关于全面推行学校精细化管理的实施意见

第一篇：关于全面推行学校精细化管理的实施意见

关于全面推行学校精细化管理的实施意见

为进一步推进全县教育管理规范化、制度化、精细化、科学化，规范办学行为，提高管理效能，提升教育质量，促进内涵发展，打造宁化品牌教育。经研究，决定在全县中小学幼儿园全面推行精细化管理，现制定实施意见如下：

一、深刻理解学校推行精细化管理的内涵

精细化管理就是把管理的计划、组织、控制、领导工作更细化，通过具体的细节操作，按格式化的优化流程有序的实施管理，从而达到规范人的行为，落实管理责任目的，达成一种滴水不漏的管理境界，实现管理的无隙化、全覆盖。精细化管理是建立在规范管理基础上，坚持以人为本的管理理念，是一种将常规管理引向深入精细的管理模式，是一种以精心的态度，精细的过程，实现管理效益最大化的管理方式。学校精细化管理简言之，就是“精确定位、合理分工、细化责任、量化考核”。精确定位就是学校各岗位的工作人员都明确自己的角色定位，知道自己该做什么，做到什么程度，什么时间完成。并按照自己的岗位职责规定开展工作，落实工作，不越位、不缺位。合理分工就是将学校的工作按照职责和学校实际，落实到每个人的肩上，实现千斤重担人人挑、人人肩上有担子的格局。细化责任就是把岗位职责进一步细化，直致操作层面不能细化为止，做到岗位职责要求、标准具体明确。量化考核就是要将工作任务以目标考核的办法，确定要达到的具体数字目标。精细化管理的基本特征是：精、准、细、严。管理方法是：把复杂的事情简单化，简单的事情流程化，流程的事情定量化，定量的事情信息化。即管理目标精准明确，管理过程严格到位，管理考核公正落实。精细化管理的核心在于实行刚性的制度，规范人的行为，强化责任的落实，以形成优良的执行文化。

二、充分认识推行学校精细化管理的必要性和紧迫性

1、实行精细化管理是进一步提升我县学校管理水平和质量的迫切要求。近年来，我县各级各类学校坚持走内涵发展的优质特色之路，在推进学校管理的制度化、规范化、科学化方面做了大量积极而有效的工作，管理水平日益提高。但是，面对着教育改革发展的新形势，面对着实行绩效工资带来的新挑战，我县学校管理中仍存着诸多的不适应，不同程度存在着管理理念陈旧、管理方式粗放、教育过程松散、管理手段简单、制度不健全、执行力不强、效率低下等不少问题。成为影响教师积极性、主动性充分发挥，制约我县教育质量整体提升的瓶颈。改变我县学校管理总体水平不高现状，致力于实行精细化管理，进一步提升我县教育管理水平和质量，已成为当前和相当一段时间内我县教育改革和发展必须面对和致力解决的迫切问题。

2、实行精细化管理是学校实现内涵发展的必然选择。实施精细化管理，能够有效整合现有管理资源，最大限度提高管理效率，提升管理水准，激发广大教职工积极性和自觉性，增强管理的针对性和时效性，全面提升学校管理水平和教育质量。实施精细化管理是学校遵循教育发展规律，实践科学发展观，走可持续内涵发展的自由之路。

3、实行精细化管理是推动我县教育又好又快发展的客观要求。目前，我县教育正站在建设教育强县的新的起点，处在教育跨越发展的关键时期。加快教育发展方式的转变，实现教育又好又快的发展，客观上要求各级各类学校要将今后发展的重点从外延发展转变向内涵发展，从规模发展转向优质发展。致力于实施学校内部精细化管理，精抓常规超常规，细抓管理促管理，进一步增强宁化教育软实力，提升内涵整体水平，打造宁化教育品牌，既是顺应素质教育形势的现实需要，也是实现宁化教育科学发展的内在需求。

三、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以先进的教育思想为导向，以提高教育质量为核心，践行以人为本的管理理念，以学校管理“精益求精，规范有序”为目标，全面实施学校精细化管理，提升学校管理水平和工作效率，推进学校内涵发展，促进我县教育事业均衡、优质、跨越发展，建设教育强县。

四、总体目标

构建制度完善，流程优化，分工明确，责任到位，监督有力，运转高效，科学规范，全方位、全覆盖的精细化管理长效机制，努力在学校管理求实、求精、求细、求新上取得新的成果，在改进工作作风，提升服务水平方面取得新进展，在解决管理中存在的突出问题和薄弱环节方面取得新突破，在提高教育质量上取得新成效。

五、主要内容

1、学校管理。坚持正确的办学方向，全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育。办学理念先进，落实发展规划，强化班子建设，健全管理制度，完善管理机制，畅通运行模式，规范档案管理，全面建立和健全学校管理体系，提高整体执行力，实现学校管理的规范化、精细化、人文化。

2、教师队伍管理。加强教师师德师风建设，教师爱岗敬业，职业行为规范；深化教师队伍管理，充分调动教师教书育人积极性和主动性；强化教师队伍建设和专业成长，建设一支高素质、专业化的教师队伍。

3、德育管理。坚持育人为本，德育为先。进一步优化德育环境，强化德育队伍建设管理，落实德育教学，建设班级、团队，开展德育常规教育和各种主题教育，构建学校、家庭与社区德育网络，全面提高学生思想道德素质。

4、教学管理。扎实教育常规管理，规范教育教学行为。加强课程实施管理，全面落实课程计划；重视艺体卫工作，促进学生健康全面发展；强化教育科研管理，孵化教师专业成长；规范学籍和教学装备管理，保障教学教研运行。

5、安全管理。健全安全工作机构，完善安全工作制度，做到组织保障到位。扎实做好安全隐患排查整改，加强“三防”建设，做精做细安全过程管理。积极开展各种形式的安全教育，不断提高学生安全意识和防范能力。做好社会治安综合治理和维稳工作，确保校园平安、稳定、和谐。

6、后勤管理。树立勤俭办学和服务意识，全面加强学校财务管理，提高资金效益。加强财产管理，保证资产安全。加强基建项目管理，建设安全、舒适校园。加强校园管理，营造平安、文明环境。具体要求细则见附件。

六、实施步骤要求

（一）动员学习阶段（2012年4月1日—4月15日）

1、组织全体教职工认真学习教育局《关于全面推行学校精细化管理的实施意见》、《学校精细化管理要求细则》，学习精细化管理的有关理论知识，深刻领会精细化管理的基本内涵，明确学校推行精细化管理的总体目标、具体要求，全面提高推行学校精细化管理重要性、必要性、紧迫性的认识。

2、成立学校精细化管理领导小组，研究制定学校精细化管理实施方案。

（二）排查整改阶段（2012年4月16日—5月15日）

1、召开教师座谈会、学生座谈会和行政会议，对照《学校精细化管理要求细则》，认真查摆学校管理方面存在的主要问题和薄弱环节。

2、寻根究源，提出解决问题的方式、方法和具体措施。

3、在进一步完善制度、细化岗位责任，量化考核标准的基础上，按“工作流程优化，岗定人，人定责，责定分（考核），分定绩”的基本模式制定《学校各岗位精细化管理考核试行细则》。

（三）试运行阶段（2012年5月16日—7月1日）

1、全面试行精细化管理。

2、及时发现反馈试行过程中的问题。

（四）完善提高阶段（2012年7月2日—8月30日）在试运行基础上，进行自我评估，针对新问题、新情况，进一步修改完善学校精细化管理的各项制度、岗位职责、管理流程、具体标准以及考核方法，经教代会议通过，正式定稿《学校各岗位精细化管理考核细则》，印制《学校管理制度汇编》，教师人手一册。

（五）巩固推进阶段（2012年9月1日后）

建立精细化管理长效机制，巩固已取得的阶段性成果，纵深推进精细化管理。

（六）总结提升阶段（2013年4月—5月）

全面总结一年来学校推行精细化管理的工作，提出今后进一步深化提升的工作意见。召开全县学校精细化管理现场观摩活动和总结会议，对实施精细化管理组织严密，推进有序，成效显著的学校予以表彰推广，对工作推进乏力，工作无起色，成效不明显的学校予以通报批评，责令补课整改。

