小学英语期中考试试卷分析

第一篇：小学英语期中考试试卷分析

御碑楼小学2015-2016学年度 英语期中考试试卷分析

本次英语期中考试成绩较往年的期中考试成绩有所提升，其中三年级三个班的平均分都在94分以上，除了二班有一个B级和一个C级，其余两个班全都优秀，四年级三个班的平均分都在93分以上，五年级三个班的平均分都在90分以上，没有D级，C级也较少。在进步的同时也有问题，下面我就存在的优点和缺点逐一分析。

先说三年级的试卷，其中出错率较高的题集中体现在听力部分的第二大题—听录音，根据所听内容，判断图片是否与其相对应，及笔试部分第七大题—将单词与相对应的图片连线。第二大题第一组（1）、（3）、（5）、第二组（2）、（5）这几道题出错集中，因三年级学生初次做听力题，注意力不够集中，掌握不了听录音的技巧，把grandma听成grandpa, 把 doctor 和 teacher 混淆，导致出错多。第七大题集中出错在teacher、brother、doctor 三个单词的混淆，说明掌握的还是不够牢固。

四年级的试卷，出错较高的题目是第四大题（4），学生对于 draw 和play basketball 混淆，及第九大题—根据对话内容，判断下面句子的对错。因为这一题的信息量较大，学生不会有效利用信息，找不准答案，还有对部分句型掌握不熟练，导致出错。

五年级在听力部分第一大题（1）出错，没有听全信息导致出错率极高。第四大题（3），第五大题（1）均有出错，说明学生不够细心，仅凭听到的部分内容就做题。第七大题(2)、（4）出错率高，（2）是

因为词组掌握不好，（4）的图片容易迷惑学生。第十大题（1）、（2）出错最高，几乎没有对的，原因在于有语法的考查，学生对于（1）忘记在pupil后面加“s”变复数，（2）open 的首字母“O’’忘记大写，句子开头的首字母要大写。（3）Don’t worry(担心)，写成形容词worried.以上是每个年级存在的问题，针对这些问题有效的开展整改措施：（1）三年级的学生在进一步激发学生学英语的兴趣，保持学英语的新鲜感的基础上，不断加强学生的听力能力和单词的认读能力。培养学生英语课堂听课能力和英语交际能力。运用所学知识进行简单的英语交际。

（2）四年级的学生在听、说、读 的基础上加强写的能力，规范书写单词、词组和句子。

（3）五年级的学生要掌握基本的语法和时态的基本结构，运用所学的句型进行英语交流，会拼写四会单词和词组，会运用三会单词造英语句子。

在今后的英语教学中，希望我们御碑楼小学英语组的所有教师能够再接再厉，创造出更精彩的成绩。

第二篇：小学三年级英语期中考试试卷分析

三年级（2）班英语上册期中考试试卷分析

丰乐小学

朱丽娜

一、关于试卷

本次期中考试试卷能体现小学英语新课程精神，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，不但注重了学生的基础知识，而且侧重考察了学生对文化常识的掌握。试卷难度较适中。

二、考试情况统计

本次参加考试的学生有43人，总分2614分，平均分60.79分，及格率53%，优良率25%。因为刚开始学英语，大部分学生处于较好的英语学习态势，学习效果较明显。但部分学生由于理解能力欠佳，读题审题不够认真，习惯态度不好等还是没有考好。

三、试题具体情况分析

本次试卷共有七个大题，没有听力部分。

1.第一大题是选择不同类的单词。此题单纯考查了学生对单词的识记能力，相对难度比较低，学生普遍失分较少。

2.第二大题是读句子，选出正确的单词。主要考察学生系动词的掌握，大部分学生都能正确识别，但部分学生由于理解能力欠佳，读题审题不够认真，还是没有做好。

3.第三大题主要考察对学生课本关键句型的记忆，失分

很大，平时学生课本的重点句型的记忆要求不够。

4.第四、五、六大题是根据情景，选择句子。本题学生做得比较好，个别学生没有掌握做题技巧，今后应注意培养学生认真审题、认真做题、认真检查的好习惯。

5.第七大题是连词成句，都是课本上的重点句型，部分学生仍答得不好，容易将句子末尾的标点符号忘掉，还有就是忘记了句子第一个单词的首字母要大写，这些细节，其实在平时上课时讲过，但仍有学生出错。

四、今后努力方向

1、三年级起始阶段，学习兴趣的培养至关重要，因此，激发学生学习英语的兴趣和建立其学习自信不可忽视。

2、不断巩固基础知识基本技能，提高学生的认读能力。

3、尽可能让学生多接触各种题型，提高其审题能力。

4、教师在传授知识的过程中要全面、细化，并对学生的作答技能技巧进行有效训练。

5、继续做好培优辅差工作，使他们养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，力求做到全面进步，以取得更为优异的成绩。

