11月留守儿童安全隐患

第一篇：11月留守儿童安全隐患

留守儿童安全隐患排查报告及整改措施

从学校的周边来看，闲置废弃农房越来越多，有的已经坍塌，有的已经成为废墟。经过调查发现，几乎每家都存在废弃民宅。废弃农房的普遍存在，成为了农村留守儿童生命安全的重要隐患，如果不引起高度重视，一旦演变成事故，后果将不堪设想。

一、我校周边农村闲置废弃民宅现状。

农村举家外出打工的农民越来越多。有的农民工全家几年甚至十几年未曾回家一次；有的农民工干脆将老宅放弃，重新购置新房。于是，年久失修的民房有的已经坍塌，剩下断壁残垣；有的屋顶塌陷，檩子椽子朽化；有的电源线路老化，电源线脱落在第；有的柴楼干柴满楼，极易着火……

据不完全统计，我们学校的废弃民宅有十几处。这些危险源的存在，尽管目前还没有相关事故的消息，但是，仍然令人担忧。

二、学校周边废弃民宅存在的安全隐患。

农村留守儿童占有相当大的比例，我校留守儿童57人，占学生总人数的850%左右。许多孩子的监护人忙于农活，疏于监管。于是，这些孩子们成天到处游玩，无所事事。而农村闲置废弃民房里还残存着一些日常生活用品，对儿童具有一定的诱惑力；有的民宅处于半坍塌状态，门户洞开，成为了留守儿童作迷藏、嬉戏玩耍的“乐园”。我们做过调查，60%的男生到过废弃民宅，20%的男生在废弃民宅玩耍的次数多达10余次，在里面呆的时间多的长达数小时；女生到过废弃民宅的占10%。

废弃民宅极易发生的安全事故有如下几种：

1、孩子活动造成房屋突然坍塌。今年春节，我亲眼见过一群孩子拿着玩具枪在废弃民房里打仗的情景。大的男孩十一二岁，小的只有五六岁。他们模仿电视电影的情景，举着枪时而蹲身断墙之下；时而翻越残壁；时而攀援断木；时而躲身柴堆。。。不时有砖头土块掉下，他们却玩的异常开心。我立即予以制止，强行叫他们离开。事后，我心有余悸——要是孩子们弄垮了这些摇摇欲坠的民宅，那废墟下的孩子非死即伤。

2、触电事故。由于有的废弃民房长期无人居住，有的电源线路老化脱落，或垂在空中，或掉落地上。小孩子们在不知情的情况下捡起，触电的悲剧将不可避免。

3、火灾。这些房屋大多都堆满了柴草，如遇孩子玩火，不小心点着，而自己有身在其中，逃生无路，或被掉下的木头砸中，或被烈火焚烧，非死即伤！

由此可见，废弃民房存在的安全隐患十分严重，我们必须引起高度重视，严防死守，坚决杜绝隐患演变成事故。

三、我校针对农村废弃民宅存的安全隐患的防患措施。

1、加大宣传教育力度，提高学生及学生监护人的安全警惕性。学校把农村废弃民房存在的安全隐患要向学生、学生家长（或代理监护人）告知，讲清厉害后果。通过集会集合向学生讲明要求：严禁到废弃民房玩耍，远离废弃民宅！通过告家长书，告知家长此项安全工作的重要性，要求家长加强对孩子的安全教育和监管力度。

2、联系镇村相关部门，协调做好安全宣传和安全警示。学校向乡镇综治办、安全办公室、村支两委递交报告书，申请向广大群众予以宣传，提高全民警惕；并组织力量，能推平的予以推平；不能推平的，设立警示标志。

