【江西日报】活力 幸福 卓越——江西现代职业技术学院的情怀与追求

第一篇：【江西日报】活力 幸福 卓越——江西现代职业技术学院的情怀与追求

【江西日报】活力 幸福 卓越

——江西现代职业技术学院的情怀与追求

建设富裕美丽幸福江西，已成为江西新的时代主题，引领江西4600万人民勠力同心、砥砺前行。

建设“活力幸福卓越现代”的美好愿景，正成为江西现代职业技术学院全体师生的情怀追求和行动纲领。

在美丽的艾溪湖畔，一群默默耕耘在职业教育热土38年的“现代人”，满怀对教书育人事业的热爱，凝心聚力打造“活力幸福卓越”校园，努力实现作为一所国家骨干高职院校的新目标，为建设富裕美丽幸福江西这个大目标贡献自己的力量。

激起一池春水的活力

——学院1978年改革发展至今，风雨兼程、筚路蓝缕，升高职、成骨干，一次创业，非常灿烂，非常辉煌；放下荣耀和包袱，不忘初心、二次创业，朝着建设特色鲜明、全国一流的高职名校的目标，重新积蓄力量、重新振奋精神、重新树立信心。

这是一所充满活力的学校。

时间坐标回到今年6月8日，武来成同志被省委任命为江西现代职业技术学院党委书记。

履新伊始，面对数万名师生员工的期望，面对巡视整改之后的校园，该如何不负重托，带领这所被誉为“江西高职小清华”的现代学院，再次扬帆远航？

扬帆远航，需要为这艘航船重新注入“活力”。

要解决“活力”问题，武来成认为，不忘初心，是解决这道难题的根本；抓住关键少数，是这道难题的切入点。

8月1日至5日，冒着酷暑，学院以“两学一做”学习教育为抓手，武来成带领50名副处级以上干部到革命圣地井冈山，接受跨越时空的井冈山精神的洗礼。浸润在井冈山精神的滋养中，经过一系列的“两学一做”专题教育，他们更加坚定了理想信念，更加坚定了前进的方向，更加领悟了实事求是、依靠群众的深刻内涵，更加坚定了共产党人的责任担当，更加增添了不忘初心、继续前进、一切依靠师生、一切为了师生干事创业的信心和勇气。

五个“更加”，是思想蓄力的开始。专题学习教育与师资队伍建设双管齐下，学院组织130名骨干教师去到江西师大、厦门大学，学习教育教学的新理念和新方法。深水静流、摒弃浮躁，为人师表、爱生如子，学高为师、身正为范，就是教师的初心。

解决了“心”的问题，有思想的力量，还需要为“活力”提供制度保障，为此，学院专门召开人事人才工作会，出台新政策，拓通道、搭平台、提效益，激发教师活力。而今，学院新一届党委提出了一个目标愿景，八大战略，十二项行动计划，在这个美丽的校园，激起一池春水的活力。

构建以生为本的幸福

——一所大学，大学校长心中有学生，这所学校才有希望；教师心中有学生，这所学校就有质量。无论是“真对学生好，对学生真好”，还是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”，强调的都是以生为本，以文化人，以美育人，春风化雨，润物无声。这是现代学院始终坚持的办学文化和精神内核。

这是一所幸福感强的学校。

高职高专院校的学生，大部分都是普通老百姓的小孩，到这里来读书非常不容易。以生为本，给学生家的温暖、爱的关注，成为学院上下的共识。

今年9月，有一个特别的新生投入学院的怀抱——刚满18岁的梦婷。

梦婷在5岁学跳舞时因一次意外造成脊髓损伤，下半身完全失去知觉，从此都是在母亲全天候看护下艰难长大。多年来，母亲所有的精力心血都放在了照顾她身上，整个家庭所有收入只能依靠父亲打零工微薄所得，大学3年的学费、住宿费、生活费……对于这个艰难维持生活的低保家庭来说，是一个沉重的负担。

该怎么帮助这个低保家庭？该怎样鼓励这位励志的女生和不离不弃的妈妈？得知梦婷的特殊情况和经济困难后，学院依托全省高职院校唯一的江西现代职业技术学院慈善爱心基金平台提供资助，以解梦婷的燃眉之急。学院还为小梦婷和她母亲单独腾出一间宿舍供她们免费住宿；商务分院为其所在的会计班固定安排在一楼的教室上课，并专门铺设了轮椅无障碍通道；班上的同学们成立了帮扶小组，主动为她提供力所能及的帮助。此外，为缓解梦婷家的经济压力，学院还为她妈妈提供在校工作岗位，使其既能照顾女儿，又能有份收入。

这并不是个案。今年暑假，学院以 “慈善爱心基金”为依托，组织50多名党员干部开展家访活动，顶烈日冒酷暑，2人一组，辗转火车、大巴、小三轮、摩托车，深入贫困学生家庭，了解学生家庭情况和成长环境，先后走访了83名贫困学生家庭，送去学校的关心和慰问金共8万多元。

不仅如此，今年开学，学院主要领导干部到迎新生接站点，做“迎新志愿者”，让新生和新生家长感知一所学校的态度和温度；每个学生宿舍都配备空调、热水器，给每个新生免费赠送一套生活用品，做到新生报道“领包即住”；在月圆思亲的中秋夜，免费发放月饼，各分院院长、书记一同与5200余名新生共度佳节；“一把手”定期与学生面对面座谈听取学生的意见和建议，直面问题，解决问题；中层及以上干部担任新生班政治辅导员，全员育人，为青春导航……

细微之处显真情，对学生真好，真对学生好，构建以生为本的幸福，亦是老师之幸福，学校之幸福。

追求工匠精神的卓越

——职业教育要大力弘扬工匠精神，工匠精神是什么？就是精益求精，如切如磋，如琢如磨，追求卓越。作为高职院校，更要一步一个脚印，一步一个台阶，锲而不舍，久久为功，知行合一，止于至善，学院建设特色鲜明、全国一流高职名校的目标就一定能实现。

这是一所追求卓越的学校。

走进学院，首先映入眼帘的是刻有“知行合一，止于至善”八个大字的校训石。其所表达的概念与工匠精神吻合，就是要追求学和做相统一，精益求精、追求卓越，诫勉全院师生崇德尚技、求知践行、创新超越、永不停息。

