幼儿园指南实施方案（精选合集）

第一篇：幼儿园指南实施方案

贯彻落实 《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案

——都沟中心幼儿园

为深入贯彻教育规划纲要，认真落实教育部、县教育局关于《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出的工作要求，结合我校幼儿园的实际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以树立科学的教育观和办园理念为目标，以促进儿童终身发展为宗旨，全面提高幼儿教育工作者业务素养，帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，防止和克服“小学化”倾向，全面实施科学保教，全面提高办园水平与质量，办好高质量的学前教育。

二、活动主题

科学育儿、防止和克服“小学化倾向”

三、总体目标

1.学前教师掌握《指南》的内容与要求，并能在教育教学活动中贯彻落实。2.向社会宣传《指南》精神，让家长学习掌握科学育儿知识，全面提高广大家长科学育儿的能力。

四、实施步骤

（一）教师层面

通过组织学前教师进行集体学习、分散学习、活动观摩、集体研讨、理论测试等形式，推进《指南》学习的深入，把《指南》的精神和要求落实到一日活动的各个环节之中，全面提高教师的专业素质，实施科学的保教活动，增强科学保教的自觉性和主动性，提升科学保教水平。

（二）社会层面

启动《指南》主题宣传，以家长会、宣传栏等形式，广泛宣传先进的学前教育理念和科学育儿知识，提升广大家长的育儿信心和能力，加强家长自觉抵制各种违反幼儿身心健康和发展规律的活动，促进幼儿健康快乐成长，增强家园共育的教育责任。

（三）具体实施步骤

第一阶段：（10月28日—10月31日）10月31日，召开全员家长会，下发《指南问卷调查表》，由园长成允琴开展专题讲座，针对问卷调查的反馈情况，为家长解读《指南》各年龄段学习与发展的目标，使家长懂得如何配合幼儿园完成指标，建立合理的期望值。制定幼儿园贯彻落实《指南》实施方案，印制学习资料；在我园QQ群里围绕“科学育儿、防止和克服‘小学化倾向’”这一主题向家长宣传《指南》精神。

第二阶段：（11月1日——11月15日）

每月确定重点领域进行宣传，11月健康、语言；12月社会、科学；1月艺术。利用各班宣传栏通过生动、形象的案例向家长宣传各年龄段的教育目标、教育建议让家长掌握，能够较好的配合幼儿园完成教育内容。利用园本教研，组织教师集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容，撰写学习笔记。

第三阶段：（11月18日-11月29日）为更好地引导家长学好、用好《指南》，班级推荐1-2名家长以文字的形式讲述家庭教育实践中的真实事例、困惑以及感悟，并将家长的优秀案例连同幼儿教师的论文同时向上级推荐。教师进行自学，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习，做好学习笔记。

第四阶段：（12月2日-12月31日）

组织以贯彻落实《指南》教育理念为主题的教学开放日活动，组织教师进行集体交流和教学反思，进行理论测试。

第五阶段：（1月1日-1月10日）

做好贯彻落实《指南》活动总结、存档工作。

五、实施策略

1．关注幼儿学习与发展的整体性。

儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

2．尊重幼儿发展的个体差异。

幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3．理解幼儿的学习方式和特点。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

4．重视幼儿的学习品质。

幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

都沟中心幼儿园

2013年10月29日

第二篇：落实《指南》实施方案

贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案

——焦作市第三幼儿园

为深入贯彻教育规划纲要，认真落实教育部、区教育局关于《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出的工作要求，结合我校幼儿园的实际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以树立科学的教育观和办园理念为目标，以促进儿童终身发展为宗旨，全面提高幼儿教育工作者业务素养，帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，防止和克服“小学化”倾向，全面实施科学保教，全面提高办园水平与质量，办好高质量的学前教育。

二、总体目标

1.教师掌握《指南》的内容与要求，并能在教育教学活动中贯彻落实。2.向社会宣传《指南》精神，让家长学习掌握科学育儿知识，全面提高广大家长科学育儿的能力。

三、明确职责，责任到人，做好制度保障

成立领导小组，由园长为第一个负责人，业务主任及教研组长为成员，认真落实《指南》的实施方案，督促各项工作的开展和及时收集相关材料。

四、实施策略

（一）幼儿方面

1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养 成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

