2017年秋季学期学校教育教学工作综合督导安全工作通报(西片小学组)

第一篇：2017年秋季学期学校教育教学工作综合督导安全工作通报(西片小学组)

实验小学

1.问题不足：(1)学生人数较多，疏散口集中，上下楼梯存在安全隐患。(2)放学时，校门口人和车辆流量大，存在交通安全隐患。

2.整改建议：(1)学生上下楼梯分批次，分时段，其次加强教师值周工作力度。(2)放学时，学生拉警戒线，阻止车辆通过，让给学生一条安全通道；组织学生教师，成立放学路队护送小分队。细巷教委

1.问题不足：(1)中心小学灭火器已过期。(2)食堂卫生较差。(3)韩川小学紧邻公路，学生上下学有交通安全隐患。

2.整改建议：(1)立即更换新的消防器材。(2)立即对学校食堂进行一次彻底的卫生大扫除，并在每周的卫生大扫除中将食堂卫生作为重点工作。(3)加强交通安全的教育和宣传，教师护送路队和家长接送学生相结合，确保学生上下学的交通安全。四河教委

1.问题不足：(1)中心小学部分灭火器过期。(2)中心小学施工现场有车辆进出，存在安全隐患。(3)中心小学校内寄宿生部分资料不全。(4)田堡中心小学、王河小学两校未建立安全台账，无校舍定期排查记录。

2.整改建议：(1)立即更换新的灭火器。(2)加大宣传力度，并在施工周围派老师监督巡查，确保学生不靠近施工现场。(3)立即补全校内寄宿生资料。(4)田堡中心小学、王河小学两校应立即建立学校安全台账，严格执行学校安全定期检查制度，坚持

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“日巡查、周检查、月汇报”，有签字和记录。红寺教委

1.问题不足：(1)中心小学、二河小学两校未建立学校安全台账、无校舍定期排查记录。(2)二河小学学生营养早餐贮存室与其他功能室公用。

2.整改建议：(1)两校应立即建立学校安全台账，严格执行学校安全定期检查制度，坚持“日巡查、周检查、月汇报”，有签字和记录。(2)二河小学立即将学生营养早餐贮存室单独设立，专人管理。新店教委

1.问题不足：(1)中心小学、秦王小学两校未建立学校安全台账、无校舍定期排查记录。(2)中心小学厕所墙体有约1厘米的裂缝，存在安全隐患。(3)秦王小学部分电路存在老化现象。(4)任刘小学校园附近有挖沙留下的沙坑，存在安全隐患。

2.整改建议：(1)两校应立即建立学校安全台账，严格执行学校安全定期检查制度，坚持“日巡查、周检查、月汇报”，有签字和记录。(2)尽快维修中心小学厕所，避免造成严重的后果。(3)立即更换老化电路。(4)在沙坑周围设立防护设施以及安全警示牌。甘沟教委

1.问题不足：(1)甘沟中心小学、祁川中心小学两校校外住宿生人数多，住宿点分散，管理中还存在安全等方面的漏洞。(2)中心小学紧邻街道，路上车辆很多，学生上放学存在安全隐患。(3)王川小学紧邻城乡公路，路上车辆车速较快，学生上放学存

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在安全隐患。(4)祁川中心小学紧邻街道，路上车辆较多，存在安全隐患。(5)王川小学安全制度不健全。

2.整改建议：(1)重视校外住宿生的安全教育工作，及时与家长、房东、派出所签订责任书。(2)加强安全教育，督促甘沟中心小学、王川小学、祁川中心小学紧邻公路学校教师做好学生上下学路队管理，学生横穿公路看管护送工作(3)王川应立即健全各类安全制度，做到有制可依，有章可循。一幼

1.问题不足：(1)总园活动场地狭小，院内围墙裂缝严重。(2)分园紧邻街道，来往车辆较多，存在安全隐患。

2.整改建议：(1)积极联系上级部门，维修墙面裂缝。(2)各班进行分级活动，合理布局有限场地。(3)在学校门口设置减速带；联系交警，在幼儿入园离园时进行交通疏导。二幼

1.问题不足：(1)活动场地狭小，两园均受场地限制，校园绿化、幼儿户外活动受到极大限制。(2)两园大门口两侧零食摊点较多，尤其是东关分园上下学家长接送幼儿期间交通拥堵现象十分严重，食品卫生、交通安全存在较大隐患。

2.整改建议：(1)多措并举、多方协调按计划拆除东关小学旧教学楼，扩大东关分园院子面积，合理绿化、美化校园。(2)积极与治安执法部门配合，在入园离园时段进行值班巡逻；进一步完善“幼儿园安全防护五项制度”，即防火、防盗、防药物、食物中毒、防幼儿走失，定期、定人、定点进行安全检查，并做好记录。

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第二篇：学校教育综合督导工作自查报告

**县***中学

学校教育综合督导工作自查报告

2017.11.9

**县***中学

学校教育综合督导工作自查报告

一、规范办学

1.规范招生行为方面 要坚持义务教育免试入学制度，确保服务区适龄少年全部入学接受义务教育。要实行小班教学，每班控制在四十人。我校现有12个教学班，402名学生，平均每班人数34人。教师配置要做到合理均衡，以保障所有学生公平接受义务教育。整个招生及编班过程要做到公开、透明、规范，并进行公示。在学生入学后，及时完成了学籍电子注册。

2.规范教学行为方面 要严格执行课程方案，坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不随意增加考试次数。

3.要严格控制作业量。各年级书面家庭作业量不超过1个半小时。双休日及节假日不加大作业量。教师要根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本适中。

4.要严格规范日常考试。不组织参加没经县教育局批准的各 种考试、竞赛、考级等活动，对平时的检测也予以规范。严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次，更不得按考试成绩给学生安排座位等。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。

5.规范教师行为方面。加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。学校要制定了一系列师德建设规章制度，规范教师的教学行为。广大教师要自觉遵守学校的规章制度，按照“八不准”的要求进行教育教 学活动。每学年要开展教师职业道德考核，评选优秀教师、师德先进工 作者，积极营造教书育人，爱岗敬业的良好风尚。

6.规范收费、教材管理方面。贯彻义务教育经费保障机制的各项政策，按照国家规 定开展的教育教学活动等所需的合理支出从公用经费中开支，除教育、物价部门规定的收费项目及标准外，不再收取其它费用。严格教学用书管理。教辅是在县教育局指导下由学生自愿征订购买。学校不组织学生统一购买规定之外的学生用书，也不允许教师向学生推荐各类教辅材料。

