提高毕业班英语教学质量的思考和措施

第一篇：提高毕业班英语教学质量的思考和措施

提高毕业班英语教学质量的思考和措施

齐小莉

从英语列入小学考试科目后，农村小学英语教育存在的问题已慢慢凸显出来。

一．教学条件较差

1.现代教学设备利用率不高

虽然现小学配备了一些多媒体电教设备，但利用率不高，没有给学生直接的体验。

2.学科地位不高

虽然英语受到了领导的重视，但一周三节的英语科被大多数学生摆到了副科的位置，认为英语学好学坏无所谓，在加上英语教师课时多，负担重，直接影响了教学质量。3.家长重视不当 4.学生压力不大

二．学生兴趣减少，两极分化明显

在开设英语课的最初几年，我们经常会听到这样的话，小学英语科主要是培养学生的学习兴趣，考试考几分并不重要，关键是要有兴趣。这些话在当时是相当时尚的，但认识也是片面的。随着教材难度的加深，教学要求的提高，学生双基落后的面貌就无法适应进一步的英语学习，除了学习能力特别强的学生还勉强保持着兴趣外，其余学生对英语所持有的新鲜感，好奇心和积极性已减少了，两极分化越来越明显。

三，教师是教学的直接执行者，对教学起着直接而重要的作用。1.保持平和的心态坚定的任教小学英语

小学英语才刚刚起步，还存在很多问题，如英语教师负担过重，学生开始两极分化等等。但随着各方面的不断完善，小学英语会慢慢的成长起来。作为教师，应对小学保持平和的心态，努力克服困难，坚定地走下去。2不断提高自身综合素质

作为一名合格的小学英语教师，不仅要具备一定的语言素质和心理学，教育学知识，而且还要具备一定的听，说。读、写、唱、玩、演等语言教学能力。每位英语教师要打好语言基本功，丰富语言能力。提高语言素质，使自己更自信地面对学生。

四小学毕业班英语复习的一点想法及做法

小学生即将结束四年的英语学习，准备迎接毕业考试。这次考试将是考查小学生英语学科的学习是否达到小学毕业合格标准的水平测试，也是一次对我校小学英语教学质量的检查。所以复习工作是重中之重，而对于小学生来说，他的学习活动很大程度上是受兴趣支配的，如果不讲究复习的方法，很难激发起学生的兴趣。而作为毕业班，要面临升学考试，复习要占到近一个月的时间，怎样使学生学有所获，提高成绩，而且过得愉快呢？ 我觉得有三点比较重要：一是纪律要稳定。到了升学考试的前一个月，学生的思想不稳定，容易浮躁，注意力不集中。这种情况下，成绩很难提高。一定要做好思想工作，使学生明白学习的重要，稳定纪律，形成良好的学习氛围。通过平时的了解，很多英语成绩差的学生不是笨，而是不肯学，懒惰，对英语缺乏兴趣。如果有好的氛围去感染他们，再加上老师的重视和同学的帮助，他们的成绩一定会有所提高。

二是时间要保障。紧靠一周三课时的英语课是不够的，尤其是本学期，时间更是紧，教师要再不加重学生负担的情况下，多给学生一些复习的时间，以切实提高学生的学习成绩。

三是要着眼于学生的长远发展，注意保持学生学习的兴趣。陈旧的东西谁也不喜欢，因此不能总是老的东西来回折腾，不管是内容还是形式都要有多创新，学生才会乐于学习。

那么对于复习的内容和具体的方法，该如何选择呢？我对六年级英语教学根据平时的经验，制定了如下复习措施：

1、根据考试类型题，系统地、全面性地、有针对性地进行专项复习、专项练习与巩固练习；

2、注意复习重难点；

3、注意密度、合理安排时间；

4、以练为主，综合练习为主；

5、重视学生的反馈信息。

6、复习过程中要注重培优扶差工作，同时及时了解学生学习的思想动向，加强沟通，给予适当的鼓励与信心。根据制定的措施，主要开展了如下几方面的工作：

一是复习教材。以8册书为主，分单元进行复习。按单元进行知识点的梳理，主要是5A、5B、6A、6B教材，由于时间有限，不能够复习过细，5A、5B、6A册教材可以提炼出重点知识进行复习，6B内容要重点复习，要提炼出各单元的主要话题，各课的主要句型、语法，精讲加练习。这一步骤的目的是唤起学生对几册书的内容的回忆。让他们做到心中有数，有利于学生对自己的知识进行查缺补漏，也有利于学生增强自信心。

