坚决杜绝体罚和变相体罚现象的发生

第一篇：坚决杜绝体罚和变相体罚现象的发生

坚决杜绝体罚和变相体罚现象的发生

我园在本次的幼儿园教师师德情况调查中发现有个别教师和保育员对孩子有体罚和变相体罚现象。为加强师德师风建设，切实保护幼儿的身心健康，维护未成年人合法权益，我园要坚决杜绝体罚和变相体罚幼儿现象的发生。

一、开展《禁止体罚与变相体罚的培训》。

1、组织认真学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和教育部2008年新修订《中小学教师职业道德规范》等法律法规及文件，帮助广大教师和保育员全面了解教师职业道德的基本要求，不断加强教师和保育员的职业道德建设，提高教师和保育员的师德素养，自觉规范自己的思想行为和职业行为，做一个具有良好师德师风的幼儿园教师和保育员。

2、认知和理解“什么是体罚和变相体罚？”。

体罚是指通过对幼儿身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。造成明显身心伤害的体罚，均会被视为虐待儿童的犯罪。常见形式为用手脚殴打，用器物打、罚站、顶砖、罚跪、饿饭、罚劳动或身体运动、掌掴或令儿童自掴。

变相体罚就是“没有接触被罚人身体，但以非人道方式迫使被罚人做出某些行为，使其身体或精神上感到痛苦的惩罚形式。”这个概念强调三点：一是不接触学生身体;二是采用非人道方式;三是使学生身体或精神上感到痛苦，产生与体罚相同的危害学生身体健康或其他违背人格尊严的后果。根据这个定义，如果教师责令学生当众脱裤子、脖子上吊破鞋等行为，即属非人道地对待学生、侮辱学生人格尊严的变相体罚。而强迫学生在烈日下长时间站立、跑步，或过多遍地抄写作业等也因会产生危害学生身体健康的后果，属于非人道的处置方式，应归入变相体罚。与此形成对比的是，如果教师未使用非人道的管理方式，对学生的处治也未超出其年龄及健康状况能够承受的水平，那么他的行为就属于合法和正当的管理手段，不在法律禁止之列。

幼儿园变相体罚有以下几种常见形式：(1)、罚写：非正常作业，强制性罚写过量作业。(2）、罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。（3）、逐出教室而不及时处理。（4）、辱骂学生，讽刺挖苦学生。（5）、敲教鞭，甩东西。（6）、未经领导同意，随意停课或停止幼儿参加一切活动。

二、要切实加强教师和保育员队伍管理，严格处理各种违规行为。要建立完善的幼儿园依法治教的过程巡查制度，及时发现教职工体罚或变相体罚学生等不规范从教行为。加强管理，严肃奖惩，把师德考核作为教师和保育员绩效考核合格的必要基本要求，把师德师风表现表现作为年度考核、岗位聘任、职务晋升、表彰奖励、绩效工资分配等的重要依据。要公开师德师风举报电话，设立师德师风举报箱，对违反教师职业道德、体罚和变相体罚学生的行为，一经发现或举报经查实，将根据情节和后果轻重以及造成的影响对当事人作出严肃处理，并追究相关的责任。对经常违规的教师，应重点教育，必要时依法予以解聘。对于严重体罚学生、摧残学生身心健康的，要依法交由司法机关追究法律责任。

三、我园要给老师减压。教师要避免体罚和变相体罚幼儿的行为，教师的心理状态首先要健康。为此，我们要关心教师的工作、生活和发展，注意减轻教师的心理压力，帮助教师调整心态，使教师能保持轻松、稳定的心理状态。同时，教师要善于自我调节情绪，以平和心态从事教育事业。

四、我园每一位老师和保育员都要在《禁止体罚和变相体罚幼儿承诺书》上签字。承诺书对各种体罚或变相体罚幼儿都做了严格的规定，并要求全体教师认真执行，不得违反。

相信从现在开始，经过全园上下的共同努力，我园一定能够杜绝体罚和变形体罚的现象，使每一位幼儿都能在幼儿园里身心健康，快乐的成长。

第二篇：小学坚决杜绝体罚和变相体罚学生自查自纠报告

解家庄小学坚决杜绝体罚和变相体罚学生自查自纠报告

近期，我省连续发生两起教师殴打体罚和变相体罚学生的现象，在社会造成了不良影响。我校虽然没有针对此类现象，我校高度重视，专门进行了研究，开展了师德教育大讨论，组织广大教师进行反思，认真查找师德师风方面存在的不足之处，提出加强师德建设的具体措施，坚决杜绝体罚学生等行为。

