坦课：改变命运的三句话

第一篇：坦课：改变命运的三句话

坦课：改变命运的三句话

各位朋友大家好，欢迎大家收听今天的坦课。

我们有时候经常说一句话就能改变一个人一生的命运。其实生活中经常遇到类似的情况，有的时候突然无意间听到别人说的一句话，会使你立马豁然开朗、茅塞顿开、醍醐灌顶，就像一下子打通了任督二脉一样。相信很多朋友生活当中经常遇到类似的现象，一句话就能改变一个人一生的命运，从此之后，开天目、通任督、成大业，变得与过去完全不同。

一句话都能改变命运，何况三句话呢？这三句话真的是我长期以来放在心里舍不得讲的私房话。真的是改变我命运的三句话，这三句话真的舍不得讲，一般人不告诉他。感谢各位朋友坚持收听坦课，所以今天跟大家分享这改变我自己人生命运的三句话。

这三句话分别是什么呢？

第一，做任何事不要抱怨，因为抱怨是承认失败的开始。第二，做任何事不要计较，因为计较是承认贫穷的开始。第三，做任何事不要挑剔，因为挑剔是承认无能的开始。

我分别来解释一下。为什么做任何事别抱怨？讲不抱怨的书可谓汗牛充栋，而我只讲一句话。为什么不要抱怨？因为抱怨是承认失败的开始，抱怨其实等于放弃了自己主观努力的愿望。作为一个老师，很多人也抱怨，例如在我们山东大学里，有的老师绝不抱怨自己教课的水平低，而是抱怨学生不听讲：“你看看山东大学今年招的什么学生？上课不听课、平时不学习、课下也不做作业„„”其实抱怨别人就是在潜意识当中承认自己失败了，承认自己教不了，上课没有学生听讲。但是他又不能承认自己教不了，所以就恶人先告状，用面具来掩盖自己，把所有的责任都推给别人，自己洁白得就像初生的羔羊一样。我想要说的是，做任何事别抱怨，只要思想不滑坡，办法总比困难多。当你抱怨的时候，就等于已经放弃了努力。条条大路通罗马，只有抱怨这一条例外。

其次，做任何事不计较，因为计较是承认贫穷的开始。不讲大道理，只说一个小例子。我们济南的南部是山区，经常看到有山区的老大爷、老奶奶提着篮子卖柿子山枣等山货，如果我有需要，我就尽量买他们的。不去沃尔玛、家乐福这类大超市了。大超市少我一个人依然挣大钱，沃尔玛这个全球五百强排第一的有的是钱，人家不差咱们一个客户。但是老大爷、老奶奶，在寒风当中或烈日下卖柿子山枣，他们一定不富裕。所以有需要我就尽量买他们的。怎么买呢？我不会去问多少钱一斤，秤准不准，在他们称重的时候，甚至都不会去看一眼。这个时候我明明知道他们会在秤上多多少少有点缺斤少两或者给你报一个稍微高点的价格。但是我的要求是就给他这样的可能性。然后该付多少钱我直接给他，拿上我的东西就好了。在这个过程当中，你可能知道他坑了你两毛钱三毛钱，但是我建议大家就别再跟他计较了。这两三毛钱对于我们自己而言，没有任何损失感。别说两三毛了，即使掉了二十三十，甚至二百三百，我们依旧该吃吃该过过。但是这个两三毛钱可能会让寒风中的老大爷、老奶奶早点收工回家，多买一个馒头，在孙子的学费上多攒一点，或者在他自己的养老费医药费上增加两毛钱。这两毛钱对他是有意义有价值的，我们就不要再去计较了。有这个计较的时间为什么不能考虑做点大事呢？斤斤计较最多得到两斤，不计较反而得到整个世界。

第三句话，做任何事不要挑剔，尤其对工作、对岗位、对任务。因为挑剔是承认无能的开始。做任何事一旦挑剔，就等于承认自己无能。领导你看看你给我的这个担子我担不了，给我个轻的；这个硬骨头我啃不了，得给我软的„„当你挑肥拣瘦的时候，其实等于向领导承认你无能。既然你无能，那领导凭什么再提拔你、重用你、把好事儿交给你呢？最后再跟大家完整地分享一下这三句话。第一，做任何事不要抱怨，因为抱怨是承认失败的开始。第二，做任何事不要计较，因为计较是承认贫穷的开始。第三，做任何事不要挑剔，因为挑剔是承认无能的开始。这一生很短暂，希望每一个朋友都能成为成功的人、优秀的人、富裕的人，这才是我们这一生真正的目的和意义。

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第二篇：课改十年话课改

“课改十年话课改”园丁论坛

课改十年的收获 金汤小学 姜晓坤

课改已度过了十个春秋。在与课改同行的路上，身为一线教师参与了课改,也见证了课改，我在课改中探索，反思其不足，思考其发展方向，收获着丰硕果实，分享新课改带来的喜悦。在这举国上下都在总结、反思课改十年的得失成败的氛围里，我想和大家的谈论的话题是——“教什么和怎么教”哪一个更重要。

