进贤教师进修学校保卫科工作计划（精选五篇）

第一篇：进贤教师进修学校保卫科工作计划

进贤教师进修学校（职高）保卫科工作计划

一、指导思想

学校安全保卫工作的重点是：在校长的正确领导下，紧密围绕学校中心工作，始终把维护学校安全与稳定放在首位，扎实做好创建平安和谐校园及治安综合治理工作，不断增强服务意识，提高工作效率，为学校教师和学员的安全提供保障。

二、工作目标

积极贯彻上级文件精神，以确保校园安全稳定为目标，通过合理管理人防、合理完善物防、合理强化技防，定期排查安全隐患，及时消除安全隐患，强化安全教育活动、强化安全管理和安全防范意识、强化安全防范能力，认真做好安全事故的防范工作，确保校园安全稳定，营造和谐育人环境。

三、工作措施

(一)明确责任,提高认识

在明确校长是学校安全第一责任人的同时，明确学校安全工作人人有责。每个行政负责人、部、处、科主任对其部门的安全工作也是第一责任人。此外，全校教职员工也应该清楚的认识到学校安全工作是确保学校教育教学活动正常有序进行的基础和保障，是大家应尽的责任和义务。因此，全校教职员工必须提高认识，认真履行自己的职责。当发现安全隐患时，应积极主动的与学校或保卫科反映，确保校园安全稳定。

(二)建立健全机制，强化监督管理

为了确保校园安全稳定，保卫科将建立完善四项安全制度，分别为《门卫制度》、《巡查制度》、《外来车辆禁止进入校园制度》及《突发事件及时上报制度》。以上制度由校领导及保卫科进行监督与管理，并加大制度执行力度。

1、门卫制度

（1）正常上班期间，校门实行封闭管理，任何时间，来访人员必须经其所访人员电话同意并登记后方可进入。门卫须严格执行确认和登记制度，没有相关人员电话同意，一律不准任何外来人员进入校园，包括放学期间。

（2）教职工进出校门时，骑车人员应自觉主动下车，车辆凭证进出学校。

2、巡查制度

保卫科值班人员不仅要做好门卫管理，还要对整个校园进行认真巡查，巡视校园的宿舍区、食堂等周边环境，驱赶教学校内的闲杂人员，发现安全隐患及时排除。

3、外来车辆禁止进入校园制度

除我校教职工车辆、经我校或部门认可车辆、考试专用车辆、食堂送货车辆外，其他任何车辆禁止进入校园。进入校园的车辆应禁止鸣笛、减速慢行。

4、突发事件及时上报制度

值班人员在校园内、校门口周围若发现突发情况，应在第一时间积极与保卫科联系或与当天值班校长反映，保卫科值班人员如不能处理，应及时上报，尤其要注意来访人员强行进入校园，必要时可拨打110联系。

(三)合理做好二防

1、合理管理人防。保卫科要抓好安保队伍建设，强化保卫人员的责任意识，合理安排门卫站好第一岗，认真巡视校圆周围的环境。

2、合理完善物防。对校园围墙、围栏易翻地点进行加固和安放警示标志，配置完善的警用器材、防火器材、安全标志等。

(四)落实隐患排查与整改

对校园安全隐患进行排查，主要排查建筑物安全、消防安全、用电安全。保卫科积极配合学校综治办加强学校的安全隐患排查工作，开学前对整个校园的安全情况进行一次彻底的大排查，对排查中发现的安全隐患，及时通知相关部门立即整改，对于一时不能解决的问题，要求相关部门制定整改方案，尽快落实整改。学校督促落实，彻底消除隐患，营造良好的办学环境。

(五)加强安全宣传教育。利用教职工大会、黑板报、广播等途径根据季节的不同有针对性的对教师进行安全教育。内容包括：交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、各种传染病的预防、家庭生活、户外活动等。

(六)做好与交通、公安、城管等政府职能部门的沟通协作。对于利用我校资源无法解决的安全问题，保卫科及时与交通、公安、城管等政府职能部门取得联系，进行沟通和协作，尽早排查安全隐患。

（七）积极完成学校交办的其他工作任务。经常性地组织开展排查不稳定、不安定、不安全因素行动，全面掌握可能影响学校安全稳定的因素，及时整改安全隐患，化解各类矛盾，把不稳定、不安全因素消除在萌芽状态。

第二篇：教师进修学校工作计划

教师进修学校工作计划

2014，教师进修学校要加大教师培训力度，全面提高我区教师素质。培训中，采取以区级培训为主，省、市区 培训相结合的措施。现将培训活动安排如下：

一、完成中小学、幼儿园教师继续教育岗位职务远程培训工作1、4月份完成中小学、幼儿园教师继续教育岗位职务远程培训报名工作。

2、5月份——9月份督促指导广大教师参加网络学习。3、8月份组织各学科教师参加专家视频答疑活动。

4、11月份完成中小学、幼儿园教师继续教育岗位职务远程培训考核工作。

二、完成中小学、幼儿园教师学历提高培训工作1、4月、6月、10月按照河北省自考办统一部署完成高师自考学科报名、综合考试报名、考试通知单发放、学位申办、学科免考、合档、毕业建档等工作。

2、4月、6月、10月按照国家继教网统一部署完成义务教育阶段教师学历提高培训工作。

三、完成其它各项培训工作1、5月份举办中小学校长、幼儿园长及中层管理人员培

训会。

2、8月份完成新教师岗前培训工作。

3、9月份完成新教师岗前培训考试工作。

4、11月份举办中小学班主任专题培训会。

四、完成其它各项工作1、1月份完成2013中小学及幼儿园继续教育证书填写工作。

2、9月份完成职称评聘继续教育项目评分工作。

3、12月份对全年工作进行总结并制定2015年工作计划。

第三篇：北票市教师进修学校工作计划

教师进修学校2011年下半年工作计划

一、指导思想

以党的十七大和十七届五中全会精神为指导，以学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及教育局“十二五”教育发展规划为重点，以建设一支“师德高尚、业务精湛”的研训教师队伍为突破口，全面贯彻落实科学发展观，改革创新，锐意进取，提高质量，提升内涵，不断发挥师校在教研、科研、培训等方面的引领作用，为基层学校服务，为广大教师服务，为推进课堂教学改革服务。

二、主要工作

本学期要紧紧围绕“建设一支专家型、学习型、服务型”研训教师队伍；力争把学校建设成“省农村县级一流教师进修学校”的发展目标，继续秉持 “道德文化至上，学术精神至高”的办学理念，戮力同心，开创教科研、师干训工作新局面。

（一）教研工作（共四方面）

1、开展两项活动，深入服务基层。

一是聚焦课堂推进教学改革。课堂教学改革的意识在全市教学中已初步树立，教研工作要继续落实教育局提出的“以评价为导向、以有效教学为中心，突出“以学定教，把学习的权利交给学生”的理念，各学科研训员要注重常规课的研究，要深入基层学校，深入教研组、走进课堂，与教师共同设计、共同研究、共同反思，在广泛调研的基础上拿出有学科特色、课型特色的教学案模式，来引领和推进课堂教学改革。二是推行研训员包校机制，每位研训员包一所学校，利用自身业务优势引领、帮助所包学校把课堂教学改革引向深入。三是开展青年教师星级达标课活动，通过此项活动，进一步规范青年教师课堂教学行为，提升驾驭课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进青年教师的专业化成长，学校将制订并下发实施方案，分阶段、分层次、分学科落实。

