工作中差不多就是差很多

第一篇：工作中差不多就是差很多

工作中差不多就是差很多

很多人认为自己的工作太简单了，根本不值得全心投入，更不必花费太多精力，于是一边抱怨没有机会，抱怨上司不识自己卓越的才华，一边敷衍工作，只做到差不多、说得过去、上司挑不出毛病来就行了。殊不知，这种“差不多”的思想导致的最后结果却是“差不多”。

比如会计工作，你必须保证正确填写了各种账簿和票据，任何一个都不允许有一点差错，不能80%就算合格，99%都不行，必须做到100%。这才叫“到位。很多员工在工作中不注意，认为工作做得差不多就行了，60分就及格了。何必做到100分呢？因此做事经常不到位，一旦出错又不得不重新做，既浪费时间和精力，还影响别人工作。

做事虎头蛇尾是员工最大的毛病，企业员工的工作不认真、不到位，企业就不得不为弥补员工做事不到位而付出很大的代价。

只把工作做到“差不多”就好了的心理对于职场中人是极其有害的，只以60分要求自己的人，根本不可能激发出自己的潜能，实现业绩的提升。有的人尊重自己的工作，根本不可能激发出自己的潜能，实现业绩的提升。有的人尊重自己的工作，从不应付凑合，没做一件事情，都以做到100分要求自己，这使他们的潜能得到了充分的发掘，所以单位时间内的工作效率提高了，总体工作时间完成的工作也更多更好了，所以才能创造出数倍于别人的业绩。

差不多就是差很多，产一点儿成功就是没有成功。“差不多”精神是企业经营的大忌，如果企业上下都形成了“差不多”的文化和风气，那么这个企业差不多就要走到尽头了。

如果连企业的老总都喜欢用“差一点儿”为自己推脱责任，就很难想象这家企业能够像海尔、联想这样的国际知名企业一样成为中国企业界的骄傲。

卓越员工懂得，差一点儿就是差很多，无论是经营企业还是做任何事情，细节决定成败是一项放之四海而皆准的信条。

工作中总有一些看上去无关紧要的小事，正是这些小事能够决定一个人的成败。卓越员工对待小事上的一丝不苟使他们养成良好的工作习惯，从而开拓出他们职业生涯更为广阔的明天。在到处都是散漫粗心之人的这个社会上，只有善始善终、一丝不苟工作的卓越员工才能是职场中的佼佼者。

第二篇：差不多的人生,其实差很多美文

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侃哥是我大学时期的学长，在学生会工作，因为能说会道，人送外号“侃哥”。他有句口头禅：差不多就得了。

侃哥的好朋友阿奔，是个有强迫症的处女座，凡事追求完美，和侃哥有着完全不同的办事风格。

一次，学校临时空降招新活动，需要我们当晚出海报，因为时间紧急，海報做得稍显粗糙。阿奔希望整个团队留下来继续“加班”，把海报弄得更好看一点。侃哥忙着打哈哈：“差不多就得了，没人会仔细看的。”于是，侃哥带我们组团去吃烧烤。结果，我们都走了之后，阿奔一个人在画室继续加工海报到凌晨。

大学快毕业的时候，侃哥和阿奔同时参加一个名企的校招。校招前，阿奔做足了功课，从这个企业的文化到发展方向都做了细致了解，并且将自己的能力与招聘的职位进行了匹配，最后顺利通过校招，毕业后很快就去了公司的总部，在他梦想的城市。侃哥没有通过面试，毕业后选择了家里安排的银行工作。

“工作而已嘛，差不多就得了。”侃哥毕业离校的时候，笑着跟我们说。

去年，侃哥结婚了，对象是家里给介绍的，说是谈不上喜欢，也谈不上讨厌。“对象嘛，差不多就得了，反正也到了该成家立业的年纪。”

2前些天，我参加了学姐的婚礼，见到了许久未见的大学老师和同学。

婚礼上，再次见到侃哥和阿奔，我突然一下子明白过来，一个人的生活态度对他的人生轨迹影响有多大。

毕业之后的阿奔，目标明确，在自己喜欢的城市，做着自己喜欢的工作，慢慢地成长为一个出色的职场人。现在，他带领着10个人的团队做项目，可谓风生水起，甩了同龄人几条街的距离。

