二年级语文上册期末试卷分析

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第一篇:二年级语文上册期末试卷分析

苏教版二年级语文上册期末试卷分析

(2015——2016学年度)

上学期

万兴乡中心学校 二年级阅卷组 2016年1月10日 苏教版二年级语文上册期末试卷分析

一、试卷分析

本次的语文试卷共六道大题(一、拼音王国。

二、词语乐园。

三、句子训练营地。

四、按课文内容填空。

五、阅读短文,回答问题。

六、看图写话。)整个试题基本体现了:注重基础,突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则。

1、重基础知识和能力的培养

试题主要从字词句段、古诗等方面命题,基本技能则是从字词理解,文章感悟等方面考查,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累

学生充分积累语言,能夯实学生的文化底蕴,打好语言基础。

3、阅读重点考查学生的阅读能力

4、写话重生活性

语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活。本次写话选材接近孩子们的生活。

二、取得成绩及学生答题情况分析:

(一)全乡整体情况

应考人数192人,实考人数192人。总分13918分,总体平均分71.84,及格率78.14,优秀率50.65,全科合格率69.913,三项平均66.87。与期中考试相比,进步很小。(平均分71.5,及格率76,优秀率53,全科合格率73.44)。与上年县平均相比,差距很大(平均分78.98,及格率90.91,优秀率64.28,全科合格率85.65)。平均分低于县平均7.14个百分点,及格率低于县平均12.77个百分点,优秀率低于县平均13.63个百分点,全科合格率低于县平均15.737个百分点。由此看来,需要二年级教师加倍努力,争取缩短与县统测的差距。

从学生完成试卷的情况来看,学生在看拼音写词语、句子等题,失分少,只有个别学生字词掌握不牢,出现错字现象,还有个别学生不够认真。

1、看拼音写词语这一题,如“优秀”的“优”;“商量”的“商”;“神州”的“州”;“盘旋”的“旋”;“追逐”容易写颠倒。

2、大写字母排序。容易把字母排漏。

3、补充成语。“人一己百”的“己”。

4、填一填。“匹”的笔顺错,可见字词应该常抓不懈。

5、句子。错别字多、忘记标点,珍惜时间的诗句,很多学生没有写出“少壮不努力,老大徒伤悲”都写成了四字词或者名言警句,有两条横线,有的学生只填在前面一条横线。

6、按课文内容填空。个别学生失分较多,主要原因是平时部分学生的学习态度不端正,教师在此方面的引导不够,学生背书草草了事,不会写字,导致失分。

7、阅读理解。第3题用“——”画出睡莲睡觉的样子,学生画错的很多;第5题“你觉得夏天的夜晚美在哪里?”学生不会回答,学生做得很差。出现这种情况的原因是:学生日常读书量小,积累的词语匮乏;教师引导不够,指导不到位。学生读书不得法,不少学生没有正确的读书态度。每次给时间让学生读书,许多同学只是愿意看,而不愿放声去读,注意力不集中,对读书没有表现出太大的兴趣。机械阅读,缺乏思考。

8、写话,学生得分不够理想。主要原因是大多数学生没能够看明白题目,这与平时审题有关。个别学生字迹潦草,缺标点,错别字较多。学生语言表达能力欠佳,还有很多学生没写完。

(二)各班级情况

1、中心三个班和半坡寨成绩相对要好一点,中心1班:应考人数29人,实考人数29人,总分2228,平均分76.83,及格率89.66,优秀率55.17,全科合格率89.655.中心2班:应考人数28人,实考人数28人,总分2050.5,平均分73.23,及格率75,优秀率60.71,全科合格率71.429中心3班:应考人数27人,实考人数27人,总分2072.5,平均分76.76,及格率81.481,优秀率66.67,全科合格率81.481半坡寨:应考人数26人,实考人数26人,总分2016.5,平均分77.56,及格率84.615,优秀率65.38,全科合格率84.615.存在问题:个别学生不够认真,错别字多、忘记标点,平时部分学生的学习态度不端正,教师在此方面的引导不够,学生背书草草了事,不会写字,导致失分。学生日常读书量小,积累的词语匮乏;教师引导不够,指导不到位。学生读书不得法,不少学生没有正确的读书态度。个别学生字迹潦草,缺标点,错别字较多。还有很多学生没写完。