安全重于泰山，生命高于一切！为了敬重生命，我们应立即行动起来，关注农村闲置废弃民房，把隐患消除在萌芽状态！坚决不能在悲剧发生后，才来总结血的教训！

白沙河小学

2015年11月5日

第二篇：留守儿童安全隐患排查工作制度

勺窝镇留守儿童安全隐患排查工作制度

一、安全隐患排查责任制度、遵循“预防为主，防治结合，加强教育，群防群治”的方针，实行“谁主办、谁负责”，“谁主管、谁负责”的原则，加强村校留守儿童安全管理。、成立村校安全排查工作领导小组，全面负责村校留守儿童安全工作。每月保证一次研究留守儿童安全工作。、通过层层落实责任制，建立和完善纵向到底、横向到边，一级抓一级，一级对一级负责的安全责任网络。驻村领导和学校校长是村安全工作的第一责任人；各帮扶负责人是各帮扶安全工作的第二责任人；村支两委是安全工作的第三责任人。、每位责任人，对本人职责范围内的安全工作负责。

二、留守儿童安全制度、学校要将留守儿童安全教育纳入工作计划，每学期组织全校性安全教育活动，提高留守儿童安全意识与自我防范能力；要具体落实学校安全教育计划，组织相应活动；要制订留守儿童学生“一日安全常规”，对留守儿童每天上学、放学，在校期间教育教学活动的各个环节提出具体安全要求；要经常性总结安全工作经验与问题，及时在学生集会上进行教育。

2、学校各班级每周要利用班会课进行一次集中教育，各班主任每天要检查全班学生的安全状况，发现问题及时纠正。班级要加强心理健康教育；班主任要了解每一个学生，对有生理疾病、有心理障碍的学生要告知每一位任课教师；任课教师要把学生偶发事项、缺席情况及时告知班主任。

三、留守儿童安全工作检查制度

学校留守儿童工作领导小组要对留守儿童在校期间的活动安全工作要作经常检查，根据实际情况进行教育。学校留守儿童工作领导小组根据检查的内容，每季度，对留守儿童工作，五个查（摸清家长和委托监护人详细信息、核对风险等级评估等级、排查安全隐患、了解监护人履职情况及监护能力、了解家庭经济情况）。四进（教育政策进家庭、安全教育进家庭、身心辅导进家庭、资助方案进家庭）。五必访（学生早退、旷课必访，学生成绩下降必访、与同学发生矛盾必访、学生情绪不佳必访、学生行为异常必访）等工作进行检查总结。领导小组对检查出的情况要及时反馈给分管教师，对发现的问题要限期整改，如因整改不及时或整改措施不利造成不必要的损失，责任由分管教师自负。如因检查不及时或检查力度不够造成损失，责任由安全领导小组负责。安全领导小组组长负责上报每月安全自查情况及解决安全问题的具体措施。

第三篇：留守儿童安全隐患排查整改制度

留守儿童安全隐患排查整改

工 作 制 度

大河乡教育管理中心

2016年8月

留守儿童安全隐患排查整改

工作制度

一、安全隐患排查责任制度、遵循“预防为主，防治结合，加强教育，群防群治”的方针，实行“谁主办、谁负责”，“谁主管、谁负责”的原则，加强学校留守儿童安全管理。、成立学校安全排查工作领导小组，全面负责学校留守儿童安全工作。每学期保证三次以上研究留守儿童安全工作。、通过层层落实责任制，建立和完善纵向到底、横向到边，一级抓一级，一级对一级负责的安全责任网络。校长是学校安全工作的第一责任人；各管理部门的负责人是各部门安全工作的第一责任人；班主任及科任教师是本班留守儿童安全工作的第一责任人；每节课的安全工作第一责任人是任该节课的任课教师。、每周工作中，行政值周领导是该周安全工作的第一责任人；值周教师是该周安全工作的直接责任人。、每一责任人，对本人职责范围内的安全工作负责。

二、留守儿童安全教育制度、学校要将留守儿童安全教育纳入工作计划，每学期组织全校性安全教育活动，提高留守儿童安全意识与自我防范能力。、教务处具体落实学校安全教育计划，组织相应活动。要制订

留守儿童学生“一日安全常规”，对留守儿童每天上学、放学，在校期间教育教学活动的各个环节提出具体安全要求。要经常性总结安全工作经验与问题，及时在学生集会上进行教育。、各班每周要利用班会课进行一次集中教育，各班主任每天要检查全班学生的安全状况，发现问题及时纠正。班级要加强心理健康教育；班主任要了解每一个学生，对有生理疾病、有心理障碍的学生要告知每一位任课教师；任课教师要把学生偶发事项、缺席情况及时告知班主任。