五、工作重点

1、确定现代管理理念，实现“三个转变”。要确定“细节决定成效，落实就是质量”的现代管理理念，充分认识精细化管理的重要性和必要性，切实改变原有陈旧的管理理念和管理方式。要变粗放式管理为精细化管理，把小事做细、细事做精，重点解决学校管理、教学管理、德育管理、队伍管理、安全管理、后勤财务管理方面的普遍性、突出性问题。变零散式管理为系统化管理，建立横到边、纵到底、全覆盖的学校管理体系，健全制度，落实责任，努力形成全员参与、运转有序的管理格式。变表面式管理为内涵化管理，以管理促工作，以管理促质量，以管理促文化，全力建设文明、健康、追求卓越的和谐校园。

2、结合学校实际，做到“三个入手”。要坚持实际、实用和实效原则，真正通过精细化管理实现学校的内涵发展，跨越发展。要从学校各项管理中存在的问题入手，细化和完善各项管理制度，清除学校的薄弱环节和发展瓶颈。要从学校的重点、大项工作入手，强化管理，落实责任，确保目标的圆满完成。要从学校的发展方向和特色入手，创新思路，力求实效，形成鲜明的学校管理特色，提升学校品位，实现高质量内涵发展。

3、确保管理实效，重在“三个落实”。要落实学校各项管理制度，依据本《实施意见》和《学校精细化管理要求细则》，全面规范和细化每个管理岗位和层面，健全完善各项符合学校实际，操作性强的规章制度。要落实全方位管理过程，明确岗位职责，层层管理有要求、有检查、有反馈。要落实管理的有效监控，强化管理评比和考核，认真总结管理工作的成效和经验，客观分析、解决管理中的薄弱环节和突出问题，真正达到以管理促发展。

六、具体要求

1、统一思想，转变观念。实施精细化管理是一种现代化管理理念，要统一学校领导和广大教职工的思想认识，转变工作理念，让精细化管理的工作方式由学校管理层的管理逐渐转变为师生的行为准则和价值取向，要通过多种形式向学校教师解读精细化管理的具体内涵及实施要求，精心落实学校各项工作的每个细节，使精细化管理成为学校的一种特有管理文化。

2、加强领导，明确责任。推行精细化管理，关键在领导，根本在机制，成败在落实。学校校长是管理工作的第一责任人，要不折不扣坚决推行。要成立相应的组织机构，切实加强领导，制定精细化管理方案，从小事做起，从细微处入手，做到学校方方面面的管理照章行事，规范有序。要层层落实好管理责任制，将管理责任具体化、明确化，做到管理层层分解、任务个个承担、责任人人肩负。

3、全员参与，强化监管。精细化管理是对学校的整体要求，更是对学校每一个成员的要求。教职工是学校精细化管理的主体，要确定每位教师的“一岗双责”，既要明确教学责任，又要明确管理责任。要重点加强实施过程的监督和管理，以活动为载体，以综合评价、绩效工资为杠杆，充分发挥教师的主观能动性，激励教师积极参与过程管理。

4、以人为本，民主管理。精细化管理的全过程必须坚持以人为本的思想，尊重管理对象，体现人文关怀。制定的各项制度要征求广大教职工的意见，得到大家的广泛认可，制度执行和考核要公平公正。

5、坚持不懈，创新发展。各学校要注重发挥主观能动性，正确处理共性与个性，巩固与改进的关系，结合各自实际，在精细化管理的统一模式下进一步细化、创新，做到具体到位、易于操作，体现学校个性特色。

6、加强督查交流。教育局将对各学校推行精细化管理的各个阶段工作进行跟踪督查，组织中期评估，年终考核。在此基础上，树立典型，推选管理精细、经验突出、质量优秀的学校全县推广，推动全县学校精细化管理深入有序开展。

学校推行精细化管理，是新时期社会赋予学校工作的新理念，更是教育管理发展的方向。实施精细化管理是一项长期的、艰苦工作，难在起步，贵在落实，各学校要抓住实质、规范运作，持之以恒，创造性地开展工作，真正通过科学管理，促进全县学校教育教学质量的提升，推动宁化教育均衡、内涵、和谐发展的进程

为进一步推进全县教育管理规范化、制度化、精细化、科学化，规范办学行为，提高管理效能，提升教育质量，促进内涵发展，打造宁化品牌教育。经研究，决定在全县中小学幼儿园全面推行精细化管理，现制定实施意见如下：

一、深刻理解学校推行精细化管理的内涵

精细化管理就是把管理的计划、组织、控制、领导工作更细化，通过具体的细节操作，按格式化的优化流程有序的实施管理，从而达到规范人的行为，落实管理责任目的，达成一种滴水不漏的管理境界，实现管理的无隙化、全覆盖。精细化管理是建立在规范管理基础上，坚持以人为本的管理理念，是一种将常规管理引向深入精细的管理模式，是一种以精心的态度，精细的过程，实现管理效益最大化的管理方式。学校精细化管理简言之，就是“精确定位、合理分工、细化责任、量化考核”。精确定位就是学校各岗位的工作人员都明确自己的角色定位，知道自己该做什么，做到什么程度，什么时间完成。并按照自己的岗位职责规定开展工作，落实工作，不越位、不缺位。合理分工就是将学校的工作按照职责和学校实际，落实到每个人的肩上，实现千斤重担人人挑、人人肩上有担子的格局。细化责任就是把岗位职责进一步细化，直致操作层面不能细化为止，做到岗位职责要求、标准具体明确。量化考核就是要将工作任务以目标考核的办法，确定要达到的具体数字目标。精细化管理的基本特征是：精、准、细、严。管理方法是：把复杂的事情简单化，简单的事情流程化，流程的事情定量化，定量的事情信息化。即管理目标精准明确，管理过程严格到位，管理考核公正落实。精细化管理的核心在于实行刚性的制度，规范人的行为，强化责任的落实，以形成优良的执行文化。

二、充分认识推行学校精细化管理的必要性和紧迫性

1、实行精细化管理是进一步提升我县学校管理水平和质量的迫切要求。近年来，我县各级各类学校坚持走内涵发展的优质特色之路，在推进学校管理的制度化、规范化、科学化方面做了大量积极而有效的工作，管理水平日益提高。但是，面对着教育改革发展的新形势，面对着实行绩效工资带来的新挑战，我县学校管理中仍存着诸多的不适应，不同程度存在着管理理念陈旧、管理方式粗放、教育过程松散、管理手段简单、制度不健全、执行力不强、效率低下等不少问题。成为影响教师积极性、主动性充分发挥，制约我县教育质量整体提升的瓶颈。改变我县学校管理总体水平不高现状，致力于实行精细化管理，进一步提升我县教育管理水平和质量，已成为当前和相当一段时间内我县教育改革和发展必须面对和致力解决的迫切问题。

2、实行精细化管理是学校实现内涵发展的必然选择。实施精细化管理，能够有效整合现有管理资源，最大限度提高管理效率，提升管理水准，激发广大教职工积极性和自觉性，增强管理的针对性和时效性，全面提升学校管理水平和教育质量。实施精细化管理是学校遵循教育发展规律，实践科学发展观，走可持续内涵发展的自由之路。

3、实行精细化管理是推动我县教育又好又快发展的客观要求。目前，我县教育正站在建设教育强县的新的起点，处在教育跨越发展的关键时期。加快教育发展方式的转变，实现教育又好又快的发展，客观上要求各级各类学校要将今后发展的重点从外延发展转变向内涵发展，从规模发展转向优质发展。致力于实施学校内部精细化管理，精抓常规超常规，细抓管理促管理，进一步增强宁化教育软实力，提升内涵整体水平，打造宁化教育品牌，既是顺应素质教育形势的现实需要，也是实现宁化教育科学发展的内在需求。