而侃哥，在差不多的城市，做着差不多的工作，领着差不多的薪水，过着差不多的生活。

侃哥看到阿奔神采飞扬的脸，偷偷地抱怨说自己现在的生活其实很枯燥、很无趣，感觉活得像个老年人。“我不知道生活的哪个方面出了差错，为什么和别人的人生差距那么大？”

我很理解侃哥再见到阿奔的心情，家庭背景相仿，也毕业于相同的院校，可是出社会几年后却显示出了巨大差异。

其实，人有时候就毁在凡事只求差不多。上学的时候差不多得了，工作的时候差不多得了，谈恋爱的时候差不多得了，结婚的时候也差不多得了……你明明可以做得更好，却用“差不多”这个借口让自己妥协了。

高中时，我有个学霸同桌，我经常会问她数学题目。她每次给我讲题，都只给我一两条线索，让我继续思考，如果我思考了还不会的，就再去问她。

因为当时好面子，又不想显得自己很笨，每次她问我“想到了吗”，我总会回一句“嗯，差不多了”。

“真的吗？那你就讲解一遍给我听。”然后她看着我憋着红脸，在那边抓耳挠腮。

“会就是会，不会就是不会，没有差不多这个选项。你知道你为什么数学老考不好吗？因为你老是骗自己，骗自己说我差不多都会了。其实你不是，你下次遇到这样的题目，照样不会做。”

当头棒喝！

许多人都常常这样，或是怕麻烦，或是好面子，老用“差不多”来欺骗自己，安慰自己说“可以了”。但是，如果凡事只求差不多，那么，你的人生就会和别人差很多。

那些不愿将就的人，他们的生活是什么样的呢？

能够按照自己的意愿去过生活的人，通常目的性都比较强，他们知道自己想要的是什么，也在思考并且付出行动去得到自己想要的。他们凡事靠努力争取，不愿意在半路就妥协。

当然，的确也有很多人，他们不清楚自己要的是什么，或者不敢去争取自己想要的东西，浑浑噩噩地过着差不多的每一天，年复一年地过着差不多的生活。这样的人生，只要他们自己过得甘之如饴，其实也完全没问题。但是，如果你对自己的人生心存困惑，甚至悔不当初，那么，是时候为自己燃烧一次了。

别让你的人生毁在“差不多”上，因为，你值得过更好的生活。

第三篇：安全工作中很多现象不容忽视

安全工作中很多现象不容忽视[原创]

安全管理中的一些不容忽视的细节

我矿一直是本地及同行业中安全生产的先锋和典范，曾经创造了长周期无事故的辉煌。目前从上到下对安全生产越来越重视，尤其是企业对安全生产的要求也越来越高，因为对于企业来说，安全是其他各项工作的前提和保障——安全就是效益、安全就是发展、安全也是稳定。长期以来，我矿在搞好生产经营的同时，不断完善安全生产管理制度，创立了符合我矿安全生产需要的一整套管理模式，它在安全生产管理当中也起到了应有的作用。但是，我认为要进一搞好安全生产管理工作，再创安全生产长周期无事故的辉煌，当前安全管理中的一些小的细节也不容忽视。尽管各个方面都互有联系，今分几点简单说说，哈哈：