二、控辍保学

（一）主要数据

学校现有教职员工51名, 本科学历的42人，专科学历的6人，中师学历的3人，教师学历全部合格，合格率为100%。现共12个教学班，上学期在校学生429人，女218人；本学期9月份在校学生400，女197人，七年级13名学生转入城区就读，还有8名由韩城、皇甫庄转入的学生，有两名学生因病休学。10-11月份，又有2名城区的学生转入本校，现在实际人数为402人，根据县扶贫办提供的贫困名单，我们对受助对象再次进行人员信息核实。在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困家庭子女台账。2017年9月共核查出建档立卡贫困学生97人，其中七年级34人，八年级34人，九年级29人。我校扶助对象共计97人，帮扶学生的教师有50人，入户包联的教师有36名。2017年春季我校困难寄宿生人数是190人，共发放补助资金118750元；2017年秋季我校困难寄宿生人数是125人，共发放补助资金78125元，另外，学校从经费中拿出1875元对困难学生进行资助。

（二）主要做法

1、寒假学习会期间组织教师集体学习《教师职业道德规范》、《陕西省中小学教师八不准》，切实树立良好的师德师风，并签订了师德承诺书，让每名学生高高兴兴走进校园。

2、开学初，学校修订了《***中学控辍保学制度》、《控辍保学实施办法》、《班主任工作细则》，层层落实责任，实行量化考核，组长——副组长——成员之间逐级签定了责任合同书，明确了班主任为第一责任人，对量化考核结果同班津挂钩，实行月月公布、及时兑现、奖罚分明，保证控辍保学工作落到实处。建立定期核查制度，教导处每月核查一次各班人数，对流失学生及时责成班主任进行家访，动员学生尽快复学。

（三）、采取措施

1、继续建立健全控辍保学学校组织机构。学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、团总支书记及各班班主任为组员的学校控辍保学工作领导小组。负责对全校控辍保学工作的领导和管理，明确目标及职责。

2、进一步建立完善控辍保学学校工作网络：学校校长－－各包年级中层领导－－班主任－－包班教师－－各班学生的家长。各网络中的责任人各司其职，各负其责，齐抓共管，相互配合，扎扎实实地作好控辍保学工作。

3、层层签订控辍保学工作责任书。实行控辍工作“双向目标责任制”，落实责任，指标到人。并把控辍工作作为考核领导干部政绩和教师业绩的主要内容。对相关责任人考核年终工作时实行“一票否决制”。

三、教育教学

学校教育教学常规工作管理以“严”“细”“实”为原则，加强制度建设，细化管理要求，严把质量关。在做好日常常规管理的各项工作的同时，教导处将继续加大对各项常规工作的检查力度，以保证教学质量的提高。

1、抓备课提高效率。进一步修订《优秀备课评选标准》，引导同志用心备好课。要求备课要在吃透课标、教材和学生情况的前提下，从三维目标确定、教学方法选择、教学环节衔接、师生活动设计、例题练习选编、板书设计和教学反思七方面有效备课，并加强对备课的检查力度，目前我们进行了两次备课作业检查。

2、抓课堂优化常规。本学期我校明确了问题为主线，学生为主体，教师为主导的“三为主”；把尊重带进课堂，把激励带进课堂，把方法带进课堂，把创造带进课堂的 “四带进”；导入定向、自主学习、合作探究、精讲点拨、检测反馈、总结归纳“六环节”的“三四六”高效课堂教学模式。为进一步提升教师课堂教学的能力，促进课堂教学实效性的落实，我校领导在平时的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，课后交流反馈的系列化听课方式。为进一步优化课堂教学常规工作，我校开展了“新任、支教教师观察课”、“高效课堂汇报课”，要求50周岁以下的教学人员全部参与，各教研组在组内研课的基础上，评选出校级“高效课堂汇报课”优秀人选，参加学校组织的“高效课堂引领课”联评活动。

3、抓教师学习的实效性。做到学习定时间、定地点、定内容。本学期我们根据各教研组同志的课务分配，确定在周内开辟不少于两节课的教研组会时间，利用教研组会扎实开展研修活动，内容包括：政治学习、业务学习、各教研组研修。同时我们还通过现代信息手段在网上进行学习交流，4、规范教师作业批改，培养学生的综合素质、良好习惯认真选编、批改、讲评作业和练习，作业练习要精选精编，认真批改，讲评到位，做到“有发必收、有收必阅、有错必纠、有练必评”，学生要建立错题本，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。

5、加强教学质量检测和分析工作，月考和期中考试后分别从班级和学生角度、教师和教研组角度分别进行试卷分析，各任课教师签订了《教学质量目标责任书》。教师分析试卷要求做好现象分析、归因分析和对策分析。通过试卷分析反观教学，达到促进教师成长和教学质量提升的目的。

四、部室建设

学校占地面积33000平方米，生均43.13平方米；校舍建筑面积6887平方米，生均9.1平方米；学校绿化面积4743平方米，生均6.2平方米，普通教室生均使用面积2.64平方米，每个教室垂直黑板安装有360瓦日光灯照明。

学校建有德育室、信息技术办公室、校园电视台、理化生实验室、实验仪器室、计算机网络教室、图书室、心理咨询室、音乐器材室、音乐教室、舞蹈室、多媒体教室等部室30余个，各部室设施器材齐全，能够正常投入使用。现有教学用计算机140台，图书46600册，安装了媒体班班通设备、两个多媒体电子白板，建成了校园电视台。各类教学仪器总价值138.5万元，投入92万元建成7000平米标准化水泥操场，分为竞赛场地、篮球场地、排球场地、田赛场地等，能满足全校师生的活动要求。学校自2014年起成立了体育、艺术、语言类的社团十多个，使各个部室的应用得到了成分的发挥。

按照科学高效的原则，做到合理规范管理。做到教育经费主要用于教师业务与管理、教师培训、实验仪器、图书资料购置等，保障了学校教育教学工作的正常运转。几年来，我校先后投入38万元，按标准配齐了常规通用设备、现代教育技术设备、实验仪器等。2016年暑期学校投资200余万元建成了总计425平方米的高标准图书室、舞蹈室、多功能教室、化学生物试验、仪器室，目前已投入使用。

