鹤壁市教育局德育经验交流材料（共5篇）

第一篇：鹤壁市教育局德育经验交流材料

推进文明校园创建 加强校园文化建设

鹤壁市教育局

近几年来，为了切实加强我市未成年人思想道德建设，提高我市未成年人思想道德素质，深入贯彻落实《中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和《中共河南省委河南省人民政府关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》（豫发〔2004〕15号），我局在上级领导和社会各界的大力支持下，不断创新工作思路，积极探索未成年人思想道德建设的新方法，从小处入手，突出特色，注重效果，逐步引导青少年学生树立正确的价值观和高尚的道德情操。在未成年人思想道德建设工作中，我们坚持以校园为主阵地，大力开展中小学文明校园创建活动，加强校园文化建设，创设良好育人环境。

一、明确指导思想，确立整体目标，开展创建活动

校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，良好的育人环境，不仅可以为全面实施素质教育提供物质基础，还可以陶冶学生情操、启迪学生心智，逐步诱发学生良好思想道德品质的形成，促进学生的全面发展。

基于以上认识，我们在未成年人思想道德建设中非常重视校园文化的建设，并将校园文化建设作为未成年人思想道德建设的一个突破口，力求全市每一所中小学校都形成 1 具有自身特色的校园文化，力求全市每一个学生都能在良好的校园文化环境中学习和生活，从而带动未成年人思想道德素质的全面提高。

为了加强校园文化建设，充分发挥校园文化育人功能，为全市广大中小学生创造一个良好的育人氛围，从而推动全市未成年人思想道德建设，市教育局从1999年起在全市中小学校广泛开展了“文明校园”创建活动，要求全市每一所中小学校都要参与到活动中来，努力优化校园环境、积极开展校园文化活动、逐步培育校园文化精神，提高我市校园文化的整体水平。

二、加强领导，健全制度，强力推进活动的开展

为了切实搞好文明校园创建活动，市教育局成立了文明校园创建活动领导小组，各县区、学校也都成立了相应的组织，负责安排部署各项创建工作，并对学校的创建活动进行督促检查。在创建活动开展伊始，我局通过认真调查研究、查阅有关资料、听取多方意见、聘请专家论证、抽取试点验证等全面细致的工作，制定了涵盖校园文化内涵、具有很强操作性的“鹤壁市文明校园标准”。该项标准从校园环境、制度建设、仪表举止、师德师风以及校园精神文化等各个方面对学校提出了创建目标。要求全市中小学校认真对照“文明校园标准”查找差距，制定整改措施，及时研究解决存在的突出问题，积极创建文明校园。

为了保证文明校园创建工作落到实处，我们开展了文明校园检查评比活动，要求各县区在学校自查的基础上，按照自下而上、逐级评选的原则，严格按照“文明校园标准”组织检查评比，并向市教育局推荐达到标准的“文明校园”。市教育局专门成立了由相关人员组成的文明校园检查评比小组，于每年11月份对各县区推荐的“文明校园”进行验收，对达到标准的学校进行表彰，命名为“鹤壁市文明校园”，对达不到标准的学校指出不足，并提出整改建议，帮助学校继续搞好创建工作。

为了确保受表彰的学校不断加强和深化文明校园创建工作，充分发挥文明校园的典 型示范和辐射带动作用，市教育局对文明校园创建活动实行动态管理，每3年对获得“文明校园”称号的学校进行一次复验，对于符合“文明校园标准”并有所提升的学校继续保持其“文明校园”称号，对于水平下降、达不到标准的学校取消其“文明校园”称号。

三、多措并举，全面推进创建工作的开展

校园文化包括三个层次，即物质文化、制度文化和精神文化。浓郁的校园文化不仅需要一定的物质设施和严格的科学制度来保证，更需要深厚的精神文化来支撑。因此，我们在创建过程中着眼于全局，从校园文化的物质形态和精神形态出发，采取多种措施，不断优化构成校园文化的各个要素，充分发挥校园文化全面育人的功能。

1．创设优美育人环境。

马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”优美的校园环境主要表现在学校自然环境的净化、绿化、美化，校园建筑风格和谐等方面。为了创设优美的校园环境，我们实施了三项工程。一是结合市委、市政府提出的绿化要求，在全市中小学校广泛开展了“绿化校园工程”，要求学校结合自身校园风格，采取有效措施大幅度提高校园绿化面积，并动员全市广大师生、社会各界为绿化校园贡献自己的力量。为了充分调动学校搞好绿化工作的积极性和主动性，市教育局通过组织相关人员对学校的绿化工作进行检查评估，表彰了一批在绿化校园工作中开拓思路、创新方法、积极参与并取得显著成绩的单位，有力地推进了“绿化校园工程”的实施。二是在全市中小学校实施了“卫生校园工程”，详细制定了一系列标准，不仅对校园、教室、食堂、厕所等建筑实体的卫生提出了标准，也对教师、学生的个人卫生习惯做出了规范，要求学校严格依照标准搞好学校卫生。同时，还开展了“卫生校园”评比活动，对达到标准的学校授予“卫生校园”的称号。三是大力实施了“特色校园工程”。鲜明的特色是校园文化的魅力所在，突出学校特色是校园文化建设的必然要求。为了使学校充分挖掘自身特色，我们要求学校在净化、绿化、美化校园的基础上，贴近原有校园结构、建筑风格，突出特色，积极 构筑能够充分体现学校传统精神文化意义的校园环境。除了实施三项工程，我们还不断加大对校园环境建设的投入，最大限度地满足校园文化建设的需求。

2．加强校园制度文化建设。

建设学校制度文化，其目标就是要塑造学生健全人格，使这种人格在各种校园文化制度的影响下不断地得到完善和发展，把学生培养成为个性健康发展的适应新世纪社会生活的有用之才。

一是高度重视学校制度建设，将制度建设纳入创建活动评估体系。为了促进学校制度的健立健全，我们在制定文明校园评估标准时，专项提出了制度建设标准，要求学校在创建文明校园过程中不断完善各项规章制度，以科学的制度规范学校、教职工、学生的行为。同时，要求每个学校都要设立文明监督岗，开展经常性的检查评比活动。二是注重将制度和规范内化为一种校园精神文化。我们要求广大师生将各项规章制度作为学习的重要内容。我市将每学年开学的第一个月确定为“养成教育月”，重点组织学生学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》（以下简称《守则》、《规范》）等有关养成教育的制度和规范。利用班会、报告会、黑板报等多种形式对学生进行行为规范教育，通过开展《守则》、《规范》背诵评比活动，使学生对守则、规范熟记于心，脱口而出，自觉地落实到行动之中。