2、搭建四个平台，拓宽工作思路。

一是教研信息化平台，学校将创造条件为教研信息化提供支撑。首先要加强学校网站建设，进一步发挥网站作用。要不断充实栏目内容，完善栏目功能，扩大栏目影响，提升栏目质量。其次每名研训员

都要建立自己的教研博客，每周上传博文两篇，博客网址及密码上报学校，并向基层学校公布，为基层学习教师与研训员及时进行业务交流提供条件。二是教育教学评估平台。根据教育局教育教学评估标准，制定翔实的实施方案和操作细则，组成德才兼备的评估组，为基层校的课堂教学把脉，对我们的服务、引领作用进行评价，在评估中善于发现问题、挖掘典型、总结经验，为教育行政部门决策提供依据、为进一步提升我们的服务水平谋策略。三是集体下校平台。要认真总结上半年集体下校经验，找出工作中存在的问题引以为戒，继续发扬扎实、高效的工作作风，坚持听、评、导、议的专业引领方向，做到去有目的，去有效果，让教师有提升，学校有发展。四是教学质量监测平台。继续对中小学实施质量监测，命题人员要深入研究课程标准和教材，立足教育教学实际，立足学生实际，努力命制高水平、高质量让基层校师生满意的试题。通过质量监测，研训员要对基层校的教学进行分析，发现问题，提出建议，进行有针对性的指导，真正把有效教学落到实处，从根本上减轻中小学生课业负担。

3、坚持高端引领，广泛开展教研活动。

一要坚持召开一次高质量全市教研会，会前要精心准备，全面梳理推进课堂教学改革过程中学科成果及存在的问题，以培养教学能手，构建展示平台，提炼成功经验，助推教学改革为目的，科学、合理、周密的制定教研会方案。教学观摩课要上的真实、朴实、扎实，要让基层教师带着疑惑、希望来，带着收获、成果归。制订教研会会议制度，加强与会人员管理。坚持会前签到、会中、会后点名，要与基层学校教育教学平时考核挂钩。力争将全市教研会做细、做精、做实、做成学科的窗口活动，提高教研工作成效，推动课堂教学改革向纵深发展。

二要鼓励研训员上一节高标准的示范课，坚持研训教师到基层校兼课一周制度，兼课要与指导校本教研、校本培训相结合，中教要深入到中考名次靠后，学科薄弱的学校，小教继续深入村小完成普听任务，加强对偏远乡镇学校的支持力度。通过听课、调研、教学观摩，送教下乡等活动逐渐树立一批典型学科教师、班主任、教研组、团委或少先队等，并发挥典型的引领作用，以推动全市教育教学的健康快速发展。

三要坚持走出去、请进来。积极参加上级组织的研训活动，按计划组织小教研训教师外出学习考察，拓宽视野、更新理念，十二五开局之年，我们还要聘请名专家到我市来讲学。

（二）科研工作（共四方面）

1、课题拉动，引领课堂教学改革。在推进课堂教学改革的过程中树立“问题即课题”意识，针对改革中遇到的问题确立“小课题”进行研究，抓住一些困扰课堂教学改革和发展的深层次矛盾，集中力量联合攻关，做大做强一批课题项目，教科研人员要深入到学校、课堂，通过讲座和面对面的交流，以先进的理论和到位的实践解决课堂教学改革的问题。

2、加强课题过程管理。一是对全市课题研究情况按级别进行调查、备案、汇总、登记，为职称评定提供原始档案。二是教科研人员深入基层了解课题实施过程中存在的问题，探索整改措施，提出建设性意见，针对课题研究的不同阶段，进行有针对性的指导。通过讲座、座谈等形式让大家克服课题研究的障碍，掌握课题研究的方法。三是规范各级课题申报立项、指导和管理工作。教科研人员要督查课题的开题、研究进展、阶段总结与成果、教育教学效果、档案建设及教师对教育科研理论学习提高、课题结题等情况。

3、加大宣传力度，办好校刊。充分发挥师校简报的载体功能，通过每月一期教育信息宣传，更好地发挥为教育服务，为学校服务，为教师服务的功能，充分发挥校本研训、科研引领等方面的前沿阵地作用。

4、发挥教育学会的职能。教育学会年末要召开理事会和年会，年会要精心筹备、策划，内容要充实。各专业委员会要成立组织，并通过学术沙龙、QQ群等开展富有成效的学术交流活动。

（三）师、干训工作

1、师训工作

（1）科学规划，全面推进，实现十二五良好开局。

积极落实教师继续教育基础性和优先发展的地位，认真总结我市“十一五”期间教师继续教育工作的经验与成果，把教师培训的特色项目推广延伸。根据国、省、市教师培训的规划精神，在教育局的领导下，制定我市“十二五”教师继续教育工作发展规划，并筹备召开

全市“十二五”教师继续教育启动大会。

（2）重点突出，追求效益，高质量完成教师培训任务

一是精心组织不少于48学时的以《教师基本功的新修炼》为内容的中小学、幼儿园教师全员培训，并组织全市教师进行考试，完成本次考试的登分、验印工作。

二是深入开展学科大练基本功活动，促进教师专业化发展。加强说课、备课、板书、上课等教学环节的技能训练与指导，逐步培养专业素质较高的教师群体。

三是制定“十二五”骨干教师培训计划，确定中小学700名骨干教师培养对象，分学科进行培养、培训。

四是对今年招聘的新教师进行岗前培训，通过职业道德和职业理想培训，教学基本功培训，教学观摩，参观特色校等为新教师尽快适应岗位需求做好铺垫。

五是 月份完成 人教育技术初级能力水平考试，确保合格率在80 %，根据省文件精神，分步进行教育技术中级能力水平报名及培训工作。

六是加强对幼儿园教师的培训，特别是新上岗幼儿教师、骨干教师、学科带头人的培训，促进学前教师规范化、专业化、特色化。

七是加强英语、蒙语文教师培训，提高英语、蒙语教师的口语能力，增强课堂教学语言环境的创设能力。

（3）拓宽思路，推进教师多渠道培训

按照“研训一体、管训结合、以校（园）为本”的培训模式，以校本培训为依托，本学期要确定12个研训基地校，发挥研训员在校本教研中专业引领作用，解决实际问题，通过与基地校业务的深度交流实施互动双赢。充分利用辽西北学科骨干教师远程研修的平台，发挥网络资源优势，建立科学高效的培训体系，实现科学管理与制度创新。

