思想政治教育问卷

第一篇：思想政治教育问卷

亲爱的同学:

您好！这份调查问卷的目的在于了解大学生的思想政治教育状况以便更好地改进教育者的工作。本问卷不用填写姓名，答案也没有对错之分，不会对您个人造成任何不利影响，调查数据只供研究使用，严格保密。请您仔细阅读题目后根据自己的情况如实填写！谢谢您的合作！

1.（）在思想政治教育过程中，教师能够解决学生关注的热点问题和思想上的困惑。

A符合B大致符合C有些符合D不符合2.（）在思想政治教育过程中，教师能够根据大学生的需要、兴趣、个性化特点进行分层次的个性化教育。

A符合B大致符合C有些符合D不符合3.（）在思想政治教育过程中，教师能够利用校园文化、社团活动、专业课教学等多种教育载体进行多样化的、生动活泼的思想政治教育。

A符合B大致符合C有些符合D不符合4.（）在思想政治教育过程中，学生感受最深的是：思想政治教育者对思想政治育人和服务职能的执行，而不是对学生日常行为和活动的管理工作。A符合B大致符合C有些符合D不符合5.（）在思想政治教育过程中，教师进行思想政治教育的出发点在学生个体全面发展的需求，而不是学校和社会的需求。

A符合B大致符合C有些符合D不符合6.（）在思想政治教育过程中，教师处于权威地位，学生处于服从者的角色。A符合B大致符合C有些符合D不符合7.（）在思想政治教育过程中，思想政治教育的目标设定的高远单一，具有标准化和规范化的特点。

A符合B大致符合C有些符合D不符合8.（）在思想政治教育过程中，教师采用的方式是强制灌输和教育说教的方式。A符合B大致符合C有些符合D不符合9.（）在思想政治教育过程中，教师思想政治教育的内容偏政治性和社会性。A符合B大致符合C有些符合D不符合10.（）教师对思想政治教育的效果强调的是：学生对既定思想政治道德规范的接受和对合乎规范的行为习惯的养成。

A符合B大致符合C有些符合D不符合

第二篇：青少年思想政治教育调查问卷

亲爱的各位同学：

你好！感谢您阅读这份调查问卷。此卷是为了解现代中学生思想政治教育现状而设计的。请您依据自身的客观情况，选择相应答案。您的答案只是用于数据分析和学术研究，请回答时不必有任何顾虑，如实填写即可。调查结果将为改进和进一步做好中学德育工作提供参考，您的填写将是对我们研究工作的极大支持。在此，我们对您给予这一调研工作的帮助表示诚挚的感谢！

下面请如实作答下列问题：

1、你对于升国旗唱国歌的态度是()

A、认为是一件严肃的事情，应该认真对待

B、认为爱不爱国不能从这种形式的事情上来看

C、没什么感觉

2、当国家遇到重大自然灾害或外敌入侵时()

A、积极主动响应号召

B、别人参加我也参加

C、与我无关，不参与

3、你在课外阅读的读物主要有()

A、网络游戏书籍

B、科普类或自然书籍

C、武侠及言情小说

4、你的学习目的是()

A、将来有个好职业、高收入，过舒适稳定的生活

B、为能改变自己和家庭的困难处境

C、为国家和社会多作贡献

5、对于当前的时事新闻，你的态度是()

A、天天关注B、偶尔关注C、因为考试才关注

6、你对自己的人生定位是()

A、有理想而无目标B、有目标而无毅力C、有毅力而无信心D、理想 明确，信心坚定

7、当国家利益、集体利益和个人利益发生矛盾时，你的态度是()

A、为国家利益、集体利益不惜牺牲个人利益

B、照顾身边集体的利益，与自己无关的集体不用理它

C、个人利益在先，而后再考虑国家利益与集体利益

8、在做违背道德准则的事时，你是否会有负罪感、自我谴责()

A、有且强烈B、没意识C、事后有

9、你所在学校在德育上的侧重点是()

A、政治教育D、道德教育G、其他（如选该项，写出你认为的侧重点）

B、思想教育E、行为养成教育

C、法纪教育F、心理品质教育

10、你对思想政治课的兴趣()

