落实立德树人、提高教育质量 蔺鹏

第一篇：落实立德树人、提高教育质量 蔺鹏

浅谈小学阶段教学中立德树人的思考

——“落实立德树人、提高教育质量”大讨论心得体会

蔺 鹏

（沾化县第一实验小学

滨州 沾化 256800）

摘要： “立德树人”思想的提出，是党中央对于教育新的要求与鞭策，通过对于相关文件的学习与思考，文章分别从落实思想的重要性、新时期面临的挑战、思想品德生态圈的构建和提高教育质量的建议四个方面展开论述。关键词：

思想道德

教育质量

教学

引

言： “中国梦”思想的提出，让无数国人都欢欣鼓舞，每个人都有自己的梦想，每个人都要为自己的梦想而奋斗，作为一名刚刚走向教师岗位的我来说同样拥有着自己的梦想，我的梦想就是做一名优秀的人民教师，优秀的教师不仅要将自己的教学工作做好，更要在思想教育上时刻关心和爱护孩子。党的十八大提出，把立德树人作为教育的根本任务，这对新时期的教育工作提出了新的要求，这是我党在全国代表大会中首次提出，也是我国学校教育的思想道德建设的新纪元。

一、小学阶段落实“立德树人”思想的重要性

“立德树人”要以德为先行，这里的德既有个人的“品德”，也有国家层次的民族大义，在我国的小学教育阶段，立德实为重中之重，并不仅仅局限于品德课上的教学内容，在其他的学科之中都需要渗透着对于学生思想品德的谆谆教导。由于学校教育是由教师、学生、教材三元素所构成的小型生态圈，教育效果也同样是由教师、学生、教材这三个方面来决定的。

小学阶段教育作为九年义务教育的开端所要承担的教学任务是较为宏大的，不仅仅是对于小学生学习、生活等诸多方面习惯的培育与养成，在时间上的跨度也是较长的，六年的时间，占据了义务教育阶段的三分之二。强化落实立德树人意识、转变教育教学观念、提高教育教学质量是整个活动的指导思想，对于处于小学阶段的学生，要在教学过程之中循序渐进的开展，以教师作为思想引领，通过教学的过程指引学生进行全面发展，通过在校时间的学习，在生活中和学习中都要进行相应的强化与拓展。

实行素质教育多年以后，学生在德智体美劳等方面都有了长足的进步，这和国家的教育教学思想的指引是分不开的，但是在现阶段的情况下还有诸多的不足制约着教育的发展。学生在素质教育的帮助下，素质得到了拓展，但是“德”的推广并未放在重要的位置。在新的形势之下“立德树人”为小学教育提供了新的契机，在素质教育的基础之上对于学生品德意志的培养应该是首要任务。因为社会的日常生活中，品德比才能更加的重要。在小学阶段更应该为日后学生的发展打下良好的基础，在小学阶段培养出良好的行为习惯和品的素质将会让学生受用终生的。

二、落实“立德树人”、提高教育质量的挑战

1、教学中的挑战

在小学阶段品德与生活课是作为副课的角色进行出现的，当然也属于九年义务的必修课程，但是课程总量是无法与语文、数学的课时量相较的，在有限的时间里进行的教学，质量必然是不能够保障的，所以要增加的品德与生活课的课时量。在增加课时量的同时，在其他课的教材之中逐步引入思想教育环节，逐步的形成以品德与生活课为主，其他学科的教学为辅的教学方案。

2、考察环节的挑战

总所周知有关于品德的考察评测在之前是前所未有的，这也是我们需要探索的环节。品德的考察评测是一个长时间的过程，不同于其他的几门知识技能课程，通过大量的练习与考试就能够逐步的掌握。在考察评测环节，笔试需要占据一部分，但是更多的内容应当占据评测环节，希望通过有关环节的设置，例如互帮互助行动小组的开展、献爱心活动的开展、爱国演讲等等，形成较为完善的评价机制，可采取等级评价制度，也可才用学分制评价系统。总之，有关于品德素质的的教学回收是较难开展的，不仅仅是跨度时间长，而且相对繁琐，在这个过程中探索是非常有必要的，一旦形成了体系就逐渐走入正轨了。