“教什么和怎么教”哪一个更重要，可能我们每个人心中都有自己的观点和想法，但我不希望大家轻易下结论。下面我就以我课改十年来在数学教学方面的成长——我的亲身经历和大家分享，一同体验作为数学教师在数学课堂上“教什么和怎么教”哪一个更重要？

一、分享与体验

我们先来看一节课的教学设计。

《乘法运算定律》

一、故事导入

成语故事朝三暮四引出加法定律。

二、新授

1、根据加法的交换律和结合律，猜想乘法当中是否也存在着这样的规律？

2、如果乘法中存在交换律，可能是怎样的？

3、这只是我们的猜想，我们的猜想究竟对不对还需要举例子来验证。

4、谁认为乘法中存在交换律，请你举一个例子来说明。

5、这种现象是不是一种巧合？一两个例子并不能说明问题。如果所有的

两个数相乘，都有这样的规律才说明我们的猜想是正确的。

6、请同学们继续举这样的等式来进一步验证，看看其他两个数相乘，交换

因数的位置，他们的积是否也不变。数目大的话，你们可以用计算器帮

助计算。如果你认为乘法中不存在交换律，只要举出一个例子证明就行

了，开始。

7、汇报交流，得出结论

三、实践与提炼

那乘法交换律究竟有什么作用呢？ 让我们来做几道题看看。

四、小组探究学习乘法结合律

总结研究乘法交换律的方法，运用方法研究乘法中是否存在结合律。

五、总结与延伸：这节课我们学习了什么？ 你用什么方法学会了什么？

加法乘法中有交换律和结合律。那减法和除法也有吗？下课小组同学可以在一起研究验证。

专家评价：

1、创造性使用教材，把数学内容创设成一种有利于学生探究研讨的材料。

2、巧设情境，使学生的猜想变为可能，举例验证给学生提供探索与交流的空间。

3、让学生经历发现数学本质的数学化过程。

这样的教学思路在我们今天是很常见的，而这节课却是执教于2004年9月的一节推门课，也就是九年前，当时的新课改还没有运行到四年级，我使用的教材是现代小学数学。这节课的产生其实是一个偶然事件。2004年8月我调入金汤小学，来到一所藏龙卧虎的大校，接了四年级的据说一个大班，心情非常忐忑。我们每个人来到一个新的环境都希望尽早的给人们留下一个好的印象。作为一个新人，学校领导肯定会来听推门课。所以我每天都精心准备每一节课。准备这节乘法运算定律时，我想这节课是一节很经典的概念课，很多老师上过观摩课，他们的模式就是给出结论—理解结论—运用结论，重结果轻过程。我就希望能从一个不同的角度来上这节课。于是我查阅大量资料，觉得像这样让学生经历知识的形成过程，自己得出结论的设计思路很有新意。其实当时没有多想什么，就想好好准备这节课，巧得是那天就被领导推了一下门。学校领导发现了这节课，也发现了我。

当时学校主抓数学的主任和我一起又细细的研究了这节课，然后推荐我参加在东港举行的丹东市青年教师数学观摩课。这节课又得到了市数学教研员的高度认可，并让我就这一教学思路准备一节数学课参加丹东市举办的首届创新杯课堂教学大赛。这次比赛的层次是比较高的，参加教师包括小学、初中、高中。我上的是一节五年级的《能被2、5整除的数》，非常有幸我的这节数学课成为主会场展示三节课当中的一节，另外两节课，一节是二中的物理课，一节是六中的语文课，这三节课是从全市小学初中高中所有学科中选拔出的，这个活动当时在丹东电视台进行了专门报道。

为什么这种教学思路会获得这样的成功，为什么它能引起这么强烈的效果，当时会场上许多初中、高中的老师和领导都围着我说：你们小学的数学课都这么上吗？真是太有意思了！其实想来，也就是贯彻了新课标倡导的理念，让学生成为学习的主人，由重结果转变为重过程。这不仅仅是一种教学思路的转变，它其实是一种教学思想的转变、教学观念的转变。课堂当中我们教给学生的是什么，仅仅是知识吗？知识只是一个载体，我们要通过这种载体传达的是一种方法，一种策略，一种思想。教会一个知识点只是最基本的要求，更高级的是通过这个知识点你是否教给了学生一种方法，一种解题策略，一种思维的方式。作为数学教师这才是我们课堂教学的落脚点，一节好的数学课如何去看待，我们不妨就用这个标准来问问自己。

比如《能被2、5整除的数》这节课，我不仅让学生掌握了能被2、5整除数的特征，而且我交给学生一种观察的方法。我让学生观察这组数学信息，看看你有什么发现。

这样的话我们在课堂上经常会听到，咱们老师都在做，但是做没做到位？我们的孩子总是这么观察，他会观察了吗？他会发现了吗？咱们老师总是抱怨，孩子不会观察发现不了什么，也讲不到点子上，还不如我自己来讲得了，这是大家都感到困惑的一个地方。那这节课，我是怎么解决这个问题的呢？