二是归类复习。把知识点进行梳理整合，重点、难点知识进行讲解、练习。主要包括如下几方面：

1、语音方面，要解决元音字母的发音规律，常见字母组合的发音规律，此项知识可以帮助学生记忆单词，考试中经常有这类题目，如找出画线部分发音不同的单词。

2、词汇方面，尤其是四会单词，要争取人人过关，但不能让学生死记硬背，要教给学生记忆方法，如可以根据单词的读音和发音规律来记忆，保证学生能够听、说、读之后，再让学生去写；还可以分类进行记忆，反义词、近义词一起记，食品类和服装类分开记等等。一些重点词组要让学生能够认读、理解并会运用

3、语法方面，要将学过的语法知识进行归类复习，如名词的单复数，可数名词和不可数名词，a,an的用法,some,any的用法, be动词的用法，动词的三单形式，动词的过去式，形容词的比较级，一些常见形容词和副词的区别和用法，如slow, slowly, quick, quickly 等；一些常用的介词、连词、代词的用法要结合实例去讲解，如表示方位的介词，表示时间的介词，人称代词和物主代词等，这些是学生学习的难点，学深不易掌握，还应安排一些练习来巩固提高。

学生学过的句法功能也要进行总结分类，可以教师总结，也可以让学生去总结。如肯定句，否定句，一般疑问句，选择疑问句，特殊疑问句等。引导学生一层一层进行分类。如特殊疑问句还可以分为以what, where, who, when, why, how引导的等，how引导的特殊疑问句还可以分为以how old, how many, how much, how far 等，要让学生清楚地掌握这些功能的用法，要结合实际进行口头和笔头的练习。

4、听力和阅读方面，听力不是一日之功，要坚持每节课都做一些，坚持下来才能提高学生的听力水平。阅读要做到从课内向课外延伸，尤其是农村的孩子阅读量很小，要让他们首先会读书中的课文，然后再向课外拓展。

三、综合复习，这一轮复习主要是进行综合性的练习。训练学生综合运用语言的能力。所以教师要多方位、多角度的训练题型。可自行设计，也可上网查询，或者从现有的题中进行筛选，给出多种类型的题目让学生多见识，在练习中发现不足，随时调整自己的复习计划。

如何提高小学生英语学习成绩

湖塘中心小学徐新燕

要说经验真的是称不上，我只是把自己一贯以来的做法和自己的想法跟大家交流一下，可能并不科学合理，所以希望大家给我建议和意见。

教学质量是一个学校的生存之本，如何提高教学质量呢？

一、培养兴趣，确立目标

俗话说：兴趣是最好的老师。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。因此，在日常的教育教学工作中，我们应该不断地努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学。

（一）从老师自身特点出发，最大限度地发挥师爱的作用，让学生信任你，喜欢你。“亲其师，信其道”这句格言永存于教师与学生之间。老师只有用心去爱学生，亲近学生，即使在孩子做错的时候，也不应该辱骂，体罚学生，而应该耐心的跟他们讲道理，鼓励他们，督促他们，给他们更多的关心和关怀，那么久而久之，学生在心理上也会渐渐地亲近你，漫漫地对你所教的学科产生喜爱之情，从而也培养了学习兴趣。因此，作为教师必须具有足够的耐心与信心。

（二）从小学生自身特点出发，培养小学生持久的学习英语的兴趣。

小学生随着学习时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣就会逐渐降低，有的甚至会产生畏惧感。此时，作为老师，就应从学生自身特点出发，想方设法提高学生的学习兴趣，可以运用图片实物等直观手段，幽默的语言，动听的歌曲，好玩的游戏、竞赛和故事等来激发学生的学习兴趣和积极性。

二、养成良好的学习习惯

小学阶段学习习惯尤为重要。学习英语讲究眼到、耳到、口到、手到，更讲究心到。好疑、善思，是一种良好的习惯，这种习惯不可能“浑然天成”，更多地要靠后天培养。在英语教学课堂上，教师责无旁贷地要担负起培养学生勤于思考、敏于思考的良好习惯的责任。我是这样做的：

1、每天大声朗读或听读30分钟左右。好好利用早读和晚自习时间。培养大胆开口说英语的好习惯，并及时的进行表扬和鼓励.2、有意识地记忆单词、句型、文章，积累知识。每当新授完一单元的单词后，我会有意识的让学生进行单词背诵比赛，看谁背的快，并请他谈谈他的方法。根据读音，拆分法，等等。

