英语口语：30个接地气的英式日常表达[合集]

第一篇：英语口语：30个接地气的英式日常表达

30个接地气的英式日常表达

很多同学都说在国内学了那么多英语，到国外却感觉接不上轨。其实，多掌握一些英国人的日常表达，对于我们出国留学或生活都是有很大帮助的。

1、“turn”

英国人吐槽：难道没人庆祝生日(celebrate a birthday)了吗?我们一定都要“turn”12岁或者21岁或者40岁吗?连爱丁堡公爵过生日也统统说成上个月他“turning”90岁。这是什么时候开始的?我喜欢这个表达本身，但它似乎取代掉其他所有谈论生日的说法了。

英式表达：He’s turning 23已经变成了最常用的说法，但也可以说：it’s his 23rd birthday/he’ll be 23.2、“least worst option”

英国人吐槽：下次要是有人跟你讲XXX是the “least worst option”(最好选择)，你就告诉他们对于他们来说最最最好的选择是滚回去学语法。

英式表达：The lesser of two evils/the better of the two eg：I think going with him is the better of two evils/is the better of the two options.3、“Transportation”

英国人吐槽：Transportation(交通工具)是怎么回事?加个ation有必要吗? 英式表达：就说transport就可以。

4、“deplane”

我不能忍受的就是“deplane”这个词，意思就是下飞机，用法是这样的：“You will be able to deplane momentarily(您很快就能下飞机了)”。

英式表达：“deplane”这个词英国人全然不用，连我也只能猜出是什么意思!正确的词： disembark, get off the plane。

5、“wait on”

英国人吐槽：有次我读了一个朋友就在车站等车的消息“waiting on a train”，他所表达的意思是火车一直没到站，而我却以为朋友在车上。

英式表达：Wait on = wait for.Wait for train, not wait on a train。

6、“burglarize”

英国人吐槽：作为一名生活在新奥尔良的侨民，我有很长一串清单，但是“burglarize(破门盗窃)”是我目前最不喜欢的词。

英式表达：英国用burgle!eg：The burglar burgled the house – he didn’t BURGLARIZE it.7、24/7

英国人吐槽：使用24/7来表达“全天候”，不如就朴实地说“all day, every day”。英式表达：All the time/constantly Eg：He plays video game the whole time/he constantly plays video games.(不要：he plays video games 24/7!)

8、“fanny pack”

英国人吐槽：敢不敢提fanny pack(腰包)啊?

Fanny Pack = Bum bag.美语中的fanny是屁股的意思，但英式英语中fanny的意思就指女人的生殖器，慎用!But fanny packs/bum bags aren’t really around anymore, they’re not considered to be cool!

9、”two-time” and “three-time”

英国人吐槽：我经历过的渐渐渗入到英语里的短语(特别是播音员使用的)是“two-time(两次)”和“three-time(三次)”。难道double啊triple啊什么的都彻底消失了么?从语法上来说，这根本构不成短语，而且用在口语中更糟糕。每次听到或者看到它我就心跳加速。这对我的健康造成了威胁，因为基本每天都要经历这些。我去!英式表达：double，triple，quadruple，quintuple Eg：a double occurrence(not a two-time occurrence)

10、“Hike”

英国人吐槽：“Hike(提升)”价格。那是不是意味着“提升价格的人”可以用hikers表示?不，hikers(旅行者)是“漫游者”的意思好不好!英式表达：Raise a price/lift a price。

11、“physicality”

英国人吐槽：“Physicality(物质性)”真的是一个词吗? 英式表达： Physicality是泛指物质的physical state/condition.Use “physical”state instead!

Eg：You will be able to disembark the plane shortly/ you’ll be able to get off the plane shortly.12、“leverage”

lev-er-ig(美)，而不是lee-ver-ig(英)。好像各行各业突然都这么读了，意思貌似也变成“附加值”了。

英式表达：这是对读音的不满，不是用法上的，但leverage在美式英语中有“举债经营”的意思，英式英语用gearing表达此意。

13、“It is what it is”

英国人吐槽：“It is what it is.(这就是事实。)” 同情同情我们吧!英式表达：不如说：That’s just what’s happened.That’s just how it’s turned out.Eg：We tried everything to make the situation easier, but that’s just how it’s turned out.14、“shopping cart”

英国人吐槽：我发现现在自己会说：”shopping cart(购物手推车)”而不是shopping trolley，我非常讨厌这一点。我从没去过美国，也没在美国生活过。

英式表达：在英国买东西的时候，要说trolley，而不说cart!

