班级图书角建设与管理的工作反思（最终5篇）

第一篇：班级图书角建设与管理的工作反思

班级图书角建设与管理的工作反思

宁强县南街小学

徐立峰

高尔基说“爱书吧，这是知识的源泉。书是人类进步的阶梯。”读书对于人的成长有着非常重要的意义，发挥着重要的影响，读书可以改变人的命运。做为我们小学教育应该从小就培养孩子爱读书、多读书、读好书，除了课堂教材的阅读外，开展课外阅读是非常必要的。

课外阅读是新课程阅读教学改革的一个重要环节，同时也是语文教学的重要组成部分，是学生重要的阅读实践活动，是形成阅读能力十分重要的方面。吕叔湘先生曾经说过：学生获得的知识百分之七十来自于课外阅读。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的一个重要途径。读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径，营造书香校园，其目的是为了对学生实施有效的道德教育，让学生与书本为友，与大师对话。

但是我们发现相当一部分孩子们读书兴趣不够浓厚，而有读书兴趣的学生也不常读书。那么为什么会出现这种情况呢？就是因为身边缺少适合孩子们阅读的书。买，书贵，借，资源少。书吧的书也只能在书吧内阅读，可以阅读的时间也有限。对于比较长的文章就很难说有足够的时间阅读。于是，班级图书角的建立最能有效地解决学生课外阅读的这个困难。但是长期以来，在图书角的建设中我曾经遇到了很多的困惑。如怎样建设一个长远而有效的图书角？怎样使图书丰富？怎样进行保管？怎样防止丢失？怎样利用图书角开展有效的阅读活动等？ 为了保证学生课外阅读的数量和质量，我一直不断思考探索有效的办法，学习其他班主任的做法。最终在班级建立起图书角，号召学生将自己的好书带到班级与同学交流，实现资源共享。一个学期过去了，学生的阅读面貌发生了可喜的变化。现把这一工作的点滴整理记录下来，以利反思。

一、图书角的建立

建立班级图书角的必要性。营建书香班级，开展阅读活动，通过读书给孩子们以精神熏陶，通过读书陶冶孩子的性情，丰富孩子的视野和课余生活。于是，在上一学期初我就开始在班级中向学生做宣传，动员学生让他们把自己家中闲置的书架或书柜捐献给班集体，来建设本班的班级图书角。不知是学生回家没有说清，还是我的工作做的不到位，过了几天，班里的学生没有任何反映，就在我寻思该怎么做时，班里的一位学生拿来了他家的一个鞋架，看到这个鞋架时，我当时就表扬了这位学生。我认为这就是我以后建设班级图书角的一个契机，依此入手扩大班级图书角。然后，我和我班的实习老师经过“美化”“打扮”，终于，让这个不起眼的架子变成了我班的第一个小小图书角，学生在我的带动下积极地捐书。就这样我班建设起了一个很简易的图书角，为此，我并没有气馁，我一边组织学生来管理这个图书角，一边继续思考如何把这小小的书架变成像其他班级那样气派的图书柜？在上学期的班主任会上，我向德育处介绍了我班图书角的建设情况，并阐述了建设一个像样的图书角，对学生的重要性。会后，学校领导通过研究决定为本年级各班都配备书柜，就这样，我班的书柜问题解决了。但书籍的缺少就成了我急需解决的下一个问题。

二、集书与捐书，怎么才能拥有大量的适合儿童阅读的图书呢？书的问题不解决，阅读指导便无从谈起，建设图书角也就无从谈起。于是，我发动学生捐书。关于捐书，通常会有部分学生因为担心好书遗失或被人弄坏而不肯把好书出借，拿一些旧书捐或不爱读的书来应付，这是可以理解的。因此，组织学生捐书，第一步是要做通学生的思想工作，打消学生的思想顾虑，而不是指责批评。告诉学生“把书籍借给喜欢它的人，可以传递快乐。”“你希望别人爱护你的书籍，你也要爱护别人的书籍。”“书看的人多了，时间久了，自然会旧。”当然，仅靠摆道理，可能收效甚微，需要再做点实在的工作，制定一份《班级图书借阅规则》，即根据班级实际，民主讨论产生出一份合理的、大家都能接受的规则，把各种奖罚措施一并订好，让制度来管人。对各种破坏、丢失书籍的现象作出惩罚规定，学生的顾虑打消了，又有制度作保证，何愁学生不愿捐呢？

