思想政治教育试卷(上半年)

第一篇：思想政治教育试卷(上半年)

思想政治教育试卷(上半年)姓名:

分数：

一、填空题（每空0.5分，共计40分）；

1、我军诞生于1927年8月1日。

2、全国消防部队共有官兵16万人。

3、青海省公安消防总队属于三类总队，正师编制。共有9个消防支队。

4、青海消防精神：缺氧不缺精神、缺钱不缺干劲、创业不畏艰辛、奉献不计名利。

5、当代革命军人核心价值观：忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉。

6、新时期公安消防精神为：忠诚可靠、赴汤蹈火、服务人民。

7、五个特别：特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献。

8、四个忠于：忠于党、忠于人民，忠于国家、忠于社会主义。

9、邓小平理论的精髓是：解放思想，实事求是。

10、“三个代表”重要思想的精髓：解放思想、实事求是、与时俱进。

11、社会主义的根本任务是：发展生产力；本质是：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

12、公安消防部队的主要特点有：领导体制的双重性，部队建设的军事性，执勤任务的繁重性，部队居住的分散性，社会联系的广泛性，执行法律的严肃性。

13、党的纪律处分有警告，严重警告，撤除党内职务，留党察看，开除党籍。

14新《消防法》于1998年4月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第二次会议通过，2008年10月28日第十一届全国人民代表大会常务委员会第五次会议修订，自2009年5月1日起施行。

15、三大民主是指政治、军事和经济民主。

16、“三互”活动指的是：互学、互帮、互教。

17、毛泽东思想科学体系包括：实事求是、群众路线、独立自主。

18、群众路线教育实践活动以照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病为总要求。

19、“四有”革命军人中的四有指有理想、有道德、有文化、有纪律。

20、“三争优”活动的内容是争建优秀警种，争创优秀警队，争当优秀警官。

21、中国人民抗日战争胜利纪念日和南京大屠杀死难者国家公祭日分别是9月3日和12月13日。

22、军队提倡和鼓励晚婚，男军人25周岁、女军人23周岁以上初婚的为晚婚。

23、中国公安消防标识，由盾、国旗、长城、橄榄枝和消防水枪、水带、消防斧、消防绳、消防梯等消防器械组成。

二、选择题（每题1分，共计10分）；

1、创建“青年文明号”的基本条件是(C）周岁以下青年人数不低于集体总人数的80%。

A.28

B.32

C.35

D.38

2、党的各级代表大会由同级党的委员会召集，每(A）年举行一次。

A.5

B.4

C.3

D.2

3、党的最大政治优势是（D）

A.一切为了群众

B.一切依靠群众

C.执政为民

D.密切联系群众

4、党员的“三会一课”制度是指党员大会、支部委员会、(B）和党课。

A.民主生活会

B.党小组会

C.党员代表大会

D.支部党员大会

5、党员的党龄,从(A）之日算起｡

A.预备期满转为正式党员

B.支部大会通过他为预备党员

C.积极分子时期

D.预备期

6、党员如果没有正当理由，连续（B）不交纳党费，就被认为是自行脱党。A.三个月 B.六个月

C.九个月

D.一年

7、培养“四有”的革命军人,是我军思想政治工作的(D）。A.基本方针

B.前提条件

C.基本要求

D.重要任务

8、入党宣誓仪式开始时，唱（奏）（C）。

A.《国歌》

B.《人民警察之歌》 C.《国际歌》

D.《歌唱祖国》

9、.我军永远不变的军魂是（A）。

A.党对军队的绝对领导

B.上级服从下级

C.战士服从干部

D.基层服从机关

10、新兵入伍、地方大学生入警集训阶段军事业务训练与思想政治教育的时间比例为(B）。

A.8:2

B.7:3

C.6:4

D.9:1

三、简答题(每题10分，共计50分)；

1、军人誓词：

我是中国人民解放军军人，我宣誓：服从中国共产党的领导，全心全意为人民服务，服从命令，严守纪律，英勇战斗，不怕牺牲，苦练杀敌本领，时刻准备战斗，绝不叛离军队，誓死保卫祖国。

2、中国共产党的性质: 中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

3、公安部“五条禁令”：

（1）严禁违反枪支管理使用规定，违者予以纪律处分；造成严重后果的，予以辞退或者开除。（2）严禁携带枪支饮酒，违者予以辞退；造成严重后果的，予以开除。（3）严禁酒后驾驶机动车，违者予以辞退；造成严重后果的，予以开除。（4）严禁在工作时间饮酒，违者予以纪律处分；造成严重后果的，予以辞退或者开除。（5）严禁参与赌博，违者予以辞退；情节严重的，予以开除。

4、中国人民解放军士兵一般职责：

（1）服从命令，听从指挥，勇敢顽强，坚决完成任务。（2）刻苦训练，熟练掌握手中武器和技术装备。（3）努力学习政治，不断提高思想觉悟。（4）严守纪律，服从管理，尊重领导，团结同志，爱护集体荣誉。（5）艰苦奋斗，厉行节约，爱护武器装备和公物。（6）积极学习科学文化，提高文化素质。（7）积极参加体育训练，锻炼身体，增强体质。（8）遵守安全规定，保守军事秘密。

