小学生近视干预试点研究（大全）

第一篇：小学生近视干预试点研究（大全）

小学生近视干预试点研究

一、研究目的与意义

（一）研究目的

1.掌握我市小学生近视的流行现状及影响因素，针对眼视力不同状态的小学生，分析存在的主要问题，确定优先关注的领域和重点人群。

2.转变教育观念，提高家长、老师对小学生视力的保护意识及学生的自我保健意识，引导青少年采取健康的生活方式，节约用眼，科学用眼。

3.加强对视力不良和近视防治工作的统一的技术领导，提高防近工作的理论水平和技术含量，规范对视力不良、近视的筛查和诊断，提出系统、科学、有效的防控策略。

4.提高政府及相关部门对小学生近视防控的重视，增加社会投入，建立健全近视防控体系，提高近视的防治能力。

（二）研究意义

随着社会现代化进程，近视的发病率不断增加，已经成为当今世界范围内发病率最高的眼病之一。世界卫生组织(WHO)2006年的数据表明,每百万人口中约2000名儿童的双眼近视度数大于-1.00 D。在我国特殊国情和特殊社会环境、背景下，越来越多的孩子发生了近视，已经成为一种现代文明病、社会病，成为一个不容忽视的社会问题。我国目前共有４亿多近视患者，发病人数高居世界第一，发病率是世界平均水平的1.5倍，特别是青少年近视发病率接近60%，居世界第二，是欧美发达国家的2.5倍。它不仅影响到青少年儿童的身心健康，而且对我国现代化以及和谐社会建设的进程造成不利影响，也影响到我国现代工业、高科技、军事等领域的发展，更是对实现我国二十一世纪健康目标的严重挑战。值得注意的是,学生近视的发生有逐渐低龄化的趋势, 据悉，我国7至9岁低龄儿童的近视现象出现明显上升趋势，许多儿童在学龄前或早期就开始出现近视，这既增加了小学生学习、生活的不便,也增加了成年后发展为高度近视的风险,增加眼并发症的发生。近视是渐进性的疾病，目前尚无科学、合理、确有实效的治疗近视方法,预防和保护至关重要。现在的青少年承受着前所未有的用眼负荷，但学生时代的眼部保健仍然停留在一套眼保健操的阶段，可见社会各界对青少年近视的问题远未达到足够的重视。专家指出，通过建立儿童视觉发育档案来加强儿童眼病和近视眼的监测和防治，将会从总体上节约医疗和社会成本，这也是实施公共卫生服务全面覆盖的举措，是一项收益非浅和意义深远的工作。因此,近视防治已经成为目前学校以至于全社会共同关注的问题，近视防控工作刻不容缓。

二、国内外研究进展简述（包括已有基础与存在不足）

目前，国内外有关近视发生的原因、影响因素及治疗方法均已进行过大量研究。

在近视的临床治疗方面，药物及物理疗法以及准分子激光手术治疗等方法均在探索中，其疗效、适应征都有待于进一步研究证实。配戴眼镜仍然是目前主要的近视矫正措施。通常认为，配戴眼镜可以使患者的调节与集合恢复正常，有助于缓解视疲劳，因此，也有助于其近视控制。但近年来大量实验研究却表明：为发育期的动物包括灵长类戴凹透镜可以诱导近视，以凹透镜矫正抑制实验性近视修复，提示为处于发育期的青少年配戴凹透镜有可能使其近视加速发展，错失恢复的机会。循证眼科学研究显示，目前的现代生物医学模式不仅没有治愈近视的方法，甚至还没有一种可行的措施能够有效抑制近视的进展。