三、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以先进的教育思想为导向，以提高教育质量为核心，践行以人为本的管理理念，以学校管理“精益求精，规范有序”为目标，全面实施学校精细化管理，提升学校管理水平和工作效率，推进学校内涵发展，促进我县教育事业均衡、优质、跨越发展，建设教育强县。

四、总体目标 构建制度完善，流程优化，分工明确，责任到位，监督有力，运转高效，科学规范，全方位、全覆盖的精细化管理长效机制，努力在学校管理求实、求精、求细、求新上取得新的成果，在改进工作作风，提升服务水平方面取得新进展，在解决管理中存在的突出问题和薄弱环节方面取得新突破，在提高教育质量上取得新成效。

五、主要内容

1、学校管理。坚持正确的办学方向，全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育。办学理念先进，落实发展规划，强化班子建设，健全管理制度，完善管理机制，畅通运行模式，规范档案管理，全面建立和健全学校管理体系，提高整体执行力，实现学校管理的规范化、精细化、人文化。

2、教师队伍管理。加强教师师德师风建设，教师爱岗敬业，职业行为规范；深化教师队伍管理，充分调动教师教书育人积极性和主动性；强化教师队伍建设和专业成长，建设一支高素质、专业化的教师队伍。

3、德育管理。坚持育人为本，德育为先。进一步优化德育环境，强化德育队伍建设管理，落实德育教学，建设班级、团队，开展德育常规教育和各种主题教育，构建学校、家庭与社区德育网络，全面提高学生思想道德素质。

4、教学管理。扎实教育常规管理，规范教育教学行为。加强课程实施管理，全面落实课程计划；重视艺体卫工作，促进学生健康全面发展；强化教育科研管理，孵化教师专业成长；规范学籍和教学装备管理，保障教学教研运行。

5、安全管理。健全安全工作机构，完善安全工作制度，做到组织保障到位。扎实做好安全隐患排查整改，加强“三防”建设，做精做细安全过程管理。积极开展各种形式的安全教育，不断提高学生安全意识和防范能力。做好社会治安综合治理和维稳工作，确保校园平安、稳定、和谐。

6、后勤管理。树立勤俭办学和服务意识，全面加强学校财务管理，提高资金效益。加强财产管理，保证资产安全。加强基建项目管理，建设安全、舒适校园。加强校园管理，营造平安、文明环境。

具体要求细则见附件。

六、实施步骤要求

（一）动员学习阶段（2012年4月1日—4月15日）

1、组织全体教职工认真学习教育局《关于全面推行学校精细化管理的实施意见》、《学校精细化管理要求细则》，学习精细化管理的有关理论知识，深刻领会精细化管理的基本内涵，明确学校推行精细化管理的总体目标、具体要求，全面提高推行学校精细化管理重要性、必要性、紧迫性的认识。

2、成立学校精细化管理领导小组，研究制定学校精细化管理实施方案。

（二）排查整改阶段（2012年4月16日—5月15日）

1、召开教师座谈会、学生座谈会和行政会议，对照《学校精细化管理要求细则》，认真查摆学校管理方面存在的主要问题和薄弱环节。

2、寻根究源，提出解决问题的方式、方法和具体措施。

3、在进一步完善制度、细化岗位责任，量化考核标准的基础上，按“工作流程优化，岗定人，人定责，责定分（考核），分定绩”的基本模式制定《学校各岗位精细化管理考核试行细则》。

（三）试运行阶段（2012年5月16日—7月1日）

1、全面试行精细化管理。

2、及时发现反馈试行过程中的问题。

（四）完善提高阶段（2012年7月2日—8月30日）在试运行基础上，进行自我评估，针对新问题、新情况，进一步修改完善学校精细化管理的各项制度、岗位职责、管理流程、具体标准以及考核方法，经教代会议通过，正式定稿《学校各岗位精细化管理考核细则》，印制《学校管理制度汇编》，教师人手一册。

（五）巩固推进阶段（2012年9月1日后）

建立精细化管理长效机制，巩固已取得的阶段性成果，纵深推进精细化管理。

（六）总结提升阶段（2013年4月—5月）

全面总结一年来学校推行精细化管理的工作，提出今后进一步深化提升的工作意见。召开全县学校精细化管理现场观摩活动和总结会议，对实施精细化管理组织严密，推进有序，成效显著的学校予以表彰推广，对工作推进乏力，工作无起色，成效不明显的学校予以通报批评，责令补课整改。

五、工作重点

1、确定现代管理理念，实现“三个转变”。要确定“细节决定成效，落实就是质量”的现代管理理念，充分认识精细化管理的重要性和必要性，切实改变原有陈旧的管理理念和管理方式。要变粗放式管理为精细化管理，把小事做细、细事做精，重点解决学校管理、教学管理、德育管理、队伍管理、安全管理、后勤财务管理方面的普遍性、突出性问题。变零散式管理为系统化管理，建立横到边、纵到底、全覆盖的学校管理体系，健全制度，落实责任，努力形成全员参与、运转有序的管理格式。变表面式管理为内涵化管理，以管理促工作，以管理促质量，以管理促文化，全力建设文明、健康、追求卓越的和谐校园。

2、结合学校实际，做到“三个入手”。要坚持实际、实用和实效原则，真正通过精细化管理实现学校的内涵发展，跨越发展。要从学校各项管理中存在的问题入手，细化和完善各项管理制度，清除学校的薄弱环节和发展瓶颈。要从学校的重点、大项工作入手，强化管理，落实责任，确保目标的圆满完成。要从学校的发展方向和特色入手，创新思路，力求实效，形成鲜明的学校管理特色，提升学校品位，实现高质量内涵发展。

3、确保管理实效，重在“三个落实”。要落实学校各项管理制度，依据本《实施意见》和《学校精细化管理要求细则》，全面规范和细化每个管理岗位和层面，健全完善各项符合学校实际，操作性强的规章制度。要落实全方位管理过程，明确岗位职责，层层管理有要求、有检查、有反馈。要落实管理的有效监控，强化管理评比和考核，认真总结管理工作的成效和经验，客观分析、解决管理中的薄弱环节和突出问题，真正达到以管理促发展。

六、具体要求

1、统一思想，转变观念。实施精细化管理是一种现代化管理理念，要统一学校领导和广大教职工的思想认识，转变工作理念，让精细化管理的工作方式由学校管理层的管理逐渐转变为师生的行为准则和价值取向，要通过多种形式向学校教师解读精细化管理的具体内涵及实施要求，精心落实学校各项工作的每个细节，使精细化管理成为学校的一种特有管理文化。

2、加强领导，明确责任。推行精细化管理，关键在领导，根本在机制，成败在落实。学校校长是管理工作的第一责任人，要不折不扣坚决推行。要成立相应的组织机构，切实加强领导，制定精细化管理方案，从小事做起，从细微处入手，做到学校方方面面的管理照章行事，规范有序。要层层落实好管理责任制，将管理责任具体化、明确化，做到管理层层分解、任务个个承担、责任人人肩负。

3、全员参与，强化监管。精细化管理是对学校的整体要求，更是对学校每一个成员的要求。教职工是学校精细化管理的主体，要确定每位教师的“一岗双责”，既要明确教学责任，又要明确管理责任。要重点加强实施过程的监督和管理，以活动为载体，以综合评价、绩效工资为杠杆，充分发挥教师的主观能动性，激励教师积极参与过程管理。

4、以人为本，民主管理。精细化管理的全过程必须坚持以人为本的思想，尊重管理对象，体现人文关怀。制定的各项制度要征求广大教职工的意见，得到大家的广泛认可，制度执行和考核要公平公正。

5、坚持不懈，创新发展。各学校要注重发挥主观能动性，正确处理共性与个性，巩固与改进的关系，结合各自实际，在精细化管理的统一模式下进一步细化、创新，做到具体到位、易于操作，体现学校个性特色。

6、加强督查交流。教育局将对各学校推行精细化管理的各个阶段工作进行跟踪督查，组织中期评估，年终考核。在此基础上，树立典型，推选管理精细、经验突出、质量优秀的学校全县推广，推动全县学校精细化管理深入有序开展。

