小学教学质量管理办法

第一篇：小学教学质量管理办法

小学教学质量再提升工作计划

为进一步抓好教学管理,充分调动广大教师狠抓教学质量的积极性，落实培优扶困工作,有效促进教学质量的提高，结合我校实际，特制定此教学质量管理办法。

一、指导思想：

以提高教育教学质量为根本，以取得学期全校期末或抽考成绩各项达全镇平均水平为目标，加强教育教学过程管理，积极推进课程改革，扎实开展教育教学活动，全面提高我校教育教学质量。

四、具体做法：

1、提高认识，激发热情。

人们常说，教育教学质量是一个学校的生命线，没有质量就没有生存。正确看待学生的考试成绩，是树立质量意识的前提。每一个教师都应该明白一个道理，自己的教育教学工作，不能不看重学生成绩，在今天的学校招生体制之下，没有成绩，学生就过不了今天的关，就不可能被高一级的优质学校所录取，学生就失去了进一步深造的机会。我们教师要树立正确的质量意识，不仅让我们的学生有优异的考试成绩，还要让我们的学生有继续发展的潜力，乐观向上的人生态度，充满信心地面对未来。

教师要立足于班级实际，分析原因、寻找对策，遵循教育自身发展规律，一步一个脚印去做，正确对待别人和自己，知己知彼。正视自己的差距。只有真正树立起质量意识，我们的质量才能走出低谷，跨入镇的前列。

面对新形势，每位教师都要清醒地认识到自己肩负的责任，加倍努力提高自身素质，积极投身于教育教学中去，在后段教学工作中采取切实可行的整改措施，千方百计提高教学质量。

2、完善制度，提高效能。

无规矩不成方圆。要把一所学校管好，必须从学校整体大局上统 1

筹安排，建立健全各项管理制度。为此，开学初，我校召开了全体教师大会，完善了《教育教学成果评价办法》、《绩效实施方案》、《班级管理考核细则》等以往的各项管理制度，进一步落实好岗位责任制，并将各项管理制度、工作职责安排挂在相应的室场或印成资料发给相关的人员，使老师们工作先有目标，各负其责，不打无准备之仗。

3、强化过程，落实检查。

我校建立教导处、教研组两级教学质量监控体系，各教研组通过开展互相听课、评课、观摩教学等方式提高课堂教学效果，教导处除了平时的常规检查、随堂听课外，要采取听、看、查、汇报总结提高等办法加强对课堂教学的管理，并在教师大会上公布每一次检查的情况；教导处要对各班科实行不定期抽查，及时召开教学质量分析会，找问题，添措施，对存在的问题进行处理和整改，不断改进教学方法，以促进学校整体水平和教学质量的不断提高。

4、狠抓课堂，讲求“实效”

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地，上课是整个教学工作的中心环节，教师应在教书育人的教育思想知道下，摆正教和学关系，根据教学内容与要求，确定有意义的教学形式，做到教学目的明确，重点突出，难点突破，语言生动形象准确，板书工整。突出“教师是学生学习的促进者，是教育教学的研究者，是课程的建设者和开发者”的角色意识，灵活选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合学生个人特点的学习方式，实现学生自主学习、小组合作学习和研究性学习。认真上好每一堂课，教学效果好。

1、严格实施课程计划，做到开齐、开足、上好各门功课。

2、正确使用教材和教学资料。教师要转变教学观念，要根据学科课程标准和学生的实际情况灵活处理教材内容，全面理解并创造性

地运用教科书，以及努力实现各种教育资源的有机整合。

3、确立学生主体地位。在教学活动中，教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会；要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与实践体验提供充裕的空间；要研究学生的学习方法，让学生在教师的指导下利用多种途径进行学习的延伸。

4、规范教师的教学行为。教师必须做到语言健康、行为文明。在课堂上，师生一律讲普通话。教师必须以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄，精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习；严禁体罚和变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。教师上课期间要做到不坐着上课，不吸烟，不接待客人，不接手机电话，不迟到不拖堂，不做与教学无关的事。