学生捐的书从何而来？学生的书毕竟都是家长掏钱来买的。因此发动家长多给孩子买书，买好书是很有必要的。为了实现这一目的，就要依靠学生的需要，拉动学生的需要。我用以下几种方法来集书，方法一，让孩子在自己的生日时要求只要一种礼物——自己喜欢的书。到节日时，买一本书。成为一种很常规的做法。方法二，依照学习进度，按照学习要求来要求学生阅读。比如学完《寓言故事》，就可以让学生去查找有关寓言的资料，购买有关寓言方面的书籍。方法三，直接根据班级阅读情况向学生要求可以购买的书目；方法四，开展读书活动，用阅读活动本身拉动学生读书，购买自己感兴趣的书。

三、图书角的管理

通过集书，班级积累了大量的图书，书目较多。一是要统计。哪位同学拿来什么书，价格多少，图书完好状况。二是要分类摆放，可以参考图书室的整理办法。A（百科知识类）；B（儿童小说类）；C（作文写作类）D（期刊杂志类）；E（童话故事类），方便下一步的借阅。三是建立管理队伍，安排好分工（图书角馆长、值日馆长）；建立借阅者借书档案卡。

四、图书的借阅

首先，制定班级借阅制度，并告知全班同学。

其次，制定相应的借阅管理办法。同时将全班人员分成五组，以天为单位分别借阅。

再次，做好借阅者的档案卡管理。借书者要清楚填写借阅档案，写清借阅时间、借阅图书名称、归还时间、图书状况、检查者（组长）签名。锻炼图书角值日组长的管理能力，增强责任意识。也能方便学校进行分项测评时，对于班级学生课外阅读情况一目了然。

书是我们的第二世界，班级里有了这么一个可供随时借阅精彩图书的角落，就像为孩子打开了一扇“知识之窗”。孩子们课间追逐打闹的现象少了，谈论书中故事的现象多了，渐渐形成了浓厚的读书风气。班级图书角是孩子们的精神家园，心灵港湾，也是我们共同的财富。

第二篇：班级图书角建设方案

班级图书角建设方案（2013—2014学年第一学期）

XXXXX中心小学 2013年7月31日

班级图书角建设方案

书是知识的源泉，是开发人类智力的钥匙。现在很多家庭为孩子也进行了大量的书籍方面的投资，但收效仍然有限。因为家庭不能给其一个许多人边看边交流的环境，其图书购置是因父母的好恶而决定子女的阅读范围。如果将学生喜好的书籍放到一起，他们可能会找到知音，找到对共同感兴趣的话题进行探究，使他们在看书中知识得以提高。那么学生在看书、读书中也不会感到枯燥与乏味，在这样的环境中他们便更能快速成才。在课外学习阅读中，同学与同学之间对相同问题的争论产生了，交流更频繁了。图书角的建立，有力地促进了班级集体精神文明建设，它把学校精神文明建设的内容有效地渗透到活跃的班级文化氛围中去。为此，根据我校实际情况，特制定班级图书角工作方案。

一、图书的来源

1、由学校为每个班级提供40册图书（按学段不同提供不同类别的图书）；

2、学生把家中闲置的书籍拿到教室放置于图书角中，这样既可以不浪费资源，又可以提供更多的书籍（所捐图书应健康、有益、形式多样）；

3、班级可定时向学校图书馆借阅一定数量的图书。

二、图书角的创建

1、图书角设置地点：教室后左墙角设图书柜。如条件

不允许的话可在墙角放置书桌，或暂时将图书角设置于班级后窗台。

2、图书角摆放设计：整个版面设计合理大方，赏心悦目、摆放整齐。书香气较浓厚，有自己班级的特色，可贴标语等。

3、专人管理：图书角必须有专人看管，人员设置可根据班级人数情况以1至3人为宜，以免图书流失或损坏，这是图书角良性运行的保证。

4、为图书登记：所有的图书整理好后，图书管理员把全部图书做一次详细的登记，包括书名、出版社、定价等内容，并将登记信息上交学校图书馆一份，以防图书遗失，便于统一管理。