有关近视发生的原因及影响因素，多数学者认为，青少年近视的形成不是单一因素而是诸多因素共同作用的结果，跟遗传、环境、体育锻炼、营养，甚至不良个性和情绪因素等均有关，其中遗传和环境的综合作用最为重要，而导致青少年近视眼发生率迅速增加的主要原因是则是环境因素，亦即近距离作业过多而户外活动时间太少。根据视觉发育敏感期的最新研究成果，近视干预应在9～12 岁之前开始，越早越好。根据我国学校卫生资料，8～9 岁学童视力不良率最低；7 岁以前，远视为造成视力不良的主要原因。9 岁以后，近视造成视力不良即迅速增加。因此近视干预应抢在9 岁之前的学龄与学龄前期开始。

近年来，各地有关近视流行病学方面的调查较多，但系统的研究与干预则较为少见。近视眼究竟是不是不可逆的, 干预对于近视眼来说究竟有没有效果, 至今仍是一个全球性的难题。通过长期、大量的实践, 人们已意识到近视眼之所以难治、难防,一方面是因为近视眼多种多样,病因复杂,机理仍未明了,目前的方法不能从根本上解决问题； 另一方面还在于近视眼一旦发生则可能不可逆，对病理性近视眼来说，还会不断进展，出现各种并发症，导致失明。要解决这些问颗。必须从两方面着手：一方面必须了解近视眼的发病规律，阐明其机理；另一方面,必须在近视眼发生以前及近视眼发生的早期阶段进行干预。

三、主要研究内容（包括拟解决的关键问题）

（一）研究内容

1.我市小学生近视流行现状及规律；

2.小学生的生活学习行为方式特征及行为危险因素、保护因素等； 3.家长、老师及小学生有关近视防制的知识、态度、信念等情况； 4.开发可以利用的政策、环境等资源； 5.建立小学生近视发病及危险因素的监测系统；

6.对干预效果进行评价，探索切实可行、科学有效的小学生近视干预机制。

（二）研究方法 1．研究对象

采用类实验的研究方法。选择江东区的小学生作为干预组，随机抽取江东区4所小学，以被抽取到的学校全体学生作为干预对象。同时以海曙区的小学生作为对照组，随机抽取海曙区4所同质小学，作为对照组，不采取特殊干预措施。

2.研究策略与方法（1）策略

利用现有的中国/WHO健康促进学校创建平台，干预组的学校选择“近视防制”作为创建健康促进学校的切入点，充分利用健康促进学校社会动员的优势，整合健康教育资源，出台可持续可操作的学校政策，改善学校的社会环境和物质环境，加强与家长和社区的联动，将健康的理念融入到学生的日常生活和学习中，寓教于乐，强调互动性、参与性，提高学生、教师和家长的防近知识、意识和技能，形成完善的小学生近视防制体系，探索可推广利用的近视防制及干预机制。

（2）方法

开展基线调查，了解小学生近视流行现状及行为生活方式中的危险因素，根据眼视力的不同状态将学生分为视力正常组、假性近视组、真性近视组，对不同组别的学生制定针对性矫正、干预措施，并进行效果评价。

（三）须解决的关键问题

1．近视患病率统计是流行病学研究中的一个重要问题,通常普查依据为视力或动态屈光,由于标准不同,结果差异大,难以正确掌握情况、交流信息、鉴定成果及制订有效研究计划。须咨询和汇总多个专家的意见，选取较为常用、易于监测且科学规范的统计标准。

2.开展素质教育过程中，“学校减负，家长增负”的现象普遍存在，如何提高家长对小学生近视防制的忧患意识，引导家长积极参与防制活动中来，是干预措施能否持续、有效的关键所在。

3.针对不同眼视力状态的学生，须开展不同的干预方法，但真正规范、科学有效的措施，如假性近视的矫正、真性近视的治疗、抑制真性近视的渐进性进展等措施与方法须借助专业眼科医生的指导。