3．狠抓师德师风建设，促进优良教风的形成。

教风是校园文化的一种行为文化，也是校园精神文化的重要组成部分。对学生的人格形成来说，学校教师的行为作风是最有影响的因素之一，他们的言行举止，道德风范，形成一股潜移默化的巨大力量，影响着学生的精神境界和思想情操。因此，我们十分重视教师队伍的精神文明建设，创新思路，制定措施，积极推动师德师风建设。一是坚持政治学习制度，定期组织教师认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习党的十六大文件，学习教育政策、法规。二是大力开展各种教育活动，加强师德师风建设。我们坚持长期在全市教师中间广泛开展“师德师风”教育活动。去年以来，市教育 局在全市广大教师中深入开展了“师德师风集中整顿教育活动”。首先召开了全市“师德师风集中整顿活动”动员会，对活动进行安排部署。会后，各单位结合实际，都制定出了切实可行的实施方案，设计出了形式多样的活动方式，并立即予以执行。为了保证活动不走过场，切实有效，市教育局成立了8个督导组，深入两县三区及市直学校检查指导活动的开展情况，通过活动真正转变教师观念，规范教师行为，促进良好教风的形成。目前，活动仍在扎实、有效地进行之中。

4．开展丰富多彩、健康高雅的校园文体活动。文体活动有利于激发学生的学习兴趣以及认识作用的发挥，有利于各种知识的获取与提高。它是培养学生高尚的道德情操、精神境界和健康的审判观念的必要手段。因此，我们在创建过程中，坚持健康和文明的准则，以兴趣活动、文艺表演和体育竞赛为主，有计划、有目的、有要求地积极开展各种具有思想性、趣味性的文娱体育活动，大力促进校园文化建设。

一是利用法定节日、传统节日、纪念日等各种时机开展专题教育活动。“十一”期间集中开展爱国主义教育活动，“清明节”期间开展革命传统教育活动等。我们以“弘扬和培育民族精神月”为契机，以“弘扬民族精神、传承中华美德”为主题，在全市中小学校开展了一系列弘扬和培育民族精神的活动，如诗歌朗诵、爱国主义歌曲比赛等趣味性较强的活动，专题报告会、知识讲座等知识性较强的活动。

二是广泛开展文艺表演活动、校园体育活动。市教育局、县区教育行政部门、学校每年都举办“艺术节”、“体育节”，集中开展形式多样、丰富多彩的文艺表演活动、体育活动等，为学生创设浓厚的校园文化氛围。利用节日、纪念日等开展专题文艺活动，例如开展庆“六一”文艺汇演，举办“五四”青年节系列文艺活动等。我们每年还举办各种艺术特长比赛，充分发挥学生的艺术才华，展示学校的艺术教育成果。同时，还积极开展体育竞赛活动、趣味体育活动等，提高学生身体素质，锻炼学生心理意志。

三是争取社会力量丰富校园文化活动。通过聘请法制副校长、请派出所的民警同 5 志到校讲法制知识，增强师生法律意识和法治观念；聘请环保部门有关人员到学校讲环保知识，增强学生环保意识，提高学生维护环境的自觉性；主动联合其它有关部门在学校举办相关活动，丰富学生社会知识，开阔学生视野。

5．实施专项方案，净化校园环境

在开展文明校园创建活动的同时，我们认真研究了当前我市中小学校园文化建设面临的新情况、新问题，制定了《中小学生“远离不良文化”专项工作方案》，通过实施“校园净化工程”，大力加强校园文化建设，并采取了一系列有力措施，坚持教育与管理、治理与建设相结合的原则，引导学生自觉抵制不良文化的影响，营造文明、健康的育人环境。

四、与社会、家庭紧密联系，共同建设校园文化

校园文化建设不只是一种物化建设，更是一种精神文明建设，因此，它不是独立存在的，它与社会、家庭的精神文明建设有着密切的联系，三者是相辅相成、不可分割的。在校园文化建设过程中，我们非常注重与社区联系、与家庭结合，共同缔造优良的校园文化。

1．走出去，与周边社区结合。校园文化作为社会文化的一个组成部分，与社会文化有着千丝万缕的联系，尤其是与周边环境联系更加密切，两者之间互为渗透、互相影响。为了加强相互间的交流与合作，我们一贯主张学校师生走出去，加强与社会尤其是周边社区的联系，通过共同开展活动、相互学习等方式，充分利用周边教育资源，促进校园文化的不断充实和完善，使学校和社区在共同的发展过程中相得益彰。我市从教育行政部门到学校经常组织广大师生进入社区搞活动，如在社区开展各种文化活动、和社区一起举办文艺表演、帮助社区打扫卫生、组织学生参观社区、请社区老人为学生讲述社区历史等，通过一系列活动的开展，使学生深入了解社区文化，增强学校和社区的文化交流，促进学校和社区的和谐发展。同时，市教育局在全市城镇中小学校广泛开展了 “千名教师进社区搞家访”活动，密切学校与社会、家庭的联系，深入了解学生生活的文化背景，不断净化中小学生成长环境。市教育局要求各单位要充分认识开展此项活动的重要意义，建立工作制度，制定工作方案，确保工作实效。活动要求学校对班子成员、班主任、课任教师进社区搞家访次数明确规定，做到全体教师人人进社区搞家访，覆盖面达100%，建立教师进社区搞家访日记和工作档案，对教师进社区搞家访情况予以记录。

2．请进来，加强学校与家长的联系。父母是孩子的第一任教师，父母的道德修养、家教水平及价值取向，直接影响着孩子的道德素质和价值取向。因此，校园文化建设必须与家庭教育相结合，与家庭教育相适应，在共同发展过程中相互促进。我们非常注重与家长的联系与结合，将家长请进来，听取家长对学校教育和校园文化建设的意见，了解家长的教育观念和方式，教育和引导家长帮助孩子树立校园文化意识，从而促进校园文化的进一步深化。我市每所学校都开办有家长学校，定期对家长进行培训，由校长亲自上课，并明文规定学校每学期要对至少三分之二的家长进行培训。为了进一步提高校长的业务素质，确保家长学校的培训质量，市教育局每年都要组织中小学校长进行专门的培训。我市每所学校都设有家长接待日，由校长接待来访家长。此外，学校还定期召开家长会，及时向家长通报学生在校的情况，深入了解学生在校外的情况。通过一系列活动的开展，增进了学校与家庭的沟通，促进了校园文化与家庭文化的相融。

优良的校园文化，良好的育人环境，使学校的教育教学工作不断迈上新的台阶，使学生的精神面貌和品德素质不断得到提高和完善，有力地促进了我市未成年人思想道德素质的全面提高。我们将继续努力，为全面推进素质教育，逐步培养学生良好的思想道德品质，进一步创建文明校园。