5、认真做好教学反思工作。各位教师课后应认真写好教后记，把课堂中的“闪光点”或不足之处及时记载下来，注重反思、整体推进，切实做到课课有教后记、月月有反思（案例），学期有总结（论文），努力提升自己的专业素质和业务修养。

6、加大巡课、听课、评课的监管力度。校领导要加强随堂听课工作的力度。

5、关注特殊，循序渐进。

学困生和留守儿童是影响我校教学质量的重要因素，因此，在这方面作如下具体安排。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生和留守儿童名单，建立档案。

第二、克服学困生知识上的缺陷。

第三、活跃课堂气氛，激起学困生和留守儿童的兴趣，课堂上要创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验学习的快乐，使他们爱上学习、乐于学习。

第四、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；对他们可以适当放宽一些学习要求：对他们的作业、练习、进行分层次，比优等生或中等生的容易做一些、趣味性一些。让他们领略学习的魅力与快乐，逐步做到循序渐进、有的放矢。

第五、发挥优等生的优势资源，利用“一帮一”帮助他们在学校里有效学习，运用最能让学困生学习的方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差,让优等生的学习气息、学习动力感染学困生、鼓励学困生，以便学困生的转变与进步。

第六、定期做好家访，及时了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的高效合力，善于抓住时机、发现学困生的闪光点促进学困生的转化。

三、各学科具体工作措施。

1、抓好学生思想教育，帮助学生认识学习的重要性，使其树立正确的学习观。

2、培养学生正确的学习习惯，教给学生合理的学习方法，从而提高学习效率。

3、精心备好每一堂课，向40分钟要质量，课堂重点知识关注学困生的学习情况。

4、组建班级互学小组，一帮一学习，使班级形成合作学习，互助学习，交流学习的健康模式。

5、定期开展学习竞赛，激励学生学习的兴趣，对学习进步的同学进行鼓励，培养学习的信心。

6、利用班级的学习园地，重视学生的每一个细小的成功之处，让学生在收获的满足中快乐地学习。

7、与家长取得联系，征求家长的配合，构建家校合一的学习环境，使学生在良好的学习氛围中学习。

8、针对学生的实际情况，中午或下午放学布置适合学生完成的作业或练习，从而巩固学生所学的知识。

8、语文学科严抓基础知识关。对于课本中生字新词、课后习题、语文园地、积累运用等要层层把关，不但要学生认真书写在课本上，还要在适当时间内让学生反复练习。教师手中要有检查落实这些基础知识的相关记录。这些记录时时在班级内公布，让每一名学生及时了解自己对基础知识的掌握情况。中高年级坚持让学生多读书，多写作。一周内，精批精评作文一篇，周记一篇。

（二）具体措施

5、数学学科要重视课本习题。课本中的习题是所有练习题的基础，因此教师要高度重视课本习题的过关情况，全班同学必须完全掌握课本习题。

6、重视落实与反馈。老师布置的作业必须全批全改，做到有布置、有落实、有反馈、有成效。教师要面批后进生的作业，及时发现后进生在知识点上的缺失与迷惑。

7、落实分层教学。教师要根据学生学习程度的不同分层布置作业，使学优生有更高的发展，学困生扎实学好基础知识。

2、加强题型训练，教给学生做题方法。中高年级学生做题时，老师可以要求让学生说出自己的做题思路，及时掌握做题意向，利于 5

教师调整做题方法。

7、为学生精选习题，培养学生认真审题，细心做题的好习惯。

8、培养学生良好的做题习惯，教给学生具体的做题方法。低年级要用手点字读题；读题时画出关键字词，帮助理解题意；空间与图形题目要求学生作图帮助解题；计算后必须验算，教师要查看学生验算情况等。

第二篇：提高教学质量管理办法

一、指导思想

以提高教育教学质量为根本，根据五教发（2005）7号《关于进一步加强常规管理，全面提高教育教学质量的意见》文件精神，扎实开展“教育质量年”活动，加强教育教学过程管理，积极推进课程改革，扎实开展教育教学活动，全面提高我校教育教学质量。