5、尊干爱兵“双六条”中:士兵对军官和文职干部应做到：（1）尊重军官和文职干部。（2）忠诚老实，主动汇报思想。（3）犯有过失时，诚恳接受批评，勇于承认并坚决改正错误。（4）不当面顶撞，不背后议论，不搞极端民主化。（5）照顾军官、文职干部和有病的同志，不搞绝对平均主义。（6）关心连队建设，爱护集体荣誉，积极协调军官和文职干部做好各项工作。

第二篇：思想政治教育概论试卷(东北师大)

思想政治教育概论试题

一、概念题（共4题，每题5分）

1.思想政治教育

答：思想政治教育是一门阶级性和意识形态性很强的学科，也是重要的社会实践活动和教育活动，又是与人们的生产生活最密切相关的学科和实践。思想政治教育是一项阶级性很强的社会实践活动，它的目的、任务、内容乃至活动的一切方面都受到其阶级属性的制约，而不同阶级思想政治教育的本质区别在于各自的理论基础不同。我国封建社会思想政治教育的理论基础是大一统的孔子儒家礼教思想，西欧中世纪思想政治教育的理论基础是神学和经院哲学，现代资产阶级思想政治教育的理论基础则是唯心哲学和抽象论，无产阶级的思想政治教育作为无产阶级运动的一部分，不但在方向上要接受马克思主义的指导，而且其直接的理论依据就来源于马克思主义基本原理及其在实践中的新发展。

2.思想政治教育过程

答：思想政治教育过程是教育者利用社会环境因素，依据社会要求的政治观点、思想体系和道德规范，根据受教育者的身心发育特点和已有的政治思想品德基础，通过有目的、有计划、有组织的活动对受教育者进行教育，使受教育者形成一定的思想品德和心理素质的过程；是以任务为中心，调动各种要素功能，解决矛盾，实现目标的过程。思想政治教育过程是思想政治教育的基本理论。它探讨思想政治教育的本质和规律问题。思想政治教育过程理论为确定思想政治教育的内容、方针、原则、方法等提供了科学的理论依据，因此思想政治教育过程在思想政治理论体系中居于核心地位。

3.思想政治教育环境

答：思想政治教育环境指环绕在人的周围并给人的思想品德和行为以影响的客观存在。也可以说是教育活动以外对受教育者能产生影响的一切外部因素的总和。思想政治教育环境是构成思想政治教育过程的重要因素，是对教育者和受教育者都能产生影响的因素 , 它包括思想政治教育对象所处环境和思想政治教育活动的外部条件两个方面。可见，思想政治环境又是一种特殊意义的环境 , 它不同于一般的对人们起自然影响作用的广义的环境或普通环境 , 主要是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展发生影响的环境。

4.自我教育

答：所谓自我教育原则，就是人们在思想政治教育过程中，通过学习理论，开展批评和自我批评，提高和完善自己的教育原则。这一原则是建立在人的主观能动性基础上的，建立在人们已有的思想行为基础上的，建立在人的自省、自励的基础上的。自我教育从主体方面表现为对受教育者的相信和依靠，把受教育者摆在平等的位置上。从教育对象的角度看是在培养一种自我反省、自我批评、自我学习和认识的能力。

自我教育法的最大特点就是教育的主体既是教育者又是受教育者，是一种自己教育自己，自己做自己思想政治工作的方法。受教育者按照思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想认识和道德水平，以及自觉纠正自己的错误思想和行为的一种方法。

二、简答题（共4题，每题10分）

1.思想政治教育价值特点

答：思想政治教育价值特征是指思想政治教育价值与其它价值相比较的不同之处，具体表现在以下几点：

①内隐性和外显性的统一

②直接性和间接性的统一

③近期性与长期性的统一

④模糊性与精确性的统一

⑤个体性和群体性的统一

2.思想政治教育的基本要素及其关系

答：关于思想政治教育过程的要素构成问题，学术界的看法不尽相同。主要有以下三种观点：

①四要素说

认为思想政治教育过程是由主体（教育者）、客体（受教育者）、介体（目标、内容、任务、途径、载体、方法等）、环体（社会环境）四要素构成的，四要素是并列的，思想政治教育的过程就是四要素相互作用的发展变化过程，也是不断解决四要素之间矛盾的无限循环过程。

②三体一要素说

三体即主体、客体、环体。一要素即媒介包括教育内容、教育手段、教育活动等。三体一要素说没有把介体与主、客、环三体并列，认为介体虽然有一定的本质规定性和特殊教育功能，但从根本上说还是主体的自觉性和能动性的表现，并且要受到客体和环境的制约。