第二篇：2018鹤壁市山城区教育局部门

2018鹤壁市山城区教育局部门

预算公开

目录

第一部分 鹤壁市山城区教育局概况

一、部门主要职责及机构设置情况

（一）部门主要职责

（二）部门机构设置情况

（三）部门人员构成情况

（四）部门预算的主要工作任务

二、预算单位构成

第二部分 鹤壁市山城区教育局2018部门预算情况说明

第三部分 名词解释

附件：鹤壁市山城区教育局2018部门预算表

一、收支预算总表

二、收入预算总表

三、支出预算总表

四、财政拨款收支情况总表 五、一般公共预算收支情况总表 六、一般公共预算支出情况表 七、一般公共预算基本支出情况表 八、一般公共预算“三公”经费支出情况表

九、政府性基金预算拨款收支情况总表

十、政府性基金预算支出情况表

十一、单位基本情况表（1）

十二、单位基本情况表（十三、区级预算项目支出绩效目标批复表2）

第一部分

鹤壁市山城区教育局概况

一、鹤壁市山城区教育局主要职责及机构设置情况

（一）鹤壁市山城区教育局主要职责

鹤壁市山城区教育局内设9个职能科室，主要职责是：

1、贯彻执行国家和省教育改革与发展的方针、政策和规划，研究提出全区教育发展战略，拟定教育的有关政策、规定好规章制度，并组织实施；负责教育理论研究和宣传工作。

2、研究提出全区教育改革发展战略和教育事业的发展规划；指导各级各类学校的教育教学改革。

3、综合管理和指导全区的基础教育、职业技术教育、成人教育等工作；对全区教育工作进行监督、指导和评估。

4、负责本部门教育经费的统筹管理，会同有关部门研究拟定教育经费筹措、教育拨款、教育基建投资的政策和规定；负责教育经费和补助专款、教育基建专款的分配、管理与监督，归口管理对我区的教育援助和教育贷款。

5、会同有关部门制订全区教育系统劳动工资及干部人事管理工作的有关政策和规章制度；负责全区各级各类学校教师资格制度实施；负责教育系统的表彰奖励；配合有关部门研究提出统筹规划指导全区学校教师和教育干部队伍建设；主管全区各类学校教师专业技术职务评聘工作和所属学校人事管理工作。

6、负责推进义务教育均衡发展和促进教育公平，负责义务教育的宏观指导与协调；指导普通高中教育、幼儿教育和特殊教育工作；落实基础教育教学基本要求和教学基本文件，全面实施素质教育；指导、协调有关学历教育工作和九年义务教育、扫除青壮年文盲工作。

7、指导全区各级各类学校思想政治教育、德育、信息技术教育、体育卫生与艺术教育及国防教育工作。

8、制定中等、初等教育招生计划并组织实施。

9、根据教育计划、教学大纲，组织、指导分管范围内各类学校的教学研究和教学改革；负责推广普通话工作。

10、规划、管理全区教育管理情报、统计资料及信息系统的开发工作。

11、管理所属事业单位；指导有关教育学会、协会、基金会等社团组织的工作。

12、按照干部管理权限和程序，负责教育系统干部管理和纪检、监察、审计、统战、群团工作。

13、承办区委、区政府交办的其他事项。

（二）鹤壁市山城区教育局机构设置情况

鹤壁市山城区教育局单位预算为机关本级和下属单位的汇总预算。

山城区教育局共9个内设机构，分别包括：

1、办公室。掌握本区教育系统贯彻执行国家和省、市教育方针、政策的情况及工作动态；综合协调机关政务、事务；负责各类文件的运转和管理工作；负责局长办公会及工作会议的组织工作；负责重要工作的督查工作；负责文秘、信息、文印、计划生育工作；管理房产、车辆等；负责教育系统执法监督工作；负责人大代表、政协委员提案的办理工作。

2、党群办。负责机关及区直学校党的思想建设、党员的教育管理和组织发展工作；负责机关中层干部和所属单位领导干部的考核、任免以及后备干部的培训、选拔工作；负责机关、区直学校干部职工的思想工作和精神文明建设工作；负责检查指导学校团队工作。

3、安全办。负责全区教育系统的安全工作；协调、指导、检查、督促全区教育系统平安建设工作；协调、指导、检查、督促全区教育系统信访稳定工作。

4、人事股。负责机关及所属单位的机构编制、人事、劳动工资的管理工作；指导中小学校长队伍建设及培训；负责机关、所属事业单位人员调配工作；负责教育系统专业技术职务评聘工作；管理机关及所属单位的人事档案；负责全区教育系统的表彰奖励和考核工作。

5、发展规划股。负责拟订全区教育事业中长期发展规划、协调各类事业均衡发展；指导协调各类学校的布局、结构调整、校园规划；编制项目规划。负责教育事业、基建、固定资产投资等统计工作。编制全区基建投资计划，指导协调各类学校教育资源配置工作；做好多渠道筹资，改善学校办学条件；即争取上级资金，以及社会知名人士的捐助等，加大学校基础建设的投入；负责指导学校基建工作，对校园、校舍的建设和规范化管理进行督查和指导；指导学校的后勤，固定资产投入工作，实行政府采购，服务好教育教学；引导各级各类学校进行招商引资，完成招商引资任务。

6、教育股。负责规划、指导、推动全区义务教育，拟定全区基础教育的教育教学改革和教育体制改革方案；负责全区普通中小学和幼儿园的课程，教育计划和德育活动；管理全区普通中小学生学籍、建立档案及负责中小学生毕业证书的审核、验印、颁发工作；加强德育工作，对学生进行爱国主义教育，行为规范教育，法治文明礼貌教育，和礼仪教育；督促、检查各学校普及九年义务教育工作；制定招生计划，负责各类学校的毕业和招生工作。保证全区学生的入学率、巩固率、毕业率、普及率，达到上级规定的标准；负责中、小学升学分区划片录取工作。

7、培训股。负责制定全区教师培训工作计划、措施和成人教育工作规划；负责组织、指导学历不达标的教师进行学历培训和骨干教师接受继续教育或高层次学历教育；负责教师资格认定工作；负责新教师的见习期培训工作；负责贯彻落实有关师资培训工作的政策、法律和法规及上级有关文件精神；负责实施有关职业成人教育的政策、法律和法规负责全区的扫除青壮年文盲、半文盲及扫盲后继续教育工作；配合有关部门搞好农村人口素质教育和农技校工作。

8、民教办（学前教育办公室）。负责幼儿园、民办学校（教育机构）注册登记、备案审批及变更工作；负责幼儿园、民办学校（教育机构）督导评估和年检；负责管理指导幼儿园及民办学校（教育机构）依法办学，规范办学行为；指导、协调幼儿园、民办学校（教育机构）的平安建设、信访稳定及安全工作；负责幼儿园的教研活动，教学评比、成果展示、经验交流等活动；负责对幼儿园进行业务指导，督促幼儿园严格执行《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，开展好各项活动；协助有关部门做好幼儿园的食品卫生、传染病防控工作；协助做好校长、园长、教师及保育员的培训工作；依法对无证办学、办园进行治理；