3.要善于引导学生预习和复习

每天要给他们布置适当的预习和复习的任务，并且每天要检查督促落实，对表现好的要及时的给以表扬，对不认真完成任务者要及时的进行批评教育，并要重点跟踪培养一段时间，直到这些学生基本能自觉的完成任务为止。整个过程可能需要时间较长，但教师一定要有恒心、细心和爱心。4.养成课外也学习英语的习惯。小学英语课有限，所以应引导学生以自学的方式在课外去学习，让他们寻找自己的学习方式。

（一）养成晨读的习惯。提倡每天早晨都要大声朗读或背诵，这样不仅动口，也动脑、，同时训练了口语和听力。

（二）要多听英语录音儿歌、小故事，多看英语光碟。

（三）要鼓励学生多阅读英语材料，其中丰富多彩的内容不仅扩大了学生的知识面，而且提高了他们学习英语的兴趣。对于在阅读中遇到的名言警句、谚语、俗语，还可以让学生们收集摘抄下来，使其边学边动手，养成主动学习的习惯。

5.养成良好的听课习惯

课堂上学会专注地倾听同学的发言及老师的授课，积极大胆发言、敢于质疑。学会互助合作，努力提高听课效率。课后认真完成作业并及时订正错误。做到堂堂清，天天清，周周清，绝不把今天的事留到明天做。

6、多反复，多积累，每单元结束后，整理所学的知识，自撰单元小结。将遇到的难题记入自己的“难题集锦”中。

良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要家长与教师严要求、多引导、勤督促、常鼓励，并在过程中逐一落实，贵在坚持。只要持之以恒，当学生们养成良好的学习习惯以后，“学”英语就不是一件难事。

三、突出基础知识的巩固与提高

1、加强词汇记忆。现行教材词汇量大，生词多。词汇记忆令很多学生头痛。很多学生机械记忆词汇，遗忘快，学得很累，却不见成效，更不能灵活应用。教学中尽快促成学生养成背诵句子的好习惯，句子是语言表达的完整单位，它包含了发音规则，语法内容，表明词汇在具体语言环境中的用法及含义。这样就把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，并把它们应用到句子里面去理解，既省事又高效。做到词不离句、句不离文。既记住了词汇，又提高了综合语言表达能力，可谓一举多得。

2、加强阅读引导与训练。敦促学生每天反复高声朗读课文，模仿李阳的疯狂英语学习法，有目的地加强精彩句子和片段背诵。目的是培养学生的阅读能力和语感。这对基本功弱，语感差的学生是很有效的，坚持训练，习惯成自然，很多常用句子会在不经意中学会，并能脱口而出，英语语感逐渐形成。这个方法对中上学生促进很大。

四、整合教材，使教与学有机结合

现行教材话题多，知识面广，词汇量大，生词多，句法结构复杂。备课时，根究学生实际，全面整合教材，降低难度。突出基础，着重基本词汇、句型和基本语法。落实每节课的重点，基本解决难点，求实。对练习进行筛选和重组，让学生基本上能独立完成。

五、适当加大语言的输入量

根据学生的实际，选择适合学生的阅读材料，如：学生感兴趣的120篇，100篇等简易版读物，以此加大阅读实践。不断地给学生输入地道的、先进的英语，扩展词汇，巩固语言知识，提高语言能力和应试能力。在一定程度上增强学生的信心，提高兴趣。

六、抓订正。建立英语学习疑难集。每人准备一本改错本，让每个学生把在学习中碰到的问题或课堂上尚未弄懂的问题，以及在练习中老是做错的题目记录下来，随时随地向老师请教。我也会准备一本改错本，把学生容易做错的和难以理解的题记录下来，刻意的多讲解和多反复。错题订正必须过关。在订正错误时问学生几个：“为什么？”避免学生应付，促使学生学得实。

总之，提高小学生英语成绩是学校、家长及学生的共同目标。只要方法得当，齐心协力，一定能使我们的学生学有所得、学有所获。

第二篇：毕业班提高教学质量措施

2014—2015学下学期 屯刘小学毕业班提高教学质量措施

为了更好地抓好小学毕业班工作，带动和促进整个小学学段教育质量的提高。在中心学校领导班子的带领下，把教学质量放在学校管理工作中的头等大事。我校将努力做好以下工作：

1、强化毕业班工作的管理，成立由校长、毕业班三名任课教师组成的学校毕业班工作领导小组，由校长张田科主抓六年级毕业班。针对毕业班教育、教学的现状，定期召开每月一次工作会议，及时汇总好的经验与做法，分析归纳存在的困难与问题，研究、部署毕业班的各项工作。

