抓管理 求实效,构建和谐校园

第一篇：抓管理 求实效,构建和谐校园

抓管理 求实效，构建和谐校园

河北省廊坊市固安县宫村中心校 刘俊义

我们坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以抓管理，构建和谐校园为重点；以抓教改，稳步推进教学模式改革为抓手；以学生主动学习，全面发展为培养目标和育人理念，不断改善办学条件，强化学校内部管理，加快课堂改革步伐，加大校本教研和业务能力提高的力度，增强学生认知、参与教学能力的培养，全面促进素质教育的实施，学校管理水平和教育教学质量的稳步提升.一、抓学校管理，改善队伍形象，提高队伍素质。

1、抓理念，明确教育教学的工作思路

为提高教育教学成绩和学校的管理水平，我们结合学校实际制定了加强学校管理，深化教学模式改革，构建和谐校园的办学理念，确立了以学生主动学习，全面发展，实践创新，学有所长为培养目标和育人理念，强化了以课改为主线，规范课堂管理，以人为本的管理目标，努力营造“教改立校、教研兴校、科学理校、以法治校”的校园氛围。

我们确定了“五个一”的工作目标：即，营造一个安全、舒适、整洁、文明的育人环境；建立一支政治素质高，团结勤政，开拓创新，廉洁朴实的干部队伍；培养一支师德高尚，敬

业爱岗，业务熟练，务实创新的教师团队；制订一套行之有效，严而有度，切实可行，操作性强的管理制度；培养一批健康向上、生动活泼的未来栋梁。

2、抓管理，提高干部队伍素质

教育干部必须自身作风正、形象好、有威信、业务精，才具有号召力和影响力。几年来，我们始终重视教育干部队伍的建设，严格教育干部的培养和使用，要求教育干部，增强以校为家意识，讲廉洁、讲奉献。带领干部认真学习党的各项方针政策、教育教学的法规和有关教学改革方面的知识，不断提高政治业务素质。要求教育干部必须深入课堂，参与课堂教学的改革，参加主持教研活动，明确规定教育干部每周听课不少于两节，中心校教育干部每学期听课不少于30节。我们要求所有干部和教师精读卢志文《今天我们怎么做教育》、杜郎口中学《润物无声》等书籍，撰写体会文章，更新观念，用全新的教学理念和方法指导我们的课堂教学工作。

3、抓学习，提高师德修养和业务素质

学习是提高生活品味、增强个人修养的根本途径。我们坚持鼓励引导教师每周读一本好书活动，并与学生一起分享读书心得。2012年起，我们开展了教师通读小学教材，精读本学科教材活动，中心校组织教师按照各自所任学科年级分学科、分时段开展制作课件的活动，完成后有中心校汇总、分类，反馈

至各小学开展研讨，逐步应用到教学工作中去。

我们组织《今天我们怎么做教育》学习座谈会，结合各自工作实际，畅谈心得体会，进一步统一思想，更新观念，引领课堂改革的开展，在教学中探讨推进课堂教学改革。下学期，我们先后组织开展了教师读书演讲、撰写体会文章等系列活动，旨在鼓励教师多读书、读好书，拓展知识视野，促进教师的业务素质的提高。结合“班主任素质大赛”、“优秀班主任”、“师德标兵”、“课改标兵”的评选活动，深入开展以“爱岗敬业，为人师表，教书育人”为核心的师德教育活动。要求教师坚持按照《教师礼仪规范》中对教师在工作中服饰、言行、态度以及授课的规范条款，开展教育教学活动，做到行为文明，衣着得体，精神阳光向上。

我们坚持执行《小学教师目标管理方案》、《师绩效工资评价方案》、《优秀教师奖励方案》等制度，调整了教师考核办法，实行教师“五维”评价机制：学校评价、教师评价、家长评价、学生评价和自我评价的考核机制，坚持奖勤奖优，按章办事的工作原则。

二、坚持依法治校和“十星”学生评选，做好控辍保学工作。

定期组织全体教师认真学习教育政策、法律法规，提高教师依法执教的水平，并坚持向学生传授法律知识，培养知

法、守法意识。全校师生无违法犯罪现象发生，教师无体罚和变相体罚学生的事件发生。

控辍保学工作。镇政府成立了控辍保学工作领导小组，镇长任组长，各校也成立了相应的组织，建立了领导包片、学校包村、教师包人的责任约束制度。每年三月份和九月份镇政府组织学校、各村街和各职能部门开展“义务教育宣传月”和“控辍保学活动月”等活动，营造控辍保学氛围。

各校严格“三关”，完善“三项机制”。“三关”即适龄儿童入学关、在校生学籍管理关、辍学生的劝学关。“三项机制”，一是完善学生的综合评价机制，加强教育教学管理，坚持德、智、体、美、劳五育并举的评价原则，我们在各校开展”十星学生”评选活动，十星是：尊师敬老星、团结礼貌星、学习星、卫生星、艺术星、文明守纪星、劳动星、创造星、助人为乐星、关心集体星等十个星级学生，获得星级的同学，召开师生大会给予表彰，并将其列入学生风采录中，使学生得到个性发展和全面展示。二是完善在校生情况报告机制，班级每天将学额变化情况报告学校，学校每周将学额变化情况报乡镇中心校，乡镇中心校每月将学额变化情况报教育局，随时掌握学生的变化动态。三是完善控辍保学责任追究机制，中心校与学校，学校与教师层层签订责任状，责任到校，责任到人，增强了广大教师对控辍保学工作的紧迫感和责任感。