三、留守儿童安全工作检查制度、学校留守儿童工作领导小组要对留守儿童在校期间的活动安全工作要作经常检查，根据实际情况进行教育。学校留守儿童工作领导小组根据检查的内容，每季度，对留守儿童工作，五个查（摸清家长和委托监护人详细信息、核对风险等级评估等级、排查安全隐患、了解监护人履职情况及监护能力、了解家庭经济情况）。四进（教育政策进家庭、安全教育进家庭、身心辅导进家庭、资助方案进家庭）。五必访（学生早退、旷课必访，学生成绩下降必访、与同学发生矛盾必访、学生情绪不佳必访、学生行为异常必访）等工作进行检查总结。领导小组对检查出的情况要及时反馈给分管教师，对发现的问题要限期整改，如因整改不及时或整改措施不利造成不必要的损失，责任由分管教师自负。如因检查不及时或检查力度不够造成损失，责任由安全领导小组负责。安全领导小组组长负责上报每月安全自查情况及解决安全问题的具体措施。、总务处在每学期开学前、学期中、学期末以及雨季组织人员对全校所有校舍进行全面检查，发现隐患，要及时处理。要经常检查全校的电线和电器设备、各种设施，发现问题，及时解决。各班要及时把班级中电线、电器、窗户等不安全因素及时报告总务处，总务处应及时处理。、安全工作领导小组要组织人员，要经常检查校内小店食品的质量，发现超期变质的、“三无”食品要立即制止其出售。、教师在安全排查时必须注意留守儿童饮用水，注意用水用电安全。、体育教师要经常检查体育场地和体育设施的安全状况。加强对体育器具的管理工作，要严格按规定办理体育器具出借手续。

6、各教师根据自己结对帮扶情况时时关注留守儿童心理健康状况

7、对在家访或安全大排查时发现的安全隐患及时通知相关人员进行安全整改。

大河乡教育管理中心

2016年8月28日

第四篇：农村留守儿童新的安全隐患

关注农村废弃民宅的潜在危险

——我校安全管理现状与对策

射洪县复兴镇安乐学校——陈武周

随着改革开放的深入，农村闲置废弃农房越来越多，有的已经坍塌，有的已经成为废墟。经过调查发现，安乐辖区内几乎每个村社都存在废弃民宅，有的生产队多达5、6 处。废弃农房的普遍存在，成为了农村留守儿童生命安全的重要隐患，如果不引起高度重视，一旦演变成事故，后果将不堪设想。

一、我校周边农村闲置废弃民宅现状。

随着改革开放的深入，农村举家外出打工的农民越来越多。有的农民工全家几年甚至十几年未曾回家一次；有的农民工干脆将老宅放弃，重新购置新房。于是，年久失修的民房有的已经坍塌，剩下断壁残垣；有的屋顶塌陷，檩子椽子朽化；有的电源线路老化，电源线脱落在第；有的柴楼干柴满楼，极易着火„„

据不完全统计，我们安乐辖区内的废弃民宅有100余处，几乎遍布每个生产队。这些危险源的存在，尽管目前还没有相关事故的消息，但是，仍然令人担忧。

二、学校周边废弃民宅存在的安全隐患。

农村留守儿童占有相当大的比例，我校留守儿童130人，占学生总人数的86.9%。许多孩子的监护人忙于农活，疏于监管。于是，这些孩子们成天到处游玩，无所事事。而农村闲置废弃民房里还残存着一些日常生活用品，对儿童具有一定的诱惑力；有的民宅处于半坍塌状态，门户洞开，成为了留守儿童作迷藏、嬉戏玩耍的“乐园”。我们做过调查，70%的男生到过废弃民宅，30%的男生在废弃民宅玩耍的次数多达10余次，在里面呆的时间多的长达数小时；女人到过废弃民宅的占20%。废弃民宅极易发生的安全事故有如下几种：

