加强后勤管理 构建和谐校园

第一篇：加强后勤管理 构建和谐校园

加强后勤管理 构建和谐校园

小学在各级领导的关心和支持下，绐终坚持以人为本的管理理念，坚持“全面服务学生，一切为了学生”的服务宗旨，坚持“学生舒心，家长放心，学校安心”的目标。围绕这一目标，学校制定了实施方案，健全了相关制度，采取了相应的措施，建立了长效机制，使学校后勤管理工作步入良性发展发展轨道，现将工作做如下汇报：

一、提高认识，健全制度，落实责任

为了使后勤管理工作健康发展，小学首先从教职工的思想上抓起，召开教职工座谈会，组织教职工认真学习有关文件，转变其观念，使他们真正从思想深处树立起服务育人的观念，学校制订了《后勤管理和食品卫生安全制度》、《管理人员岗位责任制》、《突发事件应急处理机制》、《食品卫生责任追究制度》、《财务管理制度》、《资产管理制度》等一系列制度，确保学校工作的正常开展。

同时，学校将后勤工作纳入学校工作计划，认真贯彻“抓后勤、促教学，为学生”的方针，为保证制度落实到实处，学校相应成立了以校长陈永玲为组长，副校长李琳为副组长，少先大队辅导员、班主任为成员的工作领导小组，并明确了各自的职责范围，使后勤工作开展的有声有色。

二、因地制宜，美化校园

由于我校地处中心地段，校园场地十分有限，尽管如此，我校还是因地制宜，充分利用现有场地，精心策划，采取树木与花卉并存的措施，在操场两旁开辟了绿化地带，修建了花坛，花坛里种植了各种花草，为了增加绿化面积，达到绿化效果，设置了各种盆景，节假日租花摆放，使学校校园春有花，夏有阴，秋有果，冬有青，校门有催人进取的荣誉牌，门厅有校务公示牌和党员教师格言，楼上有校训，室内有班训，文化长廊是师生书画作品展和老师学习心德，教室内外有名人名言和名人画像，走廊、楼道、卫生间等只要有学生活动的地方，都恰到好处张贴着文明用语，安全文明提示语。2008年春学校在资金困难的情况下，修建了标准篮球场地和塑胶跑道，力求使校园、乐园为一体，以优美的环境，深厚的文化，文明的氛围来影响人、熏陶人、感染人、教育人，甚至让一花一草都成为引领人向上的力量。

三、定期普查，及时整改

后勤管理人员，按照常规管理工作要求，经常对校园内存在的安全隐患进行定期普查，由原来的安全隐患月报告逐步过渡到安全隐患周报告制，重要隐患及时报告制度，并做好记录，发现问题及时上报校长，学校能够整改的立即进行整改，学校解决不了的及时上报市教育局，求得上级的帮助。如：通过检查发现旧教学楼的走廊护栏不符合检查要求的高度；又如，一年级教室前面的围墙出现了裂缝。存在安全隐患，引起了校长陈永玲的高度重要，立即研究决定对其进行整改，并向上级争取资金项目，对四层主教学楼的走廊护栏进行维修，拆除隐患围墙，从而解决了学生在上下课时不会因拥护而出现从护栏翻坠下楼的隐患。

四、安全、保卫工作不可忽视

为了加强校园安全管理，一方面学校注重了防范措施的落实，开学初在学校财务室、多媒体室、仪器室等重要部位安装了防资门窗，各楼楼梯加装了铁大门和监控器，并会同均州派出所等执法部门，整治好校园周边秩序，形成了学校安全防范体系，建立安全工作领导责任制。将学校安全工作列入教师考核内容，签订安全责任状，做到职责明确，责任到人，不断完善学校安全工作规章制度。另一方面加强了门卫管理，聘请了专职保安，制订《外来人员登记制度》，成立了学校安全领导小组，制订了严格入校制度，不允许外来人员，车辆不得以任何借口进入校园，家长接送孩子必须在校门外，上课期间学生不准外出，定期邀请公安交警为师生进行安全和法制讲座，少先大队利用国旗下的讲话、广播、黑板报等形式向学生开展安全教育，组织全校师生开展紧急疏散和消防演习，培养学生安全意识，形成了一定的自我防范，自救能力。利用班会、晨会、学科渗透等途径，加强了学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防触电、防病、防水、防骗等安全知识和技能，由于措施得力。近几年来，我校安全责任事故为零。