（二）教师层面

通过组织学前教师进行集体学习、分散学习、活动观摩、集体研讨、理论测试等形式，推进《指南》学习的深入。把《指南》的精神和要求落实到一日活动的各个环节之中，全面提高教师的专业素质，实施科学的保教活动，增强科学保教的自觉性和主动性，提升科学保教水平。利用园本教研，组织教师集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容，撰写学习笔记。将理论和实践相结合，每学期进行一个领域的测试和教学活动评比。

（三）社会层面

以家长会、宣传栏、网站等形式，广泛宣传《指南》精神和先进的学前教育理念、科学育儿知识，提升广大家长的育儿信心和能力，加强家长自觉抵制各种违反幼儿身心健康和发展规律的活动，促进幼儿健康快乐成长，增强家园共育的教育责任。每年六月的学前教育宣传月，积极响应上级部门号召参加宣传活动。

（四）帮扶工作

为深入贯彻国家《指南》精神，推动我区学前教育事业的发展，发挥省级示范性幼儿园的带头作用，本着“从展示中促提高，从交流中促发展”的思想，全方位地理清思路，挖掘特色，立足于园本课程研究项目每学期进行展示与交流。同时以展示活动契机，发展自我、提升自我，打造品牌，发展特色，更好地具有个性的发展。

第三篇：贯彻指南实施方案

贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案

——焦作市第三幼儿园

为深入贯彻教育规划纲要，认真落实教育部、区教育局关于《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出的工作要求，结合我校幼儿园的实际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以树立科学的教育观和办园理念为目标，以促进儿童终身发展为宗旨，全面提高幼儿教育工作者业务素养，帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，防止和克服“小学化”倾向，全面实施科学保教，全面提高办园水平与质量，办好高质量的学前教育。

二、总体目标

1.教师掌握《指南》的内容与要求，并能在教育教学活动中贯彻落实。2.向社会宣传《指南》精神，让家长学习掌握科学育儿知识，全面提高广大家长科学育儿的能力。

三、明确职责，责任到人，做好制度保障

成立领导小组，由园长为第一个负责人，业务主任及教研组长为成员，认真落实《指南》的实施方案，督促各项工作的开展和及时收集相关材料。

四、实施策略

（一）幼儿方面 1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不

应片面追求某一方面或几方面的发展。2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养 成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

（二）教师层面

通过组织学前教师进行集体学习、分散学习、活动观摩、集体研讨、理论测试等形式，推进《指南》学习的深入。把《指南》的精神和要求落实到一日活动的各个环节之中，全面提高教师的专业素质，实施科学的保教活动，增强科学保教的自觉性和主动性，提升科学保教水平。利用园本

教研，组织教师集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容，撰写学习笔记。将理论和实践相结合，每学期进行一个领域的测试和教学活动评比。

（三）社会层面

以家长会、宣传栏、网站等形式，广泛宣传《指南》精神和先进的学前教育理念、科学育儿知识，提升广大家长的育儿信心和能力，加强家长自觉抵制各种违反幼儿身心健康和发展规律的活动，促进幼儿健康快乐成长，增强家园共育的教育责任。每年六月的学前教育宣传月，积极响应上级部门号召参加宣传活动。

（四）帮扶工作

为深入贯彻国家《指南》精神，推动我区学前教育事业的发展，发挥省级示范性幼儿园的带头作用，本着“从展示中促提高，从交流中促发展”的思想，全方位地理清思路，挖掘特色，立足于园本课程研究项目每学期进行展示与交流。同时以展示活动契机，发展自我、提升自我，打造品牌，发展特色，更好地具有个性的发展。篇二：学习落实《指南》工作实施方案

滕州市第四实验小学幼儿园

学习落实《指南》工作实施方案

为认真贯彻落实《滕州市教育局关于学习贯彻[3-6岁儿童学习与发展指南]推进学前教育事业健康发展的通知》精神，提高全园教师专业素质及家长科学育儿水平，在社会上营造了解孩子的良好氛围，保障孩子健康快乐成长，我园制定了以下实施方案：

