人教版三年级语文上册目录

第一篇：人教版三年级语文上册目录

人教版小学语文三年级上册目录

单元1 我们的民族小学

金色的草地

爬天都峰

4* 槐乡的孩子

单元2 灰雀

小摄影师

奇怪的石头

8* 我不能失信 语文园地二

单元3 古诗两首

风筝

秋天的雨

12* 听听，秋的声音 语文园地三

单元4 花钟

蜜蜂

玩出了名堂

16* 找骆驼 语文园地四

单元5 孔子拜师

盘古开天地

赵州桥

20* 一幅名扬中外的画 语文园地五

单元6 古诗两首

富饶的西沙群岛

美丽的小兴安岭

24* 香港，璀璨的明珠 单元7 矛和盾的集合 26 科利亚的木匣

陶罐和铁罐

28* 狮子和鹿 语文园地七

单元8 掌声

一次成功的实验

给予树

32* 好汉查理

不懂就要问做风车的故事

五花山

六个矮儿子

神笔马良

字典公公家里的争吵

喜爱音乐的白鲸

信箱

生字表

（一）生字表

（二）

第二篇：2013年人教改版____七年级语文上册目录

七年级语文上册目录

1、散步

2、秋天的怀念

3、*羚羊木雕

4、*散文诗两首

5、《世说新语》两则

6、我的老师

7、再塑生命的人

8、*我的早年生活

9、* 王几何

10、《论语》十二章

11、春

12、济南的冬天

13、*风雨

14、*秋天

15、古代诗歌四首

16、紫藤萝瀑布

17、走一步，再走一步！

18、*短文两篇

19、*在山的那边 20、虽有佳肴

21、化石吟

22、看云识天气

23、*绿色蝈蝈

24、*月亮上的足迹

25、河中石兽

26、小圣施威降大圣

27、皇帝的新装

28、*女娲造人

29、*盲孩子和他的影子30、寓言四则

第三篇：冀教版小学语文三年级上册目录

冀教版小学语文三年级上册目录

第一单元 走进大自然 火烧云 * 会说话的草 诗的材料 金色的草地

阅读链接：大自然的孩子

◎ 综合训练一

第二单元 古诗二首 走月亮 * 泥姑娘 难忘的八个字 小摄影师

阅读链接：感受亲情

◎ 综合训练二 [

※古诗二首 《回乡偶书》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

第三单元 湖滩上，有一对天鹅 “这条小鱼在乎！” * 特殊的葬礼 狼和鹿 会植树的鸟

阅读链接：共有的家园

◎ 综合训练三

第四单元 会变色的报春花 画杨桃 * 关于牵牛花的评论 一株老树和两个怪人 惊弓之鸟

阅读链接：为什么？为什么

◎ 综合训练四

第五单元 诗二首 虎门销烟 * 歌唱二小放牛郎 后羿射日 小萝卜头的故事

阅读链接：红色剧场

◎ 综合训练五

※

诗二首 《夏日绝句》、《就义诗》

第六单元 晨读 布勒门的音乐家 * 木偶奇遇记（节选）空城计 屋内旅行记

阅读链接：漫画天地

◎ 综合训练六

冀教版语文3年级下册目录

1.春的消息 2.燕子 3*.柳笛和榆钱

4.古诗二首.《游园不值》《春日》

5.阳气 6.大自然的语言 7.第一朵杏花 8*.植物的“感情”