2、制定工作奖励措施时，在经费紧张情况下拿出1500元，对六年级语文，数学，英语三科教师分别进行500元奖励。各科每提升一个台阶奖励100元。

3、鼓励毕业班任课教师，积极参加大学区教研活动，虚心学习兄弟学校、同科先进的教育教学经验，并应用到我校的教育教学工作之中。

4、本，我校让年轻有上进心的卢雪绒老师任毕业班班主任兼任数学教师，责任心强有经验的唐梦婕任语文教师，多次获英语教学能手的秦菊粉任英语教师。学校领导小组对毕业班教师、学生中存在的为题及时解决，对班级管理、教育教学好的建议或意见及时采纳，及时解决。

5、根据毕业班教师的需求，学校及时购买教师教育教学相关的辅助资料，更好的服务于教学工作。

6、加大关心毕业班教师工作、生活等的力度，减轻压力，全身心的投入到教育教学。

7、学校每学期召开一次毕业班家长会，社会、家庭、学校紧密合作，充分挖掘资源。切合我校的实际，加强家访工作，发现学生的不足，积极和家长协作解决。共同教育，着力解决教学中存在的难题，全面提高教育教学质量。要求各任课教师了解每一个学生，每个学生每学期家访不少于三次，让每个家庭对子女的在校表现都有全面清晰的认知，更好的和学校配合，共同教育好学生。

8、学校领导坚持六年级各科听课工作，及时评课，查漏补缺，提出好的建议，提高课堂效率。

9、积极鼓励教师利用多媒体搞好课堂研究，课程改革，根据我校实际、学生实际，提高自身教育教学能力。

10、要求教师结合月考对每月阶段教学进行小结，写出质量分析，及时查漏补缺，提出改进办法。

11、优化总复习过程，提高复习课教学质量。根据学生实际情况，把握总复习方向，明确目标，使复习课有计划、有目标、有层次、有措施、有总结、有提高。使复习目标分层次、分阶段得到落实，提高总复习的效益。

12、辅导学生要因人而异，特别要注重学习困难学生的辅导工作。认真细致地对学生从学习、思想、生活等多方面予以关心，对他们要热情耐心帮助，采取有效措施做好辅导工作，激发他们的学习积极性与学习兴趣。

13、认真分析自己班的实际情况，认真了解学生的实际情况，选择制订好管理的措施，才能使自己的班级形成良好的班风和学风，才能创造佳绩，才无愧于学生、无愧于家长、无愧于学校、无愧于社会。

为提高我校毕业班教育教学质量，学校和毕业班各任课教师协商交流，特制定我校提高质量的措施。

屯刘小学

2015年3月20日

2014—2015学下学期 屯刘小学毕业班提高教学质量措施

屯刘小学 2015年3月20日

第三篇：提高毕业班语文教学质量措施

提高毕业班语文教学质量措施

明德小学

张家发

毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，尤其在复习阶段我注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题，及时找学生进行细致的谈心，分析问题；并与家长沟通，共同解决存在问题。

接手任教六年级70班语文一个月了，通过学习、实践，我初步掌握到一些教学方法，可能会让我的教学工作开展得事半功倍。但是通过反思，我觉得在成绩的背后仍然存在这很多的欠缺。我把问题进行了整理，如下：

一、深入钻研教材，创造性地运用教材、对教材有独到的理解上还做得不够，在设计时未能找到很好的角度和方式。

二、在我的一些课堂中仍存在这“训多练少”的现象，仍存在这对学生学习的不放心，对学生的能力不相信的思想。这形成了对学生的严重束缚。

三、学生实践缺失，导致语文学习与生活脱节，使学生缺乏对自然、对社会、对人生的感悟，所以在一些联系生活实践的题目中有所反应。四、一部分学生的学习偏于记忆、重复、巩固，而如何联系语文环境分析进行思考，如何运用已有的知识去解决新问题等方面相对薄弱。

针对以上问题，我必须对症下药，采取相应的措施来解决。措施一：在“标、学、讲、练、测”的基础上，结合郊区新下达的“阅读、体验、互动、巩固”的新课堂教学模式，进一步构建出适合自己的一套课堂教学模式。

措施二：优秀老师常说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，在今后的教学工作中，认认真真钻研教材和教法，充分挖掘教材内涵，以学生如何学为突破口。努力做到“以学论教”的预期目标。

措施三：努力实现堂堂清、日日清、以及单元清，营造高效型课堂教学，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学质量。

