南阳中学教学质量监控与管理办法

第一篇：南阳中学教学质量监控与管理办法

南阳中学教学质量监控与管理办法

教学质量是学校生存和发展之根本,教学质量监控与管理是保证教学质量稳步提高和学校可持续发展的重要手段。为了适应新形势下我校教育发展的客观需要和学校品牌经营的需求，努力提高我校人才培养质量，结合我校实际，特制定本管理办法。

一、指导思想

通过采集教学条件信息、学生考试考查信息、教师教学工作考核信息等，对教与学两个方面进行全过程的监督，在分析整理的基础上，评估存在的质量问题并反馈,及时调控教学行为，使教学质量监控与管理体系成为学校可持续发展重要保证。

二、基本原则

1、目标性原则。教学质量监控的目的是保证完成教学任务，实现教学目标。其任务就是发现偏离于计划目标的误差，并采取有效措施纠正发生的偏差，从而确保教学任务与教学目标的实现。因此，教学质量监控不是对教学人员的监控，而是对教学行为及教学管理行为的监控。

2、全员性原则。教学工作是学校的中心工作，教学质量离不开全体师生员工的共同努力，人人都是质量监控系统中的一分子，学校教务处等职能部门和教师是教学质量监控与管理的基础和保证。

3、系统性原则。教学质量好坏取决于教师、学生、教学设施等条件，同时取决于学校办学定位、培养目标和管理理念，是一个系统中所有子系统共同作用的结果。因此，必须从教师、学生和管理理念等方面地教学质量监控与管理。

4、全程性原则。教学质量主要是在教学实施过程中形成的，教学质量监控应对教学的全过程进行监控。做到事先监控准备过程，事中监控实施过程，事后监控整改过程。

三、教学质量监控的目标

教学质量监控与管理包括教学决策与执行、教学监督与管理、教学评价与分析、信息交流与反馈、教学纠偏与考核等监控与管理程序。构建教学质量监控与管理体系，重点是建立和完善科学、合理、易于操作的教学质量监控与管理程序

和相应的奖惩制度。通过教学质量的动态管理，促进学校合理、高效地利用各种资源，全面提升教学质量,保证学校的可持续发展。

四、教学质量监控与管理的形式

教学质量监控与管理是通过对备课、授课、作业批改、辅导、学业考试和质量分析等教学过程的动态管理，从而实现教学效益的最大化。根据学校教学与管理的实际，确定如下的教学质量监控与管理的形式。

1、谈话。谈话是对教学工作有困难的教师进行任前、任中或任后进行信息交流、提出不足与要求的一种教学质量监控与管理形式。谈话对象主要有（1）学校统一组织的阶段考试时本学科教学成绩在全县后四名或文科与县平均分相差６分（含）以上、理科与县平均分相差８分（含）以上的任课教师；（2）履行岗位职责有一定困难而目前那学校又需要其任教的教师：（3）学生与家长反映强烈的任课教师；（4）其他需要谈话的教师。在教学质量评价确定需谈话对象人员之后由教研组长、教务主任、分管教学的副校长负责谈话，需要时可由校长直接谈话。每学期要约谈话对象进行1至2次的谈话交流并作好谈话记录。具体由分管副校长确定谈话负责人。对谈话后未见成效或依旧不改的教师学校将根据实际情况实施安排专门听课学习、责成限期改正或调整教学岗位等措施。

2、听课。听课是教学质量监控体系中的重要组成部分，是提高领导管理水平、掌握教学动态、教师业务素质和学校教学质量的规约性制度。听课分为常规性听课和会诊性听课等形式。通过听课和评课，掌握教师教学基本状况，及时做好指导和交流，提出针对性意见和建议。教研组长、教务处主任和分管教学的副校长要强化教学意识，把听课议课工作作为教学质量监控与管理的重要形式之一。对列入谈话对象的教师要作为听课的重点对象进行听课帮助，教务处对重点帮助对象每学期要安排1次以上的会诊性听课。