卓越的学校，离不开卓越的教师。2016年江西省优秀共产党员单文增就是其中一位，在第九届世界残疾人职业技能大赛上，单文增老师靠着一只手在键盘上飞舞，代表中国队参加计算机编程项目比赛勇夺银牌，站上了国际领奖台，创造了江西省残疾人在世界技能竞赛中银牌零的突破。

在他的培养下，一大批学生练就了过硬本领；在他的激励下，越来越多的现代学子追求卓越。

卓越的学校，还有更多追求卓越的学生，2010级学生谢家荣就是其中一位。学校大力发展素质教育，以社团建设提高同学综合素质，谢家荣成为学院水晶球协会的会长。今年11月20日晚，他登上了中央电视台《黄金100秒》的舞台，上演了一场梦幻水晶球表演，指尖转球、定点球、走球……配合音乐，以静带动，变幻出了一场令人叹为观止的视觉盛宴，成为江西人的骄傲。

卓越的学校，还体现在大赛点亮人生，技能改变命运。学院积极组织学生参加国内外各类技能竞赛，并主动搭建学生交流、切磋武艺、展示才华的平台，让学生在比赛中不断提升技能。在今年5月份举行的全国职业院校技能大赛高职组工业分析赛项中，学院工业分析与检验专业的大二学生何思林和李玉玲代表江西参赛。经过3天的比拼，两人一举夺得团体冠军，何诗林更是获得了由人力资源和社会保障部直接授予的化学检验工技师资格证书，成为一名“高职生技师”。

正是有一位位追求卓越的师生，现代学院的“卓越氛围”更浓郁，“工匠精神”更厚重，“职教魅力”更彰显。凝心聚力绘蓝图，阔步迈上新征程。把“活力、幸福、卓越”简单的六个字变成更加实在而生动的画卷，是“现代人”今后的情怀和追求。他们正满怀信心，不忘初心，奋勇前进，走“重内涵、强特色、提质量”的发展道路，努力服务好江西经济社会发展，建设特色鲜明、全国一流的高职名校！

（罗洪保 占伟）

第二篇：江西机电职业技术学院

江西机电职业技术学院

江西机电职业技术学院现有全日制在校学生人数近万余人。学院新址位于南昌市昌北经济开发区。

江西机电职业技术学院的前身是创办于 1958 年的国家级重点中专——江西省机械工业学校。目前江西省办学历史最早、机电类专业办学实力最高的高职院校之一。1984 年学校搬迁至南昌市迎宾北大道校址。

江西机电职业技术学院经省政府批准成立由国家教育部备案，系大学专科层次的公办普通高校，实施大专和中专层次教育，现有全日制在校生4256人。学院占地233.55亩，现有267名专任教师，其中教授、副教授81人，讲师136人。有8位教师分别获得国务院或省政府特殊津贴。学院还拥有一支由45名工程师和技师组成的实验实习指导教师队伍。学院设有机械工程系、电子与信息工程系、材料工程系、管理工程系、中专部、基础课部及成人与远程教育部等七个系部。还有经国家批准的机电类高技能人才培训基地和国家职业技能鉴定所。2003年学院招收全日制三年制大专、五年制大专和三年制中专。三年制大专招生对象为高中毕业生和三校生，五年制大专和三年制中专招生对象为应、历届初中毕业生，专业有：机电、电子类（机械制造与控制、模具设计与制造、模具CAD/CAM、机电技术应用、数控技术应用）；财经类（工程造价与管理、市场营销）；计算机应用类（计算机与信息管理、计算机网络多媒体技术）。

学院新址位于南昌市昌北经济开发区。占地214.7亩，建筑面积16.5万平方米，教学设施和运动场馆齐全。

第三篇：江西现代职业技术学院诊改实施方案

江西旅游商贸职业学院内部质量保证体系

诊断与改进实施方案

江西旅游商贸职业学院 2 016年9月13日

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目录

一、指导思想...........................................................................................................-5-

二、基本原则...........................................................................................................-5-

三、总体目标...........................................................................................................-6-

四、具体任务...........................................................................................................-6-

五、工作措施...........................................................................................................-8-

六、进程安排...........................................................................................................-9-

七、工作保障.........................................................................................................-11-附录1：学院内部质量保证体系诊断项目任务分配表......................................-11-附录2：学院内部质量保证体系自我诊改报告（参考格式）..........................-11-

-江西旅游商贸职业学院内部质量保证体系

诊断与改进实施方案

（试行）

为推动我院建立常态化人才培养质量自主保证机制，主动适应经 济社会发展需要，持续提高人才培养质量，根据《教育部办公厅关于 建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》、《高等职业院校内部 质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》及《江西省高等职业院 校内部质量保证体系诊断与改进工作执行方案》，结合我院实际，特 制定本实施方案。

一、指导思想

贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，按 照《江西省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》要求，根据教育部《高等职业教育创新发展行动计划》和学院“十三五”发 展规划，切实加强学院内部质量保证体系诊断与改进（以下，简称诊 改）工作，促进学院人才培养质量的提升。

二、基本原则

（一）坚持多层面多维度诊改

学院要以诊改为手段，完善以学生发展为中心的内部质量保证体 系，在专业、课程、教师及学生不同层面建立起完整且相对独立的自 我质量保证机制，需要全体教职工直接参与、履行责任。

（二）坚持数据分析与实际调研相结合

学院自主诊断改进体系应建立在人才培养工作状态数据及相关 信息分析的基础上，并辅以灵活有效的实际调查研究。

（三）坚持标准与注重特色相结合

根据学院特色和亮点，在基本诊改的基础上，补充有利于个性化 发展的诊改内容，打造、培育学院办学和管理特色。

（四）坚持查找问题与改进提高相结合

学院应在质量保证制度体系基础上建立不断进行自我诊断检查，自主查找原因，同时着重在改进提高上下功夫。不仅要准确找出存在 的重点、重大问题，同时还要提出切实可行的改进措施和方法，自行 推动实施，自己检查实施效果并进行评估总结（即诊断发现问题—— 分析问题原因——制定改进措施——评估实施效果）。

三、总体目标

履行内部质量保证体系诊断改进主体责任，建立常态化周期性的 教学工作诊断与改进制度，构建校内全员、全过程、全方位的质量保 证制度体系，通过“诊断——分析——制定——评估”这种不断重复 的工作循环，使学院的管理水平和人才培养质量得到不断提高。