五、科学管理提升品位

教育教学是学校的中心工作，构建和谐的校园，创办人民满意的教育，就是提高教育教学质量。而办学条件的改善，则有利于教育质量的提高。因为科学管理钱、财、物，讲求效益的最大化，追求管理的品位，合理使用学校的经费、设备，充分发挥它们的作用，在提高利用率上我校校长以身作则，模范执行财务制度和纪律，定期不定期进行检查，发现问题及时纠正。同时学校成立了党支、工会、教代会组织民主管理机制，定期督促，经济公开，实行民主管理，形成人人当家，个人监督的群众理财的风气。

在财产管理方面，首先，建立健全财产管理制度。如财物必须先申请，批准后统一购置，杜绝拉关系，走邪门歪道，建立一套验收、出借、使用、保管、赔偿制度，定期检查验收，杜绝将公物占为私有，使物尽其用。其次，实行财产管理责任制，学校设有专人负责全校管理、实验室、图书室、体育室等建立财产分类帐，并做领用手续，教室里课桌椅实行“三定”：定人、定物、定管理。做到定期交接验收，定期评比检查，实行奖励、表扬、批评和赔偿制度。

六、强化细节管理，落实具体措施

1、进一步规范校园店铺的管理。

我校日前勤俭学方面，只有房屋出租，在房屋出租方面，我校加强了房屋出租管理规范，房屋出租程序，严格履行合同，坚持不懈地抓好承租户的安全、卫生、计划生育工作，确保租金的按时足额收取。近几年来由于规范校园店铺的管理，从未有自办或私自承包校内小卖部的现象。

2、统一着装。

在市勤办的领导下，我校领导重视，充分发挥育人着装优势，向学生宣传规范着装的好处，有效地消除学生着装上的攀比心理，可以帮助学生养成勤俭节约的良好习惯，可以让学生集中精力投入学习。禁摊派或高休格，增加家长负担，尊重家长、学生的选择，采取自愿购买校服，由于措施得力，购买率达到100%。

3、做好学生防近视工作。

在做好学生防近视工作中，大力宣传推广使用防近练习簿，在校学生统一使用省定点厂家生产的“亮晴”牌练习本，指定学生按规定的价格到指定的商店购买，无非定点厂家作业本进入校园现象发生。

4、搞好学生险上下功夫。

学校出不得安全事故，出一起小事故会影响学校形象，出一起大事故会搞穷一所小学，出一起特大事故，会拖垮一所大学校，办理学生保险是化解安全事故的有效途径。为此，我校积极开展“和谐平安校园”创建活动，大力宣传学生险，以保险经纪人公司为平台，做好学生风险防范，提高师生参保率，扩大保险覆盖面。

5、狠抓了环境卫生，确保校园优美。

校园内环境整洁卫生，厕所冲洗及时、干净、清洁，校舍四周无卫生死角，卫生打扫常规化。

6、做好流行病的防疫工作。

学校做好了流行病，传染病防止和宣传，并且开放健康课，上好健康课，把安全健康教育作为常规工作抓好抓实，还定期对各班级和办公室进行消毒，确保了学生的身体健康。

7、济困助学。

利用勤工俭学收入，济困助学。为了将勤工俭学与学校后勤管理，勤工俭学收入同扶贫助学有机结合起来，实现互为促进，良性发展，我校勤工俭学收入重点由创收型向服务型转变，在积极落实国家“两免一补”阳光工程的同时通过勤工俭学积极开展济轻困助学资金工作。每年拿出勤工俭学收入的一部分用于家庭经济困难学生和残疾学生进行了资助，落实一个“奖”字，执行一个“减”字，做好一个“帮”字，体现一个“助”字，为贫困生顺利完成小学义务教育开辟了一条“绿色通道”。

总之，成绩的取得与各级领导的关心分不开，在今后的工作中，高标准严要求，求真务实，真抓实干，努力搞好后勤工作，增强为师生服务，为教学服务意识，力争使我校的后勤管理工作再上一个新的台阶。

第二篇：强化后勤管理 构建和谐校园

强化后勤管理 构建和谐校园 竹坪乡宽坪小学黄先祥

我于2005年秋调入竹坪乡宽坪小学担任校长，几年来, 我紧紧围绕“办人民满意教育, 创山区一流学校”为奋斗目标, 不断加强学校基础设施建设, 积极改善学生学习生活环境, 重点开展了以学校后勤管理与改革为主要内容的系统建设,使学生在吃、住、行、学、玩等方面有了较大改观。下面我先罗列一下近几年学校自筹资金用于学校建设的一组数字: 06年春学校投资14000余元将教师住房后的空闲地改建成学生餐棚;07年春投资近5000元新建水井一口, 彻底解决了师生饮水难的问题;07年秋投资4500元添臵学生食堂电气蒸饭柜, 投资近2000元砌石岸以保证学校综合楼建设的“三通”问题;08年春投资5000余元从张振武小学运回课桌250余张, 凳子100余个, 新添凳子160个, 投资1800元安装学校综合楼外线, 投资近3000元添臵广播室设备,校训、校牌、字幅等规范化配套设施, 检修平房2000元，最近又投入近万元添臵学生钢床28张，教职工停车棚一个近40平米，乒乓球台4副。从06年春到现在共投资4万余元用于改善学生的学习生活条件。由于我校从05年到08年大型基础设施建设项目多, 中心学校只能在大项目上给我们跑项目、找投资, 进行资金扶持, 不可能对这些小项目给予过多的扶持, 所以这些钱除中心学校08年扶持我们5000元外, 全部是自筹解决的。