15、“I’m good”

英国人吐槽：用“I’m good(我很好)”替代“I’m well”，刚刚开始接受了。英式表达：败了!I’m good就I’m good吧!

16、“Take-out”

英国人吐槽：英国人完全不会说takeout(外卖)，你要是在这儿的话，一定要入乡随俗哈!英式表达：takeaway!、“ridiculosity ”

英国人吐槽：Ridiculosity是什么词儿啊?我喜欢美式英语，不过我怀疑甚至一些美国人也是虚情假意地在用它们，这份声明简直是荒谬(ridiculosity)。

英式表达：该是“ridiculous”!

eg: That statement was the height of ridiculousness/that statement was ridiculous!

18、“A half hour”

英国人吐槽：“a half hour(半小时)”，真让人抓狂!英式表达：该是“half an hour”!

eg: He’ll be here in half an hour is better than he’ll be here in a half hour.19、“Going forward”

英国人吐槽：Going forward(前进)?如果我要打这个词，我势必要和我的键盘搏斗一番。

英式表达：Better to say：in the future/in the near future.20、“heads up”

英国人吐槽：在商业会议上说：Lets do a “heads up(提醒)” on this issue.我至今还不知道是什么意思。

英式表达：这个意思是提前告诉个人某消息，为了让他们更好做准备。比较正式的说法是I’ll let you know beforehand/ I’ll inform you in advance.21、“alphabetize it”

英国人吐槽：把一张表按照字母顺序排列就是去“alphabetize it”——非常不爽!

I’ll put this list in alphabetical order.22、“my bad”

英国人吐槽：那些在犯错后说“my bad(我的错)”的人，我真不知道事情怎么可以变得如此让人恼火、将惰性体现得淋漓尽致的!英式表达：文质彬彬的人都该说： I’m sorry that was my fault/it was my fault/my mistake.eg：I thought this was the place but I got totally mixed up.My mistake.23、“Touch base”

英国人吐槽：“Touch base(联系)”——这让我不停地哆嗦。

英式表达： Touch Base = 意思不大清楚，get in touch/get in contact/make contact with 都更好点。

24、“Normalcy”

英国人吐槽：用“normalcy(正常状态)”真的会激怒我，真想打说的人一个耳光哈!实在太错了这个词儿啊!英式表达：normality

25、“Oftentimes”

英国人吐槽：“Oftentimes(经常)”会让我恼怒得直哆嗦。

英式表达：有种种比这个词儿好听的生词，比如：often、frequently、usually、regularly、a lot of the time等。

26、“Train station”

Train station(火车站)，每次听到它，我就很恼火。谁开始用这个词的?他们没有被罚吗? 英式表达：railway station比较地道，但是我个人觉得train station 这个说法已经被流行化了，甭太较真了!

27、“Eaterie”

英国人吐槽：Eaterie(餐馆)。经常听到，天呐！英式表达：RESTAURANT！!

18、“gotten”

英国人吐槽：“Gotten(get的过去分词，美式用法)”到底是个什么词?它总是让我不寒而栗。

英式表达： Gotten?!我的耳朵要出血了!He’s gotten a bit ill?扯淡!应该是He’s fallen ill!The weather has gotten better?屁话!应该是The weather turned out nice!

29、“bi-weekly”

英国人吐槽：美国人需要用bi-weekly(每两周一次)，fortnightly明明足够好用了。

英式表达：fortnightly eg：We meet every fortnight for dinner.30、“Bangs”

英国人吐槽：用”bangs”表示刘海???He’s growing bangs???

英式表达：He’s growing a fringe.

