弓长岭区教育局学雷锋经验交流材料

第一篇：弓长岭区教育局学雷锋经验交流材料

弘扬雷锋精神 推动教育和谐发展 各位领导、同志们：

弓长岭区教育局以科学发展观为统领，以“弘扬雷锋精神，创建雷锋式校园”为主题，创设载体，组织广大师生广泛开展“雷锋精神进校园，雷锋陪伴我成长”的系列活动，唱响颂歌知雷锋，唱响情歌爱雷锋，唱响壮歌学雷锋，唱响凯歌做雷锋，唱响赞歌传雷锋，学雷锋活动取得了阶段性成果和良好的社会效益，推动了教育的和谐发展。主要做法是：

一、高度重视，夯实学习基础

我们全面贯彻落实区委《关于弘扬雷锋精神，创建雷锋城的决定》精神，制发教育系统学雷锋实施方案，组建了领导小组，局长亲自带领学校领导到抚顺雷锋中学、雷锋小学、雷锋纪念馆参观学习，开阔了视野，明确了思路。同时召开基层学校学雷锋启动大会，实行校长书记负责制，政教副校长具体抓，形成机构健全、职责明确、人员到位、保障有力的学雷锋工作体系，真正把此项活动纳入教育工作的重要议事日程，夯实学雷锋基础。

二、营造氛围，宣传雷锋精神

教育系统基层各学校举行学雷锋启动仪式，组建了6600多人学雷锋自愿者队伍，通过发出倡议、签字、宣誓等不同方式表达了学雷锋的信心和决心。通过悬挂条幅、室外橱窗、室内图书角等，介绍雷锋生平、伟人题词、学习雷锋诗歌、日记摘抄及雷锋在弓长岭区142天事迹，营造浓厚的学雷锋氛围。小广播站介绍师生身边的活雷锋、播放学雷锋歌曲，使广大师生耳濡目染，对雷锋精神内涵有了更深入的了解。学校党支部认真组织全体师生品读雷锋日记，抄写雷锋名言，争做雷锋传人，形成了学雷锋热潮。

三、创设载体，学习雷锋精神

1、举办雷锋事迹报告会

区初中邀请雷锋生前亲密战友、雷锋班第二任班长庞春作了题为《让雷锋精神在我们身上延续》的专题报告。年届70高龄的雷锋报告团团长庞老深情的讲述了雷锋的感人事迹，号召师生学习雷锋的六种精神，即感恩精神、报国精神、爱民精神、钉子精神、螺丝钉精神和艰苦奋斗精神，要牢固树立“服务人民、奉献社会、报效祖国”思想，将雷锋精神永远地传承下去。区中心小学邀请了雷锋的义弟吕学广作雷锋事迹报告会。新建小学邀请了雷锋生前的战友范世森给同学们讲雷锋故事和事迹，让学生了解雷锋平凡而伟大的一生，真正体会雷锋精神的实质和精髓。

2、组织主题班队会

学校各班组织了以“弘扬雷锋精神，学习雷锋好榜样”，“学雷锋，做好人，当模范”，“重温雷锋精神，做文明学生”等主题班队会，使学生进一步了解学雷锋不仅仅局限于做好事，也要与自己的日常生活习惯、与自己身边的种种现象结 合起来，不断赋予新的形式、新的内容，更要对照雷锋精神，明确生活处处无小事，躬行事事皆雷锋。努力学习，树立远大理想，做一个对社会有用的人。

3、开展“雷锋班”评比活动

各校通过“讲节约、讲环保；比文明，比守纪；赛爱心、赛成绩”，评选“雷锋班”，并给班级挂上荣誉锦旗，培养孩子的集体荣誉感和团队意识，在全校形成班班有雷锋、事事有雷锋。

4、唱响学习雷锋赞歌

学校组织师生咏唱雷锋老歌和雷锋新歌，举办歌咏比赛，用歌曲感染人、用歌曲教育人、用歌曲激励人。学校利用课间、中午的时间播放学雷锋歌曲，每节课的课前唱雷锋歌曲，让学生在歌声中受到雷锋精神的鼓舞。