几年来，我校实现了重大人为安全零事故； 07年春我在全

乡率先实行向学生供应新鲜蔬菜 ,为全乡探索出了比较适合的路子与经验;学生食堂蔬菜 50%以上产自学校的蔬菜基地, 解决了学生加餐一半以上的肉食自给。这一系列看似枯燥的数字却凝集着我校在后勤管理上的艰辛探索与努力。下面我具体谈谈在后勤管理方面的做法:

一、抓制度建设与落实, 着力后勤管理规范化。

1.为确保学校后勤管理有章可循, 几年来, 我与校委会、职代会一起不断补充完善了一系列规章制度, 先后出台并修订了<<学校财务管理制度>>、<<安全卫生管理制度>>、<<寝室管理制度>>、<<粮食出入库管理制度>>、<<传染病防治上报管理制度>>和<<学校饮食安全责任追究制>>等。这些制度为我校后勤管理起到了保驾护航的作用。

2.为便于操作,根据上述制度配套出台了一系列考评细则和记载表册,每天对方方面面的后勤工作进行量化考评, 一周一小结, 行政值周签字后由校长核准, 一月一兑现。

3.有制必行, 有章必依, 执行制度对事不对人。在执行制度与考评细则过程中, 我作为学校一校之长坚持率先垂范, 带头执行, 哪一方面出了问题, 除了当天或当事教师外,我与分管的校委会成员一同问责。由于一把尺子衡量,我校在落实制度上全体教职工心服口服 ,基本无扯皮现象。

总之 ,在制度建设上 ,我努力做到: 制度全面 , 考评细化 ,执行坚决。

二、抓食宿安全与卫生,创和谐平安校园。

安全不保 , 何谈教育;安全不保, 何谈发展。学校安全牵涉千家万户,涉及方方面面。几年来 , 我努力从小事做起 ,从小事抓起 ,坚持以生为本的宗旨 ,以安全平安为保障 , 实现了安全零事故的目标。

(一)注重食宿安全,保障饮食卫生。

1.严把从业人员持证上岗关。每学年初,我坚持学校出钱对后勤工作人员进行全面体检,持证上岗。

2.严把粮菜准入关.凡要采购粮菜,由分管人员细致检查,对采购的肉、蛋、火腿肠等认真查验三证:合格证、出厂日期、商标注册证和卫生许可证, 坚决杜绝三无食品进食堂, 不购买农户制作的酸菜、腌菜及酱菜。

3.严把操作卫生关。我校每学年初为后勤从业人员配齐、配全工作服、帽、罩、套,严格规定工作时间必须穿戴,否则作为工作失误,规定从业人员勤剪指甲,勤换衣服,不留长发,衣着干净。

4.严把教师陪餐关。这几年我们一日三餐坚持教师陪餐制,提供给学生的鲜菜,教师每桌一盘。

5.严把饭菜质量关。我校在工作制度和量化细则上硬性规

定学生食堂每天用油量必须达到8—10斤,一周用油不少于40斤,一周两顿餐，一顿猪肉，一顿其它肉类，每周一顿豆腐，一顿豆芽，一顿鸡蛋，中晚餐必须保证两个菜或一菜一汤,并制定了参考食谱安排表,杜绝克扣学生饮食、赚学生黑心钱的不道德做法。

6.严把结对帮扶关。每学年初我们把六年级住宿生与幼教、一年级学生,五年级与二年级学生实行一帮一结对帮扶,负责他们的吃、喝、拉、撒、睡。凡结对学生一律住下铺,学校进行详细登记。

7.严把晨检夜查关。学校规定,值日教师和行政值周必须每晚到各寝室核查就寝人数,对未到学生查明去向、原因, 一一登记,班主任每周必须至少有一个晚上到寝。坚持传染病预防及报告制度。