四、具体任务

（一）完善学院内部质量保证体系

以诊改为手段，使我院在决策指挥、质量生成、资源建设、支持

-服务、监督控制各系统和学校、专业、课程、教师、学生不同层面，建立起完整且相对独立的涵盖、计划、控制质量改进三环节的自我质 量保证机制，强化我院各层级管理系统间的质量依存关系，形成全要 素网络化的内部质量保证体系。

（二）建立常态化和可持续的诊改工作机制

以自我诊改为手段，学院自主开展多层面、多维度的诊改工作，逐步建成覆盖全员、贯穿全程、纵横衔接、网络互动的常态化诊改制 度体系，建立常态化、富有自主活力和可持续发展的诊改工作机制，把教学与管理工作做得更加规范、精细、到位，将社会赋予院校的质 量保证责任落到实处。

（三）提升教育教学和管理工作信息化水平

通过自我诊改，强化人才培养工作状态数据在诊改工作的基础作 用，进一步加强人才培养工作状态数据管理系统的建设与应用，完善 预警功能，提升学院教育教学和管理工作信息化水平，为学院决策提 供参考。

（四）形成现代职业教育质量文化

借鉴国内外先进教育理念及质量标准，确立全面质量管理理念，构建内部质量保证体系和自主发展创新机制，加强综合素质考核、专 业技能考核、实习实训考核等质量监测制度建设和实施，建立完善以 学习者职业素养和技术技能水平为核心的人才培养质量标准体系，不 断提升质量文化内涵。

五、工作措施

（一）组织开展宣传、动员与培训

通过召开专题会议、选派教师外出参加培训和学习考察、邀请专 家举行讲座等方式，组织全院教职员工学习诊改有关文件和方案，领 会精神，充分认识到诊改工作的重要意义。学院宣传部门开辟网上专 栏，加强诊改工作动态宣传和交流。

（二）做好诊改工作的顶层设计和制度建设

将诊改工作纳入到学院“十三五”发展规划中，制定明确的时间 表和切实可行的路线图，构建符合学院自身定位和特色的目标体系，建立完善的内部质量保障体系，制定校本化的诊改制度。通过制度建 设明确教学自我诊改的目标、原则、时间、路径和要求，将其作为 常态化周期性的工作。同时通过制度建设，明确教学诊断的具体内容，定期从教学实际出发，围绕人才培养工作要素自我诊断，及时总结经 验，找出存在问题，制定相应措施并改进。

（三）组织开展专项和部门自主诊改工作

组织各部门结合工作实际，进行全面自主诊断、客观深入分析，找出本部门的问题和短板，分析问题产生的主要原因，制定出切实可 行的改进措施或实施意见建议，并限期进行实施，最后对实施效果进 行评估总结，写出自主诊改报告、诊改措施实施总结报告。学院对各 部门的自行诊改进行检查验收，并提出进一步诊改的意见与建议。同 时，对学院办学思路与组织、资源条件、专业与课程、过程管理、素 质教育、教学质量等重点工作进行专项诊改。

（四）加强自主诊改工作的考核与评价

按照省教育厅的要求，将诊改工作与工作总结、计划和考核评价 进行一体化设计，以诊改为手段总结学院、部门与个人工作，制 定下工作计划，开展多层面多维度的诊改工作；部门诊改结论应 与部门考核挂钩；个人诊改结论与个人职务晋升、聘任挂钩。

（五）完善人才培养工作状态数据采集与管理

加强网络建设与数据上报工作，要求各部门务必高度重视高校教 育信息统计和高校人才培养数据统计的数据上报工作。上报相关数据 必须准确、及时。

六、进程安排

（一）准备阶段（2016年9月-11月）

组织召开全院诊改工作动员会，加强对诊改工作的学习和研究，组织各部门结合本部门实际，制定出适合本部门的诊改方案，对现有 管理制度进行清理、汇总，并建立有关数据库，为学院诊改标准建设 提供依据。

（二）诊断发现问题阶段（2016年11月-12月）

.对学院的现状进行深入研讨。找出学院发展与建设中的短板与 1 不足，并征集改进意见和建议、凝练我院办学特色，或提出打造特色、培育特色的方向与思路、措施与方法。

.各个教学单位提出本部门所管辖专业（课程）的特色与亮点，2 提出强化特色与亮点的措施与方法。

（三）分析问题阶段（2016年12月-2017年2月）

.各教学单位对专业标准、课程标准、专任教师职业能力标准和 1 毕业生标准进行认真分析和确定；各职能部门对本部门的服务对象及 需求进行认真分析，对本部门的管理职责标准、岗位职责标准进行认 真分析和确定。.各部门对照找出工作中最大的不足与短板、特色与亮点后自行 诊改，写出诊改自查分析报告；在认真分析产生原因的基础上，提出 整改措施及实施时间、实施效果与发展过程。

（四）制定改进措施阶段（2017年3月-2017年7月）

.各部门完成诊改自查报告；并准备好诊改支撑（佐证）材料。1.学院组织人员对各部门进行诊改工作检查。找出不足，提出整 2 改意见。

.在对各部门进行检查的基础上，完成学院诊断改进工作自查报 3 告初稿；上报院党委审核修改。

（五）评估实施效果阶段（2017年9月-2017年10月）.完成学院诊改报告，申请省教育厅复核。准备复核汇报材料、诊改资料及专家来校安排等相关事宜；根据省教育厅工作规划提出来 我院复核的时间，在专家组进校前30天将诊改自查报告等资料报省 教育厅审核，并同时将诊改自查报告等资料在校园网公布。

.专家来校复核后，按照专家组提出的意见，提出整改意见和建 2 议，安排全院进行整改。并将整改意见上报省教育厅。

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七、工作保障

（一）组织领导

成立由学院党委书记任组长，分管教学院领导任副组长，各部门 负责人担任成员的“江西旅游商贸职业学院内部质量保证体系诊断与 改进机制领导小组”，全面负责学院诊改工作的宏观管理与指导，统 筹安排部署、协调推进学院诊改工作。下设办公室，挂靠教务处，负 责诊改日常工作。组建“学院教学工作诊断与改进专家委员会”（以 下简称，诊改专委会）负责诊改工作的业务指导。

（二）纪律监督

.坚持实事求是，确保诊改质量。开展学院诊改工作目的在于全 1 面提高高职教育教学质量，促进学院形成自我约束、自我发展、自我 完善的长效机制。各部门应以认真负责的态度，深入细致地开展自我 诊断改进工作，积极配合诊改领导小组、诊改专委会的工作，坚决杜 绝任何形式的虚假和浮夸现象。