另外各校利用得天独厚的条件组织师生参观雷锋纪念馆、观看雷锋事迹影片、品读雷锋日记，背颂雷锋名言、讲述雷锋故事、创办学雷锋手抄报等主题活动。开展学雷锋征文、演讲比赛、辩论赛，新建小学的“新时代还有没有必要提倡雷锋精神”的辩论赛让学生更深刻地体会到雷锋的“助人为乐”和“钉子精神”，使雷锋精神潜移默化地成为学生的一种自觉意识。

四、立足岗位，践行雷锋精神

雷锋精神博大宽广，归根结底就是全心全意为人民服务 的精神。我们在开展学雷锋活动的实践中，不走形式过场，而是把踏踏实实地做好本职工作，做为学雷锋的切入点。提出了“真正的雷锋在岗位上”的口号。开展党员示范活动，要求党员做到“五个一”。即上好一节示范课，带好一名青年教师，搞一次义务奉献活动，帮扶一名特困生，联系培养一名入党积极分子。通过广泛开展“争做雷锋式好校长”、“争做雷锋式好教师”、“岗位学雷锋”、“帮困助学献爱心”等活动充分调动教师的积极性，使广大教师积极地参与到学雷锋、做雷锋活动中来。高中师生20年如一日，到养老院照顾孤寡老人。区初中学校组织教师为七年八班因车祸住院的孙浩林捐款近11000元；汤河学校教师为患肾上腺细胞癌的刘立柱捐款4700余元；区小开展了“帮困助学献爱心”活动，其中三年五班班主任李文姝老师为贫困学生购买校服，物品，帮助学生解决学习上和生活上的困难。吴静老师精心照顾一个班两名残疾儿童一名多动症儿童，付出了慈母般的爱。

各学校通过“争做雷锋式好学生”为主题的“我做节能小雷锋”、“我做环保小雷锋”、“我做爱心小雷锋”、“我做礼貌小雷锋”“寻找雷锋足迹”“续写雷锋日记”等活动，践行雷锋精神。学校“我做节能小雷锋”活动使校园发生了大变化：人人都做学校的主人，教室及楼道的灯大家随手关；洗手洗脸后的水龙头再没有细水长流的现象了；班级里还建立 了“废品回收箱”，学生们把废纸、水瓶等卖给废品站，实现废物回收利用，他们从学习生活中的一点一滴做起，真正把节能减排落到了实处，从小事做起小雷锋。

随着学雷锋活动的不断深入，在弓长岭区教育系统涌现出了一批批学雷锋的先进集体和个人：弓长岭区中心小学获区雷锋学校称号，13个中队获区“雷锋中队”称号，10个中队获市“雷锋中队”称号；获省“小雷锋”称号2人，获市“小雷锋”称号23人，获区“小雷锋”称号22人；获“区学雷锋社区志愿者”称号5人，教育局办公室被评为区雷锋科室。

我们今后要继续培养学雷锋先进典型，树典型，立标杆，使学雷锋活动不断地开花结果，为弘扬雷锋精神，为弓长岭区创建雷锋城，为辽阳市的精神文明建设做出新的更大的贡献。

中共弓长岭区教育局委员会 二0一一年十一月十五日

第二篇：教育局学雷锋发言稿

学习弘扬雷锋精神

踊跃开展志愿服务

市教育局

雷锋精神是一种心怀感恩、无私奉献的精神，它集中反映了社会主义和共产主义的价值观念和行为准则，是需要我们代代传承的宝贵的精神财富。

多年来，全市教育系统深入贯彻“以人为本，德育为先”的教育理念，将深入开展学雷锋活动，作为全面推进素质教育、加强中小学德育，以及倡树优良师德师风的重要内容，大力开展学习、弘扬和践行雷锋精神活动，促进广大青少年学生形成良好的行为习惯和道德情操，全面加强教师队伍职业道德建设。

一是全面开展主题教育实践活动。在青少年学生中广泛开展以“弘扬雷锋精神、做全面发展一代新人”为主题的教育实践活动，每年3月5日前后，围绕老一辈革命家毛泽东同志“向雷锋同志学习”的题词，通过主题演讲、读书征文、文艺演出等多种形式，集中引导青少年学生了解雷锋事迹，崇尚雷锋品德，感悟雷锋精神。在广大教师中广泛开展以“学习雷锋、为人师表”为主题的教育实践活动，着力弘扬、实践奉献精神和敬业精神，引导广大教师树立良好学风，专心教学、潜心育人，争做人民满意的好教师。通过活动的全面开展，广泛动员组织广大师生员工积极投身、踊跃参与学雷锋活动。