三、管理制度

1、图书借阅要求：①每次只能借一本，借去后必须认真阅读；②借书时如发现书已破及时向图书管理员说明；③每次借阅时间不得超过2周；④借书后谨慎保管，如若弄破、弄丢要赔偿；

2、图书管理员职责：①做好每位学生借阅、归还的记录（图书管理员必须有专门的登记册）；②如若发现图书有损坏，能修补的及时修补；如若弄丢及时向老师反映；

3、违规处罚：如不按规定办理手续借阅，私自拿走图书的，视作严重违纪，取消一个月借书资格，并且责令其向

图书角提供一本新书，期末归还本人。

4、每个同学都要爱惜图书。在借阅过程中不能将书弄破、弄脏、弄丢，否则照价赔偿。

5、各班主任根据学校实施方案制定班级图书角方案：应有本班班级图书角管理方案，如：图书数目清单，如何分类、借阅时间，管理人员组织机构，管理办法及奖惩措施等。可以分小组轮流进行，这样既能培养学生的管理能力，还可以鼓励学生互相比较，向管理优秀的小组学习。

四、明确读书的方法

1、合理安排读书时间。每天的课后时间学生自主支配；可与语文老师协商，可以利用自习课、语文课或文艺课等。时间不能过于频繁，防止学生没有新鲜感、降低读书效率。

2、读书指导。由班主任或语文老师等指导，时间一般不超过10分钟，指导读书的内容可以是读书的方法，推荐新书，指导写读书笔记，提出一些具体的读书要求等。其中，重点指导写读书笔记。中高年级每个学生有一个读书笔记本，根据自己年龄特点、爱好进行设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，读书笔记可以摘录好词、好句、好段，概括主要内容，归纳基本要点，总结中心思想，写读后感等等形式。

五、成果展示与落实评价

1、举行以“读书交流会”为主的主题班会，开展诵读

比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书笔记展评，读书手抄报展览等不同形式的读书活动，组织学生展示自己的阅读成果。少先队大队有效发挥校园广播作用，开办好书推荐、读书心得等栏目，引导学生诵读经典，做好资料的积累。

2、建立奖励机制：进行读书笔记评选，促使学生做好此项工作，成为习惯；进行读书标兵的评比表彰等。

六、活动评价

1、学校依据班主任图书角管理方案，每月进行一次各班图书角检查。

2、检查项目

（1）图书角的布置是否规范美观实用。

（2）图书角内图书完好率和保存率。

（3）图书阅读量（借阅人数和次数）记实。

3、期末总评。每学期评选出图书管理优秀班级和最佳阅读班级。

第三篇：班级图书角建设方案

一（3）班班级图书角的建设方案

学校是学习知识的殿堂，书籍是人类进步的阶梯。学生在学校学习，渴望知识，渴望阅读。虽然学校图书馆能满足师生课外阅读与查阅文献的需求，但是课间学生能跑去图书馆阅览也是很不方便的，因为课间十分钟对于学生来说是那么地珍贵与短暂。如果一个班级有个班级图书柜，那么肯定能大大方便学生在课间的随手阅读，大大丰富学生的精神世界。课外阅读的学生多了，这样的班级很容易形成阅读氛围，良性循环后很容易形成书香班级。

那么怎样来建设我们的班级图书柜呢？

一、学生自筹部分图书

组织学生自带一些自己读过的图书，在书上写上自己的姓名，暂时或无偿捐献给班级，组建自己的班级图书柜，供同学借阅。有许多学生乐于奉献，积极性很高，愿意把自己的书与人分享。