第三篇：小学春季学期教育教学工作月考核通报

一、教师考勤（2月10日—3月31日）：

病假、事假、产假、婚假：

kzp：事假1天，婚假5天；frg：2—3月产假。

二、上交材料及检查情况：

1、寒假备课及“读书感言”“关爱心语”上交情况：

（1）、全体教师备课本均能按时上交教导处检查，且备课都做到提前一周。

（2）、收到教师寒假“读书感言”“关爱心语”50条（篇），经过校长和书记认真阅读、比较，16人次获得优秀奖。其中读书感言14篇，关爱心语9条。获奖人员名单：(略)

2、计划上交及完成情况：

教师教学计划、教研组工作计划、年级组计划、部门工作计划都能按时上交，且大多符合要求，计划制定合理。但有少数计划目标不明确，内容大而空，书写潦草，项目填写不全，希望有这些方面问题的老师以后加以改进。

3、单元试卷质量分析完成情况：

本学期教导处加强了对单元试卷的监管力度，试卷由原来发放到年级组现在改为教导处直接管理，年级组内学科统一考试时间，一周内完成试卷批改和质量分析。教导处还制定了语数英三科单元成绩汇总表，对教学质量做到及时监控。大多数老师能严格执行学校对质量监控作的新要求，但有极少数教师不能按教学进度教学，单元测试和质量分析表也不能及时上交；还有个别教师质量分析不认真，对学情和教学不能进行深入反思。4月份教导处将继续加强对单元质量的跟踪管理，对不能按时完成任务的在月反馈中将予以通报批评。

4、“关爱叙事”征文上交及评比：

上交“关爱叙事——关注留守儿童”征文有二、三十篇，其中11篇推荐给《湖北教育时政新闻》杂志社。同时，学校教科室对上交作品进行了认真评选，评出特等奖2名；一等奖11名，二等奖8名，并装订整理成册。获奖教师名单：

特等奖：wh、fhl；

一等奖：(lue)

二等奖：(lue)

三、教师代课情况（2月10日—3月31日）：

以上教师在完成本职工作的同时，能积极主动配合学校工作，顾全大局，充分体现了镇镜山小学主人翁精神。

四、新闻宣传工作（2—3月）：

本学年，学校继续执行新闻报道奖励制度，当月通报宣传工作，当月兑现：区级刊物或网络发表一篇（学生或教师作品）奖励5元；市级刊物或网络发表一篇（学生或教师作品）奖励10元；发表级别越高奖励越高。目前，我校仅有行政人员参与投稿，希望各年级、各教师、各班级积极投稿。

zyh：市报道1篇、市网报道1篇、区网报道1篇；

paj：市报道1篇、市网报道3篇、区网报道2篇；

fhl：市网报道3篇、区网报道9篇、习作4篇；

lf：市报道2篇、市网报道2篇；

xdl：市网报道1篇

五、班级管理及少先队工作：

1、“感恩母爱”实践体验活动

本次活动各中队积极参与，开展了形式多样、内容丰富的各类教育活动：做一件力所能及的家务：472人；为妈妈洗脚：114人；送妈妈一支歌、朗诵一首诗：110人；给妈妈捶捶背：92人；送一句祝福：179人；晚上睡觉前送给妈妈一个甜蜜的吻：226人。

根据各中队上报材料情况，经认真核实，对优秀集体和个人进行了表彰奖励。

优秀组织奖：

二（2）中队、二（3）中队、三（2）中队、三（3）中队、四（3）中队、五（2）中队、六（3）中队。

积极分子：

202班：李文韬、陈茜可、李思琪、李明月；203班：李帝强、王斯琳；

302班：邹远芝、龚若彤、黄晓连；303：郭惜家、宋心仪；403：张家伟、曾若兰；502班：丁宝鹃、李亚颖； 603：朱佳逸、邱港慧佳、陈梦洁、蒋欣苗、朱秋波、肖文瑶、范可。

2、路队达标班评比活动

学校于3月19日对各班路队达标情况进行了评比验收，经12名评委仔细、认真地评审，全校18个班路队全部达标。为了更加有效地激励全体师生争优学优的热情，特授予以下班级为“行为规范示范班”：四（3）班、二（2）班、二（1）班、一（1）班、五（3）班。

3、应急疏散暨火灾逃生演练活动

在这次火灾逃生演练中，各班都按要求进行了相关知识的教育，使活动圆满举行，并得到了学生家长和社会各界的一致认可和肯定。活动让学生通过实践，感受火灾逃生的要领，将课本知识运用到实际操练当中，生动形象，印象深刻。

4、学雷锋活动月。

各年级活动情况通报：一年级：各班雷锋故事会已开展，各班评出3名故事能手，故事稿还未上交；二年级：护绿小队活动积极主动，绿化带面貌焕然一新，各中队评出“护绿天使”5名；三年级：义务劳动打扫彻底，班主任和学生一起参与劳动；

四、五年级：手抄报比赛。

各班上交作品数量通报：401：12篇 402：13篇 403：15篇 501：11篇 502：18篇 503：14篇

班级获奖总分情况：

401：18分 402：22分 403：53分 501：25分 502：55分 503：26分

六年级征文比赛。各班上交作品数量为：601：6篇 602：5篇 603：8篇

班级获奖总分：601：14分 602：19分 603：16分

5、文明班级：101班、201班、202班、303班、403班、503班

六、教学常规：

1、每日巡堂情况

自开学以来，教导处值日教师认真履行职责，坚持每日巡堂，并做好相关情况记载。在巡堂中，发现我们的教育教学存在着一些亟待改进的问题，这集中表现在以下方面：

（1）、学生坐姿不端正，听讲注意力不集中，学习活动懒散松懈，其中非语数学科较为严重。

第四篇：锦洲小学学校教育信息化工作督导自查报告

锦洲小学学校教育信息化工作督导自查报告

一、基本概况

锦洲小学的一所公办小学，在上级领导部门的大力关心和支持下，我校近几年的办学条件得到了极大的改善，尤其是教育信息化所需要的硬件设施方面。我校从学校领导到教师都比较重视现代教育信息技术与学科教学的整合，几年来，我校的信息技术工作有了较大进步。值此全市义务教育学校教育信息化工作专项督导评估之际，对我校近几年的教育信息化工作进行回顾和总结。