2、学历教育

（1）继续与大连教育学院合作，办好本、专科函授教育，为广大教师的学历水平提升提供及时便捷的服务。

（2）与沈阳师范大学联合办好教育硕士培训工作站，做好招生的前期筹备工作，提高师校学历教育知名度。

3、干训工作

（1）常规工作。认真研究我市学校建设与发展的现状，制定《十二五中小学校长培训规划》，以提高干部队伍的管理水平为重点，以增强实践能力为突破口，与课堂教学改革的推进相结合，继续采取校长讲学、专家讲座、学员研讨、教育考察等形式，全面提高干部队伍的综合素质。

（2）强化校长远程培训管理。借助国家教育行政学院远程研修平台，通过网络培训，提升校长的理念，提高科学管理能力。力争合格率100%，优秀率90%。

（3）承办好省干训组织的农村校长培训现场会。（4）配合教育行政部门，办好“校长论坛”，发挥名校长、优秀校长的引领、示范作用，发挥校长论坛的效益。

三、保障措施

1、完善管理机制，提升管理水平

（1）继续修订完善学校内部管理制度手册，确保规章制度顺利贯彻执行，努力使师校各项工作步入规范化、制度化、科学化的轨道。

（2）落实月考核方案，坚持周计划、月汇总通报制度。在量化的同时，要保证质量。通过月考核充分调动和发挥全体教职工的积极性和主动性。

（3）坚持研训地点周汇总公开制度。学校将不定期对教师出勤、研训员下校研训情况进行普查或抽查，以此来了解工作动态，形成师校教师队伍良好的工作作风。

（4）从严治校，强化纪律，严格执行责任追究制度，在工作中严格执行“十不准”和“五条禁令”。

（5）学校各部门向上级推荐的优秀课、部门先进集体和先进个人、申报的各级各类课题，需先向学校提出申请，经学校同意后方可实施。否则学校不予备案。

2、加强学习，强化队伍建设（1）加强学习

一是坚持单周周五集中政治学习、双周周五集中业务学习制度，加强平时自学。在学习中记好学习笔记，年末每人要达到一万五千字。二是举办每月一次的教研员论坛，通过教研论坛平台交流思想，分享经验，传播理念，营造良好的研究学术氛围，着力打造“专家型、学习型、服务型”的研训教师队伍。三是鼓励研训员参加学习进修，建立研训员外出学习审批、汇报制度。

（2）发挥领导干部的带头作用。学校要不断加强领导班子的思想政治建设，继续探索校长领导下的主任负责制，加大对中层干部的培养使用力度，全力支持各部门开展工作，打造一支作风硬，能力强，水平高的干部队伍，形成凝心聚力，齐抓共管的良好氛围。

（3）加强研训员队伍建设，研训员队伍是学校发展的中坚力量，本学期从基层选调3名优秀教师充实中到研训队伍。学校根据工作需要对部分教研岗位进行调整。继续实行研训员下校兼课一周制度，学校鼓励研训员在全市教研会上做示范课，鼓励研训员探索、创造适合课堂教学改革的研训工作模式。学校将出台研训员业务加分奖励办法，对科研项目主持人，在权威刊物发表文章，在省、市会议经验交流、或做学术报告，参加上级竞赛并取得优异成绩的研训教师加强宣传和物质奖励，学校力争搭建更广阔的舞台，鼓励研训人员建功立业。加强兼职研训员队伍建设，本学期拟筛选、培养和使用30名兼职研训员，适时召开兼职研训员工作会议，通过做示范课、“送教下乡”等方式发挥兼职研训员的作用。

3、加强学校档案建设。一是行政档案，办公室对各级各类文件要及时接收、签批、落实、归档，二是业务档案，严格执行内部管理手册中关于加强业务工作管理的规定。建立业务档案时材料要规范，归档要及时，类目要清楚。

4、不断改善办公条件，严格财务管理，加强工会、计划生育、老干部工作，努力提高教职工的福利。

新学期，新征程，新任务，全体教职工要继续发扬良好的工作作风，遵守工作纪律，树立学高为师、德高为范的楷模形象，保持学校风正、劲足、气顺的发展势头，为实现我市基础教育强市的目标提供强有力的业务保障！

第四篇：2010年教师进修学校工作计划

2010年教师进修学校工作计划

[ 录入者:zhanglin | 时间:2010-11-12 10:02:33 | 作者: | 来源: | 浏览:538次 ]

2010年工作的总体思路是：以科学发展观为指导，以巩固、深化课改成果为核心，以提升教师的专业思想和专业能力为根本，坚持研培一体、部门协同、资源整合的策略思想，充分发挥整体功能，建构以教师为主体的以小课题研究为主线的校本研修模式，建构以学生为主体的以自主学习、合作探究为主要方式的有效教学模式，促进教师的专业成长和学生的全面发展。努力做到：创新工作有突破，重点工作上层次，一般工作有发展。

一、教学研究工作

（一）小学、初中教研工作

总体思路是：以订改理念和有效教学理论为指导，坚持聚集课堂教学、关注学生成长、着眼教师发展；以跟踪教研为基础；以主题教研为引领；以教研活动为载体；以校本研修为依托；努力提升教研工作的广度、深度和效度。

1、开展跟踪教研，现场指导教学

上半年和下半年开学初，分别采取分组重点深入的方式，开展为期两周的跟踪教研。跟踪研究重点是教师备课、讲课的全过程，并通过座谈讨论等方式，与一线教师深度恳谈、深度交流，促进教师深度反思、改进教学，不断提高教学的有效性。

2、深化主题教研，破解重点问题

在跟踪教研的基础上，教研员要对教学现状和教学问题进行反思，经过分析梳理，提炼出最有针对性、最有研究价值的问题作为教研主题，开展教研活动。今年的主题教研要实现五个突破：一是在活动前的准备上要有新突破。在活动前一周，教研员在网上公布主题，对参培教师提出具体的参加活动的准备要求，让他们热身在前，有备而来。二是活动中，在深度研讨上要有新突破，要把组织研讨作为活动的重要环节，把教师参与研讨作为活动考核的重要内容。三是活动中，在专题辅导上要有新突破，辅导变以理论为主为以案便分析为主。四是活动后，在提供二级传导的资源上要有突破，教研员要通过网络为传导员提供丰富的资源。五是活动后，在二级传导情况的反馈上要有新突破，二级传导员在二级传导后，要及时通过网络反馈二级传导的落实情况，作为考核二级传导工作的重要依据。

3、指导小课题研究，改进教学工作

各学科教研员要采取抓典型带一般的的策略推动小课题研究，并总结推广他们的经验，要通过小课题研究的推进，优化教学策略，提高教学质量。要通过小课题研究的推进，提升教师的教研热情和水平，带动校本研修的深入。

4、推进网络教研，拓展教研渠道

各学科教研员要充分利用好教研网页，为教师提供丰富的教学资源；要充分利用博客、QQ群与教师进行专题交流，要在网页上开辟专栏，发表教师的优秀教学案例、教学设计、教学叙事、读书报告、小课题研究报告等教研成果；要评选网络教研先进单位10所和先进个30人。