3、学生评教。学生评价教师课堂教学质量是学校实现教学质量自我监控的重要环节之一，有着其他评教方案所不具有的独特优势。学校采取定期、不定期的形式组织学生评教活动，主要是评价教师是否准时上课，能否按时下课，是否有旷课现象，对学习有困难的学生能否热心帮助，是否关心学生，能否经常找学生谈话等。不组织学生对任课教师的德与能等方面进行定性评价。学校将学生的评价结果及时反馈并作为教师进行自我反思和改进的一项措施。学生评教的结果

仅作为学校了解教师工作量情况渠道之一。教务处每学期进行1次的学生评教工作并做好记录、分析与反馈工作。

4、学业成绩检查。学生学业成绩是衡量学生全面发展状况的重要指标，也是衡量教师教学能力和学校教学质量的重要指标。教务处对每个年级每次的阶段考试班级学生成绩进行质量分析，总结成绩和分析主要问题，并安排一定时间召开专门会议进行专题分析，及时解决教学中存在的问题。学校统一组织的阶段考试时同一年段文科与县平均分相差６分的班级，理科与县平均分相差８分的班级的任课教师要写出教学反思并上交教务处。学校将这些班级学科教学列为教学质量重点监控对象并对其进行跟踪，通过听课、作业教案检查等形式实施动态管理并做好质量跟踪。

5、作业教案检查。认真备课写好教案是搞好课堂教学的重要前提，而做作业、练习是学生消化、巩固所学知识的重要手段，它们在整个教学过程中起着十分重要的基础作用。学校对作业和教案实行定期与不定期检查，是学校进行教学质量监控的重要渠道之一。教务处依据学校的相关规定进行作业教案检查并将检查的结果纳入教师年度考核。教务处对每个教研组中作业教案检查情况得分最低的、学生反映强烈、需写教学反思的教师作为作业教案检查的重点对象实施动态管理，不定期抽查作业批改与编写教案情况并做好检查情况的记录，并与定期的作业教案检查情况合并作为任课教师年度考核的依据。

6、班级学科成绩平衡。协调班级各学科之间的平衡发展，是教学质量监控与管理重点之一，也是学生个体提高学业总成绩的关键所在。学校既要大力提倡与弘扬老师们奋发向上的工作激情，又要统筹兼顾各学科的平衡发展。在每次的统一考试后的质量分析时，教务处要以年段为单位，按学科分类，将平均分最低的、影响班级总分最严重的学科列入重点监控对象并通过听课、谈话等形式实施动态管理。被列入重点监控对象的学科成绩一年内未有明显提高的，将根据学校的相关规定调整任教的岗位。

7、班风建设。良好的班风是班级管理成功的重要标志，也是班主任工作的主要目标。良好的班风对全面提高班级教学质量起着决定性作用。因此，将班风建设列入教学质量监控与管理的范畴是学校可持续发展的需要，也是学校实施品牌经营的需要。政教处要将班风建设纳入班主任的考核范畴，以学期为单位，将

每学期班风评比全校最后二名班级列入重点监控对象，由分管德育工作的副校长、政教处正副主任挂班实施动态监控与管理。被列入重点监控对象的班级一年内未有明显好转的，将根据学校的相关规定调整班主任的岗位。

8、学业成绩通报。每次阶段考试后，教务处要及时做好教学质量分析的汇总等工作，并在一定的范围内通报各班级的学业成绩统计与教学质量分析情况。作业教案检查后也必须在一定范围内通报并提出整改意见。

9、巡课。巡课是学校了解教师上课情况的途径之一。教务处正副主任、分管教学的副校长对列入监控对象的班级和学科要重点进行巡课检查。

第二篇：高等专科学校教学质量监控管理办法

附件

高等专科学校

教学质量监控管理规程

第一章总则

第一条教学质量监控工作是教学管理工作的重要组成部分，是教学管理中的核心问题。建立教学质量监控体系是学校实现自我约束和提高教学质量的重要保障。为强化我校教学质量监控工作，完善以系部为基础，教师为主体，管理为纽带的校、系部两级教学质量监控体系，确保教学质量监控工作更加科学、有效、有序地开展，制订本规程。

第二条学校教学质量监控工作的目的，是通过系统、有序地搜集、分析有关教学的各种信息、资料，掌握教学运行状态，检验教学效果，预测人才培养目标的实现情况。同时对学校、系部及教师的教学水平和教学质量作出评价，为改进教学工作，全面落实素质教育，实现教学目标，提高教学质量提供依据。