第二篇：数学教学如何“接地气”

数学教学如何“接地气”

摘 要：特殊教育学校智障学生“接地气”的数学课堂，是学生心驰神往的真课堂。只有盘活数学教学资源，站得要高――源于生活的数学课堂引入；看得要远――基于生活的数学课堂设计；研得要细――用于生活的数学课堂扩展；做得要大――高于生活的数学课堂反思。在实践和体验实际生活中，引导学生学会用自己所学的数学知识解决生活中一些简单的数学问题，这样才能真正实现教学“接地气”，才能有效促进学生数学素养的协调发展和全面提高。

关键词： 特殊教育 智障学生 数学教学 接地气

“接地气”是民间用语之一，意思是要广泛接触老百姓的普通生活，与广大人民群众打成一片，反映最底层普通民众的愿望、诉求、利益。特殊教育学校智障学生的数学教学要“接地气”，教师必须关注学生的心理需求，解放学生的思维，释放学生的生命力，以实现真正意义上的与学生“零距离”接触。“接地气”的数学课堂，才是学生心驰神往的课堂，才是真课堂。只有盘活数学教学资源，让数学课堂体现生活，才能有效促进学生数学素养的协调发展和全面提高。

一、站得要高――源于生活的数学课堂引入

数学新课标指出：“生活中处处有数学。”心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。所以，教师在教学中应“站得要高”，充分挖掘生活中的数学现象，让学生感悟到生活中数学问题的存在，从而促使其积极主动投入到数学的学习与探索中。

例如，教学“认识时间”一课，由于时间是非常抽象的概念，课前我播放“时间都去哪了”的音乐，再让学生认真观察（课件）钟面上有些什么？钟面上一共有多少个大格？每一个大格里有几个小格呢？钟面上一共有多少个小格吗？强调有关分针指到每一个数字是多少分的内容。引导学生观察时针的位置分为几时多一些、几时半、几时多得多这三种情况，加深对时针的正确认识。这一引入充分考虑了学生现实学习的起点，既包括知识积累的起点，又包括生活经验的起点，从而使课堂导入体现了关联性――让所学内容与学生生活及已有经验的密切相关；体现了兴趣性――课堂导入的材料和方式是学生感兴趣的情境；体现了“数学味”和“生活化”。

二、看得要远――基于生活的数学课堂设计

课堂教学设计的能力是一种动态设计的能力，更是一种现场诊断和决策的能力。数学教师应“看得要远”，尝试数学生活化教学，为智障学生打开数学与生活的屏障，让学生感悟生活中的数学魅力，享受学习数学的乐趣。只有在课堂教学的设计和实践中，实现了“基于生活”的指标，学生的主体性才能真正得以体现。

例如，在教学“两位数加两位数进位加法”这一课时，为了让学生更好地掌握进位加法，我让学生自主选择喜欢的学具进行操作，在小组内进行交流，验证14+28结果到底是三十多，还是四十多。启发学生思考：是先从个位加起比较方便，还是先从十位加起比较方便？在指导动手操作的过程中，学生感受到知识的生成过程，明白了算理，掌握了计算方法，并且总结出笔算进位加法需要注意的事项。在反复的强化练习中，学生提高了计算正确率，从而把“学数学”变为“做数学”。

三、研得要细――用于生活的数学课堂扩展

数学家华罗庚说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日月之繁，无处不用数学。这是数学与生活的精彩描述。学习数学的目标之一就是要将数学知识应用于生活。在特殊教育学校的小学数学教材中，许多知识含有丰富的实践活动因素，教师应“研得要细”，充分利用这些因素，让学生到生活中拓展学习数学的渠道，更好地架起数学和生活的桥梁，感受数学实践的无所不在、无所不能。

例如，教学“乘除两步应用题”时，分析、解决问题是本节课的教学难点。在教学探究新知的部分，我引导学生思考：怎样解决“买5条这样的毛巾需要多少钱？”这个问题？你觉得还要知道什么条件才能算出来呢？（需要知道每条毛巾的价钱）教师充分把握“扶”、“放”的“度”，诱导学生从题目的条件入手，根据“买3条同样的毛巾需要24元”，你能求出每条毛巾的价钱是多少吗？课堂教学中注重呈现学生的错例分析，暴露学生的思维过程，在分析和综合的认知冲突中理清解决问题的步骤。