二、定期向图书馆集体借阅部分图书

为了充实我们班级图书柜藏书的数量与质量，我们可以向学校图书馆集体借阅一些图书。有习作类的、天文地理类的、历史类的、励志名人名事的、开发思维的等各种书籍。

三、图书的管理

（一）定岗定员，专人负责

由学生推荐与报名，确定两名心细负责的学生负责管理班级图书柜，美其名曰图书管理员，并有正副职。并及时培训指导他们实践与锻炼。

（二）图书的管理指导管理员把学生自筹捐献的图书逐一登记造册，集体借阅的书目清单影印一张存根，保存于书柜中。这样便于日后的图书清点整理，催缴归还。图书按流水登记号整齐摆放，打开书柜(箱)，有模有样，颇有小型图书馆的感觉。

（三）要有正规灵活的借阅制度麻雀虽小，但五脏俱全。由于一部分书是从图书馆借来的，需要如数归还。虽然还有一部分书是学生自筹的，但也不能随便遗失。有借有还，再借不难。我们要让学生明确班级图书借阅规则，教育学生借阅后要及时归还，养成良好的借阅习惯。

每天有规定的借阅时间，每天轮借到小组，让学生每周有一天的借阅时间。分时段、分小组借阅，可以分散管理人员的负担。学生有正规的借还制度，学生就会认真的去借阅。

我们可以再适当补充一点藏书，对向图书馆集体借阅的图书适当加强管理，对自筹的图书适当灵活一些，平时多加强借阅的教育，鼓励学生多看多读。

让我们用课外书籍来充实他们的课余生活，让我们的学生足不出室就能尽情浏览班级图书，沉浸在真正的书香班级中，尽心阅读课外书。

2013.9

第四篇：小学班级图书角建设方案

临沂兰山小学班级图书角建设方案

为养成学生良好的读书习惯，使德育与教学两大教育资源相互整合，相得益彰。为此，学校决定把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重，把培养学生的读书习惯作为一项系统工程。为促进书香校园的建设，全面提升学校的文化品位，营造书香班级，创造精神食粮，经研究，决定推动班级图书角建设，具体方案如下。

一、多渠道筹集图书，丰富图书角的“营养”

1、献书。就是发动课任老师和全班同学把自己已经看过的书献给班级集体。

2、购书。发动同学们自愿捐献出自己一个星期的零用钱，筹集起来用以购买新图书。

3、借书。定期到学校图书馆借一批图书，待同学们阅读完以后，再按期去调换新图书。

4、征订。通过同学们卖平时回收废品的钱，征订几份报纸和杂志。

二、健全管理小组，理顺图书角管理的“脉络”

1、做好图书整理工作。整理图书的主要工作就是将图书分类、编码、登记及摆设。

(1)将全部图书分成学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物和其他等大类。每一大类又分成小类。

（2)给图书编码。把学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物、其他分别编号为一至

六、每个大类下的小类再用阿拉伯数字顺次编号。

（3)摆设图书。所有图书编了码以后，按类别整齐地摆放在书橱里，方便同学们借阅和查找。

(4)为图书登记。所有的图书编好码后，图书管理员把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。

2、做好图书借还工作。可采取两项措施：第一项是同学们在教室阅读时，可直接向图书管理员借阅，但放学后必须当场归还；第二项是如果同学们要借回家看，就要做好登记。这样管理就更完善。

三、提供读书的空间，并进行阅读指导

1、合理安排读书时间：每天的课后时间学生自主支配；可与语文老师协商，可以利用自习课，或语文课，文艺课等。时间不能过于频繁，防止学生没有新鲜感、降低读书效率。

2、读书指导的一般结构：一般由三个环节构成，一是班主任（学生干部或语文老师等）指导，时间一般不超过10分钟，指导读书的内容可以是读书的方法，推荐新书，指导写读书笔记，提出一些具体的读书要求等。其中，重点指导写读书笔记；第二个环节是让学生自己读书；第三个环节，是让学生写读书笔记。读书笔记可以摘录好词、好句、好段，概括主要内容，归纳基本要点，总结中心思想，写读后感等等形式。这一环节也可以根据情况和第二个环节交叉进行。