.坚持信息公开，实施阳光诊改。建立诊改工作信息公告制度，2 在学院校园网诊改工作专栏中及时发布诊改相关政策文件、自主诊改 和复核工作相关信息，主动接受社会监督。

附录1：学院内部质量保证体系诊断项目任务分配表 附录2：学院内部质量保证体系自我诊改报告（参考格式）

1-附1

学院内部质量保证体系诊断项目任务分配表

诊断项目 诊断要素 诊断点

影响因素参考提示

牵头部门

诊断项

协作责任部门 招生就业处

.3招生计划 1 7.6招生就业情况 7.1专业设置

产学研究处 7.2课程设置.3专业资格证书与社会培训 7.4顶岗实习7.5产学合作 1.3招生计划 7.6招生就业情况 7.1专业设置

教务处 7.2课程设置.3专业资格证书与社会培训 7.4顶岗实习7.5产学合作

2.2参与教学联系学生 教务处.1教学与学生管理文件 8.2专职教学管理人员 8.5专职督导人员 8.7评教情况 8.3专职学生管理人员 8.8奖助学情况

8.4专职招生就业指导人员 8.6专职教学研究人员

学校发展目标定位是否科学明确；人才培养目

质量目标与定标、规格是否符合区域经济和社会发展要求，位 是否符合学生全面发展要求；质量保证目标与

学校发展目标、人才培养目标一致性、达成度。

各分院 招生就业处.1质量保证

质量保证规划 理念 体系总

体构架

质量保证体系建设规划是否科学明晰、符合实 际且具有可操作性；实际执行效果是否明显。

各分院

各分院 学生工作部（处）

各分院 学生工作部（处）

招生就业处 产学研究处 质量文化建设

师生质量意识，对学校质量理念的认同度；质 量保证全员参与程度；质量文化氛围；持续改 进质量的制度设计是否科学有效，是否实现持 续改进。

1.2组织构架 质量保证机构学校、学院各层面质量保证机构、岗位设置是 与分工否科学合理，分工与职责权限是否明确。

教务处

2-诊断项目 诊断要素 诊断点 影响因素参考提示 牵头部门 诊断项 协作责任部门 各分院 产学研究处 质量保证队伍

质量保证制度

1.3制度构架

执行与改进

信息采集与管 理

1.4信息系统

信息应用 专业质2.1专业建设 量保证规划 规划制定与实 施

目标与标准

质量保证队伍建设是否符合质量保证体系建 8.2专职教学管理人员 设规划要求；人员配备是否符合岗位职责要 求；对质量保证机构、人员是否有考核标准与.6专职教学研究人员 考核制度；考核机制是否严格规范；能否实现

持续改进。

学校、学院、专业、课程、教师、学生层面的 质量保证制度是否具有系统性、完整性与可操 教务处 8.1教学与学生管理文件 作性。

质量保证制度落实情况与改进措施是否具体 务实；质量保证制度是否不断改进和完善；是 教务处 8.7评教情况 否定期发布质量报告，质量报告结构 是否规范、数据是否准确；院（系）、专业自 我诊改是否已成常态。

是否重视高职院校人才培养工作状态数据采.4信息化 集与管理平台建设；人财物是否有保障，管理

是否到位，运行是否良好；是否建立信息采集 教务处 与平台管理工作制度，数据采集是否实时、准 8.1教学与学生管理文件 确、完整。

是否运用平台进行日常管理和教学质量过程

监控，各级用户是否定期开展数据分析，形成图书信息中心3.4信息化 常态化的信息反馈诊断分析与改进机制。.3招生计划 7.6招生就业情况 9.2就业率

专业建设规划是否符合学校发展实际，是否可

7.1专业设置

行；规划实施情况如何，专业结构是否不断优 教务处

7.2课程设置

化。.3专业资格证书与社会培训 7.4顶岗实习7.5产学合作

教务处 有无明确的专业建设目标和标准；专业人才培 7.1专业设置 养方案是否规范、科学、先进并不断优化。

7.2课程设置

学生工作部（处）

各分院

图书信息中心 学生工作部（处）图书信息中心 招生就业处

各分院

各分院

3-诊断项目 诊断要素 诊断点 影响因素参考提示 牵头部门 诊断项

.3专业资格证书与社会培训 7.4信息化 3

协作责任部门

图书信息中心 计划财务处 组织人事处 各分院 图书信息中心

学生工作部（处）

教务处

招生就业处 各分院 培训处 计划财务处 组织人事处 各分院 条件保障

新增专业设置程序是否规范；专业建设条件（经费、师资、实验实训条件）是否有明确的 保障措施。

教务处

诊改制度与运 行

学校内部是否建立常态化的专业诊改机制；是 否能够促成校内专业设置随产业发展动态调 整。

教务处

2.2专业诊改

诊改效果

诊改成效如何，人才培养质量是否不断提高； 校企融合程度、专业服务社会能力是否不断提 升；品牌（特色/重点）专业（群）建设成效、辐射影响力是否不断增强。

教务处.1经费收入 5.2经费支出 6 师资队伍 7.4顶岗实习7.5产学合作 3.4信息化

8.1教学与学生管理文件 8.7评教情况 9.1招生情况 9.2就业情况 4.1校内实践基地 4.2校外实习实训基地 4.3职业技能鉴定机构 5.1经费收入 5.2经费支出 6师资队伍 7.1专业设置 7.2课程设置 7.4顶岗实习7.5产学合作 9.1招生情况 9.2就业情况 9.4就业单位与联系人 9.5应届毕业生情况 9.6质量工程.7获奖情况 9

招生就业处 各分院

4-诊断项目 诊断要素 诊断点 影响因素参考提示 牵头部门 诊断项.1校内实践基地 4.2校外实习实训基地 4.3职业技能鉴定机构 5.1经费收入 5.2经费支出 6 师资队伍 7.1专业设置 7.2课程设置 7.4顶岗实习7.5产学合作 9.1招生情况 9.2就业情况 9.4就业单位与联系人 9.5应届毕业生情况 9.6质量工程 9.7获奖情况 7.2课程设置 7.5产学合作 7.2课程设置