③三要素说

三要素即教育者、受教育者、教育环境。三要素认为，实施教育的根本要素只有这三个，其它因素都是三要素派生的，不能与之并列。

在思想政治教育过程中，主体就是教育者，负责动员各种教育要素和资源，设计、组织、推动教育过程。客体就是受教育者。受教育者既接受教育又具有主动性，也进行自我教育，因而既是教育的客体，又是教育的主体。思想政治教育环境影响各种要素的状态和作用，进而影响人的思想品德的形成和发展。

3.认识思想政治教育对象的意义和方法

答：思想政治教育的认识方法，就是指教育者在认识教育对象和教育环境过程中所采用的方法。正确的认识教育对象和教育环境是有效进行思想政治教育的前提条件。只有从认识和分析教育对象入手，才能有针对性地提出具体的教育方法，同时教育环境也是影响教育对象的一个很重要的客观因素，所以只有把握这些客观因素，才能真正从根本上解决人们思想上的问题。认识方法体系是思想政治教育方法论的逻辑起点。

认识方法体系，主要包括两大类方法：一类是研究教育对象，获取教育信息的方法；另一类是对实施思想政治教育有直接指导意义的方法。其中，研究对象，获取教育信息的方法，包括思想信息的获取方法、思想信息的分析方法、思想信息的决策方法；而对实施思想政治教育有指导意义的方法一般是介于认识方法和实践方法之间的一些教育方法，如理论和实践相结合的方法、思想政治教育与物质利益结合的方法等。

4.思想政治教育内容和目标的关系

答：思想政治教育目标和内容在思想政治教育学科体系和思想政治教育实践中处于十分重要的地位。目标是思想政治教育的出发点和归宿，是体现思想政治教育本质，连接思想政治教育主客体的重要媒介。内容是思想政治教育目标的具体化，体现社会对其成员在思想、政治、道德、心理素质等方面的要求，是思想政治教育科学体系的核心。参与思想政治教育过程的各类要素和媒介都要通过目标和内容对教育者发生影响。目标和内容二者之间存在着内在的统一性。目标是内容所要达到的目的和产生的结果。内容是实现目标的手段，内容必须依据目标建构并与目标相适应。目标和内容规定的科学与否直接关系到思想政治教育的方向正误和成效大小。因此，科学地选择和确定思想政治教育的目标和内容是思想政治教育工作取得成功的关键。

三、论述题（共2题，每题20分）

1.灌输理论的主要观点和现实意义

答：灌输就字面而言是灌入、输入、输送的意思。灌输原则是指思想政治教育工作者利用各种舆论工具向教育者系统传播社会主义、共产主义思想和科学理论，引导群众掌握科学的世界观和方法论，或者受教育者自己通过各种渠道系统学习和接受先进思想和科学理论。灌输的实质是使科学社会主义理论与工人运动相结合，使工人阶级的斗争由自发变为自觉。

可见，思想政治教育对象不是被动地接受思想政治教育者的单向说教，而是自觉、自愿地吸收他们所阐发的理论和思想，仅有单向灌输，而没有思想政治教育对象的能动吸收和反映，那么，这种灌输就没有任何意义，不仅收不到效果，甚至会造成思想政治教育对象的逆反心理。

在新时期，坚持灌输原则，是非常必要的。因为社会主义意识、共产主义觉悟，不能在群众中自发产生，必须通过灌输才能逐步形成。思想政治教育是向人们施加意识形态影响以其改变教育对象的立场、观点。施加意识形态的影响，必须有针对性地向人们灌输马列主义的基本原理。在新时期，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是我们党和国家的指导思想，共产主义社会是我们为之奋斗终身的目标。因此，必须对广大干部群众进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的教育，使每个人都了解共产主义运动和共产主义思想体系，要达到这个目的，只能通过灌输。另外，人的思想和世界观总是在一定外界思想理论的影响下变化发展，不是这种思想、理论，就是那种思想、理论在起着作用，无产阶级的思想意识不去影响，资产阶级的思想意识就必然会对教育对象施加影响。为了培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，必须坚持灌输原则。

2.提高思想政治教育实效性应重点关注那些问题

答：

一、必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导是党和国家各项工作顺利发展的保证。坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导就要坚持党的基本路线和基本方针，坚持马克思主义意识形态 “的指导地位，就要坚持理论创新，注重和解决党和国家政权建设、社会主义现代化建设提出的重大问题，就要“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。“培养有理想、有道德、有文化、有纪律”的公民。就要把理想信念教育作为核心内容，引导广大党员、干部和群众树立建设有中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观、价值观，为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家而团结奋斗。

二、必须坚持以经济建设为中心，为全党全国工作大局服务

在《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中指出：“经济建设是我们党和国家的中心任务，改革、发展、稳定是我们党和国家的工作大局。思想政治工作必须紧紧围绕经济建设这个中心，紧密结合各项业务进行，为改革开放和社会主义现代化建设提供强有力的精神动力和思想保证。