2、写寨、东安、中山和大水成绩相对要差,特别是大水。写寨:应考人数16人,实考人数16人,总分1092,平均分68.25,及格率81.25,优秀率43.75,全科合格率56.25.东安: 应考人数28人,实考人数28人,总分1892,平均分67.57,及格率71.429,优秀率35.71,全科合格率71.429.中山:应考人数20人,实考人数20人,总分1452,平均分72.6,及格率75,优秀率50,全科合格率60.大水:应考人数18人,实考人数18人,总分1114.5,平均分61.92,及格率66.667,优秀率27.78,全科合格率44.444.存在问题:词语记忆不牢靠,书写不规范,大写字母记忆不牢靠,所以不会排序,句子题训练不够,特别是反问句改为陈述句,不会用标点。课文内容背诵不牢,写不出来。基础知识不扎实,导致字词错误多。

(三)看图写话严重失分

半坡寨:总分195.5,平均分7.5,最高分12,最低分0(1人).中山:总分113.5,平均分5.6,最高分11,最低分1(1人).写寨:总分69.5,平均分4.3,最高分11,最低分0(2人).大水:总分60,平均分3.3,最高分10,最低分0(2人).东安:总分122.5,平均分4.3,最高分10,最低分0(1人).中心一班:总分146,平均分5,最高分11.5,最低分0(2人).中心二班:总分146.5,平均分5.2,最高分10.5,最低分1(1人)。中心三班:总分159,平均分5.8,最高分12,最低分1(3人)。

存在问题:写话,学生得分不够理想。主要原因是大多数学生没能够看明白题目,这与平时审题有关。个别学生字迹潦草,缺标点,错别字较多,还有很多学生没写完。一是语言积累不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力;二是写作技巧欠缺,语言颠三倒四。

三、整改措施:

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,个别学生的阅读能力较差,极个别学生做题态度不端正等问题,在今后的教学活动中,应该采取以下措施:

1、继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练。抓好学生的语文基础知识,强化训练字,词,句,让学生掌握牢固,在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学,落实学生课堂的学习,课文中要求背诵的课文一定要严格过关,每个学生都要会背,都要会写。

3、要多进行阅读练习,提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔,让学生积累语言,为作文打下坚实的基础。、在培养学生语文综合能力方面,引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯,丰富课外阅读。语文学习在于积累,要求学生积累成语,背诵古诗,为语文学习打下坚实的基础。、重视学生审题能力的训练,首先就是引导学生看清题目要求,认真观察图画,弄清图画内容,先口述再动笔,尽量地把语言写通顺。

6.通过设计各种题型的练习,巩固并深化所学知识,使学生达到学以致用

7.认真做好单元测试,做到发现问题及时弥补.今后教学中,我们要注重平时的教学,功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识,培养学生良好的学习习惯,端正学生的学习态度,提高学生的语文学习能力,争取有进步!

第二篇:二年级语文上册期末试卷分析

2013——2014学年第一学期小学二年级语文期末试卷分析实验小学二(6)班万君

本次期末考试的语文试卷共十一道大题。从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。试题紧密联系教材,关注学生实际,总体上体现了:注重基础,突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则。试卷难易适中,题量不大。下面就学生的答题情况和今后的教学两方面做如下分析。

一、学生答题情况分析

从学生完成试卷的情况来看,学生在看拼音写词语、加部首组新字再组词、照样子写词语、选词填空、整理句子、照样子写句子(前五题和第九题)中失分较少,只有个别学生字词掌握不牢,出现错字现象。其中第三大题中的“三()两()”失分较多,试题要求填写一对反义词,对学生来说这是一个难点,在我们平时的课堂教学中没有涉及到这一成语,极个别学生是靠课外阅读积累填写出来的。

第六、七、八题或多或少均有失分,主要原因是平时部分学生的学习态度不够端正,教师在此方面的引导也还不够,学生读书马虎,对双引号的用法还有待加强,背书草草了事,语言总结能力和概括能力也有待加强(在课文大回放中很是明显)。而第八题的分类失分则为做题、审题不够认真、细心,本题实在是不应该有失误的。

阅读短文一题失分不多,大部分学生是在“在文中找出近义词”一题中失一到两分,“新奇”一词失分最多。还是学生没有深入去读短文,没有反复去揣摩词语,当然也和老师平时在这方面的训练量少有关系。

看图写话,学生得分还不错。本次看图写话选材接近学生们的生活,并且以关爱母亲为主要内容,一定程度上也是对学生进行的一次孝敬父母的教育。大多数学生能够看明白图画内容,能够较清楚的表达出来,但在标点符号(特别是双引号)的使用上还有待加强,个别学生字迹潦草,缺标点,错别字较多。