第三篇：小学英语六年级期中考试试卷分析2

六年级英语期中考试试卷分析

（2017-2018学年第二学期）

黄庄乡中小学部 乔云昭

小学六年级英语使用的是新标准教材。本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

一、试卷评价

本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，本套试题共分两部分：听力部分和笔试部分。听力部分共四道大题，采用由易到难形式来设置。笔试部分采用步步高升的形式来设置的题型，内容覆盖面大，主要包括五道大题，第五、六题是测测你的基础知识，这一部分包括单词分类，单词的适当形式填空和选择填空三个部分，主要考查课本基础知识。第七、八题是试试你的运用能力，它包括连词成句，口语交际两部分，主要考查综合运用英语的能力。第九题是秀秀你的英语才华，主要是阅读短文判断对（T）错（F），着重考查学生的实际运用能力。只要学生养成了良好的学习习惯，大多数学生都能得到理想的分数。从这次的期中测试的总体情况看来，五年级大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。

二、总结得失

这次成绩同以往考试的成绩相比有所提高。听力部分的一、二大题学生完成的较好，但第三题学生平时没有听力教材，无法进行充分的训练，致使正确率较低，仅为61.2％.第四大题是对平时课本知识的考查，学生完成的较好。笔试部分的五、六大题准确率较高，正确率达到了85.3％，说明单词的掌握情况较好，课本的基础知识都能较好的掌握。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。第七、八大题大多数同学能根据题目要求，较准确的做题。正确率为76.5％，第八题有的同学就做得不理想，答非所问，不能够正确理解问题。第九题阅读理解同学们做得不太好，正确率为63.5％，有一部分同学看不懂，没能理解短文，以至于不能做出正确的判断。

三、反思教学

根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平：

1、有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。

2、课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。

3、课堂用语的交流太少。

4、综合运用语言的能力有待提高。

5、课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。

6、听说训练相对较少。

四、今后教学改正措施

1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。

3、重视基本语法的练习。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。

4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。

5、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

五．命题建议

本次考试试卷各题考查非常全面，出题质量也很不错。希望在今后的检测中，能够再接再厉，力争每一次测试都能真实有效的反映出学生的掌握和学习情况。

2018.4.28

第四篇：小学六年级英语期中考试试卷分析1

六年级英语期中考试试卷分析

期中考试成绩结果出来后，成绩不太理想，有一些遗憾，总有一大部分学生掉队，同时自己也总在总结经验，如果我在平时我注意多讲一些，学生们可能就少出一些毛病了。下面我就说一下这次考试的一点体会吧。我们的期中试卷的内容是六年级上册期中考试前的。大部分学生遗忘较大。试题由听力和笔试两部分构成。听力30分，笔试70分。本次期中测试题我个人认为非常好，难易程度适中，并且试题没有离开课本，我们可以知道给学生们复习的思路。

1、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分。题形多样，内容覆盖面大。绝大多数学生都不能得到高的分数。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。

2、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：

(一)、按要求写出15个英文字母，这道题答的不理想，因为大部分都是没看题目，只要认真细心，失分的不太多。

(二)、单项选择，是属于基础知识。

(三)、阅读理解。此题不难，有些生涩的单词已经给出相应的解释。但是对于有些题目的答案需要做一些句型转换，部分同学有些束手无策。所以以后我们应加强这方面的练习。

针对上述问题，我们在以后年级的教学中应该从以下几方面坐起： 1、2、狠抓学生的基础知识，让学生熟练掌握所学单词。提高学生的阅读能力，课下多对学生进行阅读辅导。

3提高学生的兴趣，有个别学生思想较散漫，对学习失去了兴趣，导致成绩下降，应做好这些学生的工作。

2012年4月24

第五篇：小学五年级下册英语期中考试试卷分析

小学五年级下册英语期中考试试卷分析

五年级

杨清乐

一、试题的特点：

(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和话题小作文的考查。

二、试卷及学生答题情况分析

笔试部分共四个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读和小作文的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下：

1、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是第三人称单数后面动词的变化部分学生没有注意及课文内容的掌握不牢固。

2、补全对话，内容都是书上平时的对话内容，基本都能做得很好。

3、连词成句。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。

4、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，在第三小题中，学生因为马虎粗心、不认真读题而造成失分。

三、改进措施及今后的发展方向：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

4、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐，达到让学生进行简单的英语交流的目的。

5、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授只是要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。