江泽民指出“思想政治工作是为社会主义经济基建设服务的，要防止和纠正思想政治工作与经济工作脱节的„两张皮'现象，也要改进用经济工作形态代替思想政治工作要求一定要紧密结合经济和各项业务工作一道去做，把工作做到人民群众的物质生产和精神生产的实际活动中去。”

三、必须坚持从实际出发，增强针对性、实效性和主动性

思想政治教育要根据不同对象，采取不同方式，加强针对性，增强思想政治工作的实效性。要立足于一切可以团结的力量，调动一切积极因素，化消极因素为积极因素，把干部群众的积极性引导好、保护好、发挥好。要坚持从社会主义初级阶段的实际出发，从广大干部群众的思想实际出发，把先进性要求同广泛性要求结合起来，区分层次，有的放矢，对症下药，注重实际效果。

四、必须坚持教育与管理相结合在思想政治教育过程中，要综合运用教育、法律、行政、舆论等教育手段来加强社会主义思想道德建设，使道德规范与法律规范、行政规范、舆论监督相互结合，统一发挥作用。高尚的道德培养，良好社会风尚的形成，既要靠耐心细致的思想教育，又要靠科学规范的严格管理。要抓紧建立健全有关的法律法规和制度，依法加强对社会生活各个方面的管理，把所倡导的思想道德原则融于科学有效的社会管理之中，使自律与他律、内在约束与外在约束有机的结合起来，形成扶正祛邪，扬善惩恶的良好社会环境。

五、必须坚持解决思想问题同解决实际问题相结合在思想政治教育过程中，如果不注意解决群众的实际问题，思想教育就会脱离群众，难以收到实效。加强思想政治工作必须既讲道理，又办实事，倾听群众呼声，了解群众情绪，关心群众疾苦。要认真贯彻落实党的各项方针政策，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，把好事办实，实事办好，要想群众所想，急群众所急，把党和政府的温暖送到群众心坎上。

六、必须坚持在党的领导下，依靠全社会共同来做

只有坚持党的领导才能坚持思想政治教育社会主义的方向。思想政治教育工作要在党委的统一领导下，党政各部门和工会、共青团、妇联等人民团体齐抓共管，形成合力，同时要在党委统一领导下，充分调动社会各方面积极性，形成职责明确、齐抓共管，覆盖全社会的工作机制。加强党对思想政治工作的领导主要是提高党组织总领思想政治工作的能力，提高各级党组织负责人特别是主抓思想政治工作的负责人和主管他的负责人的理论水平，实践能力，使党以及思想工作的水平适应思想政治教育面临的新形势、新任务。

第三篇：思想政治教育

大学生思想现状及制约的内外因素

1.1 现在的大学生能对当前的社会状况有自己独到的见解，能客观、全面、正确地评价社会基本问题大部分学生也能充分认识到社会与个人、自然与个人、个人与个人之间存在着复杂的规律和矛盾。但部分学生容易受外界因素的干扰，导致立场不坚定；大学生思想活跃，对新思想、新观念、新事物、新科技的学习和接受快，但部分同学对社会的认识还停留在感性的、片面的、甚至是错误的层面上，对现实社会政治生活中存在的一些问题感到不能理解。大学生在政治取向上具有明显实用、功利的特点，对政治淡漠，缺乏对社会、集体和他人的责任感，缺乏吃苦耐劳和献身精神和团队合作精神，只注重个人价值的实现。从价值观说，大学生的自我意识增强，注重自我价值的优先实现，主要表现在对自我价值、自身利益的追求，热衷于自我设计、自我实现；大学生追求更客观，自我意识和成才意识日益强烈，但身心发展不平衡，存在许多矛盾和困惑，且理想现实化、功利化，偏重个人发展。大学生把理想追求和现实功利结合起来，从奉献的理想主义转向注重实用和物质享受的现实生活，从注重知识的价值，到注重金钱的价值、感官上的享受，认为获取知识只是为自己能够有更好的物质享受做铺垫。合理的利己主义，逐渐成为大学生中比较普遍的价值取向。

道德品质缺失，守法护法意识淡薄。大学生社会公德水准普遍不高，有的缺乏最基本的公德修养。一些学生不肯吃苦，劳动意识淡漠，不以克己、勤俭、吃苦、谦虚等为美德。缺乏自觉主动的劳动意识；毕业择业时眼高手低，没有好待遇的工作不愿意去选择；不想付出得回报。是非观念差、对法律理解肤浅，缺少自我控制。

1.2 制约大学生思想变化的基本因素

1.2.1 内在因素即大学生自身因素。在大学阶段，每个大学生随着知识的不断增长已经基本形成了自己的人生观、价值观，这种观

第四篇：思想政治教育

一、素质教育的概念

素质教育，就是人在先天遗传因素的基础上，通过后天环境影响和教育培养所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、意识、道德、知识、能力、身体、心理品质等。素质教育，简单说，就是提高人的素质的教育；或者说是提高国民素质的教育；也可以说，素质教育是以促进学生身心全面发展和提高全体国民的素质为宗旨的教育。