二是广泛开展学雷锋志愿服务活动。雷锋精神重在践行，全市中小学校结合本校实际，积极组织开展以学雷锋为主要内容的志愿服务，构建更加完整的志愿服务体系。各级各类学校利用寒暑假和节假日，组织学生走入城市社区、走入农村乡镇、走入工矿企业、走入驻军部队和社会服务机构等，广泛开展文明礼仪、维护秩序、保护环境、爱粮节水、送温暖献爱心等活动，各类志愿服务活动形式多样、主题鲜明。

三是深入推进以雷锋精神为重要内容的校园文化建设。在中小学校广泛开展读雷锋书籍、讲雷锋故事、开学雷锋班会、写学雷锋心得体会和做好事、参加志愿服务等学雷锋活动，了解雷锋事迹，感受雷锋精神，学习雷锋实践。充分利用校园广播、校报校刊、宣传栏、校园电视和校园网等宣传阵地，不断增强学雷锋活动的吸引力和感染力，营造学雷锋的浓厚氛围，促进和带动优良教风、学风和校风建设。

今年是雷锋去世50周年，也是毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”49周年。全市教育系统将按照中共中央办公厅《关于深入开展学雷锋活动的意见》和教育部《教育系统深入开展学雷锋活动实施方案》的总体要求，以及全市的统一部署，把学习弘扬雷锋精神作为加强中小学德育工作的重要内容，传播先进精神文明的有效形式，组织各市区、中小学校结合实际、因地制宜，精心组织好学雷锋活动。加强宣传，及时总结，不断增强学雷锋活动的影响力，在全市教育系统广大师生中营造践行雷锋精神、争当先进模范的浓厚氛围。

第三篇：学雷锋活动经验交流

强化保障 内化行为 分层推进 系统构建“学雷锋”活动常态化模式

近几年来，**团委充分发挥校院两级联动作用，紧紧立足省情市情需求，积极服务社会，常年开展形式多样、富有实效的“学雷锋活动”，踊跃参加省市各种赛会和专项志愿工作，通过“二保障”“三部曲”“五推进”，逐步夯实了活动常态化基础，强化了活动常态化抓手，拓宽了活动常态化渠道，活动效果显著，得到社会各界广泛好评，学校先后荣获2010年全省优秀志愿者组织奖、第五届中博会志愿者优秀项目奖等。

一、强化保障，夯实“学雷锋活动”常态化基础

为了进一步推动学雷锋活动的深入开展，我校不断强化组织保障、制度保障。一是组织保障，我校于2011年底在全校21个学院建立了志愿者工作站，直接挂靠各学院团总支，完善了校级青年志愿者协会与院级志愿者工作站校院两级联动机制，充分调动了基层团组织参与学雷锋活动积极性。在校级层面，校青年志愿者协会成立了公共事业服务队、爱心帮扶服务队、社区服务队，在院级层面，各志工站在前期志愿服务基础上，立足学院特色，相应成立了“学雷锋•进社区”志愿服务队，关爱农民工、空巢老人、留守儿童志愿服务队，扶残助残志愿服务队等20支学雷锋志愿服务小分队，从组织上保障全校学雷锋活动扎实推进。二是制度保障，校团委制定了《我校院级志愿者工作服务站管理条例》和《我校青年志愿者注册管理办法》，规范了青年志愿者注册程序，同时，把志愿者工作站学雷锋活动开展情况纳入各学院团总支考核，加强团总支对志工站的指导与建设，促进学雷锋活动与爱国主义教育、思想道德建设、社会实践、感恩教育等大学生思想引领工作相结合，扩大学雷锋活动的覆盖面和影响力。