措施四：在今后的教学中，应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，培养学生

措施五：鼓励学生积极参与社会实践活动，每学期不少于5次。措施六：有经验的教师是一盏明灯，能告诉我前进的方向，少走弯路。因此，我会不耻下问、虚心地向有经验的教师请教。

总之，在今后的教学中我会一边实践，一边思考，不断调整教学策略，创新中寻找到教育的最佳切入点，使我的语文教学质量更上一层楼。

第四篇：毕业班教学质量提高措施

提高教学质量的措施

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对青年教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：

1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》分，过程考核奖励任课教师10分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教

师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

第五、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任，接受处罚。教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、合格率下降10个百分点）或抽考与其他学校比较差距在10个百分点以上，不得评优并接受相关处罚。

毕业班提高教学质量措施

小学毕业班是小学教育的最后阶段，是一所学校办学质量的窗口。从这个意义上讲，它是学校生存和发展的生命线。为了更好地抓好小学毕业班工作，带动和促进整个小学学段教育质量的提高。今年在中心学校领导班子的带领下，把教学质量放在学校管理工作中的头等大事。我校将努力做好以下工作：

一、建立有效机制，强化毕业班工作的管理

1、建立由学校领导、毕业班教学骨干组成的学校毕业班工作领导小组。领导小组针对毕业班教育、教学的现状，定期召开工作会议，及时汇总好的经验与做法，分析归纳存在的困难与问题，研究、部署毕业班的各项工作。在总复习前我们更是以班为单位做了两项工作：

（1）复习前开好两个会：一是全班的动员会；鼓励大家要努力学习，在系统的总复习中可以将自己以前的知识漏洞补好！你追我赶，才会更强！二是召集班上的后进生开个小动员会，激发他们对学习的兴趣，扬起学习的斗志。

（2）成立手拉手活动小组。我们的结对子，不是让优等生帮学困生，而是让同学间相互结对子，成为学习上的竞争对手，这种结对子，可以是成绩优秀和优秀的结对子，也可以是成绩后进的和后进的结对子。为什么这样安排呢？因为成绩优秀的与成绩后进的之间的差距太大，而差距大导致一方高高在上，对后进生不屑一顾，语气也不可能友善，态度也比较生硬，这样做的后果是使后进生的自卑感更重，根本谈不上通过互帮的形式使后进生进步。而让成绩相当的互相结对子，由于两者之间的知识差距不是很大，这样会使他们之间无形的产生一种竞争激励的欣喜和成就感，会自觉地不厌其烦地去相互竞争，加之，在他们相互有进步时，及时给予精神上和物质上的小奖品奖励，这样一来双方的学习兴趣就会更高，成绩就会大幅进步。

采取全体成员密切协作，打团体战的策略。具体地说，一是利用成绩分析会、经验交流会等分析各学科间的渗透作用和各任课教师自身能力、素质对学生多方面的影响，启发他们的协作意识，增强他们相互合作的意愿；二是我们对各科每天的作业量和自习辅导都制订明确的规范，在管理措施上进行调控；三是在制定工作奖励措施时，我们淡化单科独进，适度缩小单科平均名次奖的差距，增加班级、年级整体任务的完成和超额完成奖，增强任课教师间协作与配合的自觉性和积极性。全体教师心往一处想、劲往一处使、密切配合、协同作战，争先为学生成绩的全面提高献计献策多作贡献，形成了教师群体的1＋1>2的整体教育合力，这进一步促进了我校毕业班各项管理措施的落实和管理目标的实现。

2、加强毕业班教育教学的过程管理。学校行政领导要深入毕业班工作第一线，掌握第一手资料，并根据学校毕业班教育教学实际，制定切实可行的应对方案，做到任务明确、责任到人、措施到位，不断完善学校毕业班工作机制，以确保毕业班工作顺利开展。

①把对“双基”的落实贯彻于整个教学过程，在培养学习习惯、提高能力上做足文章；要从学生实际出发，从教材与课标出发进行教学与布置练习；控制作业量，保证学生理解消化，思考巩固，形成知识体系和提高解题能力。

②充分利用课堂时间解决问题；每位教师应努力提高课堂教学效率，充分发挥每堂课的最大效益。

③贯彻“寓复习于平时”的原则，复习资料与练习要有针对性，练习量适当；提倡选编、自编练习，提高实效性。

④因材施教，分类推进，提倡个别辅导。要把握教学起点，课堂教学应面向中下面；以班级为主体，科任教师负责制，进行促优导差工作；使优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了。因而，应特别注意综合、平衡地发展各科，克服偏科现象，既要把重点放在拔尖，也要使后进生跟上。