二、素质教育的特征

目的性、育人性、全体性、全面性、基础性、主体性

三、思想政治学科的功能

（一）思想政治学科具有导向性功能

1、目标导向

2、价值导向

3、行为导向

（二）思想政治学科具有规范性功能

1、对政治方向的规范

2、对思想观念的规范

3、对道德行为的规范

（三）思想政治学科具有个性化功能

1、对个性化发展具有定向作用

2、对个性化发展具有合理建构作用

3、对个性化发展具有个体享用作用

四、思想政治学科的教学任务

（一）完成基本理论教育的任务

（二）完成思想品德教育的任务

（三）完成各种能力教育的任务

（四）完成心理健康教育的任务

五、初中学生思想政治学科的课程标准

（一）课程性质：本课程是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课。其主要特点是：思想性、人文性、实践性、综合性。

（二）课程基本理念

1、初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。

2、帮助学生学习做负责人的公民、过积极健康的生活是本课程的追求。

3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。

六、高中生思想政治课程标准[基本理念]

1、坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一

2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块

4、强调课程实施的实践性和开放性

5、建立促进发展的课程评价机制

七、教学目标的涵义

教学目标，是教者预先设想和拟定的，在教学过程中学生在教师指导和帮助下能够达到的学习结果，这个结果是指学生通过学习后自己身心素质发生的变化。

八、思想政治学科教学过程的概念

思想政治学科的教学过程是教师与学生双边活动过程，是学生获得知识、形成能力、修养品德和陶冶情意的过程。

九、理论联系实际的方针

涵义：理论联系实际方针是指引教师在教学过程中既密切联系实际讲好理论，又指导学生把已学好的理论知识运用于实际，用马克思主义科学的方针解决一些实际的问题。

十、课堂教学是思想政治课的基本教学组织形式

1、以课堂教学为基本形式，与学校教育“以学为主”的教学规律相符合2、以课堂教学为主能充分发挥教师的主导作用

3、课堂教学是思想政治课全部教学的中心环节

十一、课堂教学的主要类型

一般的课程，按教学任务不同，主要分为两大类。一节课内完成两种或两种以上教学任务的课，称为综合科或混合课。一节课内以单一的教学任务为主的课，称为单一课。

几种课型：绪论课（导言课）、授新课、讨论研究课、复习课、考查课、讲评课、综合课。

其中前六种是单一课型，后一种是综合课型。

十二、课堂教学的基本环节

组织教学、检查复习、导入新课、学习新课、巩固新课、布置课外作业。

十三、教学模式概念

教学模式是依据一定的教学思想、教学理论和教学规律而形成的比较稳定的、比较经典的教学程序和教学方法的策略体系。

十四、启发式教学模式

（一）含义：教师通过多种途径和方式调动学生的积极性和主动性，激发学生积极思考，以此来探求新知识、培

养能力。

（二）启发式教学与启发式教学方法的关系

启发式教学与启发式教学方法之间是共性与个性、一般与特殊的关系。凡是启发是教学方法，在性质上都

要体现启发性质：在思维方向上要体现“内因论”，认识主体是学生；在操作方法上，要通过教师的启发、诱导，通过学生自己的活动来实现教学目标。启发式教学没有指定的、固定的操作程序和环节，它的基本

教学思想都渗透在具体的启发式教学方法之中。

（三）启发式教学的特征

1、确定了在教学过程中教师主导和学生主体的地位

2、启发式教学体现了学生学习动力的能动性的作用

3、启发式教学是提高教学效率的形式和途径

（四）启发式运用要求

1、形式与实质有机结合2、通过启发与引导，使学生自己得出答案

3、教学的方法、措施要灵活得当

4、启在要害处，抓在点子上。

十五、案例教学法

（一）含义：案例教学法就是用案例进行教学的一种教学模式。具体地说，案例教学法是通过对一个具体的教育

情境的描述，引导学生对这种典型、特殊事情的情景和境况进行讨论的一种教学方法。

（二）案例教学法的教学程序

1、案例课程设计阶段

（1）确定教学内容和教学目标

行为教学目标

过程教学中的目标

（2）教学目标

认知目标

情意目标

技能目标

2、选择案例阶段

（1）案例是一个故事，有事情发生的时间、地点和人物（2）案例内容要和教学内容及教学目标相

适应，案例选择教学目的性必须明确（3）案例要有典型性（4）案例是真实的、近几年发生的故事

3、案例教学过程

（1）准备阶段。第一，教师的准备工作。第二，学生的准备工作

（2）案例分析阶段。第一，组织教学。第二，进行案例分析。

（3）做出案例分析结果。

4、布置作业阶段

5、教学的评价与反馈阶段：一是评价学生，二是教学评价

（三）案例教学法的特征

1、增强了教学情境的凝聚力

2、提升学生分析问题和解决问题的能力

3、有利于促进学生的互相沟通和合作，提升了群体的智能开发力

4、有利于改变传统教学

十六、情感教学模式

（一）含义：所谓情感教学，是指在教学过程中，教师借助一定教育手段，有目的地引入或创设具有一定情感色

彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，激发、调动和满足学生的情感需要，从而帮助学生理解教学内容，并使学生的知识、情感、意识、行为等方面得到积极变化的教学活动。

