国的红色政权为什么能够存在”这个中国革命最根本的问题的人。毛泽东走的是独立自主之路。毛泽东提出，“工农武装割据，农村包围城市”，政治上创造了中国共产党人的新理论——毛泽东思想，军事上建立了中国共产党人自己的武装，经济上也完全摆脱了对共产国际的依赖。我认为，第三条同样重要。一个政党、一个国家、一个民族和一个人一样，没有经济独立，其他都是无米之炊。毛泽东的路是“打土豪分田地”，这不但成为红色政权政治动员的基础，更成为中国共产党经济独立的基础。只有独立的经济来源，才有独立的政治和军事基础，才能独立地选择自己的领袖，独立地制定自己的路线。在这个基础上，毛泽东提出了著名的论断，“星星之火，可以燎原”。中国找到了一条完全独立的道路，经济的、政治的、军事的，这才是一个完整的中国特色的革命道路。八一南昌起义22500人，两个月后剩800人；1927年毛泽东领导秋收起义，20天后5000人剩1000。这支队伍不是从胜利走向胜利的，而是从惨败走向胜利的。就这么点人数，就这么点力量。毛泽东当年把队伍拉到井冈山，探索中国革命胜利道路，党表彰他了吗？没有，相反，党处分了他！秋收起义让你打长沙，你却带兵跑到了远离长沙的井冈山，这是严重的右倾逃跑主义错误，就撤销了他的临时政治局候补委员的职务。但是，职务被撤销了，毛泽东还是继续干，不像我们今天，撤销了就不干了。毛泽东被三次撤销中委，八次受到严重警告，但还是继续在干。因为他身上有最珍贵一点，就是有深刻的历史自觉。什么叫历史自觉？一是对社会运行规律的深刻领悟；二是对历史发展前景的主动影响。毛泽东终其一生都是这样，从来不相信命运的摆布，从来主张“舍得一身剐，敢把皇帝拉下马”，从来不安于现状而要改变现状。中共历经艰难，但是中国共产党最大的幸运就是：毛泽东、周恩来、朱德三人达成近乎完美的历史和谐。毛、周、朱三人对于红军的建设思路、革命应该走的道路等等有许多不同看法不同意见，争论比比皆是，比如，1929年红四军七大、八大“前委”、“军委”之争，朱德取代毛泽东领导；1932年10月苏区宁都会议“反倾向斗争”，周恩来取代毛泽东领导。但在核心目标上，中国共产党怎么样获得胜利？怎么样完成民族救亡？三人是完全一致的。他们三人不是同一年出生，却是1976年同一年去世。共产党的力量来自真实，无需矫饰。他们三人凭借强烈的历史自觉达成了近乎完美的历史和谐。他们所追求的并不是眼前的和谐，而是毫不隐讳地开展共产党内的互相批评与自我批评。三人相互补充：毛泽东对党的路线方针的制定；朱德的坚决斗争精神，革命必胜的信念；周恩来高超的组织才能和协调艺术，他们使中共臻于完善。先有伟人后有伟业，先有真人后有真理。怀抱理想主义做事业，多数时候会头破血流，但如果能够成功，必定是一个伟大的事业。事实证明，党的核心是伟大事业成功的根本保证。党的核心聚焦大批坚定的信仰追随者