第三条教学质量监控的主要任务是：根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，依据学校所制定的教学管理规章制度中的各项质量标准，对教学工作的全过程、各环节、全方位地进行监督、检查、检测和评估，及时反馈教学信息，不断调控和优化教学过程，为学校和教学管理部门提供教学管理决策依据。

第四条教学质量监控工作的主要内容包括：教师的教风 1

和教学效果、学生的学风和学习效果、教学的组织和管理、教学环境和教学条件等影响教学质量的各种因素和各个环节，教学质量监控的重点是课堂教学、实践教学、课程考试、毕业设计（论文）等环节。

第五条教学质量监控的方式主要有定期与随机教学检查、学生评教、同行评教、专家督导听课、校系部教学工作评价等。

第二章监控体系

第六条校级的教学管理工作以宏观管理为主，日常教学质量监控以系部为主，逐步建立以教学质量监控与评估为主线、以系部为基础、以教师为主体、以管理为纽带的校、系部两级教学质量保障体，主要由教学管理、教学信息和教学督导三个子体系构成：

（一）由学校——系部——教研室——教师（学生）的垂直管理线组成；

（二）由领导、教师、学生信息员组成信息网络；

（三）由校、系部两级督导员组成。

第三章 组织保障

第七条教学质量监控工作由教务与科研管理处、系部、教研室以及学生班级等组成的网络负责。各部门都要树立质量意识、全员参与意识。

第八条教学质量监控体系的组织机构分为领导机构、管理机构和工作机构。

第九条学校教务与科研管理处是教学质量监控体系的领导机构。其主要职责为：

（一）负责教学质量监控体系的建立、完善和实施；

（二）监督各管理、工作机构对教学质量监控的执行情况；

（三）建立和完善教学质量标准制度；

（四）每学期在开学、期中、期末组织教学检查；

（五）落实校督导听课并整理和汇总听课意见，安排学生评教工作并汇总评教结果，组织系部开展学生教学信息员工作并汇总教学质量信息，对全校课堂教学质量进行分析评价；

（六）组织对系部执行实践教学管理制度情况的检查，对全校实践教学质量进行分析评价；

（七）组织对毕业设计（论文）工作程序、规范的执行情况进行检查，对毕业设计（论文）的质量进行分析评估；

（八）组织对毕业生资格进行审核；

（九）定期或不定期组织对系部的教学工作进行评价。

第十条系部是教学质量监控体系的工作机构，系主任是教学质量的第一责任人。各系部要强化教学质量管理职能，负责教学质量监控工作的具体实施。其主要职责为：

（一）按照学校教学质量监控的要求，针对本系部自身特点，制订系部教学质量监控细则，并组织实施；

（二）按学校规定进行期初、期中、期末教学检查，按时向教务处提交检查报告或总结；

（三）按学校要求组织实施学生评教、系部领导评教、同

行评教等教学评价工作；

（四）建立、健全学生教学信息员队伍，加强管理，建立学生教学信息员报告制度；

（五）建立、健全系部督导队伍，充分发挥系部督导的作用；

（六）根据学校安排，具体实施对系部教学工作的评价。

第四章教学质量监控的主要任务

第十一条理论教学环节质量监控的主要任务为：

（一）备课环节的质量监控：包括对教师授课的讲稿或教案、课程教学大纲、授课计划、教学日志等教学基本文件和教学手段、方法选择等内容的质量监控；

（二）课堂教学的质量监控：包括对教师在课堂教学中的仪表仪态、教学规范、责任心、教学内容、教学进度、重点难点处理、课堂控制、教学效果等方面的质量监控；

（三）课外作业和辅导的质量控制：包括对作业布置、作业批改、作业评分和辅导答疑的内容、时间等的监控。

第十二条实践教学环节质量监控的基本任务为：

对实训（验）教学内容和体系是否符合教学计划的要求，综合性、操作性实训（验）课程的比例、课程设计、毕业实习、社会调查等的质量监控，重点监控教学实训（验）、实习计划的落实情况，校内、外实习基地的建设和安排等内容。