一、以人为本，从两层意义上抓安全。（是保护人也是抓人）

安全生产提倡以人为本，保障人的生命和财产安全是最终目的。

然而，以人为本的另一个体现也在于，安全生产的管理主体也是以人为主。纵观安全事故，不外乎三个重要原因：人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全因素。其中所战比例最重的就是人的不安全行为，所以抓好安全要以人为本显得尤为重要。这就要求我们管理者在安全管理中把如何抓好人的行为列为重中之重。行业中经常说的“安全来不得半点马虎”，就是对人的行为的警示。大到单位负责人，再到一般干部，甚至到一般职工，可以允许在其他的方面出轨、越格，惟有在安全方面不容迁就，不容说情，因为安全生产没有后悔药，从抓人来体现安全生产的严肃性非常重要。我个人始终认为安全取决于人的态度，尤其是一个单位一把手的态度。在一个企业或一个生产单位中，一把手拥有决策权。制度的能否落实，责任制的出台，管理方案的实施等，哪一项也离不开一把手最终的拍板和决策。因此，他的态度直接影响着本单位安全生产的基础和动向。一把手的态度可以表现为支持与反对。有了支持的态度，企业的安全生产就有了基础，安全管理就变的“有法可依”、“有章可循”；如果是相反的态度，那么整个单位的安全管理就已经注定只能是无稽之谈。一把手的态度还可以表现为坚决与纵容。前者会增强安全管理的信心和决心，让遵章守法真正感到光荣，让违规违章无地自容；而后者却只能在无形中助长违规违章的气势与苗头，同时也打击和削弱了安全管理的热情。这些截然不同的态度，必将产生截然不同的结果，他直接关系到安全生产形势的稳定与否，也将是能否导致事故发生的重要因素。日常工作中，经常遇到某些违章违规现象，本应该给予严厉处罚，但往往因为某些管理人员不能正确理解“亲情管理”的真正含义而放纵处理，有的说可以原谅、有的说下不为例……什么事都可以有再一再二，惟有安全不可以。所以说在安全管理当中，态度要明朗起来。

二、制度和责任制等落实是关键（有不执行等于没有）

随着安全生产正规化、制度化进程的不断深入，安全生产管理制度、各项责任制及规程等日趋完善。然而，在检查中时有发现，一方面：部分单位对于安全生产管理制度等却仍然是“挂在墙上、说在嘴上，写在纸上”。安全生产管理制度是企业实施安全管理、实现安全生产的指导性文件和依据，是长期工作中的经验总结，有这样的经验在我们身边，还有什么理由不去好好学习、宣传和贯彻呢？然而，企业绞尽脑汁制定了各项管理制度，个别部门不是通过有效的途径让职工心领神会，而是“挂在墙上、写在纸上”便万事大吉了。因此在检查中，有的员工甚至管理人员对自身职责和制度一概不知或知其然而不知所以然。同时，也有与安全生产有关的各类文件等，在如何传达和贯彻上存在比较严重的问题，负责人锁进抽屉，为应付检查，做一个无用的记录，而实际呢？根本没有让所属的职工从质上去领会。更有甚者在检查中却慌称：根本没有看到什么制度、规程、文件。请问这样能落实到实际工作中吗？另一方面是：制度订的严，执行起来难。不同行业都不同程度的存在执行难的问题，哈哈。但安全管理中的执行难却更应该引起高度重视。对照现有的考核标准，提出整改的落实不下去，曾经出现有的单位不接受“隐患整改通知”，严重的将“隐患整改通知单”给当面撕毁。有哪个职能部门是出于“故意刁难”的目的？难道这种为了维护本单位的“小荣誉”的做法，不就是一个潜在的更大的隐患吗？其实这也是第一个问题提出的“态度”问题。因此这里再提出：落实是关键。否则都是行同虚设，这样的制度、考核等要不得。（决不赞同“以罚代管”的方法）

三、通过检查促安全。（有些检查中的现象要不得）

安全检查是单位管理人员或矿部及职能部门检验生产单位安全生产状况的一种重要的手段。检查的形式多种多样，日常检查、集中检查、重点检查、全面检查等，不论哪种形式都是为了通过检查查找和发现生产过程中存在的问题和隐患，以便于及时纠正和整改，最终实现安全生产无事故。（当然处理的方式各有不同）然而时下有些安全检查却偏离了轨道，远离了初衷。

做表面文章。几人或几十人组成检查组，注重排场，却流于形式，不能深入下去，走到为止，甚至根本走不到生产现场。这样的检查不会发现问题，更谈不上解决问题。检查不在于形式，必须沉下身、沉下心，主要看你发现了哪些问题，解决了哪些问题。

