收入不确定性、攀比效应和消费[五篇模版]

第一篇：收入不确定性、攀比效应和消费

收入不确定性、攀比效应和消费

【摘要】：近年来,虽然我国居民收入水平在持续增长,我国居民的消费水平却有趋弱现象,居民平均消费倾向出现了下滑趋势,而平均储蓄倾向越来越高。本文描述了我国居民消费的现状,介绍了我国居民消费趋弱的表现,阐述了我国居民消费中存在的攀比效应和收入风险加大的现象。然后,基于生命周期/永久性收入理论,引入外生习惯形成(攀比效应)和收入不确定性,推导了引入攀比效应、收入不确定性的消费函数,从理论方面解释了消费趋弱的原因。并在此基础上,建立了关于我国城镇居民的收入不确定性、攀比效应和消费的面板数据模型,利用1996年到2009年的各省市城镇相关数据分析了收入不确定性和攀比效应对城镇居民消费的影响,得出攀比系数,并指出,消费攀比是我国低消费的一个重要原因,而且攀比效应促使我国居民增加储蓄,间接的抵御了收入风险,降低了收入不确定性对消费的负面影响。最后,本文根据估计结果,提出了相应的对策建议。【关键词】：消费攀比效应外生习惯形成收入不确定性面板数据模型 【学位授予单位】：山西财经大学 【学位级别】：硕士 【学位授予年份】：2011 【分类号】：F124.7 【目录】：摘要6-7Abstract7-91引言9-131.1选题意义91.2文献回顾9-121.2.1国外文献综述9-111.2.2国内文献综述11-121.3研究方法、创新点和内容框架12-132我国收入不确定性、攀比效应和消费需求不足的现状13-172.1消费现状13-152.2攀比效应15-162.3收入不确定性16-173收入不确定性、攀比效应和消费的理论17-263.1理论支持17-213.1.1生命周期/永久性收入假说17-183.1.2攀比效应，外生习惯形成理论18-203.1.3缓冲储备储蓄理论和收入不确定性20-213.2理论推导和模型21-263.2.1确定条件下21-243.2.2加入不确定性24-264建立模型并估计，得出估计结果，对其经济意义进行阐释26-404.1建立面板数据模型26-284.1.1面板模型介绍26-284.1.2建立面板模型284.2EVIEWS操作以及估计结果28-404.2.1单位根检验28-364.2.2模型估计36-394.2.3估计结果解释39-40结论40-41参考文献41-43致谢43-44攻读硕士学位期间发表的论文44-45

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第二篇：鸡蛋效应和团结

“鸡蛋效应”

——浅谈领导班子团结

所谓的鸡蛋效应即一个鸡蛋如果从内部坏掉，那么它就不能孵出小鸡，如果从外部蛋壳坏掉也就会变成一个坏的鸡蛋，不能为人所使用。一个班子也正如一个鸡蛋，内部要搞好团结和谐不从内部坏掉，外部蛋壳要像一座堡垒，没有空隙，才能稳固坚强。反之则会没有凝聚力，没有战斗力，像散沙一盘。

那么我们先研究一个好的，团结的，和谐的领导班子的重要性，再看班子内部所存在的问题以及怎么去解决这些问题。首先我们要清楚地知道一个团结和谐的领导班子的重要性。所谓领导班子，是指在一个组织中，按合法程序产生，由若干优秀领导者个体有机组成的群体。集体班子的团结合作，是指班子的各个领导成员在对组织目标认同的思想基础上，认真负责，积极工作，顾全大局，互相配合的一种良好状态。它是组织生命力、战斗力的根本所在，是各级集体班子的重要价值取向之一。集体班子团结合作得怎样，直接涉及到集体合力、组织效能和领导绩效的高低，甚至涉及到地方稳定、事业成败。保持集体班子的团结合作意义重大。俗话说“众人拾柴火焰高”在我们的实际工作和学习中也是如此。工作中我们身在团队，互相团结、积极向前发展，而对于一个领导班子也是一样，一个班子犹如一个团队，如果没有好的氛围，没有团结的力量，就会停驻不前。团结产生和谐，集体班子只有从团结的愿望出发，共同构建班子和谐，才能切实增强班子的凝聚力、战斗力，真正担负起新形势下肩负的各项历史使命。

一个国家、一个民族，任何时候都要把构建和谐放到至关重要的位置。而要达到真正意义上的和谐，就必须讲团结、讲协作、讲互助。

只有团结和谐的班子，才能使一个部门蓬勃向上，具有无坚不摧的能力。一个班子能力行不行，关键看这个集体班子是不是真正讲团结。只有团结的班子，才能产生巨大的凝聚力量，带领全体干部职工开拓事业。而不讲团结的班子，往往内耗不己，大大削弱班子的战斗力，贻误事业的发展。

构建集体班子的团结和谐，人人有责。

对于一个团结和谐的集体班子的重要性我们有了一定的认识，那么我们再来看我们现有的集体班子所存在的一些问题，在此之前先举一个案例后再做分析。

一国内著名企业负责人到某地考察，对当地的情况非常满意，准备投资。临走前，他随口问了当地干部一句：“你们书记、市长关系如何？”“不咋样，两人经常吵架。”这位负责人一听，顿时打起了退堂鼓，决定不投资了。他后来这样解释说：“书记、市长不和，我来投资，该听谁的？听了这个，那个刁难我，怎么办？一个地方领导班子的团结，对当地的发展是多么重要！试想想，企业到一个地方投资，无非是想利用当地的有利条件，发展壮大企业，如果当地领导闹不团结，又有哪个投资者愿意来卷入是非、耗尽心力？我们的确看到个别地方，两个党政一把手之间闹矛盾，互不服气，互不买账，大会小会争吵不断。我说东，他偏说西；我说上，他偏说下；你说这样做，他偏那样做。主要领导如此作派，下面的人自然无所适从。结果几年过去了，什么大事也没干成，什么大项目也没进来，白白延误了发展的大好时机。事实证明，一个集体

班子，如果能够团结共事，密切配合，相互支持，这个班子就具有凝聚力、战斗力和创造力，就能形成干事业的合力，就能对客商和资本产生吸引力，当地的工作和事业就会蒸蒸日上；相反，如果领导班子不团结，互相拆台，就会导致干部队伍人心涣散、内耗严重，从而吓走客商，延误发展。

从以上案例我们不难看出有些领导干部之间为什么会闹矛盾、不团结？说白了，就是有的人私心过重，把个人或小集团的利益放在首位。如果明白手中的权力，是党和人民赋予的，只能用来为人民谋利益，而不能用来为自己或小集团谋利益，就不会出现争权夺利的念头，就不会在乎谁的权大谁的权孝谁说了算谁说了不算、谁管得多了谁管得少了之类的个人得失；如果领导干部心怀为人民服务的宗旨，一心一意为群众办事，把发展事业、造福人民放在首位，就会懂得团结合作的重要性，就会知道只有团结才能成就事业，从而自觉地团结共事。

一个地方要发展，非常需要有良好的软硬环境。硬环境可以通过加大投入来逐步改善，而软环境则需要从上到下细心打造，从一点一滴做起。从某种意义上来说，一个团结和谐的领导班子，就是当地最大的软环境。这样的领导班子，可以保证有人想事，有人干事，能干成事，能办成事。到这样的地方投资，自然是企业的上上之眩要达到这样的境界，关键在于党政一把手。党政一把手要去私欲、立公心，凡事以公为重，以公为大。俗话说“家和万事兴”，作为党政两套班子的当家人，如果两个一把手团结、合作、作风正，就会给下面的干部树一个好的榜样，从而塑造出一个风清气正、团结和谐、相互合作“心情舒畅”的工作环境。两个一把手的心齐了，整个班子的心也就齐了，两个一把手团结了，整个班子、干部队伍的团结也就有了保证。从上面的案例得出集体班子建设是党的关键，班子团结又是领导班子建设的关键。但是，班子团结的问题在一些地方、一些单位始终没有得到很好解决，不团结的现象依然存在，给党的事业带来极大

