白板论文

第一篇：白板论文

浅谈电子白板在语文教学中的运用

初次听到“电子白板”，理解为是一种和“黑板”类似估计可以不用粉笔书写的电子产品。学习了电子白板，掌握了它的使用方法后才真正体会到了它功能的强大、给我们的教学带来的便利，以及给语文课堂带来的活力。

一、运用电子白板创设语文教学情景、激发学生学习兴趣 上课开始时,学生还沉浸在课间的兴奋中,新的学习动机处于低谷状态,这时若能巧妙地导入课堂教学,就能集中学生的注意力,把握学生注意的心向,诱发学生的感情,激发学习兴趣,让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。在新课学习的导入时，枯燥的讲解，或者是煽情的演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。那么，运用电子白板，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。

例如：在《黄山奇石》一课中，开头我运用白板课件向学生展现“黄山四绝”的图片，随着轻柔的音乐、唯美的画面将学生带进美丽的黄山，让学生初步感受黄山的美丽。

再如：《遥远的恐龙世界》一课，开头我进行课前听写。听写完，我通过手势笔的删除功能，将听写词语刮擦出来，让学生根据白板上的正确答案进行核对。学生看到老师在白板上通过连续刮擦出现了正确答案觉得很神奇，这也大大激发了学生的学习兴趣。

二、运用电子白板提高识字能力与识字效率

在语文教学中识字是主要的教学任务。识字教学是帮助学生建立汉字音形义的统一。电子白板的学科工具栏中的“语文”按钮能够方便老师教学。

例如：在指导学生书写生字时，可以提前制作白板课件，把难写的生字放到田字格中，让学生在课堂上进行观察；也可以把易错笔画的汉字设置好正确笔顺，让学生观察，能够按照正确的笔顺进行书写。三年级的语文课堂常常需要在句子中给字选择正确的意向，而“语文按钮”中的识字功能恰恰方便了老师。

三、电子白板让学生成为语文课堂的主体 在教学过程中，学生在学习中表现出的自觉性、积极性、独立性特征的综合，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。使用交互式电子白板进行教学的形式多样，能使低年级学生产生浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中，从而成为学习的主体，这也是提高课堂学习效率的有效方法。

低年级的学生虽然认识了很多生字，但是会写的字还是有限，特别是一年级的学生会写的字就更少。在教《客人到我家》一课时，要教学生认识自然段。我是这样做的：在电子白板上呈现电子课文，然后向学生讲解自然段的划分，随后我用白板笔在电子课文上标出了前面两个自然段的序号，然后指名学生用白板笔标出其它的自然段。最后在白板上呈现几篇学生没有学过的电子课文，让学生用白板笔标出课文的自然段，提高了他们思维的独立性。学生对能亲自操作、上台表现自己的学习成果产生了浓厚的兴趣，自发地参与到学习过程中。在复习课中，教师可以在电子白板上设计一些复习题型，现场讲完后，让学生到白板上演示，针对学生出现的错误，教师可以及时讲解，让学生在白板上修改。教师除了利用好白板的批注、书写、色彩等功能，还可以大大发挥了白板的储存库功能，让学生进行大量的训练，同时尽可能多请几位同学上来进行操作，便于教师及时掌握学生学习情况，及时修正教学内容、进度、程度，然后再利用白板的回放功能，进一步巩固所学知识，这样大大加大了课堂容量，提高了课堂效率。

四、电子白板节约大量时间和空间，提高教学效能

电子白板能够整合各种多媒体技术，把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，教学过程中教师灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用，这样既节约了课堂时间，又扩大了课堂容量。如在教学古诗时，我利用白板上的资源，将反映古诗创作背景和古诗内容的图片在网上收集好后事先存放起来，当进行板书时，直接用图片代替文字，这样不仅激发了学生兴趣，而且把欣赏图片、进行板书两个环节整合为一个环节，节约了课堂上宝贵时间，极大地提高了课堂效率，更有效地调动学生在课堂上主动学习的积极参与性，让学生成为课堂真正主人。