5、开展教研活动，促进均衡发展

要创新名师送课的内容和形式，要采取课例展示、专题辅导、现场诊课、现场答疑等灵活多样的方式，满足被送课学校教师的多方面需要，不断提升送课活动的生机与活力。

要深入开县、校两级课堂教学开放活动，课堂教学开放活动要在精心准备上下功夫，要主题鲜明，实实在在，不作秀、不上表演课；要体现个人风格，不上模式课；要全面开放，使不同层次的教师都得到锻炼。要指导片区开放和城乡联谊教学研究活动，充分发挥强校的示范带动作用，促进弱校教研水平的加速发展。

6、强化教学视导，规范教学管理。

教学视导要坚持以《吉林省义务教育教学常规》和《农安县中小学教学管理办法》为依据，坚持重研究、重指导、重交流、重促进的原则，突出三个重点。一是重点看教学管理。与学校领导共同针对实际问题，研究优化管理的对策；二是重点深入课堂教学，指导教师提高教学的有效性；三是重点深入教师，与教师深度恳谈，了解教学中的深层次问题。

7、强化质量监测，调控教学过程

认真组织期中、期末考试。严密组织教学质量抽测。对期中、期末考试试卷进行抽样分析，并将分析结果和教学建议在网上公布，为学校调控教学提供依据。

（二）高中教研工作

总体思路是：以深化课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以开展教研活动为载体，做到教师培训制度化，教学教研经常化，教学管理规范化，把高中教育教学工作做新、做实、做细，切实提高高中教育教学质量,开创高中教育教学工作新局面。

1、做好教师培训工作

（1）各校要成立培训领导机构，制定校本培训制度、校本培训方案，开展培训活动，加大培训经费，保障培训工作的顺利进行。教育局、进修学校要把此项工作纳入到年终督导评估的指导体系中来。

（2）认真组织教师参加省教育学院、市继续教育办组织的各种教师培训活动，认真组织管理进修学校组织的骨干教师高级研修活动。

（3）开展送课下乡活动。4月份开展送课下乡活动，由教研员、兼职教研员主讲。活动采取讲座—交流—沟通的形式进行，目的是促进教研员和教师之间的沟通，实现资源共享，提高我县教育教学质量。

2、做好教学教研工作（1）开好三个会

2月份召开教研员、兼职教研员大会，完善《农安县普通高中质量检测方案》、《农安县普通高中课堂教学评价量化表》、《农安县普通高中说课评价量化表》、《农安县普通高中课程安排》、《农安县普通高中学科教学进度表、课题分配表》。制定各种教学教研活动方案，明确目标，落实责任。

3月份召开全县高中教育教学工作会议，解读2010年高中教研室工作计划，下发各种方案、指导意见，布置学年工作任务。

3月中旬召开高中业务校长会，汇报“三课”、“三制”、“小课题”研究工作，汇报高三教学工作的进展情况和下一步的工作安排。

（2）做好教学视导工作

为了规范学校的办学行为和教学的教学行为，根据教育局的工作要求，期初对全县高中进行教学视导。视导采取（听课、听领导汇报）、看（看计划、看方案）、查（查作业、查批改）、座谈（跟教师、领导座谈）、交流反馈的形式进行。要求教研员每天听课3 节，检查作业批改3次，习题配备使用10套。视导结束后，写一篇视导总结，一篇调查报告，至少积累5个教学案例。教研员严格按照视导要求对各学校的材料量化打分，按照课堂教学量化表对听课教师进行量化评价，并把检查评价的结果纳入到年未督导评估当中。

各高中学校在视导结束后，根据视导要求调整自己学校的教学工作，有效地开展各种教学教研活动。（3）开展“会诊制”现场会活动

为了落实《农安县普通高中关于实施“三制”指导意见》的工作要求，教研室准备在10月中旬召开“会诊制”现场会活动。活动分文、理科两个系列，按《意见》的要求进行，活动采取讲课—说课—会诊—总结的方式进行。活动结束后形成会诊的模式和指导意见下发给各高中，以此推动“三制”在全县的开展和落实。

（4）继续开展新课程课堂教学研讨活动

这次活动由教研室统筹安排，学科教研员自行组织，教研员要安排好活动时间、地点、讲课教师、讲授内容，并帮助做课教师明确教学目标，选择最佳教法，保证研讨活动的质量。活动的目的是探讨新课程下课堂教学的模式，进而提升教师执行新课程的能力，实现教研的示范引领作用。

（5）开展“走进高中新课程，实施新课程”教学技能大赛活动。

10月末11月初准备开展“走进高中新课程，实施新课程”教学技能大赛活动。目的是推动新课程的实施，提升教师理解认识新课程，走进新课程，执行新课程的能力，也为高中教师展示教学风采的平台。大赛由笔试、说课、讲课三部分组成，最终评选出20名“教学能手”，由教育局发放证书，详细内容见《农安县普通高中“走进新课程，实施新课程”教学技能大赛活动方案》（另附）。

（6）做好高三教学工作

①3月份、9月份教研室组织高三骨干教师分别参加外地高考信息会和高考研讨会，搜集高考信息，把握高考动态，进而制定备考策略。4月份、10月份做二级传导。

各校期初要制定高三复习方案，要召开高考动员会和高考研讨会。高考结束后要召开高考总结会。把高考工作放在学校工作的首位，抓细、抓实，确保高考质量。

②教研室在3月末4月初开展一次新课改背景下高考复习（专题复习）模式研讨活动。活动分讲课—说课—总结。目的说是探讨专题复习课模式，优化备考环节，提高复习质量。各校要充分利用“三课”活动研究、探讨高三复习课的模式。要有行动，注重实效，切实提高复习效率，教研室对此项工作要进行全程监控，跟踪指导。

③加强信息采集，传递工作。这学期开始教研室要加大服务力度，及时传递省教育学院高中教研室、市教委教研室的高考信息，确保信息畅通，方向明确。还要从北京等地搜集高考信息，高考模拟题，从师大附中、省实验、十一高采集信息题下发各高中，确保各校题源充足，提高高考复习的质量。

④认真组织市里的高三四次模拟考试，做好试卷试题分析，做好成绩分析，为各高中调整教学，优化备考提供参考和依据。

（7）加强质量检测，调控教学过程。

各高中要严格按《农安县普通高中质量检测方案》参加县里统一组织的质量检测。

教研室在质量检测后对试卷、试题进行系统分析，对测试成绩认真统计，并把统计分析结果及时下发给各学校，各校以此调整教学，改进教学。

教研室要严把试题质量关、保密关、考试关、成绩统计关，切实做好质量检测工作。

3、做好教学管理工作

（1）加强教学的常规管理，规范教学的管理行为 学校常规教学管理是教学质量提升的根本保障。学校领导要走进课堂，建立健全各种规章制度，并把这些规章制度张贴上墙。要贯彻学习常规，规范学生行为；贯彻教学常规，规范教师行为。教育局高中科、进修学校高中教研室对此项工作要随机抽查、监控指导。