1、孩子活动造成房屋突然坍塌。今年春节，我亲眼见过一群孩子拿着玩具枪在废弃民房里打仗的情景。大的男孩十一二岁，小的只有五六岁。他们模仿电视电影的情景，举着枪时而蹲身断墙之下；时而翻越残壁；时而攀援断木；时而躲身柴堆。。。不时有砖头土块掉下，他们却玩的异常开心。我立即予以制止，强行叫他们离开。事后，我心有余悸——要是孩子们弄垮了这些摇摇欲坠的民宅，那废墟下的孩子非死即伤。

2、触电事故。由于有的废弃民房长期无人居住，有的电源线路老化脱落，或垂在空中，或掉落地上。小孩子们在不知情的情况下捡起，触电的悲剧将不可避免。

3、火灾。这些房屋大多都堆满了柴草，如遇孩子玩火，不小心点着，而自己有身在其中，逃生无路，或被掉下的木头砸中，或被烈火焚烧，非死即伤！

由此可见，废弃民房存在的安全隐患十分严重，我们必须引起高度重视，严防死守，坚决杜绝隐患演变成事故。

三、我校针对农村废弃民宅存的安全隐患的防患措施。

1、加大宣传教育力度，提高学生及学生监护人的安全警惕性。学校把农村废弃民房存在的安全隐患要向学生、学生家长（或代理监护人）告知，讲清厉害后果。通过集会集合向学生讲明要求：严禁到废弃民房玩耍，远离废弃民宅！通过告家长书，告知家长此项安全工作的重要性，要求家长加强对孩子的安全教育和监管力度。

2、联系镇村相关部门，协调做好安全宣传和安全警示。学校向乡镇综治办、安全办公室、村支两委递交报告书，申请向广大群众予以宣传，提高全民警惕；并组织力量，能推平的予以推平；不能推平的，设立警示标志。安全重于泰山，生命高于一切！为了敬重生命，我们应立即行动起来，关注农村闲置废弃民房，把隐患消除在萌芽状态！坚决不能在悲剧发生后，才来总结血的教训！

第五篇：留守儿童

为农村留守儿童营造一个温馨的港湾

黄陂区王家河街王家河小学

我校是一所街所在地中心小学，是一所融寄宿与走读于一体的完全小学，校园环境优美，是育人求学的佳境，2000年被省教育厅授予“湖北省园林式学校”。校园占地面积18648平方米，建筑面积5100平方米，建有学生公寓、学生食堂，教学设备设施齐全，2006年被市政府授予“综合办学水平示范学校”。革命传统教育特色鲜明，2009年被市政府授予“小学素质教育特色学校”。有一支爱岗敬业、勤学善思的教师团队，2011年被省教育厅和市教育局授予“湖北省学习型团队”“武汉市师德建设十佳集体”。在校学生703人，其中留守儿童有130余人，占21.6%；留守儿童中在校寄宿的46人，占留守儿童的35.3%。面对我国社会经济的发展以及本地农村产业结构调整的加快，本施教区因上述原因部分农民外出务工、经商现象十分普遍，导致小学段“留守”在家里孩子的比例不断增加，他们的监护人发生了变化，一种现象是由爷爷、奶奶或外公、外婆对留守儿童监护；另一种现象是由叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养。第三是将孩子送到学校全寄宿，由学校取代父母对孩子进行教育和关爱。上述监护关系下的留守儿童，因监护人的责任心、教育观念、教育方法导致家庭教育的缺位或不到位，留守孩子缺乏爱的滋润、道德上的管束不力导致学生容易走上歧途，产生一些问题学生。教师不断呼吁留守儿童难以教育，人大代表、政协委员和有关专家呐喊留守儿童应当引起全社会的重视。小学段是儿童形成良好习惯的关键期，作为农村的小学义务教育

学校，为留守儿童营造一个温馨的港湾义不容辞，研究、探索留守儿童教育的途径和方法势在必行，经过多年的实践我们收获了点滴，初具成就感。

一、建立农村留守儿童关爱、教育保障体系

1、组织保障。

学校成立 “留守儿童”关爱、教育工作领导小组，实施“四个一”工程。即一个行政一把手全面负责；一个党支部书记主抓；一支责任心强、素质较高、富有爱心妈妈团队代理家长的职责，力所能及弥补留守儿童家庭教育缺位，弥补孩子们失去的父母的爱；一个家长督学委员会负责对学校留守儿童教育的监管，适时提出留守儿童的教育的建议，开展留守儿童的教育研究工作，通过以上举措，形成了我校“留守儿童”的教育、管理的立体化网络。