3、教学观念的挑战

在素质教育的大背景之下，学生们的兴趣与爱好都得到了最大程度上的发展，但是不可否认的是，对于应试教育，还是素质教育，都需要将学习成绩进行一个比较来作为学校或者老师的教学成果的检验，正是由于这种评比形式的确立，所以相比较道德思想培养，老师更加倾向于应考课目的学习成绩，这种情况的发生并非偶然。现阶段需要做的是转变这种观念，希望老师在教学之中关注学生的品德发展状况，其次再求学习成绩的优秀。

三、小学阶段思想品德生态圈的构建

1、教师之德在于细节上光辉的闪耀。

教师是学校之中直接作用于学生的群体，他们的一言一行都时时刻刻影响着孩子们的，所以教师的影响将有效的作用于学生的身心发展。

人无德不立，国无德不兴。德作为一切事物的本源，在日常事务之中都有它的身影。“立德树人”的要求是在教师群体中不但要完成教学任务、传授知识，同时兼顾学生们的思想道德发展，引导学生逐渐的形成正确的世界观、价值观、人生观。

小学阶段的学生刚刚开始他们的上学生涯，一切都是崭新的，对于老师的话语格外的重视，在教学过程中十分善于模仿老师的行为，对于这种特点，就要要求老师在教学的过程中注意细节。

首先，在教学的过程中要将自己最为阳光的一面展现在学生的面前，不能将教学之外的情绪带到课堂中去。要尝试着用自己的情绪感染学生，让学生在这种情感之中寻找人性的光辉。坚决杜绝一些不好的习惯展现给学生，时刻以教师的职业素质严格要求自己。实现中华民族的伟大复兴，这是一个宏伟的目标，更是要在细节之上好好考究。

教师之德，立于教学，传道授业，播撒知识，更在于细节上光辉的闪耀，点亮人性的光亮。

2、学生之德在于不懈的追求。

学生是学校教育中的主要受众群体，教学指导思想的更迭主要原因就是为了服务于学生，让学生在指导思想之下更好的学习。

在抓好德育的同时，对于智育、体育、美育、劳动等方面也要进行全方面的发展。教育是一个非常重要的行业，因为教育直接决定了国家未来的走向，今天培养的学生就是我们国家未来的接班人。在我国的古代就已经提出了“尊师重教”“仁、义、礼、智、信”“孝悌忠信”等传统美德的要求。然而在科教高速发展的今天对于这些思想品德的要求正在逐渐减少的，这何尝不是一种倒退。所以，党中央及时提出了“立德树人”的主导思想，及时制止住了这种缺失，更为奋斗在教学第一线的教师们敲响了警钟。

学生的思想道德品质和良好的学习习惯都是走向成功的基础，作为小学阶段的学习更应该以德育作为主要培育目标。全面的发展是学生在学习过程不断完善自我的追求，学生之德在于这种不懈的追求，正视这种追求营造了一个更为完善的环境，让学生在这种环境之中快乐的成长起来。

3、教材的完善是教学改革的最后一环。

新课标的实施是对于教学理念的实践，教材作为教学实践的终端产品，教学实践的成功与否同教材总有着千丝万缕的关系。课程改革的进行是对教学改革的深化，伴随着教材的不断创新将会有更优秀的教学内容充实到其中。不断的教学改革是对学生负责的表现，但是也要对改革的力度有一个把握，不然受到伤害的始终都是学生。

新的教学理念的提出，必然伴随着教材内容的改变，以“立德树人”思想为例，在教学的实施环节，就应该慢慢的加入新的课程建设，在这里不建议大刀阔斧的改革，循序渐进是一种很好的教材改革思想。

教材作为教学改革的最后一环，也是确定老师教法、学生学法的关键之处。希望在不久的将来，新的教学理念出现在新的教材之中。

至此，小学阶段的思想道德建设生态圈的三个元素：教师、学生、教材都已经分析完毕，相信在不久的将来思想道德生态圈会更加的完备与优秀。

四、提高教育质量的建议

在确立了“立德树人”的思想之后，教育教学质量也需要大跨步的跟上时代的要求。除却在常规的教学基础之上的交流之外，更应该通过网络媒介，更及时、更系统的提供相应的优质课内容的教学，以求相互学习、相互交流、共同进步的目的。