有一批坚定的信仰追随者，是中国共产党的幸运！1935年9月，红军打下榜罗镇，当时侦察连连长梁兴初、指导员曹德连，在邮局找到了一张《大公报》，上面登载着阎锡山的讲话：“全陕北二十三县几无一县不赤化。现在共党力量已有不用武力即能扩大区域威势。”报纸还进一步披露：刘志丹的红二十六军控制了大块陕北苏区根据地，徐海东的红二十五军已北出终南山口，威逼西安。毛泽东发现那张报纸的时候可以说是“柳暗花明又一村”，但是红军到了陕北之后，又是“山重水复疑无路”了。他还发现，红二十五军实际上已经把陕北完全掌控了。红二十五军是从鄂豫皖苏区直接打到陕北的部队。从战斗序列上来说，红二十五军是红四方面军的部队，也就是在张国焘领导之下的部队。红二十五军的主要指挥者是徐海东。徐海东与毛泽东从未谋面，却是红四方面军的一员战将，而且是张国焘的老部下。徐海东能不能服从中央红军的领导？张国焘当时已经另立中央了，徐海东到底是听中央的还是听张国焘的？毛泽东心里打鼓了。他试探性地给徐海东写了一封信，向红二十五军借一千大洋。当然，一方面是中央红军确实需要帮助，另一方面更重要的则是试探。徐海东接到毛泽东的信后，没有任何犹豫，立即把供给部部长找来，问他，我们还有多少钱。供给部部长说，我们大概还有五千多，将近六千大洋。徐海东说，那我们自留一千，另外五千大洋，不是借，而是给中央红军。同时复信说，红二十五军完全服从中央红军的领导。毛泽东等中央领导拿到五千大洋和徐海东的信后，一块石头落了地。后来，毛泽东同志反复说，徐海东是对中国革命有大功的人。徐海东一生征战，九次负伤，其中六次重伤，但是他对于中国革命的最大贡献，是在关键时刻服从党的领导，坚决坚持党指挥枪，服从中央指挥。这是我们党的奋斗史上最艰难曲折的一段。我们中国革命之所以能够胜利，不仅仅是因为有正确的主义，正确的路线，正确的方针和纲领，我们还有一大批像徐海东这样忠于主义、忠于信仰的战将。陈赓是黄埔军校一期毕业的。当时有“黄埔三杰”之说，比较公认的说法是蒋先云、陈赓和贺衷寒。陈赓在黄埔毕业后一直受到蒋介石的赏识。蒋介石把陈赓这个连调为总司令部的警卫连，陈赓担任连长。1925年10月第二次东征期间，有一次第三师和广东军阀林虎的队伍相遇，在华阳附近被围，情况危急。兵败如山倒之时，蒋还站在那里大声叫喊，陈赓见状上去背起蒋就跑，背了三里多路，一直跑至河边上船摆渡过了河，方才脱险。蒋后来感慨道：“幸仗总理在天之灵，出奇制胜，转危为安。”话虽这么说，却也知道是陈赓实实在在救了他一命。仗着这一层关系，如果陈赓待在国民党里，可谓“前程似锦”。但陈赓从内心看不起蒋介石。2005年一位退到台湾的国民党军人回到大陆，和陈赓的家里人说，陈赓当年看不起蒋，其实是缘于一件小事，他嫌蒋介石在作战指挥间隙还打开收音机听上海的股市，认为蒋不是一个真正的革命者。陈赓离蒋而去时编了一个什么理由？就像我们惯常的理由一样，老母病重，需要照顾。陈赓就这样走了。他先去苏联学习，再回到上海时跟着周恩来的特科“红队”干。1931年陈赓在鄂豫皖苏区作战，在第四次反围剿中身负重伤，鄂豫皖苏区没有办法治好他的伤，只好把他秘密转移到上海，正好赶上了顾顺章叛变。顾顺章把陈赓给指认了，蒋介石一听说把陈赓抓了，大喜过望，他想把他劝过来。一天，蒋身边的人兴奋地跟陈赓说，校长要来看你。陈赓坚持不见。来人说，委员长已经走到门口了，你不见也得见。蒋介石进来后，陈赓在病房里抓起一张报纸挡住脸。蒋明白了，陈赓不想见他。蒋只好离开，到了病房的走廊尽头还大喊，怎么就这样了呢，怎么就这样了呢！蒋介石一辈子杀共产党人无数，但他唯独放了陈赓。他知道，杀了陈赓，无法向历史交代。就这样，陈赓因心中之共产主义信仰仍弃蒋而去。中国近代以来，没有哪一个政治团体像中国共产党这样，拥有这么多的为胸中主义和心中理想抛头颅、洒热血、前赴后继、义无反顾、舍生忘死的有志之士。这批人，他们不为官、不为钱、不怕苦、不怕死，只为主义、只为信仰便可用一生去奋斗。中国共产党人时刻不忘初心和使命