(二)注重平时安全,实行半封闭管理。

1.宽坪小学所处地理位臵特殊,水患安全威胁极大,前面一条大河,东头20米是一口农户打水用的露天水口,屋后100米是一个小水库,如何预防水患?为便于管理，去年秋，我在广泛征求家长意见的基础上，倡议学校周边学生中午在校就餐得到绝大多数家长的支持与理解，今春开学，百分之九十的学中午都在校就餐。这样，从今春开始，学校严格实行半封闭式管理,除早晚上放学时间打开铁门外,凡上课期间、放学后和夜一律实行锁门。如有未按时开锁铁门,算作值日教师和行政值失误。

2.强化路队管理, 确保交通安全。

我校将走读生按自然村庄分为四个路队,每路队由一个校会成员和两个教师负责,寄宿生分为三个路队,一月一评比,对模范路队责任教师予以奖分,如所负责路队学生出现事故,责任教师一同问责。

三.抓蔬菜基地建设,创绿色庭院经济。

为了从根本上解决我校师生吃菜问题,结合我校基地面积较大的优势,着力加强学校“菜篮子”工程建设,由我亲抓,根据季节和蔬菜生长规律,安排种植面积；根据天气,学校每周下午至少安排一次校务劳动,充分发挥土地利用率,实现“四季不空档,月月有鲜菜”,保证了学生食堂50%以上鲜菜自给,实现了蔬菜基地经济效益和观赏价值双丰收的目的。

学校发展养殖业,按每30个寄宿生左右养一头牲猪，每学期养猪5至6头，用于解决师生肉食自给。

四.抓学生行为习惯教育,创文明靓丽校园。

宽坪小学地处竹坪大门口,是竹坪的一所窗口学校。学校环境好坏直接影响竹坪声誉。教育局来竹坪检查,有时未到中心学校就直接到我校。因此,时常保持校园干净靓丽显得十分重要 ,在这方面 ,我着重抓了学生卫生习惯的养成教育 ,培养学生良好的卫生习惯,清洁区、教室坚持天天大扫除,学生餐棚、餐桌凳、碗橱、洗碗池、操作间每餐一清扫,不留死角。餐棚内做到五个“一条线”:钵子、勺子一条线,毛巾大小、长短搭放一条线,牙刷一条线,牙杯一条线,盆子一条线;寝室内两个一条线:被子折叠摆放一条线,鞋子搁臵一条线。学校坚持每周一次不定时的卫生大检查,检查结果与班主任补贴挂钩。由于持之以恒,所以下至幼教班,上至六年级基本消了乱扔垃圾、乱丢果皮的不良习惯,实现了校园内外经常性的干净靓丽。

总之,作为校长，我坚持以服务学生健康成长为着力点,以优化学生学习生活环境为宗旨,加大后勤管理力度,逐步改善育人环境,做到了用心管理、用爱育人,让人民满意,让家长放心。

第三篇：构建和谐校园管理心得体会

随着素质教育的发展，提高全民素质的需要，促进现代建设的进程，国家对教育事业投入在逐步加大，这对学校管理提出新的审思和理念，要合法合理的管理好学校，共同促进和谐社会的发展。学校是传承文明的阵地，是学生学习知识的课堂，是家长将雏形交给教师雕刻的艺术加工室。学校工作是较为复杂的，它涉及到人的管理、物财的管理和为社会输送合格人才等内容。如何构建和谐校园的管理呢？我想：

一、以人为本，德育为先，做好德育工作

学校是人口集中的小地方，形形色色的人都有，如有的品德差，有的意志力不强，有的抗挫能力不高，有的道德品质不好等。学校的管理要遵循国家的法律法规而行，又要强调以人为本，即法律法规与人的和谐统一。管是为了不管，以人为本，德育为先，加强人文化的管理。如果学生常做坏事，坏品质总是伴随着其身行。这样的学生是不全面的学生，这样的学校管理是不科学的良性管理，造就的不是人才，相反会给社会带来不和谐的因素。因而要加强德育为先的理念。可以以校长、班主任为核心成立德育领导小组，采取相应的德育措施，加强德育活动，让学生在活动中受到其不足之处。如将教育过程以学生生活和成长过程结合起来，挖掘学生生活资源，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，教师对学生进行德育引导，做到知、情、意、行的管理。当然我们教师也要加强学习，提高自身的理论素养，缩短与新时期教育要求的距离，做到以身作则，以情育人，用言行感化学生，用德润生心。