1、创新育人机制

逐步形成从中央到地方、从城市到乡村、从重点到普通的层层递进的模式，邀请有关的专家学者对于新的思想与思路进行相应的研究与整改，并将相关的经验与成果进行推广。对于先进的教学思想要进行重点的推广，只有思想上前进了，在教学实践之中才会有新的突破。时刻践行“请进来、走出去”的交流理念，为教育的创新积累原始材料。

2、教育基地的建设

在教育相对发达的地区建立教育基地，将最快速、最有效的信息在教育基地进行汇总与科研。通过对于学生长期的研究与培养，对于整理的教学资料直接面向其他的教学第一线的学校，形成科研与实施的快速转换。

3、巨大的网络资源

网络资源的存在为教育信息的快速更新提供了条件，相比于过去邮寄、电话、电报等形式的交流，现如今网络的出现，让资源交流的速度成几何倍的增长。有些优秀的科研学校的教学资源，可以通过网络传输到任何一个需要资源的地方，有效搭建优质课程交流平台，让所有想进步的老师都有资源挖掘。对于网络优秀课程资源的共享与交流，将是现阶段教育思想推广的一把利剑。

结语：通过对于“立德树人”教育思想的学习与思考，让我在对思想的深入理解与践行都有了清楚的认识，有助于在教学之中进一步贯彻这一思想。总的来说，在小学阶段的教育之中，应当以德育为先，因为在这个阶段的孩子的品德的养成将决定其之后的人生旅途的质量。才能决定生存的高度，品德决定生存的质量，我想其中的意义不言而喻。相信在未来，我国的教育事业会发展的更加的辉煌灿烂！

参考文献：

[1] 义务教育学校管理标准（试行）[2] 中小学生守则

[3] 中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 [4] 教育部关于全面深化课程改革

第二篇：立德树人 全面提升教育质量

立德树人

全面提升教育质量 以教促学

努力实施名牌战略

——眉县青化育才学校先进材料

眉县青化育才学校是经教育行政主管部门批准成立的一所集中小学于一体，寄宿与走读相结合的新型民办学校。学校由原甘肃省金昌市一中校长、中学高级教师解继忠同志于2004年9月集资创办。学校地处眉县横渠镇青化老街道东，交通便利，环境优雅，设施齐备，师资一流，是莘莘学子成才的理想学校。

一、强化学校管理

坚持依法办学

学校实行董事会领导下的校长负责制，坚持科学管理，向“一流的管理、一流的师资、一流的环境、一流的实绩”不断迈进，始终坚持“一切为了学生的可持续发展，为了孩子的一生幸福”的办学理念，以人为本，关注每一位学生的发展，构建民主、和谐的育人氛围。学校利用教师例会、教研例会等加强对教师职业道德、思想素质等方面的教育，定期的对教师政治学习进行全方位的考核，一个学识渊博、作风优良、锐意创新、敬业爱岗的教师群体已经形成，为我校全面提升教育教学质量奠定了坚实的基础。

自办学以来，我校在加强学生思想品德建设方面做了大

-1-量的工作。根据我校生源地域广，质量参差不齐的特点，由政教处牵头，学校团支部、少队部具体实施，面向全体学生进行“感恩”等方面的教育系列活动，使学生从思想、学习、生活方面的困境中勇敢地走出来，得到了社会各界，特别是学生家长的一致好评。

学校管理是一门科学，也是一门艺术。对于学校管理，我们始终坚持“严”字当头，既让教师体会到学校这个大家庭的温暖，又让教师在“家庭”温暖中得到锤炼。董事会利用寒暑假、五一、十一黄金周组织教师外出考察学习，提升教师教育教学综合素质。