1946年3月，美国总统特使马歇尔访问延安，他的随行记者这样描述了共产党的政治中枢：在延安听到的最多的一个词，就是“人民”……中国人民如何，世界人民如何。‘到人民中去’‘向人民学习’，这些都是口号，但又包含着比口号更深的含义，代表着一种极深的感情，一种最终的信念。”1949年蒋介石检讨失去大陆原因，全是政治原因，没有一条是军事原因。蒋介石作为一个政治人物，在这一刻终于知道了自己失败的原因。他将共产党的优点概括为七：一是组织严密；二是纪律严厉；三是精神紧张；四是手段彻底；五是军政公开；六是办事调查；七是主义第一。七条之后，蒋介石又补写，“干部不准有私产”，并把它作为中共最重要的优点。这几条最后聚焦到“民心”。这是对蒋介石为什么失败，共产党为什么胜利的总结。心，在人类的世界里，有着超越其文字本身的含义。人们往往用它来表达最纯粹、最真实的情感，表达我们内心最热切、最在意的期盼。领导人所作的党的大会报告中，共有57个“心”字。初心、同心、信心、关心、核心、心连心……我们看到的是，中国共产党对国家和民族坚定的信念，对全心全意为人民服务宗旨的坚守。中国共产党的最高目标是实现由一个又一个胜利组成的最终的共产主义胜利，是周恩来当年和博古讲的那句话，“我们的最高原则是胜利”！中国共产党2020年要实现全面小康，2050年要实现全面复兴，都是胜利指标。中国共产党全部的合法性和合理性，就在于中华民族的百年救亡中中国共产党的担当。1840年到1949年，这前一百年，从林则徐的虎门销烟，到洪秀全的太平天国，到曾国藩、左宗棠、李鸿章的洋务自强，到康有为、梁启超的戊戌维新，到孙中山的辛亥革命，毛泽东的新民主主义革命，所有人都是为了三个字，“救中国”。挽救民族于危难之中，救亡的命题不是中国共产党所发起的，但是由中国共产党来终结的。中国共产党的理论无论如何变化，万变不离其宗的，是新华门内永远不变的五个大字——为人民服务。这是共产党所有理论的起点和终点，是中国共产党人永远的出发点和归宿。领导人强调，“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。这是在任何情况下，共产党能保持追求，保持战斗力的最根本来源！一些人认为经济发展就是一切，用利益取代正义。实际上，这是对党的工作重心的片面理解。就像恩格斯批评第二国际伯恩斯坦时所说的：“运动就是一切，目的是没有的。”只要增长，不在乎正义，最后导致原则模糊不清甚至丧失。一切用钱来摆平，行不行？我觉得不行。共产党人不能放弃原则性、失去坚定性。山西省军区原司令员方文平、成都军区原副司令员杨金山、武警部队原司令员王建平……全军先后查处涉嫌严重违-纪违-法军级以上干部100多名，这个数字已经远远超过枪林弹雨中为缔造新中国而牺牲的将军的数量。让我想起1997年参观美国西点军校时的情景。当时美国驻华陆军副官胡伯中校陪同我参观，他是西点军校1978年的毕业生。西点军校的纪念馆内陈列着上甘岭537.7高地和597.9高地两个模型。胡伯中校指着模型对我说，这两个高地你们只有两个连守卫，而我们七个营轮番进攻，就是攻不上去，这是为什么？是的，我们当年守住高地，只有两个连，而在今天，还有没有这样的精神高地？还有没有这样坚强的队伍？还能不能在炮火硝烟中看到仍然高扬的旗帜？答案是肯定的。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，在党的领导下，中国共产党人正在时刻不忘初心和使命，不断前进！

第四篇：《花儿为什么这样红》演讲稿

《花儿为什么这样红》演讲稿

尊敬的各位领导老师、亲爱的同学们，大家晚上好！我演讲的题目是《花儿为什么这样红》。

相信细心的同学都已经发现，这几天中心花园里的月季花花开正好。赏花之余我萌生了这样一个问题：一朵花再美丽，花期也不过几十天；一个人再漂亮，青春年华也只有短短的十几年。究竟什么可以跳出时间的枷锁？85年，足够一朵花凋谢，足够一个人老去，似乎一切都会消逝，唯有我们的师大，85年，仍旧老枝新芽、生生不息。有人说是社会的力量，有人称这是时代的功劳，但我觉得这些都还不够，“根正苗红”尚且需要阳光的润物无声，撑起一方学子的思想高度就更少不了永恒的精神阳光。

那么，85载的师大春光为何如此的引人注目呢？

如果把社会比作一个花园，那么现在正在绽放的花朵大多来源于我们这些带有80后标签的种子。这批种子在诞生时被寄予厚望，但当它们含苞欲放时，赏花的人却焦虑了起来。它太娇弱们了，需要有温室大棚才行，它们又太孤傲了，甚至不允许园丁的修枝剪叶。这样的花朵能够撑起整个东方大国的春天吗？

但当您信步在河南师范大学这座花园中时，相信一定会有惊喜。和别处一样，这里的花也都充满个性，但同时，整个花园又是和谐统一、相映成趣的。玫瑰花的确有刺但并不伤人，向日葵追求太阳却不遮挡别人的阳光。每朵花既充分表达出自己的美丽，也毫不破坏整个花园的欣欣向荣。其实每一代人在探求自身价值的途中都可能被质疑：“春天在哪里？”但只要找到了自己，春天就会到来。在师大这座花园里，知识充当沃土，师长化身雨露，而校训、校风与学风则是师大人心中的阳光，引领我们从迷茫走向坚定，由稚嫩走向成熟。

答案揭晓了，校训、校风与学风这是支持整个师大的精神阳光。有人觉得某些思想理念像是空中楼阁，离我们很远。其实不然，就像太阳相对花儿来说很高很远一样，但每一朵花都必须沐浴在阳光里，才能够绽放美丽。助跑学子成长，正是校风、校训、学风的题中之义。