⑤及时反馈，补缺补漏。对作业与练习要及时批改，及时讲评，普遍问题在课堂上要讲

深讲透，个别问题要面批辅导；若有布置作业，必须批改；凡有考试，就须进行分析讲评。

⑥抓紧各阶段质量分析，准确把握学生水平，实现动态管理。细致分析各层次学生的具体情况，细致分析薄弱学科的存在问题，找出薄弱环节，以便有针对性地提出改进措施，并把学生落实到科任教师。

⑦注意利用有关现代教学手段，提高课堂效率。

3、加强毕业班教师的师德建设。开展形式多样的毕业班教师师德教育活动，形成以毕业班年级组为核心的合作团队，使毕业班教师能尽心尽责地做好各项工作。要加强对毕业班的升学指导，高标准、高质量地完成毕业班的各项教育教学任务。

二、注重德育工作，加强对毕业班学生的升学指导

1、要抓好学生的德育工作。要将德育融入到毕业班教育教学的各个环节，要认真研究社会环境变化对学生成长的制约与影响，努力优化育人环境，科学规划各阶段教育的目标与内容、措施与方法，增强毕业班德育工作的针对性和实效性。

2、做好毕业班学生思想教育工作。要转变学生的学习观念，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要注重对学校班级文化的建设，使之形成良好的学风和积极向上的和谐班风，使学生想学、乐学、会学，形成浓郁的学习风气。

3、开展毕业班学生的心理健康教育。毕业班教师要洞察学生心灵，了解他们的所思与所想。要关心爱护学生，做到晓之以理、动之以情。要建立平等、和谐、互助的良好师生关系，使他们以良好的心态面对升学。

4、开展毕业班学生的家庭教育指导。家庭教育是培养教育学生全面发展所不可缺少的、重要的组成部分。毕业班教师要多进行家访，增进与学生家长的沟通与联系，指导家长准确、有效地开展家庭教育，做到家校协同，形成教育合力。

三、遵循教学规律，提高毕业班教学质量

1、备课要求。毕业班教师要把好备课关，要根据循序渐进的原则，正确处理好新授课与复习课的关系，把握重点、突破难点、解决疑点，一步一步地夯实基础知识，真正做到举一反三，融会贯通，切不为了赶时间、抢进度而盲目求快。

2、上课要求。狠抓课堂教学环节，切实提高课堂教学效益。教师要在钻研教材、认真备课的前提下，把课堂教学的科学性与艺术性完美融合，使学生学得扎实、学得轻松、学得愉悦，做到既减轻学生过重的课业负担，又确保课堂教学质量的稳步提高。

3、作业要求。教师要按教学要求，结合学生实际，精心设计与布置作业。习题要精选、数量要适度、批改要及时、讲评要认真，并督促学生及时订正错误。班主任要协调好各位任课教师所布置的作业量。

4、监控要求。加强毕业班教学质量监控。定期举行质量监控测试，并做到测试工作组织严密、要求严格、安排细致，要把好出题、测试、阅卷、分析等各个环节，发现问题及时查漏补缺。

5、复习要求。优化总复习过程，提高复习课教学质量。根据学生实际情况，把握总复习方向，明确目标，使复习课有计划、有目标、有层次、有措施、有总结、有提高。使复习目标分层次、分阶段得到落实，提高总复习的效益。

6、辅导要求。辅导学生要因人而异，特别要注重学习困难学生的辅导工作。认真细致地对学生从学习、思想、生活等多方面予以关心，对他们要热情耐心帮助，采取有效措施做好辅导工作，激发他们的学习积极性与学习兴趣。

五、掌握毕业班特点，处理好几种关系，提高总复习质量。

1、处理好上新课与复习课关系。新课要稳扎稳打，不赶进度，以“新”忆“旧”、固“旧”，以“旧”知“新”，注意彼此联系。

2、处理好平时与战时关系。重视平时的复习工作，反对考前突击。平时要紧、严、规

范，考时要宽、松、灵活。在阶段复习安排上，要注意“稳步前进，适度超前”的原则。

3、处理好教与学的关系。要培养学生自主学习、创新学习，充分发挥学生学习的主动性和积极性，避免填鸭式的满堂灌，讲究复习效率，提高复习效果。同时，要指导学生对知识进行归纳、小结，掌握解题规律，学会学习。