7.3职业资格证书与社会培 训

3.4信息化 7.2课程设置

8.1教学与学生管理文件 8.2专职教学管理人员 8.5专职督导人员 8.7评教情况

协作责任部门

各分院 培训处 计划财务处 组织人事处 各分院 外部诊断（评 估）结论应用

是否积极参加外部专业诊断（或评估、认证）； 外部诊断（评估）结论是否得到有效应用，对 学校自诊自改是否起到良好促进作用。

教务处

招生就业处 各分院

课程建设规划 目标与标准.3课程质量 保证

课程建设规划是否科学合理；是否具有可行性 与可操作性。

课程建设规划目标达成度；课程标准是否具备 科学性、先进性、规范性与完备性。

教务处

各分院

校内是否开展对课程建设水平和教学质量的

诊改制度实施诊改，形成常态化的课程质量保证机制；是否 与效果 对提高课程建设水平和教学质量产生明显的

推进作用。

图书信息中心 各分院

学生工作部（处）

各分院

5-诊断项目 诊断要素 诊断点 规划制定

影响因素参考提示 牵头部门 诊断项 协作责任部门 各分院 计划财务处 各分院 学生工作部（处）组织人事处 各分院 组织人事处 各分院 计划财务处 各分院 招生就业处 教务处 教务处 资产管理处 图书信息中心

学校、学院、专业等层面师资队伍建设规划的

组织人事处 6师资队伍

科学性、一致性和可行性；规划目标达成度。是否能为师资建设规划目标的实现提供必需 的外部环境、组织管理、资源支撑、经费等保 障。

是否制定专兼职教师、专业带头人与骨干教师 聘用资格标准；是否开展对师资队伍建设成效 的诊改，形成常态化的师资质量保证机制。教师质量意识是否得到提升；教学改革主动性 是否得到提高；师资队伍数量、结构、水平、稳定性、社会服务能力等是否得到持续改善； 学生满意度是否得到持续提升。

是否制定学生综合素质标准；学生素质教育方 案制定是否科学，培养目标定位是否准确；是 否因材施教，注重分类培养与分层教学；是否 实施全员全过程全方位育人，加强创意、创新、创业教育。

是否实施对育人部门工作及效果的诊改。

5.2经费支出

教务处

.1专业设置 7 7.2课程设置 8.1教学与学生管理文件 6师资队伍 7.2课程设置 6 师资队伍

教务处.7评教情况.2经费支出 5

8.3专职学生管理人员.4专职招生就业指导人员 8

学生工作部 8.1教学与学生管理文件

（处）

2.2参与教学联系学生.1占地、建筑面积 3.2馆藏图书资料 3.3阅览室、多媒体教室、语 音室、机房 3.1师资队伍 建设规划

实施保障 师资质 量保证 诊改制度

3.2师资建设 诊改工作

实施效果

教务处

育人规划 学生全

面发展保4.1育人体系 证 诊改制度

实施与效果

育人工作是否已形成常态化诊改机制；育人目 标达成度；学生自主学习能力、主动学习积极 性、职业能力和创新创业能力是否得到提高。

6-诊断项目 诊断要素 诊断点 影响因素参考提示 牵头部门 诊断项.4信息化 3.5固定资产.2课程设置 7

.2就业率 9

协作责任部门 计划财务处

教务处 招生就业处 各分院 安全与生活保 障

4.2成长环境

特殊学生群体 服务与资助

是否实施对服务部门服务质量的诊改，并形成 常态化安全与生活质量保证机制；学校安全设 施是否不断完善；学生生活环境是否不断优 化；学生诉求回应速度、学生满意度是否持续 提高；意外事故率是否不断降低。

保卫处

建立家庭困难学生、残障学生、少数民族学生 5.2经费支出 等特殊学生生活保障管理运行机制情况；建立

学生工作部

学生心理健康教育活动体系与运行管理机制

（处）

情况；能否为特殊学生群体提供必要的设施、8.8奖助学情况 人员、资金、文化等保障。

能否促进社会资源引入、共享渠道的拓展；政

策环境是否利于学校的质量保证体系和人才 培养质量持续改进与完善。

是否能够促进校内办学资源的不断优化；学校 资源环境能否促进质量保证体系和人才培养 质量持续改进与完善，改善学校的办学条件。

学校自主诊改机制是否有利于政校合作、校企.5产学合作

合作、校校合作的不断优化；合作发展的成效 产学研究处

9.3社会（准）捐赠情况

与作用是否不断呈现。

是否建立质量事故管控反馈机制，制定质量事 故分类、分等的认定管理办法，对质量事故处

保卫处 理及时有效；是否建立学校、学院两级质量事

8.1教学与学生管理文件

故投诉受理机构，制定质量事故投诉、受理、反馈制度；是否定期开展质量事故自查自纠，形成质量事故管控常态化管理反馈机制。

计划财务处 各分院

政策环境.1外部环境 资源环境 改进 体系运 行效果 合作发展环境

学院诊改专委会

教务处

学院诊改专委会

各分院

5.2质量事故 管控制度 管控 教务处、学生工作部

（处）

7-诊断项目 诊断要素 诊断点 发生率及影响

影响因素参考提示

学校质量事故的发生率、影响程度；处理安全 事故、群体性事件的速度与能力；学校质量事 故与投诉发生率是否逐年减少。

是否建立过程信息监测分析机制与质量事故 预警制度；

是否有突发性安全事故、群体性事件应对工作 预案；

是否有近三年质量事故分析报告及其反馈处 理效果报告；

牵头部门 诊断项 协作责任部门 各分院

预警机制 8.1教学与学生管理文件

教务处、学生工作部

（处）

5.3质量保证 效果 规划体系建设各项规划是否完备、体系是否科学，实施是否 及效果 顺利，目标达成度如何。标准体系建设 及效果 诊改机制建设 及效果

专业、课程、师资、学生发展质量标准是否完 备、先进、成体系；能否在诊改过程中不断调 整优化；社会认可度如何。

内部质量保证体系是否日趋完备；持续改进的 机制是否呈常态化并步入良性循环，人才培养 质量是否得到持续提升。

教务处

学院诊改专委会 学院诊改专委会

学院诊改专委会 学院诊改专委会 5.4体系特色

学校质量保证学校自身质量保证体系能否形成特色，应用效 体系特色果好，并能发挥辐射与影响作用。

注：1．本表设5个诊断项目，15个诊断要素，37个诊断点。

．“数据管理平台相应编号”所列的各指标编号，起引导作用，不是规定或标准。2

8-附2 内部质量保证体系自我诊改报告

（参考格式）

部门名称：

一、自我诊改工作概述（500字以内）

二、自我诊断与改进报告表

诊断项目

诊断要素

.1质量保证理念 1 1.2组织构架 体系总体构架.3制度构架 1.4信息系统 专业质量保证 2.1专业建设规划 2.2专业诊改 2.3课程质量保证 3.1师资队伍建设规划 师资质量保证 4 学生全面发展保证 3.2师资建设诊改工作 4.1育人体系 4.2成长环境 5.1外部环境改进 5.2质量事故管控 体系运行效果.3质量保证效果 5.4体系特色