A、兴趣很浓 B、一般C、不感兴趣

11、如果有同学不喜欢思想品德课，你认为主要原因是()

A、课程本身实用价值不大

B、教材内容比较深奥、枯燥

C、老师教学水平不高

12、你认为学校实施的道德教育与你实际生活中奉行的道德准则是否相一致

()

A、非常一致B、基本一致C、不一致

13、你认为道德信念对个人的约束作用()

A、非常大B、一般C、不大

14、你认为对你的道德品质的形成影响较大的是：（可多选，请按对你的影响

顺序排列）()

A、周围环境B、思想政治课C、少先队、共青团、共产党D、班主任E、影视、网络、报刊F、学校各科课程G、社会咨询（报告、讲座、辅导、心理咨询）H、实践活动

15、你如何看待马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”

重要思想()

A、既要坚持又要发展

B、有的已经过时，不能再作为指导思想

C、纯粹喊口号

16、如果现在有一个机会可以加入一个发达国家的国籍，你会()

A、愿意加入，但我仍然会视自己为中国人

B、绝不加入，不管怎样还是祖国好

17、如果你走在路上，突然有一个乞丐向你乞讨你会()

A、觉得他很可怜，给他一些钱

B、还要视乎那个乞丐的年龄、性别、身体是否有残缺来决定是否要帮助他

C、认为自己没有给钱这个义务

D、觉得现在的乞丐都是装出来骗取同情心的、直接无视

18、请问你对周恩来精神的理解有哪些()

A、积极进取精神B、刻苦好学精神C、甘当公仆精神D、团结协作精神。E、求真务实精神F、勇于创新精神 G、严于自律精神 H、无私奉献精神。

19、你觉得学习周恩来精神对你的影响是()

A、端正思想，鼓舞斗志，争为中华之崛起而读书

B、没有太大的影响，但应该向周总理学习

C、一点影响也没有

20、你对现在社会人们的道德素质水平的态度是()

A、不满意B、还行C、满意

请问您对青少年思想政治教育还有哪些其他的看法？

第三篇：大学生思想政治教育有效性调查问卷

大学生思想政治教育有效性调查问卷

亲爱的同学：

您好！

我们正在进行一项有关思政教育活动的研究（学生思想政治教育有效性研究），需要向您了解一些相关信息和您的看法，希望能得到您的支持。

本研究不留姓名，你的作答情况将绝对保密，并且回答无所谓对错好坏，所以请消除顾虑，要求认真、如实、独立地填写。

谢谢合作！

信息采集：

性别： □男 □女 住址： □城市 □乡镇 文理科： □文科 □理科

年级： □大一 □大二 □大三 □大四

一、以下对于思想政治教育内容的表述，你认为其表述的有效程度如何 ？

一点 基本 不确 基本 非常 没效 无效 定 有效 有效

1、在思想政治教育活动中了解中国历史 1 2 3 4 5

2、在思想政治教育活动开展国防教育 1 2 3 4 5

3、在思想政治教育活动开展社会教育 1 2 3 4 5

4、在思想政治教育活动培养和谐理念，构建和谐社会 1 2 3 4 5

5、在思想政治教育活动开展时事政治教育活动 1 2 3 4 5

6、在思想政治教育活动树立正确的价值观 1 2 3 4 5

7、在思想政治教育活动中培养创新意识 1 2 3 4 5

8、增强责任感在思想政治教育活动中 1 2 3 4 5

9、在思想政治教育活动中关注民生，了解民情 1 2 3 4 5 10 社会主义荣辱观在思想政治教育活动中 1 2 3 4 5 11 思想政治教育活动中培养礼貌待人的优秀品质 1 2 3 4 5