二、整改措施

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,个别学生的阅读能力较差,极个别学生做题态度不端正等问题,在今后的教学活动中,我打算采取以下措施:

1、继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练。抓好学生的语文基础知识,强化训练字,词,句,让学生掌握牢固,在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学,落实学生课堂的学习,课文中要求背诵的课文一定要严格过关,每个学生都要会背,都要会写。

3、要多进行阅读练习,提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔,让学生积累语言,为写话打下坚实的基础。、在培养学生语文综合能力方面,引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯,丰富课外阅读。语文学习在于积累,要求学生积累名言,谚语,成语,背诵古诗,为语文学习打下坚实的基础。、重视学生审题能力的训练,首先就是引导学生看清题目要求,认真观察图画,弄清图画内容,先口述再动笔,尽量地把语言写

通顺。

今后教学中,我要一如既往的注重平时的教学,把功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识,培养学生良好的学习习惯,端正学生的学习态度,提高学生的语文学习能力,争取下次有更大的进步!

第三篇:二年级语文上册期末试卷分析

二年级语文上册期末试卷分析

本次期末考试遵循了新标中提出的“语文程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展”这一理念。

一、试卷特点:

1、试卷内容从知识与能力,过程和方法,情感、态度、价值观三个维度设计,涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用,以及阅读理解能力和表达能力的考查。

2、题目表述凸显童趣,试题表述充满人文关怀。如:每道题都以“我会××”、“我能××”表述,增强了试卷表述的亲和力,有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切,缩短了试卷与学生的心理距离。

3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同,以至孩子感觉有点陌生。

二、学生答题情况分析:

第一题:我会拼,还会写。本题有10分,要求书写10个生字,完全正确的占28.7%,这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。

第二题:我会按不同的读音组词。这题总分是9分,写3组同音字,完全正确的有9人,错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字,有2个学生没有写正确,这两个字在这学期中是没有作为要求写的,所以只有一些优等生能正确完成。

第三题:我会比较字形组词。总分10分,要求组10个词语。在这题中有两个词“涌”和“阔”字,文中只是要求会认,可是却拿来考试,以至于有36个学生都不能准确完成。所以我们老师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩大些,不仅要求要写的字要完全掌握,要认的字也根据学生情况要求学生掌握呢。

第四题:我会用加一加让它们变成很多新字。本题出现18个部首或字,要求学生组出10个字,有很多学生都不能准确地完成,第八题:我会照样子写句子。此题中大部分学生都能完成,但是全部正确的就较少,有些学生不能发挥自己的想象,把句子写正确。

第1、切实加强基本功的训练,使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握,还应在学生学习过程中习得方法,学会学习,以便能触类旁通,举一反三,形成基本的技能技巧。

2、努力提高堂教学效率,该背的文要求学生不仅会背,还应让学生会写。

3、要从小培养学生的审题能力。

第四篇:二年级语文上册期末试卷分析

二年级语文上册期末试卷分析

本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展”这一理念。

一、试卷特点:

1、试卷内容从知识与能力,过程和方法,情感、态度、价值观三个维度设计,涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用,以及阅读理解能力和表达能力的考查。

2、题目表述凸显童趣,试题表述充满人文关怀。如:每道题都以“我会××”、“我能××”表述,增强了试卷表述的亲和力,有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切,缩短了试卷与学生的心理距离。

二、学生答题情况分析:

在本次考试中大部分学生都能完成试卷,书写也比较工整,试卷也比较整洁。现将一些试题分析如下:

第一题:认真书写我最棒。本题有20分,要求书写20个生字,完全正确的占30%,这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。第二题:我会给加点字选读音,用喜欢的符号标出来。这题考查多音字,总分是4分,50%全对。

第三题:我能把汉字宝宝送回家(填序号),并在括号里加上标点符号。这个题出的好,即既考查识字方法,又考查标点的运用。总分8分,选字多数学选对,但是不会填序号,平时训练少,标点符号很多学生填错。