学校健全了教职工大会制度和工会组织，教代会和工会切实有效的行使民主管理和民主监督的权利，在依法维护教职工的合法权益的同时，又促进了学校各项工作的顺利进展。

二、规范办学行为

坚持依法治学

办学伊始，董事会就大胆地提出了“规范办学、为民办学”这一口号，认真学习并执行《教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《陕西省民办教育促进条例》等法律法规。在眉县教育体育局的正确领导和指导下，于2009年9月取得了“办学资格证”，先后在眉县物价局取得了《收费许可证》，在眉县民政局、技术监督局取得了《民办非企业单位登记证书》和《组织机构代码证》，是一所完全符合国

-2-家民办教育资质的学校。

办学几年来，学校董事会先后筹集资金280万元，用于学校建设，其中教学仪器的投入达到45余万元。学校财务管理规范，并按照眉县教育体育局的相关政策进行招生，并实行小班制。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。为了全面提高教育教学质量，教师是关键，为此，学校根据实际情况，结合兄弟民办学校的先进做法，对我校教职工工资实行结构工资制，即：基础工资、课时工资、校龄工资、绩效工资四位一体的工资结构，使教师的待遇明显提升，教职工工作的积极性、主动性空前高涨。

学校还十分注重青年教师的培养，对青教培养工作实行有计划、有目标、有重点的培养，实施“校园名师”工程，采取“请进来走出去”的办法，多次组织教师在兄弟学校参观学习，不断更新教学理念，提高自身业务素质，使教师由“教员型”向“专家型”转变。

为了能更好地取得家长和社会的认可，学校建立健全了家长联系制度，定期听取家长的意见和建议，并邀请学生家长参加学校的听评课及管理工作，有力地促进了学校与家庭之间的交流和沟通。

三、优化办学条件

坚持氛围育人

我校是在原青化中心小学老址扩建而成的，学校占地面

-3-积17342平方米，建筑面积3850平方米，现有教学楼1栋、师生公寓楼2栋，标准教室（平房）42间。微机室1个，物理、化学、生物实验室各1个，师生餐厅3个，操作间1个，体育器材室1个，多功能教室1个，会议室1个，教育教学相关部室齐全，设施配备合理充足。目前，我校现有教职工41人，其中教师29人，平均年龄36岁，大专以上学历占94%，是一支有活力、业务精的年轻教师队伍。

大胆实施课堂教学改革，了解最新教育教学动态。进行集体备课、说课，同学科教师集思广益，积极研讨课堂教学方式和学生的学习方式，以“高效课堂”为契机，从组织公开课、示范课、观摩课，到全体教师课堂教学大讲赛入手，掌握和运用现代化教学手段，把最直观的教学模式，最恰当的教学方法展示给每个学生，提升课堂教学质量。

四、加强德治并育

坚持特色育人

坚持以人为本，办人民满意的教育，是我校教育教学工作永恒的主题，在全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育的同时，依法规范办学行为，自觉执行新课程标准要求，开全开足课程。

学校还特别注重学生综合素质的培养，加大校本课程的研究，音乐课、美术课、体育课、课外兴趣小组活动都开展的丰富多彩，一年一度地庆“六一”文艺晚会暨学校艺术节已成为我校艺体工作的一大品牌。

-4-办学9年来，我校向周至、眉县高级中学输送优秀学子260余名。中考重点高中升学率平均达31.1%，是学生和家长教育教学质量值得依赖的学校。

学校先后荣获“全国首届优秀民办中小学”、宝鸡市“民办教育先进单位”、眉县民办教育优秀单位、横渠镇“校园建设先进单位”、“双线目标管理先进单位”、“平安校园”等殊荣，全新的办学理念，明确的办学宗旨，科学的学校管理，一流的教学质量，使我校教育教学质量和学生人数连年攀升。

学校十分注重安全和心理健康的教育，消除安全隐患，杜绝校园暴力，确保师生人身安全，是我校安全工作的一大亮点。工作中，我们对问题学生耐心帮助，学校成立了“健康之声”广播室，宣传法律法规，针对学生的心理特点，加强心理疏导，让学生以平和的心态学习和生活，促进学生全面和谐发展。