一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性

教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等法律法规规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”其次教师体罚学生是侵权行为，它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。体罚学生要承担相关责任。我国相关法律规定，对体罚学生造成伤害的，根据情节轻重，要分别承担三种法律责任：（1）行政法律责任，实施体罚者应受到行政处分或行政处罚；（2）民事法律责任，实施体罚者所在单位承担民事赔偿责任，实施体罚者不直接承担民事责任，但有被追偿的义务；（3）刑事法律责任，实施体罚情节严重者应受到刑罚处罚。

二、加强教育和管理，杜绝体罚学生现象的发生

学校组织全体教职工认真学习上级文件及《中华人民共和国未成年人保护法》、《学校管理条例》，针对体罚学生事件认真进行讨论，增强教育工作的事业心和责任感，提高教师依法从教水平。学校要进一步加强师德教育，引导广大教师弘扬高尚师德，以言传身教感染和教育学生。全体教职工检查了自己以往的工作，全校没有体罚学生的现象，大家进一步表示，在以后的工作中，不断改进工作，坚决杜绝体罚和变相体罚学生事件发生。学校切实加强教师队伍管理，严厉处理各种违规行为。要完善制度，加强管理，严肃奖惩，把职业道德建设做为教师培训和考评的重点内容之一，把教师职业道德表现同行政奖惩、职务晋升、职称评聘、竞争上岗等紧密挂钩，实行“一票否决制”，对违反教师职业道德、体罚和变相体罚学生的行为，一经发现，或举报经查实，将根据情节和后果轻重以及造成的影响对当事人和学校做出严肃处理，并追究相关领导的责任。对经常违规的教师，应重点教育，必要时依法予以辞退。对于严重体罚学生、摧残学生身心健康的，要依法提交司法机关给予追究法律责任。

三、加强长效机制建设，防范教师违法违规行为的发生

学校要高度重视加强教师职业道德建设，防范和杜绝体罚或变相体罚学生行为工作，把它作为创建“和谐校园”、“文明学校”和“平安校园”的一项重要工作内容，切实加强领导，抓紧抓实抓好。要加强教职员工的职业道德教育，使师德规范成为教职员工普遍认同的行为准则，并自觉按照要求履行教师职责。要进一步开展学习先进教师事迹和师德标兵评比等活动，推广典型，激励教师全面提升师德水平，大力培育教师学术魅力和人格魅力，树立教师队伍崭新风貌。要根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规和相关规章制度，结合本园实际，建立和完善体罚或变相体罚学生行为的处理制度，使体罚或变相体罚学生行为的处理规范化、制度化，用制度约束学校和每一位教职员工。

第三篇：杜绝体罚和变相体罚学生承诺书

杜绝体罚和变相体罚学生承诺书

为了贯彻落实教育局关于坚决杜绝教师体罚或变相体罚学生的有关规定，严格遵守《中华人民共和国义务教育法》 第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。我承诺在教师工作中尊重、理解学生，宽容、接纳学生。合理调控自己的急躁情绪，坚决杜绝体罚与变相体罚，我相信教师对学生尊重、宽容，得到的将是海阔天空的喜悦，意味着自己的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟，教育内涵更加丰富科学。我将永远以一颗充满爱的心去从事教师工作。我会全身心投入地爱学生，爱教育，只有爱才能赢得爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性，从而达到完美的境界。