仔细观察数据，发现数学信息

2×0=0

2×10=20

2×100=200 2×1=2

2×11=22

2×101=202 2×2=4

2×12=24

2×102=204 2×3=6

2×13=26

2×103=206 2×4=8

2×14=28

2×104=208 2×5=10

2×15=30

2×105=210 2×6=12

2×16=32

2×106=212 2×7=14

2×17=34

2×107=214 2×8=16

2×18=36

2×108=216 2×9=18

2×19=38

2×109=218 大家看这组数据我设计时不是随意的，不是随便拿些信息让学生观察，我的数据设计是有目的，有引导性的。数据的排列、数位对齐的方式都是精心研究过的。为的是便于学生观察，让他们跳一跳能够得着。当然形成能力后就不用给这么清晰的信息，也可以是一堆乱糟糟的信息，他们仍旧能从中发现有价值的东西。这个过程大家别着急，别想站起来一个孩子就能答到点子上，别想肯定有一个孩子能答到你的心坎里去。就这么精心设计，刚开始效果也不是那么理想。其实，这个过程就是在训练学生的观察能力，我们要的就是这个过程，这个过程的不断重复它就会形成能力。在这节课上，我还通过这个知识点教给学生一种“猜想——验证”的解决问题的策略。让学生根据能被2整除的数的特征猜想能被5整除数的特征。这个猜想是有据可猜的、顺理成章的，既培养了孩子的能力，也实现了学生作为学习主体的课程理念。试想，我们老师还以越俎代庖的方式教给学生。结果呢，不管你怎么教他就会这点知识。

教什么和怎么教哪一个更重要？

二、“猜想——验证”数学课堂教学模式

有了实践的成功，又有了理论的指导，我开始认真梳理这种教学思路，经过几年的教学实践，整理形成了在数学课堂中适合孩子发展的“猜想——验证”数学课堂教学模式。

1、引导创设猜想环境

大科学家爱因斯坦有句名言：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。课堂上我们根据教学内容，可以采用多种方式引导学生提出或设置猜想。如：让学生通过自学提出和发现，或者根据学生在作业中出现的错误来设置问题，还可以根据学生在学习讨论、研究中的发现引出问题。问题是思考的起点。教师引导学生围绕教材或课本内容提出或设置需要解决的问题，实际上，就是教师引导学生认真读书明确本节课重点，启发学生进行积极思考，激发学生探索问题的主动性。

2、师生讨论“验证”途径

对于第一环节提出或设置的问题，教师要通过引导、类比、对比、联想、观察、实验、归纳、化归，形成更数学化、更抽象化、有希望成立的猜想；事项分解成更小、更具体、更可操作、更熟悉、更清晰并表现出递进层次的问题，从而使学生的思考更科学化，为培养创造性思维作好必要的思考准备。

3、学生自主探索解决问题

在第二环节的基础上，教师要引导学生应用学过的知识自己验证所提出的猜想。特别要鼓励学生在自主解决问题中的独创性和创新精神。验证猜想的方式，可以是“各自为战”，也可以“分组分群”，还可以“你一言、我一语”讨论式进行。对于一时“迷路”的学生，不要马上否定，而要尽可能地肯定学生思维中的合理成分。要激励学生，争取给更多的学生创设参与机会，使所有学生得到自主解决的训练和感受成功的体验。

4、评价总结验证成果

教师引导学生对二、三环节中探索发现和猜想验证的过程与成果进行自我评价，自我总结。比如，让学生来评价：探索发现的是否充分，猜想验证的是否有效、彻底、简洁，得到的方法和结论有何意义，有何应用价值等等。对于某一学生的评价或小结，教师还可以让另一个学生再作“评价”的评价，也可以让学生设计一些练习来巩固学习成果。

5、形成新的思维成长点

课的结尾，教师要引导学生变维、变序等方式来发散思维提出新的问题，并将新问题链引向课外或后继课程。需要指出的是，这里引导学生提问题的主要目的是培养学生设问、疑问、想问题的思维方法和习惯。能否最终解决问题，由于受多种条件的限制，已不是最重要的了。

三、模式运用应注意的问题 首先，要让学生有据可猜

猜想不应是无根据的”乱猜”“瞎猜”，不应是不负责任的信口开河、不着边际的臆猜。猜想应该是符合科学的、合情合理的，应该建立在科学探索的基础上……因此，教师在运用猜想这一活动时，应少一些“请同学们猜猜看”式的简单语式，多教给学生一些猜想的基点和思维方法，只有这样的猜想才是有意义的、必要的。