12、树立正确的人生观在思想教育活动中 1 2 3 4 5

13、在思想政治教育活动中进行普法教育 1 2 3 4 5

14、在思想政治教育中加强校规校纪的学习1 2 3 4 5

15、在思想教育活动中学习先进事迹 1 2 3 4 5

二、以下为开展思想政治教育活动所采用的方式或方法，您认为其有效程度如何 ？

一点 基本 不确 基本 非常 没效 无效 定 有效 有效

1、通过网络开展思想教育活动 1 2 3 4 5

2、采用图片展的形式进行思想政治教育 1 2 3 4 5

3、通过阅读报刊、书籍等开展思想政治教育活动 1 2 3 4 5

4、采用小组学习的形式开展思想政治教育活动 1 2 3 4 5

5、通过广播宣传开展思想政治教育活动 1 2 3 4 5

6、通过实习考察开展思想政治教育活动 1 2 3 4 5

7、采用党课、团课培训的方式进行思想政治教育 1 2 3 4 5

8、通过观看新闻报道开展思想政治教育活动 1 2 3 4 5

9、通过访谈法进行思想政治教育 1 2 3 4 5

10、通过问卷调查、社会调研开展思想政治教育活动 1 2 3 4 5

12、通过自主学习进行思想政治教育 1 2 3 4 5

13、采用党员带头的形式开展思想政治教育活动 1 2 3 4 5

14、通过设立意见箱开展思想政治教育活动 1 2 3 4 5

15、采用开办论坛的形式进行思想政治教育 1 2 3 4 5

三、以下为相关学生校园活动，您认为其在思想政治教育的有效性如何 ？

一点 基本 不确 基本 非常 没效 无效 定 有效 有效

1、举办以思想政治教育为主题的演讲比赛 1 2 3 4 5

2、举办主题文艺活动（合唱、舞会等）1 2 3 4 5

3、举办以思想政治教育为主题的征文比赛 1 2 3 4 5

4、举办以思想政治教育为主题的班会 1 2 3 4 5

5、举办以思想政治教育为主题的“三下乡”活动 1 2 3 4 5

6、拜访革命老前辈 1 2 3 4 5

7、到敬老院、孤儿院进行慈善活动 1 2 3 4 5

8、参加升国旗仪式 1 2 3 4 5

9、参加捐款活动 1 2 3 4 5

10、举办模拟法庭活动 1 2 3 4 5

11、参观烈士陵园、革命圣地等 1 2 3 4 5

12、无偿献血活动 1 2 3 4 5

13、义务支教活动 1 2 3 4 5

14、军训 1 2 3 4 5

15、开展捐赠图书活动 1 2 3 4 5

四、请根据您对思想政治教育的个人理解，对一下题目进行理性判断，合理选择。1.您认为目前思想政治教育的内容和方式是： A.老套枯燥，方式单一 B.生动活泼，丰富多彩 C.不关注，不了解

2.您认为共青团的思想政治教育应包括以下哪些方面？（可多选）* A.团员意识教育

B.国情、党情、团情教育 C.励志教育 D心理健康教育

3.您认为你所在的团组织对加强团员思想政教育的重视程度是 A很好 B较好 C.一般 D.不好

4.您认为目前高校团组织工作存在的突出问题是：（可多选）* A.工作不够规范 B.团干部投入精力不够 C.工作内容缺乏针对性 D.工作方式方法有待提高

5.团的活动中，您认为以下哪些项目最有必要？（可多选）* A.校园文化 B.科技创新 C.社会实践 D.志愿服务 E.学习培训

6.您认为目前所在班级团支部作用发挥 A.很好 B.较好 C.一般 D.不好

7.您认为学校共青团工作对您个人成长成才是否起到促进作用 A.有积极促进作用 B.有作用但效果不够明显 C.无作用

8.您认为目前学校共青团应加强哪些方面工作？（可多选）* A.加强组织建设，提高组织在团结青年、引导青年、服务青年中的作用 B.加强思想建设，切实增强团员青年的责任感、使命感 C.加强干部队伍建设，提高团干部的政治素质和工作能力

D.多组织校园文化、科技创新等活动，促进青年团员能力和素质的培养 E.增加工作和活动阵地，为团员提供更多的实践锻炼平台 9.您对学校青年马克思主义学习研究会之类的社团的看法是？* A.发展迅速 B.发展一般 C.运作不良

10.您是否参加过诸如“思想者论坛”，“理论研讨”，“时事研讨”等活动？* A.经常 B.偶尔 C.从未参加

11.您对大学《中国近代史纲要》、《毛邓三》、《马克思主义基本原理概论》等课程教学有什么看法？* A.有效提高思想政治素养 B.缺乏与实践的结合 C.重视考试，压抑个性发展 D.枯燥乏味，不感兴趣