二、主要举措与经验

（一）资源建设 1．基础配置

锦洲小学依托信息技术为学校管理和教育教学服务，学校非常重视教育信息化硬件环境的建设。在政府不断增加专项投入及学校的共同努力下，学校已建成了校园网，网络光纤铺设覆盖所有专用教室，充分保障了全校师生的正常使用。

目前学校基础设施配置完善、功能齐备，有1个电脑房、1个多媒体专用教室、12个班级全部配备多媒体设备。在学校完成整体改造期间，学校添置了交换器，为所有班级和办公室增设了网点，确保教学、办公所需的电脑都能上网，也为学校信息技术与学科整合创设了必备的条件。

2．信息资源

学校基本信息数据完备，符合教育部“学校管理信息化标准”要求。学校已建成了的校园网，网络光纤铺设覆盖所有专用教室楼，学校基础设施配置完善、功能齐备。

3．人力资源

学校领导重视信息技术在学校管理与教学中的应用，积极参加各类信息化培训，能熟练应用计算机及网络。

目前学校有以分管教学校长为组长，以各教研组长为成员的领导小组和专职的网管员，他们负责学校网络的安全运行，并负责各专用教室及教育信息化设施的维护和保养工作。如遇不能解决的问题，能借助与网络专业维护机构签定的协议，及时得到处理。

（二）管理机制 1．组织规划

学校成立了以校长为组长，以各部门主要负责人及信息技术组组长为成员的学校信息化工作领导小组；成立了以分管信息化工作的校长为组长，各学科教研组长、各年级组长及各班信息员组成的学校信息化工作推进小组，明确各自的职责，在推进学校信息化工作中发挥示范和引领作用。2．制度建设

学校非常重视教育信息工作的制度建设，能从学校的实际出发，建立健全各项现代教育技术管理制度。

学校建立有教育信息化工作相关的激励机制，每学期对发表相关的论文、案例或推进信息化工作有突出成绩的老师给予奖励。

3．投入经费

学校加大对信息化建设资金的投入，满足教育教学日益发展的需要。校园网电教设备设施逐步升级改造，近几年年为相关为中层干部配置了U盘。

近三年来已在教育信息化工作中投入经费，这些经费的投入，使用合理，用到点上，发挥了良好的经济效益，最大限度地满足了学校在管理、教育、教学等信息建设中经费使用的需要，确保了学校教育信息化建设得以顺利实施。

4．维护情况

为了及时排除网络故障、维修信息技术设备，我校设有“电脑故障记录本”、接报后能及时到场检修，一般性的故障都能做到当场修复或当天修复，不超过24小时。为了保证计算机和网络安全，我校联网计算机都安装了杀毒软件，并能及时更新。为了维护网络控制室、教室等设备的安全，我校有安全使用措施，有防火防盗设施，能够及时维修和保养。目前，我校信息技术设备能正常使用，确保了网络安全畅通，有效防御了计算机病毒的侵袭，保证了教育教学工作的正常开展。

（三）应用水平1．课程实施

学校严格执行信息科技课程计划,在预备年级开设每班每周1课时的信息科技课。全面落实信息科技课程标准，培养学生的信息技能，提升学生整体信息素养。在基础型课程的实施过程中，教师充分利用教学资源库收集、管理和使用学科网络资源，开展信息技术与基础型课程的有效整合,使信息技术成为教与学的有效教学手段。

2．管理服务

学校在教育教学管理中积极应用信息技术。学校所有课表采用电脑软件排课，合理安排课程。大部分教师的教学资料采用电子文档。对于教师在教学中使用信息技术制定相应的考核指标，以及信息技术与学科整合的实施安排，做到规范化、制度化和常态化，每学期进行考核，适应教师与学生发展的需要。

积极应用校园网络发布信息，确保及时更新学校网站信息，使日常管理工作通过校园网更方便地实现实效化、规范化、科学化，使学校教学管理工作有序高效。财务与资产管理、人事管理、图书管理等能积极应用信息技术管理，使各方面的工作及时准确的记载，保证落实得有序。

我校在注重学生信息素养培养的同时，也比较关注学生网络文明规范意识的培养。不仅在各种学生活动中进行宣传和教育，而且强调在学科教学和班级管理中合理渗透，将网络文明规范意识的培养渗透在教育教学的方方面面。

3．应用特色

我校立足以课程为核心的学校教育信息化应用模式，突出信息技术为教学服务的宗旨，重点探索网络环境下的学生参与、教师引领、教学互动、沟通交流、学习评价、资源建设与共享等课题，初步形成以开源系统建立信息化教学应用平台的学校信息化应用特色。

增强信息技术教学力度，提高学生信息技术素养。学校加强信息技术的基础性课程，引导学生将信息化平台作为学习工具、资料来源，积极探索信息化环境下的新型教学模式，提高学生的信息素养和适应未来社会所需要的学习能力。

加强校本信息化培训，提升教师信息技术应用水平。对全校45岁以下教师，进行信心花培训。

锦洲小学

2014年10月23日

第五篇：2017-2018学教学成绩通报及2018年秋季学期教学工作安排

2017-2018学教学成绩通报及 2018年秋季学期教学工作安排

静宁县教科所主任

孙学良

2018年8月21日

各位领导，各位主任、校园长：

按照会议安排，经局务会讨论通过，现就2017-2018学全县教学成绩做一简要分析通报，对2018年秋季学期教学工作做一安排。

一、2017-2018学教学成绩分析通报

（一）小考成绩分析

1.单科成绩。语文平均成绩各单位均在70分以上，10个单位平均分在90分以上；数学平均分各单位均在60分以上，3个单位在90分以上；英语平均分各单位均在60分以上，10个单位在80分以上。各项指标较去年均有所提升。科学平均分在70-90分之间，合格率均在70%以上，14个单位合格率达到90%以上。整体试题难度较往年均有所下降。

2.发展趋势。语文英语提升幅度较大，这既是县局提出的“加强阅读教学、提升学生人文素养”导向的结果，也是各校调整教学策略，有针对性弥补薄弱学科的成效体现。但同时，我们必须深刻认识到，小学数学已成为制约我县教育教学质量进一步提升不可忽视的“瓶颈”，一些教师不能帮助学生形成数学体系和数学思维，甚至连最基本的数学概念都无法厘清，小学的马马虎虎，导致初、高中数学学习的糊里糊涂，乃至决定了优秀学生的发展上限，小学数学教师的 专业素养已成为全县教师队伍的一大短板。