危害和损失，已成为集体班子建设中亟待解决的问题，从主体和客体上讲，集中反映在党政一把手之间，正职与副职之间，副职与副职之间；从对领导班子的影响程度看，主要有以下三种表现：

1、貌合神离，班子缺少战斗力。班子内部从表面看，矛盾并不明显，相互之间保持一团和气。但是，一遇到具体问题，潜在的矛盾就会暴露出来。轻者，决策时明哲保身，有不同意见也不发表，甚至随声附和，一旦出现问题，推卸责任；重者，会上不说，会后乱说，光议论人，不议论事，只当评论员，不当战斗员，一旦出现问题则相互埋怨，或私下指责。这类班子顾忌集体荣誉、外界议论、上级批评，工作尚可正常开展。但是，开拓精神不强，推推动动，拨拨转转，工作没有大的起色。

2、各自为政，班子缺少凝聚力。一是班子形不成集体核心，班子成员各行其是，有令不行，有禁不止。工作中各吹各的号，各唱各的调，一盘散沙，互不服气、互不配合、互不协调。二是相互之间感情上有明显裂痕。表面上互不侵犯，私下里相互攻击，一旦遇到危及自己利益的问题，就会“拔剑而起”。三是拉山头、搞宗派、排斥异己，培植私人势力。这类班子工作中在一些问题上不能形成正确的集体意见，集体荣誉感已荡然无存，工作处于半瘫痪状态。

3、相互攻击，班子瘫痪。班子内部尔虞我诈、公开对立、造谣中伤、互相告状、唇枪舌剑、明火执仗。决策时，无论正确与否，必然提出反对意见，各持一词，互不相让，各自形成势力范围，展开无休止的堡垒内战斗，甚至进行无中生有的人身攻击，工作无法开展。

以上几种表现尽管只在极少数班子内存在，但危害很大，不仅损害党的团结，而且造成一些党组织软弱涣散，丧失凝聚力和战斗力。造成这种状况的原因是多方面的，但从总体上分析，归纳起来主要表现在一把手”缺少统驭能力。“一把手”在领导班子团结中具有关键作用。在一个领导班子中，如果“一把手”有较高的统驭能力，就能够形成核心，班子成员就有了导向。否则班子没有核心，必然造成各自为政。诸多实践证明，“一把手”缺少统驭能力是造成班子不团结的一个重要因素。

以上就是现如今一些领导班子所出现的问题所在，那么我们就应该深思怎么去改善和解决这个问题。说到这个问题就必须再回到领导班子团结的重要性，只又真正的搞清楚了其重要性，才能找出所出现的问题，继而找到其解决问题的方法。从上面的问题我们不难看出一个领导班子的团结和谐对维护党的事业至关重要性。一个领导班子担负着领导一个地方经济社会发展和维护社会稳定的重任，只有维护领导班子的团结和谐，才能更好地发挥领导核心作用，才能促进社会和谐。从以上领导班子所表现出的缺乏党性锻炼，导致个人主义膨胀；批评和自我批评的空气不浓，班子内部表面上一团和气，其实内心不一；党内监督机制不够完善，助长不团结行为的发生等等。这些现象的存在不仅损害了班子的形象，而且会伤害同志感情，滋生离心离德的现象，使班子凝聚力下降，丧失整体合力，阻碍科学发展。增强领导班子团结和谐，要在强素质、讲原则、重方法三方面狠下功夫。

一、加强理论学习，为团结和谐奠定思想基础

一个领导班子，如果其成员没有共同的思想基础，就坐不到一起；没有共同的理想信念，就谈不到一起。因此，抓好理论学习是“一班人”团结共事最基本的思想前提。特别是在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，新情况、新问题不断出现，只有加强理论学习，理想信念才能进一步坚定，奋斗目标才能进一步清晰，思想认识才能进一步统一。要认真学习马列主义、毛泽东思想，特别是中国特色社会主义理论体系。这是我们共同的理论基础，是坚定政治信念、统一思想、搞好团结的理论武器。每个班子成员都要努力学习马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系，坚持学以致用，注重理论联系实践，坚定信念，并用以指导工作。要认真学习党的路线方针政策和上级指示精神。当前要深入学习实践科学发展观，提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力，使每个班子成员对本单位工作目标的认识，对重大问题的意见，对党委工作的决策都有一个统一的思想基础，始终与党的路线方针政策保持一致。要认真学习党的基本理论知识。加强对党的基本知识，特别是对党的民主集中制的基本理论、基本原则和基本制度的学习，以提高我们的政治水平，约束我们的行为。有了对党的基本知识的深刻理解，思想认识就容易达到一致，解决问题也就容易“合拍”。特别是书记、副书记和刚走上领导岗位的同志，要努力解决党的理论知识贫乏状况，提高按党的原则、政策、规定、制度处理党内问题的能力。

二、贯彻民主集中制，为团结和谐打牢组织基础

民主集中制是党的根本组织原则，也是保证班子团结的关键所在。团结既是正确坚持民主集中制的结果，又是坚持民主集中制的重要条件。只有正确地坚持民主集中制，团结才有坚实的组织基础。各级领导班子只有靠民主集中制增强内部团结，才能不断提高团结的质量，形成坚强的领导核心。坚持党委成员平等的原则。在班子内部，不论资格新老、职务高低、年龄大小，都是平等的一员。委员要珍惜自己的民主权利，积极参与决策，摆正自己的位置。书记只有带好“一班人”的责任，没有超出“一班人”的特权，要有良好的民主作风，尊重委员的民主权利，切实做到当“班长”，不当“家长”。坚持重大问题集体讨论的原则。凡属重大问题，均应按照民主集中制的原则，由党委集体讨论决定。特别是在重大决策部署和重要干部任用、以及大额资金的安排使用等问题上，务必要按照民主集中制的原则，集体讨论决定，避免在这些“敏感问题”上影响班子团结。同时，属于班子成员个人职权范围的事情应积极大胆地去办。既要防止个人决定重大问题，又要防止事无巨细都拿到党委会上讨论，警惕“角色错位”带来的不团结问题。坚持少数服从多数的原则。书记作为党委日常工作的主持者，在实施集体决策的过程中，一定要正确把握少数服从多数、民主与集中的原则，防止“议而不透”、“议而不决”带来的不团结，要集思广益，不搞“一言堂”。既要按照多数人的意见办，又要尊重少数人的意见。当意见不一致时，尽量不搞简单表决，只要不是紧急情况，就要进一步调查和酝酿，以统一认识、正确决策。坚持用制度约束的原则。解决党内矛盾，搞好党内团结，从根本上说要靠制度。党内制度是党的集体意志的体现，是历史经验的结晶，也是党内矛盾的调节器。班子成员要用制度来规范言行，按制度规定过好双重组织生活，自觉接受组织和群众监督，执行组织决议要按组织原则，用制度协调化解矛盾，经常跟踪考核，随时监督检查。