9、科技股。贯彻执行国家科技工作的法律、法规和方针、政策；提出全区科技发展战略建议，推进创新型城市建设；牵头拟订激励自主创新的规范性文件和政策措施，并组织实施和监督；牵头拟订全区科学和技术发展规划，确定全区科技发展战略布局和优先发展领域；贯彻落实《河南省中长期科学和技术发展规划纲要》，会同有关部门推进全区自主创新体系建设；提出全区科技体制改革的政策和重大措施建议，指导全区科技体制改革工作；审核科研机构的组建和调整；研究制定多渠道增加科技投入的措施，会同有关部门统筹管理科技投入，并提出科技资源合理配置的重大政策和措施建议，优化科技资源配置；研究制定推动全区应用基础研究、前沿技术研究、社会公益技术研究及产业发展关键和共性技术研究等方面的措施，组织全区经济社会发展重要领域的重大关键技术攻关，负责全区科技计划的制定与组织实施；负责全区高新技术发展与产业化工作。会同有关部门拟订高新技术产业化的政策，促进和推动全区高新技术发展及产业化工作，贯彻落实高新技术出口的有关政策、措施；会同有关部门拟订全区促进产学研结合的政策措施，加快科技与产业集聚区的有机结合，支持产业集聚区建设，制定科技成果转化和产业化政策，指导科技成果转化工作，组织相关重大科技成果应用示范；负责全区科技基础能力建设，负责实施全区科技基础条件平台、科技服务平台等科技创新平台建设工作，负责科技创新基地的规划、建设、指导和监督；负责全区科技成果的鉴定、登记、统计工作，负责区级科技奖励的组织评审和省级、国家级科技奖励的申报工作，会同有关部门拟订科技人才队伍建设规划，提出相关政策建议，负责全区创新型科技人才、科技领军人才和创新型科技团队建设；协调、指导全区对外科技合作与交流工作，组织制定全区开展科技合作与交流计划，受区政府委托，负责全区国际科技合作与交流、培训等出国审查工作；制定全区科学技术普及工作规划，负责管理全区科普工作，促进科技咨询、评估等社会中介组织的发展，推进科技服务体系建设，指导全区民营科技企业和科技类民办非企业单位发展。

10、机关党组织和纪检（监察）机构按有关规定设置。

山城区教育局下设事业单位8个（与局机关合署办公），分别包括：

1、基础教育教学研究室

2、体育卫生艺术教育工作站

3、电化教育、实验教学与教育装备办公室

4、劳动技术与社会实践教育管理中心（与科技股合署办公）

5、会计工作站

6、青少年校外活动中心

7、教育培训学校

8、学生资助管理中心（与科技股合署办公）

山城区教育局下属中心学校（含乡教办）24个（其中：幼儿园2所、农村小学7所、城市小学10所、城市中学3所、高中1所、中专1所）。分别包括：

1、鹿楼乡教办：鹿楼小学、故县小学、陈家湾小学、火车站小学

2、石林乡教办：石林小学、寺望台小学、耿寺小学

3、城市小学：实验小学、春蕾小学、山城一小、山城六小、山城五小、山城七小、山城八小、山城九小、山城十小、山城十一小

4、城市中学：山城中学、山城一中、山城实验中学

5、高中：鹤壁市综合高中

6、中专：科技中专

7、幼儿园：有编制，暂时无人员调入（山城区十小附属幼儿园、石林镇中心幼儿园）

（三）鹤壁市山城区教育局人员构成情况

2018年山城区教育局及归口预算管理单位共有编制1561人，其中：行政编制6人，事业编制1555人，山城区教育系统实有在职1238人，退休人员881人。局机关实有行政公务用车1辆。

（四）鹤壁市山城区教育局预算的主要工作任务 2018年山城区教育局预算坚决落实区委区政府安排部署，扎实做好教育重点工作。一是做好预算编制工作，要保工资，保基本民生，聚焦重点工作任务，有效发挥教育职能作用，统筹城乡发展。二是要按照守住底线、突出重点、完善制度、引导舆论的思路，扎实细致做好社会托底工作。三是围绕重点改革任务，采取有力措施，健全工作机制，不断促进教育管理水平提升。

二、预算单位构成

山城区教育局部门预算为包括机关本级预算和所属事业单位预算的汇总预算。所属学校预算包括：实验中学、山城一中、山城中学、五小、七小、八小、九小、十小、十一小、一小、六小、实验小学、春蕾小学、鹿楼小学、火车站小学、故县小学、陈家湾小学、石林小学、寺望台小学、耿寺小学、鹤壁市综合高中、鹤壁市科技中专。

第二部分

鹤壁市山城区教育局2018部门预算

情况说明

一、收入支出预算总体情况说明

鹤壁市山城区教育局2018年收入总计137399600元，支出总计137399600元，与2017年129632000元相比，收、支总计各增加7767600元，增长6%。主要原因：一是教职工工资标准提高；二是普通高中实行国家生均经费政策。

（一）收入预算总体情况说明

鹤壁市山城区教育局2018年收入预算合计137399600元，较上年增加7767600元，增长6%。其中：财政拨款137399600元，比上年增加7767600元，增长6%;非税收入0元，比上年增加（减少）0元，增长（降低）0%；政府性基金预算拨款0元，比上年增加（减少）0元，增长（降低）0%；其他收入0元，比上年增加（减少）0元，增长（降低）0%；部门结余结转0元,比上年增加（减少）0元，增长（降低）0%。

收入变化情况说明：教职工工资标准提高；义务教育生均经费标准提高；普通高中实行国家生均经费政策。

（二）支出预算总体情况说明

鹤壁市山城区教育局2018年支出预算合计137399600元，较上年增加7767600元，增长6%，其中：工资福利支出107585800元，占78.3%，比去年增长60%；对个人和家庭的补助支出12335200元，占8.98%，比去年减少73%；商品和服务支出11571600元，占8.4%，比去年减少5%。项目资金5907000元，占4.3%。

支出变化情况说明：教职工工资标准提高；义务教育生均经费标准提高；普通高中实行国家生均经费政策；退休教职工工资2017年从养老保险发放。

二、机关运行经费安排说明

2018机关运行经费安排11571600元。其中：办公费10259800元；印刷费0元；邮电费0元；差旅费0元；维护费0元；租赁费0元，水电费0元，物业管理费0元，临时工工资101088元，工会经费1210712元。三、一般公共预算支出预算情况说明

鹤壁市山城区教育局2018年一般公共预算支出年初预算为137399600元。主要用于以下方面：一般公共服务支出0元，占0%；教育支出127205813元，占93%；社会保障和就业支出1059384元，占0.8%；医疗卫生与计划生育支出0元；住房保障支出9134403元，占6.2%。四、一般公共预算基本支出预算情况说明

鹤壁市山城区教育局2018年一般公共预算基本支出131492600元，其中：人员经费119921000元，主要包括：基本工资、津贴补贴、奖金、社会保障缴费、伙食补助费、绩效工资、其他工资福利支出、离休费、退休费、抚恤金、生活补助、医疗费、助学金、奖励金、住房公积金；公用经费11571600元，主要包括：办公费、印刷费等支出。