每次上课结束后，还可以将板书内容、声音视频存储下来，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享。也可以电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。这样，既节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘。值得一提的是掌握并熟练运用这种新颖的教学方式只需要短短的几分钟。

电子白板作为一种新的教育技术，如今已悄然走进了学校，走进了我们的课堂。总之，电子白板应用于语文课堂教学，对于课堂教学的优化具有十分重要的作用。但是由于各种电教媒体的表现、重视力、接触面、参与性与受控性方面的差异，这就要求我们结合语文教学具体实践、合理选择、有机结合电教媒体，适性而用、适时而用，从而提高现代语文课堂教学的效益。

第二篇：李敏校本革命论文--白板

电子白板带来教学新革命

武安市兰村学校 李敏

在信息技术的日益变革的今天,在有的学校连多媒体都还没有配齐、用得还不是很顺手的时候,交互式电子白板又已经静静地来到我们身边。它究竟会给我们的日常教学带来什么样的惊喜呢!

一、什么是交互式电子白板

交互式电子白板是一种新的高科技电子教学系统,它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。白板操作系统是存在于计算机中的一个软件平台,它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换,而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库,并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台,教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。

二、交互式电子白板的功能

1.多维互动平台,放大课堂。交互式电子白板呈现的是多情境、多维度、多形式的数字化互动平台。师生通过电子白板操控计算机、音箱、投影仪等多媒体教学设备,实现人机互动;教师借助电子白板强大的软件功能,将教学内容制作成精彩的课件,结合灵活的操作和演示功能,以文字、图像、音频、视频、动画等形式动态教学,并通过请学生上台操作白板、回答提问,来调动学生的主动性,使以教师为主的知识传授型教学模式为以学生为中心的能力培养型教学模式,实现师生高效互动。

2.智能硬件,操作简单易用。独有的灵巧智能硬件技术,通过物理按键实现对鼠标、笔、板擦、视频、鼠标右键、浮动工具栏、放大镜、聚光灯、拉幕、屏幕捕获等软件功能的硬件操作,方便教师轻松上手,使课堂教学操作更加简单

快捷,避免了教师在课堂教学演示中频繁调用软件功能、操作复杂、不易上手等问题。

3.软件功能,演绎生动教学。白板操作系统不仅支持所有多媒体课件制作、生成和演示,还可以在课堂上随老师的操作即时生成新课件,并可对多媒体课件进行灵活地编辑组织、展示和控制,使数字化资源的呈现更灵活,互动教学更生动精彩。它可以安装在任意电脑,支持所有操作系统,并可脱离电子白板单独使用,教师可以随时随地预制课件,实现从备课到授课等教学环节的无缝衔接。

针对白板,我们进行了分层分步的研究探讨。首先,引进白板后,我们先请技术人员集中培训,研究技术难点,初步了解其基本的技术要点;第二步,初步尝试后交流学习,对相关技术逐个进行演示,不是很清楚的实施后再学习再尝试,并结合实际进行教学设计;第三步,开展有针对性的教学开放研究活动,并进行课后评价。在小班数学活动《按物体大小排序》中,小小的一个拖拉功能就使活动的环节更加的紧凑,师生互动也更加的到位。幼儿说到,老师马上便可任意的拖拉,还可进行必要的演示,比在黑白上使用磁铁方便多了;在大班语言活动《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》中,教师用拉幕功能揭示课题,显的是那么的自然。

通过交互式电子白板的尝试活动,让我们更加看到了电子白板的优势所在:

一、整合的优势

电子白板的出现首先在技术上整合了传统媒体和设备,使教师从此不再束缚于现代教学设备的制约,不再像以前那么分心去关注设备,教师又重新回归到课堂,亲近学生。其次它的出现和课堂教学的有机整合成为现实。电子白板为教学提供了一个便于整合利用各种信息技术及媒体资源的环境,支持课堂教学不同的使用方式,更加有效合理的支持各种教学活动的实施。