例如：让学生根据加法的交换律来猜想乘法中如果存在交换律；根据正比例的特征猜想反比例是怎样的；设置“分数是否也具有类似商不变的性质?”这样的问题猜想分数的基本性质；从已学的平面图形的面积公式导入方法，来猜想如何推导圆的面积公式等等。学生们根据已有的知识间的联系，进行合理的大胆地猜想。这样的猜想就建立在了对某个具体实例的本质把握之上，使问题成为新方法、新知识的生长点，降低了学生猜想的难度，激发学生进一步思考、验证的愿望。

有了这样的猜想，学生就有了主动探究的欲望。波利亚曾说“一个孩子一旦表示出某些猜想，他就把自己与该题连在一起，他们会急切地想知道他的猜想正确与否。于是，便主动的关心这道题，关心课堂上的进展。”

其次、让学生在争辩中学会思考

案例： “能被3整除的数的特征”的教学

“能被3整除的数的特征” 不像“能被2，5整除的数的特征”那么清晰可辨，为此，在教学时我根据课堂上的生成将验证分成了四个层次来解决。

（1）提出猜想

教师提问：“我们已经知道了能被2，5整除的数的特征，那么，能被3整除的数可能会有什么特征呢？”有学生立即不假思索地说出了他的猜想：“个位上是3，6，9的数都能被3整除。”我没有对他的猜想做出评价，只是在黑板的正中间写下了“个位上是3，6，9的数都能被3整除。” 课堂上不要怕孩子们提出错误的猜想，因为只有经历错误，才能积累成功，孩子们在错误中得到的了经验才是最宝贵的。

（2）检验猜想

鼓励让学生对这个猜想进行验证。学生验证后举例否定了这个猜想。很快，又有学生提出：“个位上是2、3、4、5、6、9的数也能被3整除”。学生们热情高涨，不厌其烦地试着数字……。在经历了多次猜想的失败后，学生发现以上猜想的思路有问题，需要对开始的猜想重新进行调整，不能按原来的经验猜想“能被3整除的数的特征”，应该换个角度寻找。

（3）修改猜想

这时教师就要发挥引导的作用了。于是我，先让学生写出几个能被3整除的数，如：12，24，51。调换十位和个位后让学生去试一试，看看怎么样，结果发现这些数仍然能被3整除。这时我立即出示了一组数：123，132，213，231，312，321。学生计算后发现：它们都能被3整除。这一发现激发了另一些学生的猜想：能被3整除的数的特点可能与各个数位上的数字和有关。学生又投入到对这一新猜想的验证中……。

（4）验证猜想

交流了不同小组各自的研究成果，最后得出结论：各个数位上的数相加的和能被3整除，这个数就能被3整除。

课堂上的两种猜想，对学生来说，前者是基础，后者是创新的灵魂，我们应重点扶持前者，精心设计后者。这是一个典型的猜想，验证，再猜想，直至论证的过程，在这个争辩过程中，学生的思维由片面而逐步完善。正因为经历了曲折，所以最终的结论才是珍贵。而且学生在这一过程中获得了学习的满足，体验到成功的喜悦、数学的魅力。

第三，验证时要让学生明确验证的内容与方法。

我们第一次使用“猜想—验证”教学模式时，就必须让学生明确验证的内容与方法。

1、我要验证什么？

2、我可以怎样验证？

3、我的验证结果如何？ 课堂上必须把每一步做实、做足、做透，让学生切实经历探究与发现的过程，只有通过学生自己的实践操作，才能检验出猜想的真伪，不使其流于形式。

最后，得出的结论应是对众多案例共有特征的把握。

在验证环节，每个学生都只是举了两三个例子而已，他们对其中所蕴含的数学内容有所体验但不深刻，因此，全班交流是不可或缺的内化环节。当然，全班交流不仅是对所举实例的一一罗列，更应着力引导学生对案例逐个审视，使学生获得对数学内涵丰富而深刻的体验。如验证乘法交换律可能出现：两位数乘两位数、三位数乘两位数、四位数乘三位数：还有更多数位相乘，还有分数、小数、只要是学生学过的、想到的数都要进行验证。

学生交流的同时，教师加强引导，用“是”“也是”“还是”这样的词不断地点出算式中蕴含的数学内容，即变与不变的关系。学生的思维及时跟进，体验便变得丰富起来。这样，他们对乘法交换律的认识不再是个案的体会，而是对众多案例本质属性的深刻体验。此时，再让学生用自己的语言表达已经意会的规律，就水到渠成了。这是内化之后的脱口而出，而非教师再三引导之下的慌不择言。让学生发现：一个规律的得出不能只看一些特殊的例子，而要看大量的普遍的例子。同时渗透了在使用不完全归纳法时，只要发现有一个反例，规律就不能存在的事实。这一过程成为学生挖掘数学内涵，提出数学猜想，验证、发现数学本质的数学化过程，数学思考充盈于学生的心田，知识、技能、方法、情感等在活动中得以自然建构与生成。