12.如果在社团活动融入思想政治教育，您觉得？* A.理论与实践结合，看好它 B.视具体的落实情况而定 C.可能破坏社团的自主性 13.在社团中开展思想政治教育，您更感兴趣的是那些内容？（可多选）* 理论学习 A.时政交流

B.与社团性质相近的文化活动 C.就业创业的相关实务学习 D.法律知识的实务模拟

14.目前学校举办的思想政治教育活动中，较突出的问题是？* A.专业性太强，听不懂也没兴趣 B.缺乏高层次、高水平的报告 C.主讲人知名度低，没有吸引力 D.时间安排不合理，不方便参加

15.你觉得哪些方式能够有效地改善思想政治教育学风* A.加强师资队伍建设，提高教师上课水平，教师要挂牌上课，由学生选老师 B.加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤 C.学生自身的素质要加强

D.加强学术交流，多开选修课、讲座 E.组织课外兴趣小组等

16.您喜欢政治老师采用什么样的教学方式* A.按教学大纲照书教学 B.撰写课程小论文

C.采用讨论、辩论、案例分析、情境设置等互动教学方式 D.开展课外学习和社会实践活动

17、对于思想政治教育课程，你希望从中学到什么？ A.把所学应用于实际，看待问题更深入严谨 B.了解课程中讲述的一些思想 C.知道一些基本的政治知识 D.觉得学不到什么东西

我们的调查结束了，再次向您表示感谢！祝您不断进步，生活幸福！

第四篇：思想政治教育

大学生思想现状及制约的内外因素

1.1 现在的大学生能对当前的社会状况有自己独到的见解，能客观、全面、正确地评价社会基本问题大部分学生也能充分认识到社会与个人、自然与个人、个人与个人之间存在着复杂的规律和矛盾。但部分学生容易受外界因素的干扰，导致立场不坚定；大学生思想活跃，对新思想、新观念、新事物、新科技的学习和接受快，但部分同学对社会的认识还停留在感性的、片面的、甚至是错误的层面上，对现实社会政治生活中存在的一些问题感到不能理解。大学生在政治取向上具有明显实用、功利的特点，对政治淡漠，缺乏对社会、集体和他人的责任感，缺乏吃苦耐劳和献身精神和团队合作精神，只注重个人价值的实现。从价值观说，大学生的自我意识增强，注重自我价值的优先实现，主要表现在对自我价值、自身利益的追求，热衷于自我设计、自我实现；大学生追求更客观，自我意识和成才意识日益强烈，但身心发展不平衡，存在许多矛盾和困惑，且理想现实化、功利化，偏重个人发展。大学生把理想追求和现实功利结合起来，从奉献的理想主义转向注重实用和物质享受的现实生活，从注重知识的价值，到注重金钱的价值、感官上的享受，认为获取知识只是为自己能够有更好的物质享受做铺垫。合理的利己主义，逐渐成为大学生中比较普遍的价值取向。

道德品质缺失，守法护法意识淡薄。大学生社会公德水准普遍不高，有的缺乏最基本的公德修养。一些学生不肯吃苦，劳动意识淡漠，不以克己、勤俭、吃苦、谦虚等为美德。缺乏自觉主动的劳动意识；毕业择业时眼高手低，没有好待遇的工作不愿意去选择；不想付出得回报。是非观念差、对法律理解肤浅，缺少自我控制。

1.2 制约大学生思想变化的基本因素

1.2.1 内在因素即大学生自身因素。在大学阶段，每个大学生随着知识的不断增长已经基本形成了自己的人生观、价值观，这种观

第五篇：思想政治教育

一、素质教育的概念

素质教育，就是人在先天遗传因素的基础上，通过后天环境影响和教育培养所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、意识、道德、知识、能力、身体、心理品质等。素质教育，简单说，就是提高人的素质的教育；或者说是提高国民素质的教育；也可以说，素质教育是以促进学生身心全面发展和提高全体国民的素质为宗旨的教育。