自我诊断意见改进措施改进成效

负责人（签字）：

注：1．报告内容必须真实、准确。

年 月 日 ．每一诊断要素的“自我诊断意见”需阐明目标达成程度，主要成绩，存在问题，原因分析。总体不超过500字。存在问题与原因分析应占一半左右篇幅。．每一诊断要素的“改进措施”需突出针对性、注重可行性。总体不超过200字。3 4 ．每一诊断要素的“改进效果”指实施改进措施之后已经显现的实际效果，不是预 测或估计成效。如果措施尚未实施，请加说明。总体不超过200字。5．自我诊改务必写实，无需等级性结论。

第四篇：江西现代职业技术学院顶岗实习报告

江西现代职业技术学院顶岗实习报告

一．实习顶岗综述：

吴江市智木生态地板有限公司，坐落于美丽的太湖南岸吴江市七都沿湖路豹王科技园内，是一家专业研发、销售、生产、设计及应用于一体的高科技民营企业，公司自成立以来，坚持以“绿色科技，关爱民生”的企业理念，强烈的社会责任感为价值观导向，倡导低碳健康生活。

主打产品智木生态地板，产品基材采用高分子塑木结构，面层采用PVC木纹皮与三氧化二铝胶压而成，具有防火阻燃、防虫、防霉、防滑、防水、防静电等优点，可循环利用，且安装简单。该产品是办公室、医院、超市、实验室、洗浴中心等公共场所首选的地板材料，是国家环保局与住建部联合推广的环保、绿色、生态产品。产品甲醛含量极低，达到国家EO级标准，泡在水里不会变形。本产品已得到国家专利局的专利认可。本公司长年聘请南林大高分子系相关教授、研究生参与新型科技产品的开发与研制。本产品弥补了木地板不能铺设于厨房、卫生间、阳台等场所的缺憾，填补了市场空白，为消费者提供了更好的选择。

公司产品已经形成多品种系列化的产品结构体系，可满足不同客户群体的实际需求。目前，公司产品已远销欧美、东南亚等国际市场，获得了极高的市场美誉度。

质量是企业的品牌和信誉。我公司在不断扩大发展企业的同时，更注重企业技术型人才的培养，吸收专业的管理和技术人员。崇尚技术创新与突破，在设计上精益求精，并确保质量管理体系的完善，着力打造成为优质防水生态地板的生产基地。

我们将秉承“以科技为本，铸就完美品质”的经营理念，遵循客户至上的原则，发扬“诚信进取，锐意创新”的企业精神，力求完美的设计理念，为客户提供专业的服务。用真诚感动客户，用行动实现承诺。期待与您的携手合作

我们的宗旨是：客户至上，互利共赢”的方针,获得客户认可与支持。我从事的岗位是销售岗位，在这里公司安排了专人带我，他是个三十七八岁的比较胖的一个人，对人和蔼为人豪爽有责任感和责任心的一个人，对我，在工作上他有着无微不至的关怀和指导。诚望与我们携手并肩，共创辉煌。

二．实习顶岗的正式上岗前的工作：

从2011年10月21号走出我已待了将近二年半的学校已经过去了大半年了，从一个在校的学生转变为一个社会当中的一个从业者。其中所要经历的东西是非常非常的多有着完美学不完的东西，会发现自己从走出学校校门的那一刻自己就是一个什么都不会的人觉的自己是一个无能的人，是个一无事处的人，只是一个会用父母用血汗挣来的钱用来挥霍，对自己的人生失去了以往在学校对自己人生道路的宽广的信心和执着。

记得刚到公司的时候，我还是一个对自己的工作岗位一无所知的懵懂的从象牙塔出来的学生对于公司的老业员对我们这些菜鸟的提问，那时的我真的好难过觉的自己的人生道路的前途是一片的黑暗人生没有了乐趣，因为在学校不管怎么说我混的还是可以的别人不会看不起我或者是看轻我，他们对我都有着足够的敬重和爱戴，但是幸运的是我没有从此走上消极的人生道路而是走上了积极的人生道路。

2012年2月6号是我上班的第一天，现在想来在这大半年的时间里有着说不清道不明的酸甜苦辣尽在心头，有我们同事之间的快乐开心的时光也有我们心情低潮的时候，在这半年脱离学校的锻炼中，我一直在学习我曾经在学校接触不到的和学不到的东西，让自己在不断的学习过程中和摸索中逐渐慢慢的成熟稳重让我能在这个大千世界并且残酷的社会有着自己的用武之地，并得到了最快速的成长。

在出学校时觉的自己苦难的生涯终于过去了终于可以不用在计什么东西可以自己想做什么就做什么，不会有老师成天在耳边千叮咛万嘱咐要做这个该去做那个了，现在是终

1于是海阔天空了，没有想的事情是我的苦难生活并没有因为走出校门，反而是越演越烈，比之在学校那是有过之而无不及，现在计的东西更多，而且是必须要会的得用心的去做，在学校的时候可以弄虚作假的骗老师同时也把自己也骗过去。