二、实施管理中的阳光教育，让学生收回阳光。

阳光教育是学校管理的间接体现，是学生素质得到提升的一种途径。阳光教育的核心是以人文关怀为主线，让教育具有阳光般的温暖。今天的学生是现代化建设的后继人，是中国未来的栋梁。一些老师认为，只要学生成绩好就行，对孩子不进行阳光教育，这是不对的，学校管理需要走进学生心灵，关注学生的心灵教育。可采取读书育德，智慧养灵的方式，苏霍姆林斯基曾言：“要无限地相信书籍的力量，如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。”这为我们的阳光教育提供了理论平台。阳光教育可采取的形式是多样化的，如爱心互助、读书协会、校园之声等。

三、加强班主任的管理，促进教学的和谐性。

班主任工作是复杂而细小的，班主任要面对学生的生活、学习、并且和家长取得相应的联系等内容。班主任工作是学校领导与学生的中间纽带，是学校和谐管理的窗口，能影响班级发展的走向。在教学管理中，有的班主任会将部分情绪带入教学管理中，这是不好的做法，不利于学校管理的和谐发展，这就要求学校加强对班主任的管理。领导要细心、耐心的做清班主任的思想工作，让班主任从心灵中感受到自己的情绪是会影响教学管理的，会影响学生的健康成长。要求班主任注重自己是管理者又是授课者，并且注意其间角色的转换。这样才能促进学校管理的进程。

四、加强学校经费开支的透明度，让教师、群众成为监督者。

经费是学校运转的动力之一，加强经费管理。该开支则开支，不该开支的就不开支，在开支中注意加强群众、老师的监督权，让他们明白开支的必要性和正确性，不能形成领导一权管理。在具体的学校管理中，我想各校都有着具体与实际相结合的方法、方案，要靠管理者在具体的管理中不断总结、探索和创新。

第四篇：构建和谐校园

构建和谐校园

和谐发展的人像一颗魅力无穷的种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么我认为，优美和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。

优美的校园环境是和谐的根本。首先，校园的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们校园虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。教室寝室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。

校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境

当代大学生的诚信如何,直接影响到校园的和谐.大学生的诚信是构建和谐校园的重要基石.大学校园存在不和谐的因素,主要表现为学业方面的不和谐:弄虚作假;与社会交往的不和谐:普遍伪造自我;经济活动的不和谐:信用差;道德精神的不和谐:道德缺失.而大学生诚信危机的实质是社会现象在学校的反映,是应试教育模式的体现,是大学生心理特征的表现.因此,根据大学生诚信的现状和特点,着力完善诚信教育体系,探索解决大学生诚信危机的路径,对于构建和谐校园、构建诚信社会,具有重大现实意义

党的十六届四中全会把构建社会主义和谐社会放到与物质文明、政治文明和精神文明建设相并列的突出位置，号召全党不断提高构建社会主义和谐社会的能力，这是一个具有时代性、战略性的重大决策。对于我们大学生来说参与构建和谐社会是非常必要的。构建和谐校园就是党赋予我们的责任和义务，我们应努力从身边小事做起，做和谐校园的实践者和宣传者。

在我们的校园里要正确处理学校管理与自我管理的关系，打造学校管理新格局。因为真正的和谐社会是一个国家权力与公共权利良性互动的社会，是国家的行政管理与公民个人的自主管理相统一的社会。所以我们一定要按照“党委领导、政府负责、社会协同、公众参与”的要求，构建我们美好的和谐校园。

和谐校园是和谐社会的有机组成,构建和谐校园对构建和谐社会具有重要价值.和谐校园,主要包括主体和谐、管理和谐、环境和谐三个社会维度.通过确立以人为本的成才目标实现主体和谐,创新以人为本的成才模式实现管理和谐,创造以人为本的成才环境实现校园环境和谐.三个维度的复合适应,是构建和谐校园的核心和灵魂.构建和谐校园是教育事业深化改革、加快发展，推进教育法制建设的重要内容。实行依法治校，就是要全面贯彻党和国家的教育方针，严格按照教育法律的原则与规定，开展教育教学活动，尊重师生人格，维护他们的合法权益，提高学校依法处理各种关系的能力。实行依法治校，就要不断完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障各方的合法权益，形成教育行政部门依法行政，学校依法自主办学、依法接受监督的格局。推进依法治校，有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定，构建法制、文明、和谐的校园。

我们要以科学发展观为指导,切实改进治校方式,做到科学治校、民主治校、依法治校。要继续坚持我校对师生进行的法制学习和教育，进一步建立健全规章制度，以坚定不移的步伐，沿着科学发展的方向，规范办学，提高我校的社会满意度和公信力