也有人觉得相同的理念要求限制了个性的发展。抽烟喝酒是个性，但进取创新更是一种个性，我想不会有哪朵花想要丑得更个性一些吧！校训，校风与学风就是希望师大花园里的每一朵花都能够展现自己，最真个性、最真自我的一面。

有人问，花儿为什么这样红。我说，除了雨露和沃土，我们还要感谢阳光。

有人问，一个人怎样才能成才。我说，不仅需要学识和理想，更需要精神的导航。

有人问，一所学校怎样才能成为学术与人才的摇篮。我认为，除了大树、大楼和大师，像校训、校风、学风这样的精神航标也是必不可少。

有人问，一个民族一个国家如何实现伟大复兴。我坚信，除了政治、经济、军事、科技的实力，我们需要拥抱崇高的民族精神。一个人的生命只能燃烧一次。生存还是死亡，那是哈姆雷特的思考。一朵花的春天同样只有一次。作为80后的花朵，绽放还是萎去，这该是我们的思考。厚德明德养吾浩然正气，博学正学勤学方成才。沐浴在精神的阳光中，希望每一朵花都可以自豪地承诺：“我的春天看我的，花儿就是这样红！”

第五篇：花儿为什么这样红教案

花儿为什么这样红教案合集6篇

花儿为什么这样红教案 篇1

一、教学目标

(一)以本文为例，了解事理说明文的基本特点。

(二)学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。

(三)激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。

二、课时安排

2课时

三、教学过程

第一课时

(一)导入新课

导入语：不少同学都熟悉一首《花儿为什么这样红》的歌曲(板书课题)。

这是一首脍炙人口的歌曲，曾经影响过一代人。歌曲中花儿红的原因是用青春的血液浇灌的结果，形象感人。可自然界中的花儿为什么会呈现万紫千红的颜色呢?今天我们就来学一篇介绍这类知识的说明文，看看作者是怎样把这种复杂的事理说清楚的。

(二)整体感知

1.字词教学

萎谢(wěixiè)：(花草)干枯凋谢。

柔嫩(róunèn)：软而嫩。

灼伤(zhuósh1ng)：烧伤、烫伤。

2.快速阅读课文，理清课文的结构。

(学生阅读后小结)

第一部分：(第1段)，赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。

第二部分：(第2—10段)，说明花朵呈现红色的各种原因。

第三部分：(第11段)，对“花儿为什么这样红的原因”作概括。

3.第二部分“说明花朵呈现红色的各种原因”，自然是文章的主体部分。作者在这一部分中从哪些角度来说明这个问题的?

(学生讨论，归纳)

(1)物质基础(第2—4段)

(2)物理学原理(第5段)

(3)生理需要(第6段)

(4)进化观点(第7段)

(5)自然选择(第8—9段)

(6)人工选择(第10段)

4.作者从这六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们追寻作者的思路，这六个方面的先后安排有没有他的用意?

(学生讨论，分析，发表自己的观点)

小结：这六个方面是按由内到外、由主到次，由花儿的自身条件到外部因素的顺序排列的。因此可以分为两个层次：

第一层(第2—7段)，说明花朵呈现红色是由内部的种种条件和因素决定的，而首要因素是“物质基础”。

第二层(第8—10段)，说明花朵呈现红色的外在原因。

5.(讨论事理说明文的顺序问题)

“花儿为什么这样红”的'问题是说明一个事理，花红是表象，内在原因是本质，比较抽象，如果没有一个合理的顺序，就无法给读者一个清晰的印象。因此，作者遵照顾及事物本身及其内在的联系这一原则，将决定性因素摆在第一位，其语言标志是什么?(首先、还需要、还有)而总体方面，花红的原因也是先自身因素后外部因素。这种按事物内在规律的主次安排行文先后次序是事理说明文常用的顺序，我们称之为逻辑顺序。我们要将一个事理说明清楚，除了要明了事理本身的内容外，还需要将事理内在的逻辑关系理清楚，以一个合理的顺序来说明。

6.(体会本文语言标志的特点)

综观全文，为了让读者始终明确说明对象，作者用“花儿为什么这样红”设问领起，先巧妙设疑，引出说明中心，然后用一句话概括回答，再进一步阐释说明，从修辞上讲这种方法叫间隔反复，既脉络分明，中心突出，又整齐匀称，浑然一体，读起来使人感到节奏明快，情趣盎然，使事理说明文的科学性与文学性得以和谐统一。

(三)小结

通过整体感知这篇课文，我们对事理说明文的特点有哪些认识?