综上所述，我校在教育教学工作方面取得了一定的成绩，同时也得到了上级教育行政主管部门及广大师生家长的关心和厚爱。我们将在眉县教育这块沃土上，百尺竿头，迎难而上，鼓劲扬帆，与时俱进，立德树人，全面提升教育质量，以教促学，努力实施名牌战略，为育才学校的美好明天而努力奋斗！

第三篇：立德树人,提高教学质量

立德树人 提高教育质量

十八大报告指出，立德树人作为教育的根本任务。在某种程度上讲，立德树人是对“培养什么人”以及“怎样培养人”的一种积极回应。所以，正确认识和理解“立德树人”就显得尤为重要和更为关键。何谓“树人“？意思是培养人才。《管子•权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。十年树木，百年树人”。立德是树人的前提和基础。学生时代，是逐步形成人生观、世界观、价值观的关键时期，“扣好人生的第一粒扣子”非常重要。教育是社会进步与变革的基石。谁赢得了教育，谁就赢得了未来。

现就“立德树人”提高教学质量作一下小议：

1、教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教学手段。

坚持立德树人，首先要践行师德育人。教师要加强自身师德修养，做到为人师表，身教重于言教，以自己的言行引领学生、感化学生，走进学生心灵，关爱每一个学生。正如陶行知先生所说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心灵的深处。”

只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生，才能当之无愧地说爱教育事业。教育是民族振兴和社会进步的基石，要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，素质教育才不会失真，教育质量才会蒸蒸日上。对于我们今天坚持“以人为本”的科学发展观、德育为先的教育理念和全面实施素质教育是息息相通的。爱教乐业是教师专业发展的内在动力。我们每一个教育工作者应该拥有 “爱满天下”的博大情怀和高尚情操，引领自身的专业发展，坚持师德为先、学生为本、能力为重、终身学习，努力提升自身的专业素质。要做一名好教师，必须广施爱的甘霖，以高尚的情感感召学生，以和谐的环境陶冶学生，以丰厚的知识哺育学生，以满腔的热忱关爱学生，把“爱”洒“满”天下。

我们要培养什么样的人，“立德树人”做出了最为诚恳的回答。立人先立德，道德是一个人安身立命的根本，我们应该坚持德育为先，培养有着健全道德的人。

2、我们要切实做到爱岗敬业，热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人。我们注意培养学生具有良好的思想品德；要认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想；要关爱学生，忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给职教事业；要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，用真情、真心、真诚教育和影响学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生；对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展；要努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

3、要树立优良学风，不断更新知识层次

我们要刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。我们要树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。

我们要廉洁从教，淡泊名利、志存高远，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抑制社会不良风气影响，决不利用职责之便谋取私利。我们要做到为人师表，模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。要不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

总之，立德树人是学校全体教育工作者的根本任务。我们要以“十九大”精神为指导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，努力学习，勤奋工作。

第四篇：落实以德树人 提高教育质量

落实以德树人 提高教育质量

张奉明

教师是学校发展的根本，是实施素质教育的主体和中坚，是推动教育改革与发展的决定性力量，也是学校竞争力的源泉。教师的专业素养和专业水平以及世界观、人生观、价值观直接影响着孩子们的成长和发展。加强教师队伍建设，引领和提升教师素质，是我们不变的主题,为落实以德树人，提高教育质量我认为应从以下几个方面着手: 一.积极创新德育工作。深化活动育人课程建设，不断完善优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制。加强公民意识教育，着力培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，加强学生社团组织指导，鼓励学生参与志愿服务和公益事业，开展中小学生学雷锋志愿服务活动，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台。大力加强科技创新教育，开发科技创新教育精品校本课程，开展中小学科技创新网上展示活动，保证中小学生参与率达到90%以上。

二、全力构建优质高效课堂。全面落实国家课程方案，推进“自主互助学习型”课堂建设，着力改进英语、思想品德等学科教学。加强对国家课程标准的学习研究，将科学和综合实践课程的开设落到实处。以英语教学为切入点，探索信息技术与学科教学的深度融合，更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效益。落实教学常规，做好个性化特色教师培养工作。完善“全方位立体式”教育质量检测体系，促进师生和谐成长，引领学校在“轻负担”基础上实现育人“高质量”。

