2018国家公务员考试时政热点：谁来保护“高铁扒门”中未成年人隐私

第一篇：2018国家公务员考试时政热点：谁来保护“高铁扒门”中未成年人隐私

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2018国家公务员考试时政热点：谁来保护“高铁扒门”中未成年人隐私?

时政热点是公职类考试的命题来源之一，不仅笔试会有相关的内容，面试中也会根据一些热门的新闻进行命题，在这里中公教育专家整理了一些近期时政热点相关的资料分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。

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1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。该视频发至网上后，引起强大舆论**。目前该女子已被所在单位庐阳区教体局停职检查。(1月9日《羊城晚报》)作为一名人民教师，罗海丽无视法律法规和公序良俗，以老公仅10秒钟就到为由，强行阻拦高铁关门发车，不仅扰乱了铁路企业的运营秩序，而且侵害了列车上其他旅客的正当权益。目前，公安部门已经介入调查，等待的罗海丽将是法律的制裁和惩罚。

“高铁扒门”事件被网友传至网上后，迅速掀起了舆论风暴。罗海丽遭到“人肉”，本人和老公姓名、职业职务都被扒到网上晾晒。在舆论风暴形成过程中，包括澎湃新闻、《羊城晚报》等在内的知名媒体微博公众号都参与其中，无疑起到了推波助澜的作用。在舆论压力下，合肥市庐阳区教体局9日下午做出了让当事人停职检查的回应。在人人都是麦克风、人人都直播车的自媒体语境下，罗海丽为自己的情急无智、蛮横无理付出了惨重代价。这恐怕也是她本人始料未及的，宁夏分部

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让她噬肚莫悔的。

在这起舆论**中，无论是个人微博，还是政府部门官微、媒体公众微博，在转载原始视频或者截图过程中，对罗海丽的女儿——视频中穿红色羽绒袄的小姑娘，均未做任何技术处理——打马赛克。一个在“高铁扒车门”事件中无任何过错的未成年人，竟然活生生地被晾晒在大庭广众之下。小姑娘将来怎么面对同学和童伴?这会给孩子造成多大的伤害? 《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。”第五十八条规定：“对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。”同时，纵观国内外新闻伦理，都无一例外要求媒介在进行新闻报道时，必须遵循减少伤害原则，尊重和保护未成年人、女性、少数民族、残疾人等特殊人群，舍弃会伤害报道对象名誉的无关紧要的内容。

在“高铁扒门”事件中，红衣小女孩没有为妈妈帮架，甚至还被铁路工作人员叫去劝母，自始至终都处于一脸惊恐无助观望的状态，完全是城门失火殃及的“池鱼”。基于维护公众利益和公共安全的考虑，媒体曝光“高铁扒门”事假女主角，无可厚非也是题中之义。但个人微博、政府部门官微、媒体公众微博，在转发视频或视频截图，都没做技术处理，于理与法都说不通。

这个视屏或截图广为传播后，保不准小女孩的同学或玩伴会对她进行嘲笑或讽刺，小女孩承受的精神压力可想而知。然而这一切，都被舆论风暴中淹没了，从无人注意，也从无人留心。

保护未成年人的权益，是法律的规定，更是公民和媒体的义务。媒介作为社宁夏分部

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会的守望者，最大的伦理就是尽可能地去捍卫公众利益。但捍卫公众利益的同时，也需严格遵守未成年人保护的法律和伦理。

防止保护未成年人身体伤害，人人警醒而力行，防止未成年人精神伤害同等重要。呼吁网监、妇联等部门和媒体高度重视并采取措施亡羊补牢。自媒体时代也呼吁个人微博微信，切记未成年人保护之责，切莫让失火的城门殃及无辜的“池鱼”。

稿源：荆楚网 作者：桂全宝

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第二篇：2018高考作文预测题目中美贸易高铁扒门等热点素材上榜

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之2018高考作文预测题目：中美贸易+高铁扒门等热点素材上