4.干预的评价。对项目进行过程评价和效果评价，总结经验，推广创建活动，是项目取得成功的重要保障。

第二篇：陈小学生近视的干预措施（模版）

小学生近视的干预措施

每年都组织学生免费体检，是为了让每位学生都能进行体检，以便了解学生的身体状况。这足以看出国家越来越重视学生的身体状况了，其中近视的发生率，有上升趋势。小学生造成近视的原因很多，比如看书写字的姿势不正确，看电视或上网的时间太久，做眼睛保健操的手法不正确等。那么我们应该怎样预防呢？我校根据实际情况，制定了以下预防措施：

一、改善教学设施，创造健康的教学环境。

1、从学前班做起，保证每个教室内光线充足，每学期开学、期中、期末三次检查日光照明灯的照明情况，对坏的及时更换。

2、每个教室都采用不反光的黑板，要求老师的书写板书要有条理，字迹工整，字体大小要合适，以保证学生能轻松辨认。

3、重新检查桌椅板凳高度，按国家《中小学校建筑设计规范》统一制定。其中检测前排边坐的学生与黑板远端形成的水平视角不小于30度。这样可以尽量避免学生长时间斜着眼听课。

4、学校规定每两周调换一次座位，方式为两边与中间对换，以免两边的学生总是处在斜眼视位置。

5、每个教室都安装了一个视力表，并划出标准5米线，以方便学生随时检查自己的视力，做到早发现、早治疗。

6、每个教室都张贴注意用眼卫生的宣传画。

二、合理安排课程和作业，保证学生眼睛有充足的睡眠时间。

1、在素质教育的基础上，我校注重了培养学生独立发现问题和解决问题的能力，努力创造一个轻松活泼的教学氛围。

2、教师认真备课，做到心中有数，杜绝拖堂，保证课间休息10分钟，以减轻学生视觉疲劳。

3、我校一直坚持星期四下午开展2+2活动，以便丰富学生的业余知识，要求不得利用此时间写作业和读书。要有老师组织户外活动，以便使学生的眼部肌肉得到充分放松。

4、对家庭作业进行了适当调整，要求一二年级不留书面作业，3到6年级作业量控制在1小时之内，从而可以减轻学生的用眼负担。

三、定期向学生讲解正确用眼保护视力的方法和意义，并且做好监督工作。

四、继续配合疾病控制中心搞好一学期一次的健康体检工作，对查出视力下降的学生，通知家长的同时，要及时和该学生进行谈话，共同找出视力下降的原因。针对原因进行纠正。

五、新学期为增加班主任和学生对预防近视的积极性，规定开展无近视班级竞赛活动，对做的好的班级给予奖励。

六、教育孩子看电视距离和时间要适当，根据调查发现由于过度看电视和电脑导致的近视其发展速度和近视程度比学习引发的近视还要严重。

七、各种形式宣传小学生预防近视的关键要做到以下几点：

1、看书、写字姿势要端正，眼睛与书本的距离要有一尺远。

2、看书、写字四十分钟后要休息片刻，并适当远望。

3、每天做眼保健操时找准穴位。

4、不要躺在床上看书；不要歪着头或身子看书；不要在走路或乘车时看书；不要在强光或弱光下看书。

陈家港中心小学

2013年9月

第三篇：20171004小学生近视干预措施效果评价

小学生近视干预措施效果评价

近视是学生常见病之一。自20世纪90年代以来，中小学生近视率持续升高，近10年来，发病年龄呈低龄化趋势。为探讨预防小学生近视简便易行的有效措施，科学地指导小学生近视预防控制工作，学校在2016-2017年对全校近视学生采取了干预措施，情况如下。

一、对象：

以2016学年三年级近视学生作为研究对象，共151人，作为试验组，其中男生87名，女生64名。对照组为2017学年四年级近视学生140人，其中男生78名，女生62名。

二、对试验组所采取的系列教育及干预手段：

1、学生健康教育。

自2016年10月开始学校配有专职保健老师，给予试验组学生上健康课各2次，教材选用？？教育出版社出版的《小学健康教育教案汇编》第1版以及各年级的小学健康教育教材。