三、运用正确的方法，为团结和谐营造良好氛围

善于运用正确方法处理问题，优化班子内部团结和谐的环境，使班子内部有健康的政治氛围、催人向上的舆论氛围、与人为善的人际关系氛围，这对于搞好班子团结和谐具有重要作用。坚持“两分法”，正确对待自己和别人。要正确看待自己的能力。要多一点自知之明，少一点自以为是。在功与过的问题上，要功归集体，过不诿人。当单位取得成绩，受到上级肯定的时候，先要想到的是共同努力的结果，主动查找自己的不足；当单位出了问题时，不要埋怨和指责下级，而要主动承担责任，切实摆正个人与集体的关系。要正确对待自己的权力。应懂得权力和责任是紧密联系在一起的，职务越高，权力越大，为人民服务、为经济社会建设服务的责任和义务就越重。要正确对待名利。要立党为公，执政为民，淡泊名利，多做工作，少讲报酬，要有“甘愿吃亏”的思想，不要贪便宜。讲谅解，讲友谊，融洽成员间的感情。共同的事业把大家凝聚在一起，要十分珍惜。要知道每个人都有自己的难处，每个人都有个性和特点，需要相互帮助，相互适应和谅解；每个人都有弱点，都需要相互提醒和指点。要用共同的事业把一班人凝聚在一起，既要激励大家一心一意在事业上拼搏，形成重事业、比贡献的竞争环境；又要教育班子成员排除杂念，使大家胸怀大局。在大是大非的原则问题上立场坚定，旗帜鲜明，讲真理，不讲面子；在一些非原则的小事上讲风格，求同存异，互尊互谅。对别人的弱点不要苛求指责，对别人的过失不要耿耿于怀。要有生活上多关心、感情上常交流的风气。要增强思想修养，坚持把党的利益摆在第一位，以个人利益服从党的利益，坚持用党性原则处理各种关系，自觉克服个人主义和自由主义，不搞庸俗“关系学”，善于在逆境中锻炼自己，提高自我调控的能力。要增强大局意识，自觉按照“眼界要非常宽阔、胸襟要非常宽阔”的要求，一切从大局出发，有能容才、容人、容言、容过、容事的胸怀，不以个人的好恶、感情、性格和地域分是非、划界限。要增强协作精神，做到互相配合不争权，相互信任不猜疑，相互支持不拆台，相互体谅不推诿，在共同工作中建立真挚感情，把困难留给自己，把方便让给别人。要增强自省观念，严于解剖自己，勇于改正缺点和错误，努力学习科学文化，在知识的海洋里陶冶情操，培养良好的修养和品德。

我们应该认真的贯彻强素质、讲原则、重方法，在这三方面狠下功夫。把团结当成领导班子的生命，当成一个重大的政治问题。实践证明，领导班子只有搞好团结，才能出凝聚力、出战斗力，讲话有人听、做事有权威；才能出智慧、出成绩，什么压力都可以化解，什么难题都可以解决；才能出干部、出人才，有健康成长的沃土，有成就事业的舞台。大家在一起共事，是事业的需要、组织的重托、群众的期望。一定要识大体、顾大局，用高尚的人格增进团结，用坚强的党性保证团结，用共同的事业维护团结，像爱护自己的眼睛一样爱护团结，像珍惜自己的生命一样珍惜团结珍惜团结珍惜团结珍惜团结

“同心山变玉，协力土变金”

总之各级领导干部，都应把团结共事、通力合作当成自己应尽的责任，在团结中合作，在沟通中理解，在信任中支持，建设出永葆先进、和谐团结的领导班子以实际行动证明：团结出战斗力，团结出生产力。

第三篇：大学生攀比消费

杜绝盲目攀比 树立健康消费观

摘要：当前大学生消费行为整体趋于合理，但是在小范围内依然存在一些问题，这是需要各界人士正视的，例如盲目攀比的现象在某些大学生中十分常见，这是关于大学生消费行为当中亟待纠正的误区，引导大学生树立正确的消费观念，杜绝盲目攀比，树立健康消费观，确立健康文明的生活方式，十分重要。本文从大学生消费行为现状入手，重点关注了大学生盲目攀比消费的问题，希望对大学生树立健康的消费观念起到一些促进作用。

关键词：大学生 消费行为 消费观念 攀比消费 健康消费

一、大学生消费基本现状

大学生的消费内容主要可以归纳为包括基本生活费用，学习费用，娱乐消费和人际交往消费四个方面。据统计，讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念。大学生作为一个高素质群体，大部分人能够做到合理消费，收支平衡，大学生主要的经济来源来自家庭的支持，远离故乡家人，他们的行为有更多自主的余地，但是他们大部分还是没有因为缺乏监督指导而放任消费。

然而，少数一些大学生在花钱消费方面也是存在一些问题的。诸如从众消费、盲目消费、情绪化消费、超前消费、负债消费和攀比消费等等。众多不合理的消费行为给少部分大学生造成了“财政赤字”，这是大学生消费现状不容乐观的方面。笔者认为，这些不合理消费行为的出现很大程度上是由于一些大学生意志不够坚定，攀比心理过重所造成的，来自相对纯洁的中学校园里的大学生们，在一个相对自由的环境中由于自制力不足，看到身边一些同学吃好喝好玩好的，心理不平衡，虚荣心作祟，遂倾其所有与之攀比，使自己陷入了“财政赤字”的泥潭。

二、盲目攀比消费

每个大学生的出身不同，背景各异，所以在校的消费要量力而行，最好能以节俭为重，但是有一部分大学生却没有这个理念，他们的想法是“你有，我也得有”。这种攀比心理使大学生中出现了高消费的现象，在消费的过程中往往喜欢追求前卫新潮，攀比心理严重，出现了消费负担过重，消费水平超出了实际需求或家庭的支付能力。

化妆品和衣服是女生最爱攀比的，强烈的爱美之心无可厚非，通过时尚的穿着和精致的化妆提升自己的形象是合理的做法，但是很多大学生盲目追求名牌，不惜代价购买高级化妆品和服装，这些东西少则几百多则上千。别的同学都有，我要是没有就丢人。钱不够就问家长要，相互摆阔，养成花钱大手大脚的毛病，影响极其恶劣。

而男生攀比消费的方向很多时候是在“人际交往消费”上。互相请吃饭，我请你吃的一定要比你请我的高档，第二次去吃的一定要比第一次的要贵，盲目攀比的心理让这种交际陷入了恶性循环，而学生口袋里的钱，就这么如流水般减少。男生还有一个方面的支出会给自己增加财政负担，那就是恋爱支出，攀比心理偶尔也会在这个方面让男生失去理智，“我送给你的礼物一定是世界上最好的”观念使男生经常难以理性把握适度消费的原则。诚然，经过三十余年的改革和发展，我们的消费水平已经得到了很大提高，我们有能力去获得更好的物质生活，而且在社会主义市场经济条件下，从不断推动社会经济发展和繁荣市场这个角度看，需要鼓励人们积极、合理消费，但这并不意味着我们可以随意开展自己的消费行为，不合理消费危害甚大，对当代大学生更有着极其不良的影响。这会加重家庭开支，每个父母都希望自己的孩子在学校里不受委屈，所以他们会尽量满足我们的要求，而你无上限的攀比会使你光鲜亮丽外表背后的父母必须付出更多辛劳。而你从此养成的不良消费习惯，也许会在很长时间内带给你麻烦，毕业后理财陷入混乱，经济独立后经常入不敷出，这些将来可能会出现的困境在此刻已埋下隐患。

大学生必须树立健康的消费观念，合理消费，无论从现实还是从长远来看，消除盲目攀比消费现象意义都十分重大。我们必须从自身做起，做到科学健康消费。

三、树立健康的消费观念

首先，必须克服攀比情绪，树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，给自己理性的定位。大学生的确需要竞争意识，但并不是所有的事物我们都需要争，生活上次于别人，并不可耻，没有必要抬不起头来。大学生在校期间的主要任务还是学习文化知识，提高自身综合素质，切不可不考虑自身的经济实力，而一味的追求新异，推崇时尚。不考虑个人经济状况和支付能力，盲目追求奢侈的消费模式是十分有害的，作一个清醒而理智的消费者是第一步。