二、内化行为，强化“学雷锋活动”常态化抓手

为了促进青年将“雷锋”精神内化为“雷锋”行为，推动学雷锋活动深入持久地开展，学校在开展学雷锋活动期间，不仅注重宣传栏、LED电子屏、横幅海报等宣传氛围的营造，更为注重把学雷锋活动融入到青年日常生活、学习工作之中，倡导团员青年从我做起，从小做起，在生活中一点一滴实践“雷锋”精神。一是开展了追寻“雷锋足迹”主题教育，创建“雷锋墙”、奏响“雷锋广播”、传承“雷锋日志”“三部曲” 活动，将学生所闻、所见、所践，借助网络传播的力量，让团员青年感觉到雷锋就在身边，营造“人人学雷锋，天天学雷锋，时时有雷锋”的良好氛围。二是在全校广泛开展了“寻找雷锋哥（姐）”活动，通过创建“心愿墙”，倡议同学帮助他人实现心愿，在全校掀起“日行一善”践行雷锋行为，让每个人的微小力量影响更多的人参与雷锋行动，将“雷锋”行为内化为“雷锋”习惯，进而将“雷锋”行为推广为“雷锋”公德，引导人人学雷锋、个个践行雷锋精神。

三、分层推进，拓宽“学雷锋活动”常态化渠道

我校以传承和弘扬雷锋精神为主题，围绕“五进”，长期开展教育服务、助老助残、法律援助、环境保护、文明交通、关爱特殊群体等方面志愿服务活动，建立了一批长期结对的基地，实现学雷锋活动常态长期机制。一是进社区，学校与万达星城社区、朝阳社区、西湖区团结路社区、千禧〃颐和园等社区长期结对的共建工作，开展法律援助、亲情陪护、助老助学、义务维修、文艺汇演等活动；二是进“围城”，与江西省未成年犯管教所结对共建开展“青果援”关爱服刑在教人员未成年子女行动。结合我校师范优势和专业特色，选拔了一支具有专业技能的青年雷锋队支持江西省未成年犯管教所（江西启明学校）教学；同时，与江西启明学校学员“手拉手”结对，通过生活资助、学习辅导、情感交流、文娱活动交流等同伴帮助方式，促其树立积极心态，潜移默化影响其改过自新；另一方面，我校还定期邀请江西未成年犯管教所（江西启明学校）警官来我校开展大学生警示教育，加强当代大学生思想政治教育；三是进班级，在支部、班级、社团广泛开展了“雷锋进班级”校园环境维护，“雷锋精神故事汇”交流讨论活动，“绽放青春风采，弘扬雷锋精神”诗歌朗诵比赛班会座谈、文艺演出等形式多样的主题教育，在校园内掀起学习雷锋精神的热潮，畅谈天下好人好事与反面例子，用雷锋精神和文明礼仪引导当代大学生行为规范；四是进街道，组织雷锋队开展“我奉献〃我快乐”文明交通志愿服务双休日活动，常年维护红谷中大道红谷一路口、二路口、洪城路桃花路口等十个交通枢纽的文明交通，维护校门口公交车站秩序，同时开展公民文明交通知识宣传，抵制不文明交通行为；五是进弱势群体，深入实施“杜鹃花行动——江西共青团关爱农民工子女志愿服务行动”，与安义长均小学、SOS儿童村、进贤县七里乡白岐小学、阳明湖学校等学校建立长效帮扶机制，在全校开展“捐赠一本书籍，献出一份爱心”募捐活动为结对学校筹建一批“杜鹃花爱心小屋”，在当地开展健康有益的教育教学、亲情陪伴、文体活动、农村留守女童生存状况调查、教师交流等活动；组织青年雷锋队开展“敬老助老〃金晖行动”，与孤寡、空巢老人对接，帮助老人打扫卫生、陪老人聊天、为老人做简单的按摩等。

第四篇：二道区教育局学雷锋活动方案

二道区教育局学雷锋活动方案

为进一步弘扬雷锋精神，倡导“奉献、友爱、互助、进步”的文明意识，不断丰富和发展新时期学雷锋活动的内涵和形式，促进社会和谐，践行社会主义核心价值体系，教育局决定在全区中小学积极开展“学雷锋，树新风，争做文明人”主题教育，特制订如下实施方案：

一、活动宗旨

以三月学雷锋月活动为契机，在广大团员青年和少先队员中大力倡导厉行节约、清洁卫生、爱岗敬业、团结互助和文明礼貌的价值观念，积极践行志愿服务的雷锋精神，广泛开展学雷锋系列活动，为建设和谐二道作出积极贡献。