承诺人＿＿＿＿＿

古榆树镇中心小学

第四篇：《保护幼儿合法权益,杜绝体罚和变相体罚现象》之我见专题

《保护幼儿合法权益，杜绝体罚和变相体罚现象》之我见

近期虐待幼儿事件一再频发，给我们的幼儿教育敲响了一记警钟，更是引出了幼师鱼目混珠、幼儿园遍地开花、幼儿教育体系尚不健全等一系列沉重的话题。深入思考，我们不难发现“虐童事件”的背后是三方的缺位：一是教师水平普遍偏低。幼师工作辛苦、工资待遇低；二是教育机构良莠不齐。三是外部监督疲软乏力。面对《未成年人保护法》、《义务教育法》和《教师法》的明文规定，当事人承担相应刑事责任的案例少之又少，未成年人保护法尚未落实。各方面的保护如果都执行的话，就可以给未成年的孩子提供一个健康生存的空间。但遗憾的是，现在的家庭保护、学校保护、社会保护、法律保护基本上很多都没有得到全面的落实和执行。所以，不是没有法律法规和意识，而是如何深入落实法律法规的问题。现在家庭里也存在着父母体罚孩子的问题，前不久出现了父亲把女儿体罚至死的悲惨事件。发生的原因在于，有些人认为父母打孩子是自己的事，孩子是父母的私有财产，周围邻居不管，社区也不介入。如果我们保护孩子的权益，在每一个父母打孩子时，周围邻居报警，有警察介入，社区出面阻止，这样的话惨剧就会减少，大家尊重孩子的意识就可以得到建立和维护。

每一位幼儿只有一个童年，童年时期是家长和社会采用各种教育方法对幼儿进行培养和教育的最佳时期，是我们祖国未来人才的初级阶段。我认为孩子在幼儿园也好在家也好，需要的不是严格管教方式，也不是一切事情都得服从老师的命令，父母的命令。孩子做错事情，作为家长和老师要顾及孩子的感受少点严厉批评。作为母亲的我有时候也会认为孩子不听话是因为他们不怕家长和老师，觉得是不是严厉的家长和老师才能有魄力，才管得住孩子，但经过几年带小孩的经历，我发现我们都要在教育孩子的时候注意尊重孩子的人格，把他们当作大人来看待，可以说服教育，可以谈判，可以交易，但就是不能打骂。当用打骂迫使他们听话的时候，就把一个心灵的巨人打成矮子了，把一个人才打成奴才了。在尊重孩子的人格尊严的原则下用正确的方式去批评孩子，孩子也会尊重对方，而且会很配合与进取。所以不论是家长还是老师，只要我们用爱和正确的方式去教育孩子，用良好的心态去培养孩子的性格，而不用体罚和变相体罚的这种粗鲁和极端的方式教育和培养孩子，深入和正面地思考“一切为了孩子，为了孩子的一切”的涵义，然后积极采用科学的方式去培养下一代，只有孩子免予被侮辱和被损害，孩子才会拥有明媚而健康的未来，这对于家庭和社会都有莫大的益处，这个社会和国家的未来才可期。

二0一二年十一月

第五篇：关爱学生 杜绝体罚与变相体罚

关爱学生 杜绝体罚与变相体罚

体罚是不民主、不科学、有害的惩戒儿童的方法，是以损伤人体，侮辱人格为手段的处罚方法。将体罚与变相体罚作为一种教育手段，是教育者教育水平、教育方法极其单

一、低下、粗暴的表现，也是教育者的失败，更是非法行为。为保证教育教学工作正常开展，营造一个稳定详和的教学秩序；为切实加强教师职业道德建设，增强教职员工依法施教意识，全面推进素质教育，不断提高教育质量，杜绝体罚或变相体罚学生行为，保障学生身心健康发展，教体局下发了《关于重申严禁体罚和变相体罚学生相关要求的通知》，我校并进一步制定以下措施：

1、加强师德教育，认真学习《关于严禁体罚或变相体罚学生的通知》的精神，加强对广大教师的师德教育。不断组织广大教师认真学习《教师职业道德规范》、《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》及《未成年人保护法实施办法》，增强法律意识，遵守宪法、法律和职业道德，为人师表，教书育人，关心、爱护学生，尊重学生人格，自觉用师德规范来约束自己的教育行为。

2、严禁用手，脚及其它物品触、打、踢及其它手法体罚学生。

3、严禁对学生变相体罚、罚抄、罚背、罚跑、罚站、罚劳动或扔、撕毁学生课、簿本及学习用品。

4、对后进学生应当耐心教育帮助，不得歧视和谩骂挖苦学生及擅自停学生上课完成作业，不得随意扣分或放任不管。

5、不得让学生面壁而站，或长时间站在无人教育的教室、办公室内外及操场上。

6、保障学生课间、午间休息及用餐时间，不拖堂。

7、建设应热情关心破损、离异家庭子女及弱智、残疾学生，不得歧视，使用不文明语言。

8、杜绝其它一切非教育手段。

文祖中学2013、9