2、制度保障。建立《爱心妈妈、代理家长配对实施办法》《爱心妈妈代理家长职责》《学生食堂所进食物登记备案制度》《寄宿部生活老师的职责》《留守儿童档案信息制度》等等制度，制度要求爱心妈妈、代理家长定期和不定期经常进家入户、深入学生寝室了解和掌握留守儿童的生活、学习情况，及时解决他们的困难和问题，指导学生整理自己的房间、教孩子们学会洗衣；建立健全留守儿童档案，详细记载每个留守儿童的家长姓名、务工地点、收入情况、联系电话，监护人的年龄、性别、学历和留守儿童的关系等等。做到一人一档、一个不漏，并定期统计汇总变动情况，凡是建档的儿童，都确保关心和帮扶措施落实到位；学校原则上至少每月对“留守儿童”家访一次，在湖北省教育厅启动“课内比教学，课外访万家”活动后，基本上做到

了每周对留守儿童进行一次家访。做到学校、代理监护人、监护人、爱心妈妈、班主任、任课教师互相沟通，及时掌握孩子各方面情况，尤其是“爱心妈妈”和“班主任”定期向其在外务工的父母通报。有效延伸了学校教育，促使家庭、学校、社会教育有机结合。近几年，学校先后为100余名留守儿童建立了近3年的成长档案资料。档案资料中包含有留守儿童基本情况、留守儿童写给在外地打工的父母的书信等。这些丰厚、详实的档案资料记录留守儿童在校生活的点点滴滴，也反映学校在留守儿童管理方面的举措，便于对留守儿童教育、关爱的工作总结改进和提高。

3、物质保障。一是学校从公用经费中列支一笔占公用经费总额5%的专项资金用于外聘生活老师的补贴，家访差旅费报销和交通费开支、文体活动设备添臵等等，保障了寄宿留守儿童的文娱活动的开展，居住环境的改善，让留守儿童学得开心，玩得快乐，动得健康、吃的有营养、住的舒适，孩子们有到校如家的感觉；二是用好国家寄宿学生贫困家庭生活资助政策，通过调查审核在校寄宿生家庭情况，经费向特困学生倾斜，让留守儿童感受到党的温暖，激发学生爱校之情，体会到学校这个“新家庭”的温暖。学校为留守儿童建立“留守儿童之家”。一是将学校将多功能活动室开辟为“留守儿童之家”，添臵大屏幕液晶电视、音响、书柜、桌椅、活动器材等，让留守儿童有家的归属感。学生们定期在此举办活动寻找家的感觉。

二、营造氛围，开展丰富多彩的活动

在武汉市教师建设年活动中，我校进一步调整和完善了教师绩

效工资考评方案和师德考评细则，将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成部分，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心。全校师生积极营造了一个关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

1、多渠道关爱，为留守儿童架起成长桥。

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理教育体系。除了“爱心妈妈”“代理家长”的关爱以外，一是实施教职工结对帮扶留守儿童，在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由学校校长、分管校长、德育主任、大队辅导员、班主任、科任老师分别与各班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，对经济上有困难的留守学生给予必要的帮助。二是党员重点关注特困留守儿童，在创先争优活动中，我校建立了学校党支部书记、校长、副校长挂帅的党员干部帮扶留守儿童的承诺和践诺机制。如我校的19名党员在上学期为19名经济困难的留守学生购买一套校服。三是用好社会资源，通过媒体、政府部门、教育主管部门吸引关爱留守儿童志愿者，企业家、慈善家们结对帮扶留守儿童，在生活学习等方面予以关爱。2011年中秋节，我校志愿者们精心策划组织，与留守儿童度过“庆中秋，同欢聚”活动，留守儿童品尝着甜甜的月饼，留下幸福地泪水。爱心妈妈王燕芬、李连贵、骆香梅、王献芳等经常在留