(1)事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征，这要求我们对事物内部规律有清晰的理解，这就必须勤于观察，善于思考，用科学知识武装自己，这样才能探索和揭示自然的奥秘。

(2)要将事理说明清楚，就需要理清事理内在的逻辑关系，安排合理的说明顺序。

(四)布置作业

(1)完成“思考和练习”一。

(2)仔细研读课文内容，结合其他学科所学的有关知识，尝试做一些小试验，加深对课文内容的理解。

板书设计

花儿为什么这样红

第一部分：(第1段)提出问题

第二部分：(第2—10段)说明原因

(1)物质基础(第2—4段)

(2)物理学原理(第5段)

(3)生理需要(第6段)

(4)进化观点(第7段)

(5)自然选择(第8—9段)

(6)人工选择(第10段)主次内外逻辑顺序

第三部分：(第11段)概括原因

第二课时

(一)导入新课

(回顾上一课所讲内容)

1.阅读事理性说明文必须要注意这类文章的什么特点?

(1)事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征。

(2)事理内在的逻辑关系清楚合理，说明顺序明晰。

2.怎样阅读事理说明文呢?

(1)根据文章内容，抓住事物本质特征。

(2)追寻作者思路，把握文章说明顺序。

(二)具体感知

1.仅仅做到以上两点，只能从整体上把握作者的行文思路，对具体内容的理解，还需要深入文章内部进行细致的阅读，对其语言表述进行仔细的辨析，真正理解作者阐释的内容。

2.花儿呈现红色的主要原因是它的物质基础，为了更好地了解这一部分的知识，我们来做一个小实验：把一朵红色的牵牛花泡在肥皂水里，观察其颜色变化——颜色会由红变蓝。再将变蓝的花泡在醋里，观察其颜色变化——颜色由蓝变红。

3.通过实验，我们看到了花儿颜色奇妙的变化，导致其变化的原因：(请学生结合课文说明)花的物质基础是花青素，细胞液是酸性时，花青素呈红色；细胞液是碱性时，花青素呈蓝色；细胞液是中性时，花青素呈紫色。

作者用准确清晰的语言，分说花青素在不同的细胞液中酸碱反应。

4.请学生研读3、4两段，看一看这两段是怎样为说明花的物质基础服务的?

(学生阅读讨论，发表看法；教师引导综合。)

第3段以黄色、橙色的花只含胡萝卜素为例，说明它们不呈红色是由于没有红花的物质基础——花青素；第4段以白花为例，说明它们的色彩同花青素的关系。先用一句话说明白花呈白色是由于“细胞液里不含色素”，即不含花青素、胡萝卜素等色素，这是常例。接着列举变例，说明菊花、添色芙蓉花等花由白变红是因为后来有了物质基础——花青素。

第3、4两段从侧面间接说明花朵呈红色必须具备一定的物质基础——花青素，这是对第2段说明的补充。

5.朗读第2—4段，体会作者说明思路及语言表达的准确性。

6.花青素是花儿呈现红色的物质基础，是根本原因，是内因，那么5、6两段与这一部分有没有什么关系?请学生研读。

(学生阅读讨论，发表看法；教师引导综合。)

第5段用物理学的“反射”作用来说明花朵呈现红色的原因，第6段承接第5段所说的反射作用，从红光生理上的需要来说明。花朵反射光波的特征，花朵颜色和热效应的关系，无不与花朵的物质基础——花青素或其他色素有关，可见这两段的说明都是以前一部分为基础，是对第2段的进一步说明。而第6段又是对第5段的深化。

从语言标志来看，作者依次使用“首先”、“还需要”、“还有”等词语领起，由此体现出这三个方面的紧密联系和主次关系。说明的顺序极有条理，层次清楚。

7.第2—6段从花朵内因的角度说明花朵呈现红色的原因，第7—10段则从进化观点、自然选择、人工选择等外因角度来说明花儿为什么这样红。请学生结合“思考与练习”二阅读这一层。理解课文内容，把握说明顺序，分析说明方法，体会语言特点。

(学生阅读、完成练习、教师评点。)

8.花是进化过来的，花的进化离不开自然选择与人工选择，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的，人类改造自然的伟力更是巨大的，因此作者最后以一个递进复句，用“杰作”形象地肯定了大自然的功劳，用一个“更”字突出人类的伟大。

(三)总结课文

1.概括文章内容

2.归纳结构特点

本文运用从不同角度说明事物的方法，把比较抽象的事例说明得具体而明晰。从全文看，作者紧扣标题，按“设疑——解释(分说)——小结(总说)”的方式巧妙地安排材料。说明的先后次序安排符合人们认识事物的规律，顺序合理清楚。

3.小结说明方法

本文综合运用多种说明方法，在说明的过程中起了重要作用。(学生归纳，分析其具体作用)

举例子——选例精当，具有趣味性、知识性，通俗而确切地说明了事理。

作比较——使最具影响力的内容更为明显，特征突出。

还有分类别、列数字、作诠释等。

4.体味语言特色

本文语言准确、严密。(从修饰语、限制语角度体会)