四、做得要大――高于生活的数学课堂反思

特殊教育学校的小学数学教材中，重要的数学概念与数学思想体现了螺旋上升的原则。生活本身就是一个巨大的数学课堂，用数学的眼光观察生活，以生活的情景学习数学，教师应“做得要大”，要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，把高于生活的数学课堂反思贯穿于教学始终。

例如，学习了“轴对称”这一节后，教师要及时反思本节课的教学目标是否达到了预设，分别从知识目标、能力目标、情感目标和德育目标反思梳理，对教学行为进行系统化的分析，更清楚地认识课堂教学中的得当与不得当，从而进一步明确“美丽课堂梦”的方向。本节课的“亮点”是教师引导学生通过折一折、辨一辨、试一试、议一议、比一比等操作，实现对轴对称图形的理解，突破难点、突出重点，培养了学生学、善学、乐学的习惯。数学课堂教学呼唤“高于生活”的民主化模式，呼唤尊重学生的学习方式，让学生认识到数学知识已经成为人们日常生活中的一种基本技能。

当今数学教学正向问题化、活动化、生活化方向发展。生活是教育的出发点和最终归宿。在智障学生的数学教学中，教师要以学生的发展为本，从学生的生活经验和知识经验出发，根据学生的年龄特点和心理发展规律，在实践和体验活动中，学会用自己所学的数学知识解决生活中一些简单的数学问题，这样才能真正实现教学“接地气”。

参考文献：

[1]任金凤.智障学生数学教学初探[J].青海教育，2010，（Z1）.[2]王佩.如何培养智障儿童在数学中的积极思维[J].新课程（小学），2014，（05）.[3]魏晶晶.让数学学习走进生活接地气[J].小学时代（教育研究），2014，（15）.

第三篇：(征文)浅谈党员干部如何接地气

浅谈党员干部如何接地气

市委办公室 白立红

古希腊神话中战神安泰，身体只要接触大地，便可获得源源不断的力量，常常战无不胜。一次战斗中，对手大力神拉克勒斯发现了这个秘密，把他高举在空中，脱离大地的安泰，最终被赫拉克勒斯扼死。安泰悲剧产生的原因，在中国俗话说就是“不接地气”。什么是“接地气”？概括讲就是大地富有无限气息和巨大能量，与其相接便可促进事物茁壮成长。万物生长接了地气，生命才会欣欣向荣。人类接了地气，身体才会健健康康。

那什么是我们党员干部的地气？地就是群众，接地气就是深入群众。我们党向来重视群众路线，群众路线是毛泽东思想三个“活的灵魂”之一，邓小平曾指出“共产党什么都不怕，就怕脱离群众”。胡锦涛同志在建党九十周年讲话时强调“密切联系群众是我们党最大的政治优势，脱离群众是我们党最大的危险”。以习近平同志为核心的党中央，更加重视坚持党的群众路线教育，明确指出: “群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。失去了人民拥护和支持，党的事业和工作就无从谈起。”然而，群众路线活动中，见了群众，是不是就会自然而然地“接地气”？当然不是。党员干部只有摈弃 1

“四风”之毒害，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，带着对人民群众的深厚感情，切实为百姓办实事办好事，才能受到人民群众拥戴，才能说“接地气”，否则只能是浅尝辄止、蜻蜓点水。

在照镜子中“接地气”。古代人邹忌爱与城北徐公比美，常问美于妻子、小妾、客人，答案自是肯定。但邹忌看到徐公后，才发现对方更美一筹。后邹忌反思自省悟出，妻子爱他，小妾怕他，客人有求于他故赞美他，但他们都说了谎话。现实生活中我们部分党员干部也是“邹忌”，虽不是妻妾成群，但手中掌有公权，爱者、惧者、有求者如过江之鲫，溜须拍马的话听多了，高帽子戴久了，日积月累，久而久之，也开始认为自己“智商超群、才华横溢、能力非凡、功绩卓著”，理所当然“较徐公美甚”。这样的干部在群众眼中毫无美感。社区干部赵峰十年如一日在社区里干最脏、最乱、最差的活，镜子里的他蓬头垢面没个人样，群众眼中的他却是最美的，也是最接地气的。党员干部“接地气”，要把群众满不满意作为出发点和落脚点，照一照身上是否有乡土气息；照一照内心与群众距离的远近，要照出自己的不足，照出帮助群众的打算。“照镜子”不是锦上添花更不是隔靴搔痒，只有在与群众“面对面”的直接联系中，在“进家门” 2