3.提升建议。今后，小学各单位要进一步淡化成绩排名，将目光聚焦课堂变革、聚焦学科素养在教学中的落实、聚焦学生综合素养的发展和提升。语文教学要彻底摒弃传统意义上按部就班条分缕析地讲授模式，坚决杜绝因过度依赖教辅资料不知变通、过分强调知识积累而将语文课上成数学课的现象。要树立“大语文”教学观下的单元教学、整本书阅读和群文阅读教学理念，着力培养学生利用工具书、图书馆、网络媒体查阅、搜集资料，整理分析提炼信息，树立归纳形成观点的能力，形成以“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”为主要内涵的语文学科素养；数学教学要彻底摒弃以大量机械重复训练提高成绩的“题海战术”，课堂上必须讲清讲透基本概念，引导学生构建数学学科体系，形成最基本的数学思维和数学学科素养，将浅表化的“解题”能力上升为运用所学知识解决生活中实际问题的能力；英语教学要彻底摒弃死记硬背单词、句型语法的简单粗暴的教法，要积极创设丰富生动的语言情境，让学生在参与式学习中，训练英语听力、表达能力；科学教学要大胆创新，带领学生走出在教室里授课的固定模式，走进实验室，走进大自然，提炼整合教材，设计充满生活情趣、充满科学智慧和挑战的学习专题，彻底打破40分钟和54平方米的时空局限，让学生在实地观察、动手操作、独立思考、分析归纳的实践性学习中培养科学精神，形成科学素养。

（二）中考成绩分析

1.单科成绩。语文各学校平均分均在85分以上，全县平均分101分，比去年提高了4分；数学平均分90分以上有4个单位，分别为

阿阳、深沟、三中、城关初中，其中阿阳人均分115分，比去年提高了10分之多，3个单位在60分以下，分别为新华、古城、灵芝初中；英语平均分只有阿阳、深沟在90分以上，比去年减半，祁川、梁马、石咀平均分在60分以下；物理人均分各校均在30分以上，有6个单位平均分在50分以上（去年1所），6所学校人均分低于40分（去年23所）；化学11所学校平均分在40分以上（去年10所），7所学校平均分在35分以下（去年11所）；道德与法治学科各学校平均分均在30分以上（去年30分以下16所）；历史学科8所学校平均分在40分以上（去年无），16所学校平均分在30分以下（去年17所），灵芝、梁马初中只有14分、13分；生物平均分29所学校在30分以上（去年23所），原安、石咀、梁马、灵芝、古城均低于30分；地理平均分各校均在30分以上（去年仅5所），6所学校在40分以上（去年无）。体育平均分均在40分以上（去年40分以下2所）。

2.学校成绩。与上学年定量值排名相比，原安（+24）、三合（+24）、白草屲（+14）、新店（+11）、阳坡（+10）、红寺（+9）、仁大（+7）、贾河（+6）、余湾（+5）进步较大，尤其以原安、三合提升幅度最大，结合王校长的典型发言，我们对这种强力反弹的“原安（三合）现象”要认真学习，并希望两校能戒骄戒躁、持之以恒；细巷（-8）、梁马（-9）、双岘（-9）、四中（-10）、新华（-11）、曹务（-14）、祁川（-22），下滑较为严重。从片区而言，第三大片区整体上升势头明显好于另外两大片区，这给我们片区管理带来了更鲜活、更现实的研究范本。

3.提升建议。相较于高中的全面开花和小学的整体提升，初中

是目前我县教育中的薄弱环节。虽然今年中考成绩貌似有点高，实际上与试题整体难度的降低和各学校时间加汗水换来的“硬抓”有很大关系，这恰恰反映了我县初中教育的不规范和不科学。基于此，县局将今年确定为“初中教学质量提升年”，今后的初中教学不仅要着眼当下，更要放眼未来，不仅为了学生考入高中，更为了学生终生发展，教学要切实从过去只盯住知识讲授的窠臼中跳出来，着眼学科素养的渗透，立足学生素养的提升，提高单位时间内的课堂教学效益，引导学生在阅读中开阔视野，打下深厚的人文学养底蕴。理科教学一定要瞄准学生动手能力、实践能力、运用能力，能在实验室上的课绝不在教室里上，且要留下实验教学的痕迹。校长听课要求教师必须到实验室上，督导听课每校至少提供两节实验课，要通过有力有效措施逼着教师、学生动起来，把实验器材用起来，促学生理科素养提起来。课外要指导学生开展有规划的研究性学习，带领学生走进社区市场、建筑工地、田间地头、银行消防等场所，让学生体验不同行业的工作性质，破解不同职业密码，通过走进职教、特教、普通高中，在初中教育中渗透职业教育，提前与高中教育对接，让学生在初中就能对学业、职业、事业有一个贯通的、比较明晰的认识，对自己的职业前景有一个比较明确的规划，为新高考背景下高中学生职业规划教育打下坚实基础。

（三）高考成绩分析

1.整体情况。2018年高考，我县在报名人数比去年减少632人的情况下，二本线上2411人，上线率47.96%，比去年提高2.6个百分点；一本上线1096人，比去年净增54人，上线率 21.8%，比去年提高 3.2个百分点；600分以上考生65人，比去年净增43人，4人进入全省文理前百名。城区三校增长势头强劲，农村高中校校开花，均超额完成了县局下达的上线任务。

2.对比分析。我们就应届生文化课成绩与周边县市做一比较。一是在全市范围内看。一本、二本上线率我县均位居第三，低于华亭和灵台，全市文理科前百名考生共计206人，我县57人，与崆峒区的55人基本持平，全市文理科600分以上考生共计219人，我县65人，领先崆峒区17人。简言之，可以用“量多质优，潜力尚有”来概括我县2018年高考成绩在全市的定位。

二是与会宁县相比。会宁有10名考生进入全省前百名，全县600分以上考生145人，有13名考生被北大清华录取，均比我县高出一倍乃至一倍以上。虽然我县600分以上人数比去年净增43人，但放眼全省，理科600分以上较去年增加1817人，所以，理性地讲，这种大概率的增长并不值得我们特别去炫耀。