五、政府性基金预算支出情况说明

我单位2018年没有使用政府性基金预算拨款安排的支出。六“三公”经费支出预算情况及增减变化说明

鹤壁市山城区教育局2018年三公经费预算安排222000元，较上年减少12000元，主要原因：公车改革后，严格控制公务用车的使用。具体情况如下：

（一）因公出国(境)费用0元，主要用于单位工作人员公务出国(境)的住宿费、旅费、伙食补助费、杂费、培训费等支出。与上年持平。

增减变化主要原因：2017、2018两年均没有因公出国费用。

（二）公务用车购置及运行维护费用192000元，其中，公务用车购置费用0元；公务用车运行维护费用192000元。较上年减少12000元。主要用于开展工作所需公务用车的燃料费、维修费、过路过桥费、保险费。

增减变化主要原因：2017至2018年我单位没有安排公务用车购置费的预算。公务用车运行维护费预算数比上年减少12000元，原因是公车改革后，加强公车使用管理，严格公车派出制度。

（三）公务接待费用30000元，主要用于按规定开支的各类公务接待(含外宾接待)支出。较上年增减0元。

增减变化主要原因：与上年持平，无变化。

七、其他重要事项的情况说明

（一）机关运行经费支出情况

鹤壁市山城区教育局2018年运行经费支出预算137399600元，主要用于人员工资、办公日常开支、教职工培训、校舍维修等，保障教育教学正常运转及正常履职需要。

（二）政府采购支出情况说明

2018年政府采购共0项，政府采购预算安排0元，其中：政府采购其他货物预算0元；政府采购其他网络设备预算0元；政府采购信息技术、信息管理软件的开发设计预算0元；政府采购专业咨询、工程监理、工程设计0元；政府采购其他服务0元，比2017年增加（减少）0个，2018年政府采购金额共计0元，比2017年增加（减少）0元。

（三）关于预算绩效管理工作开展情况说明

2018年，我单位无预算绩效管理工作，涉及资金0元。

第三部分 名词解释

一、财政拨款收入：是指区级财政当年拨付的资金。

二、事业收入：是指事业单位开展专业活动及辅助活动所取得的收入。

三、其他收入：是指部门取得的除“财政拨款”、“事业收入”、“事业单位经营收入”等以外的收入。

四、用事业基金弥补收支差额：是指事业单位在当年的“财政拨款收入”、“事业收入”、“经营收入”和“其他收入”不足以安排当年支出的情况下，使用以前积累的事业基金(即事业单位以前各收支相抵后，按国家规定提取、用于弥补以后收支差额的基金)弥补当年收支缺口的资金。

五、上年结转和结余：是指以前支出预算因客观条件变化未执行完毕、结转到本按有关规定继续使用的资金，既包括财政拨款结转和结余，也包括事业收入、经营收入、其他收入的结转和结余。

六、基本支出：是指为保障机构正常运转、完成日常工作任务所必需的开支，其内容包括人员经费和日常公用经费两部分。

七、项目支出：是指在基本支出之外，为完成特定的行政工作任务或事业发展目标所发生的支出。

八、“三公”经费：是指纳入区级财政预算管理，部门使用财政拨款安排的因公出国(境)费、公务用车购置及运行费和公务接待费。其中，因公出国(境)费反映单位公务出国(境)的住宿费、旅费、伙食补助费、杂费、培训费等支出；公务用车购置及运行费反映单位公务用车购置费及租用费、燃料费、维修费、过路过桥费、保险费、安全奖励费用等支出；公务接待费反映单位按规定开支的各类公务接待(含外宾接待)支出。

九、机关运行经费：是指为保障行政单位(含参照公务员法管理的事业单位)运行用于购买货物和服务的各项资金，包括办公及印刷费、邮电费、差旅费、会议费、福利费、日常维修费及一般设备购置费、办公用房水电费、办公用房取暖费、办公用房物业管理费、公务用车运行维护费以及其他费用。

附件：鹤壁市山城区教育局2018部门预算表

教育局部门预算公开报表.xlsx(教育局部门预算公开报表.xlsx.XLS)

第三篇：教育局加强中小学班级德育管理工作经验交流材料

教育局加强中小学班级德育管理工作经验交流材料 优化班级德育管理提升教书育人水平

——昌吉州教育局加强中小学班级德育管理工作经验交流材料

班级是学校教育教学工作的基本单位,是学校德育管理的重要环节和基础平台。近年来，昌吉州各中小学坚持把班级德育作为学校“大德育”的一个重要组成部分，不断完善班级德育工作机制、加强班级德育队伍建设、改进班级德育工作方法、拓展班级德育工作内涵，有效增强了学校德育工作的实效性，提升了教书育人水平，取得了良好的教育效果。我们的主要做法是：

一、行政推动，完善班级德育工作机制

近年来，我州各级教育行政部门高度重视中小学班级德育工作，坚持把班级德育作为常规工作来抓，不断完善班级德育工作机制。一是健全组织机构。在州、县市教育行政部门成立思政科、学校成立德育处，实施德育工作校长“一把手”工程，明确班主任是班级德育工作的第一责任人，健全团队组织、学生会组织、班委会组织、各类志愿者服务小队等学生自主管理机制，不断完善班级德育管理网络，从而形成了校长亲自抓，德育主任具体抓，班主任时时抓、学生自我抓的德育工作局面。二是同步安排落实。州教育局每年下发的《德育工作要点》，单独对班级德育工作做重点安排，每年都要开展一次以班级德育为主题的州级经验交流现场会。同时，建立了班级、班主任及学生考核制度，将学生日常行为、班级及个人卫生等小学生一日常规的落实情况纳入到对班级管理的综合考核，并作为班主任量化工作的重要依据。三是大力表彰激励。每年，我州都对优秀班级、优秀班主任、优秀班干部、三好学生以及优秀教师、优秀德育工作者进行评选表彰，近三年，共表彰了优秀班级185个、优秀班主任280人次、优秀班干部250人次、三好学生770人次。特别是2015年，我州出资120万元对先进学校、优秀班主任、优秀德育工作者、优秀教师、优秀教育工作者等先进集体和个人进行了表彰，通过大张旗鼓的表彰，进一步激励了广大班主任和教师教书育人以及学生自我管理的积极性。