第四题:我会填。这个题出深了,10%全对。二年级学生理解能力差,这里考查了学生的理解能力了。错字很多,需要学生平时多写字,抄课文,写正确字。

第五题:句子大本营。平时我们训练的句子很简单,但是这些句子带定语了,学生就不会了。此题中大部分学生都能完成,但是全部正确的就较少。

第六题:阅读乐园。此题中有两部分:一部分是课内阅读。第1题,大部分学生审题不严,一看没填空,就不读不做了,用圆圈标动作的词,有的学生审题不严画线了,还有的不知道什么是动词,对的很少。第2题,填序号,好多填成句子了,审题不严,训练填序号的题少。第3题,写宣传标语,填上的很少,10%对了,学生不理解。一部分是课外阅读。第1题,短文一共有几句话,虽然很简单,但是很多好学生都把最后一句漏数了,20%对。也许最后一句在头上不起眼,审题不严吧。第2题,考查比喻句,做对的15%,平时训练少,多数学生仿写带“像”的句子会,但不会写比喻句。第3题,前几个空20%填对,最后一个10%对。第4题,查字典,出卷子时少了一个空,学生没答,学生会查字典,不会说怎么查,做这个题好学生也答不全对。不会写的字用拼音代替,有些拼音也写不全对。最后一空,理解意思全对的站10%,理解能力差,平时讲的少。第5题,也是考理解词语的,多数不理解,就是蒙上说不定也对了,大多数学生空着不做,说明不会答卷子。老师没教会答卷方法。学生小,有些学生不知道AB是序号。最好用数字序号。训练少。

第十一题:写话乐园。课文园地八口语交际训练植物、动物。学生虽然训练过,但是平时学生写作差,训练少,多数写得字数很少,语句不通,错字多。有的没做,不会写。20分,15分以上的20%。

总体说,对农村的二年级学生来说,理解能力题太多,这次试题很难。

三、对今后教学的建议:

1、切实加强基本功的训练,使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握,还应在学生学习过程中习得方法,学会学习,以便能触类旁通,举一反三,形成基本的技能技巧。

2、努力提高课堂教学效率,该背的课文要求学生不仅会背,还应让学生会写。

3、要从小培养学生的审题能力。学会答题。

4、多训练答题。

第五篇:二年级语文上册期末试卷分析

二年级语文上册期末试卷分析

刘井小学二年级二班 刘梧林

一、命题质量分析

本次的语文试卷共七道大题,整个试题基本体现了:注重基础,突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则。

1、重基础知识和能力的培养

试题主要从字词句段、古诗等方面命题,基本技能则是从字词理解,文章感悟等方面考查,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累

学生充分积累语言,能夯实学生的文化底蕴,打好语言基础。在第三题中得到了充分体现。

3、阅读重点考查学生的阅读能力.4、写话重生活性

语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活。本次写话选材接近孩子们的生活.写喜欢的小动物,提高学生的语文素养。

二、学生答题情况分析:

从学生完成试卷的情况来看,学生在看拼音写词语、形近字组词、选词填空、按课文内容填空等题,失分少,只有个别学生字词掌握不牢,出现错字现象,还有个别学生不够认真,在读拼音写词语时把字写错。可见字词应该常抓不懈。

阅读理解是《团结书》,第4小题是在短文中画出苹果树为什么叫团结树的句子,学生分不清楚,出错较多。出现这种情况的原因是:

1、学生平时阅读训练少;

2、学生读书不得法,不少学生没有正确的读书态度。每次给时间让学生读书,许多同学不能用心看,对读书没有表现出太大的兴趣。

3、机械阅读,缺乏思考。

写话,学生写得较理想。主要是写话贴近学生生活,学生有话可写。但本班还有几名学生只写两三句话。写话中个别学生字迹潦草,缺标点,错别字较多。

三教学问题分析

1是教师在教学中,缺乏经验和对教材的挖掘,很多东西不注重训练。比如:阅读短文,看图写话,练习的还是很少,学生还没有掌握好。2教师对有些题型训练不到位,导致学生失误。

3教师没有行之有效的办法,让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。4在检测卷中,字、词类的题目只要学生平时稍加努力,就可以得分。应对字、词的过关重视不够。

四、改进措施:

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,个别学生的阅读能力较差,极个别学生做题态度不端正等问题,在今后的教学活动中,我打算采取以下措施:

1、继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练。抓好学生的语文基础知识,强化训练字,词,句,让学生掌握牢固,在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学,落实学生课堂的学习,课文中要求背诵的课文一定要严格过关,每个学生都要会背,都要会写。

3、要多进行阅读练习,提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔,让学生积累语言,为写话打下坚实的基础。、在培养学生语文综合能力方面,引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯,丰富课外阅读。语文学习在于积累,要求学生积累成语,背诵古诗,为语文学习打下坚实的基础。

5通过设计各种题型的练习,巩固并深化所学知识,使学生达到学以致用

6.认真做好单元测试,做到发现问题及时弥补.今后教学中,我要注重平时的教学,功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识,培养学生良好的学习习惯,端正学生的学习态度,提高学生的语文学习能力,争取下次有更大的进步!

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