从标题看，文章既有科学性又有科学小品的文学性。

(四)小结学法

1.把握事理说明文的主要内容，注意事物内部的本质特征。

2.追寻作者的写作思路，整体感知全文结构安排。

3.具体感知说明语言，分析说明方法的作用，理解文段表述效果。

(五)布置作业

1.课外找一篇事理说明文进行分析，向同学推荐。

2.选择一个科学观察课题，写一篇科学小品。

板书设计

花儿为什么这样红

(事理说明文)

内容具体多角度说明

顺序清楚逻辑顺序

(内因——外因主——次)

花儿为什么这样红教案 篇2

【学习目标】

1.了解花红的原因。

2.把握本文严密而巧妙的结构；掌握本文中多种说明方法的综合使用。

3.体会准确、严密的语言。

【学习重、难点】

1.掌握本文中多种说明方法的综合使用。

2.体会准确、严密的语言。

【学法指导】

这是一篇科普说明文，作者深入浅出地介绍了“花红”的原因。学习时，应充分阅读文本，了解这篇文章的写作思路、说明方法以及中心思想，并体会说明文语言准确、严密的特点。

【学习时间】 一课时

【学习过程】

一、预习导学

1. 字音互填并在横线上补充你认为重要的词语。

活力充pèi（ ） 橙色（ ） 褪色（ ） 三棱镜（ ） 花huì（ ）

裸子植物（ ） 靛蓝（ ）花萼（ ） 分泌（ ） 并dì莲（ ）

2. 读课文，你能说出“花儿为什么这样红”吗？请结合课文内容加以概括。

花儿为什么

这样红？ 内部原因

外部原因

3. 为了说明问题，作者综合运用了多种说明方法，举一例说明。

说明方法: 例句：

作用：

4. 本文语言准确、严密，你能从文中找出一例来说明吗？

例句：

赏析：

5. 读了文章，你有什么疑问或感受，请大胆提出来。

二、课堂助学

1.导入

2.整体感知

用自己喜欢的方式读课文，理清文章思路。

3.合作探究

（1）课文从哪几个方面说明“花儿为什么这样红”的？

（2）课文按怎样的顺序来说明的？

（3）本文采用了哪些说明方法？作用是什么?试举例说明。

4.本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？

【例句】有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。

【赏析】“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会变色。

5.释疑解难

6.小结

三、课堂巩固

阅读语段，回答问题。

①花朵的红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。红紫烂漫的春天活力充沛，生气蓬勃。花儿为什么这样红？人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。

②花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强，颜色愈红。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是中性时，则呈紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。

③除了红花以外，还有黄色、橙色的花。橙色与柑橘、南瓜等果实的色彩相似，而最典型的是胡萝卜，所以表现这种色彩的色素，就被称为胡萝卜素。

④至于白花，那是因为细胞液里不含色素的缘故。有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了，变色的一个特殊的例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色，中午变成淡红色，下午变成深红色，一日三变，愈开愈美丽。一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。

1.选文第②段的中心句是：

层次结构是： 。从文中可看出对红花起决定作用的物质是

。本段主要采用了 的说明方法。

2.选文第③段的开头句（“除了红花以外”）在结构上的作用是

3.选文第④段中“表示它这时也含有少量的花青素了”的'“少量”能否去掉？为什么？

4.“花儿为什么这样红”的问句在本文中既作标题，又在文中不断出现，你是否感觉到作者这样定有些累赘？为什么？

《花儿为什么这样红》教学反思2

《花儿为什么这样红》是一篇经典的事理说明文，在拟题上也很有特色：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了设问的修辞手法。

课前备课时设想主要抓住说明文的几个要素来进行教学，即说明的内容、说明的方法、说明语言的准确严密。

在具体的教学过程中，导入新课展示目标后，出示自学指导：用自己喜欢的方式读课文，解决以下问题：梳理文章结构，分析文章的说明顺序，找出文中所使用的说明方法。学生小组合作学习，讨论、交流，然后指名学生上黑板板演课文的结构，再分别找出文中所使用的说明，并体会说出文章的说明顺序。这一阶段的教学时间大约占了16——20分钟左右，学生参与了讨论，参与了学习过程，但是在展示阶段不够积极，尤其是说明方法的展示，完成质量不够好。

探究题是说说文章标题用一句歌词的好处是什么，学生能指出揭示文章的中心和富有吸引力两点。在这一环节我给予学生一定的点拨和引导，并给出了比较完整的的答案，让学生的认识更完整。拓展部分是让学生以课文为例，说说生活中你还知道那些“为什么”，这一阶段学生展示的还不错。然后用当堂检测评估学生的学习效果，结束语后布置作业。整个教学环节总体给人的感觉是说明文的各知识点都基本涉及到了，各环节设计也不错，有课内向课外的延伸，使学生激发爱科学的兴趣，也贯穿了洋思中学“先学后教，当堂训练”的模式。