二、交互的优势

曾经有一位学者提出“让活动焕发生命的活力”。电子白板的出现有效地解决了教学活动中教师和学生之间互动的难题,把传统教学手段和多媒体教学有机整合在一起,让教师能轻松利用多媒体教学设备开展教学活动。具体体现为: 1.人机交互:在白板系统的支持下,教师无需到主控台前,可以即时用鼠标笔直接打开各种计算机文件;可把多媒体元素嵌入挂图中,或制成链接,随时调用;可以通过页面跳转按钮快捷地跳到你需要的任意一页;白板的“拉屏”和“聚光灯”等功能使得逐步显示教学内容变得轻而易举。

2.课堂人际交互:包括师生交互和生生交互,把白板作为一个交互的中介和平台,完成大多数常见的教学任务。通过师生交互实现教学内容传递和接受,教师根据交互反馈进行动态调整;通过生生交互实现学习过程中的对话协作,展示、分享自己学习的成果等。

3.资源交互:它把所有的资源进行整理并进行交叉利用。资源包括计算机本机的各种媒体资源、电子白板资源库资源、教师自己制作的课件、来自Internet的资源等。来自英国教育通讯技术联络处的研究报告也强调指出,交互白板的优点之一是“提供了和不同种类资源交互的可能,便于教学内容展示和学生参与”。

电子白板来了,它自身目前还处于研发阶段,还有许多需要完善的地方。在实践研究中,它带给我们的不仅是一门新技术,更多的是引发我们对学科、对课程、对技术应用的深层次思考。如何来更好的应用和整合它们,我们应该在实际应用的过程中不断的总结、反思,充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略,使这一技术真正融入到日常课堂教学中,实现白板与学科课程整合的突破。

第三篇：白板教学论文（小编推荐）

信息技术使课堂教学充满魅力

单 位 ：隰县第三小学 姓 名 ：李鹏飞性 别 ：女

联系电话 ：*** 邮 箱 ：450074282@qq.com

摘要：随着时代的进步，课堂辅助教学工具也不断更新，从普通多媒体设备到电子白板，现代化的辅助教学工具正影响着我们的课堂教学。它可以利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。交互式电子白板具有直观、灵活、互动等特性，同时又具备普通多媒体拥有的图像、声音、动画等优点，在课堂教学的某些环节有着其他辅助教学工具所无法比拟的优势。

关键词：信息技术；教学实效，趣味性。

信息技术使课堂教学充满魅力

一、交互式电子白板，让学习充满兴趣

美国心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”学习兴趣是小学生学习动机中最实现、最活跃、最强烈的求知欲。

1、在小学阶段，学生的注意力一般从上课开始至15分钟左右最为集中，之后大脑开始阶段性疲劳，集中力下降。这就要求教师在授课时要利用多种方式吸引学生的注意力，让学生对课堂充满兴趣，提高学习效率。然而普通的多媒体课件，往往按照教师预先的设计，按部就班，学生很快就会兴趣大减，注意力下降。但利用交互式电子白板屏幕批注、灵活移动、自由互动等特点设计的课件和教学环节，学生不仅仅是学习知识的接受者，更能主动参与到学习中。

2、交互式电子白板都具有屏幕书写、绘画的功能，这个功能不仅可以代替黑板的书写功能，在教学中，教师可以利用这个功能直观的引导学生，学生可以利用这个功能主动参与到学习中来，兴趣盎然。

例如：在教学小学教学三年级《平均分》的内容时，将12个苹果平均分成四份，怎么分？学生往往会混淆4个一份还是3个一份。而且学生在表达如何平均分时，语言往往表述不清，让学生利用交互式电子白板的屏幕批注功能，直接在白板上直接划一划，分一分，将自己的思维过程和结果清楚的表达给其他同学和教师看，同时，教师也能通过白板及时纠正学生的思维过程，换一种颜色笔进行批注，清楚地进行平均分，有效的加深学生的印象。

3、交互式电子白板中，可以轻松的对图形进行移动和旋转操作，就算是学生，教师简单教学后也能顺利操作，利用这个功能，可以设计出风多多样的活动环节，激发学深的兴趣，攻克教学的难点。