过程中，学会“说土话”、“听乡音”，主动融入群众土壤这股“地气”，群众根基才能扎的深、扎的稳。

在正衣冠中“接地气”。《皇帝的新装》中，每天只想着穿好衣服的皇帝，在大臣、裁缝等人的欺骗中穿着世间独一无二的“裸体华服”盛装游行，最终被群众贻笑大方。一些党员干部也喜好这种自欺欺人的正衣冠，每下基层，不想倾听民意、体察民情，解决民忧；只想衣着光鲜，笑容可掬，谈吐不凡。往往干部前脚拍掌走人，后脚群众怨气冲天。群众面前，如此可耻“衣冠”，不要也罢。“衣冠”代表着的形象和作风，党员干部只有注重理想信念的“衣冠”、组织面前的“衣冠”、群众面前的“衣冠”，才是持之以恒的“正衣冠”，才能在群众心中烙下印记。注重理想信念的衣冠，就是要经常查一查理想信念是否坚定、道德节操是否秉持、有没有与党的纪律特别是政治纪律相违背。注重组织面前的衣冠，增强自重意识，时刻不忘共产党员的应有形象和神圣职责，讲究人格，注重品德，珍惜名誉，爱惜形象。注重在群众面前的衣冠，就是要经常问一问自己“为了谁、依靠谁、我是谁”，牢记党的宗旨，不忘责任担当；审一审自己的言语是否出格、行为是否出轨，决策指示是否贯彻、岗位职责是否履行。在“正衣冠”过程中，放下身段到群众中去，想群众所想，急群众所急，与群众打成一片，就可以接地气，身正、“衣冠”正、作风正，才能获得群众的真心支持。

在洗洗澡中“接地气”。一些党员干部深入群众，不怕招待规格高，就怕身沾灰，脚沾泥。更有甚者农村土炕不敢坐，田间地头不敢踩，回家清水冲一冲。这种洗身不洗心的干部，只会让群众反感失了“地气”。党员干部取得群众的信赖与支持，就要做到“四勤洗”。一要勤“洗脑”，时刻保持头脑清醒，坚定理想信念，经得住大是大非的考验，站在党和人民的立场想问题、做事情。二要勤“洗耳”，防止耳朵闭塞。既听顺耳之言，也听逆耳之言，多倾听群众的心声、意见和诉求，多换位思考，自觉把群众的心声作为工作出发点，把群众的需求作为第一选择。三要勤“洗手”，保持清正廉洁。洗掉手上的“贪”字，手不乱伸，不该拿的东西坚决不能拿、管住自己的手、用洁净的双手为群众多办事、办实事。四是要勤“洗脚”，转变工作作风。要洗掉脚上的“懒”字，迈开双脚，多到基层、多下一线，脚踏实地，勤政为民。这种“四洗”干部，在群众面前清清白白、干干净净，最受群众欢迎，最接“地气”。

在治治病中“接地气”。衣冠正不正，照了镜子才知道；脸上脏不脏，旁人看得最清楚。身体病不病，进了医院才知晓。一些党员干部在四风毒害中昏昏然，在群众面前飘飘然，“久病不觉”自我感觉良好。更有甚者，明知作风有问题，却粉饰恶习“带病”工作，此类干部群众深恶痛绝。干部“带病”不可怕，就怕讳疾忌医，久拖不治，病入膏肓。“带病”

干部深入群众，更要做到未病时预防，小病及时治，大病要根治。未病时预防，时刻警醒自己树立正确的人生观、价值观，敬畏群众，坚信“水能载舟，亦能覆舟”的道理，自觉抵御各种诱惑，做到防微杜渐。小病及时治，不治将恐深。《扁鹊见蔡桓公》中扁鹊说：“君有疾在腠理，不治将恐深。”“疾在腠理，汤熨之所及也”小病用简单的方法就可以治好，但要及时。善意对待群众的批评和监督，及时改正错误，才能取得群众的理解与信任。大病要根治，不治将益深。大病往往是沉疴固疾，反反复复。治大病就要持之以恒。何为党员干部大病？就是以为群众办事之名，某己之利。治疗这种大病，最好的药方就是深入群众，了解民生，了解百姓的诉求，从内心真正树立为人民服务的大局意识，纠正腐败利己思想，深入群众中，接受人民群众的检验和洗礼。