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1977年高考作文题

1977年，中断了十余年的中国高考制度得以恢复，这次不同寻常的考试，改写了无数人的人生轨迹。那年高考是分省考试，北京卷的作文题目是《我在这战斗的一年里》。

1978年高考作文题

将《速度问题是一个政治问题》，缩写成一篇五百至六百字的短文。

1979年高考作文题

将《第二次考试》改写一篇《陈伊玲的故事》。

1980年高考作文题

1981年高考作文题

仔细阅读《毁树容易种树难》，写一篇读后感。

1982年高考作文题

《先天下之忧而忧后天下之乐而乐》。

1983年高考作文题

根据漫画《这下面没有水，再换个地方挖》，写一段300字以内说明文字；写一篇议论文，800字以内。

1984年高考作文题

有的同学说：“每逢写作文，自己常常感到无话可说，只好东拼西凑，说一些空话套话，甚至编造一些材料。”有的老师说：“每次学生作文，我都辛辛苦苦地批改讲评，但是学生往往只看分数，不注意自己作文中存在的问题，所以提高不快。”针对上面两段话所反映的情况，联系自己和周围同学的现状，以对中学生作文的看法为中心，写一篇800字左右的议论文，题目自定。

1985年高考作文题

以“澄溪中学学生会”的名义，给《光明日报》编辑部写一封信，反映情况、申诉理由、呼吁尽快解决（化工厂排放废水、有害气体、污染）问题。

1986年高考作文题

1987年高考作文题

1.根据提供的材料写一篇简讯《育民小学办起了游泳训练班》；2.结合材料，就理论对实践的指导意义这个问题写一篇短文，题目自拟，字数400至600字之间。

1988年高考作文题

《习惯》，除诗歌以外，文体不限，不少于600字。

1989年高考作文题

你的好朋友是某重点中学高三年级里中上水平的学生，他想立志报某重点大学历史系，班主任、父母各持己见。他为此感到困惑、苦恼，他写了一封信，想听你的意见，你给他写封回信。

1990年高考作文题

母亲带着两个女儿去玫瑰园，一个女儿告诉母亲，“这里不好，每朵花下都有刺”；另外一个女儿告诉母亲，“这里真好，每个刺上面都有花”。根据这一材料展开描写，写一篇议论文。

1991年高考作文题

1、描写圆的想像物；

2、就“近墨者黑”或“近墨者未必黑”写一篇发言稿参加辩论。

1992年高考作文题

清理路旁的脏物：

1、根据提供的材料加以设想，记叙他们中的谁又怎样回来清理这个地方；

2、选择所提供材料中的一个或几个人物（包括“我”）的思想行为，进行分析，展开议论，写一篇议论文。

1993年高考作文题 一、一段圆规的说明文（200字）

二、根据下面的材料，写一篇记叙文，题目自拟，不少于500字。

夏日的夜晚，院子里，梧桐树下……

啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。

女儿对老树皮发出一串赞叹……

儿子对新树皮发出一串赞美……

父亲听着，看着，深有感触地说：“我希望人世间一切都能像你们俩所说的那样……”

要求：①对环境和气氛加以具体描写；②写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话，写出人物神态。

1994年高考作文题

以《尝试》为题写一篇记叙文，不少于700字。

1995年高考作文题

1996年高考作文题

1997年高考作文题

材料1：小新背双腿瘫痪的同学小牧到1公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年，1000多个日子。

材料2：某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。

材料3：某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。

根据材料1描写背同学上学的情景；根据材料2和材料3，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。

1998年高考作文题

现在中学生心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧，那么你是怎样的呢？从后面两个题目中，选择一个适合你的情况的题目，举出实例，写一篇关于你自己的心理承受力的文章，《坚韧——我追求的品格／战胜脆弱》。

1999年高考作文题

随着人体器官移植获得越来越多的成功，科学家又对记忆移植进行了研究。据报载，国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明：进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里，转移这种化学物质，记忆便也随之转移。当然，人的记忆移植要比动物复杂得多，也许永远不会成功，但也有科学家相信，将来是能够做到的。假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢？