又如：在教学小学数学三年级《平移与旋转》一课时，图形移动了多少格是教学的重难点，让学生在学具上自己操作，由于学生吕作方法不统一，往往效果不理想。利用电子白板的移动功能，在太屏幕上师生一起将图形移一移，数一数，看清图形的移动过程是如何进行的，进而理解如何数出现在的图形和原来的图形之间到底相差多少格，学生轻松自在的在操作过程中克服了学习的难点。

二、交互式电子白板，让老师更有效率

使用多媒体设备进行上课，可以说是现在课堂上必不可少的部分，每个老师每堂课基本都会使用到多媒体设备，简单的如大屏幕投影、实物展台，复杂的如制作精良的多媒体课件，当遇到有些教学内容时，普通的教学辅助软件制作的课件无法满足教学的需要，但是要按照教学需要制作课件又要花费大量的精力和时间，效率低下，课堂教学效果还不得而知。而且普通的课件在教学时只能按部就班，如果某个环节制作错误了，需要修改，在课堂上十分麻烦，浪费时间。而交互式电子白板，不需要问普通课件一样按照页面进行播放，可以随意出示需要的负面，甚至一个页面完成所有的教学内容；而且交互式电子白板具有很多独特的工具，如画笔、批注、旋转工具、放大、聚光灯、录像回放等等，有效地克服传统课件中的缺点。

例如：小学语文一年级《春晓》一课，将古诗呈现在白板上，进道春字时，用白板笔进行批注，并且播放春天的视频，使这生感受春天的魅力。教师在讲述古诗第一句时可以播放声音，同时请小朋友们闭上眼睛，展开想象的翅膀，想想春天的早晨，鸟语花香，风雨过后，落花满天。是怎样的一幅景象，在教学识字环节时，可以利用放大镜将生字放大，用白板笔在旁边和学生一起书写，用录像功能将书写过程记忆下来，通过回放，让学生掌握生字的正确书写笔划。

电子白板中提供了丰富的智能工具，教师不需要借助其他工具，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、标准的几何图形，提升课堂的效率。

例如：在教学小学教学四年级《解决问题的策略一画》一课时，学生对长方形长或宽的长度增减之后，到底改变了多少面积比较难理解，通过交互式电子白板的智能绘图工具，轻松的在原有长方形上用不同颜色的笔画出一条边的长度增减之后改变了多少面积，并且增减的部分可以与原来的图形分离，进而单独讲解，加深学生的理争。

又如：在教学小学数学三年级《轴对称图形》一课时，利用交互式电子白板的智能绘图工具，教师可以轻松的画出多种多样的图形，让学生进行判断是否是轴对称图形，学生也可以通地智能绘图工具，画出轴对称图形的另外一半。

三、交互式电子白板，让资源充分利用

交互式电子白板提供了丰富的资源库功能，在库中可以收集图片，声音，视频，挂图，链接，甚至是各种课件。库中的资源可以根据教师自己的教学科目和教学习惯进行删减，并且在课堂教学活动中随时调用，反复利用，可以说交互电子白板的资源库就是教师个人的教学资源库，课件库，为教师的教学设计，课件制作，课堂教学提供有效的支持。并且，这个资源库随着教师的成长不断的扩展，教师可以将自己教学中收集的各类素材，习题等等倒入资源库，建立个姓化的资源库，让教学资源的利用更充分。于北大荒的位置、环境，仅仅通过教师的讲解是不能被小学生理解的，所以我们利用白板资源，将反映北大荒环境、地理位置等的图片在网上收集好后事先存放在资料库中，当进行教学时，只需要将图片从资源库中调出，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且在欣赏图片的过程中完成了教学环节，节约了课堂上的宝贵时间，极大地提高了课堂的效率，更有效地调动了学生在课堂上主动学习的积极性和参与性，让学生成为课堂真正的主人。

四、多措并举，引领参与，提高信息技术教学效率

信息技术教学是以学生为学习主题的教学，教师要尽可能运用生动有趣的方式，拨动学生的心弦，激发学生的兴趣，开启他们的兴趣之门，让学生积极主动地投入到信息技术学习活动中去。教师要善于充分发掘各种有趣的教学内容和方式，不断地引发学生的求知欲望，激发他们参与学习的热情，启发他们探究钻研的热情，指导和帮助中学生进入乐学的境界，从而提高信息技术教学的效率。