我校绿树成阴，生态怡然，环境优美，是莘莘学子读书成才的理想场所。我们要教育广大师生爱护我们的校园，学会正确处理人与自然的关系，培养现代生态人格和生态精神。创造人工和自然相和谐的绿色校园，编织科学与自然的空间，营造人与自然和谐共存的生态环境。在生态化校园建设的物质层面，要树立“生态平衡”观念和“环境保护”、“资源节约”意识。以神圣的体悟敬畏自然，以诗性的智慧热爱自然，以“栖居意识”顺应自然。构建和谐校园是一项艰巨复杂的系统性工程，是一个需要随着教学、科研和学校的发展而不断推进的过程，更是一个长远的征程和永恒的主题。需要全校广大师生员工全面参与，不懈努力。学校发展是建设和谐校园的根本之道，在构建和谐校园的过程中，要坚持以科学发展观为统领，紧紧扭住发展这个执政兴校的第一要务，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，以发展增和谐，以改革促和谐，以公平求和谐，以稳定保和谐，把学校的各项事业不断推向前进。

社会是一个大家庭，我们每个人都是其中一分子。而校园就是其中的一个分支。团结、互助、友爱是人生必不可少的道德品质，只有拥有这种优秀的品质，我们才能有机结合起来，担当起建设祖国的重任，社会才能和谐发展。可以这样说，和谐二字简洁、生动而又朴实无华地反映了中国人心灵深处对于人、社会与自然最深刻的理解，是对中国文化和中国哲学精神最精辟的诠释。

学校是一方充满了浓郁文化气息的净土，在这里我们不仅要学习科学文化知识，还要学习如何与同学相处，如何发扬团结互助的精神。凝聚 产生力量，团结诞生希望！一棵参天大树也是由你、我、他共同栽培的，在学习上，你帮我，我帮他，团结互助靠大家，在比赛中，你努力，我加油，互相帮助是一家。在现在，作为一名大学生，也是作为一名入党积极分子。我们更应该为校园的和谐发展献出自己的一份力量。“和谐校园，从我做起”。

而我认为，要建设和谐的校园，最重要的是要做到以下几点： 第一就是团结。俗语说得好：人心齐，泰山移。毛泽东也曾经说过：团结就是力量。可以这么说，校园和谐的基础，就是人与人之间的理解，及在理解基础上所建立起来的团结精神。

第二是理解。理解是人与人之间消除隔阂、实现心灵对话的基础，是体现校园和谐对每一个个体的人的尊重，而在理解的基础上形成的团结精神又是做好每件事的重要保障。现代社会飞速发展，如何使自己在利益诉求多样化的社会中摆正位置，是我们每一个人都无法回避的问题。这里我想借用的古人的一句话与大家共勉：“不患人之不已知，患不知人。孔老先生的意思是说：一个人不要总是担心和埋怨别人对自己的误解和非议，而应该首先提醒自己是否去理解了别人。如果我们大家真正领会、做到了这一点，那么建立一种健康和谐的人际关系，营造一种团结向上的工作氛围就并不是想象的那么困难。

第三是善于倾听。做好师生工作，理顺情绪，化解矛盾，凝聚人心。学校领导应该重视听取各方面的意见，解决问题、化解矛盾。加强与不同层面教职工沟通与交流。

第四是加强教育。增强“师德”意识，加强对广大师生的思想道德教育。营造和谐的人文环境和校园文化环境，使师生焕发积极向上、朝气蓬勃的凝聚力和向心力。

第五是加强学生的第二课堂教育。以此来充实学生的校园生活，有效地引导并组织学生开展一些有益的校园内、校外活动，增强学生的集体意识和竞争的意识和提高学生的思维能力和创造能力。

作为新一代的大学生，一名入党积极分子，我们更应该在呼吁共建和谐校园，努力学好科学知识的同时，与同学团结友爱、互帮互助，让民族之花开遍祖国每个角落。

让大家在这个温馨的大家庭中快乐的拥抱着，让我们感受到人性之善良的互通，频繁的亲情往来让我们激动不已。这种感知时常在我的心中静静的流淌„„

泱泱中华，几千年的文化，孕育着十三亿中华儿女，是与非，荣与辱，泾渭分明，忆往昔，多少学子走出校园，走向社会，还看今朝，又有多少青年一代在成长，让我们奏响时代的最强音，努力建设和谐校园。

同学们，让我们多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，让生活中不和谐的音符通通消失，让我们用团结互助奏出美妙的交响乐！让我们的社会，我们的校园充满和谐，让我们每一个同学在和谐的环境中茁壮成长。