二、强化培训，加强班级德育队伍建设

加强班级德育工作，德育队伍素质是关键。近年来，我州积极采取措施，加强对班主任和德育工作者的专业培训，着力加强班级德育队伍建设。一是打造专业化的班主任队伍。通过实施师德教育、名师培养、激励奖励、青蓝工程、创先争优等教师文化工程，采取专家讲座、国培骨干、校本培训、外出考察等方式，着力培养一批政治佳、人格佳、管理佳、育人佳、班风佳、威信佳、学风佳、师生关系佳、教学成绩佳的班主任队伍。2015年，我州选送28名班主任、德育骨干赴福建培训，并把德育骨干培训工作纳入援疆省市培训规划。今后，我州将每两年组织一期德育骨干福建培训班。近三年来，我州共选派300余名班主任参加国家和自治区级的专业培训。二是抓好班级任课教师队伍。各学科教师都担负着渗透德育的重任，学科教师是不容忽视的班级德育工作者，我们要求学科教师要结合学科特点和教学内容，以教材为载体渗透德育教育，同时配合班主任抓好班级德育工作，努力减轻学生课业负担，并将学科教书育人成绩纳入班级学期德育工作质量考核量化。三是培养专业化的德育辅导员队伍。我州各学校都建立了德育辅导员队伍，辅导员分担不同的职责，在校园和学校关键部位实行动态管理，监督纠正学生言行，引导学生培养良好生活习惯、礼仪习惯、学习习惯、安全行为习惯等，并开展有针对性的思想、心理、行为等疏导教育活动，有效地提高了育人质量。

三、创新方式，不断改进班级德育工作方法

一是深入挖掘各科教材的德育教育内涵。充分发挥课堂教学的主渠道作用，针对不同年龄段学生的身心发育特点，面对不同班级的学生个性特点，认真研究学科教育以内隐的、随机的方式实现对学生的德育教育，重视处理“晓理”、“激情”与“导行”的关系，在传授知识、培养素质、发展能力过程中，通过形象感染、情感诱发、观念形成等途径，渗透教育情感和德育内涵。二是积极开发地方、校本德育教材。要求各校坚持从本地、本校实际出发，开发适合本校使用的校本德育教材，将传统文化与德育教育相结合，诵读经典诗文，诠释中华文化，规范学生言行。如昌吉市三小开发了读经典书、写规范字、做文明人系列校本课程（1套34册）、呼图壁县一小开发了书香伴我伴成长经典与我同行（上、下册）校本教材等。目前，我州各学校已开发德育教材百余册，其中7所学校的8个校本教材在2015年自治区优秀地方德育课教材评比中获奖，昌吉州教育局荣获优秀组织奖。三是不断加强班级德育课题研究。针对学生教育工作的薄弱环节，积极开展了学生养成教育、特殊学生教育、问题学生转化等有一定实效性的德育课题研究工作，进一步提升了班级德育教育的针对性和实效性。在2015年自治区德育课题结题活动中，我州12个德育课题顺利结题。四是开展家庭教育，形成班级德育合力。2015年，我州全面启动了和谐家庭教育工程。各学校均成立了学校、年级组和班级三级联动的家庭教育指导委员会，建立了家长自我管理、自我教育的组织，使家长也积极参与到学校和班级的组织管理中，形成了家校育人的德育教育合力。

四、突出特色，拓展班级德育工作内涵

一是注重班级德育阵地建设。班级德育阵地建设是学校文明的窗口，也是学校德育工作的重要组成部分。我州各学校围绕德育工作的开展，每年都要进行班队阵地的评比，班级建立了班级黑板报、宣传栏、每日一提示等，内容常换常新。各班教室内都张贴了《中小学生守则》和《学生日常行为规范》及国旗、名人名言和世界地图和新疆地图，真正使班级的每一处地方都发挥着育人的作用。二是注重班级文化建设。班级文化建设是学校文化建设的基础，是学校文化建设的有益补充。搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。我州各级各类学校高度重视班级文化建设，从班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等方面全力打造班级文化。如阜康市一中、二中各班极富创意的班级格言、班规、班约和个性化展台，奇台县、玛纳斯县各学校开展的班级“阳光之星”、“文明券”优秀储蓄户评选、“孝心标兵”评选活动等，均形成了班级文化凝聚力，增强了广大学生的集体荣誉感和自豪感。三是注重班级特色活动建设。近年来，州教育局制定下发了《关于进一步加强学生行为习惯养成教育的实施意见》、《“五好小公民”文明美德伴我成长主题教育》等养成教育文件，倡导各学校以班级为基础单位开展丰富多彩的活动，着力培养学生文明礼仪习惯、良好学习习惯、健康生活习惯、安全行为习惯等，促进学生全面发展。各学校把培养学生的公民意识、民主参与、自我管理能力、创造精神作为班级管理目标，积极推进班级管理特色活动建设，如阜康市、呼图壁县、玛纳斯县等学校针对活动主题，让学生自主设计活动方案，通过“竞标”方式让学生获得活动的“主办权”，激发学生参与的兴趣。同时，我们在全州教育系统大力开展以弘扬雷锋精神为主题的社会志愿服务活动，全州各中小学学生以班级为单位，纷纷走上街头开展公共场所环境卫生集中清扫，“争做环保小卫士”、“关爱自然、植树造林”以及敬老助老等志愿服务活动。通过推动班级志愿服务常态化，既服务了社会，又让学生在志愿服务中得到了教育，取得了良好的效果。

多年来，我州在中小学德育工作中做了一些工作，取得了一些成绩，先后被中央宣传部等四部委评为“热爱伟大祖国建设美好家园”主题教育先进单位、被国家教育部关工委评为“五好小公民”文明美德伴我成长主题教育先进单位，全州26所学校被命名为自治区德育示范校。在今后的班级德育工作中，我们将继续围绕“学前抓启蒙、重感知，小学抓习惯、重引导，初中抓养成，重体验，高中抓深化、重内涵”的工作思路，将德育渗透于教育教学工作的各个环节，从学习和生活的细节入手，引导各学校扎实有效地开展科学化、规范化、系列化的养成教育，抓实班级德育管理工作，促进学生自我完善，切实把立德树人这一教育根本任务落到实处。

教育局加强中小学班级德育管理工作经验交流材料

第四篇：德育经验交流

规范学生的行为，一个学校的学风，校风，是学校的生命所在，是教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。

德育工作计划

一、指导思想

认真贯彻落实市委十一届七中全会精神，以市德育工作意见为指导，以校学期工作计划为依托，坚持科学发展观，进一步完善德育常规管理，深化德育特色活动，巩固养成教育，以质量为根，以学生为本，从大处着眼，小处着手，注重实质问题，讲究实际效果。努力培养举止文明、注重礼仪、品德优良、心理健康的合格学生，创设学生喜欢、家长满意、社会称赞的和谐校园。

二、工作目标

1．抓好一支队伍：加强行风师德建设，培养一支专业化德育队伍。

2．贯穿一个旋律：以人为本，发展学生个性，培养学生特长。

3．强化一项工作：以日常行为规范教育为抓手，培养学生良好的礼仪素养，营造和谐校园的氛围。

4．认定一个课题：《小学生礼仪教育“教育力”的提升研究》。

5．开展一系列活动：文艺、体育和社会实践活动等。

6．营造一个环境：加强校园环境建设和文化建设，营造和谐校园环境。

7．树立一批典型：文明之星、师德标兵等。

三、重点措施

（一）重视德育队伍建设，发挥德育的主体作用。

在学校范围内营造“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促使大家能用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将奉献敬业精神落到细微处，有效促进和推动学校德育工作。