第十三条考试环节质量监控的主要任务为：

对考试课程、考试方式的确定，课程考试试卷的命题与制

作，题库建设，考试管理制度的执行，试卷评定，试卷分析，成绩登录和试卷归档管理等的监控。

第十四条毕业设计（论文）环节质量监控的任务为： 对毕业设计（论文）的选题、指导教师、论文撰写、答辩、成绩评定等的检查和对毕业设计（论文）质量的评估。

第五章监控方式

第十五条教学检查

教学检查是教学质量监控的重要手段之一。教学检查分为开学前教学准备工作检查、期中教学检查、期末教学检查。检查重点分别为：

（一）开学前教学准备工作检查主要检查学生报到注册情况、教师到岗情况、教学设施到位情况、教材到位情况等；

（二）期中教学检查主要检查学生学习情况、教师授课质量情况，以及系部执行教学管理制度和相关规定的情况、课程教学、实习和毕业设计（论文）是否按教学计划要求进行的情况；教师执行授课计划的情况、教学文件、教学成果、试卷、毕业设计、毕业论文等资料是否按要求和规定进行归档、管理等内容；

（三）期末教学检查主要检查各系部期末考试准备工作、考场纪律等情况。

第十六条系部教学工作评价

教学工作评价是宏观调控教学管理工作的重要手段，其任务是学校定期或不定期组织专家对系部的教学质量进行实地考

察，并作出客观、公正的评价，同时提出建设性意见和建议。系部也可根据实际情况组织实施教学工作的自评或互评。

第十七条公众监督

公众监督的任务是通过学生评教、同行评教、教学督导及学生教学信息员反馈信息等手段对教学的各主要环节实施监控。

第六章 信息反馈与处理

第十八条教学检查、评教等教学质量信息经各级教学管理部门分类、汇总后，应反馈给相关系部、部门或个人，作为分析、改进教学质量的依据。

第十九条系部或个人在获得要求改进教学质量的相关信息后，要及时研究，提出改进措施，并将处理结果以书面形式报教学管理部门备案。

第二十条各级教学管理部门应根据具体情况将有关质量信息及时在一定范围内通报公布。

第七章附则

第二十一条本规程自印发之日起施行，由教务与科研管理处负责解释。

第二十二条各系部应根据本规程制订相应的实施细则。

第三篇：古市中学教学质量监控制度

古市中学教学质量监控制度

要提高教学质量，必须建立有效监控机制。建立全面的质量监控体系、全员的质量监控体系和全过程的质量监控体系，对调动广大教师的积极性及有效的提高教学质量都十分有意义。

（一）全面的质量监控体系

1、要求教师研究学生，理解学生，尊重学生，关爱学生，形成融洽的师生关系，真正调动学生的积极性，真正实现主动学习。杜绝体罚与变相体罚，杜绝不尊重学生和不科学评价学生的现象；

2、提高课堂教学效益。提倡“减负增效”，向四十五分钟要质量，促进学生在知识能力、过程方法及态度、情感和价值观等方面的全面发展。改变学习方式，开展“自主、合作、探究” 式学习，提高学习效率。注意各类有差异学生的发展，要因人施教，共同发展；

3、加强对学科的监控，每学期对九年级所有学科进行月考，对七、八年级进行3次考试，突出学科质量调研。并通过听随堂课、检查学生作业、考查调研、座谈等方式了解教学状况；

4、建立学困生档案，定期了解学困生成绩。对薄弱班级进行追踪听课，教务处人员要与薄弱班级挂钩，采取有力措施提高教学质量。

5、严格考风考纪，严格评分标准，严格分析试卷，切实通过考试检测到学生学习情况，为学校管理提供真实的数据。

（二）全员参与的质量监控体系

1、学校教务处通过检查教案、作业，听课，考试等方式监控学校教育质量。家长主要根据对自己孩子的学习状况和发展状况，以及对学校的了解，通过教学开放周，家长听课日或家长会期间，向学校或老师反映情况。