2、教学设施配备。

（1）试验组每个教室内保证光线充足；每周检查日光照明灯的照明情况，对坏的及时更换。

（2）试验组每个教室采用不反光的黑板；老师的书写板书有条理，字迹工整，字体大小要合适。

（3）试验组教室桌椅统一使用标准课桌椅；前排边坐的学生与黑板远端形成的水平视角不小于30度。

（4）试验组每两周调换一次座位，方式为两边与中间对换。

（5）试验组每个教室都安装了一个视力表，并划出标准5米线，以方便学生随时检查自己的视力，做到早发现、早治疗。

3、合理安排课程和作业。

（1）试验组教师坚决做到不拖堂，保证课间休息10分钟。

（2）试验组坚持星期五下午有老师组织户外活动。

（3）试验组学生家庭作业量控制在1小时之内。

4、各种形式宣传教育。

（1）定期向学生讲解正确用眼保护视力的方法和意义，并且做好监督工作；（2）看书、写字姿势要端正，眼睛与书本的距离要有一尺远。

（3）看书、写字四十分钟后要休息片刻，并适当远望。

（4）每天做眼保健操时找准穴位。

5、家长预防近视健康教育。

（1）通过开家长会对学生家长进行预防近视健康教育 ,以巩固课堂所教,课后能正确贯彻执行。

（2）配合疾病控制中心搞好一学期一次的健康体检工作，对查出视力下降的学生，及时通知家长的同时，与该学生进行谈话，共同找出视力下降的原因，针对原因进行纠正；

（3）教育在家不要躺在床上看书；不要歪着头或身子看书；不要在走路或乘车时看书；不要在强光或弱光下看书。（4）教育孩子看电视距离和时间要适当。

6、做眼保健操。坚持正确做全国小学生眼保健操。

三、对照组的干预手段：对照组未采取干预措施，只做全国中小学生眼保健操。

四、眼科检查：干预前（2016年9月）、干预中（2017年3月）和干预结束时(2017年9月)由经区疾控中心组织的专门医院对试验学生进行视力测试。视力测试采用标准远、近视力表,按中国学生体质调研标准，左右眼分别记录。以≥5.0为正常，4.9为轻度近视，4.6～4.8为中度，≤4.5为重度。

五、干预措施落实情况及效果评价：

对于学生所有干预措施的执行情况都进行了监督考核，干预措施均已落实执行，执行情况良好。通过健康教育，学生对近视危害的认识由开始前的45.9%（69/151）提高到结束时的97.0%（146/151），对不良行为习惯由开始前的61.3%（92/151）降到21.1%（32/151），做眼保健操合格率由开始前的19.2%（29/151）上升到89.5%（135/151）。通过干预，在试验组学生四年级时，试验组和对照组对照发现，试验组(40.0%)近视率明显低于对照组（55.0%），其中重度近视率差别最大。试验组(8.1%)重度近视率明显低于对照组（9.1%）。

六、讨论：

近年我国中小学生的近视率迅速上升,已引起社会各界的广泛关注。对学生近视的预防问题,卫生、教育部门采取了一系列的措施,但并未遏制住其上升势头。目前治疗近视眼的各种措施(包括戴框架眼镜、角膜接触镜、滴阿托品眼液等)并不能治愈近视，甚至不能阻止近视的进一步发展。因此，预防近视的发生在近视防治中显得尤为重要。近视的病因主要是遗传因素、环境因素以及用眼卫生，而对于占学生近视绝大多数的单纯性近视患者来讲,环境因素和用眼卫生仍起主要作用，所以，从环境因素和用眼卫生方面探讨近视的预防意义就更大。

第四篇：关于小学生近视的研究

关于小学生近视的研究（课堂实录）

——信息的收集与整理

一、谈话导入

师：新学期开学，马老师发现我们班有好几个同学都戴上了眼镜。瞧！（出示图片）。老师注意到，我们六1班也有一些戴眼镜的同学，而且人数还不少呢。（走到一同学身旁）这位同学，戴了眼镜感觉怎样？