3.问题剖析。一是学校学科发展不充分、不均衡。仅就高考应届生单科平均分而言，各校都不同程度存在着短板（分城区、农村市级示范和农村普通高中三个层次）：应届理科，二中英语人均分低于文萃中学8分；成纪数学低于威中、甘中6分以上，理综低于甘中近10分，甘中英语低于威中近10分；仁大数学、英语低于界中12分以上。应届文科，一中英语、文综均低于文萃，二中数学、英语、文综均低于文萃12分以上；成纪数学、英语、文综低于威中、甘中10分以上，甚至不及界中；仁大数学人均分仅54.6分，低于界中18分之多，英语低于界中10分，文综低于全县平均分18分。二是分段盯人战术不够细、不够紧。我们把本届学生高一入口成绩450分以上学生高考二本以上上线率做了一个统计，这里，每20分

一个段，列举610分以上学生上线率做一比较：705分以上学生上线率，除一中97%、甘沟95%以外，其余各校均为100%；690-705分学生上线率一中83.33%，二中88.14%，文萃92.19%，威戎、甘沟60%，成纪33%，仁大100%；670-689分学生上线率一中62.8%，二中71%，文萃85.54%，威戎82.35%，成纪69%，甘沟83%，界中100%；650-669分学生上线率一中62.79%，二中61.18%，文萃66.67%，界中80%；成纪88.89%；630-649分学生上线率一中41.46%，二中43.59%，文萃48.19%，威戎50%，甘沟54.55%，界中、仁大66.67%；610-629分学生上线率一中20%，二中34.07%，文萃42.53%，威戎、仁大50%，界中41.67%，甘沟27.78%。要让高分段学生百分之百上线不太现实，让低分段学生提高上线率也很不容易，但是，如果以每个段内最高上线率为奋斗目标，我县高考还有很大提升空间，全县入口450分以上应届生文化课二本上线人数可达1997人，将净增532人！各校在今后的备考中，要分段摸清学生底子，制定适合不同学生发展的备考策略，在对象生的管理上要更细更实，尽量让更多近线生上线，这才是高中教育应做出的贡献。三是主动学习交流不积极、不深入。全县高考一盘棋的意识还不强，个别学校对县局组织实施的弱科帮扶措施不够重视，有支差应付的思想，除了县局联系邀请的外县专家团队讲座培训外，学校自发与外界的学习交流活动开展尚不积极。城区三校之间虽“读书之声相闻”，但同时大有“老死不相往来”的架势，宁可通过私人关系互相了解一些小道消息，却不愿放下架子坦诚走近，彼此互相学习，借鉴提高。我们期望城区三校乃至全县各高中能从全县教育大局出发，放眼全市、全省乃至全国，凝聚力量打造静宁教育高地，而不

是彼此之间留一手，闭门造车的结果要么目光如豆，要么夜郎自大，小家子气永远干不了大事情。

二、目前教学中存在的主要问题

（一）因循守旧，创新不足。高考改革山雨欲来、如火如荼。而我们的课堂教学仍然延续着多少年来我讲你听的模式，不厌其烦地重复着昨天的故事，没有放眼未来的眼界、勇气和能力，我们的老师尤其是义务教育阶段老师缺乏勇于探索的开拓意识和敢于“第一次吃螃蟹”的创新精神。

（二）固步自封，研究不够。学生换了一茬又一茬，课程改革进行了一轮又一轮，我们的一些老师仍然坚持“以不变应万变”，一种老教法沿袭几十年。教学只知道拿来主义、照搬照抄，没有根据学生的个性差异制定个性化教学策略的意识和能力，对学情、课标、教材体系、学科素养的研究匮乏，没有将学科教学与现实生活接轨、与新高考改革接轨的前瞻性思考。研究精神的不足导致教师专业发展受限，严重制约着我县基础教育质量的进一步提升。

（三）机械耗时，效率不高。教育早已迈进信息化时代，我们的课堂教学仍然效率不高，该讲的没有讲透，该练的练不到位，该掌握的没掌握，教师不从自身教学设计的科学性上找问题，不调研学生需要有针对性地弥补哪些不足，进行哪些知识能力的强化，一厢情愿地为全班四五十名学生布置统一的超量重复作业，中小学生“昼夜勤作息、伶俜萦苦辛”成了常态，许多学生反复做会做的，不会的始终不会，老师也没时间一对一检查、辅导，教学在耗时低效的机械重复中持续低迷。

三、2018年教学工作要点

（一）紧锣密鼓应对新高考改革

1.全面开展高中新课程方案和新课标培训。上学期学初工作会上，我已经讲过，要组织教师学习新修订的高中新课程方案和新课标。今年从3月份开始，从教育部到教育厅再到市教育局，都组织开展了各个层次的培训，到今年年终要完成所有教师培训。县教育局下发了《新修订普通高中课程方案和课程标准研训方案》，各校要遵循全员全程研训、“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则，组织教师通过多种途径开展研训，切实提高教师的课程实施能力。教师可在中国教研网上免费注册账号，按提示逐层学习。学校要抓好培训细节，做好培训考核，确保培训实效。

2.及早做好新一轮高考改革相关准备工作。2019年秋季，我们将迎来新课程与新高一的碰撞，课程方案和课标的修订、新高考的实施势必对我们的中小学教育产生巨大冲击，我们必须尽快行动起来，免得遭遇“狼来了”的措手不及和六神无主。一要及早谋划学生职业生涯教育。各初中要让学生在初中毕业的时候能够了解自己的特长和选项，指导初中毕业生正确选择高中就读意向，改变千军万马过普通高中独木桥的现状。各高中从高一开始就能够让学生了解自己学习的特长和对未来职业的期许，结合自身特点选科。要明确生涯规划教育目标。生涯规划教育目标应蕴含学生全面发展所需的“预期、现实、可能”三种维度，考虑“自身、他人、环境”三种影响因素。中学生涯规划教育的目标最终指向是从帮助学生“正确认识学业”转变到“选择一所适合的学校”，再转变到“引导学生过一个好的人生”，是对学生自身“想往、适合、可以哪条路发展”的理性解答。要完善生涯规划教育内容。从科学的生涯规划教育目标出发，学生职业生涯规