2、教师之间通过教研、集备、听课及课题研究等形式进行互相监督，通过问卷、座谈等形式了解学生的学习情况，了解学生学习中存在的问题并采取有效的方法加以改进。

3、让学生自已学会分析自已，每次测试都要会总结会提高。按照规律约束自己，提升自己，超越自己。

（三）全过程的质量监控体系

1、对教师备课的监控；

2、对上课进行监控。学校领导要深入班级，深入课堂，与老师交换上课的意见，以此实现对教学监控；

3、对布置作业和考试的监控。学生的作业和考试是衡量教育质量高低的重要指标，是教育质量监控的另一个重要因素。严格按有关规定布置作业

4、课堂教学监控。通过值日行政查课，检查教师是否迟到，早退，是否带教案。

5、教学常规检查。每月检查一次作业备课试卷。平时随机抽查。

二〇一三年二月

第四篇：红彦中学教学质量监控方案

红彦中学教学质量监控方案

为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，特制定红彦中学教学质量监控方案。

一、指导思想

教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，既重视教师的“教”，更重视学生的“学”，使教学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。

二、原则

1、方向性原则

教学质量监控要体现面向全体学生，要具有导向性，使教学质量监控成为促进教学质量稳步提高的措施。

2、科学性原则

监控的内容和方法必须符合教育规律，把学科基本能力的训练状况和形成程度作为监控的重点。要重视学生思维能力，操作能力和自我学习能力的监控。

三、教研组活动

1、加强学科教研组的集体备课，教研课以年级为单位进行，同学科集体备课，备课要按转变课堂教学模式的要求，写出导学案和教学案。进行讲课研讨交流，结合实际尝试杜郎口教学模式，达到提高教学质量的目的。

2、教师每学期听课不少于20节。教研组也要多进行学生作业批改的交流检查，反馈批改情况。

3、组织学科竞赛，学科竞赛的内容、形式要多样，以稳步提高教育质量为指导，营造充满活力的校园文化。

四、学困生辅导

1、给学困生超前指导。在每次新课之前，先进行课前辅导，为新课教学做适当的铺垫。

2、对学困生实现“三优先”：板演优先、课堂展示优先、面批优先。

3、对学困生做到：帮助制定一个小目标；有一个锻炼的岗位；每月一次上台表现的机会；每学期一次获奖的机会；每节课至少一次发言机会，一次成功的体验；每月一次谈心的时间；给每个学困生找一个好伙伴。

㈠教学过程的监控

1、备课：要求教师按二轮基本功训练各学科的要求进行备课，追求高效的课堂教学，要具有教学目标、教学重难点、教学设想、教学过程、作业分层设置以及课后反思等环节，学校要重视备课的检查，特别是课后反思，要使备课及思考成为既是静态的也是动态的过程。

2、课堂教学

课堂教学的起点要低，要求要高，要求教师必须转变课堂教学模式，调动全体学生积极参与的积极性和主动性。使学生有活

泼的学习状态，让尽可能多的学生受益。学校成立以张宝权校长为组长的课堂改革领导小组，进行随机听课检查，及时反馈教师教学中的优点与不足，帮助教师更快转变课堂教学观念，提高教学水平。

3、课后作业

作业要进行分层布置，并布置预习作业，要求学生对错题及时矫正并做好记录。

㈡教学效果的监控

1、书面检测（笔试）

每学期进行二次学业水检测，对学生的成绩进行优秀、良好、合格、待提高进行分类，并进行监控，重视平均率和抓中间促两头的策略。

2、操作检测（非笔试）

主要检测学生行为技能形成程度和实践能力

六、监控方式

学校建立教师、教研组、教导处三级监控网络，教师以自我监控和随堂监控为主，随教学过程进行而进行；教研组以抽查备课的教学案、作业为主的检查以及进行单项能力检测，发挥其导向作用；教导处侧重于对整个教学过程的主要环节进行监控。重点进行质量分析，质量反馈，对动态指数进行纵横向分析比较，发挥其激励、改进功能，及时调整师生的教学行为，确保教学质量的提高。

教学质量监控方案

红彦中学2012、3、1

第五篇：鱼市中学课堂教学质量监控方案

鱼市中学课堂常态监控方案

一、教学质量监控的任务、目的和意义

1、教学质量监控的主要任务是：依据我校教学管理的各项规章制度，对教学工作的全过程、各环节、全方位地进行监督、检查、检测、指导和评估，及时反馈教学信息，发现、总结、发扬一批优秀教师的先进教法，给予推广。不断调控和优化教学过程，全面提高教学质量。