生：我本来看不清黑板上的字，戴了眼镜就清楚了。

师：谁有和他不一样的感觉？

生：我觉得戴了眼镜后有时不方便。

师：能举个例子说说吗？

生：上体育课时，我还要脱了眼镜才能参加一些活动。

师：是的，刚戴眼镜觉得挺神气的像个小书生，慢慢地，各种各样的不方便就随之而来了。前一节课，我们讨论后一致决定，要对小学生的近视问题进行深入研究。【板书：关于小学生近视的研究】

师：上节课同学们讨论得可热烈了，我们找到了这么多的研究主题。（出示图片，稍停，让大家看看主题内容）每一小组都围绕自己研究的主题进行了资料的搜集。（板书：——资料的收集）

二、汇报收集到的资料12分钟

师：大家从哪些地方收集到了哪些资料？我们来交流交流。【板书：资料的收集】

师：哪一组先来说？

生：我查阅家里的课外书，把课外书带来了。

师：你研究的是什么主题？

生：我们组研究的主题是怎样预防近视。

师：你围绕研究主题从书本上收集了丰富的资料。

【板书：书本文字图片】

师：其它组呢？

生：我上网查到了很多资料，我放在U盘里带来了。

师：哦，来，给大家看一看。

（学生上教师电脑展示收集到的资料）

师：资料看起来很丰富，既有文字还有图片。从网络上收集资料是一种非常便捷的方法。

【板书：网络文字图片】

生：我们组研究的主题是眼保健品有用吗？我家里订阅《常州晚报》，我在报纸上找了找，发现9月22日的《常州晚报》上有相关的内容，我把报纸带来了。

师：看来，近视问题已经引起全社会的关注了。请你把报纸拿到投影上，我们一起来浏览一下。你把这一块的小标题给大家读一读。

生：一百多元一盒的眼贴，贴了一个暑假。两年换了3符眼镜，枸杞、木耳天天吃。

师：报纸上关于近视的内容还挺丰富的呢。

【板书：报刊】

生：我们组研究的主题是为什么会近视。我问了戴眼镜的同学。

师：：你还能通过询问相关人士来收集资料，这个办法也不错。

【板书：相关人士】

师：同学们收集到了许多资料，马老师所在的花园小学四（2）班的同学也在研究这个问题，他们还到武进中医院的眼科请教了医生，并拍了视频。想看吗？ 生：想看！

师：我们来看其中一段。

【播放视频】

师：刚才我们看了部分同学收集到的资料，大家通过网络查找、阅读书籍、询问相关人员等途径【板书：途径】收集到了文字、图片、视频等内容【板书：内容】，老师觉得你们很会动脑子。这些资料的确非常丰富，但是我们发现有些资料比较乱，有些资料比较多，不利于我们进一步开展研究，怎么办呢？