第二，要树立艰苦奋斗、勤俭节约、科学的消费意识。科学规划安排，使个人消费标准与家情相适应。大学生大多没有自己创造的收入，没有尝过赚钱的辛苦，却享受着金钱带来的满足感，但这种满足感来自家庭的支撑，我们要时刻记住我们在学校的消费行为都是家庭在支撑着，不论多少钱，容不容易挣，总之那都是父母亲给的，勤俭节约，不仅仅因为我们爱我们的父母且珍惜他们的劳动，尽量做到给家里减轻负担,也是为了将来独立生活做好积极准备。

第三，学会理财，正确认识和运用金钱和金钱规律，以管钱为中心，通过攒钱，管钱，护钱，管好现在和未来的现金流。控制好自己的经济状况，合理消费，让自己的生活过的有规律，理好财不仅对大学生当下的校园生活起到积极作用，而且这个良好的意识一旦扎根，会在今后数十年给我们得生活带来诸多益处。

第四篇：几个有趣的原理、效应和哲理

几个有趣的原理、效应和哲理

一、马特莱法则

国际上有一个公认的企业法则，即马特莱法则，又称“80:20法则”。其主要内容为：一是管理法则，即企业要把主要精力放在20%的业务骨干的管理上，抓企业发展的骨干力量，再以20%的少数去带动80%的多数，以提高工作效率；二是营销法则，即抓住企业存在的普遍问题中最关键的问题进行决策，以达到纲举目张的效用；三是信息法则，即企业应对20%左右的信息进行重点整理分析，并依此作为决策依据；四是融资法则，即企业要将有限的资金投入到生产经营的重点项目上，以此不断优化资金投向，提高资金使用效率。唯物辩证法认为，任何复杂的事物的发展过程中包含着许多矛盾，其中主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。这要求我们要处理复杂问题的时候要善于抓住重点，集中解决好主要矛盾。马特莱法则把80:20作为确定比值，在管理上，抓企业20%的骨干力量；在营销上，抓住企业最关键的问题进行决策；在信息处理上，对20%的重点信息加以整理和分析以供决策；在融资上，把有限的资金投入重点项目。说明经营不可能面面俱到，而应抓住关键的人、关键的环节、关键的岗位、关键的项目，“好钢用在刀刃上”，“工作做在点子上”，以解决企业的主要问题为突破口，带动整个企业的发展，提高企业的经济效益。

二、官周率

在我国古代有个著名的“官周率”，是战国时魏公子牟总结出来的。魏公子牟东行，穰候送子曰：“先生将去冉之山东矣，独无一言以教冉乎？”魏公子牟曰：“微君言之，牟几忘语君。君知否？官不与势期而势自至乎？势不与富期而富自至乎？骄不与贵期而贵自至乎？罪不与死期而死自至乎？”

唯物辨证法认为，世界上任何事物的变化，都是量变和质变的统一。一切事物的变化发展，都首先是从量变开始的，量变是质变的前提和准备，质变是量变的必然结果，只有当事物的量变达到一定程度时，必然会引起事物的质变。魏公子牟的话，揭示出贪欲所带来的罪恶，他总结出一套由升官到发财，由有权到有势，由有权有势到骄横，到贪污受贿犯罪直至被判处死刑的规律。一些人在升官、掌权后如不谨慎，加强自律，很难逃出这一“官周率”，可见，为官之道，务需清正廉明，一心为公，“勿以恶小而为之”，只有防微杜渐，才能避免“官周率”的发生。

三、囚徒的困境

“囚徒的因境”是一个著名的道德命题，说的是两个共同作案的犯罪嫌疑人，他们分别被审讯时面临的选择有：（1）都供犯罪事实，从而各被判处10年徒刑；（2）都不供认犯罪事实，从而被无罪释放；（3）一个人供认不讳而另一个人则死不承认，从而前者宽大处理，后者被判处20年徒刑。

唯物辩证法认为，世界上的任何事物都有它的整体和部分两个方向，但整体和部分的功能又是不同的。第一，整体具有部分根本没有的功能。构成整体的部分在单独存在时，只具有其自身的功能，当许多部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分所没有的新的功能，所以，办事情应从整体着眼，寻求最优目标。当两个犯罪嫌疑人都不供认犯罪事实时，会被无罪释放。第二、整体功能大于部分功能之和。当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能会大于各部分功能之和。两个犯罪嫌疑人都供认犯罪事实时，争取宽大处

理，从而被各判处10年徒刑。第三，当部分以无序、欠佳的结构形成整体时整体功能会小于部分之和。两个涉嫌人一个供认不讳，另一个死不承认，从而前者宽大处理，后者则被判刑20年。每个陷入这种选择的罪犯都想获得无罪释放，但由于两人之间无法沟通，都不从整体利益出发而只考虑个人命运，最后往往互相选择出卖。在现实生活中，同行业竞争特别是价格大战中涉及此问题最为普遍。

四、分苹果法则

有一大一小两个苹果，甲拿起大苹果先啃了起来，乙斥责其“不道德”。下次，甲又抢先把大苹果拿到手，乙更不服气，可甲自有理论说：“先下手为强”。待到乙抢先拿大苹果时，甲却说：“且慢，把大的给我，给你贴上5角钱。”乙不肯，说：“至少要贴1元钱。”于是成交，乙自愿把大苹果让给甲。

唯物辩证法认为，矛盾具有特殊性，即矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。这就要求我们想问题、办事情要具体问题具体分析。只有一个大苹果，甲乙两人都想得到它，因此构成了矛盾的双方，为了兼顾甲乙两各自的利益，甲给乙补贴了一元钱才得到了大苹果，从而解决了这一争端，做到了公平、公正、自愿。经济学家对这种结局大为称赞，说这也反映了市场经济的法则，相对于只讲道德，只讲机遇，这种结局的确让矛盾双方都能接受。

五、狄罗德效应

18世纪法国有位哲学家叫丹.狄罗德。有一天，朋友送给他一件质地优良、图案高雅的酒红色睡袍，狄罗德非常喜欢。可他穿上华贵的睡袍在家中寻找感觉，总感到家具的风格不协调，地毯的针脚也粗得吓人„„于是，为了和睡袍配套，他把旧东西全部更新。书房终于跟上了睡袍的档次，可他仍感到很不舒服，因为“自己居然被一件睡袍胁迫了”。后来，他把这种感觉写成一篇文章，题目为《与旧睡袍离别之后的烦恼》。200年后，美国哈佛大学经济学家朱丽叶.施罗尔在《过度消费的美国人》一书中，把这种现象称作“狄罗德效应”，也称为“配套效应”。

唯物辩证法认为，任何事物都与周围的其他事物相互联系，失去了这些周围事物，该事物也就失去了自身存在的意义。在人们的观念中，高雅的睡袍是富贵的象征，应该与高档的家具、华贵的地毯、豪华的住宅相配套，否则，会使主人感到“很不舒服”，这种“配套效应”在事物的联系中为整个事物的发展提供了动因，从而促进了周围事物的变化发展和更新。在现实生活中有普遍的指导意义。

六、首因效应

首因效应亦称称先入为主效应。它是社会交往中的一种主观倾向，指在第一次交往过程中形成的印象对双方以后交往关系的影响。交往中的第一印象往往会形成一种特殊的心理定势和情绪定势，并且主观地据此把该人潜在的、未被获知的一些品行（好的或坏的）主动归属于他。首因效应对人际交往的影响是十分重大的。如果这种首因效应是积极的，符合该的实际情况，则会促进双方的正常交往，否则，就会形成交往中的一种心理障碍。