一、教师方面

（一）全面理解和准确掌握《指南》精神实质。

1、领导重视。在《指南》发布的初期，幼儿园就召开了全体教职工 会议，园领导解读《指南》内涵，并对学习《指南》提出具体明确的要求。

2、教师自学。幼儿园为每位教师发放一份《指南》材料，鼓励教师 挤时间学习《指南》的目标要求。

3、级部学习。各级部利用业务学习的机会组织教师集体讨论，并进行心得交流。

4、督促检查。幼儿园利用幼儿离园后的时间采取笔试的形式检查教师对不同年龄段不同领域目标的掌握情况，提高了教师在教育教学中准确把握目标要求的能力。

（二）贯彻和落实《指南》目标要求。

本学期，我园在《幼儿园工作计划》中明确提出：教师要认真学习《指南》精神，了解并遵循各年龄段幼儿学习与发展的基本规律和学习特点，尊重幼儿发展的个体差异，将《指南》的目标要求贯穿于日常教学的各个环节之中。为了使这项计划能够有效落实，我们采取了园领导“推门听课”、教师“集体观

摩”等多种形式，考察教师组织的活动是否符合《指南》的目标要求，杜绝“拔苗助长”和用一把“尺子”衡量所有幼儿的现象发生。

二、家长方面

1、召开家委会，让家委会成员了解《指南》对幼儿发展的重要性，充分发挥他们的引领作用。

2、通过“家园联系专栏”、《致家长的一封信》等方式向家长宣传 正确的教育理念。

三、分享交流，征文活动。

我们根据市教育行政部门的要求，鼓励全园教师及幼儿家长将学习和运用《指南》的切身感受和经验体会写成书面材料，并择优发表到相应的网站和报刊上。

《指南》揭示了3-6岁幼儿学习与发展的基本方向和一般规律，描述了3-4岁、4-5岁、5-6岁每个年龄段幼儿发展的典型表现，并提出了相应的教育建议。它给我们幼教工作者及家长科学、理性地教育、看待孩子指明了方向。我们幼儿园将在一日活动中，把学习与贯彻《指南》做为一种常态要求，严格按照《指南》要求组织活动，以此有效促进幼儿的学习与发展。

第四实验小学幼儿园2013、9、26 第四实验小学幼儿园 贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》工作总结 自《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布以来，我们通过网络可以看到，全国各地、各幼儿园积极响应，开展了形式多样的活动，来学习指南，并大力宣传。

《指南》是一个教育指引。《指南》的出台，指明了我国幼儿教育在今后一段时间必须遵循的发展方向。《指南》就是我们工作的指南针，为我们中国的幼儿教育道路指引方向，指点迷津。《指南》实在是这一代幼儿的福音、家长的福音、祖国未来的福音！

通过学习《指南》，能让我们认识到：什么什么样的早期教育是优质的；早期教育究竟应当给予幼儿什么；怎样实施教育才能让幼儿获得健康的、全面的、可持续的发展；怎样帮助他们顺利进入小学做好准备，同时也为他们长远的发展打好基础。

孩子是民族的未来，是祖国的希望。我们必须认真贯彻《指南》，认真了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子倾听孩子的声音，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱！

而要实现这一目标，我们幼教工作者与家长就要认真学习和领悟《指南》精神。因此，我园积极行动，制定了一系列的活动方案，认真学习、大力宣传，为推广《指南》做不断努力！

一、家长方面：

1、致家长的一封信:让家长初步了解《指南》的重要意义，并告知我园的一系列将要举行的宣传和学习活动。

3、张贴挂图、悬挂条幅：让家长看到幼儿园方面的重视，引起家长对《指南》的关注。

4、家长讲座：分批对小班、中班及新生家长进行讲座，引导家长更好的了解《指南》，树

立正确科学的教育观。篇三：幼儿园指南实施方案

贯彻落实 《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案

——都沟中心幼儿园

为深入贯彻教育规划纲要，认真落实教育部、县教育局关于《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出的工作要求，结合我校幼儿园的实际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以树立科学的教育观和办园理念为目标，以促进儿童

终身发展为宗旨，全面提高幼儿教育工作者业务素养，帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，防止和克服“小学化”倾向，全面实施科学保教，全面提高办园水平与质量，办好高质量的学前教育。

二、活动主题

科学育儿、防止和克服“小学化倾向”

三、总体目标

1.学前教师掌握《指南》的内容与要求，并能在教育教学活动中贯彻落实。2.向社会宣传《指南》精神，让家长学习掌握科学育儿知识，全面提高广大

家长科学育儿的能力。

四、实施步骤

（一）教师层面

通过组织学前教师进行集体学习、分散学习、活动观摩、集体研讨、理论测

试等形式，推进《指南》学习的深入，把《指南》的精神和要求落实到一日活动的各个环节之中，全面提高教师的专业素质，实施科学的保教活动，增强科学保教的自觉性和主动性，提升科学保教水平。