二、领导机构

1、成立教学质量领导小组

组

长：

副组长：

成员：

2、领导小组成员职责

教学质量管理领导小组组长领导并全面负责全片的教学质量管理工作，副组长（副校长）负责全校的教学质量管理以及三至六年级英语教学质量的管理，副组长（教导主任）负责一至六年级语文、英语及村小的教学质量管理，副组长（教科室主任）负责一至六年级数学的教学质量管理，成员（村小校长）负责本村小的教学质量管理，成员（副教导主任、后勤主任、大队辅导员）协助完成教学质量管理工作。

三、奋斗目标

1、力争2006年毕业班语文进入前区前三名、数学进入全区前五名，英语进入全区前十名。

2、所辖村小XXX毕业班语文、数学力争得到全镇第一名，并进入全区前三名，英语力争得到全镇第三名；所辖村小XXX毕业班语文、数学、英语力争得到区平。

3、力争2006年市调考年级语文、数学、英语进入市教科所联系学校（37所）前25名。

4、在办学水平评估中，保持“规范一级学校”称号。

5、一至五年级语文、数学、三至五年级英语力争年级平均分60以上的年级超过镇内同类学校。

四、主要措施及具体做法

（一）、加强教学常规管理，向管理要质量

认真备课

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持间周一次的集体备课制度，讲究备课实效。

备课的基本要求：

1、认真钻研大纲（课程标准）和教材。大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。35岁以下的教师每周不少于1篇教学后记。

5、坚持间周一次的集体备课。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

认真上课

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

上课的基本要求：

1、认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

3、语言文明、规范、使用普通话教学。

4、不得提前下课，不准拖堂。

5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。

8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。

10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。

11、科学（自然）教师做好演示和分组实验。

认真辅导

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学

第三篇：高教学质量管理办法及措施

平罗城关七小提高教学质量管理办法及措施

教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题。为提高我校课堂教学效果，提升教师形象，全面提高教学质量，特制定如下教学质量管理办法及措施：

一、加强教学常规管理，向管理要质量

1、认真备课。

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作。第一，认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容(或课题)、教学目标、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。第二，认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。要求教师每单元不少于1 篇教学后记或反思。第三、全体教师提前一周备课，严禁电子版备课，每周三由教研组长监控，做好监控记录。

2、认真上课。

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。第一，实行教师课前候课制度教师上课前作好充分准备，带齐教案等所需物品，提前到达教室门口，准时上课。每个年级班此项监控有班级负责人学生监控。每周上报学校。第二，关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。第三，不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。第四，上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

3、认真辅导。

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，各班级、各课任教师都要制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做法：①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；②抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展；③抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。

4、精心布置和认真批改作业。

第一，课堂作业设置齐全、必须当日完成。第二，批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批改符号规范，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。第三，重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。第四，严防学生抄写作业。

5、抓学生学习习惯的养成，每天放学有教师布置学生读、背任务，每早要求学生课前二十分钟的读、背、，此项工作由教务处监控、每天及时通报班级读、背情况，让校园充满朗朗读书声。

6、积极稳妥的开展了中青年教师“先学后教、当堂训练”课堂教学法的实验活动，实验实施前组织教师认真学习相关理论，学校为每位教师购买相关书籍，要求教师认真研读、用理论指导教学实践，积极开展教学实验，从备课、上课上要求教师大胆进行尝试，教务处每天安排教师上实验课，分学科进行听课、议课的各类教研活动。

7、认真进行考核。

各年级每个单元教学完成后由各任课教师适时进行单元测试，测试做到有试卷、有批改、有测试成绩分析。期中阶段，学校统一进行期中考试，测试后教务组织全体教师进行期中质量分析。期末阶段，统一进行期终考试，考试成绩作为教师教学的主要实绩依据。测试后教师要求教师认真评卷，及时反馈给学生、家长，认真进行讲评，并做好质量分析和查缺补漏工作。认真总结教学中存在的问题，不断改进教学方法。