2、教学质量监控的目的是：通过科学、规范、严谨的教学质量监控，对教师的教学质量及水平给予客观公正的阶段性评价，可使教师获得综合全面的信息反馈，有利于改进教学内容，方法和手段，提高教学质量效果。

3、教学质量监控的意义是：有利于形成正确的导向和激励机制，调动教师教学工作的积极性，有利于形成良好的教风。有利于针对性的对教师加强指导。同时为教师考核晋级、职称评聘，评优评先等提供合理的依据。

二、课堂教学质量监控组织机构：

1、领导小组：

组 长：吴建泽

副组长：唐思梁

李文军

成员：蒲祖海

罗海建

吴金香

杨树华

2、学科质量评估小组设置：

理科组：赵利民（组长）邓春雪

文科组：陈娇丽（组长）唐 丽

三、教学质量监控的主要内容：

教学质量监控的主要内容：查堂、听课、检查备课、检查作业批改和单元测试五个方面。

（一）常规教学查堂制

为了提高课堂效益，除了值周行政在每天的早读、第一节、第五节、晚自习全面查堂，实施督察外，全体行政人员分成四个小组，督察另外的课节，并将督察结果分别记录，月末总结公示。

（二）推门听课制

1、制订学期听课计划

由学科质量评估小组组长在学期初，对本组内所有教师的听、评课作出日程安排。每个成员互相听课每周不少于1节，行政推门听课每周不少于2节。

2、推门听课

学校行政对教师进行推门听课。主要是观察分析自然状态下的课堂教学改革，看到执教者自己不一定能看到的问题。听课要求是：（1）关注过程与细节；（2）关注师生互动，生生互动的状态；（3）通过眼动、心动、脑动参与教学过程，进行适当的换位（学生、执教者）观察与思考；（4）作出尽可能详细的观察记录；（5）即时作出判断，并在记录本上点评。听完课后当堂检查教师该课时的教案。

3说课与对话与建议

行政与执教者一起进行说课，对话活动，与执教者一起反思原因，共商对策，从而帮助执教者解决课堂中真问题。促进双方都能获得内化了的知识和无认知的经验，提高解决课堂实际问题的能力。要求：（1）先由执教者进行反思性说课；（2）行政在尊重差异的宽松氛围中以课为例进行对话，其间不作优劣价值判断，而是关注焦点，关注课中的乐趣与困惑；成功与失误。并由组长归纳后向执教者提出反馈建议。

（三）备课检查

学科评估小组坚持点面结合的原则，进行备课的检查指导。点：在说课与对话的过程中，评估小组成员可检查当节课的教案。

面：评估小组原则上每学期集体检查备课不少于2次。对组内教师进行分层；30%的面检；40%的精检； 30%的略检。一贯认真细致的老师实行略检；对新教师进行面检，选取备课中的某一课，某一课时，边检查询问边和新教师一起讨论、研究、提出建议；对于其他老师的备课进行精检。对教师的教案严格按照教学环节进行检查，在每周例会会议上，进行总结，树立典型，对存在问题，提出改进意见，从而提高备课质量。对优秀教案进行展评。

（四）作业检查运行方式：

评估小组定期检查作业布置与批改情况，每月一次，做好检查记载，分析反馈，跟踪检查，主要检查内容。

（1）作业格式的规范化。（教师是否对学生提出要求、严格训练，教师对学生学习习惯的培养）（2）作业要精心选择。（要符合教学和学生实际，难度要适中，数量要适当）

（3）教师批改作业。（要及时批阅，批阅要逐题进行，不能一页一个“ √ ”、并注明批阅日期，并且作业全批全改，重视批改后的评价）

（4）订正作业情况及订正作业批改情况。

（五）单元测试检查

各学科每位教师根据自己的教学进度，每完成一个单元的教学任务后，要进行一次单元测试，并将单元测试成绩上报教务处、全批全改的试卷统一交教务处检查。对优秀试卷进行展评。

鱼市中学

2010年9月