学校推行精细化管理，是新时期社会赋予学校工作的新理念，更是教育管理发展的方向。实施精细化管理是一项长期的、艰苦工作，难在起步，贵在落实，各学校要抓住实质、规范运作，持之以恒，创造性地开展工作，真正通过科学管理，促进全县学校教育教学质量的提升，推动宁化教育均衡、内涵、和谐发展的进程

第二篇：教学精细化管理实施意见

教学精细化管理实施意见

2012．4.26

教学精细化管理实施意见

为进一步贯彻落实《某某关于精细化管理的工作实施意见》以及学校精细化管理动员大会精神，进一步推进我校教学工作管理科学化、规范化、制度化、精细化，结合学校实际制定教学管理精细化工作实施意见如下：

一、严格按规定开齐开足课程。全面落实国家课程计划和教育教学基本要求，科学制定教学计划，合理安排课程。上好音乐、体育、美术、综合实践、信息技术课。认真组织学生开展“阳光体育活动”和体育大课间活动，保证学生每天1小时的体育活动时间

二、加强教学常规和教学各环节的管理。

1、严格教学过程检查，每学期期中和期末分别检查2次，检查要做到有安排、有总结、有评价。检查结果纳入教师年终考核。

2、认真落实集体备课制度，建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施。每个备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。备课时间为每周三下午，每次活动时间不少于30分钟，活动过程由教导处全程监督，保证备课组活动正常开展。年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到“三定”：定时间、定内容、定主讲人；“三有”：有讲稿、有讨论、有记录。集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要及时存档。

3、认真上课，严格按教学计划、课表和教案上课，不得私下任意调课。教师讲授知识必须正确，不得出现科学性错误。教学中必须面向全体学生，调动学生积极主动参与课堂学习活动。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。

4、坚持进行“推门课” 和“组内预约课”相结合的家常课听课活动，并不断使之制度化、规范化。校长、教务主任听课不少于30节，教师不少于15节。全体教师都应该重视作业，作业布置宁精勿滥，达到“精选、精练、精批、精讲”的四精要求。

5、强化教学手段，提高教学质量。发扬乐于奉献的精神，努力培养好每一个学生，面向全体，突出个性，促进学生全面发展。遵循教育规律，探索教育、教学改革新方法，新路子，开拓创新，千方百计提高教学质量。教学质量纳入教师绩效工资考核。

三、加强校本培训工作。

1、培训形式。采取自主学习、专题讲座、小组讨论、教学研讨、外出考察、技能比赛等形式。

2、每次培训活动要做到定内容、定时间、定地点、定中心发言人。每次活动过程中根据教师的发言安排好培训的相关记录。

四、减轻学生课业负担。

1、严格规范考试次数，每学期只组织学生进行语文、数学、英语学科的期末测试。

2、严格规范学生在校作息时间，保证学生在校时间不超过6小时。

3、倡导有效作业，建立作业监控机制。一年级不留书 面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。教导处和班主任老师应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。

4、要保证教学计划规定的体育、文娱、科技、劳动和各种集体教育活动的时间。积极创造条件，丰富学生的课外生活。

五、认真开展校本教研活动。

1、积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达或进行二轮培训。

2、每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。

3、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划、做好周密的安排、按计划组织活动，做到准备充分、效率高。

4、每次校本教研活动，负责人要整理好过程性记录，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。

总之，教导处将牢牢抓住教学常规精细化管理这个纽带，使学校教学的各项工作落到实处，达到师生、学校可持续发展的目的。

附：教学精细化评价细则。

第三篇：精细化管理推进年实施意见

庄职中字„2012‟14号

庄浪县职教中心精细化管理推进年活动

实 施 意 见

为全面贯彻《2012年全县教育工作要点》和《关于组织开展学校精细化管理推进年活动的安排意见》精神，以健全、完善、细化学校管理机制为主要内容，实践以人为本和科学管理的管理理念，现结合学校实际，特制订本实施意见。

一、指导思想

以科学发展观和党的十七届六中全会为指导，深入贯彻全县经济工作会议精神，围绕《庄浪县中长期教育改革和发展规划》的发展思路，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的办学原则，深化学校内涵建设和精细化管理水平，推动教学改 革创新，加强特色骨干专业建设，以“凝心聚力，真抓实干，努力增强学校办学吸引力”为目标，全面实施“精、细、严、实”的管理模式，积极打造学校特色，加强校园文化建设，创设良好育人环境，有力推进学校教育教学质量稳步提高。

二、目标任务

（一）重点抓好三支队伍建设，带动学校各项工作全面进步

1、加强管理队伍建设。继续实行“分块管理，部门为主”的管理模式和“谁主管，谁负责”的管理原则，要求班子成员深入教学，服务一线，发挥表率作用，认真落实校领导包年级工作责任制，全面落实岗位目标责任管理，倡导讲实话、务实事、求实效的工作作风。各年级组长、教研组长要积极主动，调查研究，杜绝只说不管，说了不做的不良作风，要在管理工作中主动去说，主动去管，逐步形成重实绩、重能力、重协作的良好工作气氛。“用心工作、爱心育人、真心服务”应逐渐成为我校的工作标尺和追求。

2、加强教研队伍建设。一是要加强师德师风建设，规范从教行为，要把师德师风作为教师队伍建设的首要任务长期来抓，树立“敬业乐群、勤奋文明”的师德风尚。加强教职工职教政策、业务知识的学习，更新教育观念，取人长补己短。树立靠敬业立足、靠学识为师、靠学生树威、靠业绩成名的意识，把师德师风表现作为教师绩效考核、评优选先的首要依据。二是要加强骨干专业教师和学科带头人的培养。积极开展职业教育教学研究工作，深入推进课堂教学改革，向课堂要质量、要效益，强化校本教研，坚持教研兴校，鼓励教师向“一专多能”和“双师型”发展。积极做好骨干教师培训工作，制定“双师型”教师培养方案。在一年内，学校将安排20名专业教师轮流到相关院校、企业学习实践。制订相关激励机制，一年内培养10名校级学科带头人，3名市级学科带头人，1名省级专业（学科）带头人，带动学校教育教学、实习实训蓬勃开展，逐渐形成我校教师管理的特色。

3、加强班主任队伍建设。各班要以提高学生巩固率、焕发班集体生命活力为目标，探索现代班集体建设的新理念、新模式、新途径。班主任要坚持正确的舆论导向、尊重学生的需要和自尊、发挥自我管理的主体作用、创新班集体活动形式，建设一个充满活力的班集体。班级工作要突出严、勤、细、实、爱，班主任要对学生思想情况、学习情况、身体情况、生活情况、家庭情况等了如指掌。在日常管理中，要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。

（二）紧抓教学常规促质量、紧抓技能大赛树特色

1、教导处要把坚持和落实教学常规放在重要位置毫不动摇，以常规促良好教风与学风的形成，以常规保教学，以常规促质量，向常规要效益。坚持作业教案检查制度、坚持课堂稽查制度，积极组织开展教师教学基本功大赛与“优质课评选”活动，推进教师苦练内功，提高教学技能水平。充分发挥汽车维修、机械加工、电子技术、学前教育、农林等专业的示范引领作用，推动专业建 设，探索以工学结合和校企合作为内容的教学改革。

2、全面落实“一班一策，一科一策，一生一策”的“三校生”高考策略，层层抓落实，扎实备考。各科任教师要认真履行各自制定的教学计划与措施，积极举行案例教学、情景教学、模拟教学的研讨，推行多媒体教学，强化教育信息化、现代化的应用水平。专业教师多媒体课堂的比例不低于总课时的20%。每学期至少要撰写1篇学术论文或教学心得。

3、以学生职业技能大赛促实训、树特色。实训教学要以必需、够用、实用、好用为原则确定课程实习训练内容。要使理论教学服务与实训教学，实训教学服务于职业素养养成。每学期举行一次学生技能竞赛和技能展示，以赛促教、以赛促学、以赛促练，开拓视野，积累经验。完善实训教学质量的监控与评价体系，立足于劳动用工市场和企业生产发展趋势，积极建设特色精品课程，增强学生的就业岗位适应性。