二、素质教育的特征

目的性、育人性、全体性、全面性、基础性、主体性

三、思想政治学科的功能

（一）思想政治学科具有导向性功能

1、目标导向

2、价值导向

3、行为导向

（二）思想政治学科具有规范性功能

1、对政治方向的规范

2、对思想观念的规范

3、对道德行为的规范

（三）思想政治学科具有个性化功能

1、对个性化发展具有定向作用

2、对个性化发展具有合理建构作用

3、对个性化发展具有个体享用作用

四、思想政治学科的教学任务

（一）完成基本理论教育的任务

（二）完成思想品德教育的任务

（三）完成各种能力教育的任务

（四）完成心理健康教育的任务

五、初中学生思想政治学科的课程标准

（一）课程性质：本课程是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课。其主要特点是：思想性、人文性、实践性、综合性。

（二）课程基本理念

1、初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。

2、帮助学生学习做负责人的公民、过积极健康的生活是本课程的追求。

3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。

六、高中生思想政治课程标准[基本理念]

1、坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一

2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块

4、强调课程实施的实践性和开放性

5、建立促进发展的课程评价机制

七、教学目标的涵义

教学目标，是教者预先设想和拟定的，在教学过程中学生在教师指导和帮助下能够达到的学习结果，这个结果是指学生通过学习后自己身心素质发生的变化。

八、思想政治学科教学过程的概念

思想政治学科的教学过程是教师与学生双边活动过程，是学生获得知识、形成能力、修养品德和陶冶情意的过程。

九、理论联系实际的方针

涵义：理论联系实际方针是指引教师在教学过程中既密切联系实际讲好理论，又指导学生把已学好的理论知识运用于实际，用马克思主义科学的方针解决一些实际的问题。

十、课堂教学是思想政治课的基本教学组织形式

1、以课堂教学为基本形式，与学校教育“以学为主”的教学规律相符合2、以课堂教学为主能充分发挥教师的主导作用

3、课堂教学是思想政治课全部教学的中心环节

十一、课堂教学的主要类型

一般的课程，按教学任务不同，主要分为两大类。一节课内完成两种或两种以上教学任务的课，称为综合科或混合课。一节课内以单一的教学任务为主的课，称为单一课。

几种课型：绪论课（导言课）、授新课、讨论研究课、复习课、考查课、讲评课、综合课。

其中前六种是单一课型，后一种是综合课型。

十二、课堂教学的基本环节

组织教学、检查复习、导入新课、学习新课、巩固新课、布置课外作业。

十三、教学模式概念

教学模式是依据一定的教学思想、教学理论和教学规律而形成的比较稳定的、比较经典的教学程序和教学方法的策略体系。

十四、启发式教学模式

（一）含义：教师通过多种途径和方式调动学生的积极性和主动性，激发学生积极思考，以此来探求新知识、培

养能力。

（二）启发式教学与启发式教学方法的关系

启发式教学与启发式教学方法之间是共性与个性、一般与特殊的关系。凡是启发是教学方法，在性质上都

要体现启发性质：在思维方向上要体现“内因论”，认识主体是学生；在操作方法上，要通过教师的启发、诱导，通过学生自己的活动来实现教学目标。启发式教学没有指定的、固定的操作程序和环节，它的基本