（二）社会层面

启动《指南》主题宣传，以家长会、宣传栏等形式，广泛宣传先进的学前教

育理念和科学育儿知识，提升广大家长的育儿信心和能力，加强家长自觉抵制各种违反幼儿身心健康和发展规律的活动，促进幼儿健康快乐成长，增强家园共育的教育责任。

（三）具体实施步骤

第一阶段：（10月28日—10月31日）10月31日，召开全员家长会，下发《指南问卷调查表》，由园长成允琴开

第二阶段：（11月1日——11月15日）

每月确定重点领域进行宣传，11月健康、语言；12月社会、科学；1月艺

术。利用各班宣传栏通过生动、形象的案例向家长宣传各年龄段的教育目标、教

育建议让家长掌握，能够较好的配合幼儿园完成教育内容。利用园本教研，组织

教师集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容，撰写学习笔记。

第三阶段：（11月18日-11月29日）

为更好地引导家长学好、用好《指南》，班级推荐1-2名家长以文字的形式

讲述家庭教育实践中的真实事例、困惑以及感悟，并将家长的优秀案例连同幼儿

教师的论文同时向上级推荐。教师进行自学，从健康、语言、社会、科学、艺术

五个领域分别学习，做好学习笔记。

第四阶段：（12月2日-12月31日）

组织以贯彻落实《指南》教育理念为主题的教学开放日活动，组织教师进行

集体交流和教学反思，进行理论测试。

第五阶段：（1月1日-1月10日）

做好贯彻落实《指南》活动总结、存档工作。

五、实施策略

1．关注幼儿学习与发展的整体性。

儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促

进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2．尊重幼儿发展的个体差异。

幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不

完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原

有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶

梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3．理解幼儿的学习方式和特点。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏

和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持

和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助

长”式的超前教育和强化训练。4．重视幼儿的学习品质。

幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所

必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养

成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

都沟中心幼儿2013年10月29日篇四：幼儿园指南实施方案与总结

园 幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》

宣传月活动实施方案

为贯彻落实《***教育体育局关于印发全旗2014年学前教育宣

传月互动方案的通知》（*教体普发），深刻领会《3-6岁 儿童学习与发展指南》中提出的工作要求，特制定本方案。

一、指导思想

根据《*****年学前教育宣传月活动方案》中提出的进一步深化社会各界对学前教育的认识，树立科学的教育理念，营造社会高度关注和重视学前教育的浓厚氛围，来形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境的思想，着力解决帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高幼儿园科学保教水平。

二、目标任务

1.引导广大教师领会、更新最新的教育理念，提高专业能力与素养，防止小学化倾向。2.建立新型的家园学习共同体，引导家长逐步转变观念，自觉参与培训，形成家园共育的教研文化，全面提高广大家长科学育儿的能力。

三、活动主题: 学习《指南》，更新观念，了解孩子

四、活动时间: 2014年5月20日----6月20日

四、领导小组: 组 长： *** 副组长：**** ** 组 员：幼儿园全体教师

五、宣传内容: 1．《指南》各领域目标，纠正“小学化倾向” 2．宣传泰祥幼儿园实施《指南》情况

六、活动时间

***年5月20日--6月20日

七、实施步骤 1．动员阶段：5月20日至5月25日为宣传动员阶段，成立宣传月领导小组,制定宣传工作方案，召开幼儿园教师会议，广泛进行宣传动员。2．实施阶段：5月28日至6月15日为宣传实施阶段，根据宣传月实施方案和幼儿园实际情况，采取多种形式进行宣传，抓好活动的落实。开展全员教师参与式培训，全员教师进行《指南》参与式实践反思培训。3．总结阶段：6月18日至6月20日为活动总结阶段。在本次活动结束后，将活动开展情况及时写出书面总结报告,并整理装订活动过程性资料。促使广大教师深感学习《指南》的重要性，为以后更好的开展工作打下良好基础。

八、具体活动安排（见附表）幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》

宣传月活动组织机构名单

组 长：

副组长：

成 员：*****„„ ** *** *** 幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》 宣传月活动总结

为了深入贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》，我园在5月20日至6月20日期间，开展了《3-6岁儿童学习与发展指南》宣传月活动，现将活动情况总结如下：