唯物辩证法认为，任何事物自身都包含着矛盾，即存在着既对立又统一的两个方面。这就要求我们在认识事物时，要坚持一分为二的观点。对于交往中人应该全面看待，既要看到他优秀的一面，同时还应发现其缺点和不足，从而做到取长补短、知人善任。首因效应以第一次交往过程中的印象而形成一种特殊的心理定势和情绪定势，如果是积极正确的，则有利于双方的正常交往。但事实表明，只有一面之交，则很容易“一叶障目，不见泰山”、“只见树木，不见森林”，难以形成一个人全面而正确的认识，因此，在现实生活中应注意合理利用其积极的一面，主动克服其片面性。

七、吃蛋原理、有这样一个事例。一户人家养了一只母鸡，这只鸡一天下一个蛋，对于这户人家来说，可有三条消费方案：（1）坚持一天吃一个鸡蛋（收支平衡）。（2）把鸡也杀了吃掉（透支）。

（3）坚持在一段时期少吃鸡蛋，省出10个孵成小鸡。如果成活8只，有4只母鸡，4只公鸡，过上一段日子，一天可以吃4个鸡蛋，遇上特殊的日子还可以杀公鸡来改善一个生活„„如果主人这样坚持下去，那么消费水平便会不断提高，积累也越来越容易。

唯物辩证法认为，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果，当量变达到一定程度时就必然引起质变。吃蛋原理中的三条消费方案，第一条因为不注重量的积累，虽能保持收支平衡，但生活质量不会有大的提高；第二条把鸡也杀掉，虽可供一饭之需，但只能改善一顿，此后便只能安守清贫了；惟有第三条方案，坚持用发展的观点看问题，通过消费结构的调整，虽要忍受一时的清贫，但一段时间后，当量的积累达到一定程度时，既有蛋吃，生活质量才会有大的改善和提高。可见在现实生活中，人们要正确处理量变与质变的关系、积累和消费的关系，坚持走可持续发展的道路。

八、木桶原理

我国旧时使用的木桶，是由多块木条拼合而成的，木桶的容量是由桶高和桶径口的大小决定的。假如桶边长短不齐的话，其容量只能取决于最低的那块木板，若要增加水桶的容量，首先必须加高最低的那块木板，这一现象被人们称为木桶原理。

唯物辩证法认为，任何事物的整体是由各个部分组合而成的，整体统帅部分，部分也制约着整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。木桶容量的大小只能取决于最低的那块木板，要使木桶能充分发挥其最大的功能，也就必须得重视部分，加高那块最低的木板。可见，只有搞好局部，才能使整体功能得到最大发挥。在我国目前，只有实施西部大开发战略，才能促进全国经济社会的全面发展和进步。

九、阿西效应

阿西效应也叫从众效应，这是社会心理学家阿西（S.ASCH）对从众问题研究的一个著名实验。实验中有7人作为被试，其中第6人为真正的被试，其余6人为阿西安排的实验助手，实验目的是考察群体压力对从众行为的影响。实验者每次给他们呈现一组卡片，共50组，每组两张，其中一张画有一条标准线，另一张画有三条直线，分别编号为1、2、3，其中一条同标准线一样长，要求被试判断，比较线中哪条与标准线一样长，进行头两组判断时，大家都选择同一条比较线，作为第6号的真被试很容易地做出了正确的判断。第三组比较时，实验助手们开始按安排故意做错误的判断，真被试越来越犹豫不决，因为他每次判断都是在听了前5人的判断之后，他感到很困感，实验结果是：数十名自己独自判断时正确率超过99%的被试，跟随大家一起做出错误判断的总比率占全部判断的37%。75%的真被试至少有一次屈从了群众压力，做了从众判断。

唯物辩证法认为，世界上任何事物都处在普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在就是一个普遍联系的统一整体，人的意识也不例外，这就要求我们必须看到一事物与周围事物的联系。阿西实验中的真被试，在独自判断时正确率超过99%，这是充分发挥自主能动性的结果；但当跟随实验助手一起判断时，出错率占37%。可见，周围环境对人的主观意识起到了很大的影响作用，从而使被试做了从众判断。从众是个人适应生存的必要方式，可以帮助一个人很快地适应一个陌生的环境，使人迅速地融入一个新的团体中，但从众容易使个人放弃自我意识而与大家保持一致，人云亦云，墨守成规，不利于个人创造性思维的发挥和创新能力的培养。

十、帕金森定律

英国著名历史学家诺斯古德.帕金森通过长期调研，写出了名为《帕金森定律》一书。他书中阐述了现实生活中机构人员膨胀的原因及后果：对于一个不称职的官员，他可能有三条出路，第一是申请退职，把位子让给能干的人；第二是让一位能干的人协助自己的工作；第三是任用两个水平比自己更低的助手。这第一条路万万走不得，那样会丧失许多利益；第二条路也不能走，因为这个能干的人将会成为自己的竞争对手；只有第三条路最适宜。于是，两个平庸的助手分担了他的工作，他自己则高高在上发号施令，他们不会对自己的权力构成威胁。两个助手既然无能，就上行下效，为自己找两个更加无能的助手，如此层层反复，就形成了一个机构臃肿，人浮于事，相互扯皮、推诿、牵制、效率低下的领导体系。

唯物辩证法认为，任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的，这就要求我们要重视事物的因果联系，做到知因寻果或知果索因。一个不称职的官员，为了个人的私利；为了使自己没有竞争对手而高高在上发号施令，宁愿牺牲整个机构的利益，任人唯愚，上行下效，愚上加愚，结果造成整个机构人员臃肿、人浮于事、办事效率低下、腐败滋生和蔓延。因此，要正确认识腐败现象，就必须全面分析其原因，力求对症下药。治国兴邦，惟有贤良，得人才者得天下，帕金森定律较为深刻地分析和揭示了机构人员膨胀、职能混乱、效率低下的原因及后果，具有深刻而久远的现实意义。

十一、近因效应

近因效应是在人际关系中形成的一种人际错觉。即对他人新近的了解，掩盖了对他的一贯了解。对于陌生人来说，第一印象作用大，但对于熟悉的人，则他的最近表现易产生近因效应。

唯物辩证法认为，一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界，这就要求我们必须用发展的观点观察和处理问题，把事物如实地看成一个变化发展的过程，要客观全面地了解他人，除了观察他的现在，同时要考察的他的过去，更要善于预测他的未来，因此，必须克服近因效应的偏见，要全面地、历史地、发展地认识他人，不因一时一事随便肯定和否定一个人。

十二、鲇鱼效应

过去挪威人出海捕沙丁鱼，回到港口，往往死鱼满舱，而死鱼卖价大跌，一些聪明的渔民想出了一个办法，在船舱里放几条鲇鱼，由于鲇鱼生性好动，四处奔游，造成大量的沙丁鱼见到几个“异已分子”便紧张起来，加速活动，增强了机体的活力，因而死亡率降低，渔民的经济收益就大大提高了，其后人们把这种利用鲇鱼以增加沙丁鱼活动频率，延长其保活期的现象，称之为“鲇鱼效应”。

唯物辩证法认为，外因是事物变化发展的条件，内因是事物变化发展的根据，外因只有通过内因才起作用，这就要求我们想问题、办事情必须坚持内外因相结合的观点。当船舱里挤满沙丁鱼时，鲇鱼的生性好动，使沙丁鱼因紧张而拼命游动，增强了为生存而竞争的潜在意识，激发了沙丁鱼机体的内部活力，从而降低了死亡率，延长了保活期，这一聪明之举正是重视外因，使外因通过内因而起作用的灵活运用。鲇鱼效应无疑对我国经济的发展具有普遍的现实意义。

十三、刻板效应

刻板效应是指在人际交往中，人们常常依据过去的经验，形成对某一类人的固定印象。在认识某人时，总会有意无意地根据他的年龄、性别、职业、地域、民族、相貌等特征，归入自己头脑中的某一类，从而作出主观判断。