群众路线活动中，党员干部只有“接地气”才能得人气，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，始终立足实际，真正在思想上尊重群众、感情上贴近群众、工作上依靠群众，群众才会点赞，打高分。

第四篇：年轻干部接地气

年轻干部“接地气”方能“长才气”

当前，相当一部分年轻干部是直接从校门进入机关门，没有到基层一线工作，缺乏基层实践和艰苦环境的锻炼，这无论是对党和国家事业发展，还是对干部自身的成长进步，都是不利的。年轻干部要自我成长、健康成长、担当重任，就要到基层一线去、到艰苦困难的地方去、到独当一面的岗位上去砥砺意志、锤炼作风、历练才干，多“接地气”方能“长才气”。而一些年轻干部片面认为：上级机关条件好、待遇高，发展空间大、机会多，比基层提拔快；有的担心到基层不能独当一面，应付不了繁琐、复杂局面；有的眼睛一直向上看，一心往上走，不愿到基层做艰苦工作。其实，这些思想认识要不得。

基层虽然事务繁琐、情况复杂，在基层工作，更需要直接面对群众，直接面对各种矛盾和问题，各项工作都要亲力亲为，但是“艰难困苦，玉汝于成”，年轻干部如果主动“接地气”，零距离接触普通群众，一起感受幸福与快乐、困难与艰辛，就能够培养出与人民的深厚感情和血肉联系，也能够比较深切地了解基层、熟谙世情、洞察民意，办事情、想问题、做决策也就越容易贴近群众、依靠群众，符合党的根本宗旨要求。

年轻干部到基层“接地气”，在艰苦复杂的环境中经受一番摔打，能够更好地培养吃苦耐劳、坚忍不拔的优秀品格和脚踏实地、艰苦奋斗的优良作风，这不仅有利于加深对国情的了解，增进与人民群众的感情，而且能够较快提高驾驭全局和处臵复杂问题的能力，积累比较全面的工作经验。

作为年轻干部，要立志做大事，把心思更多地用在增长本领、做好工作上，主动到基层一线去“接地气”，在推动发展、服务群众的实践中不断增长自己的“才气”

第五篇：工作总结接地气

篇一：一篇“接地气”的年终总结 一篇 “接地气”的年终总结

----所医院方院长在2014年年终总结大会上的演讲（口语版）2014年注定是不平凡的一年！

国家在改变：反腐倡廉、大老虎被抓、法制改革起步；***不接见赵本山，树主流文化新风尚；医改更是逐步深入了、医药真要分家了、民营医院又说见到曙光了„„

所里在改变：重点工作开创了新局面，迎接了一次一次的检查洗礼，看看五位领导我们都知道了：个个精神十足，身轻气爽，帅的眩目，做好了准备、带领大家迎接新年挑战！合作也在变化：同济走了，红房子暂时离开，但仁济来了，复旦深层合作即将再度来袭！管理层变化可就更大了：晓梅因合作结束离开了，但李庄、伟蓉两位主任分别接上；尹兵自创天下去了，梁坤，魏护顶上；晓秋高就去了，秋白杨主任马上接上来。

希望2015年打破以往的不良循环，建立一种新常态，既要把工作当回事，又要把家人和自己当回事！还希望党支部和工会倡导各种关爱同事们的保鲜活动，养护好我们的心灵，把员工哄的开开心心，相互欣赏、点赞鼓励。这样一来，上班就可以把工作做的棒棒的，满怀热枕的提供服务，这也是我们带给患者的新福利！下班欢欢喜喜，这也是给家人更是给社会增添了新福利！