一、成立领导小组，专人负责

我园对宣传活动高度重视，精心组织，成立以园长为组长的领导小组，副园长、保教主任、教研主任为副组长，幼儿园教师为小组成员。组长负责部署工作、紧抓落实，副组长负责制定宣传活动方案、组织宣传工作的开展。

二、开展多形式的宣传活动，明确宣传工作的重点内容 1．《指南》各领域目标的宣传 在园宣传《指南》内容和精神，提高科学保教水平，通过“致家长的一封信”、“指南宣讲”、“指南测试”“专栏张贴”等形式进行《指南》宣传，有效提高广大教师及家长的科学育儿能力，2．宣传**幼儿园《指南》实施情况，纠正小学化倾向。通过宣讲、观摩、制作材料、家长开放活动。等形式让广大家长充分了解我园《指南》实施情况，学习先进的学前教育理念和科学育儿知识，提升广大家长的育儿信心和能力，自觉抵制、纠正小学化倾向。篇五：大林子镇中心园贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案

大林子镇中心园《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案 为深入贯彻教育规划纲要，认真落实教育部、吉林省教育厅关于《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的工作要求，结合市局文件精神，特制定我园具体实施方案。

一、指导思想

根据教育部、吉林省教育厅关于《3-6岁儿童学习与发展指南》通知中提出的“开展全员培训；抓好幼小衔接；加强社会宣传”的有关要求，着力解决帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高幼儿园科学保教水平。

二、目标任务

（一）完善开放、实用、高效的培训机制。以通识培训与参与式培训有机结合为主要途径，构建反思完美案例培训新模式；开发研究适合各年龄班教师的培训模式。

（二）全面提高广大家长科学育儿的能力。通过家教课堂、专题访谈等形式，建立新型的家园学习共同体，引导家长逐步转变观念，自觉参与培训，形成家园共育的教研文化。

三、实施步骤

1.启动《指南》家教公益宣讲

组建区域《指南》核心课程讲师团，选拔热爱教育事业、有较高专业水平和丰富经验的教师、家长、社会各界人士组成家园教育专业团队，针对《指南》核心价值理念和家长普遍存在的家庭教育问题定期开展公益性讲座。每学期至少二次，每次不少于1.5课时。2.启动《指南》宣传报道

定期进行《指南》宣传报道，利用多种媒介和平台了解家长的诉求，帮助家长解决困难和疑问。每学期至少宣传报道2次。3.启动《指南》主题宣传

开好家长学校、家长论坛等活动。每次确定不同的主题，请有经验的教师和在家庭教育中有成功经验的家长做交流，相互借鉴，共同提高家庭教育的能

力。每学年举行1－2次，每次不少于1.5-2课时。

四、实施策略

（一）紧密结合实际，创新培训新模式。1．达成共识，多角度、全方位理解和吃透《指南》核心思想和具体要求。2．以提升培训者能力为先导，探求解决问题的有效途径，开展参与式培训。3．以反思培训效果、构建完美案例为手段，增强自我反思能力，提升《指南》落实实效，开展自我反思完美案例培训。

４．构建不同年龄段幼儿五个领域学习与发展有机渗透与整合，为不同年龄班教师提供更具体、可操作，贴近岗位的指导，培训。

（二）加强社会宣传，实施家园共育新举措。1．采用《指南》家教知识解读和案例分析等形式对所属区域广大家长进行科学育儿常识宣传，引导家长转变观念，支持幼儿园开展科学保教，树立正确的儿童观和合作观。2．发挥大众传媒的作用，分别从不同层次、不同角度感悟指南、理解指南，重视社会对幼儿园实施科学保教的重要影响。3．发挥幼儿园的专业优势，建立由浅入深的系统宣传机制，通过家庭访问、亲子活动、家长开放日、家教展览、育儿经验交流会、园刊园报、编撰《指南家教指导手册》、家园合作宣传栏等方式与“家长学校”有效结合，切实加强家长自觉抵制违反幼儿身心发展规律的活动，增强家园共育的教育责任。

第四篇：幼儿园指南学习心得

幼儿园指南学习心得

《指南》提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。这使我明白必须彻底改变原先学习的小学教育教学法，现在我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩，孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。