1．完善年级组机制。挑选师德修养好，素质优良的骨干教师担任年级组长。加强自主学习，发挥其主动性与积极性，每月召开一次年级组长例会，要求各年级组依据学校工作计划，结合学生年龄特点，开展体现年级特色的德育活动，年级组长要及时协调组内工作，每月要对本年级组学生学习、常规、礼仪等情况进行小结，表扬先进，指出不足，明确下阶段目标。2．加强班主任队伍建设。根据苏州市有关文件精神，加强对班主任工作的管理和培训。继续做好辅导员的校本分层培训工作，通过聆听专家讲座、撰写工作案例、开展班主任论坛、组织队活动观摩、进行基本功比赛等活动，不断提高班主任的业务水平和工作能力。加强理论学习，鼓励班主任阅读有关优秀理论书刊，开好班主任例会，传播先进的管理理念，反思工作中的得与失，从理论层次上提升班主任，达到学习先进经验的目的，同时促使他们科学管理班集体。其次，要求班主任使用好《班主任工作手册》，对班级晨会作好相应的安排，分解、落实学校各月份的教育要点，使学校的各项德育工作能真正落到实处。另外，加大检查力度，尤其是班级常规工作的检查力度。建立文明班级、优秀班主任评比制度，进一步提高班主任工作的积极性和实效性。努力培养爱岗敬业、充满生机的班主任队伍。本学期将举行班主任经验交流会，评选优秀班主任。

（二）落实德育常规工作，体现德育的丰富内涵。1．狠抓基础，强化养成教育，细化德育教育。

1）狠抓养成教育。学期内，开展“文明见行动”常规训练活动。组织全校学生学习《小学生文明礼仪知识》，提高礼仪知晓率，通过观看礼仪系列剧，规范日常行为。《结合《小学生守则》《小学生一日行为规范》要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰、不说粗话和脏话；管住自己的手，不乱扔垃圾、不破坏公物；管住自己的脚，不践踏花草，不进施工场所。开展“文明在我口中、文明在我手中、文明在我脚下、文明在我心中”的文明礼仪系列教育活动，提高学生的文明素养，努力做一个有道德的人。

2）落实目标责任制。班主任工作目标责任制、卫生值日包干制、卫生检查评比制，坚持每日常规检查：查学生标志，查两操和早自习，每周常规检查：查卫生和习惯。发现问题及时批评教育，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

3）加强教师护导值日、红领巾值日岗制度。继续开展“文明班级”评比活动，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，每周公布分值，颁发流动红旗，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。2．增强意识，坚持科学发展观，提高德育质量。

1）强化学科德育渗透。学科教学是对学生进行思想品德教育最常用的途径，各科任教师在授课时应该努力做到“五有”，即有意：要有较强的德育渗透意识，努力挖掘教材中的德育素材，安排好德育渗透点；有序：要从学科及授课内容特点出发，根据学生认识能力，将德育内容具体化、层次化，做到循序渐进；有机：要准确把握德育渗透的契机，将德育内容和学科知识有机地结合起来；有度：对德育内容的渗透力求点到为止，做到使学生既受到思想教育，又掌握学科知识；有效：渗透要针对实际，讲求方法，注重实效，避免空洞说教。2）深化校园文化建设。

完善学校日常评比机制，规范学生个体行为，做好校园文化设施建设，净化，绿化，美化校园环境，培养学生文明素质，形成良好校风。从开学第二周起，以规范教师值日，学生值勤工作为起点，构筑师生、学生间和谐的人际空间。深化校园的文化建设，板报、画廊专人负责，定期更新。班级板报每月一期，保质保量。继续有计划、有组织地办好校园文化艺术节活动，使校园的文化气息更浓，给学生以熏陶与教育。3）重视心理健康教育。

心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，做好学生心理的疏导，积极创设良好的课堂氛围，保证学生心理健康发展的人文环境。充分利用各种途径，针对部分学生不思进取、心理扭曲的现象，进行分析、诱导，排解学生的心理困扰，传授心理健康知识，健全学生人格情操。积极开展“珍爱生命，健康成长”的主题教育，教育学生懂得对生命的欣赏与珍惜，获得对生命的真正了解，学会生存和生活。4）法制教育紧抓不放。

把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。以教育防范为主，各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。加强教师值日工作，要求值日教师提高责任感，对早到校、晚离校、中午在校吃饭的学生加强管理，让学生在校园内进行安全活动。充分利用法制教育讲座、班会课、国旗下讲话、专题晨会等进行法制教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，学会用法律武器保护自己的合法权益。本学期请校外辅导员来校作法制教育讲座，杜绝在校学生违法犯罪事件的发生，确保师生违法犯罪率为零。

5）开展多元教育活动。继续强化社会、家庭、学校“三位一体“的德育网络格局，以学校为立足点，校外为增长点，加强家校联系与信息交流，完善联系方式。充分发挥苏州网校太仓分校的作用，提升教育合力。组织好家长学校活动，为学生成才成长创造良好的教育氛围。各年级将定期举办家长学校活动，做好指导工作，积极争取家长、社会对学校德育工作的支持和参与。结合学校实际，重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭以及外来外出务工家庭等家教工作的指导和特殊学生的教育和管理，让这些孩子享受到学校大家庭的温暖，着力打造亲情校园和快乐校园。

6）组织社会实践活动。通过走出学校，参与社会实践活动，让学生了解家乡的变化，感受祖国的腾飞和繁荣。深入探讨社区教育，充分发挥德育实践基地的作用，利用一切社区资源对学生进行全面的教育。

（三）深化德育科研工作，重视德育的教育质量。

树立向科研要质量要效益的现代意识，重视德育的科研工作，提高决策的科学性。学期内，将继续开展苏州市级课题《小学生礼仪教育“教育力”的提升研究》的研究工作，使课题研究和教育教学紧密结合，以研优教，以教促研。

（四）开展德育主题活动，提高学生的综合素质。以建国六十周年为契机，大力宣传改革开放三十年的巨大成果，结合学生的年龄特征和学校的实际，引导少年儿童了解祖国发展的历史、发生的变化和取得的辉煌成就，进一步弘扬民族精神，坚定理想信念，落实文明行动中去，真做文明小公民。抓好每个月的主题教育以及德育主题系列教育活动。本学期确定的教育主题如下：二月份“文明礼仪”月、三月份“生命教育”月、四月份“民族精神”月、五月份“人格教育”月、六月份：“艺术修养”月。同时开展“三个一”活动：举办一次有针对性的家长学校活动、进行一次有主题的中队观摩活动、组织一次有意义的社会实践活动。根据每月主题确定每个月的要点工作，并开展系列活动，让学生在主题教育中增长知识、培养能力、养成好习惯。附：行事历 二月份：“文明礼仪”月活动 1．组织新学期开学典礼。2．做好寒假活动总结。

