小学生贫困生帮扶制度

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第一篇:小学生贫困生帮扶制度

南鲁小学帮扶制度

为进一步做好特困教师、贫困生救助工作,为教师工作、学生学习提供一个稳定的环境,结合我校实际,制定本帮扶制度。

一、学校在校长领导下,由专人负责资助贫困生工作,成立由学生家长和教师代表组成的评审小组,负责贫困生和特困教师的初审和申请,研究拟定受资助学生名单和资助形式,成立领导小组: 组

长:梁理论 副组长:吕二苗 成员:各班主任

二、资助对象:学校家庭经济困难学生、教师。

三、资助资金的使用原则和救助条件

用于老、弱、病、残子女救助,用于特困户子女救助。享受资助的学生的基本条件:

1、热爱祖国、热爱人民、遵守法律、社会公德和校规,尊敬师长,团结同学,勤奋好学。

2、确因家庭经济困难而未入学、辍学或即将辍学的学生。

3、下列情况,品学兼优的学生优先资助:(1)

烈士子女、残疾学生。

(2)

父母一方死亡,离异的单亲贫困家庭子女。(3)

低保或特困家庭子女。

(4)

因受灾、疾病等原因导致家庭不能维持基本生活的家庭子女等。

享受资助的教师的基本条件:

1、爱岗敬业、热爱学生,工作认真负责,生活有困难者。

2、本人或家人有重大疾病或因其他原因致伤残者。

3、低保或特困家庭者。

四、资助申报审批程序

1、贫困生、特困教师每年核定一次。申请资助的学生一般于学年开学初,由本人向学校提出申请,填写《农村义务教育阶段家庭经济困难教师、学生资助申请表》,并向学校提交由所在村委会出具的家庭经济状况证明。

2、学校评审小组对申请资助学生有关情况进行认真审核,按学生家庭经济贫困程度排序,提出贫困生资助名单和资助形式,在学校和所在村公示,公示期不少于7天。公示无异后,学校将资助名单,公示情况上报上级资助小组审核确定。

3、学校通知受助教师、学生填写《农村义务教育阶段家庭经济困难教师、学生资助表》,并由本人或其监护人和班主任签字确认。

南鲁小学

2015年9月1

南鲁小学谈心谈话制度

为加强沟通,促进交流,融洽教师与学校、学生与学校的关系,促进校园的团结和谐,特制订本制度。

一、范围对象

1.领导班子成员之间。

2.领导班子成员与分包教师、年级、学生之间。

二、方式方法

1.按照干部管理权限和领导干部所分包的教师、年级,实行一级抓一级、分级负责谈的办法。

2.集体谈与个别谈相结合。既可采用”一对一”面对面的交流方式,也可采取“一对多”、“多对多”的方式。

三、谈心谈话内容

谈心谈话的内容主要围绕教师或者学生的思想、工作、学习、生活情况,开展批评和自我批评,提出意见和建议,加强沟通,促进交流。同时,在出现以下情况时,必须进行谈话。

1.工作或学习有失误或相对落后的必谈,帮助分析原因,制定措施,振作精神,积极改进;

2.工作或学习生活困难的必谈,帮助解决困难和问题,使其感受到大家庭的温暖,增强党组织的凝聚力;

3.工作或学习有矛盾磨擦的必谈,消除成见,沟通思想,增进团结;

4.工作或学习中出现问题苗子或倾向性问题的必谈,指出问题症结,进行教育引导,防止矛盾扩大化。

5.工作变动时必谈,正确对待工作的变动,职务的升迁。

6.受到表彰或处分时必谈,正确对待取得的荣誉和面对的处分。

四、基本原则

1.平等原则。领导干部要放下架子,以平等的心态和人性化的方式与谈心对象进行交流,不得居高临下、盛气凌人。对谈心对象对自己提出的批评意见,必须采取有则改之、无则加勉的态度,不得压制批评,严禁打击报复批评者。

2.诚恳原则。谈心者彼此间要心无芥蒂、开诚布公,敞开思想、坦诚相见,真心实意、推心置腹,虚心接受对方对自己提出的意见和建议,制定切实可行的整改措施。

3.求实原则。评价他人必须实事求是、客观公正,不带任何个人偏见,做到有根有据、实话实说,不得无中生有、任意夸大事实。开展自我批评,必须联系自己的思想、工作实际和廉洁自律情况,勇于正视自身存在的突出问题,讲实情、说真话,反映真实情况、暴露真实思想,不轻描淡写、浅尝辄止,不避重就轻、避实就虚,不就事论事、自我解脱。对存在误解的问题,要如实说明情况,及时消除误解。

4.实效原则。开展谈心活动,必须注重实效。要注意防止只谈工作不谈思想、只

谈成绩不谈问题、只谈集体不谈个人的倾向。要通过努力,使谈心真正谈出正气、谈出和谐,谈出感情、谈出团结,谈出干劲、谈出进步。

5.尊重信任原则。谈心一方出于对另一方的信任,将自己不希望让别人知道的一些心里感受、情感秘密谈了出来,另一方必须尊重其对自已的信任,注意为其保密,不要随意将其个人隐私泄露给他人。