做老好人。时下很多检查往往与考核“挂钩”，就为某些“老好人”提供了滋生源。他们在检查中，怕得罪人，甘做老好人，对发现和查出的问题不说，不提，甚至掩盖和篡改事实，落得个皆大欢喜。这样导致了很多隐患重复存在，为事故埋下了祸根。不论到什么时候 “老好人”永远查不出问题、抓不到违章。（不乏有的参加检查的人从来没有查处过一个问题）一位著名的法学家曾经说过，“一次不公正的执法远比一次犯罪更严重，犯罪只是污染水流，而不公正的执法则是犯罪的源泉”。（哈哈，尽管用在这里夸张了）为什么所谓的 “老好人”这么多呢？是怕得罪人，怕受孤立，怕受打击的普遍心态的存在。作个顺水人情，捞个民主评议的资本，己之不正，何以正人？对任何人的“三违”，必须一视同仁，不搞亲疏，应该让其真的丢面子、少票子、让位子，同时对包庇“三违”、纵容“三违”的从重处罚，这样才能引导全体职工自觉遵守操作规程，对“三违”现象有鲜明的判断标准。当然，管理层应该为敢于管理、敢抓“三违”的人员撑腰，对漫骂、讥讽、侮辱、报复纠正“三违”者进行坚决制止、严肃处理。这样，全体职工才能对安全管理心服口服，才能自觉遵章守纪，只有这样，我们的企业才能大造狠反“三违”的声势，哈哈，当然也让“老好人”无栖身地。实现由“口号”向实际行动的转变。

受检单位有抵触。被检查的单位与检查人员存在抵触情绪。总认为自己的安全工作做得很好了，不愿意接受检查，看不到问题，即使有人善意的提出了问题，却听不进建议。（这就有了上面说的“不接受隐患通知或竟然撕毁”）有的竟然隐瞒情况，表面上顺利通过，却后患无穷。这里需要注意的是，你作为单位的管理人员，也要检查下面的班组和个人安全生产情况，请问，你在检查中遇到这样的抵触情况，将如何处理呢？ 为检查而检查。安全检查后，下达了隐患通知单，也下发了整改指令，便没事了。隐患整改了没有得不到落实，是否落实了防范措施没有下文，不了了之。

检查人员资质低。不论是生产管理人员还是职能部门的管理人员，他们都充当着检查人员的角色，然而有的人员安全业务素质比较低，法律法规及行业安全规程一概不懂，或知其然而不知其所以然，这样的管理人员如何管理，这样的检查人员凭什么参与检查，同样这样的检查结果也可想而知。尤其是一个单位的主要负责人，对业务怎么也的稍微懂点吧。呵呵。正所谓“管什么、懂什么”。

不纠正上几种情况，安全检查的意义还能体现出来吗？

四、克服“安全是哪个人或哪个部门的事”的错误思想。

安全生产人人有责，不是一句空话。安全生产不是哪个人或哪个单位自己的事情，实现安全生产也不是某个人或单位能够完成的。安全要求全员参与，全方位、全天候、全过程的管理，所谓形成齐抓共管的局面。职工当中尤其是在一些干部当中经常流露出的-------“不该咱事，是安全科的事”，这已经是一个危险的信号了。俗话说“真情流露”，哈哈，既然已经流露出这样的话，那在这些人心中“安全”的分额已经大打折扣了。（尤其担负一定职责 的同志所起的作用）

五、预防为主是主题。

防患于未然是安全生产的治本之策和永恒的主题。尽管亡羊补牢很重要，但我们不提倡亡羊补牢的安全管理。咱可以回忆一下，在不发生事故时，很难查出不安全因素，出了事故后，处处都是不安全隐患；没发生事故时，就是指出存在的问题，也不一定能接受，出了事故后，似乎到处都是隐患。因此必须树立科学的安全理念及安全管理方式的创新。过去我们提的是“零事故”，我想提出的是以“零违章”确保“零事故”。“零违章”就是使安全工作的关口前移，将追求“零事故”的行动体现在“零违章”上，把长期以来我们脑海中的“事后惩戒”转变为“事前疏导”，将被动防范转变为预防优先，这不就是“安全第一，预防为主”吗？呵呵。。违