划内容至少应包括让学生学会正确地自我认知、科学地学业规划和合理地职业预期。使学生了解自己的兴趣、能力和志向，明晰自己的专业方向，确知自己的职业倾向。树立自我主体意识，成为自我职业生涯规划的设计者。要拓展生涯规划教育途径。学校要充分利用校内资源，科学设置生涯规划课程，将生涯规划教育渗透到其他学科教学中。要深入挖掘校外资源，通过聘请校外专业人士对学生、家长、教师进行专业生涯规划教育，开展体验式生涯规划活动，让学生对职业形成深刻的感受。二要及早探索学生管理思路。面对新高考改革选课走班、行政班与教学班并行的现状，学生的管理面临前所未有的挑战。选课走班后行政班班级管理功能和班主任作用弱化、学生班级概念淡化、教学班班级管理功能狭隘、班级管理价值取向单

一、由于教育监管人沟通渠道不畅造成的行政班与教学班之间班级管理出现缺位、教学班课后辅导难以开展等一系列问题都将浮出水面，各高中要及早探索基于“个性发展与集体发展并重、教师管理与学生自治相结合”的双重管理理念，研究教管合一、家校共管、学生协管的新思路，实行行政班班主任动态管理、教学班任课教师班主任化等新策略，妥善解决新高考改革后的学生管理难题。三要及早完善教学评价体系。科学的教学评价机制是选课走班有效管理的前提。各高中要以“人本化、激励性”为指针，探索建立多元化、多层次、多维度的教学评价制度，以促进教师的专业成长和学生的终身发展。教师评价方面，在尊重教师个体差异、教学特质、发展方向的基础上，注重教师专业成长和教育风格的育成，建立促进教师发展的综合评价体系，把教师的自评互评、学生评价、家校社评价相结合，把过程性与终结性、定性与定量、教师个人与教研团队评

价相结合，充分发挥评价的反馈激励功能。学生评价方面，要站在学生成长维度，以全面、客观、公正、发展的视角，强调学生知识、态度、能力和个性的转变，让学生学会自我认知、自我服务、自我发展，促进学生核心素养的形成。为此，在新高考背景下，学生评价应综合运用观察法、测量法、档案袋、问卷法、访谈法等多种方法，全面展示学生的学业成绩、个性特长、职业理想、成长曲线、综合素质等情况。四要夯实选课走班实施基础。要重构学校课程资源，加强教师队伍建设，改善选课走班教学硬件设施。选课走班教学实施需要大量的教室资源，需要更多更新相应科目教学图书、实验仪器、多媒体设备等资源，要建立多层次的选课走班信息化管理系统，包括学生选课、教师排课、课堂管理和师生综合评价系统。还要注意优化班级物理环境，如个性化座次表、小组储物柜等，为学生提供更为便捷贴心的服务。以选课走班为主要亮点的新高考改革是一项系统工程，其顺利实施不仅在于学校资源的有效利用，还在于协同利用家庭和社会资源，力争得到各方的理解和支持。学校可设立家长委员会、改革共同体、新高考联合会等实践媒介，最大限度地激发公众参与和支持教改的潜能。只有这样，才能将选课走班的因子嵌入每所学校和社会发展中，才能全面、立体、深刻地促进新高考制度下普通高中选课走班教学高效运行。

3.深入开展研究让新旧高考改革平稳过渡。为和新高考无缝衔接，近几年高考题正悄然发生着变化。一是学科难度变化。2018年全省高考及格率与去年相比，理科语文降低19个百分点，数学提高29个百分点，英语提高7个百分点，理综提高9个百分点；文科语文降低11个百分点，数学、英语和文综都持平或高于去年及格率。

二是语文物理走俏。“得语文者得高考”终于由网络揣测变成了真实的存在，前面的数据就是明证。今后高考英语数学区分度、难度降低成为一种趋势，语文广度、深度、难度的提升不仅影响着语文学科，对其他学科的潜在影响将越来越致命，也对我们小学、初中语文教学敲响了警钟。北京教科院小学语文教研室主任张立军说，今后的小学语文教学要强调基础性，做到读清、认清、写清、想清、用清；对外经济贸易大学附中语文特级教师李燕说，初中语文教学应注重学生能力素养的积累，要让学生对语文爱起来，实现教得“宽”，让传统文化经典回归语文课堂，实现学得“宽”，使学生成为一个会独立思考的人，实现想得“宽”；北京特级教师涂洁说，高中语文课堂要有三个侧重，即侧重对学生思想的引领、侧重对经典名著阅读的指导、侧重培养学生的基本素养。物理学科更是成为了新高考改革背景下学生综合能力的“试金石”，物理学科不仅对数理逻辑思维、计算能力的培养举足轻重，同时，在新高考“6选3”组合中，53%以上的高校对选考科目尤其是选物理学科有要求。2017年浙江高考招生选考科目要求里，北京大学32个专业20个专业有选考科目要求，其中近半数要求选考物理，复旦大学21个专业11个要求选考物理。三是试题“去学究化”。2018年高考数学18题预测某地区2018年环境基础设施投资问题、理综16题“中国天眼”、文综37题龙卷风、44题白洋淀生态等等，都紧扣生活、时政和前沿科技，这些都需要我们从小学开始，在平时的教学中研究、转型、改变、创新，只有这样，才能让学生在新高考改革到来之际心中有底、笔下有方。

（二）切实规范幼教义教教学行为

1.坚持规范幼教尤其是民办幼儿园保教行为。开学县局将下发《关于进一步加强幼儿园管理工作的通知》。文件将从“加强常规管理、加强教师队伍建设、加强科学保教管理、加强招生管理、加强安全管理”等五个方面做具体要求，相关单位要组织幼儿园尤其是教委辖区民办幼儿园教师结合昨天曹燕园长的讲座认真学习，严格按规定、按要求规范办园行为，尤其在合理设置班额、强化经费管理、坚持持证上岗、杜绝小学化倾向、构建安全体系等方面，绝对不能出现任何问题。