请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围，写一篇文章，除诗歌外，其他文体不限。

2000年高考作文题

世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度，对问题的理解，解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟。

2001年高考作文题

有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢。艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。

寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一篇文章。

2002年高考作文题

有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬硬的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。

也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文。

2003年高考作文题

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上，富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

2004年高考作文题

全国卷Ⅰ：阅读下面的文字，根据要求作文。

①走你自己的路，让别人去说吧！（但丁）

②常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语）

④相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。（塞纳克）

面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”为话题，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

2005年高考作文题

全国卷Ⅰ：阅读下面的文字，根据要求作文。

有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授：“您创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？”不料玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。

玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。生活中，我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

2006年高考作文题

全国卷Ⅰ：

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求：全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题。

2007年高考作文题

全国卷Ⅰ：阅读下面的图画材料，写一篇不少于800字的文章。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。

2008年高考作文题

全国卷Ⅰ：根据一段汶川特大地震的文字材料，选择一个角度构思，自主确定立意，确定文体，确定标题，写一篇不少于800字的文章。

2009年高考作文题

全国卷Ⅰ：

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次，兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自于汗水。加油！呷呷！”

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

根据材料，选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

2010年高考作文题

全国卷Ⅰ漫画作文：有鱼吃还捉老鼠？

餐桌，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说：“有鱼吃还捉老鼠？”

要求：选准角度、明确立意、自选文体、自拟标题。

2011年高考作文题

全国卷Ⅰ：《期待长大》。

2012年高考作文题

全国大纲卷：

周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。

根据材料选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

2013年高考作文题

全国大纲卷：

某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。

根据材料选好角度，确定立意，明确文体，写一篇不少于800字的文章。

2014年高考作文题

全国大纲卷：

农民工老王突发胃穿孔，被送进医院。为救治这名贫困患者，医院开通“绿色通道”给他做手术，又进行了十天治疗。虽然老板主动送来5000元，老王仍欠下4000多元医疗费，而医院默许他出了院。老*一康复就回到了工地：“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在他心上，最终，老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动，聘他为陪检员，老王也特别敬业，作为曾经的患者，他格外懂得怎样帮助病人。

根据材料选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

2015年高考作文题

全国新课标卷Ⅰ：

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

2016年高考作文题

阅读漫画材料，写一篇不少于800字的文章。

2017年高考作文题

自命题作文给外国朋友介绍中国，从移动支付、共享单车、大气污染、一带一路、高铁等10个关键词中选择3个。

第三篇：国家公务员考试热点解析：保护未成年人权益需要司法发力

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国家公务员考试热点解析：保护未成年人权益需要司法发力“侵害未成年人身心健康恶性案件的不断发生，在一定程度上说明未成年人保护系统中的其他环节已不同程度地失守，只有纳入刑法调整，由司法机关依法定罪量刑，特别是从重从严惩处，方能体现法律权威，表明国家态度。”

最高人民法院副院长黄尔梅日前要求各级法院，对于奸淫幼女、猥亵儿童、强迫未成年少女卖淫等严重侵害未成年人身心健康的犯罪行为，要坚持依法从重处罚，特别是对未成年人负有监护、教育、培训等特殊职责的人员，国家工作人员实施性侵害未成年人犯罪的，进入学生宿舍强奸未成年人的，以及具有性侵犯罪前科的累犯，该重判的要坚决依法重判。

最近一段时间以来，个别国家工作人员、企业管理人员嫖宿、奸淫幼女，极少数学校领导、老师性侵女生、猥亵儿童，及一些社会人员强迫未成年少女卖淫等严重侵害未成年人合法权益的事件屡被曝光，如何加强未成年人的保护成为舆论关注的焦点。社会各界在痛心疾首的同时，不断地反思和检讨：从父母、家庭到学校，从社区、社会到政府各个环节，从理论到实践，从组织到机制，从立法到司法的各个方面，哪里比较薄弱，哪些方面需要亡羊补牢，都在认真排查，寻找对策。人们希望完善相关环节，织密保护网络。当然，这其中离不开我国司法的发力。