我的工作岗位是业务员也就是做销售的，那么做为一个业务员或者是销售员来说我们

在上岗前我们要知道和了解些我们应该或者是必须的要知道和记住的专业知识，那是我要

每天除了必要的理论课要上同时还要上体能课，那个时候我们同学七个每天早上是六点就

必须出操的要不然是要有惩罚的，晚上上课要到十二点左右才下课，然后大家排好队轮流的去刷牙洗脸，在课堂上也不是在学校那样的轻松惬意的，因为在上完课以后我们要进行

考试的，而且不是单单要考试，在课堂上讲师也会随时随地的抽查我们的他发现我们的精

神不是很好的时候在开小差时就会提问我们，如果没有回答上的就会被扣分的分扣的差不

多的时候我们就要滚蛋，我们害怕啊毕竟是我们的第一份工作啊谁也不想在培训期间就被

刷掉，第一那不是什么光荣的事情；第二如果被开的话在回学校找工作也不是很好找的因

为过了集中找工作的那段时间，因为马上就要过年了工作岗位的需求量也不是很大，那一

节课是一个多小时我们也不能这么动，天气冷在加上我们是长期的坐着没有活动过血液也

没有怎么样流动，脚冷的是没有感觉我们也不敢动，要是在学校我们一节课是四十五分钟

我们就可以去休息十分钟。

因为我们是做业务的我们最主要的工作是是把我们的产品推销出去，那么我们应该怎

么去做才能把产品推销出去，要有方法和技巧和对产品的了解和知识，那么我们这些都知

道以后我们具体该怎么去做，找谁做呢，和谁做呢，可以肯定的是我们肯定是和人做生意

啊。那么首先我们要有的就是和人的交流，说到交流可以说这是我们与生俱来的一种能力，因为不管是谁都会和别人进行交流，但是在我们做业务的眼中此交流非彼交流，因为我们

做业务的是要想通过交流得到我们想要得到的信息或者是达成一个销售的目的，而不是我们在生活当中张家长李家短的那种饭后茶余的消遣的交流，在培训的时候我们的讲师特意

抽出一部分的时间让我们进行一个模拟的交流，就是我们以业务员的身份把我们的产品介

绍给对方并要对方了解我们的产品并要对我们的产品产生兴趣进而完成我们目标那就是

成交。虽然说我在学校的时候也是比较活跃的一个人，但是真正去做的时候我才明白我那

些放在学校还可以的口才和与人交流的方式和技巧是那么苍白和无助。

每当我们的模拟结束之后，我们的讲师都会对我们的再模拟当中的不足和优点进行讲

评并给我们提出我们应该如果改进，从而让我们少走了很多歪路，虽然我们的表现从来没

有和他心目中所想的那样好，但是他还是从不气馁还是一如既往的不烦其烦的交我们。为

了让我们能够更快更好的更身临其境的感受业务销售的氛围，在最后的几天培训我们是到

店里去进行实战的。当然我们的表现还是欠佳的。

三.上岗后的具体工作﹕

到最后，我们还是顺顺利利的完成培训的，后来我们才明白为什么在培训的时候讲师

为什么要对我们那么的严厉和那么高的要求来要求我们这样那样的做包括我们的体能训

练，在培训的时候我们也问过讲师为什么，我们说我们是来做业务的不是来这里受你的折

磨的，我们也反抗过，但是，我们的一切的努力在他的面前是多么的无力啊，我记得，当

时他酷酷的告诉我们没有为什么因为我是那么的讲师我有权利对你们不想做的可以滚蛋，你们也可以去老板那里去诉苦，我们还是在他的淫威下屈服。

现在，我终于知道那是为什么了啊，你想想我们做业务的那是一天到晚忙个不停，如

果没有好的身体和体力我们还怎么去跑业务，现在的我对他只有感激没有以前的怨恨，说

句实在的话，要是当初他没有那么严厉的要求我，就不会有现在的我。

在我这半年左右的时间里我学到了体会了以前我们学会和体会到的许许多多的的东

西，以前的我不管是什么事情我都会在脑海里想着我该怎么怎么的去做但是等到早上起床

了我又在犹豫不决了不知道我是改去做还是不该去做，总觉的现在不是最佳的时候，总以

为后面的机会和时间里有更合适的，从而我是一再而在的错过了那时我随随便便就可以抓

住的许许多多的的机会，但是世界上没有后悔药，如果有的话就是花在大的代价我都会去

买一包。

现在的我不会有这样的想法了，因为我认清了事情或者说是困难的真面目了，我们觉的这个不好那个不好，我们是以消极的心态去面对困难和问题的，我们是未战先怯，我们

抱着这样的心态我们是注定是一事无成的，现在的我学会了如何去面对困难和问题，我会

勇敢的再第一时间去面对他并解决他，困难和问题不可怕，可怕的是我们自己。

这是我从事销售行业学会的我自己觉的对我是最重要的。

我们公司的业务是以渠道的方式去做的，我们有我们自己的客户，我们和客户之间的关系是平等的公平，我们要的是一个和谐共处的长期的合作伙伴，像我 公司在那些合作

伙伴的店里我们有我们自己的专柜和形象有着自己的营业人员的。

作为我们公司的业务员我们要对公司老板负债更要对自己负债，在我们维护好自己的客户的同时我们要寻找自己区域里好的合作伙伴在空的时间里，正常的工作之余我们要想

想我应该怎样去做才能做的更好，不辜负老板也不辜负自己，货物是死的人是活的我们要

做好政策让我们的产品更好更快的销售出去。

我从事的行业是属于快速消费行业，它会随着时间季节而变化，在不同的时间和季节

里我们除了正常的工作外也会增加其它的工作，比如做活动从而提高自己产品的销售量，同时也要让更多的人知道我们的产品和品牌这是才是重中之重，只有让更多的人知道才能

打出名声，也只有打出名声，才会有好的口碑，也只有好的口碑才能别人放心的买我的产

品，像做这样活动有时我们要到凌晨两点菜能睡觉早上五点半差不多就要起床，那段时间

里确实是挺苦的那么苦过之后省下的就是我们喜悦的心情。

在离开那里之后我找到现在的工作，因为我有着相同的类似的工作经验，在加上面试

时老板提出的问题在以前那里我们都会碰到，我是都经历过的所以当我第二次碰到的时候

那是轻车熟马的解决掉。

我的上司虽然不是什么高学历的人，但是他却是个很有智慧的人，在工作中，他不但

懂得如何引导下属全身心的对待工作，树立良好的工作氛围，而且在生活上，他知道如何

与同事们相处。我的上司告诉我，无论你做什么工作、面对的工作环境是松散还是严格，你都应该认真工作，不要老板一转身就开始偷闲，没有监督就没有工作。只有在工作中锻

炼自己的能力，使自己不断提高，加薪升职的事才能落到你的头上。认真工作的员工不会

为自己的前途操心，因为他们已经养成良好的习惯，到任何公司都会受到欢迎。我的同事

们，虽然都是不高的学历，但是他们及其的善良和朴实。大家都是互相帮助的兄弟姐妹，不计较任何的私人利益。虽然公司的规模很小，甚至管理很不完善，但是我用自己的能力

证明了：越是小公司，越有全面锻炼的机会。让我深刻的认识到：现在的努力并不是为了

现在的回报，而是为了未来；艰难的任务能锻炼我们的意志，新的工作能拓展我们的才能，与同事的合作能培养我们的人格，与客户的交流能训练我们的品性。人生并不是只有现在，而是有更长远的未来。