三、抓德育，促进学生个性的发展。

１、强化学生思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正学生不规范言行。一是新生一入学，我们就从升旗仪式的排队、行队礼做起，有计划、有步骤地进行常规训练。一是要求班主任经常组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生一日规范标准》。二是学校利用教师节、国庆节、重阳、儿童节等有利契机，寓教育于活动之中，培养孩子尊重老师、热爱祖国、孝敬父母的情感。三是学生放寒暑假时，我们统一印发家长通知书，明确要求学生在假期内除按时完成作业以外，要主动为父母做一件事，帮助家庭做一天家务，每天使用文明用语等活动，教育孩子尊敬老人，尊重家长的辛劳。

2、加强环保意识教育，学校开展了争做“绿色小卫士”活动，通过捡取一片纸、回收一节电池、净化一片地等活动，对学生进行环保教育，提高学生的环保意识和社会公德意识。

3、以课间活动为载体，抓好学生的综合素质的培养。充分利用现有设施设备，按课程计划多形式上好音、体、美、劳等课程，学校利用学生课余时间组织了田径队，鼓号队、书法等兴趣组，注重培养学生的兴趣，激发学生动手、动脑。今年我们延续开展“书香校园”评比活动，通过多种形式鼓励和引领孩子们多

读书、读好书、好读书，促进孩子们健康快乐地成长。

4、按照教育局《关于中小学开展“体育、艺术2+1项目”的实施意见》，我们确定以增强学生体质，促进学生身心健康发展作为落实阳光体育活动的主要内容，制定了开展课外文体活动的实施方案，高年级—球类（篮球、乒乓球、羽毛球）、低年级—跳绳、呼拉圈等，艺术技能项目：音乐表演类(手风琴、舞蹈),美术类(简笔画、毛笔字)。学校配置了脚踏琴、羽毛球，乒乓球、呼啦圈等文体器材，利用课间活动和课外时间组织实施，做到每次有记录，班班有考核。

四、抓廉政，强化干部、党员的廉政勤政建设

我们认真贯彻党的各项廉政勤政制度，坚持民主管理，通过召开全体教师会、教工代表会让广大教师了解参与学校管理和学校发展，从教师中征集合理化建议。学校重大决策、人事制度、大项开支以及学校建设均需经教工代表会或全体教师讨论审议，上报同意后，方可实施。成立收费、经费开支领导小组，监督费用的收取和经费使用，严格按照财务管理制度合理使用公用经费。收费前公布收费的依据和标准，严格按照政策规定的收费，一律不准向家长乱收费或超标收费。

坚持校务公开制度，对社会、学生家长、教师关注的焦点、热点问题及时公开，如收费、财务收支情况、教师评优评先、晋职晋级、绩效工资核定发放、教师考勤等均要在校内、外公

开栏公开，接受群众和校务公开监督小组的监督。坚决抵制上门的各种推销和摊派。

开放办学，自觉接受学生家长和社会各界的监督，成立了家长委员会。每个学期初，组织召开学生家长会、学生代表座谈会、教师座谈会，了解学生所想、教师所虑、家长所需，对汇总的意见和建议，学校认真梳理，及时整改，努力做到了件件有着落，事事有回音。通过座谈会，让家长、教师了解学校日常、重点工作和发展变化，取得的成绩和面临的困难，密切了学校和社会的联系，赢得家长、教师和学生的支持和理解。

五、加强教学管理，突出抓好课改工作

学校的教学管理是学校的生命线。开展课堂模式改革又是真正提高教育教学水平和学生综合素质的必要手段，是解决我们当前教育水平的最好方法。

（一）、抓课堂模式改革，促进教育教学发展

1、更新教育观念，稳步推进课改。组织召开了小学课堂教学模式改革工作启动仪式，下发各学科新授课教学模式及评价标准，鼓励教师用模式结构组织课堂教学。我们为每一名教师购买了卢志文的《今天我们怎么做教育》一书，要求认真、系统地学习，结合实际工作撰写学习体会。

按照教育局的安排，选派业务校长、小学校长、青年骨干教师去杜郎口、唐山学校参观学习，回来后每位参训人员撰写心得体会，组织校内进行交流。

鼓励教师参加国家省市县级培训，所有教师都参加了继续教育远程培训和业务知识培训。

2、以中青年教师为重点，做好课改试点。精选出优秀青年教师做公开课，探讨新教学模式教学的方法，措施和效果，进一步统一思想认识。每年5月中旬和11月初，统一组织业务人员、主任教师，对所有年级和学科，按照新课堂模式进行了听课、评课、指导、打分，对所有教师的课堂教学排队，从中把优秀的推出来。

（二）、加强日常教学常规管理和学情监测

我们重视教学过程的管理，制定详细的教学管理目标和教学计划，采取切合学生乐学的教学方法和手段，从每一节课入手抓好落实，做到日清、周结、月检测。每天教师将所教的内容、学生掌握情况弄清楚，及时反思教学中的不足，每周教导处对一周教学情况进行监测，并把检测情况反馈给教师。每月中心校统一组织出题，统一考试，统一评卷，统一进行试卷分析。要求教师精讲，学生精练，避免题海战术。

我们在课堂教学中实行周前安排，周五将下一周教学任务、内容、教学方法、导学案等做出文字安排，便于学校的统一安排，避免了教学的随意性。我们推行“三单一案”课堂要求，即：学生预习单，预习问题单，课堂检测单和学案。课后对学生课堂的表现、参与讨论、作业完成及家庭作业等情况逐人打分，定期对学生予以表扬和指导。

（三）、校本培训和教研工作

1、我们坚持每年都利用暑假开学的前一周组织开展教师暑期校本培训，通过专题培训、典型发言、活动评比，教师们进一步明确了新学期教育教学工作重点、目标和努力的方向，为顺利开展教育教学工作奠定了基础和理论保证，工作热情高了，教育教学效果也有了提高。