9.蜜蜂 10.矿矿的研究 11.倾斜的伞 12.伙伴 13*.信任 14.金色的蒲公英 15.巨人的花园 16.吹糖人 17.五月的田野 18*书本里的蚂蚁

19.带雨的花 20.珍贵的教科书

21.古诗二首《登鹳雀楼》《题西林壁》

22.一个新家 23*.尝试 24.陶罐和铁罐 25.三个问题的答案 26.一颗小豌豆 27.卖火柴的小女孩

28.丑小鸭 29*.童年的记忆 30.安徒生公园

冀教版小学语文四年级上册目录

第一单元 大海的歌 下雪的声音 * 秋色 古诗二首 桂林山水

阅读链接：美的发现

◎ 综合训练一

※大海的歌 《大海睡了》、《海上的风》

※古诗二首 《望洞庭》、《望天门山》

第二单元 炊烟 赏花 * 地震中的父与子 新年礼物 古井

阅读链接：感恩的心

◎ 综合学习二

第三单元 我有一个小小的书橱 孔子学琴 * 推敲 字的敬畏 和时间赛跑

阅读链接：学海泛舟

◎ 综合训练三

第四单元 形形色色的植物 爬山虎的脚 * 门前的小树死了 绿叶的梦 鸟的天堂

阅读链接：生命里不开绿色

◎ 综合训练四

第五单元 观潮 龙卷风 * 一封从南极寄来的信 湖泊 准时的登陆表演

阅读链接：求知·获智

◎ 综合训练五

第六单元 古诗二首 军神 * 球王贝利 黄继光 登山

阅读链接：高原信使

◎ 综合训练六

冀教版小学语文五年级上册目录

第一单元 大海的歌 下雪的声音 * 秋色 古诗二首 桂林山水

阅读链接：美的发现

◎ 综合训练一

※大海的歌 《大海睡了》、《海上的风》

※古诗二首 《望洞庭》、《望天门山》

第二单元 炊烟 赏花 * 地震中的父与子 新年礼物 古井

阅读链接：感恩的心

◎ 综合学习二

第三单元 我有一个小小的书橱 孔子学琴 * 推敲 字的敬畏 和时间赛跑

阅读链接：学海泛舟

◎ 综合训练三

第四单元 形形色色的植物 爬山虎的脚 * 门前的小树死了 绿叶的梦 鸟的天堂

阅读链接：生命里不开绿色

◎ 综合训练四

第五单元 观潮 龙卷风 * 一封从南极寄来的信 湖泊 准时的登陆表演

阅读链接：求知·获智

◎ 综合训练五

第六单元 古诗二首 军神 * 球王贝利 黄继光 登山

阅读链接：高原信使

◎ 综合训练六

冀教版4年级语文下册目录

1.古诗词二首 宿新市徐公店 清平乐（宋）辛弃疾

2.天窗 3*.快乐的足球赛

4.芦叶船 5.女孩乌塔 6.我们家的猫 7.小狮子爱尔莎 8*.树上的鞋 9.老人和鸟 10.自然之道 11.锁不住的心 12.小溪流的歌 13* 成长 14.差别 15.给予的故事 16.颐和园 17.东北大森林 18*.海市蜃楼