司法保护是我国未成年人保护体系的重要环节，也是保护未成年人的“底线”所在。面对近期屡屡曝光的未成年人遭受侵害事件，需要司法亮剑，加大惩罚威慑力，提高法律保护力度。因为，侵害未成年人身心健康恶性案件的不断发生，在一定程度上说明未成年人保护系统中的其他环节，如家庭、学校和社会保护，都已不同程度地失守，靠个人自律及相关单位的说服教育已经不能发挥作用，超出了道德及组织纪律的调整范围及能力。只有纳入刑法调整，由司法机关依法定罪量刑，特别是从重从严惩处，方能体现法律权威，表明国家态度。从这个意义上讲，最高法院及时表态，对各级法院提出严格要求，是及时的，也是必要的。

不过需要提醒的是，要各级法院严惩侵害未成年人权益的行为，仅有最高法院负责人的口头要求是远远不够的，即使是座谈会文件也缺乏普世性和权威性。这就要求最高法院依法行使司法解释权，在最短的时间内作出司法解释，从而让各级法院的司法有法可依，不折不扣地将座谈会会议精神贯彻到审判实践中，尽快形成对上述各类犯罪分子的强大威慑。

当然，要有效保护未成年人合法权益，切实减少恶性案件发生，仅有司法环节的发力也是不够的——司法严打只能灭火，却难以消除根源。从长远看，加强相关立法，明确儿童福

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利，健全保护体系，使各相关环节和部门各司其职，各负其责，形成整体合力，才能确保未成年人的健康成长。

第四篇：2016国家公务员考试时政热点：门好进了,脸好看了

中公教育—给人改变未来的力量

2016国家公务员考试时政热点：门好进了，脸好看了

伴随着权利意识的增强，老百姓对公共服务的评价标准逐渐从“有没有”到“好不好”转变。“门难进”、“脸难看”说到底是官僚主义、形式主义的产物，缺乏“想群众所想、急群众所急”的共同体意识。一件原本并不复杂的事情，却让老百姓有了“瞎折腾”、“伤不起”的艰辛与悲情。每一次“闭门羹”，不仅背离了公共服务便民、利民的基本属性，也在无形之中损伤了相关人员的社会形象，加深了公共部门与老百姓之间的距离感和隔阂感。

长江学者、中国农村问题研究者徐勇教授认为，“国家治理体系与治理能力是制度与人的关系，它通过引导、协商、沟通、参与来达到治理目的，强调多元互动共治”。“十二五”期间特别是党的十八大以来，伴随着治理观念的转变和治理能力的提升，公共服务质量有了较大的提升，“门难进”、“脸难看”得到了一定程度的改善。

更加注重公共服务的社会效益，更加注重老百姓的切身感受，以一种更加亲和、便利的方式去惠及老百姓，是 “让人民对改革有更多获得感”、“让民众分享改革发展成果”的应有之义。在党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育活动不断深入的当下，公共服务的提供者尤其是领导干部，为群众“放下架子、扑下身子”正在成为一种新的风尚。

农民办理医保更加便利、快捷也好，民营企业办理证照、手续更加方便也罢，都是“门好进”、“脸好看”的一个缩影。许多人可能都有这样的亲身体会，公共部门的工作作风较以前有了不小的变化，现在到一些机关服务单位办事，大多数工作人员 “来有迎声，走有送声”。

可是，在一些地方，依然存在着“事不办”、“事难办”的现象。如果说“门好进”、“脸好看”考验的是服务态度，“事好办”则关乎服务效能。高效、优质的行政效能既是竞争力，也是生产力，反映的是一个地方的治理水平。