（2）加强教学过程管理，规范教学行为

各高中要加强备课管理、加强课堂教学管理、加强作业布置（习题配备）和批改的管理、加强课后辅导的管理，制定管理方案，形成管理机制，教育局高中科、进修学校高中教研室对各校教学过程管理进行全程监控、管理。

（3）加强课堂管理，规范课堂行为

各校严格按照局里要求（县里下发的科目课时标准）开齐学科，开足课时，不得随意增减。

各校严格按照课程标准进行教学，有效的控制好学科的教学进度。

各高中严格按照局里的要求，在高中一年下学期结束后进行文理分班。

（4）教研室12月份按照《农安县普通高中教育教学管理评估方案》、《农安县普通高中教育教学管理评估细则》对全县高中进行督导评估。

（三）成职教研工作

总体思路是：坚持以科学发展观为指导，以提高职业教育质量为宗旨，积极构建职业教育的新课程体系，推进职业教育教学思想、教学模式、教学机制的创新，为我县职业教育改革与发展提供有力的智力支撑。

1、加强职教预科班教学工作

（1）加强教材建设。整理和完善农安县职业预科班《通识教材》，同时要充分发挥学校的教师资源，动员教师编写一些具有一定意义的校本教材，以满足教学和学生的需要。（2）加强课程管理。科学设置课程，坚持三个结合：一是文化课和通识课相结合；二是必修课和选修课相结合；三是理论课和实践课相结合。优化课程实施：增强教学的实践环节，增强以课题探究为主的研究性学习活动，以社会探究为主的设计性活动，以社会参与为主的实践性学习活动。

2、加强职业学校教科研工作

（1）抓好科研课题，探索农村职业学校教学发展模式 继续开展“农村职业学校功能定位和发展模式的探索”的研究与试验，2010年底结题，总结和推广“农村职业学校功能定位和发展模式的探索”可行性报告。同时还要承担“学分制”及其他可行性的课题研究。

（2）加强教学模式改革

在职教的课堂教学上，改革教学方法。体现自主、合作、互动。在做中学，在学中做。协助职业学校开展师生岗位练功活动，开展教学方法改革研讨活动。下半年开展评“三课”活动，评选出县级优秀课教师，选拔推荐好市级优秀课教师。

3、加强农村初中办学模式改革工作

（1）“全员”、“全程”开设好“绿色证书”教育课程 认真执行省绿证教育课程计划，并利用好校本教材。同时要注重课程实施的质量，继续研究绿证教育教学模式，实施研究性学习。深入农村初中研究绿证课，并进行初三毕业生绿证教育质量考核、做好发证工作。

（2）加强实践基地、师资队伍、课程资源建设工作 要在巩固原来六所典型校的基础上，发展一至两所新典型，协助学校规划好基地项目，发挥基地的实验、示范、辐射等作用。并定期举办绿证教师培训班。鼓励教师开发各类课程资源，更好地为当地经济建设服务。

4、发挥成人文化技术学校的作用，积极开展农村人才培训工程

（1）完善和加强乡级成人文化技术学校建设工作 继续完善和加强30所乡镇和376个村级成人文化技术学校的建设，要做到：组织机构健全，人员分工明确，责任落实到位。制定下发《农安县成人文化技术学校管理办法》，规范30所成人文化技术学校办学行为，充分利用现代远程教育资源，强化培训功能，配合乡镇政府作好各级各类培训。

（2）加强农村人才培训工作 一是加强科技致富新户主培训

科技致富新户主培训内容有《农村应用文写作》、《农户经营管理》和一至两门适合当地经济发展和产业结构调整需要的实用技术。培训面要达到农户总户数的15%。通过培训，使每个农户都有一名有文化、懂技术、善经营、会管理的新型当家人。

二是加强实用技术培训

培训内容要根据当地主导产业和一乡一业、一村一品的商品经济发展的需要确定，改进培训方法，本着实际、实用、实效的原则，多进行短、平、快的培训，培训面要达到劳动力总数的30%，乡镇两级实用技术培训要达到劳动力总数的80%。成人文化技术学校要配合乡农业技术推广中心，抓好农民的绿色证书教育培训，培训面要达到农业总户数的2%。

三是加强对农村富裕劳动力的转移的培训

各乡镇要紧紧把握当地一、二、三类产业人才的需求，国际、国内劳务市场的用人需求，合理选择培训内容，劳动力转移培训要达到劳动力总数的6%以上，其中技能培训达到2%以上。

5、继续抓好扫盲工作和扫盲后的继续教育提高工作 上半年召开扫盲工作调度会，具体落实扫盲工作任务，完成扫盲和扫盲后继续教育提高工作，做好吉林省扫盲及扫盲继续教育迎检工作。

（四）幼儿教研工作

总体思路是：以科学发展观为指导，深入贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和《幼儿教育指导纲要》精神，在总结上一年工作经验的基础上，组织开展新一年的教研和培训工作，并把教研与培训、教改、课题研究相结合，突出工作的实效性和针对性。

1、教研工作

（1）落实新课改精神，开展四级教研活动

以县幼儿教研室为核心，以幼儿园指导纲要和课改为中心，以教研课题为主线，深入开展四级教研活动。教研活动要有新课题、新内容、新形式，坚持活动与科研、师培相结合。树立新典型，充分发挥明星教师、骨干教师引领和带头作用，促进教师之间的交流与反思，使教师的理论水平和综合能力有所提高。进一步强化农村中心园，村小学前班的教学管理。

四月份由幼儿教研室在一园组织一级教研活动，主题是树立新的教育理念，落实五大领域教育目标展开研讨活动。重点解决在教育活动中如何建立新型的师生关系，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极参与主动学习，发展他们的思维能力。二级教研活动由教研室牵头分四片（杨树林、三岗、高家店、刘家）进行视导调研。时间定在5月份。农村幼儿园教研以各乡镇中心园为龙头，带动村小开展活动。村小教研在村小学前班点进行，对邻近村小开放，主题是如何搞好幼小衔接，时间定在6月份。结合视导教研活动中出现的一些问题我们利用电子信箱、博客和网页同时开展网上反馈、交流与研讨，并对这些内容进行总结，年终形成调研报告。

（2）继续开展幼儿阅读经典教育。主要通过背诵《三字经》、《弟子规》、《论语》等经典作品，使儿童接受经典文化的熏陶，开发幼儿的潜能，锻炼幼儿的记忆能力。

（3）关注薄弱，促进发展

重点关注没有进入省、市示范园、标准园行列的9所幼儿园。一是进行信息、教学资源支持；二是针对薄弱环节进行现场指导；三是结合实际开展重点培训。

2、培训工作

举办全县幼儿园园长工作会议及骨干教师培训会，培训内容为两个理论讲座和四节示范课。目前幼儿园的状况是为了追求生源，一味迎和家长的要求，注重显性知识的教育，严惩违背幼教规律。为了扭转这种局面，在家长要求和科学育儿理念之间寻找一个契合点，开展第二轮《家长手册》的讲座；针对目前幼儿教师对幼教事业缺乏应有的激情与动力，开展《消除职业倦怠，自我永续发展》的专题讲座。