不足之处是：整个教学过程有些前松后紧，前面的环节尤其是梳理结构时间过长，可调整为学生简单梳理，教师板演可能会好一些，后面探究和拓展环节因时间关系赶得有些急，展开的不够充分，但是学生板演也是一种学生自我展示的机会，在今后的教学中可更合理地设计一下这种教学模式。从这节课中也可以看到学生的学习能力不够强，预习的效果也不太好，教师的课堂预设高估了学生的学习能力。在今后的教学工作中，教师的备课要注意更合理地设计教学过程，要深挖教材，备课要更充分，考虑得更全面一些。同时也要加深自己的业务修养，提高课堂调控能力，在日常教学中也要注意培养学生良好的学习习惯和主动学习思考的能力。

花儿为什么这样红教案 篇3

内容预览：

花儿为什么这样红

教学目标

1、学习文章严密而精巧的结构。

2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。

3、品味文章准确、严密的说明语言。

教学重点

1、掌握基础知识，了解花红的原因。

2、学会按恰当的顺序来写说明文。

3、分析文章的说明方法及作用

教学难点

课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

教学准备

课件、小黑板、练习卷等。

教学过程

第一课时

一、朗读全文

学生朗读课文，进一步理解文章内容及结构的精巧。

二、分析课文

1．讨论：本文分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

明确：

（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者

(第2-6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明花儿为什么这样红。)

(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。)

2、小结：本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。

三、赏析语言

本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？

1、教师投影，出示自己赏析的例子和学生一起交流。

2、学生仿照教师的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后教师引导大家作全班交流。

明确：只有强调了仅限于粉红这个品种，就字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词最字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。仅字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的`进程

四、拓宽迁移

1、按照第一节课后的分工，六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流，然后由小组代表在全班交流。

2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识，以及同学的介绍，学习课文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。

（教师可从中选择一些写得较好的文章，在班上举办一次花卉知识短文展览活动，进一步激发学生探索大自然的情趣。）

第二课时

一、导入新课

（放课件）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是--《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的红应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）

二、复习说明文的相关知识（见附件1）

三 整体感知，合作探究

学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：

（显示投影）：

1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

2、花儿为什么这样红原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？

四、合作学习

1．先以小组为单位自学生字词.

三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

2．文章题目花儿为什么这样红原是一句歌词，用来做题目有哪些好处? 明确：(1、此处的红，应该理解为万紫千红；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用花儿为什么这样红开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

3．划分文章层次，理清结构。

明确：(按设疑--解释--总结的方式安排材料。可分为三部分：

第一部分(第l段)：提出说明中心--花儿为什么这样红。

第二部分(第2一10段)：从不同角度说明花儿为什么这样红。

第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)

五、自主质疑

人们说：发现一个问题不如提出一个问题有价值，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？

（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。）

六、小结全课

先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。

七作业设计：

在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。

花儿为什么这样红教案 篇4

教学目标

1．理清文章结构，了解写作手法。

2．学会按恰当的顺序来写说明文。

教学重点、难点

理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。

教学准备

课件、小黑板、卡片等。

设计思路

教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。

教学时数

一课时。

教学过程

一、导入新课

大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是--《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)

二、自主学习

师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。

1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?

3．第2-6自然段、第7--lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?

4．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?

5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反馈交流

1．解释下列词语。

三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

(指名读和解释，有错误的让其他同学纠正。)

2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?

明确：(用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

3．第2-6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的'顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。)

(第2-6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)

(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)

5．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?

(只要学生能分析一点即可。)

(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。)

6．研读赏析倒数第二段。

(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。

①本段采用的说明方法有哪几种?

②本段说明的中心是什么?

③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。

④本段的说明结构是怎样的?

(2)小组代表交流发言。

明确：

①举例子、作比较、分类别、列数字。

②人工选择在加速花色变化过程中的作用。

③时间长短、形状色泽、品种优劣。

④总--分的结构。

五、梳理巩固

学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。

(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

六、拓展训练

(如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。)

做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。

七、布置作业

做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。

板书设计

花儿为什么这样红

贾祖璋

设疑-------------解释-----------总结

花儿为什么这么红

（1）内部原因（分）①物质基础 ②物理原理 ③生理需要 ④进化观点

（2）外部因素 ①自然选择 ②人工选择

（总）大自然的杰作和人工培育的结果。

小记：

花儿为什么这样红教案 篇5

教学目标

知识目标：1、理清文章结构，了解写作手法。2、学会按恰当的顺序来写说明文。

能力目标：1、学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。2、拓展学生的阅读视野。

德育目标：通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。

教学重点：理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文

教学难点：逻辑结构的分析

教学方法：讨论探究式

教具准备：投影，多媒体

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

教学要点：1、展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。2、3、理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。4进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。

一、导入：

（1）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?