二、活动主题

学雷锋，树新风，争做文明人

三、活动时间

3月5日——3月30日

四、活动内容

1、开展主题教育实践活动。开展“学雷锋，树新风，争做文明人”为主题的教育实践活动，通过主题演讲、报告座谈、手抄报、黑板报、读书征文等多种形式，集中开展学雷锋主题班会、主题团队会等活动，引导青少年学生了解雷锋先进事迹，崇尚雷锋高尚品德，感悟雷锋时代精神。

2、雷锋事迹走进校园、走进课堂。各校充分利用班报、板报、广播、国旗下讲话等形式，广泛宣传、介绍雷锋事迹，重温雷锋故事，加深学生对雷锋精神的理解，利用班会、周会宣传教育。

3、每日做一件好人好事。各校要鼓励广大师生从身边小事做起，关爱他人，帮助他人，每天做一件好人好事并及时地、多角度、全方位地收集师生在日常工作、生活中的好人好事及先进事迹材料。大力宣传身边的好人好事，树立模范典型，在全体师生中真正形成比思想、比作风、你追我赶的工作氛围。

4、开展一次学雷锋主题社会实践活动。各中小学要结合自身实际，组织少先队员、共青团员，组成志愿服务队，深入社会，开展清理白色垃圾、清理交通防护栏杆、清理社区楼道、清理校园周边环境卫生等活动争当“环保小雷锋”；开展节约用电、节约用水、鼓励低碳生活等宣传活动，唤起全社会的节能环保意识争当“节能小雷锋”。

五、活动要求

1、思想重视，认识上位。各中小学一定要高度重视、认识到位，一定要超前谋划、主动作为，切实当作一项重要任务来抓，力争达到活动实效。

2、创新思路，力争实效。各校要认清此次活动的主旨，要在达到实效的基础上立足于本单位实际，深入挖掘本地的实践和教育资源，在讲究实事求是的基础之上，创新工作思路和方法，不断丰富载体，讲特色，讲实效。

3、加强宣传，营造氛围。各校要充分利用橱窗、板报、LED屏幕、条幅等形式，加强对本次活动的宣传力度，形成“师生齐动员、社会皆参与”的生动局面，调动一切积极力量共同谱写“扬雷锋精神，树文明新风”的新篇章。

第五篇：＊＊市教育局“三名+”建设经验交流材料

韩城市教育局“三名+”建设经验交流材料

各位领导、各位同仁：

按照安排，现将韩城市“三名+”建设工作交流如下：

“三名+”建设工作开展以来，我们立足城乡二元结构发展现状，把“三名+”建设工作作为深化教育领域综合改革的具体举措，作为促进教育优质均衡发展的有力抓手，作为教育高质量发展的重要引擎。突破体制、区域、学段局限，采取“结对帮扶”“示范引领”“协同研修”方式，创建渭南市级“名校+”教育联合体3个、“名校长+”发展共同体5个、“名师+”研修共同体1个；韩城市级“名校+”教育联合体23个、“名校长+”发展共同体22个、“名师+”研修共同体8个；校级“名师+”研修共同体65个，推进优质教育资源均衡共享。

一、名校领航，打造“联合体”教育新样态

（1）联合互动，打破校际壁垒。

在新城四中、新城六小、铁路幼儿园等26所渭南市、韩城市级名校和桑树坪学校、司马迁小学、下甘谷幼儿园等乡镇学校之间建立“名校+”教育联合体，定期召开专题工作会、经验交流会、发展研讨会，发挥“名校”引领带动作用，促进“+校”加快发展。

（2）

问题导向，突破短板制约。

紧盯“+校”在教育教学中的问题短板和实际困难，充分发挥“名校”人才、技术、资源、信息优势，剖析原因，研讨对策，制定提升方案，指导教育教学，组织开展一系列富有针对性的帮扶提升活动，促进“+校”突破短板局限，实现质量提升。

（3）

融通交流，强化师资支持。

建立“名校”“+校”交流跟岗机制，打通师资双向交流渠道，采取“名校”骨干教师到“+校”送教送研、师徒结对和“+校”教师到“名校”蹲点观摩的方式，把“名校”的先进经验、优势资源向“+校”输送，促进成长提质。