唯物辩证法认为，不同的事物具有不同的特点，同一事物在不同的发展阶段具有不同的特点，这就要求我们在看待事物时要坚持具体问题具体分析。要正确认识一个人，除了要考虑他所属群体的一般特征外，更要注意每个人的特殊性，对不同的人要做具体分析，才能客观、准确地认识一个人。刻板效应有助于对某人概括的了解，但这种思维定势作用，往往不符合客观事实或认知对象具有的特殊性，从而形成认知错觉，造成认识上的片面性。

十四、晕轮效应

晕轮效应是把某人的某些特征予以突出、强调，以此掩盖了这个人的其他特征或内心世界，这个被突出了的特征，就起了类似晕轮（指月亮周围出现的朦胧光环）的作用，所以，晕轮效应又称光环效应。

唯物辩证法认为，世界上任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，这就要求我们坚持用一分为二的观点看待事物。要形成对某人客观公正的评价，既要看到他身上某些突出的特征，又要看到此人身上的其他特征或内心世界；既要看成绩，又要看问题；既要看优点，又要看缺点。片面地看待人就会有消极作用；一是遮掩性，“一俊遮百丑”、“一坏遮百好”。二是弥散性，“爱屋及乌”或“厌恶和尚，恨及袈裟”。三是定势性，形成对他人固定不变的看法。因此，在现实生活中要有意识地克服晕轮效应的产生，实事求是地全面准确地对待周围的人和事。

十五、心理暗示效应

越战时期，美国一所新兵训练营从劳教所接受了一批新兵，这些新兵肚子里墨水不多，身上恶习却不少。怎样把他们训练成合格的军人显然是一个令人头疼的问题。训练营的军官们发明了一个“怪招”――有计划地精选一些家信发给大字不识几个的新兵，让他们学着读、照着抄。信的内容是什么呢？无非是告诉家人自己在军队养成了新的生活习惯，如每天早上刷牙，晚上睡前洗脚，不酗酒，不打架了等。说来也怪，一段时间后这些新兵还真的克服了原来的许多坏习惯，变得军容整齐，精神焕发了，后来有人作进一步的分析研究和实验，把这种现象概括为心理暗示效应。

辩证唯物论认为，意识是对物质的反映，并能反作用于物质，正确的意识能指导人们有效地开展实践活动，促进事物的发展；错误的意识会将人的实践引向歧途，阻碍客观事物的发展。因此，要重视意识的作用和精神的力量。美国新兵训练营的军官们面对一批文盲犯人，采用了特殊的训练方法，巧妙地将教育内容融入家信之中，让教育建立在他们爱家爱亲人的情感之上，引导新兵在读信抄信的过程中，通过无声无息的心理暗示，使他们首先树立了正确的意识，并逐渐内化为他们的思想觉悟，终于形成了良好的行为习惯，变得军容整齐，精神焕发了。心理暗示效应不失为一种良好的教育方法。

第五篇：小学生消费攀比现象的调查研究范文

学校代码：11923 学生学号：200X27020XXX

学士学位论文

小学生消费攀比现象的调查研究

学生姓名：朱莹莹 专 业：小学教育 班 级：06.1班 指导教师：金金

教育科学学院小学教育系

2010年5月

摘 要

随着人们生活水平的不断提高，家庭提供给儿童的消费经费不断增加。这时，我们有必要对儿童进行理性的消费教育，避免孩子走入攀比的行列。本文首先运用调查法对一个小学实验班学生的消费情况进行了调查研究。我们可以从人情消费、学习用品以及一些高档用品等方面了解小学生的消费攀比现象。其次，探讨了小学生出现消费攀比现象的原因，主要有家庭因素、学生自身的因素、社会因素、学校因素等。最后提出了解决小学生消费攀比现象的建议。

关键词：小学生； 消费攀比 ；

调查研究

I

Abstract

As people living standard rise ceaselessly, the family give children the consumption expenditure increasing.At this moment, it is necessary for us to consume rationally children education, avoid the child to compare.Firstly, using investigation method for a class of students is investigated.We can learn from the human consumption, and some aspects of high-grade supplies of understanding students compare consumption.Secondly, discusses the primary cause of compare appear consumption, the main factors, the student's own family factor, social factor, school, etc.Finally put forward to solve elementary consumption phenomenon of advice.Compare

Key words: Consumer、Bandwagon、research students

II

目 录

中文摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Ⅰ 英文摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Ⅱ 目录„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Ⅲ

一、问题的提出与研究过程 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

（一）问题的提出与意义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

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二、小学生消费攀比现象面面观„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

（一）家庭收入和零用钱方面„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2（二）人情消费方面„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2（三）学习用品方面„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3（四）高档用品方面„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

三、改善小学生消费攀比现象的思考与建议„„„„„„„„„„„„„„4

（一）思考„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

（二）建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 结

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谢 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

III

一、问题的提出与研究过程

（一）问题的提出与意义

近年来，随着生活水平的不断提高，越来越多的小学生跻身于“贵族学子”行列。小学生的消费攀比现象已经成为当前社会的一种流行在小学生之间的风气。他们吃高级的食品，喝高档的饮料，穿名牌服饰，使用昂贵的手机，品牌的文具用品。从父母手里拿来的钱进行他们自己所谓的送“人情”，并把这种消费看作是潇洒，并以此来进行攀比。面对这种情况，本文试图从小学生消费攀比的视角进行研究。目前此方面的文章多局限于报纸上的评论，而缺少实证研究。笔者希望在本文通过对具有代表性的某实验小学实验班级消费攀比现象的调查呈现，和大家共同讨论小学生消费攀比现象出现的原因并提出解决对策。本文的研究对小学生树立科学的消费观念有一定的建设意义，同时对家长和教师正确引导小学生进行消费指明了方向。

（二）研究过程

笔者所采用的是调查问卷法。调查问卷法也称问卷法，它是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。按照统一设计的有一定结构的问卷进行调查，从中提取所需要的信息。笔者选取的对象是大安市实验三小学五年一班，之所以选取城市的实验小学中的实验班级进行研究是因为这类小学相对于乡镇小学更具有代表性。乡镇没有重点的实验小学，而且学校当中又没有实验班级，同时学生们的家庭条件都是水平的，没什么高低之分，基于以上原因，笔者选择了城市的实验小学中的实验班级。笔者在研究过程前期根据所需要的信息编写调查问卷，然后进入班级让学生们无记名的答卷，最后统计数据，得出结论。笔者所调查的小学中年级的学生是个体形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。所以易于研究者发现问题。

二、小学生消费攀比的面面观

为了研究小学生消费攀比现象，笔者来到了大安市的实验小学，在学校老师的介绍下选择了中年级的一个比较典型的实验班级进行调查。本班级30名学生，男生13名，女生17名。因为这个班级的学生家庭条件相差比较大。所以，学生们的消费也是有差别的，这样比较适合进行研究。听班主任介绍，这个班级学生家长有领导、工人 和个体等一些职位，他们的收入都在不同的阶层。得到班主任的同意后我进入班级和学生说明调查的意图，并希望他们填写问卷，填写后笔者得出结论，大体上学生以下几方面来进行攀比的：

（一）家庭收入和零用钱方面

现在家长都有这样的一个想法就是“再穷不能穷孩子”，在家长这样的想法影响下，孩子们的消费一再攀高。在调查中得知学生父母的月收入1000元以上在2000以下的占9%，2000元以上到3000元以下的占14%，3000元以上4000元以下的占27%，4000元以上到5000元以下的占17%，5000元以上的占12%，还有21%的学生对于父母的收入不清楚，表示收入很多比那个同学的爸爸妈妈挣得多。而学生的零用钱（不包括买文具、书籍）每月在100元以内的仅占6%，因为父母是工人，收入有限。有18%的学生零用钱在100以上200元以下，有23%的学生零用钱在200元以上300元以下，有21%的学生零用钱在300元以上400元以下，有14%的同学零用钱在400元以上，还有18%的同学表示不清楚，没算过。