（三）以生为本、强化和落实对学生日常行为的管理，突出德育主题活动的引领作用

1、以建设优良校风为目标，坚持思想教育和严格管理相结合。关心学生的全面发展，为学生施展才华搭建平台，畅通学生表达诉求的渠道，增强学生对学校的认同感，自豪感、归属感。培养学生讲卫生、讲礼貌、惜时守信等基本的公民道德；大力开展文明行为习惯养成教育，从细节抓起，从一言一行抓起，要狠抓当前学生管理中存在的文明礼仪、纪律出勤、男女学生非正常 交往等难点问题。用制度规范学生行为，建立学生从入学到毕业的思想品德考核记录、评价体系。落实学校学生日常行为基本要求，努力营造良好的教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的氛围，使学生得以全面发展。

2、落实“年年有创新、月月有主题、周周有活动、天天都精彩”的德育活动思路，政教处、团委要组织、策划好以主题节日、艺术节、运动会、中华经典诵读等为内容形式的各种活动，大力开展爱国主义教育、尊师爱校教育、法制教育等主题教育，突出“活动育人”，突出思想道德主题活动的引领作用，使学生在活动中发现潜能，树立自信，培养习惯，张扬个性，增长才干。注重学生基础道德的培育，促进学生养成诚实守信、团结合作精神，形成健康心理、健全人格和优良品德。

3、加强学校团委和学生会工作，积极开展富有成效、具有特色的社团活动，加强自身建设，提高组织服务水平。注意培养班干部的管理能力，关心解决他们工作中存在的实际困难，充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的功能。组建各种学生社团，开展自主教育活动，通过观摩、交流等形式，让学生相互学习、相互提高、和谐发展。

（四）以“六园”创建和校园文化建设为抓手，建设文明、和谐、特色、人文校园。

结合“六园”创建，大力推进校园文化建设，以开展系列主题日活动为基础，通过橱窗、宣传栏、网站等各种宣传载体，促 进工业文化、企业文化、中华优秀传统文化进校园，进课堂，进教材。

健全学生社团组织，办好文化宣传阵地，组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，营造积极向上、健康和谐的文化氛围，不断提高校园文化品位。狠抓卫生清洁和保持工作，确保学校卫生达到净化亮化美化的标准。构建具有鲜明职业教育特色的校园环境、教室环境。做好活动场地、文化橱窗的及时更新，让校园文化成为展示师生精神风貌的窗口。

（五）增强安全措施，为创建和谐平安校园不懈努力 我校作为全市“平安•平凉”建设示范点，始终要把安全作为学校管理工作的重中之重来抓，时常给学生灌输安全意识，积极开展交通安全、饮食卫生安全、消防安全、活动课安全、交往安全、防水防电等系列教育。通过定期召开安全教育主题班会、发倡议书、举办安全、消防演练等形式，增强学生的安全意识，提高学生自我保护和防范能力；配合县公安局、教育局等部门组织的安全防范整治活动，积极整治校园周边环境整治，详细排查校外租住学生安全隐患。加强对校外租住学生的教育督查，加强学生业余时间的管理，每位班主任要做到心中有数，并坚持每周对本班住宿生至少排查一次。

公寓楼管理要做到制度全、管理严、服务细。管理人员要明确职责，责任到人，不断提高管理人员的素养和水平，避免情绪化和随意性，要对管理人员有考核，有评比，使管理规范化、制 度化。努力营造安静和谐、团结文明的住宿学习环境。

规范餐饮中心管理，确保师生饮食安全与质量，签订饮食卫生责任人制度，及时排查各种隐患问题。要经常性的检查巡视，组织培养学生良好的就餐习惯，自觉排队，不浪费，不奢侈。

（六）充分准备、加大宣传、保证完成职教招生任务，深化合作、拓展基地，保证就业安置的优质化

1、以我校的优秀毕业生和就业明星的典型事迹，继续加大招生宣传力度，增强社会认同感。招生宣传要充分发挥主观能动性，广开思路，千方百计开展招生工作，让广大群众充分认识职业教育，充分认识职教中心、选择职教中心，确保学校的招生指标超额完成。

2、保证就业安置的优质化。就业安置是学校整体工作的重要环节，要明确只有出口畅才能进口旺的道理，广泛联系，加强对企业和劳动力市场的调研，加强与各界朋友的交流，加强对专业行业动态的分析，着力合作一些就业稳定率高，专业与产业较好对接的企业。保证我校每个毕业生拥更大的选择空间，积极鼓励学生就近就业，加强就业跟踪指导，帮助学生树立正确的择业观。

（七）建设优质后勤服务，积极争取项目支持

后勤工作要充分发挥保障、服务、育人三大功能，重点加强校产管理，落实管理责任，及时做好校产维修与保养。制定教学设备的添置购置计划，制定校舍校产管理维修计划，保证教学工 作的需要。财经要科学预算、规范管理，提倡节俭办学，反对铺张浪费，杜绝一切不必要的开支。要建立经常性的检查巡视制度和责任人制度。

我校建筑面积为7500平方米的六层框架学生宿舍楼建设项目已全面做好了工程的前期准备及开工建设工作，本学期要把好施工进度及质量监测工作，保证工程如期竣工。学校将继续积极争取各级基础能力建设项目的投入，努力使办学条件得到更好的改善。

（八）加强党建、宣传工作，抓好制度的落实

1.深入开展“创先争优”活动，不断加强党组织建设，发挥党员模范带头作用，发展吸收一批新党员，完善党务工作制度，探索在年级组建支部，延伸党的组织活动。高标准推进党的组织建设和作风建设，在全校党员中广泛开展学习教育活动，学习崆峒职中副校长于成学和全市“十佳教师”的先进事迹，开展调查研究，深入联系群众，广泛征求意见建议，服务学校大局，解决突出问题。充分发挥工会、共青团、学生会等群团组织的职能作用，积极为党员发挥先锋模范作用搭建平台。

2、规范和完善学校的各项规章制度，让学校管理更加规范化、制度化、精细化。明确各级管理人员工作职责，完善各功能室、组的岗位职责，各项工作的考核要有依据，有落实。要全面完成各项目标任务，最有效的办法是真抓实干，最核心的要求是落实到位。

3、加强校园网站建设。学校重大活动、重大举措、发展动态要及时上传，网站内容、信息、图片等要及时更新，充实教学资源部分，教师的教案、课件、论文要成为全县信息化建设的共享资源，使之成为我校的有力宣传窗口。精心办好校园杂志《职教天地》的每一期组稿工作，加强板式设计的艺术性、时代感。

（九）整体联动，协调配合，共谋学校科学发展

办公室要统筹学校常规工作,上传下达，协调配合，确保各项工作有序运转。健全政务校务、教育教学、教师业绩、师生健康、人事、财务、固定资产、荣誉实物等各类档案，管好用好。各处室要形成干练高效的工作作风，要确保服务到位，态度和蔼，工作勤快，用富有创造性的工作来推动学校各项工作有序进行。

（十）完善民主监督机制

坚持校长负责制，充分发挥学校党支部的政治核心作用和教代会的民主决策作用，实行校务、政务公开，发挥工会、家长委员会等团体的监督作用，改进工作方法，遵循教育规律，面向全体学生，拓宽渠道、广开门路，做到学校管理公开、教学评估公开、财务收支公开，形成民主、科学、规范的监督体系。

三、实施步骤

第一阶段（2012年2月—3月上旬）：宣传启动，制定计划。召开“学校精细化管理推进年”活动专题会议，深入学习《庄浪县2012年全县教育工作要点》，成立活动领导小组，讨论确定庄浪县职教中心精细化管理推进年实施意见，开辟宣传栏，悬挂宣 传标语，动员广大教职工进一步统一思想，明确目标，坚定信心，凝心聚力，真抓实干，在全校形成同心合力抓精细化管理的浓厚氛围。

第二阶段（2012年3月中旬—7月底）：完善制度，组织实施。深入研究，精心部署，完善各项管理制度，细化各项管理措施，加强人员配置，深入组织实施精细化管理推进工作，做好日常档案资料搜集工作。4月份，观摩学习精细化管理示范校，学习借鉴，查缺补漏。在“七一”开展庆祝活动，小结推进效果，表彰活动成果。