2、每周五下午为集中教研活动时间，教育干部参加并主持教研活动，重点以课题研究、课改教学、集体备课、课例研讨为教研主题。教育干部必须入课堂，教育干部每周听课都在两节以上，中心校教育干部全年听课在50节以上，并与教师沟通，出主意想办法，解决教学中不足。

六、完善校园文化建设。

按照教育局《校园文化建设实施方案》的要求，每个校园都基本实现了四个分区，即实验区、教学区、生活区、运动区。重新布置了教育园地，宣传画标语等。校园布置要体现了“四性”，即德育性、知识性、愉悦性、实践性。校园环境要实现了“五化”即净化、绿化、硬化、美化、教育化，使校园文化与园景文化、体育文化、设施文化等融为一体，使教育活动以富有知识性、趣味性的语言、典故、图片、故事充满整个校园，让每一株树木、每一片花草、每一堵墙壁都成为育人的载体。

七、抓实安全工作，做好后勤保障。

安全工作是学校工作的重要组成部分，牵动着每个家庭。我们健全规范《值周教师校园安全负责制度》、《学生上学放学教师值班制》、《学生未到校报告制度》、《节假日教师护校制》等规章制度，明确安全工作责任制，层层签订安全责任书，通过明白纸，告家长一封信等，告知家长配合学校做好学生的安全防范工作，形成家校联合，齐抓共管。

1、落实安全责任，对学校水、电、房屋等设施责成专人定期进行检查，做好安全台账，坚持校内巡查、上下学时段值班，确保学生平安到校、安全离校。

2、加强安全教育，充分利用国旗下讲话、主题班会进行安全知识教育教育，利用图片、板报等媒介宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律知识，安全标志的识别，安全知识问答、安全应急演练等活动，普及法制安全意识和安全知识，锻炼自我防范和逃生技能，使学生学法、知法、懂法、守法。定期组织紧急疏散演练、安全逃生演练，以增强师生的安全意识和应急安全防范能力。

3、落实警校，家校共建活动。聘请交警支队和派出所的同志做法制副校长，定期开展法制、安全教育的专题报告，开展了法制安全教育会，把安全知识、如何培养教育孩子健康成长的小知识、校车安全、学生自我保护能力的方法等内容，制作成明白纸以致家长一封信的形式印发到每一名家长手中，并收集反馈意

见。

八、学前教育工作

为促进学前教育的发展，我们认真贯彻执行教育法律法规，制定幼儿发展规划，明确以改善办园条件，扩大办园规模为重点。根据幼儿年龄特点，我们坚持创设一种具有农村特色的教育环境，力求做到生活化、情趣化、艺术化和儿童化。在幼儿教师严重不足的情况下，合理安排幼儿一日活动，以兴趣养成和良好习惯培养为保教办园目标，注重培养幼儿动手能力，卫生习惯和生活自理能力。加强晨午检、保健工作，执行疾病跟踪检查制度，做到预防和控制传染病的发生。严格执行消毒制度，每周下午幼儿离园后开展一次室内外、用具的消毒，减少传染病的发生和流行。鼓励幼儿教师参加幼儿知识的理论学习，采取自学和集体学习相结合的形式。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将以百倍的信心，务实高效，不断努力把教学课堂改革工作做下去，为教育教学工作的明天，做出我们的特色与亮点，让社会、家长更满意。

第二篇：加强后勤管理 构建和谐校园

加强后勤管理 构建和谐校园

小学在各级领导的关心和支持下，绐终坚持以人为本的管理理念，坚持“全面服务学生，一切为了学生”的服务宗旨，坚持“学生舒心，家长放心，学校安心”的目标。围绕这一目标，学校制定了实施方案，健全了相关制度，采取了相应的措施，建立了长效机制，使学校后勤管理工作步入良性发展发展轨道，现将工作做如下汇报：

一、提高认识，健全制度，落实责任

为了使后勤管理工作健康发展，小学首先从教职工的思想上抓起，召开教职工座谈会，组织教职工认真学习有关文件，转变其观念，使他们真正从思想深处树立起服务育人的观念，学校制订了《后勤管理和食品卫生安全制度》、《管理人员岗位责任制》、《突发事件应急处理机制》、《食品卫生责任追究制度》、《财务管理制度》、《资产管理制度》等一系列制度，确保学校工作的正常开展。

同时，学校将后勤工作纳入学校工作计划，认真贯彻“抓后勤、促教学，为学生”的方针，为保证制度落实到实处，学校相应成立了以校长陈永玲为组长，副校长李琳为副组长，少先大队辅导员、班主任为成员的工作领导小组，并明确了各自的职责范围，使后勤工作开展的有声有色。

二、因地制宜，美化校园

由于我校地处中心地段，校园场地十分有限，尽管如此，我校还是因地制宜，充分利用现有场地，精心策划，采取树木与花卉并存的措施，在操场两旁开辟了绿化地带，修建了花坛，花坛里种植了各种花草，为了增加绿化面积，达到绿化效果，设置了各种盆景，节假日租花摆放，使学校校园春有花，夏有阴，秋有果，冬有青，校门有催人进取的荣誉牌，门厅有校务公示牌和党员教师格言，楼上有校训，室内有班训，文化长廊是师生书画作品展和老师学习心德，教室内外有名人名言和名人画像，走廊、楼道、卫生间等只要有学生活动的地方，都恰到好处张贴着文明用语，安全文明提示语。2008年春学校在资金困难的情况下，修建了标准篮球场地和塑胶跑道，力求使校园、乐园为一体，以优美的环境，深厚的文化，文明的氛围来影响人、熏陶人、感染人、教育人，甚至让一花一草都成为引领人向上的力量。