目前，我市西安交大韩城学校、铁路幼儿园等“名校”开展的“联合体”共建活动，有质有效、精彩纷呈，深受“+校”好评。

二、名校长导航，开创“协同式”管理新模式

（1）理念先行，引领辐射带动。

充分发挥名校长示范引领作用，制定“名校长”工作室三年行动计划和工作计划，把“名校长”工作的理念、经验，通过“借鉴学习、专题研讨、课题研究、实践消化”等方式，向工作室成员乃至全系统推广，以名校长辐射带动更多校长成长成名。

（2）品牌塑造，实现特色创新。

坚持“因校施策，一校一策”的思路，由“名校”校长引导“+校”校长，确定一条基于“+校”实际，富有自身特色的发展路径，促进“+校”在教学教研、教师培训、课程安排、课程开发、教学进度等多个维度和校园管理、教学管理、活动管理及教师管理等多个方面深化个性特点发掘，与“名校”同频联动，提升创新。

（3）探索研究，提升办学效能。

以名校长的学术专长为基础，以学校管理、教育教学管理课题研究为依托，加强对工作室成员校长指导带动，促进其在学习、研究、反思中不断提升，不断深化其在学校管理、教育教学、校园文化、办学理念等方面的认识，形成自己的课题成果，促进工作室成员校长办学效能不断提升。

一年来，“协同式”管理模式，真正带动、培育和发展了一批校长中坚力量，为韩城教育发展夯基固本，再添动力。

三、名师引领，迈开“共同体”研修新步伐

（1）

搭建平台，拓宽发展空间。

打破各校课题研究单独立项传统做法，拓宽研修合作空间，由教研室统筹全市课题立项，确定名校和“+校”共研课题，全年共申报各类课题40余项，参与教师200余人。定期开展“名师+”研修共同体送教送研活动，累计送教20余次，开展示范课60余节，实现学科全覆盖。今年，龙门一幼和多所“+校”共同开展的艺术领域“同课异构”活动为“共同体”研修打造了新样板。

（2）

专题研讨，推进重点突破。

深化思政课程和课程思政专题研讨，坚持思政课程与课程思政双融双促，做到全学科覆盖，全员参与。聚焦“双减”“五项管理”等重点工作，积极开展示范课展示评析、作业案例设计分析、课堂提质增效专题研究、五项管理落实专题研讨等活动，积极探索解决课堂“提质增效”校内学足学好新办法。

（3）

专业引领，促进能力提升。

由各研修共同体负责人牵头，制定工作室发展规划，通过学科研讨、送研送教、专题研讨等方式，引领广大教师强化学习、深化实践、优化示范，累计开展各类示范带动活动百余次，辐射带动教师3000余人。

四、成果共享，打开“均衡式”发展新局面

（1）以点带面，活动全面辐射。

在前期成功组建新城四中等8个“名校+”教育联合体、王高举等8个“名校长+”发展共同体、刘振荣等9个“名师+”研修共同体的基础上，将“三名+”建设工作向全市范围全面铺开，进一步发展“名校+”教育联合体26个、“名校长+”发展共同体27个、“名师+”工作室65个，实现“三名+”辐射全覆盖。

（2）

互动交流，成果全员共享。

建立“三名+”优质资源库，实现共同体之间、校园之间所有优质教育资源的有效共享，提高了“+校”师生的参与度，实现了有限物质资源利用效能的最大化。其中新城幼儿园组织“+校”，开展“一物多玩齐探究、趣味益智伴成长”系列教研活动，南湖幼儿园利用其多功能舞蹈室，开展“名校引领强专业

科学保育促发展”保育工作专题培训会，为优质资源共享做出了优秀示范。

今年以来，我市累计开展“名校+”活动85项、“名校长+”活动43项、“名师+”活动100余项,全市4000余名教师受益。各教育联合体在理念引领、机制创新、管理促进、师资融通、资源共享、教研同步等方面迈出了坚实的步伐，但距离“三名+”建设的目标还有很大差距。

下一步，我们将以此次会议为契机，深入传达落实会议精神，扎实推进“三名+”建设工作，加强与兄弟县市的交流互动，围绕新时代教育评价改革、“双减”、“五项管理”等重点工作，深化自身检索，完善顶层设计，强化政策配套，紧抓“提质增效”，久久为功、持续发力，全力推进“三名+”建设不断取得新成效，为促进教育高质量发展贡献改革力量。