3、课内外结合，激发读书兴趣。在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延伸，用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个四十分钟。

四、制定阅读计划，建立家校联系卡

1、制定计划：在班级制定课外阅读指导计划的基础上，学生根据自身实际情况，每人制定一份切实可行的课外阅读计划，并让班主任、家长了解其内容。

2、建立家校联系卡：做好宣传动员工作，通过家长会以及告家长书等多种途径宣传课外阅读计划的益处及长远意义；另外由班主任、教师、家长带头，营造读书的氛围，给学生创造一个良好的读书空间。

五、搭建读书成果展示的平台，促进读书习惯的养成。

为了检验同学们读书的效果，提高他们阅读课外书的兴趣，开展丰富多彩的读书活动，为学生搭建了一个个读书成果展示的平台。每个学期都开展了读书系列活动。

1、会设计手抄报。即同学们在读课外书的同时，将自己感兴趣的文章摘抄下来，进行装饰，再设计成一张手抄报，并把整洁、美观、设计有创意的手抄报展览给同学们看。

2、会写读书笔记。要求同学们会写读书笔记。引导他们把书本上那些精彩的字、词、句、段、篇，或读后感记在笔记本上，以丰富写作语汇。

3、会讲故事。要求同学们读了故事书，就要用心记住书中的主要内容，并举行一次讲故事比赛。

4、充分利用广播站，开设读书专栏，播出学生的心得体会、读后感，稿件尽量由本人播出，以锻炼胆量，增长知识，培养能力，激发兴趣。

5、创办班级《读书专刊》（如黑板报），学生的读后感、观后感、读书生活等方面的优秀稿件，均可以刊出，每月一期，让学生的读书作品可以在全校范围交流，使学生的读书成果得以展示，以此激发学生的读书写作兴趣，培养读书习惯。

6、建立奖励机制：进行读书笔记评选，促使学生做好此项工作，成为习惯；进行读书标兵的评比表彰等。

六、具体实施

1、各班召开专题会议，由班委会发倡议，制定各班实施方案。

2、以学生干部为主，组建管理小组，确定图书管理员，制定班级图书管理制度。

3、组织图书，形成规模。

4、组织学生借阅，形成规范。

5、组织读书活动，养成习惯。

6、评比。

2011年9月20日

班级图书角建设方案

临沂兰山小学 2011.9.20

第五篇：班级图书角建设制度

班级图书角管理制度

顾 庄 小 学 二0一二年一月

顾庄小学班级图书角建设制度

一、图书管理员职责

1、负责班级图书的管理。加强管理，保证图书无损。收到图书后及时整理登记、编号及时向同学开放并实行严格的借阅制度。

2、负责班级图书的外借、归还、登记和维护等工作。做到图书与登记相符，图书使用率高，图书完好率高。

3、负责处理不爱护图书的不良现象。

4、收集和保管同学的自学笔记和学习体会、感想及作品。（由班主任或语文老师进行评选，“六一”学校给予表扬并发奖）

5、全班同学要无条件支持和服从图书管理员工作。

二、图书借阅制度

1、每人每次限借1本，并到图书管理员或班主任老师处登记。

2、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书、不得在图书上画线、批注或涂写，如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿罚款。

3、所借图书只能在课外或阅读课阅读。

4、定期进行班级内及同年级的班级与班级间好书换着看活动（具体活动安排及借阅时间由班主任自行规定并负全责）。

5、每位同学准备1本读书笔记，记录自己读书的书名、好词好句摘抄和读书心得等内容。

三、图书管理中违纪处罚

1、无故丢失或损坏图书，要照价两倍赔偿（或购买同样书两本）。

2、不按时归还，停止该同学借书2周。

请同学仔细阅读并自觉遵守以上管理条款