第五篇：构建和谐校园

构建和谐校园，培育成功之人

——苏州市湘城中学德育工作简介

苏州市相城区湘城中学严永兴、王进荣邮编：215138

坚持德育首位，学校发展才能产生不竭的动力。我校的德育始终坚持以日常行为规范的养成为基础，以政治、思想、道德、心理品质和法纪教育为重点内容，在实践中探索，在探索中发展，在发展中创新。多年来，我校在“适度超前，整体联动”的德育思路下，逐步形成了“一个根本点、两个面、六条主线”的德育模式，“一个根本点”在于培育成功的人，“两个面”是校内和校外，“六条主线”为学科渗透、班主任教育、团队教育、活动教育、阵地教育和社区家庭教育。力求做到点线面相互作用，整合育人。2006年2月，我校被评为苏州市德育示范学校。

一、以人为本，努力构建和谐校园

1．建好管理网络，形成德育合力

我校成立了以一把手校长任组长的德育领导小组，形成了德育骨干队伍，德育管理网络通畅。我们调动管理者育人的积极性，经常组织学习育人新视点；我们调动教师育人的积极性，充分发挥学科渗透作用，尤其是班主任加强班级管理的积极性，完善《班主任工作考核条例》，在评先、职评、晋级中优先考虑优秀班主任；我们调动服务者育人的积极性，挖掘德育潜力，形成德育合力。

2．完善德育制度，促进依法治校

我校德育工作逐步走上了规范化、制度化的轨道。《学生行为规范》、《学生安全条例》、《学生评选条例》、《宿舍管理条例》等制度，已得到完善并装订成册，在校园文化、学生行为、班级管理、队伍建设、德育活动、材料归档等方面都形成了比较成熟的做法。

3．营造和谐氛围，优化育人环境

营造校园文化氛围是德育的平台之一。我们将其目标定为构建一部富有魅力的“立体教科书”，让学生得到实在的熏陶，塑造良好的品格。

寄语，润物无声政教处每周设计一段寄语，引导学生积极上进，无声地涤荡学生的心灵。如：“亲善带来幸福，文明带来和谐”、“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”、“诚为道德之本，信乃人生之基”等，弘扬诚信、奋进的主旋律，使学生的发展增强了信心，带来了动力。

报廊，拓宽视野要把学生培养成和谐发展、自主成功的人，须在身心、智力、审美、责任感、精神价值等方面予以良好的引领。读书读报、收看《新闻30分》，有其独特的综合影响优势，学生在报廊荧屏前视野开阔，与时俱进。

板报，专题烘托多年来我校实行班级黑板报评比制。各班学生以此为锻炼平台，精编主题材料，用心美化设计。一版版图文并茂，个性独特，产生了浓郁的主题氛围，催人奋进，让人成功。

4．实现三位一体，凸现德育过程

教育是一个系统工程，需要全社会关注。学校德育，必须与家庭教育、社区教育紧密结合，互补教育因素，整合德育力量。为此，我们建好家长委员会，重视家长座谈会、网校“家校路路通”和家教培训，有针对性地开展沟通、帮助工作，并把家校联系度纳入班主任工作考核之中。我们还建好德育基地，如：张家浜战斗纪念碑、驻苏73041部队、沈周墓、蟹王市场、敬老院等，通过德育基地活动、社区活动、远足活动、研究性学习等，开发德育资源，拓展社会实践内容，优化德育过程，让学生在参与中经历体验，在体验中走向成功。

5．加强法制教育，创建平安校园

法制教育是中小学德育的一项基本任务，我们始终紧抓不放。学校聘请了数名相城区法院、检察院、镇派出所业务骨干或领导为我校法制副校长、法制辅导员。公检法的同志结合办案经历，选取贴近学生的案例，剖析深入浅出，语言形象生动，学生深受震撼和启发。

同时，校园的法制教育活动丰富多彩。如:法制小报、法制知识竞赛、“学习交通法规，预防交通事故”百日法制宣传、“我与末来警察”征文、观看电教片等，安全意识深入每一个学生，警钟长鸣人更醒。近年来我校在籍学生，无一例火灾、溺水、自杀等伤害事件，学校还成功创建了相城区“安全文明校园”。

二、德育为首，积极培育成功之人

1．着力队伍建设，提升育人力量

一支高素质的班主任队伍，是做好学校德育工作的重要保证，要让班主任成为学生道德风景的设置者，成为鲜活的精神生命的创造者。我们采用以下做法：定期培训和师徒结对，建设稳定可持续发展的班主任队伍；班会课每周检查，例会每月2次，年末工作交流；实施《班主任工作考核条例》，做好每月评级、学期评先、学年创特工作。同时，我们进一步加强了团队教育力量，学生的参与管理意识、自主发

展和自我教育能力得到了提高。目前，我校有区市级优秀班主任、先进教育工作者近20人，先进集体10多个。

我们还要求德育工作者坚持理论学习、勤于撰写德育论文。近三年，我校汇编了4本《班级主题活动方案集》、2本《德育论文集》，并承担《中学生临床心理问题的研究》等4个德育课题的研究工作，教师有30多篇德育论文在区市级以上发表或获奖。