三、定期普查，及时整改

后勤管理人员，按照常规管理工作要求，经常对校园内存在的安全隐患进行定期普查，由原来的安全隐患月报告逐步过渡到安全隐患周报告制，重要隐患及时报告制度，并做好记录，发现问题及时上报校长，学校能够整改的立即进行整改，学校解决不了的及时上报市教育局，求得上级的帮助。如：通过检查发现旧教学楼的走廊护栏不符合检查要求的高度；又如，一年级教室前面的围墙出现了裂缝。存在安全隐患，引起了校长陈永玲的高度重要，立即研究决定对其进行整改，并向上级争取资金项目，对四层主教学楼的走廊护栏进行维修，拆除隐患围墙，从而解决了学生在上下课时不会因拥护而出现从护栏翻坠下楼的隐患。

四、安全、保卫工作不可忽视

为了加强校园安全管理，一方面学校注重了防范措施的落实，开学初在学校财务室、多媒体室、仪器室等重要部位安装了防资门窗，各楼楼梯加装了铁大门和监控器，并会同均州派出所等执法部门，整治好校园周边秩序，形成了学校安全防范体系，建立安全工作领导责任制。将学校安全工作列入教师考核内容，签订安全责任状，做到职责明确，责任到人，不断完善学校安全工作规章制度。另一方面加强了门卫管理，聘请了专职保安，制订《外来人员登记制度》，成立了学校安全领导小组，制订了严格入校制度，不允许外来人员，车辆不得以任何借口进入校园，家长接送孩子必须在校门外，上课期间学生不准外出，定期邀请公安交警为师生进行安全和法制讲座，少先大队利用国旗下的讲话、广播、黑板报等形式向学生开展安全教育，组织全校师生开展紧急疏散和消防演习，培养学生安全意识，形成了一定的自我防范，自救能力。利用班会、晨会、学科渗透等途径，加强了学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防触电、防病、防水、防骗等安全知识和技能，由于措施得力。近几年来，我校安全责任事故为零。

五、科学管理提升品位

教育教学是学校的中心工作，构建和谐的校园，创办人民满意的教育，就是提高教育教学质量。而办学条件的改善，则有利于教育质量的提高。因为科学管理钱、财、物，讲求效益的最大化，追求管理的品位，合理使用学校的经费、设备，充分发挥它们的作用，在提高利用率上我校校长以身作则，模范执行财务制度和纪律，定期不定期进行检查，发现问题及时纠正。同时学校成立了党支、工会、教代会组织民主管理机制，定期督促，经济公开，实行民主管理，形成人人当家，个人监督的群众理财的风气。

在财产管理方面，首先，建立健全财产管理制度。如财物必须先申请，批准后统一购置，杜绝拉关系，走邪门歪道，建立一套验收、出借、使用、保管、赔偿制度，定期检查验收，杜绝将公物占为私有，使物尽其用。其次，实行财产管理责任制，学校设有专人负责全校管理、实验室、图书室、体育室等建立财产分类帐，并做领用手续，教室里课桌椅实行“三定”：定人、定物、定管理。做到定期交接验收，定期评比检查，实行奖励、表扬、批评和赔偿制度。

六、强化细节管理，落实具体措施

1、进一步规范校园店铺的管理。

我校日前勤俭学方面，只有房屋出租，在房屋出租方面，我校加强了房屋出租管理规范，房屋出租程序，严格履行合同，坚持不懈地抓好承租户的安全、卫生、计划生育工作，确保租金的按时足额收取。近几年来由于规范校园店铺的管理，从未有自办或私自承包校内小卖部的现象。

2、统一着装。

在市勤办的领导下，我校领导重视，充分发挥育人着装优势，向学生宣传规范着装的好处，有效地消除学生着装上的攀比心理，可以帮助学生养成勤俭节约的良好习惯，可以让学生集中精力投入学习。禁摊派或高休格，增加家长负担，尊重家长、学生的选择，采取自愿购买校服，由于措施得力，购买率达到100%。

3、做好学生防近视工作。

在做好学生防近视工作中，大力宣传推广使用防近练习簿，在校学生统一使用省定点厂家生产的“亮晴”牌练习本，指定学生按规定的价格到指定的商店购买，无非定点厂家作业本进入校园现象发生。

4、搞好学生险上下功夫。

学校出不得安全事故，出一起小事故会影响学校形象，出一起大事故会搞穷一所小学，出一起特大事故，会拖垮一所大学校，办理学生保险是化解安全事故的有效途径。为此，我校积极开展“和谐平安校园”创建活动，大力宣传学生险，以保险经纪人公司为平台，做好学生风险防范，提高师生参保率，扩大保险覆盖面。

5、狠抓了环境卫生，确保校园优美。

校园内环境整洁卫生，厕所冲洗及时、干净、清洁，校舍四周无卫生死角，卫生打扫常规化。

6、做好流行病的防疫工作。

学校做好了流行病，传染病防止和宣传，并且开放健康课，上好健康课，把安全健康教育作为常规工作抓好抓实，还定期对各班级和办公室进行消毒，确保了学生的身体健康。

7、济困助学。

利用勤工俭学收入，济困助学。为了将勤工俭学与学校后勤管理，勤工俭学收入同扶贫助学有机结合起来，实现互为促进，良性发展，我校勤工俭学收入重点由创收型向服务型转变，在积极落实国家“两免一补”阳光工程的同时通过勤工俭学积极开展济轻困助学资金工作。每年拿出勤工俭学收入的一部分用于家庭经济困难学生和残疾学生进行了资助，落实一个“奖”字，执行一个“减”字，做好一个“帮”字，体现一个“助”字，为贫困生顺利完成小学义务教育开辟了一条“绿色通道”。