守儿童生日、节日等把学生带到家里感受亲情。如王燕芬副校长，让自己结对关爱的留守儿童，享受自己孩子同样的待遇，当自己的孩子生日的时候，也不忘留守孩子一份礼物；骆香梅老师经常资助留守儿童的学习用品，帮学生洗澡等。李莲桂老师一到双休日，将离异家庭的留守子女吴红浪带到自己家里度双休日。王献芳老师晓之以理，动之以情，鼓励留守儿童从小立志，发奋读书，倡导“班级我们同成长”班级文化建设，让留守儿童与孩子们共同成长，实现了班级教学质量的“三年冠”。这些友情的关爱，不逊父母的关爱，有效满足了留守儿童渴望关爱的心灵，这些作法深深感动远在外地的父母。2011年3月，四（1）班留守儿童方剑秋的爸爸在得知儿子生日那天志愿者妈妈张燕为儿子买了一个大蛋糕时，激动地说：“你们真是比我们父母考虑得还周到啊！”四是建立健全家校联系。要求班主任老师开学初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人沟通，力争不遗漏任何一个孩子教育。五是邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。开学刚刚一周，学校邀请街卫生院的医护人员免费为全体学生进行体格检查。检查的项目有乙肝筛查、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立健康体检档案。检查中医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健知识。六是加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网

吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易导致留守学生误入歧途。目前学校周边没有网吧、游戏厅、录像厅及不法商贩摆摊设点等，还给学生一个干净的生活空间。

2、开展丰富多彩的活动，让欢歌笑语留下美好的童年印记

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。（1）学校为了丰富留守儿童的课外生活，相继成立了田径队、舞蹈队、美术小组、信息技术等各种兴趣小组。每天利用放学时间安排专人辅导、训练，促进留守儿童个性成长，同时让他们感受学校生活很充实。通过活动的开展激发学生的特长，提高他们的自信心和综合素质，促进其身心健康发展。

（2）组织开展读书活动。在学校政教处、教务处的统一组织下，留守儿童可以每天到阅览室自主阅读自己喜欢的图书，到藏书室借自己爱看的书，并将自己读书的感受与同学、老师分享，丰富学生精神生活。

（3）利用时令节日开展不同内容和形式情感体验活动，如“革命传统教育”特色活动；组织留守学生利用网络与远在外地父母视频对话，父母的生日当天由学校免费给父母打电话等等。通过与父母的互动，使学生体会到父母的艰辛与不易，感受父母的就在我身边。学校建立家长亲情电话。为了让孩子能够定期与父母电话联系，倾听亲人的声音和嘱咐，学校所有的电话号码向学生家长公开，并实行24小

时值班制度。既让家长随时了解孩子学习、生活、思想等方面情况，也让留守儿童经常能听到家长的声音，感受到父母的关爱与呵护。（4）发出“致留守儿童家长的一封信”，要求外出家长对留守孩子做到“四个一”，即每周打一个电话，每月写一封信，每月与班主任联系一次，每学期至少与父母见面一次，加强家长与子女之间的沟通和亲情联系，强化外出人员家庭教育的责任意识。组织开展“关爱留守儿童宣传实践活动月”活动，为留守儿童送温暖。充分利用双休日和“五一”、“六一”节等时机，进家入户为留守儿童检查指导作业，送课外书，梳理头发，修剪指甲，整理房间，使留守儿童感受到母亲般的关爱。此外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

三、问题与展望

在留守儿童的心理辅导方面，因心理教师的配备还比较薄弱，对心理问题的辅导力不从心，我们将加大心理教师的培训工作和争取上级教育部门的支持，配备心理专兼职教师，以提高对留守儿童的辅导效率。鉴于留守学生是当前的一个社会问题，呼吁全社会都要关爱，我们教育工作者应站在对社会对学生负责的高度，进一步探索留守儿童教育和管理的途径和方法，作为“代理父母”的教师应该做到严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，为“留守儿童” 建立温馨的港湾而追求着，奉献着。

执笔：张永亮、王燕芬、江望生