（二）人情消费方面

生日庆贺是现在小学生最具普遍性和代表性的人情消费，一旦某某同学过生日，班里同学你来我往，大家你几十元，我上百元搭份子，出入大酒店、餐馆。你是否会在过生日的时候请客有44%的学生会，并说同学过生日，我也去了我的要是不请同学会笑我的，再说了我还给随份子了呢！要不就回不来了。有26%的同学不一定，看家里让不让，如果让是最好了。还有30%的同学不会请客，但是要收礼物的，因为我也送别人礼物了。学生之间人情的消费也在攀比，比如说一个同学过生日，有的送礼物，有的买生日的蛋糕，但是同学往往关心的不是买什么而是买东西花了多少钱，看谁 花的多，谁最讲究。还有就是在哪请客，看请客的地方是否高档，谁请客时来的人多，吃完饭还要一起去唱歌、跳舞。同时孩子的这一系列活动也少不了家长的安排，这样家长的不反对更助长了孩子们的生日气焰。如果参加一次两次也许不算什么，但是现在“人情消费”成风，短时间里参加许多同学的生日会，对于一般家庭来说是一个不小 的负担。更为可怕的是，学生之间盲目攀比、送礼成风的不良风气，极易让家庭贫困的学生产生自卑感，不利于建设和谐的校园环境。

（三）学习用品方面

一提起学习用品同学们都争着拿出自己的宝贝，有各种图案的橡皮、五颜六色的笔，还有形状各异的文具盒，一个个都非常的精致漂亮。在问学生买文具用品时，是否会买品牌的有21%的学生说不会，都一样用，太浪费了。有46%的学生会买品牌的用品，因为好的东西用起来比较舒服。有18%的学生不一定，得看具体买什么东西。有15%的学生不知道自己用的是不是牌子的用具，因为不是自己买的，是家长买的。

一个学生给大家看汽车式的铅笔刀，贴有卡通图案的工具尺，多功能文具盒，有着各种各样功能齐全、款式精美的学习用具。“同学们都说好看又好玩。”外表是玩具汽车的模样，很可爱，放在课桌上很吸引人。现在的小学生名牌意识很浓，一般都喜欢选择包装精美、价格不低的用品。他们认为只有这样才能受到别人的注意，让别人羡慕。你用这样他用那样的，大家在一起就谈论我的转笔刀有什么样的特殊功能，我的铅笔盒颜色如何的特别，我用的是什么牌子的，在那个文具专卖店买的，这些话题都成了学生们课下讨论的焦点。学生们的攀比心理通常是以“自我”和“虚荣”为基础的盲目追求，并以此显示自己和别人有“公平”的待遇，甚至企图通过“胜过”别人来获取自我心理满足。这是一种极不健康的心理攀比。

（四）高档用品方面

手机正成为越来越普及的通讯工具，它更是受到学生们的青睐。有不少的小学生也开始使用手机。在问到上学时是否使用手机这个问题时，有52%的学生表示上学可以使用手机，方便联系，爸爸妈妈再也不用担心找不到我了！而我也不用满大街找电话亭了。有了手机，平时与同学们交流太方便了，学习上出现难题、节假日约同学出去玩，只要往同学家拨个电话就行了，有手机在同学面前是很神气的。有19%的学生表示不使用手机，理由是家长不让带。整天都在学校，根本不需要用什么通讯工具交流，有事老师会给我们家长打电话的。有29%的同学表示用不用手机都行，反正自己那都不去也不用和家里联系，放学就回家。

现在小学生用手机的非常多，因为一些家长溺爱孩子，无休止地满足孩子的各种要求，会使孩子产生强烈的依赖感和优越感，不利于孩子的成长。“某某的拍照手机

是100万像素、某某的手机是新款……”一些同学在讨论，无疑这又给课余时间增加了讨论的话题。对于这种现象，使用手机无形中滋长了孩子的优越感，容易形成攀比风气。学生持有手机不但会给学校的管理带来困难，也会带来攀比心理，给一些家境不是太宽裕的学生带来心理上的阴影。

三、改善小学生消费攀比现象的思考与建议

（一）思考

从调查中不难发现，虽然有一些同学能够健康的消费，但是，还是有一大部分同学在消费的问题上进行盲目的攀比，出现这种现象主要是由于以下几方面的原因。

1、学生自身因素

（1）模仿的心理 学生的模仿能力强，分辨能力较差，对新事物无论好坏都想尝试一番。看别人零花钱多、用名牌、出入高级场所，自己也跟着去做。

（2）虚荣心理 学生一样有被人尊重的需要，当他们发现出手大方、用高档文具、佩戴手机的行为能引起同学的羡慕时，他们便借助消费来获得所谓的“面子”和“自尊”。孩子与别人攀比，说明孩子当时的心理有竞争倾向、想达到与别人同样的水平或超越别人。但由于攀比的盲目性，孩子往往会认为只有在所有方面都优于他人才会为自己在群体生活中赢得地位。

（3）弥补的心理 有些学生相貌平平、成绩不好，没什么引人注意的地方，因此，用消费来吸引别人的目光，掩盖自己的不足。

2、家庭因素

从家长的方面来说，家长对孩子的溺爱，是造成学生高消费的直接原因。许多家长自身没有一个健康的消费观念，担心自己的孩子在消费上比别人差，怕孩子产生自卑心理，宁可自己省吃俭用，也要让孩子与其他孩子一样穿好吃好玩好，从而助长了孩子大手大脚的消费习惯。其爱子之心固然可嘉，但盲目的溺爱，无异于伤害。而一些家长在孩子的消费上过分娇纵，使关爱变了味，这容易造成青少年消费心理的畸形发展，使他们养成相互攀比、爱慕虚荣的不良习气。这也是值得警惕并重视的，若任由其做大，非但危害社会一时更会贻害无穷。成人对金钱等外在的东西看得很重，并因此获得价值感和满足感，儿童也是如此，当他们在学习等方面不能充分体验满足感

时，容易通过物质满足获得精神满足，如在用品、衣服、玩乐、吃喝等方面进行攀比并获得认同和尊重

家长们给孩子零花钱的出发点通常都是好的，希望孩子的生活可以宽裕一些，在同伴的面前比较有面子，所以，孩子的零花钱一直呈上升状态。但是，家长往往会忽视孩子对于零花钱的支配情况。认为只要孩子不缺钱花就是对孩子最大的爱，却很少想过对孩子的零花钱如此放任自流会导致什么样的后果。针对于学生们的零用钱家长并没有过多的管制，有的孩子每天早上一到学校 第一件事就是问同学今天你爸爸、妈妈给你多少零花钱，如果要是同学说的比自己少，他就会很得意，你的没有我的多。如果要是多就回家和父母说自己的也要加一些。一些学生家庭条件比较好，父母就会给很多的零用钱，也不过问钱是怎么花掉的，认为孩子也花不了几个钱。而相对于家庭条件比较差的同学，他们就会向父母去要钱，说某某每天的零用钱是多少。这样的心理，使孩子形成了一种零用钱攀比的心理，零用钱多的同学希望不要有人超过他，这样会很威风。而零用钱少的同学就会希望自己的会多一些，可以同学面前炫耀。人家孩子有的东西自己家孩子怎么能没有呢！这是很多家长为孩子大把掏钱的理由。一些家长对孩子娇生惯养、缺乏正确的教育方法，是导致孩子攀比心里的直接原因。