（2）《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。

二、整体感知

1、朗读课文，说说花儿为什么这样红？

明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。

2、发现课文的结构有什么特点？

明确：作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。

3、小组活动：

师布置活动要求：

现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。

（1）实验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。

（2）解说各种成因：

学生：读课文，参与小组讨论课文；讨论研究表述语言，准备实验。

教师：对各小组进行指导。

三、作业：

了解生活中人工选择的事例，以备交流。

四、板书设计：

物质

基础

人工选择物理学原理

进化的结果生理需要

五、后记：

第二课时

教学要点：理清顺序，巩固积累，拓展阅读。

一、导入：回忆上节课的内容

二、理清顺序

提问：分别从六个方面说明了花红的`原因，它们能否颠倒顺序？为什么？

学生思考，教师明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。

第一层（2—7段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是“物质基础”。第二层（8—10段）说明花红的外在原因。

层层深入，准确严谨。

三、分析每段中的说明方法。

思考：文章中都运用哪些说明方法？

学生归纳。

明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……

（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。

（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙

红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。

四、探究：

课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？为什么？

明确：一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。体会加点词的表达准确性。

五、练习：说说文中几个词的表达作用。

（“只有”强调了仅限于粉红这个品种，“就”字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词“最”字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。“仅”字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。）

六、拓展：

介绍有关花的知识或《十万个为什么》，请选择其中一个讲讲，让同学们分享你的快乐。

七、作业：

1、运用本文的写作方法解释生活中你感兴趣的某种现象。（基础题）

2、记者专访：假如你是一位记者，你准备采访作者什么？（提高题）

八、板书设计：

说明顺序：花红的内部条件和因素（物质基础）——内（主）

花红的外在原因（自然选择、人工选择）——外（次）

说明方法：举例子、分类别、列数字、做比较

说明语言：准确，如“只有、就、仅”

九、后记：

花儿为什么这样红教案 篇6

第一课时：

教学目标：

1、理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

2、通过查寻资料和做实验让学生理解课文知识。

教学重点

理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

教学难点

如何找准说明文的语言特点

教学课类型

讲读课 教学方法 主要教具 实验材料

学法指导

探究合作式

板书设计

花儿为什么这样红 物理基础 物理学原理 生理需要 进化观点 自然选择 人工选择

课后反思

时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动

1、展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。

2、理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

3、进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。

1、导入：（1）自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红，为什么会有那么多不同色彩的花朵呢？（2）《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。

2、朗读课文，说说花儿为什么这样红？明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。

3、发现课文的结构有什么特点？作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。

4、现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。（1） 试验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。（2） 解说各种成因：

5、总结： 1、提问2、听读课文，学生回答后加以概括。3、指导、提示、归纳4、提出要求，对各小组进行指导，参与小组讨论。（1）指导（2）听评 1、回答2、朗读课文，思考回答。3、研究讨论4、读课文，讨论研究表述语言，准备实验。（1）做实验（2）解说各种成因

第二课时：

教学目标：

1、理清逻辑顺序。

2、学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。

3、拓展学生的阅读视野。

教学重点：

1、说明文语言的准确与生动性

2、说明方法

教学难点

逻辑结构的分析

教学课类型

讲读课 教学方法 主要教具 电脑

学法指导

讨论探究式

板书设计

花儿为什么这样红 说明顺序： 花红的内部条件和因素（物质基础）——内、主 ｛ ↓ 花红的外在原因（自然选择、人工选择）——外、次 说明方法：举例子、分类别、列数字、做比较说明预言：准确 如“只有、就、仅”

课后反思

时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动

1、做好新旧知识的衔接。

2、理解其严谨的逻辑顺序。

3、巩固说明方法，理解课文内容及写作方法。

4、进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。

5、理解题目的作用。

1、导入：回忆上节课的内容

2、提问：分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序？为什么？明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。第一层（2—7段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是“物质基础”。第二层（8—10段）说明花红的外在原因。层层深入，准确严谨。

3、分析每段中的说明方法。

思考：文章中都运用哪些说明方法？

明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的`句子还有很多……（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。

4、请体会一下其中加点词的表达准确性。

明确：“只有”强调了仅限于粉红这个品种，“就”字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词“最”字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。“仅”字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。

5、课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？为什么？

明确：一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。

6、介绍有关花的知识或《十万个为什么》，请选择其中一个讲讲，让同学们分享你的快乐。

7、作业：

1、回忆

2、思考讨论后回答

3、默读课文，圈点勾画，商量讨论。分析回答。

4、思考回答

5、思考讨论

6、介绍花的或《十万为什么》