三． 提高学生身体素质和人文素养。深入开展“每天一小时阳光体育”运动，强化体育课和课外锻炼，积极开展中小学手球运动，举办第十六届中小学生篮球比赛，增强学生体质，保障青少年身体健康。引导学校改进美育教学，开发艺术课程，深入推进书香校园建设，举办全区第九届中小学生艺术节，切实提高学生审美和人文素养。

四． 重视家庭教育和心理健康教育。通过改进家长培训方式，落实每学年不少于8课时的家庭教育课程，加强家长委员会建设。加强心理健康教育教师的培训，落实心理健康教育课程，普及心理健康常识.在教育实践过程中，全面贯彻十八大提出的把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的总要求，更加注重用综合改革的思路切实提高学生的全面发展，进一步提高教育教学质量。

2014.9.23

第五篇：立德树人

“立德树人，爱生乐教”师德师风专项教育活动总结 学期来，我校师德师风以邓小平理论和“三个代表”重要思想为、十八大精神为指导，贯彻落实科学发展观，以民主、平等、和谐的现代教师为核心，以“立德树人，爱生乐教”为主题，弘扬高尚师德，履行师德规范，弘扬无私奉献精神，践行依法执教、敬业爱岗、教书育人、诚信守信、敬老爱亲、为人师表的师德风范，为“建设幸福揭阳”而努力奋斗，师德师风活动取得了良好成果

一、对教育事业的诚信守信。全体教师认真备课，充实教学艺术，提高教学效果，弘扬务实求真的科学精神，真诚待人，善于共处，相互尊重，严于律己，以身作则。

二、有较强的责任心。勇于承担责任是为事业之德的核心，教师们用他们的责任心和真善美深深地影响的学生，担负起对学生未来的全面负责。

三、乐于奉献、热爱学生。每位教师坚守岗位，克己奉公，兢兢业业，用自己的人格风范照亮了别人也发展了自己，不仅让每个学生走向成功，也让自己的专业得到成长；尊重、理解学生，平等待人，视学生为朋友，展现给学生的是友善、宽容和耐心，努力为学生服务，营造了一个充满爱的和谐、平安校园。

四、公正廉洁，依法执教，不谋权私，秉公办事，不随波逐流，不贪赃枉法，不奢侈浪费。

五、认真学习师德师风建设文件，自觉参加师德主题活动。

1、宣传到位。通过校刊、宣传栏、黑板报等各种形式的宣传，营造良好的师德主题教育的环境氛围。

2,、组织教师学习各种文件、文献。通过学习使之从思想上认识到师德工作的重要性，端正工作态度，树立强烈的责任心、进取心、事业心，有效地提高师德水准，确立了终身学习的行为理念，达到自我学习、自我修养、自我提高的目的，更好的掌握教学技能、提升教育教学能力和教学质量。

3、举行“立德树人、乐教爱生”的主题活动。通过学习使教师的思想政治素质和职业素质不断提升，塑造教书育人、为人师表的良好形象，弘扬“学为人师、行为世范”的师德精神。

六、师德领导小组带领全体教师在学习过程中反思自己的工作，查找自己的不足，自觉履行师德师风活动的“八查八看”，敢谈教育的得失、敢谈师德的标准、敢谈、敢谈个人的成绩和师表形象；能正视人们对自己的评价、接受监督，查找自身的不足，加强学习，转变观念，树立形象。

七、通过“推典型、树典型、学典型”的活动，使学校的师德建设和争优创先得到有效地结合，师德师风逐步走上经常化、制度化和规范化的轨道，达到预期的目的。

八、严格师德师风的考核，认真做好总结，评选爱岗敬业、教书育人、为人师表的优秀教师和先进事迹，使师德教育更好地转化为教师塑造自身人格的内动力，推动了我校的师德建设。

但是，在师德师风建设活动过程中也有不足之处，有待今后继续加强努力，为办好人民满意的教育作出更大的贡献。

2012—2013学第一学期

“立德树人、爱生乐教”师德师风专项教育

活 动 总 结

石 小 学

2013-1-15

四