总之，成绩的取得与各级领导的关心分不开，在今后的工作中，高标准严要求，求真务实，真抓实干，努力搞好后勤工作，增强为师生服务，为教学服务意识，力争使我校的后勤管理工作再上一个新的台阶。

第三篇：加强安全管理构建安全和谐校园

加强学校安全管理构建文明和谐校园

以人为本，安全第一。安全工作是学校的重点工作，是学校工作正常开展的保障。学生的安全关系到千家万户，关系着社会稳定，关系着教育事业的健康发展。街道中心小学通过加强学校安全管理和学生安全教育工作，积极落实安全责任措施，预防安全事故的发生，保证了学生身心健康和学校良好的教学秩序，构建了一个安全、文明、和谐的校园环境。

一、领导重视，督查落实

街道中心小学始终把学校安全管理和学生安全教育作为头等大事，列入工作计划，督促检查落实。开学初，我们制订了安全工作计划，成立了安全工作领导小组，由宋正刚、李明国同志任组长，赵汉文、章勋璞、赵成运为成员。同时下发了安全工作责任目标考核细则、各类人员安全工作职责和考核细则、学校安全事故责任追究办法。中心小学与学校签订了学校安全工作目标责任书和食品安全工作目标责任书。各学校都成立了相应的安全工作领导小组，实行校长负责制，领导检查学校安全工作和学生安全教育。各校安全工作领导小组均由校长任组长，少先队辅导员和班主任为成员。学校与班级签订安全责任状，班主任与学生及其家长签订安全公约，形成了中心与学校、学校与班级、班级与学生层层签订责任状的安全管理格局。整体联动，一级抓一级，一级对一级负责。我们还进一步充实和完善了与之相配套的安全管理机制，其中包括安全教育机制、安全防范机制、安全联防机制、安全事故快速反应机制、责任追究机制，各学校强化安全管理，严格督促落实。

我们把安全工作与教学工作一齐抓，坚持做到“两手抓”，一手抓安全工作，一手抓教学工作。平时工作中，坚持做到“安全四必”：安全必说、安全必查、安全必评、安全必挂。具体地说：一是周一例会“安全必说”，对安全工作专题研究，蹲点领导对分管学校的安全工作进行汇报，反馈一些好的做法和取得的效果，对存在的问题提出整改意见；二是每周领导小组成员下校调研，“安全必查”。做到“一听二看四查”，即听汇报、看安全工作记载、看安全教育讲稿、查门卫值班、查校舍安全、查设施、查线路。现场办公，安全隐患决不放过，排查问题不过夜；三是周五总结时“安全必评”。安全工作领导小组成员要对各校安全工作进行评议、评比，并把评比结果反馈到各校；四是各种考核中“安全必挂”。诸如学校工作考核、五好班级考核、少先队工作考核、中层干部考核、教师绩效考核、职称晋升、评先表模等各种考核，必须与安全工作挂钩，严格执行安全责任一票否决。开学工作检查、期中或期末工作检查，我们都要把安全工作纳入议事日程，历次检查通报中都要把安全专项列入。今春开学前，我们进行一次安全工作专项检查，对检查中发现的问题及时进行整改，确保学生安全进校园。

二、加强值日，管理到位

街道中心小学安全工作领导小组共五人，周一至周五轮流值班。各学校分别制订了具体的领导干部值周和教师轮流值班制、假期安全巡逻制、周边安全检查制，消除一切安全隐患，预防安全事故的发生。中心小学统一下发了整套的安全管理规章制度，供值周领导和值日教师具体操作。诸如晨午检制度、校舍安全管理制度、消防安全管理制度、安全隐患整改制度、安全检查防范制度、安全管理报告制度、因病缺勤病因追查制度等，还统一制定了有关安全工作的各种应急预案，使值周领导和值日教师有章可循。我们坚持值周领导、值日教师挂牌管理，使他们明确自己的责任。只有让他们活跃在校园里，校园安全才有保障，是他们掌握了学校安全工作的第一手材料。值周领导做到“五必查”：对师生缺岗情况每日必查；对课作时间学生违纪违规易导致安全隐患的必查；对门卫登记的来往校外人员情况必查；对商店商品质量、环境卫生必查；对学校办公设施、活动设施、水电等设施安全状况必查。值日教师“五做到”：每天坚持做到对学生进行安全常识教育；对迟到、旷课学生做到跟踪调查、完备手续；对心理不健康、行为异常的学生做到特别关注；

坚持做到每日对学生带有危险物品及时进行清缴；对安全设施做到每日必查，发现隐患及时处理并上报。值周领导和值日教师每天都要督促落实安全工作管理制度，注意排查工作范围内的不安全因素，完善各种记载，值日教师记好校务日志，一天一小结。值周领导完善领导值周记载，一周一总结。各校值日教师都能利用放学站队时间，对当天安全情况进行小结，值周领导利用周一升旗时间，对上周安全情况进行总结、评比，并对本周工作提出具体指导意见，进行安全教育。由于学校值周、值日对安全的管理落实，才有一个安全和谐的校园。