“教什么和怎么教”哪一个更重要?看了我课改十年的成长经历，老师们您现在有答案了吗？

第三篇：课题写话论文

个性写话 童心飞扬

万丽

去年底，我申报了武汉市教育科学规划课题，作为长期作战在一线的低段语文教师，针对孩子的实际学情和个性发展我选择了创建个性化课堂之个性写话的探究这个课题，最后有幸入选武汉市课题。作为专业人士之前却没有做过专业课题，第一次想着去做并能入选给了自己很大的鼓舞，我决心要做好这个课题。

什么是写话的个性化？简单说，就是学生能自主地写话，写出真实的话，“自主”、“创新”是写的话有所创新。“真实”、写话个性化的基本内涵。它符合《语文课程标准》在第一学段中对于写话目标的要求注重兴趣培养、鼓励自由表达、降低写话难度。

《语文课程标准》也对低年级的写话明确提出：“对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”。六七岁的儿童处于智力开发的最佳期，求知欲强，既有丰富的情感，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言过渡的最佳时期。

低年级写话符合我校教学实际的开发利用课程资源的研究，能激发低年级写话的兴趣，提倡教师树立强烈的资源意识，从而发展学生健全的个性。

我校家长素质高，对孩子的期望也大，因此我作为教师探求出一套行之有效的写话教学方法，使学生对写话以致今后的写作产生浓厚的兴趣，提高孩子能力是必要的。

在实践教学，感觉现在的孩子起点较高，来到学校前已经认识很多的字，会组很多的词了，在此基础上就需要教师层层推进，在孩子原有的字词基础上进行句段的训练，这样才能满足孩子的求知欲。要让学生写出自己的话，真实的话，有自己想法的话，上升到写出有见地的话。

在实施中我首先依托教材资源，用活写话素材。教材是基础的、内容丰富的写话资源，教师灵活运用手头上现有的素材，可以调动同学写话的积极性，启动同学的写话之门，把同学带入兴趣写话的奇妙境界，使同学愿写乐写。我在课题研究中，重视灵活使用教材资源，把教材使用和写话教学结合起来，发生了很好效果。

在学习鄂教版第一册95页简短儿歌《秋天来了》时，我就觉得这是一个很好的仿写题材。我先美美的进入范读，让学生感受这首儿歌中语言文字的美，再让学生从儿歌中找出秋天的特点，是用怎样的文字描绘的，然后让学生入情入境地朗读，让学生充分感受到秋天的特色与美。在同学们读得流利通顺有感情事，我马上用课件展示出一幅秋天的美景图，“哇”同学们顿时被美图给吸引，这时我就让同学们立即图文结合。看着果实挂满枝头的图读出“金灿灿的果实挂满枝头，我知道，秋天来了。”看着风吹起小朋友的衣服图读出“凉爽的风儿钻入衣领，我知道，秋天来了。”这种图文结合的方式大大加强的孩子读的兴趣，记忆的迅速。在同学们已经对这首儿歌朗朗上口时，我又抛出了问题：“看看，秋天还有哪些特征呢？”这时，同学们仔细观察、开始思考，他们有的说：“树叶落下来了，是秋天来了。”有的说：“小朋友们穿上了毛衣，是秋天来了。”有的说:“菊花开了，是秋天来了。”。。。同学们的积极性暴涨，一个个小手举得高高的抢着说。有了这么多的素材积累后，我又抛出了更高一个层次的问题，谁能把你们看到的秋天的特征用书上的形式说一说？这问题在此时好像不是那么难了，“哗”，小手如林，赵俊峰站起来说：“美丽的菊花开了，我知道，秋天来了。”张皓雅说：“火红的树叶飘落下来，我知道，秋天来了。”任怡美同学说：“小朋友们穿上了毛衣，我知道，秋天来了。”。。。说的多好啊，那还等什么呢，你们就是小诗人，请把你们说的写下来吧。顿时，孩子们的一篇篇小儿歌产生了。

刘芷茜同学写的 “树上的叶子变黄了，我知道，秋天来了。

校园到处飘着桂花香，我知道，秋天来了。“

张天天同学写的： “金黄的叶子从树上落下，我知道，秋天来了。

金黄的菊花朵朵绽放，我知道，秋天来了。“

孟浩天同学写的 “一行大雁飞过天空，我知道，秋天来了。

枯黄的树叶从枝头飘落，我知道，秋天来了。“

多美的儿歌，多好的创编啊！这些都出自于刚入学不久在我们班上还不是成绩最突出的同学之手。谁说孩子不会写，给他一点火，他就能发出一片光，把我们老师的心照得亮亮的。

到这里，可能有的老师觉得这个题材的仿写结束了。过了一个月，天气越来越冷，真正进入冬天了，我马上在一个星期五又以《冬天来了》为题布置让孩子们写一段话。这一次我没有出示任何图画，而是请同学们自己去观察两天再上交自己的写话作品。休息的两天，我还在惴惴不安，我什么都没讲，孩子们会写成什么样呢？