同事们，虽然我们无法像互联网的猪一样在风口飞起，也不能像马云那样一键变成土豪，但是，至少我们可以像企鹅一样抱团取暖，相互补充正能量。

路虽难，依然要前行，人虽累心中仍向往，2015，我们胸怀梦想，脚踏实地，洗尽风尘，满怀信心，马上出发！篇二：2014年工作总结

西安科技大学高新学院 2014~2015工作总结及计划

部 门：建筑与土木工程学院一系 姓 名： 杨喜梅日期：二〇一五年一月四日 2014年终工作总结及2015年工作计划（建筑与土木工程学院一系 杨喜梅）各位领导、同事：

大家好，我是建工一系的杨喜梅，现将2014年主要工作情况汇报如下。由于这一年我担任了一段时间的新生辅导员，一段时间的毕业生辅导员，一段时间党务工作，还有教学工作。所以，下面我就各项工作的重点内容做以总结汇报：

2014年4月至2014年7月，在学院领导和同事的帮助下，经过不懈努力，圆满完成了所带的财务管理1001-1004班，共计199名学生的就业工作，就业率 96.5%，1名学生考上研究生,1名学生考上国家公务员，4名学生志愿服务西部。

2014年9月至12月，担任财管1401-1408班共计272名新生辅导员。在领导和同事的帮助下成功完成迎新工作，新生军训工作、新生入学教育工作任务。组建班委会，制定颁布《班级管理条例》，指导学生完成“我的四年”大学规划，强化纪律教育，重视职业教育，践行职业化管理办法。

2014年12月至今担任建筑学1103-1106班辅导员，截至12月底，就业率9%。针对就业问题，一个月来主要开展了以下工作：

第一，认真调查，摸清情况。据调查，有18%的学生参加了研究生考试，30%的学生利用周末在积极找工作，13%的学生准备完成这学期的课程后下学期开始找工作，5%的学生家里正在为其奔走，19%的学生准备年后的公务员省考，3%的学生正忙着清考，还没开始找工作。第二，利用学生在校上课的一个月时间勤走访、勤谈话、多询问、多关心，加强与学生之间的沟通，增进感情，为后期工作的开展打好基础。

第三，鼓励学生干部先就业，并带动和影响其他同学就业。截至12月底，班干部就业率达到70%。第四，讲清就业政策，强调注意事项，做好动员工作。利用班会等途径讲清就业补助政策、大学生创业扶持政策、志愿服务西部政策、求职陷阱，签约注意事项等。以上是关于2015届毕业生就业工作情况。

为了全面提升自我，经申请批准兼职代课，在教学过程中，严格按照学校教学计划和教学大纲，按要求完成70学时的教学任务。为了不断提高授课水平和教学质量，主动向经验丰富的讲师和教授请教，课后听取学生的意见和建议，不断改进，努力完善，得到学生的普遍认可。在今后的教学工作中，我会更加严格要求自己，合理安排教学环节，争取更好的教学效果。担任学生党支部书记的一年里，共发展党员58人，转正38人，确立积极分子78人，组织安排并完成我院初级党课培训四期，培训学员528名，结业394人。开展了“爱心募捐、” “关爱孤寡老人志愿服务”、“向全国优秀共产党员学习”、“红色小故事演讲”、“金秋杯辩论赛“等活动。坚持每月民主生活会制度、每月专题学习制度和党员积极分子每月考评制度，加强对党员的培养和再教育。

担任建筑与土木工程学院一系学工办副主任一个多月来，主要做了八项工作： 第一，熟悉工作环境，了解辅导员工作中存在的问题和遇到的困难。

第二，谨记学工办主任岗位职责，主动与团委、学生处相关老师沟通，积极向杨院长及其他学工办主任求教，尽快熟悉工作内容和程序，努力做好本职工作。

第三，理清专项工作思路，与各专项老师商讨制定党务、资助、就业、勤工俭学等专项工作考核细则。

第四，修订并颁布2015年建工一系辅导员工作考核细则； 第五，强化学生宿舍管理，落实各年级组每周集体查宿制度及院长、学工办主任每周不定期抽查制度。

第六、根据杨院长关于我系辅导员职业养成的要求，督促同事们争取进步，努力使我们建工一系的辅导员队伍保持团结向上的精神风貌，求真务实的工作作风，积极严谨的工作态度，实现从内到外的彻底转变，达到快乐地工作，高效地工作的目的。