2.通过大（学）片区帮扶行动规范义务教育。今后，大学（片）区工作要进一步降低重心，深入课堂、教师和学生，抓实抓细，以中心校的管理、教学影响、规范农村学校教学及管理工作。一要高度重视，认真安排部署。各学（片）区要建立帮扶互助领导小组，明确“结对帮扶”工作的目标任务，并组织全体教职工认真学习有关文件精神，统一思想认识，专人负责，具体安排，要积极开展调研活动，搭建研修平台，确保帮扶工作的顺利进行。二要多管齐下，落实帮扶责任。中心校要选派骨干教师跨校结对带徒，加强信息沟通交流，指导集体备课，实行教改信息、科研信息、前沿教学动态每月交流制。开学初县局将紧盯质量后进单位，抽组学科专家团队，与学（片）区教学帮扶活动相结合，全覆盖听取受帮扶单位薄弱学科教师的课。学（片）区内要规范教辅读物，规范作业设计、规范课程设置，不定期针对薄弱学校薄弱年级、薄弱学科开展课例研讨和理论学习交流，实现教育优质资源共享，缩小校际间教育的差距。三要营造氛围，丰富教研活动。各单位要积极营造氛围，创造条件，使教师互访、教研活动成为新常态。主要以公开课、示范课、理论

学习交流、读书研讨、课例研究、诊断剖析、实验教学、课题引领、统一考试等为载体，提高薄弱学校教师教学能力和教学质量。各教委要克服困难，借鉴甘沟教委成功做法，全面推开CCTALK网络直播课堂，针对教育教学过程中遇到的难题和困惑，寻求解决策略，促使各单位之间形成比学赶帮超的教育教学竞争氛围，为促进全县教育优质均衡发展做出积极探索。

3.坚持素质教育内涵发展促进学生素养提升。教育要向发展学生核心素养转型，这是新时代教育的诉求。新高考改革以“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为主要途径，要求教师谱写好认识、目标和学习能力转型的三部曲。只有教师做好了转型发展，学生的核心素养才能落到实处。一是强调真实学力，即素质教育的“效度”。真实学力不仅反映每门学科的基本素养，而且强调跨学科之间的通用能力，这种能力是可持续的。为落实学科核心素养，课堂教学要尽可能生活化、现实化，为学生引入真实的生活情境，让他们面对复杂的现实问题情境展开思考，从而培养出问题解决能力、创新思维与合作能力。二是强调精准定位，即素质教育的“深度”。教师在课堂教学时应考虑帮助学生在知识习得与会用中取得平衡，培育驱动学生学习的“引擎”，关注真实的质量。不仅要评价学生到底会做什么、会解决什么问题，而且要了解学生怎么想、为什么会这么理解以及为什么会这么做，从而把握学生认知过程的真实面貌。三是强调教学宽度，即素质教育的“广度”。教师要打破教学时空局限，将教材与生活、学校与社会、课堂与实践紧密结合起来，持续强化四项重点工作的提

升，将正常的教育教学活动同读书、社团、综合评价融为一体，真正将素质教育渗透在教学过程中。近期，省教育厅印发了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，提出了中考改革的五大任务：推行初中学业水平考试、完善学生综合素质评价、改革招生录取办法、进一步完善自主招生政策和加强考试招生管理。张掖、金昌、白银、天水、平凉五市2019年秋季入学的七年级新生进入中考改革试验，届时，中考改革将与高考全面对接，现有的初中教学模式和教学管理将面临一次全新的洗牌，新的中、高考改革“倒逼”中小学教育到了非改不可的地步。

（三）着力促进职教特教开门办学

1.刷新职教办学理念，拓宽校企合作渠道。当前，“校企合作”口号喊得响，但“校企合作”中尚存在“一头热”或“两层皮”的问题。要解决这个问题，真正拓宽校企合作渠道，一要坚持市场化办学，主动对接市场需求。学科、专业要与产业链无缝对接。学校要立足于企业需求，定期对当地产业发展情况开展调研，掌握产业发展方向，对接学校已开设专业，动态调整专业设置和招生人数。二要贯彻招生即招工，入校即入企的办学理念。学校要提炼和引进世界知名企业的岗位职业标准、人才培养方法和工作任务，更要与企业共同开展师资培养、专业建设、课程开发、教研教改、教学管理、实训场地以及技能大赛集训基地建设等方面的合作，实现教学与企业岗位的对接，确保学生能学到最前沿、最先进的专业技术。三要优化专业设置，提高学校竞争力。为提高中职毕业生的市场竞争力，实现学生全面就业，职教中心要准确掌握市场需求，积极调整优化专业设置，培养市场急需人才，促进学校全面协调和可持续发展。要做

强传统优势专业，淘汰弱势专业；要立足区域产业经济，面向市场办专业；要继续发挥“基地”和“职业鉴定所”功能，做好劳动技能培训；要积极参与职教集团的组织建设，优化共享教育教学资源，增强学校综合实力；要加强“三职生”高考的培养，提高学生学习积极性，增强学生就业保障。

2.切实开阔办学视野，促进职、特、普教育融合。职业教育不仅要产教融合，还应普职融合，特殊教育也不应关起门来办学。要积极主动地与中小学联通，向中小学渗透，向广大青少年开放，增强青少年对相关行业、职业以及健全人生的理解，为他们深刻认识自己的处境，在不久的将来选择专业和职业奠定基础。职、特教学校与基础教育画地为牢，缺少自信，缺乏主动宣传的现状，只能使职、特教逐渐淡出公众的视线。久而久之，职业教育成了“剩下来的”那一部分人的教育，职教学生被贴上了差生的标签，特教只被人认为是残疾人的教育。从根本上改变这一现状，必须真正提高教育教学质量，把“人人皆可成才、人人尽展其才”落到实处。让“劳动光荣，技能宝贵，创造伟大”“身残志坚”的理念走进中小学校，走进千家万户，成为全社会的共识。

3.持续强化社会宣传，加大教育扶贫力度。职教、特教要增强办学自信，加大社会宣传力度，要让“每个人都有人生出彩的机会”成为大众认可、接受的事实。职教中心要上承国家教育扶贫大政方针，下接县域经济发展需求，开展多层次、多方面的技能培训；特殊教育要紧盯有需求的家庭、尤其是建档立卡贫困户智障残疾儿童的学习生活问题，走出学校，走进社区农户，开展上门教学服务，宣传“扶智也是扶贫”的政策，为脱贫攻坚尽心尽力。唯其如此，才能

真正增强吸引力，获得家长和社会的认可，开拓更为广阔的职、特教发展空间，为社会经济发展做出更大贡献。

各位校长、主任，在新一轮中高考改革背景下，我们亟需更加深入的课改、更加规范的办学和更加优异的质量！新学年里，让我们着眼学生素养，强化教学研究，加强培优补弱，深化素质教育，提高教育质量，为新一轮高考改革的平稳落地厉兵秣马、整装待发。