星期一上交作业了，我打开作业本，顿时，孩子们的一篇篇小写话吸引了我，张皓雅同学写的是诗歌“外面下起了大雪，我知道，冬天来了。大家在堆雪人，我知道，冬天来了。” 看来，上次对《秋天来了》的写话练习印象深刻。看着他们的写话，我忍不住即兴上了一节写话课，我请写出了冬天特色的孩子纷纷上台朗读了他们的作品，请下面的同学仔细听，上来的同学写了哪些冬天的特点，用了什么样的好词，我都一一板书在黑板上。“哇”，集众家之长，一下罗列出了一、二十条冬天的特点，看来同学能联系生活观察的很仔细。这时我又提出了要求：“请你们根据你们找出的冬天的特点，选三个特点变成一首三小节的儿歌。”比上次的两小节又多了一小节的要求，可这也难不倒同学们了，张皓雅同学马上对自己的儿歌进行了修改：

“森林里的动物冬眠了，我知道，冬天来了。

树上的腊梅挂满枝头，我知道，冬天来了。

地上的小河结冰了，我知道，冬天来了。”

祈柏寒同学写的 “小河结冰了，我知道，冬天来了。

窗户上结了厚厚的雾水，我知道，冬天来了。

青青的草枯萎了，我知道，冬天来了。”

赵俊峰同学写的： “北风吹落树叶，我知道，冬天来了。

小河结冰了，我知道，冬天来了。

动物冬眠了，我知道，冬天来了。

寒冷的冬天终于来了！” 孩子们的仿写能力真不可小觑！

如果说仿写把孩子写话的个性张扬出来。那看图写话、写一个小片段更能体现出孩子们具有个性的写话。如何走出看图写话“雷同”的困境呢？让看图写话更有个性呢？

我首先指导学生观察，让看图写话“有话可写”。俗话说：“不会观察，就不会作文。”心理学研究发现，人的知识80%以上是通过视觉感知而获得的。由此可见，学生只有细心地有目的地感知事物、观察事物，才能发现生活中的大量写话素材。低年级学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。因此，教师要创设条件，指导学生观察。

在看图写话时，我们要培养学生边观察边思考、想象的能力。一次练习中我给孩子们一幅看图写话《小猴吃桃》，图上画的是一只坐在山顶吃桃子的猴子，画面充满童趣，符合学生的审美情趣。很多孩子看了图之后就写出“山顶上，有一只小猴子在吃桃子”。很符合谁在什么地方干什么。但太简单，我看了之后就对孩子进行了提示，孩子们又写出了有一只猴子坐在假山顶上一边看着美丽的风景，一边大口大口地吃着又香又甜的苹果。我看了孩子们的写话后觉得这写话太缺乏个性，我该怎样引导出孩子的有个性有思想的写话呢。思考之后我再次指导学生仔细观察整个画面后，进一步引导学生仔细观察图中猴的神态，想象猴在当时的想法和做法。于是有一个同学这样说：“猴看到桃树上有许多又红又大的桃子，它想：哈哈!今天我可要美餐一顿了!它越想越美，馋得口水都流下来了。”另一个同学说：“猴子后手里拿着一个桃子，可眼睛却还看着树上的桃子，心想：我要赶快吃完，再去吃一个。”还有一个同学补充说：“那只猴子眼睛发直，直直地看着，口水像下雨一样往下滴。”更有同学说“猴子的眼睛直勾勾的看着手里的桃子，心里却在想每天吃桃子，还有什么别的好吃的东西呢？”画面虽然简单，但由于同学们用心观察，并展开合理的想象，整个画面的内涵被不断地开掘出来，是想象使单薄的画面丰厚起来，使学生的思维更敏锐，更深入。我赶快让孩子们根据自己的想法写了出来，这样的看图写话不在是千篇一律，而是很有个性了。

让每一个学生读出自己的独特感受，写出自己的与众不同将会是我在个性化写话中孜孜不倦的探究。

第四篇：创业改变命运

创业改变命运，二十一世纪的趋势在哪里？

二十一世纪最大的特点是速度、多变、危机，我们每个人能采取的唯一对策就是学习、改变和创业，这是我个人的一个观点。很多时候，不是你知识多么渊博了，你就改变了，就可以创业了，往往是先创业，然后在创业的路上学习和改变，你就有可能获得成功！但说起创业，创业的路子五花八门，我们选择哪一条创业的路子是正确的呢？陈安之大师曾分析过选择什么样的行业才能赚到财富，在这里我要跟大家分享一下，希望有所受益。

一、要有趋势性的行业；

什么是趋势性的行业？就是在未来会有越来越多的人对这个有需求，而且目前从事这个行业的人不是很多。在保罗。皮尔泽（美国最年轻的花旗银行副总裁）的《财富第五波》里就讲到，财富第五波就在健康产业。首先据两会最新报道：国家卫生部计划五年内，从现在使用抗生素占96%以上，逐步限制在3%左右。并要求97%的职业医生开始推荐使用功能食品，预计保健品市场将突破兆亿，所有医生必须专攻养生学、预防学。从事健康产业，中医养生定是一个大趋势！其次，政府的两会报道：大会期间，在此经济危机过后，中国政府发现直销就是一个创业良机，前几年国家就提出了：励志照亮人生，创业改变命运的口号。而直销所占的市场份额：在欧洲占50%，日本占60%，韩国占65%，美国占55%，而在中国仅占1%的份额。未来市场的空间非常巨大。所以说这个行业才刚刚进入黄金时期！看懂趋势，把握趋势，这才是真正明智的选择！