1、少讲多练。信息技术是一门集动手与动脑为一体的课程。在教学中或许会发现有些问题教师讲的越多学生学得反而越糊涂，讲了一节课不如操作十分钟。在许多需要操作的课程中，应注重少讲多练，通过精心导入，让学生明确本课堂的学习内容和方法，最后巩固练习。其中，导入和新授的时间应尽量控制在十五分钟左右，留二十五分钟的时间让学生上机充分自主练习，最后五分钟进行总结、评价，以达到熟悉、提高、掌握知识的目标。

2、运用多媒体课件巩固知识。这类知识如采取一般做法显然是极其单调的，但可以优成课件，如随堂测试、填空等联系形式，加上图片进行匹配，既生动活泼又巩固了知识，培养了学生的学习情趣。

3、发挥评价功能。信息技术教学中，每一个知识点都应设计成一个任务让学生去完成。小的任务要求每个学生必须完成，大的任务可以分小组合作探究完成。再对学生的表现在班级网上给予肯定鼓励，对作品进行发布，包含对优秀作品、特色作品、进步作品的发布。恰当地应用多元评价，既激发了学生的竞争意识，又提高了学生的团结协作精神。

总而言之，在信息技术和电子白板的运用下，教学形式多样，有效地调动学生的学习兴趣，让学生参与到课堂学习活动中来，充分体现了以学生为中心的教理念。通过合理运用，让信息技术与电子白板这种现代化信息技术工具和课堂更紧密地结合，提升课堂教学效率，丰富课宫城教学方法。

参考文献：

1、中国教育学会与中小学电脑报社联合主办的《信息教研周刊》2010年第6期

2、吉林省教育厅主管的吉林省教育科学院主办的《现代教育科学》2010年第3期

3、河北省教厅主管河北省教育科学研究所主办的《教育实践与研究》2011年第7期

4、辽宁省教育厅主管辽宁省基础教育教研培训中心主办的《中小学教学研究》2011年第12期

5、江苏省教育学会主办的《特色教育探索》2012年9期

第四篇：白板培训资料

电子白板培训记录

鸿合i学

1、开关机，话筒使用；

2、硬件维护：断电的情况下，可以用湿毛巾擦拭，使用白板过程中，尽量少擦黑板；

3、恢复出厂：开机按K键；

4、定位；

5、可下载教师端APP用于课堂互动；

6、智能笔和手势笔的使用，手势笔使用时，要占屏幕的2/3,屏幕标准分辨率为1024×768；

7、学科资源：实体、练习、实例等；

8、I学中的微课工具：录屏、录像、编辑等功能，注意保存路径；

9、I学中科院插入随堂练习，观看仿真实验；

10、使用中可以挡住红外线来禁止蚊虫翻页；

11、导入PPT文件后全屏设置：菜单——基本设置——比例4:3,； 展台软件

1、展台软件拍照和录屏都要设置保存路径；

2、拍照不清晰可以直接展示实物； 百分云教学版

1、电子书可以批注，试题可以成立试题库，针对性训练；

2、百分云有每个章节重点的名师讲解和重难点；

3、有仿真实验室；

4、没有的电子书可以自己下载添加，（下载后——打开文件夹——将下载文件复制到安装文件夹——覆盖）

第五篇：白板体会

学习电子白板心得体会

原来我对电子白板只知其一不知其二，但通过这次学习，我才明白外面的世界真精彩，高科技手段运用的如此得手：交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备。作为教师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解，以下几点是我的小小收获：

一、利用电子白板来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，连以往讲《三角形的认识》一课时要制作的三角形道具也可以省了。因为白板模式下工具栏中的画图，复制，旋转，拖动等已能很好的展示全等图形重合的全过程。

二、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

三、白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动使数学知识改变了静态的灌输。

四、教师不必担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。

以上是我通过培训体会到的，而如何熟练地使用它发挥它，仍需要我接下来不断的摸索、尝试。这学期我想趁热打铁，抓紧时间动手操作，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。