章是事故的前奏，零违章就是从源头遏制事故隐患，只有强化源头，强化监护措施，强化预案制度，才能从源头上杜绝事故的发生。

六、别总把责任推给职工。

生产单位出了事故，或差点出事故，分析和处理时，经常是说“职工素质低，违章操作”，车间管理人员却把责任推的一干二净，或是上面领导把车间管理人员的责任卸的一干二净。职工确实有存在素质低下、安全意识淡薄、违章操作的现象，但是车间管理人员担负管理、培训、教育、监控、监护等职责，既然在这个位置、享受这个待遇，就不能在有问题时，把责任卸载的一干二净，这样的结果就是在无形中淡化车间管理人员的责任心。

。。。

不是就事论事，仅从一些细节或现象分析。勿以事小而不思。

其实不论是什么措施、什么方案、什么模式。。。说白了首先是思想上重视，行动上支持，否则都白费。（未完）

第四篇：为什么很多孩子越补课，学习成绩就越差？

为什么很多孩子越补课，学习成绩就越差？

很多家长有教育阶段子女的共鸣，补课这事，补好了是助力，补不好是阻力。

每个孩子的接受能力不同，学习方法不同，智商不同，最后的结果也不同。同一节课下来，有的孩子在课堂集中器想听课，吸收并消化了老师所说的知识点，听课效率高，再懂得反思总结，遇到不懂的就问，假期休息天再补补课，那妥妥的学霸一枚。有的孩子注意力不集中，思想开小差，课堂黄金时间没抓住，不懂得再不及时请教，知识点越积越多，衔接点跟不上，落差就显露出来，补课的时间毕竟是有限的，老师不可能讲的那么全面。

补课吧，还得因人而异，补的不一定成绩好，不补的，不一定成绩就不好。我一朋友家闺女上四年级，从没补过一天，成绩基本都是满分，各种奖状拿到手软，主持跳舞样样精通。从小培养学习习惯真的很重要，现在的娃儿从幼儿园就开始报各种兴趣班，就怕跟不上，教育要从娃娃抓起，有的人恨不得在娘胎里就让娃儿学会唐诗三八首。小学还好，自我家大儿上初中以来。

深深地体会了焦虑症现在的中考比高考还难，一锤定音，不像高考还有复读的机会。初中高中是最难熬的六年学习生涯，不吃学习的苦就要吃生活的苦。今年大姑子家孩子考了二本，堂舅家孩子考了安大，学无止境的人生道路，分秒必争的高飞前行，总结一下就三字：奋斗吧！焦虑过后樊登读书，李枚瑾的教育知识每天不停地看，孩子大了，青春叛逆期到了，学习很重要，心理健康更重要，接二连三的学生跳楼事件，学校不再考完过后公布分数。

每个孩子都是一颗优质的种子，静待花开，不批判。樊登说：不要指望十几岁的孩子会自律，确实，网络太强大，孩儿要看管。李枚瑾说：教育孩子要用罗森塔尔效应，但当看到红红的叉叉，不满的分数，什么教育理念顿时抛到九霄云外，劈头盖脸就是一顿训斥，过后想想为什么控制不住情绪呢？每个孩子都是家庭的希望，祖国的花朵，未来，学习不是唯一的出路，但却是最好的出路！

原因分析：

孩子不愿意补习。课外补习只是父母的一厢情愿，孩子根本不想去甚至反感补习，所以每次去补习基本就是装装样，由于反感补习，但又无法不补，渐渐迁移到所补学科厌恶，成绩当然就不会好了。孩子主次不分。有时候，可能找到了一名好的补习老师，孩子也愿意补习，由于对于课外补习老师过分的崇拜或依赖，甚至于有些父母故意贬低任课老师，造成了严重的“本末倒置”现象。

孩子不再听从任课老师，要知道每周有五天是在学校上课的，最多也就只有2天课外补习的机会，再厉害的老师也难以用2天来弥补5天的缺口的，成绩不退才怪。疲劳过度。其实目前来看，即使只有学校的课程，也够孩子喝一壶了，如果再加上课外的补习，相当于给本来已经疲惫不堪的孩子身上又压了一块石头，长期的疲劳影响了上课的效益也影响了补习的有效性，成绩当然会退步。