（二）情感教学的建构

1、优化教学设计，构建情感目标

（1）情感目标水平层次有以下几个方面的内容：接受、反应、态度

（2）确立思想政治学科的情感目标的内容

2、建立民主的师生关系，营造愉快和谐的情感氛围

3、挖掘教学内容的情感因素，实施情感教育

4、选择情感教育方法，激发学生情感需要

5、创造学生自主活动情境，培养学生积极参与的情感

6、通过评价活动，体验情感教学

（三）情感教学的特征

1、以智育情

2、以意育情

3、以情育情

4、以境育情

（四）思想政治学科运用情感教学的必要性

1、情感教学能促进学生的思想品德发展

2、情感教学是基础教育改革的需要

3、加强情感教学，是改革思想政治学科现状的需要

十七、教学方法

（一）讲授法

1、讲述讲述就是教师向学生叙述事实材料,或用形象、生动、通俗的词语描述所讲对象。

2、讲解讲解就是教师对概念、定律、公式、原理等，进行说明、解释、分析、论证等。

3、讲读

4、讲演

5、讲评

（二）谈话法谈话法，是通过教师和学生之间对话问答形式而传递知识的教学方法，所以也称“问答法”。优点：（1）能使学生集中注意力，并能根据教师提问的问题进行积极思维；（2）这种教学方法能使教师传授知识的效果及时得到反馈；（3）能培养学生独立思考的习惯和分析、判断及语言表达能力。

（三）谈论法讨论法，是教师指导学生以班级或小组形式围绕某一问题各抒己见并进行争论、商讨以弄清问题或提高认识的方法。优点：（1）课堂气氛比较活跃，能使学生在愉快、兴奋的讨论中吸取知识；（2）由于学生在讨论中经过独立思考，所以对问题的认识就比较深刻；（3）通过讨论，能提高学生自我思想评价的自觉性。

（四）读书指导法

（五）演示法

（六）社会调查法

十八、教学设计的内容

（一）教材分析首先，要介绍教材的版本，其次，说明本节教材内容在本课节中的地位及作用，再次，对教学任务进行分析，了解教材的结构、知识点、教育意图等。

（二）学情分析教师首先要了解学生对本节课知识和内容的熟悉掌握情况，学生对学习该内容的态度、能力以及学生的社会心理情况、该阶段学生的心理特点等。

（三）教学目标特点：指向性、客观性、整体性

（1）知识目标：通过教学，使学生应掌握的知识，包括概念、原理、观点、事实等

（2）能力目标：通过教学，学生在思维能力、学习能力、创新能力、实践能力等方面应得到的表现和提高。

（3）情意目标：通过教学使学生在心理情感和思想意识，包括世界观、人生观、价值观等思想观念发生的变化和提高。

（4）品德目标：通过教学，学生在道德品质和道德行为习惯方面发生的积极变化。

（四）教学的重点和难点

教学重点的确定应从以下两个方面考虑：（1）要根据课程目标的要求和教材的知识体系来确定教学重点。所谓教学重点，是指教材中经常出现、是目前和今后非常有用的知识，它是教材中关键性的知识，如关键性的概念、观点和原理等。（2）学生中普遍存在的、带有倾向性的思想理论认识问题，也是思想政治课的教学重点。

教学难点，是指学生在学生过程中遇到的主要障碍，即多数学生难以理解和掌握的知识或理论问题。教学难点的确定应以学生的接受程度为依据。确定教学难点的依据是（1）教材内容中学生最难接受、最难理解的知识或思想理论观点，特别是比较抽象的教学内容。（2）在理论上容易理解，但在思想上较难接受的理论认识问题也可以作为教学难点。（3）容易混淆的概念也可以作为教学难点。