2．突出养成教育，服务学生发展

我校养成教育构成了“四导”体系：

主题引导在学生中开展“学守则、行规范”主题系列活动。首先，认真组织师生学习，使《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》在学生中入脑、入心。其次，组织知识竞赛、行为规范讨论会、演讲比赛等主题班团队活动，从身边的琐事说起，从身边的小事做起，广泛开展规范达标活动。再次，充分运用黑板报、橱窗、广播、国旗下讲话等宣传阵地，营造氛围增效应，逐渐提高学生的养成水准。

我们着眼于人的发展，倡导“体验军训、感悟人生”，通过体验感悟、队列操练、内务整治、制度学习、辐射迁移等系列，形成了“宿舍管理0147（一适无皱四线七位）条例”、“学生一日常规”、“学生文明礼仪规范”等制度，活动得到了升华。我校军训活动每每获奖，《苏州日报》、《苏州德育研究》都作了介绍和推广。

典型启导我们通过文明学生、优秀学生、文明宿舍、文明班级等先进个人与集体的评比，让学生在养成中学有标杆，比有榜样。

心理疏导心育与德育在目标上是一致的。我们重视师生心理健康教育，做到有制度、有师资、有计划、有场所、有活动等“五有”，排解学生存在的临床心理问题，让心灵充满阳光。主题活动“青春花季，请走好”获苏州市中学心理教育活动一等奖、“偶像的年代”获区主题班会一等奖。

服务督导服务是一种教育理念。我们不仅要求教职工为学生服务和帮助，更关注学生的自我服务，成立了常规管理队、行为督导队和规范服务队等学生队伍，让养成教育在督导的过程中得到推进，让学生在服务的过程中提高综合素养。

3．转变后进学生，促进全面发展

在学习、品德后进生转化中，我校形成了“五点策略”。

选准切入点：摸清类型，抓住契机。通过调查学生的行为习惯、家庭等情况，老师进一步作了解学生的性格特征、家庭背景、学习情况、思想素质，为转化工作奠定了基础。

落实挂钩点：领导帮助，强化教育。安排行政领导与问题学生结成对子，通过座谈、个别谈话、家访等形式，积极开展形式多样的帮教活动。

找出闪光点：跟踪分析,褒扬进步。每位帮教老师认真做好帮教活动记载和分析追踪工作，肯定其进步，放大其优点，让后进生横向找榜样，纵向求发展。

抓住关键点：个案分析，以人为本。每学期政教处组织学生座谈会5次以上，个别谈话人数达到一、二百人次以上，并都作了详细记载与分析，在班主任、教师中提倡“把脉下药”活动，对学生循循善诱，热心帮助，使学生问题得以妥善解决，使教育“有的放矢”，矛盾不激化。

拓宽结合点：整合力量，形成氛围。重视整合公检法、社区、家庭等部门和任课老师的教育力量，使转化工作形成齐抓共管的局面，让后进生处于共同上进的良好氛围中。通过拓宽各教育力量相结合的做法，后进生得到了较快的转变，他们用行动书写着一个个大写的“我”。

4．弘扬民族精神，培育诚信人才

每年清明，我们“缅怀先烈，继承传统”的活动丰富多样：纪念碑前抒壮志，“革命诗词”书法比赛、朗诵演讲等，革命传统薪火相传，激发了同学们的爱国情、报国志。有不少学生在区级国防、道德、环境等竞赛活动中获奖。

在诚信教育中，我们以培养“诚信师生”为目标，通过开展诚实教育和守信教育，创设良好的诚信氛围，用人格影响人格，让诚信影响诚信。

5．搭建发展平台，实现巅峰体验

人的发展需要一定的载体和平台。我们通过学生参与管理、服务，培养学生自我发展能力；通过先进表彰，进行榜样激励；通过竞赛活动，让尖子更尖，让特长更长；通过文体活动，使学生愉悦身心；通过社团活动，使学生得到文学素养的沐浴。三年来，在各级各类竞赛中，我校有300多人次在区市级以上获奖。

同时，我校关注学生全面发展，倡导学生多元评价，对富有个性和一技之长的学生增设“百花奖（与学习成绩不挂钩）”，每学期评定。近年来，诸如“小画家”、“足球明星”、“小制作师”、“全能主编”、“网络高手”等超千人。

学生在大显身手的实践过程中，不断向前发展，享受着成功的巅峰体验。

（2006年6月本文发表于《苏州德育研究》）