三、加强门卫，突出重点

学校门卫制度是对一切进出学校的人员和物品进行有效监控和严格管理的制度。门卫是安全管理的重点区域。针对门卫值班，我们分别制订了进出人员证件查验制度、外来人员入校登记制度、会客制度、车辆准入放行制度，值班人员安全意识强，能把好入口关。特别是中心、后畈小学有门卫，有桌子，有来访登记，有挂牌领导和教师，学校完全实行了封闭管理，上课后锁好大门，放学时打开大门，严禁非学校教职工进入校园，并实行了幼儿班和一年级学生家长与学校教师交接制，家长凭交接卡接送学生。各校放学时都有教师值班并护送路队。领导值周和教师值日始终把握几个重点：一是早、中、晚、上学、放学等重点时段；二是门口、活动场地、楼梯间等重点区域；三是学前班学生、接学生家长等重点人群。中心小学专门制订了门卫岗位考评细则，从校门管理、校门校园卫生保洁、来访登记、值班日志、维持校道秩序、校门内外安全、外出请假审查、完成临时任务八个方面对各校门卫岗位进行考评。门卫工作由学校一周一考评，学期结束进行汇总上交中心小学，与之相配套的还有值周领导考评细则和值日教师考评细则，从定时到岗、履行职责、出勤统计、安全责任四方面对值周领导和值日教师进行考核。各种考核结果都收集在学校安全档案存档，与学校和教师考核挂钩。

四、加强教育，全面落实

街道中心小学始终把安全教育作为学生思想教育的重要内容，通过广播、板报、橱窗、图片展览、放光碟等形式，宣传中小学生安全须知，包括校园安全管理制度、课外活动安全知识、体育运动安全知识、游戏安全知识、预防火灾知识、防止有意伤害知识、自然灾害防范知识、交通安全知识、家庭安全知识、网络安全知识等，对学生进行防食品中毒、防溺水、防火、防触电、防车祸的教育。升旗时讲安全，每日晨会讲安全，课间讲安全，班会队会讲安全，放学站队讲安全，教师例会讲安全，结合课程讲安全，利用板报讲安全，在校讲安全，路上讲安全，回家讲安全，假期讲安全„„安全教育时时讲、处处讲、逢会必讲，形成了“天天讲安全，人人知安全”的良好氛围。各校注重师行教育，本学期无因师德问题而诱发的安全事故和影响稳定的现象，班主任对班级安全工作管理到位，任课教师主动配合班主任做好学生安全管理，各学校充分利用各学科教学进行安全知识渗透，积极利用健康教育课、专题讲座开展多种形式的安全教育活动。今春开学后，后畈小学、中心小学根据本校学生多的实际，以防火、防灾为目的分别开展了一次紧急疏散应急演练。平时下课、放学等人员集中下楼时间，教室门口有学生值日，楼梯口有教师值日，场地内有值周领导负责疏散人群。各校红领巾监督岗也发挥着积极作用，门卫有岗，教室有岗，活动场地有岗，从领导到老师到学生，安全意识都很强，各种安全措施的落实，使学生高高兴兴上学来，平平安安回家去。

我们还根据需要制订了巡查制度，巡查内容包括：清理放学后在校内玩耍运动的学生，将整个学校范围内闲杂人员清理出校园；检查全校范围内的门窗、水、电是否完好；检查安全隐患，对校园的安全事故进行及时的处理；做好学校夜间的防火防盗工作；防止校内教职工发生人身财产安全事故。每日巡查不得少于两次。我们还设计了交警护学岗，充实和完善了安全联防机制，重大安全问题除上报教育主管部门外，必要时向公安机关报案，以最快的时间，强有力的预警机制处理突发事件，确保校园安全万无一失。

本学期，街道中心小学开展了创建安全文明学校活动，各校进一步落实社会治安综合治理领

导责任制和目标管理责任制，健全内保，调解组织，提高重点要害部门的人防、物防、技防要求。各学校在创建安全文明学校活动中，分别成立了由领导、教师和学生组成的安全巡逻队，对校园安全巡视和检查，加强重点时段、重点部位和重点场所的巡查，特别是早、中、晚放学时段以及门卫等事故易发区域的安全排查。坚持对师生进行安全教育和培训，定期开展一次专题教育活动，组织防火、防爆、防灾、防疫安全演练，全面丰富学生的安全知识和逃生自救技能，增强自我保护能力。通过开展活动，各校教育环境进一步优化，学校管理进一步强化，社会满意度进一步高涨。学生接受良好的安全教育，进一步消除了学校安全隐患，遏制安全事故发生，为学生成长创造了和谐的育人环境。

2011-1-5

第四篇：构建和谐校园管理心得体会

随着素质教育的发展，提高全民素质的需要，促进现代建设的进程，国家对教育事业投入在逐步加大，这对学校管理提出新的审思和理念，要合法合理的管理好学校，共同促进和谐社会的发展。学校是传承文明的阵地，是学生学习知识的课堂，是家长将雏形交给教师雕刻的艺术加工室。学校工作是较为复杂的，它涉及到人的管理、物财的管理和为社会输送合格人才等内容。如何构建和谐校园的管理呢？我想：

一、以人为本，德育为先，做好德育工作

学校是人口集中的小地方，形形色色的人都有，如有的品德差，有的意志力不强，有的抗挫能力不高，有的道德品质不好等。学校的管理要遵循国家的法律法规而行，又要强调以人为本，即法律法规与人的和谐统一。管是为了不管，以人为本，德育为先，加强人文化的管理。如果学生常做坏事，坏品质总是伴随着其身行。这样的学生是不全面的学生，这样的学校管理是不科学的良性管理，造就的不是人才，相反会给社会带来不和谐的因素。因而要加强德育为先的理念。可以以校长、班主任为核心成立德育领导小组，采取相应的德育措施，加强德育活动，让学生在活动中受到其不足之处。如将教育过程以学生生活和成长过程结合起来，挖掘学生生活资源，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，教师对学生进行德育引导，做到知、情、意、行的管理。当然我们教师也要加强学习，提高自身的理论素养，缩短与新时期教育要求的距离，做到以身作则，以情育人，用言行感化学生，用德润生心。