第三阶段（2012年8月—12月）：交流推进，巩固提高。再次观摩学习，召开交流推进会，发现和解决存在的问题，吸收借鉴，认真分析，自评自查，改进措施，巩固成果，对本校的管理方式再创新，再锤炼，以求取得最佳效果，迎接教育局的检查考核。

四、保障措施

（一）加强组织领导，加大宣传力度。推行精细化管理，关键在领导，根本在机制，成败在落实。及时召开专题会议，明确领导小组成员工作职责，树立精细化管理全校一盘棋的思想，形成强大的工作合力，不折不扣、持之以恒的开展精细化管理推进年活动，要建立健全各类活动组织机构，层层落实管理责任，层层分解工作任务，将管理责任和工作任务具体化、明确化，做到任务个个担，责任人人负。

（二）建立长效性管理机制。要善于分析活动成效，每项工作要有计划，有安排，有落实，有检查，有评价，有过程，有记载，有总结。充分发挥组织力量和集体智慧，学校班子成员团结协作，常抓不懈，带头落实法律法规、校纪校规、带头推进教研教改，用制度管好权，用制度管好事，用制度管好人，切实建立健全精细化管理长效机制，以科学、规范的机制保障学校各项工作健康运作。

（三）加强督查考评，不断总结深化。学校将精细化管理活动作为考核教职工的重要内容，考核结果与评优选先、考核、职称晋升挂钩。不断总结工作成效，及时推广活动中的好做法、好经验。注重收集档案资料，深入研究、扎实改进，不断提高学校精细化管理推进活动的操作性、针对性和实效性。

附件：庄浪县职教中心精细化管理推进年活动领导小组

二〇一二年三月六日庄浪县职教中心精细化管理推进年活动

领导小组

组 长： 靳世杰

副组长： 苏成彦 蔡淑英 王成珠

组 员： 李 祎 王军斌 李堆仓 汪强军 吴佩烈 杨双成 张 韡 王荣贵 刘斌强 贾进海

领导小组下设办公室，主任：杨双成，成员：文军伟 马德安。

杨强学 高旭红杜太平吴晓峰张跟生 魏岩军、12

马彦红、

第四篇：实施精细化管理

实施精细化管理，追求校本教研实效

课程改革的成败关键在教师，只有教师切实转变教育教学行为，进一步提高自身业务水平，课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。近几年来，我校以教师队伍建设为重点，以课堂教学改革为主线，以校本教研活动为依托，以师生评价改革为突破口，注重校本培训，探索培训、教研、科研三位一体的研究机制，促进教师专业化发展，积极推进新课程实施。

一、开展了“校本教研”的大讨论活动，提高了思想认识。

我们首先要求学校行政人员认识到位，工作要重视，形成校长亲自抓、分管校长负责抓、教导主任具体抓的校本教研的管理网络。通过讨论学习，全体行政人员认识到：学校是教师职业生涯的重要场所，是教师成长的摇篮。学校理应为教师的自我实现、专业发展而服务。随后，我们组织全体教师进行大讨论，使全体教师认识到校本教研的必要性和紧迫性，尤其是在“校本教研”的含义上使全体教师达成了共识。

第一层含义是：“校本教研必须以学校发展为本”，强调必须从学校实际出发，围绕学校工作中的实际问题，有针对性地开展教研工作，为学校的教育发展服务。

第二层含义是：“校本教研必须以教师发展为本”，必须确立教师在校本教研中的主体地位。让教师成为研究的主人，通过校本研究来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务。

第三层含义是：“校本教研必须以学生发展为本”，教育是培养人、发展人的事业，校本教研要研究学生，遵循学生的身心发展规律，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主义。

二、建立切实可行的制度保障体系，为“校本教研”工作保驾护航。

学校制定了各项校本研训制度，如校本教研制度、听课评课制度、外出学习培训制度、读书汇报制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。

学校《校本教研制度》对教研活动有明确的规定：一是定时间，每周三、四下午第二节课后的时间为教研活动时间，每周不少于3个小时。各学科教研组在教研活动时间必须切实开展教研活动，比如听课、评课、专题学习、业务培训等。二是定活动要求，任何活动都要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。为确保各教研活动的有效开展，我们制订了教研组长职责，并建立了对各教研组的考评制度。为了充分发挥教研组长的组织、协调作用，我们每月都要召开教研组长例会，由他们对本月工作进行小结，对下个月工作做出规划，并由他们将教导处的工作意图传达给每个教师，全体教师参与的教研活动的意识明显增强，教研活动效果良好。

三、加强了教师培训工作，快速提高教师队伍的整体水平。教师是课改的主力军，其理念与行为方式的转变程度决定了课改的成败。建立在创新基础上的课程改革，离不开现代教育理念的支撑，离不开教师对原有教学行为的深刻反思和对新课程的深刻理解。因此，教师观念的转变是实施新课程的前提和关键，实现观念的转变基础是培训。为全面提高教师素质，我们确立了“以校本培训促进观念转变，以校本教研提高实践能力” 坚持“缺什么培训什么、需要什么学习什么”的原则，作为教师队伍建设思路，收到了良好成效。首先要加强学习，提高认识，更新教育观念，树立现代的教育观。在这一思想指导下，我校坚持不培训不上岗的原则，扎实有效地组织了教师岗位培训。学校组织假期培训，学期中的培训，学校领导进行专题讲座，请有经验的老师讲座，剖析课改的新理念，解读新课标，为教师答疑解难，利用一切机会选派部分教师到外地观摩学习，回来后进行示范带动。

开展“教育经典大家谈”活动，树立教师终身学习的意识。为了在全校进一步树立人人学习、终身学习的观念，营造浓郁的读书氛围，提高我校教师的思想觉悟，丰富我校教师的文化底蕴，提升教师的教育教学理念，为教育教学注入新鲜的活力，使广大教师亲近书籍，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，进一步推进我校“阅读经典书籍，促进专业发展”的教师读书工程，创造性地开展读书活动，每个学期布置教师读一本教育书籍，认真思考撰写心得体会，并组织教师展开讨论。在讨论中完善自己的思想，在讨论中提高自己的水平，使广大教师在交流中更新观念，增长见闻，获取专业信息。这项活动的最终目的在于改进教师的教学行为，有效地促进教师专业的发展，提高教师的科研能力，使教师们感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，构建我校有特色的书香校园文化，提升学校的办学品位。

校本培训做到以下几个方面：

（1）培训工作日常化。我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；利用每周教师例会时间和各教研组的教研时间组织教师进行理论学习或业务培训，使校本培训工作制度化、日常化。

（2）培训内容实用化。培训内容力求做到全面、丰富、实用。具体有课程通识培训、各科课程标准的学习、实验教材培训、教科研培训、现代教育技术培训等。尤其是教材培训。教材是教师赖以施教的依据。对教材研究的程度，直接影响着对教材的传授。通过培训，使教师能够明确教材编排意图，教材所处的地位与作用，教学这一部分内容的重难点，了解教学时应注意地方，从而吃透教材，并能创造性的使用教材。培训方式、定上交作业和研讨方式。教导处首先利用每天下午两节课后时间组织全体教师观看《教师成长》视频讲座，然后教师们认真阅读主讲教师的讲稿和推荐文章，接下来完成并提交主讲教师布置的作业，并参与网上的互动交流，最后每位教师完成并提交了自己的学习心得体会。通过校本培训学习，教师们深感受益匪浅，更新了观念，开阔了眼界，升华了思想。另外针对教师们不知如何上好阅读指导课的困惑，教导处专门组织教师学习了《如何上好小学生阅读指导课》方面的文章，并组织教师观看了全国优秀教师的一节阅读指导课《走进安徒生童话》，使教师们认识到阅读课要教给学生阅读的基本技能和方法、要激励学生谈出自己的独特感受和体验，鼓励学生多角度有创意的阅读，鼓励学生注重积累。（3）培训形式多样化。在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。具体有讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式。在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新──新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活──采用讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实──备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。