3、抓好二项教研课题的研究

一是抓好 “小班幼儿哭闹行为的形成”的研究。二是“幼儿健康心理的培养”实验研究。

4、其它工作

配合教育局强化乡镇中心园和村小幼儿班的建设与管理，开展民办幼儿园集中整治行动，下大力气规范各类幼儿园办学行为，整体提升全县幼儿教育水平。创建省级示范园1所，市级示范园2所。

（五）德育教研工作

总体思路是：在深入学习领会教育局、进修学校工作重点的基础上，继续本着“全局工作要深化、具体工作要实化，运行机制要创新化，工作绩效要成果化”的工作思路，立足培训、务实科研、拓展心育、夯实成果。

1、明确工作目标，强化视导，注重总结

3月5日组织召开全县中小学德育现场会。会议主要包含两个方面内容：第一，下发2009德育工作成果简报。第二，新一年德育、心育工作安排。

本教研室将强化视导，掌握基层学校德育及心理健康教育教学工作状态，鼓励创新，注重工作薄弱环节的指导。

期初视导：3月15日—3月19日，教研室将采取听课、座谈、查阅材料、现场查看、指导反馈、问卷调查六种方式，对农村四个乡镇中小学，县城一所中学、一所小学进行新学期德育、心理健康教育教学工作视导。

年中视导：9月上旬，随机抽取10所学校，通过座谈、看材料、听课等对上学期德育常规工作、县级“中学心理健康教研会”后续自主研修情况、学校心理主题班会评选工作及暑期集中培训二级传导落实情况进行阶段性调研，推动学校德育及心理健康教育工作的有序开展。

年终视导：以县督导检查为契机，对全县中小学校德育工作、心理健康教育教学工作进行终结性评价。

2、创新培训模式，提升培训效果，加强培训后续管理 制定下发《农安县2010年—2012班主任队伍建设三年规划》，依据规划，本组织召开以班主任（或拟定班主任）为培训对象，以“班主任教育机智及班级管理策略”为主要内容，以“经验分享+组内交流+问题研讨”为集中培训方式，以“名师讲坛+自主研修+学习心得”为网络学习策略的“双线并进式”培训模式，以此来整体提升我县班主任（拟定班主任）理论结合实践以及实践中蕴含先进教育理念的教育技能。

组织全县百名班主任开展“班主任论坛”活动，论坛交流以“如何在教育教学中优化学生的心理环境？”为主主题，广开言路，交流中提升理念，获得经验。

继续开展德育领导、班主任、心理健康教师的“六个一”活动，使其校本化、制定化。

3、务实科研，夯实成果，全力做好“十一五”规划课题结题工作。

组织召开全国教育规划“十一五”重点课题子课题“整体构建学校和谐德育体系研究”实验校成果展示经验交流及总结表彰大会，制定并下发《农安县“十一五”规划重点课题结题指导意见》，引导各校要以《意见》为指导，对学校德育研究工作进行反思性总结，做好课题结题的准备工作。

编制《农安县全国教育科学“十一五”规划重点课题子课题优秀成果集》。

4、拓宽渠道，卓有成效成开展心理健康教育教学工作 依据长教发[2009]250号文件精神，在2009优秀心理主题班会评选基础上总结成果，深入开展“2010优秀心理主题班会征集评选活动”，将优秀心理主题班会汇编成册。

针对 2009征集上来的“中小学心理健康教育课例设计及说课”、优秀稿件分一、二、三、优秀四个等级进行评定，好的课例设计及说课汇编成册，同时分批分期发表到进修学校网站，实现优秀资源共享。

开展心理健康教研活动。活动以中学生为对象，以“健康、积极、向上，让青春的日子闪光”为重点内容，以上示范课、经验交流、专题辅导等为主要方式，通过优秀心理健康教师的授课、说课、经验交流，提升中学心理健康教师师资队伍的理论水平及操作技能。

5、精心建设德育网站，搭建德育教研平台。（1）整体规划，强化管理。

（2）鼓励学校、教师撰写教育文章，拓展文章来源，注重资源共享。

（3）对发表的文章要严格把关，使其内容健康、具有可操作性或长效教育意义。

二、教育科研工作

总体思路是：以先进的教育理念为指导，以研究解决实际问题、总结推广优秀成果为重点，以“十一五”各级各类课题为抓手，积极应对新课程背景下的教育问题的研究，以五项主导课题为统领，深入研究新课程实施中出现的新问题、新情况，寻求解决问题的对策，以扎实研究过程，提升研究品位为目标，深入实际，培育典型，检查与指导结合，研究与推广结合，将教育科研先导的理念落在实处，促进我县教育科研健康发展。

（一）切实抓好《新课程背景下有效教学策略研究》、《构建大题小作校本科研模式的研究》、《未成年人思想道德建设的研究》、《整体推进县域校本课程开发的实践研究》、《农村中小学生现代素质培养与考试评价改革的研究》等五大主导性课题。一是各学校要进一步完善各项子课题实施方案，明确研究目标和任务，落实责任，形成研究计划。二是科研员深入实际，研究指导，督促检查，抓好典型，总结经验。三是开展课题研讨活动，每个主导性课题组上半年召开一次规划课题阶段性成果交流会。四是开展优秀成果评选活动。4月份，评选课题研究优秀论文。10月份召开全县科研课题研讨组。

（二）继续深化全县中小学校本课程开发与管理工作，以校本课程开发与特色发展的策略方法，以《整体推进县域校本课程开发的实践研究》为载体，以教育局文件精神和评估方案为依据，重点做好两项工作：一是继续开展校本课程开发评估工作。对2009年评选出的优秀校、示范校进行表彰。2009年没有申报的学校和评估没有达标的学校可根据实际情况在2010年申报参加评估。本要评选出20所优秀校。二是开展校本教材审定工作，规范教材，提高教材质量，并从中评选出优秀校本教材在县域内推广。三是科研员深入实际，研究指导，为学校提供技术支持和校本课程开展的可参照模式。四是开展校本课程与特色学校建设研究，抓好典型，总结经验，在适当时机召开研讨会。

（三）进一步深化小课题研究与指导工作。一是以《大题小做，构建校本科研模式》课题为载体，深入实际，走近教师，走进课堂，与教师一起开展行动研究，指导学校和教师的确立课题，撰写方案，总结经验，提炼成果。以小课题研究促进规划课题的深入。二是开展小课题研究方法策略培训指导。三是继续开展小课题研究成果评选活动。

（四）抓好教育科研常规工作管理，主要做好五项工作：一是各学校要以积极创新的工作态度认真制定2010教育科研工作计划，使教育科研工作在新的一年进一步开拓发展。二是规范学校教育科研工作管理，改进和完善研究制度，指导学校进行课题实验的规范管理，三是深入学校，研究指导，通过开展活动，促进研究方式、方法的转变，建立适应教师发展需要的民主、合作、开放、有效的研究机制。四是继续抓好立项课题的常规管理。做到年初有研究计划，年未有课题阶段总结，每学期开展一次研讨活动。对已到预定完成时间的课题，要进入结题鉴定程序，逾期没有完成的，要写出“延期结题报告”，规划课题只能延期一次，课题中途停滞，没有完成的，实行“撤项”处理，不再审批规划课题。五是规范课题的结题工作，认真提炼成果经验，提高成果质量。