二、实施管理中的阳光教育，让学生收回阳光。

阳光教育是学校管理的间接体现，是学生素质得到提升的一种途径。阳光教育的核心是以人文关怀为主线，让教育具有阳光般的温暖。今天的学生是现代化建设的后继人，是中国未来的栋梁。一些老师认为，只要学生成绩好就行，对孩子不进行阳光教育，这是不对的，学校管理需要走进学生心灵，关注学生的心灵教育。可采取读书育德，智慧养灵的方式，苏霍姆林斯基曾言：“要无限地相信书籍的力量，如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。”这为我们的阳光教育提供了理论平台。阳光教育可采取的形式是多样化的，如爱心互助、读书协会、校园之声等。

三、加强班主任的管理，促进教学的和谐性。

班主任工作是复杂而细小的，班主任要面对学生的生活、学习、并且和家长取得相应的联系等内容。班主任工作是学校领导与学生的中间纽带，是学校和谐管理的窗口，能影响班级发展的走向。在教学管理中，有的班主任会将部分情绪带入教学管理中，这是不好的做法，不利于学校管理的和谐发展，这就要求学校加强对班主任的管理。领导要细心、耐心的做清班主任的思想工作，让班主任从心灵中感受到自己的情绪是会影响教学管理的，会影响学生的健康成长。要求班主任注重自己是管理者又是授课者，并且注意其间角色的转换。这样才能促进学校管理的进程。

四、加强学校经费开支的透明度，让教师、群众成为监督者。

经费是学校运转的动力之一，加强经费管理。该开支则开支，不该开支的就不开支，在开支中注意加强群众、老师的监督权，让他们明白开支的必要性和正确性，不能形成领导一权管理。在具体的学校管理中，我想各校都有着具体与实际相结合的方法、方案，要靠管理者在具体的管理中不断总结、探索和创新。

第五篇：如何构建和谐校园

摘要：

共创和谐社会，在我们的校园里，和谐更是不可或缺的，和谐的校风和学风是打造一个优秀的接班人的群体前提和保证。“万物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中国传统文化的最高理想，而创建和谐校园应是一个永恒的主题，我们觉得无论在任何时候都有必要打造和谐的学生群体，打造和谐的人际关系，打造和谐的校园文化，让我们的学生在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶治高尚的情操，在和谐的人际关系中健康成长！

构建和谐校园的实践与研究

黄河桥小学 韩春风

“和谐”是我国的传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳形态，是一切美好事物的共同特点。在祖国大踏步前进的今天，全国人民共创和谐社会，在我们的校园里，和谐更是不可或缺的，和谐的校风和学风是打造一个优秀的接班人的群体前提和保证。“万物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中国传统文化的最高理想，而创建和谐校园应是一个永恒的主题，我们觉得无论在任何时候都有必要打造和谐的学生群体，打造和谐的人际关系，打造和谐的校园文化，让我们的学生在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶治高尚的情操，在和谐的人际关系中健康成长！

一、构建和谐校园需要建立和谐的校园文化

学校是培养人、教育人的地方，它不仅仅是教室、操场的概念，同时也是环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，在潜移默化中发挥着环境育人的功能。

文化的力量是深入而持久的，因为它根植于每个人的意识当中，成为稳定不变的基因，进而影响人的一生。书香校园，不仅仅是让师生多读书，而是通过各方面的因素丰厚师生的文化底蕴，从而使其成为有儒雅气质和高尚品位的人。进入21世纪，读书是提升一个人能力的唯一方法，也是一个人跟上时代步伐的唯一途径。学校应该成为教师博古通今、畅想教育理想的学习型组织，成为学生奋发向上、乐学好学、书香浓郁的乐园。

建设和谐校园，首先要创设有利条件，提供一切资源。学校要通过引进种类丰富的图书、报刊杂志，对师生开放图书馆，来满足师生的阅读需求。其次还要营造一种积极向上的阅读环境，通过开展各种各样的活动来提升师生的修养和素质。

优美、积极、健康、向上的校园环境和文化对青年学生的审美情趣、道德情操起着潜移默化的教育和激励作用。让每一株花草都能育人，让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一处设施都具有教育功能，让校园环境成为滋养学生心灵、熏陶学生情操的沃土，这是学校对校园环境建设的基本要求。学校的墙壁、橱窗都可以成为对师生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育、思想品德教育、养成教育的实践阵地，让每一个人都产生强烈的自豪感和责任感；校园里、草坪里、花坛上一块块风格迥异、样式新颖的“格言牌”“警示语”，建筑上各种励志标语，不仅巧妙地装点着美丽的校园，而且无声地规范着师生的言行举止，营造了良好的育人氛围；各年级教室走廊里都有励志标语和宣传阵地，适时的宣传让学生们耳濡目染，化作无穷的学习动力。

教室是学生播种梦想和记录成长的殿堂，对于教室布置，既要有文化上的特色，又要有艺术上的内涵，还要体现出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”为目标，积极打造班级特色文化，提升班级个人形象，努力探索和实践个性化的班级管理模式。窗明几净的教室里，学生们用自己的心灵和智慧在教室的墙壁上展示着自己的梦想。无论是轻松活泼的评比栏，还是豪迈激情的展示栏，还是架起师生沟通桥梁的对话栏，无不洋溢着宽松、民主、和谐的气氛。

二、构建和谐校园需要构建和谐班级

构建和谐班级能够促进班风、学风的形成能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。那么，怎样来构建和谐班级呢？