二、加强过程管理，向过程要质量

为强化教学过程管理，确保我校教学质量奋斗目标的全面完成，必须制定并严格执行以下教学过程管理制度：

1、坚持听课制度。到班随堂听课，是发现自身问题，促进教改，方便交流的重要平台。学校行政和教务处要随时到班听课，相互学习，提高教学效果。规定教师每月听课的节数。

2、坚持教学月检查制度（1）每学月对教师的备课、上课、作业批改等情况进行一次全面检查。（2）每次检查要有相互交流，点评到位，相互提高。（3）教务处采取普查和抽查相结合的方式进行，教务处将经常性组织开展过程性评价活动，如评教（上课）、评备（备课）、评改（作业批改）„„评出优劣以物质性奖励或在绩效考核中兑现。

3、坚持教学质量监控制度。教务处认真做好期中、期末考试安排，认真组织好测试活动，及时组织教师对自己的教学质量进行分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，千方百计提高教学质量。

三、重视教师业务素质的提高，促进教师的专业发展

教学质量的提高，关键是教师，要立足岗位练兵，努力培养一支高素质的教师队伍。

1、加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。

（1）坚持每周一次的集中学习制度。学习内容可以是教育教学理念、课题研究交流、基本功培训等，增强教师的学习意识，营造人人参与的学习氛围。

（2）建立健全“请进来”“走出去”的教研制度。学校积极创造条件，鼓励教师参加各级教育行政部门组织的业务培训学习、竞赛评比和观摩活动，学校对教师的学习、进修不仅在制度上给予保障，在经费上还给予大力的支持。

（3）建立教师读写制度。强化自身的理论学习，所有教师每期都必须阅读一份有关的教育教学刊物、并对学习的内容进行摘录笔记，每月对教师读书学习情况进行一次考核。同时，鼓励教师积极在教育报刊、杂志上投稿。

（4）学校关注新教师的成长，通过校内青蓝教师结对帮扶活动，帮助青年教师尽快进入教师角色，胜任学校分配的教育教学任务。为加快青年教师入门到胜任成长步伐，学校组织新教师赛课、基本功比赛、教研活动竞赛，班级管理竞赛活动为新教师成长提供平台。

四、重视家校合作，调动家长的积极性。

通过“千名教师进万家活动”大家访、召开家长会、校讯通等形式，密切了家长和学校的联系。指导家长正确认识、教育自己的子女，理解、支持、配合学校工作，督促家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想教育，提高孩子学习成绩，把让每个孩子健康成长作为己任。

第四篇：高等专科学校教学质量监控管理办法

附件

高等专科学校

教学质量监控管理规程

第一章总则

第一条教学质量监控工作是教学管理工作的重要组成部分，是教学管理中的核心问题。建立教学质量监控体系是学校实现自我约束和提高教学质量的重要保障。为强化我校教学质量监控工作，完善以系部为基础，教师为主体，管理为纽带的校、系部两级教学质量监控体系，确保教学质量监控工作更加科学、有效、有序地开展，制订本规程。

第二条学校教学质量监控工作的目的，是通过系统、有序地搜集、分析有关教学的各种信息、资料，掌握教学运行状态，检验教学效果，预测人才培养目标的实现情况。同时对学校、系部及教师的教学水平和教学质量作出评价，为改进教学工作，全面落实素质教育，实现教学目标，提高教学质量提供依据。

第三条教学质量监控的主要任务是：根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，依据学校所制定的教学管理规章制度中的各项质量标准，对教学工作的全过程、各环节、全方位地进行监督、检查、检测和评估，及时反馈教学信息，不断调控和优化教学过程，为学校和教学管理部门提供教学管理决策依据。

第四条教学质量监控工作的主要内容包括：教师的教风 1

和教学效果、学生的学风和学习效果、教学的组织和管理、教学环境和教学条件等影响教学质量的各种因素和各个环节，教学质量监控的重点是课堂教学、实践教学、课程考试、毕业设计（论文）等环节。