五、具体要求

1.区别不同对象谈。谈心对象有职务、岗位、阅历、年龄和受教育程度的不同,存在工作、学习、思想、生活状况的差别,谈心的重点和方式方法要因人而易、因情而易、因势而易。对党员骨干开展启发式谈心,对普通党员推行鼓励式谈心,对缺点明显的党员进行诫勉式谈心,对受到误解的党员采取慰问式谈心,对相同单位不同岗位的党员实施互动式谈心。

2.带着问题谈。跟谁谈、怎么谈、谈什么、解决什么问题,需谈心前要有精心准备,做到胸中有数。要选择适当内容,讲究谈心方式,引导谈心对象说出真话、实话,提出过去不愿提、不便提的意见。要增强针对性,做到有的放矢,避免千篇一律、不着边际、不解决任何问题的空谈。

3.领导干部带头谈。领导干部要自觉放下架子,主动与其他同志谈心,带头查摆问题,带头开展批评与自我批评,带头吐真情、讲实话,带头落实整改措施、改进工作,为党员群众作出表率。

南鲁小学

2015年9月1日

第二篇:小学生贫困生帮扶制度

河西小学贫困生帮扶制度

为进一步做好贫困生救助工作,为学生学习提供一个稳定的环境,根据教育部、财政部、国务院扶贫开发领导小组办公室的规定,结合我校实际,制定本制度。

学校在校长领导下,由专人负责资助贫困生工作,成立由学生家长和教师代表组成的评审小组,负责贫困生的初审和申请,研究拟定受资助学生名单和资助形式.一、成立领导小组 组

长:校长 副组长:教务主任 成员:各班班主任

二、资助对象

学校家庭经济困难学生。

三、资助资金的使用原则和救助条件

用于老、弱、病、残子女救助,用于特困户子女救助。享受资助资金的学生的基本条件:

1.热爱祖国、热爱人民、遵守法律、社会公德和校规,尊敬师长,团结同学,勤奋好学。

2.确因家庭经济困难而未入学、辍学或即将辍学的学生。

3.下列情况,品学兼优的学生优生资助:(1)烈士子女、残疾学生。

(2)父母一方死亡,离异的单亲贫困家庭子女。(3)低保或特困家庭子女。

(4)因受灾、疾病等原因导致家庭不能维持基本生活的家庭子女等。

四、资助申报审批程序

1.贫困生每年核定一次。申请资助的学生一般于学年开学初,由本人向学校提出申请,填写《农村义务教育阶段家庭经济困难学生资助申请表》,并向学校提交由所在村委会出具的家庭经济状况证明。

2.学校评审小组对申请资助学生有关情况进行认真审核,按学生家庭经济贫困程度排序,提出贫困生资助名单和资助形式,在学校和所在村公示,公示期不少于7天。公示无异后,学校将资助名单,公示情况上报上级资助小组审核确定。

3.学校通知受助学生填写《江西省农村义务教育阶段家庭经济困难学生资助金领取表》,并由学生及其监护人和班主任签字确认。

五、资助资金实行专帐,确保专款专用,严禁挤占、挪用。

免杂费、免费提供教材的资金全部发给贫困学生

本人。受资助学生名单、资助项目和金额应在学校校务公开栏公布,建立档案,并报上级部门备案。按公开、公正、公平的原则,确保资助资金用于最急需的贫困生。对于出现问题的严肃查处

第三篇:2012小学生贫困生帮扶制度

光昌小学贫困生帮扶制度

为进一步做好贫困生救助工作,为学生学习提供一个稳定的环境,根据教育局、财政局、《关于做好农村义务教育学生营养餐工作的通知》的规定,结合我校实际,制定本制度。

一、学校在校长领导下,由专人负责资助贫困生工作,成立由学生家长和教师代表组成的评审小组,负责贫困生的初审和申请,研究拟定受资助学生名单和资助形式,成立领导小组:

组长:校长

副组长:教导主任

成员:各班主任

二、资助对象:学校家庭经济困难学生。

三、资助资金的使用原则和救助条件

用于老、弱、病、残子女救助,用于特困户子女救助。享受资助资金的学生的基本条件:

1、热爱祖国、热爱人民、遵守法律、社会公德和校规,尊敬师长,团结同学,勤奋好学。

2、确因家庭经济困难而未入学、辍学或即将辍学的学生。

3、下列情况,品学兼优的学生优生资助:

(1)烈士子女、残疾学生。

(2)父母一方死亡,离异的单亲贫困家庭子女。

(3)低保或特困家庭子女。

(4)因受灾、疾病等原因导致家庭不能维持基本生活的家庭子女等。

四、资助申报审批程序

1、贫困生每年核定一次。申请资助的学生一般于学年开学初,由本人向学校提出申请,填写《义务教育困难生享受营养餐申请表》,并向学校提交由所在村委会出具的家庭经济状况证明。

2、学校评审小组对申请资助学生有关情况进行认真审核,按学生家庭经济贫困程度排序,提出贫困生资助名单和资助形式,在学校和所在村公示,公示期不少于7天。公示无异后,学校将资助名单,公示情况上报上级资助小组审核确定。