三、教师培训工作 总体思路是：坚持着眼长远发展，推进均衡发展，按需施培，分类推进的原则，以县级统一培训为引领，以校本研修为主线，大力推进教师学历培训、骨干教师培训、班主任培训和新教师培训工作。

（一）深入开展教师全员公共培训，主要开展如下三个专题培训：（1）上级部门规定的专题（待定）；（2）教师职业道德与心理健康；（3）小课题研究案例分析。

（二）深入开展学科培训。每学期针对教师把握课标、教材的实际问题。开展二次课标教材培训。每学期根据教师课堂教学的实际问题，开展二次教学主题培训。

（三）深入开展教师读书活动。学校要组织一次读书报告会活动，全县组织一次优秀读书报告评选活动。

（四）深入开展教育叙事研究活动。每位教师至少写出两篇教育教学叙事。

（五）继续开展骨干教师高级研修活动。年内骨干教师完成一项小课题研究作为研修成果。

（六）加强对义培基地校和学科基地校的指导，深入义培基地校和学科基地校进行视导，开展调查研究，及时总结经验，及时发现和解决工作中的具体问题，不断提高基地培训的有效性。

（七）启动新一轮教师专业发展型学校建设活动。在认真总结第一周期教师专业发展型学校建设经验的基础上，制定新一轮教师专业发展型学校建设的新目标、新标准。巩固、发展第一周期的教师专业发展型学校建设成果，对第一周期认定的专业发展型学校实行动态管理，工作有新发展的予以晋级，工作滑坡的予以降级。

（八）组织未达到高层学历要求和专业不对口的教师参加学历培训。争取年内使100名末达到高层学历的教师或专业不对口的教师参加对应的学历培训。

（九）大力推进以小课题研究为主线，以“三制”、“三课”活动为基本形式的校本研修活动。要重点在强化机制、活化形式、提高实效、增强活力上下功夫。

四、干训工作

总体思路是：依据教育发展的要求，针对校长的实际需要，从学校管理存在的实际问题入手，采取集中培训和在岗研习相结合的方式以更新学校管理理念，提升决策力和执行力为重点，全面开展全员培训和分岗培训，推进校长在岗研习活动的深入开展，进一步提升校长队伍的整体素质。

（一）深入开展校长全员培训，上半年举办一次校长全员培训班，主题是：学校共同愿景与办学目标的确立。

（二）深入开展校长分岗培训。下半年举办一期教学校长培训班，主题是：教师备课与教学资源的开发；举办一次德育校长培训班，主题是：养成教育与学生良好行为习惯的形成。

（三）加强骨干校长培训。中小学分别选送10名骨干校长参加国家级高级培训，组织部分骨干校长到国内名校考察学习。

（四）组织后备干部参加省、市级培训，组织部分后备干部到异校挂职锻炼。

（五）指导、推进校长在岗研习活动，深入点校总结校长在岗研习的经验，调阅评估校长在岗研习的资料。

（六）继续实施学习型领导班子建设工程，开展学校领导班子“六个一”活动（读一本书；写一万字以上读书笔记；写一篇读书报告；做一次专题辅导；开展一项课题研究；写一篇学校管理工作叙事）。

五、信息技术教育工作

总体思路是：坚持以教师教育技术能力培训为基础，以教育资源应用为重点，以教育资源建设为突破口，主要做好以下几个方面的工作：

（一）在全县中小学继续开展教师教育技术能力培训工作。全年培训1/3学科教师，达到教育部规定的教育技术能力初级标准。

（二）四月份召开全县中小学教学资源应用现场会，进一步推进信息技术教育资源在课堂教学中的应用，让农村学生与城里学生一样共享优质教学资源，促进义务教育的均衡发展。

（三）六月份进行中小学信息技术优秀整合课评选。按照市电教馆的标准录制，中小学语文、数学、英语、物理、化学、音乐等六个学科的整合课18节。

（四）进一步完善进修学校教育中心网站的建设工作。利用农村远程教育接收设备，接收录制教育教学资源800G以上。

第五篇：祁门县教师进修学校2010年工作计划

祁门县教师进修学校2010年工作计划

2010年是党和国家全面构建均衡教育，促进基础教育快速发展的一年。我校的教师培训工作，将在各级教育行政主管部门的指导下，全面提高服务意识，不断强化培训效果，按照“实际、实用、实效”的原则，用发展观和绩效观引领学校各项工作，以创优为目标，优化工作方法和手段，以提高服务能力和水平为重点，加强学校自身建设，提高教师培训工作的满意度和贡献度。为我县锻造一支师德高尚、业务精良、善于开拓和充满活力的师资队伍做出努力。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，以“和谐共进”的培训理念为核心，以努力构建“小实体、多功能、大服务”的教师培训体系为目标。继续坚持“面向全员、突出骨干，面向全县、倾斜农村，面向课堂、服务课改”的原则。进一步拓宽培训思路，改革培训模式，落实创新机制，力求培训求实效、创特色。以全面提高教师素质，促进教师专业化发展为重点，多层次，多形式地开展教师培训工作，开创培养教师的新局面，确保我县教育事业持续、快速发展。

二、总体目标

1、认真贯彻和落实省市县教师继续教育和学校管理干部培训“十一五”规划、班主任培训管理细则的精神，认真履行“指导、管理、服务”的职能，进一步拓展培训思路，创新培训形式，提升培训质量，打造培训品牌，2、依据农村教师继续教育工作的特点，努力构建“多元、开放”的培训格局，在建立“祁门师训网”的基础上加快网络培训项目的争取和实施，改变传统培训的模式，依托“祁门师训网”建立丰富的教育网络资源，推进学科网络培训。

3、提高教师培训的管理，真正发挥教师培训管理职能，使教师全员培训落在实处。

4、充分利用本县优质的教育资源，充分发挥中小学教师继续教育学科指导教师团队作用，以“服务基础教育、服务基层学校、服务广大教师”为宗旨，全面启动“送教下乡”工作，将精彩的报告、优秀的实践课带到农村，加强城乡间的联动，实现优势互补和资源共享。

5、结合“备好课”专题学习开展的“优秀教学设计资源库”建立，落实好“上好课”和“评好课”校本指导。同时，完善教学资源库建立，为全县中小学教师提供优质教学资源。

6、认真研究本县教师队伍结构和当前继续教育现状实际，开展农村中老年教师培训和班主任培训工作。

7、充分发挥教师进修学校对基层学校校本培训工作的指导，初步尝试和完善校本培训工作的检查和考核评价制度。

三、主要工作

（一）、奏响师训、干训主旋律，全面开展各层次、各类型培训活动

1、紧紧围绕“上好课”、“评好课”专题学习，扎实开展全员培训：

（1）、认真办好各类型、各专题的培训班；

（2）、认真组织开展好县级讲师团的送教下乡活动；（3）、认真指导基层学校组织开展好校本培训活动；（4）、积极争取网络培训项目，并进行研究和试点，努力探索网络环境下的教师继续教育的新途径、新方式；