二、产品的需求量要大，而且是不断重复消费的；

无限极的产品共五大系列六大品牌几十种产品，包括无限极功能保健食品系列、植雅个人护理系列、维雅和萃雅个人护肤系列、帮得佳家居用品系列、享优乐七芯级净水器。什么是大生意？军火？毒品？日用品？军火我们是不可能做的，那一般是国家之间的行为；毒品呢？是违法犯罪的，更是害人的；我们说选择一个行业首先就要看合法性，合法才会长久，合法性表现在直销类企业一定要有直销牌照，无限极（中国）有限公司在2007.2.25.获得了直销牌照，2007.8.24.在国家商务部备案。无限极的产品中就有日用品和保健食品，三、竞争对手要越少越好；

无限极（中国）有限公司是以中华五千年的优秀养生文化为基础，致力于开发、研制、生产及销售传统中草药健康产品，十分重视高科技投入。公司先后与清华大学、南方医科大学、中科院上海药物研究所、香港科技大学、香港大学等国内、国际多家权威科研机构、院校紧密合作，以“无限极”品牌为核心，研制出越来越多的产品。

四、产品很难被复制； 无限极产品中，增健口服液中的复合多糖、灵芝皇胶囊中的灵芝多糖、海豹油等都具有各项专利或全球唯一的捕杀权。所以很多的产品都不可被别的企业和个人复制。

五、最好是代理好的产品，有实力的公司；

我们来看我们“无限极”这个品牌，无限极（中国）有限公司（原南方李锦记有限公司）是李锦记健康产品集团成员，成立于1992年，是香港百年民族品牌“李锦记”旗下的全资子公司。而香港“李锦记”创建于1888年，是一家历经四代人传承、发扬光大的百年民族企业。无限极（中国）有限公司在广东新会的生产基地现年产值可达100亿元人民币；而无限极（中国）有限公司营口生产基地初步规划占地面积达35万平方米，首阶段投资15亿元人民币，主要用于生产中草药健康食品，预计全面投产后的头五年产值将达到180亿元人民币。

六、投资金额越少越好；

投资金额和投资风险是成正比的，金额越大，相对来说风险也就越大。所以做一个趋势性的产业投资不应该要很大，但是收益会非常大，否则就不叫商机。我们无限极，只要我们定位在此的人投资一两万的资金，但是由于倍增和奖金制度的人性化，让我们的收益成为无限可能。

七、要有一个成功的模式；

在我们无限极这个事业里面，消费者、经营者都是无限极这个平台的主人，同时二者身份可以相互转化，我们的团队是由不同特长、不同经历、不同地区、积极创业的人组成的团队，我们的团队是个人成长的摇篮，是互助互爱的大家庭，我们这里有医生、老师、企业主、公务员、打工者等等来自各行各业、各个年龄段的人，而且不乏很多在各个传统行业里的精英和成功人士。无限极从92年到现在20年的历程中，不断创新和发展，不断地有人在这个事业里成功，而且在这里成功的老师都愿意分享他们成功的经验和心得，是真正让我们站在成功人士的肩上起步。

八、要有不错的利润空间；

传统的商品价格的70%是在流通渠道中分配掉的，而我们参与无限极这个事业就是参与了无限极产品的代理、销售、开拓市场这些工作，让消费者能够以更实惠的价格买到优质的无限极产品。在无限极公司的资金分配制度中，我们能看到产品价格很大一部份比例是作为我们经营人员的奖金，其中的比例我不多讲，大家可以咨询带你们来的指导，他们会详细地告诉你我们的奖金是如何获得的。

九、不需要做很多的行政管理工作；

在无限极这个事业里面，公司的投资、研发、生产、物流、仓储、人员管理、财务等等工作都是由公司在做，而我们只要做的一件事就是开拓市场，所以公司就是我们有力的后勤保障，保障产品研发、生产、质量、仓储运输等的各个环节。

十、不需要太多的售后服务； 我们看我们的产品，当教会我们的顾客正确使用方法后，他们以后重复购买的产品是不再需要我们的售后服务了。本来很大一部分无限极的产品就是日用品，所以当我们在第一次销售给我们顾客产品的时候，教会他们正确的使用方法就可以了。