《指南》中指出教育内容要从幼儿的生活经验出发，关注幼儿的兴趣，引导幼儿积极主动的参与活动，提供选择和创造的机会；教育要关注个别差异，满足发展中的不同需要参与情况，建立幼儿成长档案。幼儿园要创设与教育发展相适应的良好环境。我们为幼儿布置科学的学习生活环境，提供幼儿认知发展所需的材料，特别强调人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往，这些指导思想为我工作指明了方向，成为我教育教学的活动指南。在尊重幼儿方面，我觉得做为一名教师，要得到孩子的喜爱，尊重。就必须先要学会尊重、信任孩子。教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子，发扬幼儿的长处。而作为教师，要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中在汲取其他教师的长处上，还要学会创新，从而提高自身的教研能力。时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。学习《指南》，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得《幼儿园工作指南》是所有幼儿教师，在幼儿园教育中的工作理论依据，为幼儿园教育工作者指引了方向。作为一个专业教育者，应该具有不断地专业化学习意识与能力，这既是现代社会发展，教育不断改革对教师的必然要求，也是活动不断变化的教育对象和不断出现的新的教育问题的需求，在现代终身教育的改革中，教师的学习首先是作为一种终身学习的形式进行的。教师应该成为一个终身学习者，不断的学习、不断的自我成长，提高自己的专业化水平，才有可能为幼儿的一生长远发展打下良好的基础。通过系统理论学习、通过研究其他教师的经验。教师不仅要学，还要把学到的知识与理论知识技能应用于教学实践中，并对出现的问题进行分析，达到解决问题的目的，不断研究积累经验，是自己的教育教学能力不断加强，从而塑造新时代所需要的专业教师素质。实际上教师担负着培养学生丰富的情感世界和健康的精神家园。教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，从而构建起健康的价值理念和健全的人格。作为一名教育工作者，任重而道远。

第五篇：选择幼儿园指南

选择一个好的幼儿园，不但是给孩子一个好的教育开端，一个好的学习成长坏境，更是给家长一个放心的理由。

细节1：不要盲目寻求幼儿园等级。

有些幼儿园因受场地限制没法到达示范园，但办学严谨、教师工作踏实、服务意识强，在园孩子的家长满意率高。这样的幼儿园是最值得选择的。

细节2：路途远近是基本的斟酌点。

不要为了好学校而舍本逐末，这样做将带来接送孩子的困难，也会使得孩子在今后的生活中不能不早起，以致于对他(她)的健康有负面影响。

细节3：根据经济条件实事求是幼儿园。

每个月的管理费收费标准存在较大的差异，收费标准的高低与教育质量的优劣其实不一定成正比，所以家长没必要为此背上沉重的包袱。

细节4：选特点幼儿园须慎重幼儿阶段处于生理和心理发展诸多方面的关键期。

孩子需要通过广泛接触四周的环境，增进语言、认知、社会交往、运动、情感等各方面的发展。假如在此阶段花大量的时间用于练习某一技能，孩子其他方面的发展会遭到影响。

细节5：尽可能不要选全托幼儿园。

学龄前儿童处于感情发展的关键期，非常渴求家人的关爱，假如此时送进幼儿园全托，孩子缺少与亲人亲昵的接触，没法体验凡人的感情，久而久之，他们会失往安全感、信任感。除非万不得已，家长不要忍痛割爱。

细节6：进园勿进行定性培养。

孩子进进幼儿园前，爱好爱好、个性特长等各方面都没有定性。因此，家长不要过早地对孩子进行所谓的定性培养。没有必要要他(她)学这学那。幼儿园在招生时是不答应考试的，口试不过为了看看儿童的健康状态(有没有传染病)、是不是熟悉数字(1，2，3)、色彩辨别(红、绿)等。至于某些心 急的家长有目的性地逼迫孩子接受最好的教育，这类做法是不可取的。

细节7：尽可能不要进比孩籽实际年龄高一级的班级。

理由一：正常的孩子智力年龄随生理年龄同步增长，一个聪明的3岁孩子进进4岁年龄段的班级，他的能力显得平平，还有可能事事不如他人，这对孩子自信心、好胜心的培养十分不利。理由之二：当孩子大班毕业该进小学时，由于年龄的题目没法进学。孩子将面临留级的打击。

孩子的生理健康与心理健康才是最重要的。让儿童对四周的环境产生爱好，以开朗的心态面对困难，是家长当务之急要解决的题目。