第五条教学质量监控的方式主要有定期与随机教学检查、学生评教、同行评教、专家督导听课、校系部教学工作评价等。

第二章监控体系

第六条校级的教学管理工作以宏观管理为主，日常教学质量监控以系部为主，逐步建立以教学质量监控与评估为主线、以系部为基础、以教师为主体、以管理为纽带的校、系部两级教学质量保障体，主要由教学管理、教学信息和教学督导三个子体系构成：

（一）由学校——系部——教研室——教师（学生）的垂直管理线组成；

（二）由领导、教师、学生信息员组成信息网络；

（三）由校、系部两级督导员组成。

第三章 组织保障

第七条教学质量监控工作由教务与科研管理处、系部、教研室以及学生班级等组成的网络负责。各部门都要树立质量意识、全员参与意识。

第八条教学质量监控体系的组织机构分为领导机构、管理机构和工作机构。

第九条学校教务与科研管理处是教学质量监控体系的领导机构。其主要职责为：

（一）负责教学质量监控体系的建立、完善和实施；

（二）监督各管理、工作机构对教学质量监控的执行情况；

（三）建立和完善教学质量标准制度；

（四）每学期在开学、期中、期末组织教学检查；

（五）落实校督导听课并整理和汇总听课意见，安排学生评教工作并汇总评教结果，组织系部开展学生教学信息员工作并汇总教学质量信息，对全校课堂教学质量进行分析评价；

（六）组织对系部执行实践教学管理制度情况的检查，对全校实践教学质量进行分析评价；

（七）组织对毕业设计（论文）工作程序、规范的执行情况进行检查，对毕业设计（论文）的质量进行分析评估；

（八）组织对毕业生资格进行审核；

（九）定期或不定期组织对系部的教学工作进行评价。

第十条系部是教学质量监控体系的工作机构，系主任是教学质量的第一责任人。各系部要强化教学质量管理职能，负责教学质量监控工作的具体实施。其主要职责为：

（一）按照学校教学质量监控的要求，针对本系部自身特点，制订系部教学质量监控细则，并组织实施；

（二）按学校规定进行期初、期中、期末教学检查，按时向教务处提交检查报告或总结；

（三）按学校要求组织实施学生评教、系部领导评教、同

行评教等教学评价工作；

（四）建立、健全学生教学信息员队伍，加强管理，建立学生教学信息员报告制度；

（五）建立、健全系部督导队伍，充分发挥系部督导的作用；

（六）根据学校安排，具体实施对系部教学工作的评价。

第四章教学质量监控的主要任务

第十一条理论教学环节质量监控的主要任务为：

（一）备课环节的质量监控：包括对教师授课的讲稿或教案、课程教学大纲、授课计划、教学日志等教学基本文件和教学手段、方法选择等内容的质量监控；

（二）课堂教学的质量监控：包括对教师在课堂教学中的仪表仪态、教学规范、责任心、教学内容、教学进度、重点难点处理、课堂控制、教学效果等方面的质量监控；

（三）课外作业和辅导的质量控制：包括对作业布置、作业批改、作业评分和辅导答疑的内容、时间等的监控。

第十二条实践教学环节质量监控的基本任务为：

对实训（验）教学内容和体系是否符合教学计划的要求，综合性、操作性实训（验）课程的比例、课程设计、毕业实习、社会调查等的质量监控，重点监控教学实训（验）、实习计划的落实情况，校内、外实习基地的建设和安排等内容。

第十三条考试环节质量监控的主要任务为：

对考试课程、考试方式的确定，课程考试试卷的命题与制

作，题库建设，考试管理制度的执行，试卷评定，试卷分析，成绩登录和试卷归档管理等的监控。

第十四条毕业设计（论文）环节质量监控的任务为： 对毕业设计（论文）的选题、指导教师、论文撰写、答辩、成绩评定等的检查和对毕业设计（论文）质量的评估。

第五章监控方式

第十五条教学检查

教学检查是教学质量监控的重要手段之一。教学检查分为开学前教学准备工作检查、期中教学检查、期末教学检查。检查重点分别为：

（一）开学前教学准备工作检查主要检查学生报到注册情况、教师到岗情况、教学设施到位情况、教材到位情况等；

（二）期中教学检查主要检查学生学习情况、教师授课质量情况，以及系部执行教学管理制度和相关规定的情况、课程教学、实习和毕业设计（论文）是否按教学计划要求进行的情况；教师执行授课计划的情况、教学文件、教学成果、试卷、毕业设计、毕业论文等资料是否按要求和规定进行归档、管理等内容；