4、处理好“讲”与“练”的关系。提倡“精讲”、“精练”，讲练有机结合，重点知识重点练，一般知识渗透练，在“落实”上做文章。

5、处理好劳与逸的关系。文武之道，一张一弛。学生要坚持两课两操锻炼，上好体育课。

6、处理好智力因素与非智力因素的关系。既重视智力因素的核心作用，不断提高学生的智力水平，充分挖掘学生的学习潜能；又要重视非智力因素的引导、维持、调节、控制和强化作用。

认真分析自己班的实际情况，认真了解学生的实际情况，选择制订好管理的措施，才能使自己的班级形成良好的班风和学风，才能创造佳绩，才无愧于学生、无愧于家长、无愧于学校、无愧于社会。

第五篇：提高英语教学质量的措施

提高英语教学质量的措施

单位：永和中学 姓名：王晓明

提高英语教学质量的措施

根据同行们和自己从教以来的教学经验，并结合英语教学的新课程标准，我的感触颇多。在初中阶段的英语教学中，两极分化现象十分严重，这直接影响到英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是值得我们英语教师去研究讨论并应着手解决的问题。

一、讲究教法，因材施教

外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，在初二年级的发展，初三能否得到好的收获这又是一个大问题。这就给教师提出了更高的求，力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，并分析存在问题，及时补漏，帮助学生过关。对于平时作业或测验得到好成绩或有进步的同学，在班上进行表扬，给予肯定；对作业错误较多的应当面批改，及时帮助更正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活跃的气氛中学习英语。

二、坚持集体备课，发挥群体优势

各备课组要坚持集体备课，每周集备一次。集备活动较上课时间超前一周。每次集备会上备课组长要总结上周教学工作，布置下周教学教研工作。每次集备重点要研究的内容是：

1、教学目标。

2、教学重难点。

3、教法学法。

4、课堂讲授、训练和检测内容及课后配套练习。备课组通过集备活动要达到统一教学目标，统一教学重难点，统一配套练习，统一达标测试的目的。

在集备之后，教师要以新课程理念，设计教学方法和教学过程，要依据课程标准选择教学内容，把握教学重难点，撰写教学个案，实施课堂教学。

三、及时帮助，以防为主

初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中，学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。

四、要充分调动学生的学习兴趣。

唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。要使学生能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，这些在英语阅读中均能了解到，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，使他们能树立学习自信心和学习热情。

五、组织生动活泼的课外活动促进学生的英语学习

教师应有计划的组织，内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、***、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报主题班会和展览等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主和创新意识。

六、利用现代教育技术，拓宽学生学习和应用英语的渠道

多媒体网络技术环境下提供了大量形象生动的语言素材,大量的语言输入学习就交给了学生自己。课堂上,学生可以通过讨论发现并思考问题,创造性地发表自己的看法;课下,教师可以在校园网上建立有关英语学习的网页,为学生提供英语新闻,英语论坛等栏目,学生可以根据自己的语言水平、兴趣和学习风格选择学习内容,决定学习进度。这种自主的学习方式不仅体现了个性化的教学原则,且充分发挥了学生的主观能动性,是符合外语习得的基本规律的。

将多媒体信息技术融于教学课堂,利用它图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生各种感

官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发动机和兴趣。要培养和提高学生的自主学习能力,就必须运用现代化信息技术,改革课堂教学。

教师充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式提高教学效果，教师应做到：

1．利用音像和网络资源等丰富教学内容和形式。

2．利用计算机和多媒体教学探索新的教学模式，促进个性化学习。3．合理征订和利用英语报刊资料、英语图书和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

提高英语教学质量计划

在进入标准化的新形势下，在学校“提高办学水平，打造精品学校”办学理念的指引下，学校领导高度重视学生的全面发展。在这种新形势下，提升英语教师业务水平、理论水平和教学技能，促进学生英语素质的全面提高，从而全面提高英语教学质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础已经迫在眉睫。特此制定以下行动计划：

一、指导思想：

本学期我将继续贯彻学校的指导思想，认真履行英语组新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论《英语新课程标准》，进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应能力，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上，使英语教学教研工作有一个崭新的面貌。

二、现状分析

初四年级由于各种原因，学生英语基础较差，听、说、读、写能力和综合运用语言的能力较低。部分学生对英语学习缺乏兴趣，随着年级的升高，两级分化逐渐突出。

三、促进英语教师专业发展，提高英语教学业务水平

1、提高自身素质，不断练就良好的英语教学基本功。

英语教师除了具备良好的语言基本功外，还要听具有听、说、读、写、唱、演、画等综合能力。这就要求英语老师在平时的教学中不断练习，不断总结，不断学习。这学期英语组准备搞一次英语学科体验活动，让老师们朗读英语美文，互相学习和提升英语的口语能力。同时学习英语课堂用语，让老师们的课堂用语简洁、准确和规范。