“不等不拖，加快建设人民满意的服务型政府”，显然离不开公共服务的优化和升级。密切联系群众、转变工作作风的背后，是发展观念的端正、价值排序的更新与人文关怀的重振。只有重新回答“为了谁、依靠谁、我是谁”的时代之问，只有进一步发挥制度应有的效力，“事难办”、“事不办”才能得到根本性的解决，老百姓才会有更多的幸福感。

公共服务的成色，也能衡量老百姓是否有足够的体面和尊严。一个旨在让劳动者“生活上多一些保障，心灵上多一些温暖”的社会，“门好进”、“脸好看”理应成为一种常态。

文章来源：陕西人事考试网

第五篇：国家公务员考试时政热点保护身心障碍者从＂称谓＂开始

国家公务员考试时政热点:

保护身心障碍者从＂称谓＂开始

几千万身心障碍者固然需要物质上的帮助，更需要平等和尊严，正所谓善言暖心，恶语似刀。

9月21日是世界阿尔茨海默病日，阿尔茨海默病在我国被称为“老年痴呆症”，患病人群约1000万。调查显示，近四分之一的痴呆患者会隐瞒或者掩饰被诊断为痴呆，主要原因是耻感和遭遇歧视。40%的痴呆患者指出在日常生活中会受到排斥。为此，新京报、央视等多家媒体，呼吁为老年痴呆症正名。

如果没有这一份调查，恐怕大多数人都不会想到，一个简单的“称谓”问题，会给阿尔茨海默病患者带来如此大的困扰和压力。记得在2008年春晚上，演员蔡明因表演小品时频频使用“老年痴呆症”这一骂人语，引来非议，当时许多人为之辩护，觉得一个“称谓”是无所谓的事，可现在来看，正常人如此称呼或许本无恶意，但它带给阿尔茨海默病患者及其家人的，却是实实在在的伤害。

其实，需要改变的何止是“老年痴呆症”!在我们的传统文化和生活习惯里，对各种身体或心理存在一定障碍的人士，总是充满着各种歧视性的称谓，例如语言障碍患者被称为口吃、大舌头、结巴;智力障碍者被称为呆子、傻子、弱智;心智障碍者被称为疯子、神经病，视力障碍者被称为瞎子、盲人。

上世纪80年代，我们在公共话语中抛弃了“残废”一词，改称“残疾”，但“残疾”一词就没有歧视意味吗?从字面看，“残”和“疾”二字，都带有贬义，这个词太直接不够委婉，依然难以避免对弱势人群的伤害，2008年北京残奥会冠军吕红琴就说过：“我不觉得自己是残缺的”。实际上，在国际上，普遍使用的都是“身心障碍”一词。

对于各种身心障碍者，总有一种观点认为：无需为称谓纠结，只需给弱势群体做点实事。这显然是一种高高在上的思维，把身心障碍者当成无知无觉的个体。实际上，中国几千万身心障碍者固然需要物质上的帮助，更需要平等和尊严，正所谓善言暖心，恶语似刀，保护身心障碍者就当从“称谓”开始。

所谓文明，本来就是形式上的，一个社会的遣词用语是其文明程度的体现，对弱势群体使用委婉称谓体现社会关怀，理应成为一种常识。在许多国家和地区，媒体和公众在称呼弱势人群时都尽量使用中性的词，有些国家甚至认为身心障碍者的称谓仍不够人性化，而改称“身体挑战者”。在台湾，智力障碍者被称为“喜憨儿”，英文叫“Chidren Are Us”，公交地铁上没有“老弱病残孕专座”，而只有“博爱座”。

令人遗憾的是，我们关于身心障碍者的“称谓”，一直遭忽视。几年前《残疾人保障法》修订时，立法机关内部曾有讨论，是否废除“残疾”一词，但最终还是保留了，近些年来，尽管有不少声音呼吁为残疾人“正名”，但未能成为主流的声音。

我们的社会亟须一次文明启蒙，唤醒公众的无意识的偏见，学会换位思考，尊重身心障碍人群。这样的改变，需要从最微小的语言细节做起，需要政府、媒体、公众的共同参与，但愿，为“老年痴呆”正名，能够成为一个起点。