2、进一步推进校本培训

（1）、进一步加强全县继续教育学科指导教师成员队伍建设，充分发挥学科指导教师在校本培训中的作用；

（2）、加强对各校校本培训计划的申报、审批和执行过程的指导、管理工作；

（3）、进一步加强对校本培训实践基地学校的指导，充分发挥其典型引路和示范辐射作用；

（4）、进一步发挥进修学校的“桥梁”和“纽带”作用，积极为基层学校做好县内外主讲师资聘请的牵线搭桥和相关服务工作。

3、重点抓好骨干培训

（1）、安排好“评好课”专题学习骨干教师培训；（2）、完成干训班第三、四阶段学习；积极争取和落实全县中小学校长提高研修培训工作；

（3）、认真谋划和组织实施好全县中小学班主任培训工作；（4）、精心选派各类骨干教师参加好国家和省级的培训活动。

（二）、强化过程管理和培训服务，提高培训的管理水平和服务质量

（1）、要切实加强对培训过程的管理。管理出质量，管理出效益，好的培训必须要有好的管理做保证。要认真做好每一次培训的考勤管理工作，要加强与学员所在学校的联系与沟通，要进一步完善培训的管理、考核、评价制度，严格培训结业证书发放和教师继续教育证书签证、验证工作。

（2）、要坚持做到严格管理和人性化服务相结合。为了保证学员学习有良好的秩序和环境，坚持严格管理、严格考核是必须的，但同时还要努力为广大教师提供细致周到的生活、后勤服务，要努力以我们的优质服务，赢得学员对培训工作的理解与支持，赢得学员对教师进修学校的好感与信任。

（3）、要使培训的调研工作制度化，有针对性的开展调研工作。要重视听取基层学校领导和广大教师的意见，在培训项目的选择和培训方案的制定之前都首先要深入学校，深入到教师中间，通过多种形式组织调研，力求使培训的内容更加贴近教师的需求，坚持在“实用”和“有效”上做文章，为广大教师提供他们“最需要、最实用”的知识、信息和技能，从而调动教师参加培训学习的积极性；培训过程中，同样要采用“民意调查表”的形式，从课程设置、培训管理、培训效果、后勤服务等多方面收集意见，以改进工作，提高服务质量。

（4）、要学习和借签先进的培训理念，改进和创新培训的方式方法。要努力改变传统的“教师讲，学员听；教师写，学员记”的被动接受的培训模式，充分发挥学员参训的积极性、主动性和创造性，把交流、研讨、调研、考察、辩论以及小组合作学习等引入培训课堂，加强教师与学员以及学员与学员之间的互动与交流，使培训课堂充满活力，使学员的灵感、智慧、创造力以及新思想、新思路在互动中、碰撞中得以生成和升华。

（三）、加强教师队伍建设，确保教师培训工作的可持续发展

队伍建设是基础，是根本，是保证。工作中，我们将继续抓好以下四支队伍建设：

1、继续教育学科指导教师成员队伍 这支队伍是各校校本培训工作的宣传员、协调员、组织员、管理员。对这支队伍建设的将重点做好以下几个方面：①进一步明确工作职责，增强工作责任感和使命感；②加强培训学习，熟练掌握教师培训的相关知识和内容；③加强校本培训专题的辅导，能根据学校教师的特点，有针对性的开展校本培训活动。④认真组织好校本培训的现场会活动，加强相互交流、借鉴、学习，促进共同提高。

2、校本培训县级讲师团队伍

这支队伍由县级以上优秀青年教师、学科带头人、教科研骨干、特级教师等组成。对于这支队伍的培养和建设，重点将放在继续组织开展好以专题讲学和示范课教学为主的送教下乡、送教到校活动。

3、培训者队伍

只有站得高，才能看得远。进修学校培训者这支队伍的素质直接关系到全县教师培训工作的水平、质量、效益和形象。对此，我们提出的要求是“内练真功，外塑形象”。“内练真功”就是要求在教育教学、教改实践、教育科研等方面努力走在最前沿，站在最高端；“外塑形象”就是要求全体职工在责任感、合作意识、敬业精神和人格魅力等方面要努力成为全县教师的榜样和楷模。

1、深入开展“学规范、强师德、树形象”活动，进一步提升培训专职教师的职业道德情感。

2、提高培训者队伍的自身素质，通过自主学习、外出培训和实践反思，提升培训者的指导、管理、服务能力。

3、探索研训一体化的培训机制，促进培训资源的整合，优化资源配置，形成培训合力。

（四）、有效整合各类培训资源，更好的服务于教师的专业化发展

本学期，我们将按安徽省合格县级教师培训机构的有关要求，主动加强与电教、教研等部门的联系与合作，加强计划的沟通，加强信息的互通，加强活动的协调，全面整合、优化培训资源，实现优势互补，资源共享，更好地为教师培训工作服务。

1、加强与电教中心的合作。充分利用教育局电教馆平台和资源优势，积极开展教师现代教育信息技术培训，使农村远程教育项目学校教师现代信息技术全员培训工作得以真正落到实处。

2、加强与教研室的合作。要努力把教师进修学校以理论学习、观念转变、知识更新和综合素养提升为主的培训模式与教研部门紧密围绕“课堂与教学”而进行的教学观摩、研讨、交流、评比、竞赛、展示等各项活动，做到统筹安排、相互配合、有机结合，努力提高培训工作的针对性和实效性，切切实实解决教师在教育教学中产生的实际困惑和问题。

（五）、加强行政、工会后勤工作，确保各项工作的顺利开展。

1、办公室要认真抓好考勤制度的落实，协调各处室工作，严格文件接收、下发登记制度，根据县教育局安排，认真搞好教师考核、考评、职称申报工作，加强对学校图书阅览室管理，搞好文书档案整理归档工作。加强财务、财产管理，大院卫生管理、水电管理，房屋承包管理，加强安全保卫，督促和检查各项管理制度的落实，努力创建良好的工作环境，确保各项工作的顺利开展。

2、校工会要根据上级工会工作意见要求，结合我校工作实际，积极协助和配合学校开展各项工作，进一步发挥工会职能作用，结合节假日组织教工开展丰富多彩的文体活动和退休教师送温暖活动。

3、财务工作要严格执行财经纪律，实行“收支二条线”，规范财务帐目，量入为出、合理用财、民主理财，及时做好款项收支，日清月结工作。

（六）其他工作

1、积极做好学校稳定和老退休教师管理、慰问等工作；

2、加强学校制度建设和管理；

3、积极开展课题和教学研究；

4、做好学校硬件建设和发展，为师训提供物质保障；

5、加强培训实践基地学校建设，探索教师发展新途径。