2、理论联系实际，学以致用

多读报刊杂志上有关英语的教育教学研究论文获报告，了解英语教育教学前沿信息，获取和学习有效的教育教学方法。每次利用教研时间，请一位老师推荐一篇有价值的文章，和所有老师一起分享。分享里面的理论，分享教师的感受，分享学习运用后的效果...这篇文章请分享老师每人准备一份，并发到和美教育网。

3、观看教学光碟，直观学习

利用组内研究时间，组织观看英语教学光碟，根据所观课来议课。根据自身实际情况，取其对我们英语教学有益的教育教学方法，提升课堂效率。

4、走出去，请进来

多参加各级各类英语教研活动和英语教学活动，了解最新的英语教学模式和方法，积极提高自身文化底蕴，开阔眼界。请区上研究员和专家对我们的教育教学进行指导。

5、积极展示自我，随时总结教学经验

利用组内和学校宣传英语教学的方法和重要。积极参加各级各类英语教学比赛，在比赛中学习和成长。组内无论谁参加英语教学比赛，全组全力以赴，共同学习和成长。

四、扎实开展常规教研，提高课堂效率

1、认真研读《中小学英语新课程标准》，做到目标明确。每周的常规教研中安排《中小学英语新课程标准》的学习。把课标中的理念、要求读透，把课标中的学习策略有效利用。特别关注中小学英语新版课标与老版的共同点和不同点。

2、认真分析教材，把握教材知识点、重难点。教学目标明确。

教材是教学的方向，只有牢牢把握教材知识点、重难点，才能够有的放矢。利用教研时间，认真分析教材。由于英语老师几乎是一个人上一个年级，在教材分析上，我们决定每次由上本年级的老师分析本册教材。提前一周进行教材分析，每次分析后的结果形成电子文档保存。

3、认真做好英语测试和试卷分析

利用常规教研时间，做好英语试卷的出题和试卷分析。在月测的前一周研究本年级的命题意见，参照新课标的语言知识目标描述和本年级具体情况灵活出题。月测后的下一周进行月测分析，找出问题所在，并研究解决方法。积极参加区上的试卷出题，并配合建立试题库和教案集。

4、加强组内课研究，提高集体备课效能

由于英语学科基本上是每个老师上一个年级，组内课很难达到好的效果。这学期的组内课改变以前老师任选一课的惯例，统一上同一种课例。这学期组内课统一上第一课时“故事教学”，在不断的学习和总结中摸索出适合我们的故事教学模式。每次上课的老师提前一周进行教学设计说课，集体备课。组内评课利用上课后的其他时间。如课间和中午。

五、创设英语教学环境，积极开展丰富多采的英语学科活动，不断拓宽学习和运用英语的渠道

1、利用第二课堂，培养一批优秀的英语爱好者。

2、利用多媒体，提高英语学习兴趣。每学期至少三次。

3、组织参加英语竞赛，提高学生的成果意识。

4、利用好英语文化特色活动。这学期的圣诞节，搞一个英语PARTY，让学生了解和感受西方文化，并在活动中学习，在快乐中学习。

5、坚持做好对外联系工作，每月一次与英国布林赫斯特小学的电子邮件交流。

六、加强家校联系，提高对英语的重视

由于英语教师人数有限，每个教师要面对60左右的学生，每天时间基本在上课，除了有效利用课堂时间外，(英语学习需要一定的环境，需要不断的巩固）还要发动家长的力量，对学生英语学习进行监督和指导。老师可以通过家长会和告家长书的方式告知家长英语学习的重要性；告知英语学习的要求和一些合理的方式方法。让家长

明白老师一切为了学生，家长更要为了自己的孩子，监督孩子学好英语。

为了孩子的终身发展，为了孩子进高一级学校的轻松学习，提高英语教育教学质量任重而道。我们以提高英语教学质量为中心，以高效课堂教学为切入口，以新课程理念为指导，以吃透教材，探索教法为宗旨，以校常规教研抓手，以促进教师专业成长、学生可持续性发展、提高课堂实效为目标，结合丰富的学科活动，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律。促进学生英语素质的全面提高，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

提高英语教学质量计划

单位：永和中学 姓名：王 晓 明