（五）教学选择

选择教学方法时应考虑如下问题：（1）选择教学方法要从教学内容出发，要根据教材的特点和教学任务来

选择教学方法。（2）还要根据学生的接受能力、身心特点来确定，也就是从学生的学习可能性来确定；另

外还要根据学生的发展需要来确定。（3）设计教学方法，要端正教学思想，要贯彻以教师为主导和以学生

为主体的教育思想，要有利于调动学生的学习积极性，尽量让学生参与教学活动，达到提高学生素质的教

学目的。

（六）设计板书

（1）板书要完整、概括地反映一节课的教学内容。

（2）板书的内容要有条理、有系统。

（3）板书的设计要合理。板书分为正板书和副板书，一般正板书的字写在黑板左侧，主要按教材结构

顺序写出概念原理、知识等。副板书为辅助板书，可写在黑板右侧，随写随擦。

（4）板书要写得规范、工整。

（七）教学资源

（八）教学设计理念（课程观、教材观、知识观、学生观、教师观、质量观、人才观、现代教学观）

（九）教学流程

教学流程设计的主要内容有：组织教学、复习旧知识、导入新课、讲授新知识、巩固新知识、布置作业等。

（十）教学效果训练

教学效果训练是教学信息反馈和为了克服遗忘、强化理解、巩固教学效果的教学环节。

（十一）教学资料拓展

教学资料拓展，实在课程结束后补充一些与本课教学内容有关的课外资料给学生，让学生在阅读学习补充拓展的资料中有更大收获。

（十二）教学反思

教学反思，是一个总结教学实践经验和检查反思教学问题的过程。

十九、说课

（一）含义：所谓说课，就是在备课时或在评课前，由授课教师谈谈课时教学的设计情况。

（二）内容：

1、说教材介绍教材的版本、地位和作用

2、说学情介绍学生的知识、能力、道德、思想和心理情况

3、说教学理念（1）、、树立正确的人才观（2）、、树立全面的质量观

（3）、、树立现代教学观○把学生发展作为课堂教学的起点和依据

○突出对学生创造精神的培养

○构建互动的师生关系

○采用多种教学方法

○要教会学生学习

4、说教学目标教学目标，是教学活动所要达到的结果和标准，是教学工作的出发点和归宿。

5、说教学流程

（1）、教学指导要精当适度

（2）、要注重知识之间的联系

（3）、教学节奏要和谐○教学内容之间的起承转合的过度节奏。

○教学环节之间的衔接过渡

○语言节奏的和谐

○师生情感要和谐

（4）、教学实践的分配政策

6、说教学方法选择好的教学方法的依据是：（1）根据教学内容的具体情况选择教学方法（2）根据学生的学习情况和心理特点来选择方法（3）根据教学情境和教师风格选择教学方法

7、说学法指导

8、说教学效果训练

9、说资料拓展

二十、导入的艺术

（一）导入的基本要求

1、针对性

2、新颖性

3、趣味性

4、简洁性

（二）导入的主要方法

1、温固导入

2、设疑导入

3、激情导入

4、事例导入

5、直接导入

6、直观导入

7、引文

导入

二十一、讲课的艺术

（一）语言简洁，个性突出，增强有效性

（二）设疑激趣，引发思维，具有启发性

（三）科学准确，真实可信，具有说服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）时间巧配，难度巧定，具有协调性

（六）形象直观，生动有趣，富有感染力

二十二、提问的艺术

（一）提问的基本要求

1、目的明确，语言简洁

2、选准时机，把握分寸

3、面向全体，灵活多变

4、启发诱导，气氛和谐

（二）提问的主要方法

1、温故知新式

2、事例引发式

3、递进式

4、比较式

5、聚合式

6、辐射式

7、反话式

二十三、举例的艺术

（一）举例要有科学性

（二）举例要用思想性

（三）举例要有启发性

（四）举例要有典型性

（五）举例要有趣味性

（六）举例要有时代性

第五篇：思想政治教育

浅议工会参政议政的主观条件和途径

工会参政议政，职工民主管理，这不仅是由工会组织的性质所决定的，而且也是建立有中国特色的、充满生机和活力的社会主义经济体制的重要内容，在当前企业改革逐步深化的市场经济形势下，怎样通过各种途径，充分发挥工会组织参政议政的主观能动性，为增强企业活力，提高经济效益做出努力？本文试就工会参政议政的主观条件和途径作一探讨。

一、提高思想认识，是参政议政的基础。

中国工会是中国共产党领导的职工自愿结合的工人阶级群众组织，它的地位应当和它代表的工人阶级的地位相适应。实行厂长负责制，是社会化大生产的需要，而工会参政议政也是社会化大生产的迫切要求，更是由于社会主义企业的性质和工会组织本身的性质所决定的。我们从思想上必须明确：工会参政议政同企业领导者经营管理企业的目的都是一致的，它不是对厂长负责制的一种制约，而是在共同管理企业中必要的结合与合作。把厂长负责制同工会参政议政有机的结合起来，才能体现现代化大生产的要求与社会主义性质的统一，企业领导者的权威与劳动者主人翁地位的统一，高度集中与高度民主的统一，这是办好企业、振兴企业的必由之路，只有从思想上认识透彻了，有了坚实的思想基础，工会参政议政才能有主动性。

二、加强自身修养，是参政议政的关健。

市场经济形势下工会工作的领域更为广阔，内容更为丰富，任务也更加繁重。它的工作几乎涉及到现代化建设的各个领域，企业管理的各个方面，所以说工会参政议政的任务是十分繁重的，要适应这种新的形势，各级工会工作者就必须努力学习，不断更新观念，充实知识，只有这样，才能担负起参政议政的重任。

加强自身修养，首先要努力学习党和国家的路线、方针、政策、法规法令，只有了解了党和国家的大政方针，掌握了思想理论武器，理性认识才能飞跃，思想认识才能达到一定的高度，只有这样，才能以改革的精神、积极的态度、科学的方法，带领广大职工参政议政，也只有如此，参政才有主心骨，议政才有发言权。