第七，2015年建工学院元旦晚会暨颁奖典礼的相关筹办工作； 第八、寒假前的安全检查工作。

以上就是我本的主要工作情况，请领导批评指正。2015年我会更加努力地工作，按要求完成毕业生就业工作，做好毕业生安全离校工作以及毕业生派遣和档案整理工作。学工工作方面的主要思路有：

一、继续践行杨院长提出的“辅导员职业养成“教育思路，督促我系辅导员保持工作中的职业状态。

二、在杨院长“轻管理，重教育“工作理念的指导下，通过考核办法引导辅导员改变机械的工作模式，在做好常规工作的基础上积极创新，形成特色。

三、坚持辅导员职业化道路，鼓励辅导员每年至少形成一项与本职工作相关的科研成果。

四、完善学生课堂管理、宿舍管理、安全管理、职业教育、思想道德教育制度体系，以就业为导向，让工作接地气，培养符合社会需求的可用之才，用制度指导工作，以工作服务学生。

五、学生会组织建设及学生骨干培养。

六、根据团委工作安排组织好“五四红歌会“及其他团总支活动，开展形式多样的团支部活动。

七、安排组织好2015年迎新工作，2015级新生军训等工作。

八、贯彻杨院长的工作理念，落实相关工作任务，配合协助杨院长做好我院辅导员队伍建设。以上是我2015年的主要工作思路，不足之处还有待补充和完善，请领导、同事们批评指正。建筑与土木工程学院 杨喜梅

二〇一五年一月四日篇三：2014-2015工作总结 工作总结

时光如梭，半学期的工作就这样结束了。这篇文章既是对半年工作的总结，也是对自己实习期工作的总结；同时也是为自己从学生到老师这一过渡时期画上完美的句号。回顾这半年的工作，既忙碌，又充实，觉得有许多值得总结的地方，但提笔又不知道该从何说起。在这个过程中有很多的不足，有过少许的埋怨，有时为自己的成绩沾沾自喜，也有时因手足无措而流泪，但更多的我想是收获。在教学方面：

一、认真听课，虚心请教

站上三尺讲台，这是我梦寐以求的工作，我认为我对这份职业已经做好了充分的准备。刚开始讲课时，对于自己该怎么讲课，充满自信。经过督导点评后，我曾陷入一段迷茫、混沌的时期，拿起教科书不知道该如何着手备课，甚至开始怀疑自己是否适合教师的职业。经过反复听课，以及督导给予的耐心指导，终于在经过过关课的洗礼后掌握了讲课的要领。

二、认真备课，查阅资料

为了能上一堂生动有趣而又接地气的课，我认真钻研教材，并买了两本相关教材作为参考书，上网查阅大量的相关资料，同时为了抓住学生的注意力，每次课前都花大量的时间做ppt。为在课堂上，调动美味学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来，课前准备了小游戏或经典故事。

三、认真批改作业

及时批改、讲评作业，有针对性，有层次性。为了鼓励认真完成作业的学生，适当给学生写些评语作为鼓励。将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、认真教研，抓住学习的机会

作为新教师在教学上存在很多的不足，基本功不扎实，上课随意性比较大，经验缺乏，因此有很多的地方需要学习，而勤学，好问应该是一条不错的捷径。每次的教研活动就是一个最好的学习机会。讲课思路或者是教学过程中出现的疑难问题，教研室的老教师及组长总是给予我认真地指导。从他们的教导中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。通过几次听课后也确实受益匪浅，更加明确授课思路，目的清晰，条理清楚。总之自己首先必须做好的就是要在平时不断学习来增强教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲述更清晰明了，让自己尽快成长。

实习期，工作做的不对我可以以自己是新老师作为借口，实习期结束，我就再也不能以此为借口，学校不断的进入新老师，在他们面前我必须要有进步。今后工作我必须要不断努力 总结到此，我就不再也不会是一个学生的身份的人，而是一个彻头彻尾的老师。告别自己的稚嫩，丰富自己的羽翼，增进自己的能力，扛起自己的责任，帮助我可爱的孩子们实现他们由学生到老师的过度。