19.水乡行 20.威尼斯的小艇 21.向卫星求救 22.妙趣横生的太空生活 23*假如记忆可以移植

24.蝴蝶的家 25.两个铁球同时着地 26.别踩了这朵花 27.再寄小读者 28*只拣儿童多处行

29.肥皂泡 30.送别冰心

冀教版小学语文六年级上册目录

第一单元 长江之歌 山海关 七月的天山 草原 * 五彩池

◎ 综合学习一

第二单元 只有一个地球 世界儿童和平公约 和平的希望 世界选择了北京 * 人类的朋友

◎ 综合学习二

第三单元 古诗二首 跳水 * 精彩极了和糟糕透了 请你来看大海 挑柴 * 小溪流的歌

◎ 综合学习三

※古诗二首 《墨梅》《石灰吟》

第四单元 新的翅膀 儿童与发明 * 收藏智慧 谈谈科学用脑 壮哉，少年游 * 滑冰

◎ 综合学习四

第五单元 穷人 儿子的采访 * 会飞的蒲公英 最美好的礼物 我的伯父鲁迅先生 * 山泉流过的地方

综合学习五

第六单元 古诗二首 秦陵兵马俑

将相和

丹青妙手画荷花

*京剧

◎ 综合学习六

冀教版小学语文六年级下册（十二册）目录

1.《古诗二首》

《春夜喜雨》

《春日》

2.《冬至的梦》

3.《春》

4.《只拣儿童多处行》

5.《“雷果”》

6.《抢春水》

7.《葵花之最》

8.《无言的父爱》

9.《秋天的怀念》

10.《卖火柴的小女孩》

11.《还有人活着吗？》

12.《一个男孩的心愿》

13.《蟋蟀的住宅》

14.《科学幻想之父》

15.《绿色能源》

16.《我爱绿叶》

17.《汪洋中的救护行动》

18.《人类为何钟情月球》

19.《长征》

20.《七个铜板》

21.《峡谷历险》

22.《四个人和一只箱子》

23.《折断翅膀的鸟》

24.《维也纳的森林》

25.《黄河之水天上来》

26.《死海行》

27.《云海日出》

28.《毡房进行曲》

29.《草船借箭》

30.《李白求师》

31.《古诗二首》

《凉州词》

《从军行》

32.《“丑小鸭”与安徒生》

33.《杜心五扬技扶困》

第四篇：小学语文三年级上册目录

目录

第一单元 1信

2茉莉花 3我画什么 古诗诵读

晓初净慈寺送林子方 4刮脸

5童年的朋友 综合练习1

第二单元 6新型的电影 7网上呼救 古诗诵读

于易水送人

8爸爸，我恨死了你的猎枪 9一个小村庄的故事 10燕子专列 综合练习2

第三单元 11瀑布

12天鹅的故事 古诗诵读

望庐山瀑布 13海底世界 12小狗杜克 15走路的奥秘 综合练习3

第四单元

16“神童”的秘诀 17梅兰芳练功 古诗诵读

山行

18爱迪生孵小鸡 19牛顿在暴风雨中 20少年王勃 综合练习4

第五单元

21威尼斯小艇 22悉尼歌剧院

23令人神往的日内瓦 古诗诵读

鹿柴 24一座铜像

25圣诞老人的故事 综合练习5

第六单元 26饭钱

27镇定的女主人 28惊弓之鸟 古诗诵读

塞下曲（其三）

29公仪休拒收礼物（独幕剧）30想别人没想到的 综合练习6

第七单元 31雨后

32葡萄是酸的 33但愿人长久 古诗诵读

赠刘景文

34猫是老虎的先生 35爬山虎的脚 综合练习7

第八单元 36看月食 37瑞雪

38动物的休眠 古诗诵读

逢雪宿芙蓉山主人 39爱动脑经的帕斯卡 40智烧敌舰 综合练习8 作文

一、小猪怎样（看图作文）

二、吹泡泡（或飞纸飞机）

三、神奇的小屋

四、我眼中的秋天

五、看

烧菜

六、菊花

七、我和

上超市

八、小熊找朋友

九、假如我会飞

十、我喜欢的卡通明星 十一、一件可笑的事

十二、玩

十三、护蛋的故事

十四、聪明的（注：作文可根据班级实际，选做八篇左右。）

第五篇：三年级上册语文教案语文园地一∣人教

语文园地

这个《语文园地》共设了三个板块。“交流平台”指导学生能和同学交流课文里有新鲜感的语句，有意识地积累自己感兴趣、觉得优美的语句。“词句段运用”中包括交流发现成语的特点，积累成语，通过朗读更好地表达句子的意思，在班里组织几个兴趣小组并为小组取名字。“日积月累”意在让学生积累古诗《所见》。

经过一个单元的学习，学生对于自己感到新鲜的语句已经有了一定的积累意识。成语学习在二年级已有接触，因此这八个成语的特点，学生也易于发现。在班里组织几个兴趣小组，也是学生感兴趣的活动，但在组名的选取上需要教师的指导。古诗《所见》是一首描写儿童的诗，学生应该能产生共鸣，背诵起来问题不大。

交流平台——把时间交给学生，让学生自由交流自己收集到的新鲜语句，养成积累的好习惯。

成语——通过讨论交流，从不同的角度发现成语的特点。句子——借助不同的朗读方式，表达句子的意思。

给小组取名字——合作创新，为兴趣小组取符合其特点且有个性的名字。

日积月累——结合图片、诗意指导学生快速背诵。

【知识与技能】

1．培养学生互相交流有新鲜感的语句的能力。

2．培养学生仔细观察的能力，并能和同学交流成语的特点。3．指导学生练读句子，更好地表达句子的意思。

4．指导学生组建兴趣小组，并为小组取合适而又响亮的名字。5．引导学生背诵古诗《所见》。【过程与方法】

运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。【情感、态度与价值观】

1．让学生养成互相交流的好习惯。2．培养学生观察发现及朗读的能力。3．让学生有团结合作的意识。

重点

交流成语的特点，指导朗读、背诵古诗。难点

组建兴趣小组，并为小组取个响亮的名字。

教师：多媒体课件。

学生：积累本，课前组建好兴趣小组。

2课时

第一课时

1．交流有新鲜感的语句，学会摘抄积累词句。2．积累成语，交流自己的发现。

3．练读句子，交流自己体会句子意思的方式。

重点

学会交流。难点

体会用什么样的方式朗读才能更好地表达句子的意思。

一、交流平台

1．多媒体出示下列语句。

◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。2．请两位学生朗读。

3．拿出积累本，分小组交流自己的摘抄。4．全班交流。

5．评选本周“最佳积累本”。

二、词句段运用

(一)学习成语，交流发现。1．出示下列成语。

摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 2．小组内互相猜猜成语的意思。3．全班交流成语的意思。4．结合课件了解成语意思。