但却是我朋友靠自己在社会中不断的积累一手建立起来的。做业务，不但需要能说会

道，还需要有一定的社会人脉。这两样，对于刚进入社会的我来说，都是比较欠缺的。而

且，我觉得自己不但没有人脉而且也不具备很高的语言魅力。店面销售，有时候有些客人

难免很挑剔，所以自己要学会机智的去对待这样的客户。顾客就是上帝，我们宁愿自己忍

着气，也不能和客人较真，在这里我是深切的体会到了。虽然，我曾经在这份工作面前低

沉过，但是我最终走出迷茫。这份工作，我觉得需要不断的补充自己的知识，才能和这样的行业接轨。

四.工作后的所见所闻所得﹕

这份工作，虽然学的不多，但是老板教会了我很多创业的必备条件与行业的门道。这

为我以后自己创业打下了良好的基础。这份工作，让我深刻的认识到：如何做好自我管理，这对于一个刚刚出来社会的学生是很重要的。自我管理做的好，对于自己的心态和对待工

作的热情是很有帮助。自己是自己的敌人，自己也是成功的绊脚石。做好时间管理，要保

留独处思考的时间。好让自己有足够的时间做思考反省或沉淀消化的时机，然后又是新的一天开始。其次，做好情绪管理，不要老是感情用事。在工作中，要控制好自己的情绪，不要太过于夸张，大起大落的情绪总是惹人烦的。任何事情都要有稳定的情绪。再次，做

好学习管理。学会认知、学会做事、学会与他人相处、学会发展。做好学习管理，是迈向

成功的必经之道。最后，做好健康管理。身体是革命的本钱，一个人拥有健康的体质，就

是拥有了一笔无形的财富。这笔财富，你要是不珍惜，就会慢慢的流失掉。因此，无论工

作如何的忙，每天得抓紧时间活动活动！当你具备良好的自我管理，你离成功也会越来越

近了。

五．实习感悟：

这对于我是一次特殊的实习，脱离了课本的实习，心中不免有些压力。但好的机会，要大胆的尝试，才会得到有效的锻炼。我怀着满腔热情和对工作的美好憧憬，来到了吴江

市智木生态有限公司。实习工作中，开始只是简单的主管讲解工作过程，绝对不那么难，随着日子慢慢的过去，心里感觉综合性的实习工作有太大的压力。因为真正的实体工程不

像学校、课本上的理论知识，他们都是在一个相对理想化的条件下提及的;与学校不同的另一方面，在学校我们做自己需要的事情，做好做不好只关系个人利益，而实体工程反映

其真实性，要切实观察，真正做到与实习相结合，工程需要什么，我们就按照要求去做，做到真正了解工程、关心工程、帮助工程、更要提高对工程的那份责任心。

有压力才有动力，压力促使我们不断学习、不断努力、不断进步，提高自身综合素质，为踏上社会，面临独立生活打下牢固的基础。作为在校生，我无悔自己的选择，作为工程的一员应发扬不怕苦、不怕累的精神，心甘情愿为公司服务。实习过程中曾多次为完成一

个目标全体员工加班，用热情的工作态度，完成了一道道工作难关，在实习中遇到不懂的问题，积极主动地请教办公室有经验的老员工，每次都有不同的收获。使我不断的得到进

步，这次实习不仅仅是工作的平台，同样是学习的好环境。

短短实习，是一次我们可以直接面对和接触现实社会的机会。这个机会很难得，它会

让我们一直习惯于书本的眼睛和大脑发生一些细微的变化，也许应接不暇的“怪现象”会

扑面而来，充斥我们的眼睛和大脑，但是我们必须经受这样的冲击。就像我们国家的发展

一样，要实行市场经济，就应该培育和锻炼市场经济主体应对激烈竞争，适应多变市场，分散风险的这样一种能力，不适应的就应该被淘汰，最后留下的是质量优良的社会资产和

适应能力强的经济主体。

讲了那么多实习好的一面，难免有点不太现实。实习过程中有快乐也有忧愁。

我觉得我以前很浮躁，对待一些人和事的态度有问题，太过于片面地去评判一个人和

一件事的对与错，其实这就是不够成熟的表现。当然我们没有办法做的尽善尽美，甚至有

时候还会运用虚伪和欺骗这些伎俩，但是只要我们心中有那么一盏灯，一盏指示我们应该

如何前进的灯，我们就会朝着正确的方向发展。我在书上曾经看到：遇到弱者，或许我们

无能为力，但是一个关切的眼神说不定会让他(她)燃起对生活的信心。

三个月的实习，我很幸运学到了不少东西，看到了自己的不足，无论什么工作一定要

有责任感和使命感，对工作一定要认真扎实;要加强自身建设，努力提高自身素质，更好的适应工作需要;一定要有吃苦耐劳的精神;还要不断的扩展自己的知识面。这样对我们以

后，有利于接触社会的方方面面。实习是踏向社会的一个关键时期，我们在学校学到的知

识较零散，实习将知识系统化。在这个学校到社会的过渡时期，自己从事的专业要抓好重心，做到多思考、勤看书、多学习把自己的重心转移到工作上来。不断学习经验、积累知识朝着这个方向努力。一份耕耘一份收获，一个人成功与否取决于个人努力，我们年轻而富有朝气，实习是未来职业生涯的开始，用我们充满智慧的大脑努力工作，让自己的梦想成真，实习的经历成为永远难忘的回忆。

第五篇：江西现代职业技术学院首届班级风采大赛

附件3：

江西现代职业技术学院首届班级风采大赛评分细则（总分100分）

1.班级论坛评分细则（30分）

（1）论坛内容丰富，全面、充实，应尽量包含班级概况和思想动态、班级建设制度、班级特色文化和活动、班级突出优势、班级获奖情况、学生资助、班级讨论等主题。（10分）

（2）论坛内容健康向上，更新及时，班级事务公开，文字与图片搭配得当，有吸引力。（5分）

（3）论坛活跃度高，班主任能坚持正面引导，班级成员积极参与，有较高的跟帖回复率。（15分）

2.班委、团支部人员配备齐全，班风正，学风浓，无违纪违规现象，无补考。（15分）

3.班级活动丰富，班级凝聚力强。（15分）

4.积极参加学院、院系各项活动，班级建设成果多，学生获奖多。（10分）

5.班级党团组织活跃程度高, 学生入党积极分子比率高，学生加入社团比率高。(15分)

6.班级寝室文化建设、卫生环境好。(15分)