四、积极开展多形式的校本教研，指导教师进行个人反思和实践研究。

校本教研是教师在教育实践中进行反思，发现问题，解决问题的过程。我们坚持校本教研制度，鼓励教师在教研过程中提出问题和研究问题，组织教师开展案例研讨和主题研讨活动，不断提高课堂教学的实效性。我校校本教研遵循以下流程进行尝试探索：确定主题——查阅资料——选择教材——个人构思——集体备课、形成方案——观摩上课——说课反思——交流研讨——完善方案——行为跟进。校本教研做到以下几个方面 ：

（1）教研主题专题化。在开展教研活动时，我们要求事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”。一与课题研究相结合。即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合，要与课堂教学中遇到的问题相结合。二是与校本培训相结合。根据培训主题、培训内容开展教研活动，如新课程通识培训、新教材培训等。本学期语文学科确定的主题是《语文课堂如何落实学生自主合作探究的学习方式》，主题确定后教师查找相关资料，互相交流，达成共识；确定杜凌飞老师执教四年级下册的语文课《小溪流的歌》，在个人备课的基础上，再进行集体备课；接下来组织相关教师观摩上课，说课反思，共同交流研讨；二次反思，二次备课。上学期确定的主题是针对当前教师们课堂教学效率不高的现状，提出研究主题是如何提高课堂教学的实效性。

（2）教研内容系列化。我们认为开展系列的主题教研，有助于教师更加深入系统地研究问题。为了加快青年教师的成长，我校提出上好“三课”的做法。即老教师、优秀教师给青年教师上好示范课，青年教师上好汇报课，课题研究上好研讨课。我们还充分利用教研室教师教学比赛的机会，在全校教师中开展相关比赛活动。

（3）教研形式多样化。从教研性质上分有注重操作的参与式研讨、多渠道多反馈的交流式研讨等。具体组织形式有主题研讨、课题研究、课例研讨、读书交流、听“推门课”、观看“名师课”、人人上一节“亮点课”等，浓化研究氛围，提高教学水平。

五、推行集体备课制度，促进教师进行同伴互助、加强交流。

积极探索备课制度改革，试行集体备课制，总体思路是“个人备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。力求做到“二个三”。首先在备课形式上做到“三定”（即定时间、定主讲人、定内容）。其次，做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。在备课组长的主持下，进行备课组活动，主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。通过集体备课，解决了教师教学中生成的问题，提升了教师的整体水平。

六、搭建教师学习交流的平台，实现真正意义上的专业引领。没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还可从以下二个方面给教师提供学习机会。

（1）校内：开展新老教师传帮带活动。一是采用新老挂钩师徒结对的方式，新教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。二是要求学校行政人员挂组负责各教研组工作，全面负责各学科的教学指导工作。学校实行“推门听课制”，并定期汇报交流情况。形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。

（2）校外：走出去请进来。走出去，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜。对于一些优秀教师则让其利用假期外出学习，让他们接受高层次、全方位的系统培训和感化，开阔眼界，促使他们尽快成长。二是给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在教师讲座、公开课上展露风采等。请进来，学校邀请教研室的领导、教研员，教研员来校听课、评课进行指导等。

校本教研，大大促进了教师的专业化成长。当前，我校教学工作呈良好态势不断向前发展，但对照上级的要求，我们的工作中还存在诸多不足，我们将进一步加强教学管理的精细化研究，通过精细化管理，推动有效教研，有效教学。

第五篇：实施精细化管理

实施精细化管理，促进可持续发展

-----------房村镇中心中学安全工作交流材料

安全重于泰山，安全工作是学校工作的生命线。这是用生命换来的血的教训：房村镇中心中学地处苏皖两省三县交界处，民风彪悍，学生易受社会风气影响。2004年4月6日，学校一名初二学生因琐事打架身亡，自此学校跌入发展的最低谷。再加上房村高中部逐年解散影响（2007年结束），学校管理无法跟上，学生打架成风，恶习难改，生源加剧流失，社会上怨声载道，家长们满腹牢骚。房村中学痛定思痛，从安全工作抓起，彻底认识到了安全管理的重要性：生命不保，和谈教育，安全不保，何谈质量。

房村中学历经12年坚持，始终把安全工作放在首位，牢固树立“安全第一”、“安全工作，预防为先”，的理念，安全管理实现“全时空、全方位、全员化”，落实“一岗双责”责任制，不断强化学校安全管理，提高师生安全意识，坚持在常规管理中落实安全，在课堂教学中渗透安全，在工作重点中突出安全，切切实实把“安全无小事”落实到具体工作中，从而使学校逐步迈入发展正轨，直致今天来之不易的发展高度。逐渐取得了社会的赞誉和辖区百姓的认可，老师们也得到了应有的尊重。在这漫长的蜕变过程中，房村中学一直坚持实施精细化管理，确保学校平安、稳定、和谐，优质发展。

一、精善制度，明确责任

没有规矩不成方圆。建立精细完善的安全管理制度是强力推进精细化安全管理并取得效益的基础。为了使校园安全有章可循，有规可依，学校对现行的各种安全制度、预案去伪存真，去粗求精，进行了规范和细化，制定了《房村中学校园安全管理制度汇编》，涉及学校行政、教务、日常、后勤、安全教育、安全督查等一系列安全管理规章制度。“生命不保，谈何教育？”为把安全工作落到实处，我们树立了“一个观念”：确保安全是第一责任；强化了“三个意识”：安全责任重于泰山、安全工作重在防范，事故防范重在管理；领导和教师的“一岗双责”责任。学校与教师层层签订安全目标责任书，将主体责任层层分解，落实到每个工作岗位，形成全员齐抓安全的工作格局。

二、加强机构建设，明确政教职能

1、明确分工，提高执行力。政教工作是安全工作的主战场。政教处设有政教主任，副主任计3人、团支部书记1人、加上政教校长5人，各负其责，分工协作，遇到大的事情、棘手的事情，大家群策群力，共同解决。团结使政教处的执行力足够强大。政教校长，政教主任还分别担任一个年级的负责人，每人先管好自己的年级，问题就解决一半，更能沉下去及时发现问题，消灭处理在萌芽状态。

2、以身作则，提高战斗力。作为房中政教人，我们时刻关注学校动态，发现问题及时处理。政教处5人长期以来坚持担任班主任工作。榜样的力量是无穷的，各人带好自己的班级就是一种无声的力量。作为班主任必须天天在一线，学生有个风吹草动，都能了解；政教人作为班主任还有一项职能，就是能了解班主任的辛苦、想法和心声。因为政教处人都担任班主任工作，每晚查宿，政教处的同志都会到场，所以班主任也没有懈怠的。政教主任随时能看到宿管员记录，对违纪的班级第二天集队时，就严肃批评。因为管理反馈及时，所以学生很规范，不会出现安全空档。

3、严格规范,提高威慑力，为教学保驾护航。政教处就是为全校师生保驾护航的，对于问题学生问题现象做到及时发现及时处理，公开透明，绝不姑息,从而树立自己的威严、威力。(学生见到其他校干、老师可能该玩还是玩；该疯还是疯。但是见到政教校长、政教主任，马上规规矩矩，有些性格随和的老师课遇到学生捣乱，上不下去的时候，只要来一句：我马上打电话让政教校长或政教主任过来，学生立马就安静了。)

4、安全工作周安排月总结，做到有条不紊。政教处每月制定工作要点，每周编印工作日程安排，下发班主任组织实施。每月一次安全检查，搜查管制刀具等。负责安全的同志还会不定时拿着探测仪进入教室检查。充分利用校园广播站、校报、“国旗下讲话”、板报、宣传栏等阵地，宣传安全知识；组织“安全教育宣传月”、“遵守交通法规尊重生命旅程”等系列安全教育活动

5、实施学生成长足迹展示月卡工作。月初学生自我制定月度目标，月末有学生自我评价，同学之间互相评价，最后是班主任月末寄语，学生回家交家长评价签字带回学校展示评比，一张月卡让学生实现自我发展愿景，让家长看到孩子的成长，沟通了家校联系，形成教育合力，社会美誉度，家长获得感大幅提升。