教学思想都渗透在具体的启发式教学方法之中。

（三）启发式教学的特征

1、确定了在教学过程中教师主导和学生主体的地位

2、启发式教学体现了学生学习动力的能动性的作用

3、启发式教学是提高教学效率的形式和途径

（四）启发式运用要求

1、形式与实质有机结合2、通过启发与引导，使学生自己得出答案

3、教学的方法、措施要灵活得当

4、启在要害处，抓在点子上。

十五、案例教学法

（一）含义：案例教学法就是用案例进行教学的一种教学模式。具体地说，案例教学法是通过对一个具体的教育

情境的描述，引导学生对这种典型、特殊事情的情景和境况进行讨论的一种教学方法。

（二）案例教学法的教学程序

1、案例课程设计阶段

（1）确定教学内容和教学目标

行为教学目标

过程教学中的目标

（2）教学目标

认知目标

情意目标

技能目标

2、选择案例阶段

（1）案例是一个故事，有事情发生的时间、地点和人物（2）案例内容要和教学内容及教学目标相

适应，案例选择教学目的性必须明确（3）案例要有典型性（4）案例是真实的、近几年发生的故事

3、案例教学过程

（1）准备阶段。第一，教师的准备工作。第二，学生的准备工作

（2）案例分析阶段。第一，组织教学。第二，进行案例分析。

（3）做出案例分析结果。

4、布置作业阶段

5、教学的评价与反馈阶段：一是评价学生，二是教学评价

（三）案例教学法的特征

1、增强了教学情境的凝聚力

2、提升学生分析问题和解决问题的能力

3、有利于促进学生的互相沟通和合作，提升了群体的智能开发力

4、有利于改变传统教学

十六、情感教学模式

（一）含义：所谓情感教学，是指在教学过程中，教师借助一定教育手段，有目的地引入或创设具有一定情感色

彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，激发、调动和满足学生的情感需要，从而帮助学生理解教学内容，并使学生的知识、情感、意识、行为等方面得到积极变化的教学活动。

（二）情感教学的建构

1、优化教学设计，构建情感目标

（1）情感目标水平层次有以下几个方面的内容：接受、反应、态度

（2）确立思想政治学科的情感目标的内容

2、建立民主的师生关系，营造愉快和谐的情感氛围

3、挖掘教学内容的情感因素，实施情感教育

4、选择情感教育方法，激发学生情感需要

5、创造学生自主活动情境，培养学生积极参与的情感

6、通过评价活动，体验情感教学

（三）情感教学的特征

1、以智育情

2、以意育情

3、以情育情

4、以境育情

（四）思想政治学科运用情感教学的必要性

1、情感教学能促进学生的思想品德发展

2、情感教学是基础教育改革的需要

3、加强情感教学，是改革思想政治学科现状的需要

十七、教学方法

（一）讲授法

1、讲述讲述就是教师向学生叙述事实材料,或用形象、生动、通俗的词语描述所讲对象。

2、讲解讲解就是教师对概念、定律、公式、原理等，进行说明、解释、分析、论证等。

3、讲读

4、讲演

5、讲评

（二）谈话法谈话法，是通过教师和学生之间对话问答形式而传递知识的教学方法，所以也称“问答法”。优点：（1）能使学生集中注意力，并能根据教师提问的问题进行积极思维；（2）这种教学方法能使教师传授知识的效果及时得到反馈；（3）能培养学生独立思考的习惯和分析、判断及语言表达能力。

（三）谈论法讨论法，是教师指导学生以班级或小组形式围绕某一问题各抒己见并进行争论、商讨以弄清问题或提高认识的方法。优点：（1）课堂气氛比较活跃，能使学生在愉快、兴奋的讨论中吸取知识；（2）由于学生在讨论中经过独立思考，所以对问题的认识就比较深刻；（3）通过讨论，能提高学生自我思想评价的自觉性。

（四）读书指导法

（五）演示法

（六）社会调查法

十八、教学设计的内容

（一）教材分析首先，要介绍教材的版本，其次，说明本节教材内容在本课节中的地位及作用，再次，对教学任务进行分析，了解教材的结构、知识点、教育意图等。

（二）学情分析教师首先要了解学生对本节课知识和内容的熟悉掌握情况，学生对学习该内容的态度、能力以及学生的社会心理情况、该阶段学生的心理特点等。

（三）教学目标特点：指向性、客观性、整体性

（1）知识目标：通过教学，使学生应掌握的知识，包括概念、原理、观点、事实等

（2）能力目标：通过教学，学生在思维能力、学习能力、创新能力、实践能力等方面应得到的表现和提高。

（3）情意目标：通过教学使学生在心理情感和思想意识，包括世界观、人生观、价值观等思想观念发生的变化和提高。

（4）品德目标：通过教学，学生在道德品质和道德行为习惯方面发生的积极变化。

（四）教学的重点和难点

教学重点的确定应从以下两个方面考虑：（1）要根据课程目标的要求和教材的知识体系来确定教学重点。所谓教学重点，是指教材中经常出现、是目前和今后非常有用的知识，它是教材中关键性的知识，如关键性的概念、观点和原理等。（2）学生中普遍存在的、带有倾向性的思想理论认识问题，也是思想政治课的教学重点。