5．小组内议一议这些成语的特点。

6．全班交流。(这些成语中都有表示人的身体部位的词。这些成语中都含有近义词。)7．把这些成语摘抄到积累本上。(二)练习朗读，交流朗读方式。

1．同桌互读句子，说说从句子中读出了什么。2．课件出示第一个句子。◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

教师提示学生，从这个句子中你明白了什么？我们应该用什么样的语气来读？(兴奋)我们还可以怎样读。

学生练习，教师相机提示。

3．学生自己练习读第二、三句。4．展示读句子。

读第二个句子时要强调“一点儿”，突出孙中山的“不懂”。读第三个句子时要强调“不懂就要问”，突出孙中山敢于质疑、勤学好问的精神。5．教师小结。

要想更好地表达句子的意思，可以想象当时的情境，可以改变自己的语气语调，甚至可以用上肢体语言等方式。

语文园地

摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥

第二课时

1．指导学生组建兴趣小组并为小组取合适而又响亮的名字。2．背诵古诗《所见》。

重点

让学生学会组建兴趣小组，并为小组取名。难点

背诵古诗《所见》。

一、词句段运用

组建兴趣小组，并为其取名。

1．学生根据课前建好的兴趣小组略调位子，坐在一起。2．教师出示取名方法。

(1)要能体现活动的特点。

(2)可以在名字中加入有个性的词语。(3)人看了名字就能记住。3．小组同学合作为组取名。4．全班交流组名，教师点评。

5．小组合作设计组牌，利用课外时间制作完成。

二、日积月累 1．导入古诗。

同学们，昨天你们有没有积累新的知识呢？愿意交流的同学和大家分享一下吧。今天，我们一起来积累一首古诗。

2．看图了解诗意。

(1)(出示插图)谁能把看到的内容说给大家听一听？(指名说图意)(2)师总结：夏季的一天，一个牧童骑在黄牛的背上，唱着动听的歌，忽然听到蝉的叫声，便停止歌唱跳下牛背，准备捕捉蝉。看见这一幕，诗人诗兴大发，于是便将此情景用诗句记录了下来。诗名就叫《所见》，你们知道这位诗人是谁吗？(袁枚)3．了解作者。

袁枚(1716－1798)，字子才，号简斋，晚年自号随园老人。祖籍浙江慈溪。清朝诗人、散文家、文学评论家。

4．初读古诗。

(1)指名读古诗，教师对于其中学生读不准的字加以指导。

(2)学生自读古诗，理解诗中部分词语的意思。(樾：“树荫”的意思。“林樾”是指茂密的树林。欲：想要。捕：捉。

鸣：叫。)(3)再次观察课文插图。想象：牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？(优美动听、响亮)(4)出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。这可真是一个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童此刻的心情呢？ ①美美地读一读。

②用自己的话描述一下当时的情景。

(5)作者袁枚正欣赏着牧童悦耳的歌声，突然，一个小插曲出现了。出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

①牧童想干什么？(观察图中牧童的表情。)②牧童怎么知道树上有蝉？(引导学生找到“鸣”字。)③读到这里，你觉得牧童是个什么样的小孩？(活泼、顽皮、机敏、开朗、可爱……)(6)谁能用自己的话说说这两句诗的意思？

(7)谁能把这有趣的一幕读出来呢？个人读、小组读。5．尝试背诵。

语文园地

牧童

黄牛

迷人的田园风光图 所见

林樾

鸣蝉

“交流平台”的教学中，我主要以交流为主，让学生交流积累本中的内容，并评选“最佳积累本”，让学生感受到积累的快乐。在教学成语时，我仍然采用交流的方式，只稍作提示，由学生自己发现成语的特点。怎样朗读才能更好地表达句子的意思这一内容，在采用交流的方式之前，我先给学生以指导。对于组建兴趣小组并取名这一内容，我事先让学生组建好小组。课堂上，我打破学生座位的障碍，大胆地让同一兴趣小组的同学坐在一起。这一突破，极大地鼓励了学生参与这一活动的积极性，为他们自取组名创设了宽松的氛围。在古诗的教学中，我讲了学生难理解的，引导他们赏析古诗，进入情境，从而快速背诵古诗。