其次，要加强现代化管理知识的学习。工会参政议政，不是简单的参和议，而是要代表广大职工去参企业发展之大政，议企业经营之大计，为此，就要结合本职，学习一些经营决策、生产管理、企业文化等一系列现代化管理知识，不断提高工会工作者的思想水平和业务能力，拓宽工会工作的新领域，做到真正议大事、懂本行、管全局，否则一窍不通，甘当外行，是无法行使审议权的，也免不了走过场，同时，也损害了民主管理的形象。

那么，工会参政议政的途径有哪些呢？

对于企业来讲，建立健全职工代表大会制和完善各项民主管理制度，是工会参政议政的主要途径。

职工代表大会制度是企业实行民主管理的基本形式，是职工行

使民主管理权力的机构。健全职工代表大会制度，关健是进一步落实职代会职权，提高职代会质量，把重点放在推动企业改革，审议企业的重要决策上来，充分发挥自己的作用。职代会要按照《全民所有制工业企业职工代表大会条例》的规定行使自己的职权，讨论企业重大的改革方案和措施，审议企业的经营方针和决策，讨论通过重要的规章制度，决定职工的集体福利事项，代表职工与企业签订集体合同，督促企业行政并动员全体职工为之实现而努力，广大职工只有亲自参加这些实践，才看得出本身的力量和作用，才体会得到主人翁的地位，工会组织只有参与了上述活动，参政议政才落在了实处，抓在了点子上。

要充分发挥职代会各工作小组和基层工会组织的作用，深入基层，调查研究，反馈信息，为领导决策提供依据，这也是参政议政的一个侧面。工会的各级组织，都是由职工群众推选出来的，他们长期生活在群众中间，与群众有着直接和密切的联系，比较了解群众情绪、意见和愿望，这些特点，决定了他们在党和群众之间具有桥梁和纽带的重要作用，党通过工会组织和千千万万的积极分子，可以及时听到来自工人群众的声音，掌握工人群众的脉搏，从而在制定和实施方针政策时，能够正确地反映工人群众的意见和要求，同时党的方针政策也可以通过工会组织迅速贯彻到工人群众中去，把它转化为职工群众的自觉行动。工会组织要利用这些自身优势，积极发挥桥梁和纽带作用，在贯彻落实企业各项规章制度时，广泛收集群众意见，及时反馈到决策层，为领导决策提供准确、可靠、全面的信息，决策者只有集中了群众的智慧和创造力，制定出的大政方针才尽可能合理，比较切合实际，才能得到群众拥护和支持，也才能取得较好的效果。

要围绕生产中心开展劳动竞赛和班组达标升级赛。班组是企业的细胞，是企业管理的基础和企业活力的源头，企业的方针政策要靠班组去贯彻落实，企业的经营目标也要靠班组去完成和实现。所以说班组的质量如何，直接反映企业的管理水平和整体素质。要通过大力开展班组达标升级赛，激发职工的生产热情，调动班组长的管理积极性，变领导督促检查为职工自主管理，增强职工的主人翁意识和集体荣誉感，提高班组的战斗力和企业的整体素质。参政议政就是议大事，企业的大事就是生产。组织职工参加劳动竞赛是工会促进企业生产的重要方法，要遵循生产上的关健就是竞赛的重点这一原则，开展竞赛活动。当生产出现质量低、消耗高的时候，就开展提质降耗竞赛；当职工纪律松弛，文明生产差的时候，要开展争当文明机台、文明职工竞赛；当生产处于淡季时，就开展岗位练兵、技术比武竞赛。只有这样，才能提高职工的技术素质和竞争意识，才能提高产品质量和管理水平，也只有这样，才能和决策者的决策目标不谋而合，参政议政的鼓槌，才敲到了点子上。

要积极开展民主管理、技术革新、合理化建议活动。民主管理是增强管理透明度，让职工群众知政的好形式，而技术革新、合理化建议活动又是在知政的前提下进行的，二者有着紧密的联系。在开展这项工作的时候，要着重抓好每半年一次的职代会，会上决策

者要敢于亮家底，把企业存在的薄弱环节公诸于众，“寻医问药”，职工代表要以当家人的态度去参政议政，针对薄弱环节“对症下药”，决策者只有在听取群众意见之后，集中了群众的智慧才能“药到病除”。职工群众只有通过亲自参加这些实践，才能对参政议政、民主管理有个客观的评价。

当然，工会参政议政的主观条件和途径不止这些，以上只是一个方面，但是，只要能将此付诸实施并具体落实，那么，职工群众的主人翁精神就会得到充分发挥，企业面貌就会日新月异，经济效益就会与日俱增，工会参政议政和民主管理就会以崭新的面目出现在社会变革的大舞台上，为建设有中国特色的、高度民主、高度文明的社会主义国家而努力。这也正是本文探讨的希望所在。

作者单位：许昌卷烟厂（网名钱江潮）