请各位刚刚参与了解我们这个事业机会的朋友好好地考虑一下，我们无限极事业是不是符合一个真正的商机，是不是适应了时代的需要而必然成为一种未来的趋势。俗话说：做与不做，了解没错，了解得明明白白，觉得不合适，再决定选择与否也不迟；而如果不了解就放弃，就有可能会给我们造成终身的遗憾！有些事情是不能等待的，一时的犹豫，留下的可能是我们永远的遗憾！十年后，有很多人因为十年前与这个行业擦肩而过而后悔，同样也会有很多人因为选择这个行业而庆幸！在我们无限极这个伟大的事业中，我们借助无限极（中国）有限公司给我们的这个平台，互相帮助互相学习一起努力一起成长，直至一起在无限极事业里取得人生中的又一个辉煌！

励志照亮人生，创业改变命运！无限极事业是一个让我们梦想成真的事业，改变了自己的，朋友的，以致于家族的命运，创造了丰盛的人生。如果你希望提升自我，如果你希望把握人生，实现梦想，如果你愿意为之付出努力，欢迎你加入我们伟大的无限极事业！！

现实生活中，你和谁在一起是很重要的，甚至能改变你的成长轨迹，改变你的人生命运。和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行，你会不同凡响！积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。有一句话说得非常好：你是谁不重要，重要的是现在的你在哪里？和谁在一起？雄鹰在鸡窝里长大，就会失去飞翔的本领，怎么能搏击长空、翱翔蓝天？野狼在羊群里长大，也会“爱上羊”而丧失狼性，又怎么能叱咤风云、驰骋大地呢？在无限极这个大家庭里，我们和勤奋、积极、智慧的人在一起，一定能成功！

第五篇：创业改变命运

创业改变命运

新的一年新的开始，2011年1月17日我的五原无限极团队成功的举办了《无限极创业改变命运讨论会》，这是我五原无限极团队第一次举办事业说明大会，但这次说明会是成功的。这次说明会的成功之处在于：第一，更加坚定了老业务员的信念；第二，引进了新人促进了老业务员的信心；第三，增加了大家的凝聚了促进了团队合作；第四，扩大了无限极在五原的影响力和知名度；第五；为伙伴们以后更好的推广无限极积累了一些方法和经验。人们总想成功创业，更想创业成功，但成功者能有几人？无法创业或创业不成功有很多原因，但大多都苦于没有好项目、没有资金、没有市场、人员成本太高、没有好的合伙人、没有死心塌地的员工、没有好的场所、没有核心的创业团队、没有人指导、甚至没有能力驾驭而不能去创业或创业不成功。

有人问“创业”能不能更简单？回答是不能。但好的创业项目可以缩短创业历程，让创业成功变得更加可能，让更多人可能成功创业。

这里我想推荐一个创业项目那就是——无限极！因为在无限极事业中不需要太多资本、不需用成本去换取人力、总会有一群志同道合的人合作、不需要场所、在这里团队合作尤为重要并且不得不合作、有一大群优秀的人和成功者指导创业；这里有不间断的、针对性的、不同知识层面的培训；这里会不断地提升个人能力；最主要的是无限极事业里每个人的自私都变成了无私，所以这里每一个团队成员都会百分之百的付出。但任何创业过程该经历的都得经历，无限极也不例外。

那我们先探讨探讨创业该经历的过程：那就是，一、认识：认识自己、认识行业、认识公司、认识产品、认识市场、认识竞争对手。

二、认定：认定是选择的过程、是下决心的过程，决定自己做什么、怎么做。

三、准备：准备胆量、决心、自信、激情、目标、坚持、投入（精力和资本）、知识、资源、人脉和失败（创业之前我们就应该做好防止失败的工作和失败后怎么挽救的准备）。

四、改变：改变形象（干什么想什么）、改变观念、改变自己的状态、改变思想、改变固有的方法、改变个人能力、放大胸怀、改变知识结构、改变行为。

五、行动：唯有行动才能创造价值，其他的都是为行动服务。行动必须能做到三点：

1、立即行动，2、持续不断地行动，3、失败了还能总结后再行动。

六、在行动中又会增加经验、胆量、自信、激情、知识、人脉、改变目标当然也可能失败，失败后再重新开始，这是个循环往复的过程。在不断重复的过程中给我们留下的就是收获，哪怕失败也会有收获。收获肯定会是俩种：物质上的收获和精神上的收获，但收获后要懂得做俩件事，那就是分享和慈善，只有这样才能有所成就，创造更多辉煌。任何创业都是这样的过程，但能缩短这个过程，增加成功率那就是好的创业项目！无限极确实是个好的创业选择。无限极不但能缩短创业过程，增加创业成功率；还有好的公司、好文化、好产品、好市场、好的创业指导、好的团队凝聚力；更是一个建立管道的事业，自动波的生意。

无限极以向全世界推广中国优秀养生文化和中草药高科技产品为己任，以做中国第一，世界第一为目标，打造世界中国名片。

希望更多的人理解无限极、认识无限极，认识无限极的产品，公司和事业。希望更多的人认定无限极，通过无限极产品改变形象，获得健康。希望更多的人通过无限极事业成功创业，改变命运。

希望更多的人通过适合自己的各种渠道、项目创业成功，成功创业，创造更多辉煌，创造更多社会价值！