剥夺了学生自研的机会。在没有补习的时候，当孩子碰到课外作业问题的时候，不得不自己想办法去解决，其实那时候的学习是最有效的。但自从有了补习，由于补习也要占用空余时间，学生也就无暇再进行自研了，往往马虎应付一下就过了。好点的孩子觉得可以利用补习老师，于是就对补习老师产生了依赖。要知道，自研和老师讲解相比，自研更能够提升孩子的解题能力。

孩子的学习态度。这是影响孩子学习成绩的关键因素，一个没有上进心、对学习毫无兴趣的孩子就是再怎么补课能够取得良好的学习效果吗？当然不会。所以，遇到这样的情况，首先要解决的就是孩子学习态度的问题，改“要我学”为“我要学”。如何解决孩子学习兴趣不高的问题？谈心沟通、严格要求、劳动体验、加强监督，这些都是经常用的方法，除此之外，家长还可以在假期领孩子参观清华、北大校园，放大孩子的梦想。

如果孩子学习态度没问题，就要分析孩子成绩不好是否跟基础差有关系，如果能够确定是孩子学习基础的原因，就可以在假期里报班补课，这是最需要补课的一种情况。

无论哪种情况，家长的监督都是必须的。有的家长只顾着忙自己的工作，对孩子学习情况不了解，不关心，这也是孩子成绩不好的原因之一。有的家长会说，我负责挣钱养家糊口，学习的事情是孩子自己的事情，这种观点是不对的。家长要经常与老师沟通交流，了解孩子在学校的表现，随时掌握孩子的思想脉络，做到有异常情况时家长在第一时间就能够知道。教育是一项复杂的系统工程，需要家庭和社会、学校密切合作，形成教育合力，这样的教育才有可能取得好的效果。

总结语：

我认为，根本原因在于家长报的课程并不适合孩子。其次就是可能报的课程太多，孩子疲于奔命于各种补习班，没有时间消化老师课堂讲的知识。当然现在的补习班在教学质量上参差不齐，也是一方面。作为家长，首先，要搞清楚为什么要补课？是因为孩子在学校内成绩差？还是校内成绩优秀而需要拓展拔高的？搞清楚补课的目的，才能有针对性地去找补习班课程。不能跟风，适合孩子的才是最好的课程。

如果孩子是因为校内的成绩差，不要好高骛远，以提高校内课程为主。如果孩子校内课程优秀可以选择培优的高阶班来开阔视野。其次，现在的孩子校内课业也都比较重，可以选择报薄弱科目。在保证擅长科目成绩的基础上提高不擅长的科目。补习班报太多了也很难保证孩子的学习效果。当然，对于学霸来说，他们可以随便选择自己喜欢的科目拓展。最后，在选择补习班上，一定要多了解，像培训班的资质，还有其师资力量等等。

毕竟如果是报到教学质量差的补习班，毕竟孩子的时间成本是追不回来的。排除了以上原因，报了补习班也没有达到提高成绩目的的家长也要思考下，是不是孩子自己的原因，孩子在补习班是否混时间，没有认真去对待。

第五篇：出纳操作基础知识：会计工作中常见差

出纳操作基础知识：会计工作中常见差

会计工作中，经常遇到的差错种类很多，其主要表现在：

记账凭证汇总表不平，总分类账不平，各明细分类账户的余额之和不等于总分类账有关账户的余额；银行存款账户调整后的余额与银行对账单不符等。在实际工作中常见的记录错误主要有以下三种：

（1）会计原理、原则运用错误。这种错误的出现是指在会计凭证的填制、会计科目的设置、会计核算形式的选用、会计处理程序的设计等会计核算的各 个环节出现不符合会计原理、原则、准则规定的错误。例如，对规定的会计科目不设，不应设立的却乱设，导致资产、负债、所有者权益不真实；对现行财务制度规 定的开支范围、标准执行不严等。

（2）记账错误。主要表现为漏记、重记、错记三种。错记又表现为错记了会计科目。错记了记账方向，错用了记账墨水（蓝黑墨水误用红水，或红水误用蓝黑墨水），错记了金额等。

（3）计算错误。主要表现为运用计算公式错误；选择计算方法错误；选定计量单位错误等等。

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