1、班级文化氛围的创建

班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要。可以在教室张贴名人名言和他们的画像；张贴英雄、烈士经典语言和有关图片；张贴奥运会中，我国体育健儿为国争光的图片；张贴学校领导、老师、学生的精美书画作品„„这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求。

2、班级干部的任用

班干部实行轮换制，分组实施。每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工，这样让每个学生尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。总之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。

3、班规班纪的健全 首先是班规班纪的制定。可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。待班主任答应后，第一任班长将“班规班纪”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班长保存，另外一份张贴在教室，望大家遵照执行。第一任班长任期满后，将“班规班纪”交给第二任班长，后面依次类推。然后是班规班纪的执行。在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。违规者，先自己反省认识，再用书面材料写出改正措施一式三份：一份交给老师，便于老师对照检查；一份留给自己，便于自己对照实施；一份张贴在教室，便于大家监督。班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行，也大大减少了班主任的工作量，这样何乐而不为呢？

三、构建和谐校园需建立和谐的师生关系

师者，传道授业解惑也，教师的一言一行更是对学生有着潜移默化的影响，因此就要求我们的老师放下“架子”，在教育教学过程中真正地做到以人为本，以教育文本，给我们的学生一个宽松和谐的学习氛围，以利于给他们文化知识的启迪，从而有助于师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围，为创建和谐的班风、学风奠定坚实的情感基础。

和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

1、对影响构建和谐师生关系因素的分析

知识的传授渠道在不断的拓宽而感情的大门却在不断的缩小，这不是危言耸听。多年来因受“天地君亲师”、“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响；尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生关系被扭曲、师生对立的现象屡见不鲜主要体现在：“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生导致师生关系紧张。同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。其次，在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生、教师都承受着巨大的心理压力。而部分教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学。一边是负有责任心的教师在强制学生学习；另一边是丧失选择自由被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。第三，成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。扭曲师生关系的因素有种种，但它的根源在于我们教育思想观念的偏差和行为方式的不当。长此以往势必严重影响素质教育的开展。可以说，构建新型师生关系是素质教育必须具备的先决条件。

2、构建和谐师生关系的几点体会

在几年的教育教学活动中，我体会到要构建和谐师生关系应注意以下几点：（1）、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。刚当班主任时，对那些所谓的“差生”我一直不知道怎样才能让他们热爱念书。直到我发现一位老教师经常在放学后将那些学生请到办公室对他们进行认真地辅导，发现他总是让这些学生帮助他板书，并在其他老师面前表扬他们。慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这些学生竟开始主动问老师问题了，迟到的现象少了，上课不再病恹恹了，成绩也有了一定的提高。看到那些学生的进步我才发现原来爱学生虽然很难但它是多么的重要。

（2）、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得在一次集体劳动结束后，我在全体学生的前表扬了一位性格内向、平常说话声音很小的男生，我说：“男同学劳动时应该向他学习才能体现男子汉的魄力。”没想到从那以后这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越出色，成绩也稳步提高，与我的关系也一下子拉近了好多。我一直无法理解这是为什么。直到有一次在与他的家长沟通中我才明白这是怎么回事：原来由于他说话声音小，很多学生都说他“娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。

（3）、对学生要有研究。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。有一次我得知班上有几位家庭经济困难的学生就决定替他们向学校申请困难补助，当我通知他们去领困难补贴时，看到他们那惊讶而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快乐，我一直认为那是我做得最成功的一件事。

（4）、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。我们学校有很多班级采用了多套班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，获得了学生的好评，并收到良好的效果，避免了师生间被动的关系。

（5）、改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。这一点从我校开展的“双主一本”教学模式和研究性学习获得了良好的教育效果中得到了充分的体现。

综上所述，和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。

四、构建和谐校园需要建立和谐的生生关系

生生关系就指的是同班同学之间的水平交往的人际关系，浅显一点讲即伙伴关系，同学关系。他们可能因居住地相近，或学习、生活习惯相似而组成。在共同的学习生活中形成了良好的情感基础，相互依恋、相互支持，共同的兴趣与爱好使他们倾心相待，在很多问题上他们总能相互宽容，达成一致，很有集体的“战斗力”。因而在班级工作中教师必须多多引导，帮助他们建立良好的伙伴群，并加强伙伴群与伙伴群之间的友好关系。这是培养生生教育、生生管理能力的“关系基础”。现在的孩子大多数是独生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得随自己的意愿，稍有不如意就会闹情绪，甚至发脾气，这些都是不健康人格的表现，我们应该在校园这个大家庭中锻炼我们的孩子，鼓励他们多关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。遇到诸多事件时要保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，将学风建设的目标指向“尊师勤学，主动活泼”，构建“文明团结，求实创新”的校风。让他们多参与一些团队活动，更利于同学之间友好相处，从而打造和谐的生生关系。

构建和谐校园还需要建立好的学风、好的校风。只有让每一位同学都能学有所长，他们才能将主要的精力用到学习中来，只有将主要的精力用到学习中来，才能形成一个拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的学风是非常重要的，也是非常必要的。在日常的学习中，要对学生开展公平竞争的教育，这样才能形成一个良好的竞争环境，才能你拼我闯各有所长，才能充分调动起每个人的潜在能量，真正地实现教育的“以学生为本”的理念。

构建和谐校园任重而道远，在前进的路上不免要应对这样或那样的问题，但我们要坚定信念、率先垂范、弘扬正气，为我们的学生营造一个和谐的成长环境，为他们建立一个完美的人格、正确的荣辱观，更为我们社会的和谐进步而奋斗不止！