3、社会因素

孩子从电视广告和电视节目中学会了联系同时他们也从媒体中学会了一种文化的规范和价值，因此他们看的电视越多就更有可能接受所看到的形象和联系。

4、学校因素

学校正成为一种更有争议的消费者社会化的来源，除了学校本身所具有的文化氛围，还有老师在传授书本知识的同时在消费方面对学生的影响外，现在越来越多的赞助公司进入使学校的商业化也越来越严重，也使学生在这些公司所出版的刊物以及宣传中受到影响。

（二）建议

针对小学生消费攀比现象，笔者提出以下几方面的建议。

1、家长在生活中怎样引导儿童进行消费

父母要以身作则，从小培养孩子正确的人生观、价值观。不要过分疼爱自己的孩子，防止出现攀比惯性。作为父母不要给孩子一切他想要的东西，这样容易养成孩子过度的自我中心的心理，不能对孩子百依百顺，娇生惯养，姑息迁就很容易造成攀比惯性，以致变成贿赂孩子，不利于孩子心理健康的发育。

同时，孩子普遍爱听故事，家长可以日常生活中利用他们这一心理需要的特点，用讲故事来引导孩子，可以收到很好的效果。如《骄傲的孔雀》这篇童话，主要讲一只孔雀以为自己很美丽，到处与人比美丽，但因为每个人都有自己的事情要做，没有时间也没有心思与它比美丽，它很伤心，老马告诉它一个人只有外表美是不行的，要做对人们有用的人，做一个心灵美的人。富有趣味的情节，让孩子身临其境，知道了什么是对的，什么是不对的，达到自觉调整自己的行为。这篇童话，可以让孩子明白了什么才是真正的美，哪些东西才是值得我们去比的。而且在生活中对其进行教育引导不易引起孩子的逆反心理，孩子容易接受，并且可以取得很好的效果。

2、学校应加强对儿童消费心理的正确引导

学生从上学开始，大部分时间都在学校度过。因此学校要加强对学生消费心理的正确引导，可以利用学科之间渗透以达到潜移默化之功效，可以对学生进行心理教育、个别辅导，或利用班队会进行教育，在学校进行教育引导的好处是寓教育于丰富多彩的活动之中，学生活动中受到的教育往往是最生动、最有效果的，记忆也最为深刻。而且，小学生处于学习的阶段，各方面可塑性强，我们可以通过正确的方法来引导学生健康发展。比如：设计《我跟同学比什么》这个活动的目的是为了引导学生认识到互相攀比物质享受、长相外表之类东西的弊端，懂得要相互比学习、比进步。活动第一步，讲假如你身边有一个女同学，她来自农村，父母花了很多钱让她到城里学习，她却无心读书，每天与同学比衣服、比零食，导致学习成绩不断下降。可她仍然不知悔改，每天向父母要钱，父母不给时竟偷拿别人的钱物。第二步，组织同学讨论：这位同学的行为是否正确，她错在哪里？第三步，每个同学对照一下自己，有没有类似的行为或想法。第四步，再次讨论，我们同学之间应该比什么？最后小结。通过此活动提高学生的明辩能力，知道盲目攀比的坏处，明白了同学间应该比学习、比进步、比能力、比努力，才是有意义的。

对于孩子流露出的的虚荣心理，家长或教师要善于抓住时机，对其进行劝导。如当孩子看到别人拥有漂亮的文具，也缠着父母让买一个类似或更好的文具时，家

长应适时劝导孩子，转移其兴趣点，让孩子明白，只有在学习、才能、意志力、良好行为等方面拥有比别人更多的优点，他才会赢在起点，至于其它东西，那都是无益的或不重要的。同时，家长还可将攀比化为动机，让孩子自己设法实现自己的需要，如鼓励孩子自制好看可爱的文具，积存零花钱来买想要的文具等，以培养孩子的独立性、自主性，促进孩子的攀比心理向着积极的方向发展。

首先，教师、家长必须认识到孩子之间存在的攀比是正常、自然的。对于在攀比过程中一直处于“落后”、“追赶”地位的孩子来说，这种攀比行为肯定会构成心理压力，如果没有教师、家长正确的引导，这种压力在长期累积下，就会发生过激行为。同时，我们要明白攀比心理的主要原因来自学生的自身，因此对其引导与教育，也应该“对症下药”展开心理辅导活动。

其次，学校应该担负起应尽的职责，针对小学生“人情消费”过度的现象，学校应加强学生正确世界观、人生观、价值观的教育，引导学生之间建立纯洁的友谊。比如可以举办主题班会、辩论会等形式，通过摆事实、讲道理和辩论等方式让更多的孩子在碰撞中深刻认识到这样做的种种危害，从而引导他们掌握正确的交往技巧和科学合理的为人处事原则。

当然，对于小学生正常的礼尚往来，也不应“一棍子打死”。要提倡孩子以他们自己的创造劳动为基础，而不应以父母提供的金钱为基础，可以提倡动手自制卡片、小玩具等礼物，在感受劳动快乐的同时，也增加了人生中文明交往的经历。

4、家长应树立儿童科学的消费观念

(1)让孩子对金钱有正确的认识。要告诉孩子父母挣钱是付出了劳动的;钱有许多用处，但并不是万能的，亲情、友谊都是金钱买不到的;花钱要适当，没有钱的时候就别花钱。父母不能以金钱作为奖励和惩罚孩子的工具，这会使孩子对金钱的作用发生误解。

(2)让孩子对家庭的经济状况，对家庭的花销有所了解，告诉孩子用钱不能和别人攀比，要量入为出。

(3)给孩子零用钱的数量和方式要根据孩子的年龄、性格、自制力等决定。

(4)指导孩子把钱用在适当的地方。对于低年级的孩子，父母要经常检查他们怎样用钱的，防止他们把钱都花在吃零食、打电子游戏、与同学攀比上。刚给孩子零用钱时，要求孩子对每日的收支作记录，培养他们计划用钱、自我管理的能力。

(5)培养孩子节约的习惯。告诉他们要节约用钱，指导他们把节余的钱存于银行，养成储蓄的好习惯。

(6)对于已经有一定计划性的孩子，要给他们支配零用钱的自由。这有利于培养他们的独立性，并能让他们感觉到父母的信任。

结

语

在小学生消费攀比现象中，并不是所有的小学生都有消费攀比现象出现的，主要是家长对孩子的放纵，没能及时引导孩子进行健康的消费，从而使攀比现象出现，孩子的攀比心理也日益加深。笔者认为家长在教育的过程中采取一系列的手段让孩子在喜闻乐见中实现正确的消费观和消费心理，让孩子知道树立正确消费观和消费心理的重要性。根据自己的实际需要适度消费，不要盲目的攀比。对日常生活要有正确的认识。

参考文献

参考文献

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致 谢

本文得以完成，首先我要感谢我的论文指导老师——金金老师。在我做论文的过程当中遇到过很多的问题，金金老师都很耐心的给我一一解答，在我做论文的每一个阶段，从确定课题，开题，综述都给我细心的指导，教我如何修改，对我论文当中的每个细节都给我帮助与指导，实际中出现的问题，帮我解答，这让我在此次的论文写作过程中受益非浅。老师对我的严格要求使我养成了很好的习惯，同时老师严谨的治学态度及渊博的知识也使我非常的受益，她渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。

还要感谢在开题中给予我指导的李庆艳老师、冯茹老师、何丹老师，还要感谢与我一起做调查的同学，虽然大家课题不同，但是遇到疑难，大家都会一起讨论、商量，你们的意见给了我很大的帮助。

四年前，带着憧憬来到美丽的北华大学教育科学学院，时光荏苒，转眼又要离开了这个美丽的校园，心中的不舍难以言表。大学日子是我有生以来最难忘的时光，感谢我敬爱的老师、同学，与你们在一起学习是我一生的荣幸，谢谢大家。