（三）期末教学检查主要检查各系部期末考试准备工作、考场纪律等情况。

第十六条系部教学工作评价

教学工作评价是宏观调控教学管理工作的重要手段，其任务是学校定期或不定期组织专家对系部的教学质量进行实地考

察，并作出客观、公正的评价，同时提出建设性意见和建议。系部也可根据实际情况组织实施教学工作的自评或互评。

第十七条公众监督

公众监督的任务是通过学生评教、同行评教、教学督导及学生教学信息员反馈信息等手段对教学的各主要环节实施监控。

第六章 信息反馈与处理

第十八条教学检查、评教等教学质量信息经各级教学管理部门分类、汇总后，应反馈给相关系部、部门或个人，作为分析、改进教学质量的依据。

第十九条系部或个人在获得要求改进教学质量的相关信息后，要及时研究，提出改进措施，并将处理结果以书面形式报教学管理部门备案。

第二十条各级教学管理部门应根据具体情况将有关质量信息及时在一定范围内通报公布。

第七章附则

第二十一条本规程自印发之日起施行，由教务与科研管理处负责解释。

第二十二条各系部应根据本规程制订相应的实施细则。

第五篇：小学教学质量承诺书

小学教学质量承诺书

小学教学质量承诺书

为全面贯彻党的教育方针，深入落实科学发展观，加强自身的职业道德素质，依据省、市、区及学校关于规范办学行为、提高教学质量的有关文件精神，结合自身情况，现做出如下承诺：

一、认真贯彻落实国家、省、市、区关于加强中小学管理、规范办学行为的规定，严格按照上级“一次性收费、两公开”的收费办法进行收费，不擅自增加收费项目、提高收费标准和扩大收费范围。

二、严格贯彻、执行学校要求，与省、市、区及学校保持高度一致，班、科任相互配合做好各项教育教学工作。

力求实现班级风气正，学风浓，有凝聚力和战斗力。

三、增加人际交往能力和解决问题能力，融洽教师与学生及家长的关系，经常通过家访等形式与家长沟通，不激化矛盾，形成以班主任为核心的管理班级的群体。

四、不以任何借口为自己的教育对象进行有偿补习或课外辅导。不强迫学生参加课外学习。

五、关心、热爱每一位学生，特别是关注弱势群体。不对学生实施体罚或变相体罚，不讽刺、挖苦、辱骂学生，尊重学生人格，不把学生撵出课堂，不让学生写机械重复性的作业。

六、不以任何理由强迫学生订购上级教育主管部门规定以外的学习用品、书籍、保健品、生活用品以及其它物品、商品。

七、不接受学生、家长馈赠的钱物，更不以任何理由向学生、家长索要或变相索要钱物和其它商品。

八、不让学生为自己服务，不让家长为自己办事。

九、严格执行上级规定的课时计划，不擅自增、减教学内容，不随意占课、让课或加快、延缓教学进度，不挤占课时、扰乱正常教学秩序。

十、严格执行学校的作息时间，不提前上课或延后放学，保证学生在校时间不超过6小时。

十一、科学布置课外作业，执行上级部门关于小学生作业的相关规定，力求学生的课外作业科学合理，不加重学生的负担，并且要提前研做作业，所布置作业力求年级组统一。

十、严格按照上级部门的要求对待教学质量和教学检测问题，不对学生考试成绩进行排序，不按考试成绩给学生排座位排名。

十、经常向学生进行公民道德、法制、心理健康及安全教育，提高学生道德意识、法制观念、自我保护和自我防范意识。

十一、组织学生活动前，要有明确的活动要求和具体活动措施，不得中途让学生离校，保证学生在校期间的安全。