3、资助资金实行专帐,确保专款专用,严禁挤占、挪用。免杂费、免费提供教材的资金全部发给贫困学生本人。

4、受资助学生名单、资助项目和金额应在学校校务公开栏公布,建立档案,并报上级部门备案。按公开、公正、公平的原则,确保资助资金用于最急需的贫困生。对于出现问题的严肃查处

光昌小学

2012年3月26日

第四篇:贫困生帮扶制度

贫困生帮扶制度

学校结合开展建设和谐社会教育活动,坚持把帮助贫困学生工作,作为为群众办实事办好事的重要工作来抓,采取各种行之有效的措施,逐步建立起“帮困、扶志、连心、助学”为一体的帮扶贫困学生家庭的长效机制。

一、全校领导干部、教职工每人至少帮助一个贫困家庭,实行“一对一”结亲戚,以“一帮一”建立帮扶关系、结成帮扶队子,解决平时遇到的各种实际困难。

二、“不让一个学生应贫困而失学”这是全体领导和教师信守的贫困生救助原则。特别是在县局下达有关帮扶贫困生的系列文件之后,全体领导教师更加深了对此项工作的理解和认识,精心研究并制定了详细的计划,使此项工作真正得到了扎实有效的开展,也受到了社会特别是被资助学生家长的广泛赞誉

三、师生齐动员,广泛宣传,积极发动,让人人献出一点爱。对于此项活动的贯彻落实,学校专门召开了全体教师会、校会、班主任会,班主任认真组织举办了主题班会。通过学习有关文件,广泛宣传,积极发动,要求发扬勤俭节约的优良传统,从“少点吃喝穿,省下零花钱”入手,实施爱心捐助、挽留贫困学生。

四、团支部率先行动,团员进步青年一马当先。团支部及时组织召开团员和进步青年会议,以先锋模范和带头作用要求大家,用真诚的爱心和实际行动去实践自己的入团誓言或积极靠近团组织。并且

规定,对表现积极的进步青年,将优先考虑吸收入团,并把此项工作列入学期末评选模范共青团员的重要条件之一。

五、领导实施“一帮一”特困生救助工程。根据县局精神,学校领导已经开始筹划“一帮一”救助活动。计划在充分了解学生家庭情况的前提下,确保每位领导帮扶一名特困生,此项工作至少以初中一个学段为周期,中途不间断,并力争使帮扶对象品学兼优,成为对社会的有用之才。

六、建立贫困生档案。学校计划将每学期确定的贫困生情况登记表及时收存。建立完整规范的贫困生档案,一是确保三年之内被帮扶学生的经济支持,二是对每年一度的新生通过调查摸底重新确定入档,使整个贫困生管理工作落笔有踪、起始有序。

七、充分利用校务公开表彰优秀,激励后进。学校已经将此项活动与德育教育的开展工作密切结合、通过公开捐款情况,使广大师生真正明确此项工作持久开展的重要意义,从而培养了师生良好的思想品质和高尚的道德情操,收到了良好的教育效果。

八、对贫困生的帮扶的形式和内容:捐款,赠送生活用品、学习用品,谈心交流,学习指导,思想道德教育和心理指导。

第五篇:贫困生帮扶制度

邦卖完小贫困生帮扶制度

一、指导思想: 为构建和谐校园,切实保证贫困学生不因家庭经济困难而辍学,全力营造关爱贫困学生的社会氛围,解除贫困家庭的后顾之忧,不断加大“贫困家庭”关爱力度,通过深入扎实地开展扶贫帮困活动,维护社会稳定,特制定我校“扶贫帮困”工作制度。

二、帮困助学条件:

1、热爱祖国,热爱党;尊敬师长,团结同学。

2、遵纪守法,遵守学校规章制度;

3、勤奋学习,积极上进;诚实守信,品质优良;

4、家境比较贫困或有特殊困难;

三、帮困助学实施办法:

扶贫帮困活动要针对困难家庭的学生实际情况,以帮助困难学生安心入学,解除他们学习的后顾之忧,树立良好的教育形象为目标。要求如下:

1、学校领导重视,全体教职员工大力支持。为了抓好扶贫工作,学校成立扶贫济困工作领导小组。

组长:何文祥

副组长:郑富军

成员:全体教师

2、工作落实到人,温暖送进家庭。学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人,必须做到每个贫困生都要有人关爱,每个贫困家庭都能感受学校的温暖。发动广大师生积极献爱心,为贫困学生送去学习用品、书籍等,其次组织老师、同学到贫困学生家庭进行慰问走访,鼓励他们振奋精神,刻苦学习,报答社会和父母关爱。

3、争取各方力量,拓展扶贫助学途径,尽力解决贫困学生的后顾之忧。

四、帮扶程序

1、提出申请——凡符合帮扶对象条件的本校学生,可由学生本人或其监护人或班主任老师向学校提出申请,并提供有关证明。

2、审核确认——学校根据要求,对申请者进行审核。审核合格,报校长室批准确认。

3、实施帮扶。

2012年8月28日

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