三、细化常规管理，强势督促点评

狠抓常规管理，重在落实，及时反馈，强势点评督促确保抓落实不走过场。

1、公开公平对待班级工作。对考核结果违纪的班级，政教处刚开始不好意思公示，因为有些班主任不理解、不接受；政教处怕得罪老师而不敢公示，导致检查失去意义。后来政教处校长、主任用自己的班级问题，带头拿出来晒一晒，公开批评。班级考核也接受班主任监督。慢慢的大家就都接受问题公示了。只有公示问题，才能引起重视。才能达到管理效果。在每周例会上，政教处都会把违纪班级一一公示。每周都强调安全管理。

2、一日三餐集队，以前没排队时，学生下课就冲向食堂，极易发生安全问题，于是学校要求从教学区排队进入餐厅，值周校干就利用三餐集队时间对一天发现的问题及时点评。

3、进入秋季后，我们学校就会把做广播操改为跑操，因为跑操比做操更有锻炼效果，上下午大课间都跑操，跑完操学生也要集中，政教处把跑操情况，各班喊口号的情况以及日常发现的问题点评一下，让学生及时反省改正。点评完，全体学生要放声喊一遍学校口号振奋士气。然后回教室准备上课。

4、每周一升旗之后，政教主任、政教校长把各自上周发现的问题进行集中点评。因为学生站着听会，部分学生喜欢小声讲话。我们就让学生全部蹲下，效果非常好，会场相当安静。点评完，班主任带回教室上班会课，进行再教育。

5、每学期开学的第一天，放假的最后一天，政教处会提前安排好一天的临时时间表，统筹安排学校事情，如安排每个年级的书籍领取等。通知家长及时来接学生。放学前，会再一次全校学生集中，强调安全事项等。

6、班主任每天“七必到”已形成习惯。班主任全天候对学生进行监控，才能最大限度的减少安全事故的发生。早上6点20起床，班主任到位清点学生，组织学生跑操；早饭后班主任到位清点学生，督促学生打扫卫生；午饭后，班主任到位清点学生，组织学生上好静校课；晚饭后班主任到位清点学生，安排学生上好阅读课；上下午大课间跑操，班主任到位清点学生，组织好跑操；晚上放学，班主任到宿舍清点学生，督促学生及时休息。

7、检查及时跟上。对一天三操检查，并且会及时点评；早饭后，对全校卫生进行检查；对中午静校课纪律检查；午饭后、晚饭后，学生会对各班纪律进行检查；晚就寝，宿管员对就寝情况进行检查。及时检查让学校班主任更好掌握了学生动态。

8、开好家长会，赢得家长的配合。每学期期中考试后，我们都会举行一次家长会，我们的家长会，绝不走形式。我们学校1千多名学生，一千多位家长全部坐在足球场上，开会的时候，会场是安静的，我们利用家长会，不提名列举一些学生的坏习惯及违纪情况，不提名说出一些家长做的不到的现象，让家长受到触动，当然我们做的更多的是让家长看到学生的成长。每次家长会都取得很好的效果。

四、严抓落实是关键

“精细化管理”要求严格落实到位以纠正偏差。有制度不落实等于没制度，落实不坚决、不坚持，同样无成效。有一个公式非常好，“制度+不落实=0”。制度执行力低下是学校安全管理中最大的黑洞，再好的策略也只有成功执行后才能够显示出其价值。为此，我校以高度负责的精神和求真务实的工作态度，自我加压，不折不扣地执行安全管理制度，创造性地开展安全管理工作。

1、切实开展“安全教育日”主题教育。我校将“交通安全教育”作为每学期开学教育的一项重要内容，各班组织学生学习《道路交通安全法》和交通法规知识，做到安全教育从学生入校抓起。日常工作中，通过国旗下讲话、校园广播、黑板报等阵地不断强化交通安全宣传教育。为了增强教育宣传的直观性、趣味性，提高教育效果，我校还经常组织师生观看交通安全警示录像、图片展等，积极开展交通安全警示教育活动。

2、扎实开展行为规范养成教育。每学期开学，我校坚持以养成教育为切入点，抓小事，抓细节，把学生文明行为习惯养成教育和安全教育相结合，坚持开展“入学常规及养成教育月活动”。坚持把《守则》《规范》的贯彻落实作为主抓手，把纪律、学习、卫生、文明礼貌等方面的良好习惯的养成作为工作内容，着眼于大处，着手于小处，狠抓学生的一日常规，从各方面规定学生应该做和不应该做的行为规范。对应该做的行为通过严格管理，进行反复训练，格式化为在不同场合应具备的习惯性的规范行为。如我们对学生上下楼梯“轻声、慢步、礼让、右行”坚持长期训练，学生行走有序，有效地防止了踩踏安全事故的发生。在养成教育中，学校注重发挥 “团员的示范引领作用，充分发挥学生的主体作用，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，增强学生安全意识。

3、积极开展安全疏散演练活动。安全应急演练是培养学生危情自救、自护、逃生的有效办法，我校每学期至少开展一次针对地震、火灾等灾害事故的全员紧急疏散演练，同时在小范围内（以年级、班为单位）进行针对溺水、车祸等故事的助救应急演练，使师生掌握避险、逃生、自救、互救的方法。各种演练活动做到有计划、有预案、有总结，并留下文字、图片、影像等资料。演练活动做到精心组织、周密安排，严防演练过程中出现安全问题。确保全年师生参与率达到100%

4、三位一体，增强合力

我校形成了由校领导、学生家长和社会各界人士参加的三位一体的教育网络，建立校外德育基地、成立家长委员会、聘请校外辅导员，并聘请河北派出所所长为法制副校长，每学期到校作法制讲座。我们通过各种方式加强家校联系，利用家校联系卡等形式告知学生在校的表现状况和学校最近的安全教育活动，节假日期间下发《致家长一封信》，让家长重视对孩子假期的安全保护。形成了多渠道、全方位的教育管理体系.五、警钟长鸣，防范第一 1.加大投入，保障有力

在资金上，学校大力支持。近年来，我校加大投入，不断增强物防技防装备；在学校重点部位，安装更换电子监控系统。按照要求专人定期对公用设施进行检查、维修、更换等，实行周查周报、月查月报，确保常安无患。我们加强了学校周边环境的摸排，及时发现一些不安全的因素，并告之师生。同时将这些情况向上级教育部门和有关管理部门反映，建议解决方法，从根本上消除安全隐患。在班主任的管理上工作上是严格要求的，生活上是人性化的。学校对于班主任待遇上，一路绿灯（考核费用，防寒防暑，外出学习等）。付出就有回报，我们学校的管理、教学成绩得到了百姓的认可。2014年以来学校连续荣获中考优胜奖一二等奖，2016年科学发展评估考核，学校荣获一等奖。

2.以学平险、安全平台为载体，完善安全工作

在没有学平险之前，是省里财政给学生买的学校责任险，因为我校以前经历了学生伤害事故后，去办理报销时，经历种种刁难，和保险公司争吵等，最后大部分资金还是学校解决。学平险一出现，学校就决定要做好它，无论什么事，开头一年至关重要，第二年就成了习惯。第一年我们做了学生3周时间的工作，开学生会，开班主任会。第一年完成了百分之八十多。有了第一年工作，第二年没费劲就达到了百分之九十多，没买的也是家里买过别的保险了。

安全平台就是督促紧一点，每周例会上，政教处及时提醒班主任督促学生完成，效果很好。

回顾近年的安全工作，我们深深感到安全工作容不得半点松懈，即使是今天的校园一片宁静，依然会有许多安全隐患，安全工作只有起点，没有终点。营造一个安全、宁静、怡人的教学环境与氛围是我们的责任，我们将继续深入地把安全工作开展下去，努力改善校园安全环境，培养学生良好的行为习惯，增强学生自我保护能力；以更加扎实的工作、严格的管理和精心的关爱，共同为学生撑起一片安全的蓝天！