教学难点，是指学生在学生过程中遇到的主要障碍，即多数学生难以理解和掌握的知识或理论问题。教学难点的确定应以学生的接受程度为依据。确定教学难点的依据是（1）教材内容中学生最难接受、最难理解的知识或思想理论观点，特别是比较抽象的教学内容。（2）在理论上容易理解，但在思想上较难接受的理论认识问题也可以作为教学难点。（3）容易混淆的概念也可以作为教学难点。

（五）教学选择

选择教学方法时应考虑如下问题：（1）选择教学方法要从教学内容出发，要根据教材的特点和教学任务来

选择教学方法。（2）还要根据学生的接受能力、身心特点来确定，也就是从学生的学习可能性来确定；另

外还要根据学生的发展需要来确定。（3）设计教学方法，要端正教学思想，要贯彻以教师为主导和以学生

为主体的教育思想，要有利于调动学生的学习积极性，尽量让学生参与教学活动，达到提高学生素质的教

学目的。

（六）设计板书

（1）板书要完整、概括地反映一节课的教学内容。

（2）板书的内容要有条理、有系统。

（3）板书的设计要合理。板书分为正板书和副板书，一般正板书的字写在黑板左侧，主要按教材结构

顺序写出概念原理、知识等。副板书为辅助板书，可写在黑板右侧，随写随擦。

（4）板书要写得规范、工整。

（七）教学资源

（八）教学设计理念（课程观、教材观、知识观、学生观、教师观、质量观、人才观、现代教学观）

（九）教学流程

教学流程设计的主要内容有：组织教学、复习旧知识、导入新课、讲授新知识、巩固新知识、布置作业等。

（十）教学效果训练

教学效果训练是教学信息反馈和为了克服遗忘、强化理解、巩固教学效果的教学环节。

（十一）教学资料拓展

教学资料拓展，实在课程结束后补充一些与本课教学内容有关的课外资料给学生，让学生在阅读学习补充拓展的资料中有更大收获。

（十二）教学反思

教学反思，是一个总结教学实践经验和检查反思教学问题的过程。

十九、说课

（一）含义：所谓说课，就是在备课时或在评课前，由授课教师谈谈课时教学的设计情况。

（二）内容：

1、说教材介绍教材的版本、地位和作用

2、说学情介绍学生的知识、能力、道德、思想和心理情况

3、说教学理念（1）、、树立正确的人才观（2）、、树立全面的质量观

（3）、、树立现代教学观○把学生发展作为课堂教学的起点和依据

○突出对学生创造精神的培养

○构建互动的师生关系

○采用多种教学方法

○要教会学生学习

4、说教学目标教学目标，是教学活动所要达到的结果和标准，是教学工作的出发点和归宿。

5、说教学流程

（1）、教学指导要精当适度

（2）、要注重知识之间的联系

（3）、教学节奏要和谐○教学内容之间的起承转合的过度节奏。

○教学环节之间的衔接过渡

○语言节奏的和谐

○师生情感要和谐

（4）、教学实践的分配政策

6、说教学方法选择好的教学方法的依据是：（1）根据教学内容的具体情况选择教学方法（2）根据学生的学习情况和心理特点来选择方法（3）根据教学情境和教师风格选择教学方法

7、说学法指导

8、说教学效果训练

9、说资料拓展

二十、导入的艺术

（一）导入的基本要求

1、针对性

2、新颖性

3、趣味性

4、简洁性

（二）导入的主要方法

1、温固导入

2、设疑导入

3、激情导入

4、事例导入

5、直接导入

6、直观导入

7、引文

导入

二十一、讲课的艺术

（一）语言简洁，个性突出，增强有效性

（二）设疑激趣，引发思维，具有启发性

（三）科学准确，真实可信，具有说服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）时间巧配，难度巧定，具有协调性

（六）形象直观，生动有趣，富有感染力

二十二、提问的艺术

（一）提问的基本要求

1、目的明确，语言简洁

2、选准时机，把握分寸

3、面向全体，灵活多变

4、启发诱导，气氛和谐

（二）提问的主要方法

1、温故知新式

2、事例引发式

3、递进式

4、比较式

5、聚合式

6、辐射式

7、反话式

二十三、举例的艺术

（一）举例要有科学性

（二）举例要用思想性

（三）举例要有启发性

（四）举例要有典型性

（五）举例要有趣味性

（六）举例要有时代性