生：我们可以把资料抄下来。

生：我们可以把资料存在电脑里。

生：我们可以把收集到的资料剪下来，贴在本子上。

师：是呀，对收集来资料我们还要进行整理，才能更好地开展研究。

【板书：和整理】

三、学习整理文字资料的方法

师：老师发现大家收集到的资料大部分是文字类的，下面我们先来学习如何整理文字资料。你们觉得可以有哪些方法？

生：我有时把资料剪下来，贴到本子上。

生：可以摘抄下来。

师：：平时你把资料摘抄、剪贴在哪里？

生：我贴在专门的本子上。

生：我会抄在草稿本上。

师：在摘抄文字资料时，我们还可以采用资料整理卡片。

师：（出示资料卡片）老师这里有一张资料卡片，你会填写吗？结合你们组收集到的文字资料先在小组内讨论一下。

（学生分小组讨论、交流，教师巡视）

师：谁来说说怎样填写这张摘录卡？

生：研究主题就是我们组研究的主题，资料标题就是内容的题目，资料出处就是我的资料是报纸上来的就写报纸。

师：为了资料的准确性，可以写上具体是哪天的报纸。

生：是2011年9月22日。摘抄人和摘抄时间填写也很简单，写上9月29日和我的名字。摘抄内容就抄写资料

师：（拿起发言学生所在组的一叠厚资料）你们组收集到了这么多的文字资料，我们的资料卡片容量可是有限的，我们也不可能花很多的时间来摘抄资料卡片。怎么办？

生：把主要的摘抄下来。

生：把重要的摘抄下来。

生：把自己需要的摘抄下来。

师：怎样在厚厚的资料中找到自己需要的资料呢？

生：我们可以看得快一点。

生：我们可以找找小标题。

生：我们要找和我们研究的主题有关的资料。

师：我们可以通过快速浏览，找小标题、关键字这些办法把主要内容摘抄下来。

【板书：快速浏览，找小标题、关键字】

师：现在老师就让大家动动手，试着摘抄一张资料卡。

（学生进行资料卡片的摘录，教师巡视，早完成的学生老师叫在展示台前等候）师：咱们来看看几位同学的卡片！

（生1展示）

师：自我评价一下。

生1：我抄得还是挺认真的。

师：其他同学有什么要说的？

生：他的编号没写。

师：你观察很细心。

（生2展示）

师：这位同学摘抄得怎样？

生：他有地方涂改了，影响了美观。

师：相信他下次会注意的。

（生3展示）

师：这张怎样？

生：字迹漂亮，看起来很舒服！

师：这张资料卡栏目填写完整，字迹工整，真不错！

师：你还有其它整理文字资料的方法吗？

生：我把资料收集好后，做成了PPT。

师：大家很期待看到你的成果。

（学生展示制作的PPT）

师：同学们的惊讶声是对你的最好的肯定。愿意给大家演示一下PPT的制作吗？ 生：现在？

师：咱们课堂上就演示一张的制作，怎样？

生：好的。先从收集到的资料中复制我要的内容，新建一个PPT文件，点击“新幻灯片”，粘贴到幻灯片中。还可以右击，选择“自定义动画”，可以选择“进入”，“螺旋”，这样我的文字出示就有效果了！

师：讲解很详细，你就是一个小老师！

师：我们下载到的文字资料可以储存到U盘，还可以制作成PPT。

【板书：下载储存PPT】

四、总结本节课的学习

师：同学们，今天我们一起学习了文字资料的整理的方法。对于图片、视频、音频资料的整理我们还要继续学习，可以借助电脑老师的帮助，也可以自己学习，下节课你们的综合实践老师会围绕“关于小学生近视”这一主题带领大家继续研究。谢谢同学们

第五篇：关于小学生眼睛近视的研究

关于小学生眼睛近视的研究报告

一、问题提出

我眼睛不好，早早地戴上了眼镜，给学习、生活带来了好多不便。

那一天是家长会，妈妈开完家长会回来后跟我说了老师对我的评语，也说了我们班有46人，其中15人是近视或假性近视的患者。于是，我便对为什么小学生有如此多的近视展开了调查。

二、调查方案

1）、上网流览，看报纸，看电视。

2）、到医院去查一查近视的原因。

三、调查结果

1）、读书习惯不好，看书较近，趴着看书，在光线暗的地方看书引起的近视。

2）、学生负担重，没得到足够的睡眠时间引起近视。

3）、用电脑和看电视过度引起的近视。

4）、父母遗传下来的近视。

通过这些对近视的研究，我们了解了现在学生的近视率。据统计，全国小学生近视率为40%。

同学们，这四项近视的原因你有吗？如果不确定，就要到医院查一查，如果是假性近视，还可以治疗。但是，不管怎么说，我们都要注意卫生、合理地用眼，别让你脆弱的眼睛不堪重负。

请保护你的眼睛，它是你心灵的窗户。

关于近视的研究报告