3．制定学校、少先队及各中队学期工作计划。4．举行班主任沙龙活动。

5．加强行为规范养成教育活动。6．开展文明礼仪常规教育。（好习惯伴我行系列活动）三月份：“生命教育”月活动

1．开展“学雷锋、爱心献家庭和社区”活动。

2．根据队员自身的情况开展庆祝三八妇女节的活动。3．植树节要求每个队员种植一种植物或花卉。4．组织开展“听××讲过去的事”征集活动。5．班主任专业化培训。

6．二、六年级家长学校活动。7．班主任工作案例评比。四月份：“民族精神”月活动 1．组织队员网上祭扫烈士墓。2．第二届班主任基本功能力竞赛。3．

三、五年级家长学校活动。4．法制专题活动。五月份：“人格教育”月活动

1．第五届“七彩校园”艺术节活动。(主题:在阳光下成长)2.推出一次有意义的主题中队观摩会。(四年级)3．组织学生参加社会实践活动。4．组织全体学生观看红色经典影片。5．

一、四年级家长学校活动。6.班主任沙龙活动。7．市级评先推荐工作。六月份：“艺术修养”月活动

1．庆祝六一艺术节表彰暨庆祝活动。2．年级组、班主任工作交流活动。3．条线评优活动。4．暑期活动安排。5．德育资料整理汇总。德育经验交流

德育是社会主义教育的重要组成部分，是人的全面发展的动力，是强化学生非智力因素的重要途径。只有通过思想品德教育，把社会主义建设的要求，转化为受教育者的要求，他们才能更好的按照社会的要求，来发展自己。每所学校都有其不同的自身特点，所以学校的发展过程及工作的侧重点是不尽相同的。我们学校位于苏家屯区北郊城乡接壤之地，是全区唯一的城区平房未改造区域，周围工厂停产倒闭，外来务工人员与社会闲散人员聚集较多。现有学生608人，有三个年级，十二个教学班，教师49名。城镇学生占40%，来自于学校附近的两个街道；农村学生占30%，来自于城效乡五个自然村；外籍学生30%，大多数来自吉林省、黑龙江省和偏远落后的农村。从学生的个体素质上看，学困生占50%以上，有不良行为的学生20%以上。从学生家庭结构上看，单亲、父母外出打工、孤儿占30——40%，不愿和不能供子女读书的家长占有一定比例，教育能力低下的家长不在少数。学校周边环境不良；家长素质的偏低；学苗素质较差是我校的实际情况。

几年来学校领导班子，紧密结合学校实际，树立先进的德育理念，加强德育队伍建设，坚持德育工作创新，拓宽德育工作渠道，取得了良好的德育成果。我们的校训是：“敬业务实、文明创新” 校风是：“自律、自信、自尊、自爱” 教风是：“德馨、博学、笃行、创新” 学风是：“尊师、乐学、自主、探究”

我们不但提出了新的校训、校风、教风和学风，还确定了“实施素质教育，德育先行，德治、法治并行”的德育工作思路。

我校的德育工作主要有以下几个特点：

一、强化德育目标管理

1、德育工作的方针为：“三十六字”

讲法律，献爱心；靠方法，抓队伍；树典型，讲系列；多活动，重参与；勤指导，用考评；搞科研，有创新。

2、贯彻一种思想：以学生为主体的人本主义教育思想。

3、增强一种意识：为学生服务的意识。

4、实现三个转变：学校德育管理由随意型向规范型转变；教师由经验型向科研型转变；学生由被动型向主动型转变。

5、抓住三条主线：一是养成教育；二是班级管理；三是综合治理。

6、搞好四个结合：德育管理与课堂教学相结合；家庭、学校、社会教育相结合；管理工作与科研创新相结合；规范工作与重点工作相结合。

7、学会五种能力：实施素质教育，引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会创造。

二、提高德育队伍的素质加强德育队伍的建设。

注重教师自身的示范作用及“隐性”影响，使德育教育的关键。教师不仅是知识的传授者，还要用自身高尚的师德来塑造学生。学校以师德建设年为契机，开展师德建设大讨论活动。组织教师进行政治学习与业务学习，学习《关于加强未成年人思想道德建设若干意见》等法律法规。并通过“走出去”，到先进学校取经；“请进来”请教育专家、心理专家、区教研员、先进教师典型到学校讲学，学习先进教育思想与教育方法。通过这些手段，有效的提高了教师的师德素质与德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、时时想德育的全员德育的局面。

三、实现德育管理工作实现“五化”。

1、德育管理规范化

德育管理要实现规范化，就要有相应的工作制度作保证。为此，学校制定了《班主任评估细则》、《班主任工作职责》、《学生奖惩条例》、《百分竞赛评比制度》等十余项，有效的保证了学校德育工作的正常进行。在常规管理中，德育处用争创达标班，开展百分竞赛为纽带，全面拉动德育常规工作，使学校的纪律、卫生、班级管理等工作在高质量上运行。

2、德育内容层次化

不同的年龄阶段学生的身心发展是不同的，并各有其特点，学校针对学生的发展规律，对各年级有不同的德育重点。初一注重文明行为，学习习惯养成教育。初二注重培养良好的意志品质，作好控辍保学，不良行为学生的帮教转化工作，防止两极分化。初三加强人生观、世界观、科学观教育。处理好做人与成才的心理健康教育，作好走入社会前的良好人格的培养，树立“三百六十行，行行出状元”的就业理念。

第五篇：德育经验交流

班主任德育工作经验交流

王晓林

德育工作，是一个学校的灵魂，一个班级的德育工作，是学校德育工作的重要组成部分，现将德育工作总结如下：

一、安全

在生活中，交通事故、火灾、食物中毒、溺水、意外伤害、自然灾害等时有发生，小学生由于安全意识淡薄，安全知识缺乏，自我保护能力较弱，往往成为事故的主要受害者。为了提高学生的安全自救能力，我把安全作为一项长期的教育活动内容。每一星期的班队课，都对学生进行各方面的安全教育，教给学生基本的安全常识，提高学生的安全意识和自我保护能力包括防溺水、防火灾、防触电、防交通事故、防食物中毒、防坑蒙拐骗、防洪水、防意外伤害和自然灾害等。从一些具体的事例，让学生知道预防安全隐患的重要性，以及在日常生活中应该怎么做，面对各种事故应该怎么处理等。总之，安全工作是学校、班级教育教学工作的重要组成部分，我将常抓不懈。

二、班级管理

在班级管理中，我主要从两个方面抓好管理。第一，组建一支认真、负责善于管理的班委教给他们方法，明确职责，协助班主任管理好班级。敌人、第二，引导、督促学生各种良好行为习惯的养成。学习方面，教育、引导、督促学生上课专心听讲，积极主动回答问题。课后按时认真完成作业，认真书写，不懂就问。纪律方面，要求学生按时到校，管住自己，自觉上好自习。教师内不追逐打闹。楼道上排