一年级语文下册期中测试卷面分析

第一篇：一年级语文下册期中测试卷面分析

一年级语文下册期中考试试卷分析

4月，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：

一、出题情况：

本次试卷共有十一道大题，内容涵盖丰富，字词句段都有涉及，试卷注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。

二、试卷分析：

从本次的考试情况可以看出存在的很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：

第一题：看拼音写词语；第三题：比一比，再组词；第四题：写出带有偏旁的字第五题：写反义词；这几道题是考察学生对“我会写”的字的掌握情况。其中“认真”的“真”字，有部分学生少写了一横。“阴”的反义词“晴”学生不会写。

第二题和第六题的连线；第七题的我会选；这几道题考察的是学生对“我会认”的字的掌握情况。大部分学生都能做对，只有四个学生认错了。

第八题、第九题和第十题对于书本上的字、词、句的积累情况进行了考察。第八题学生做的很好，没有失分的。第九题：按课文内容填空有部分学生不会背诵而失分，也有学生“意”字不会写。第十题：照样子，写词语。学生对于AABB式和ABB式的词语掌握的不扎实，出现的错误较多。

第十一题：看图写话。这是一个难点。但内容简单，大部分学生都可以根据图画内容把句子补充完整，只有两个学生没有写出来。

三、整改措施

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

3、要督促学生熟读、熟背课文。

4、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。本次测试，让每个孩子都看到了自己的情况，也给我们的教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，教师不断改进教法，提高课堂的实效性。

第二篇：一年级语文测试卷面分析

一年级语文测试卷面分析

一、卷面整体评价

从试卷的整体来看，本次试卷能紧紧围绕书本中的知识来考察学生，题型多样注重体现学生的综合能力，遵从了从音到字，从字到词，从词到句。符合一年级孩子的年龄及接受能力。体现了学科间的整合，使语文真正地走进了学生的生活。使学生在学习和运用的领域中、在不同内容和方法的相互交叉、渗透与整合中开阔了视野。

二、试卷中存在的问题:

本次试卷从学生的反应，以及平时的情况来看，我觉的大体情况如下：

１.学生对基础知识掌握较好，尤其是把字与读音连一连，看拼音写词语等，大部分学生能正确答题，卷面字迹清秀、字体大方，但也有个别学生对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。还有个别学生不够认真，在组词时把字抄下时抄错了。

２、部分学生的写字习惯比较差，书写少美观，少端正，执笔姿势和书写姿势不够正确，错别字情况比较多。

３、部分学生因为对题意的理解不到位，所以在答卷时出现的做错试题情况比较多。

４、部分学生对整体认读音节掌握的不够好，有漏画或错画的现象。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3.部分学生不会审题，不理解题意。4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第六题画出句中错别字，有个别学生当判断题做，还有个别学生能改正错字而没画出错别字。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

三、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前

三、存在的主要问题:

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3.部分学生不会审题，不理解题意。4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第六题画出句中错别字，有个别学生当判断题做，还有个别学生能改正错字而没画出错别字。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3.部分学生不会审题，不理解题意。4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第六题画出句中错别字，有个别学生当判断题做，还有个别学生能改正错字而没画出错别字。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

三、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯。

3、在课堂教学中还应注重加强对学生阅读及写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

4、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，应多关注他们，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心。使他们进一步树立起学习的信心。让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

5、教师要督促学生熟读、熟背课文。

6、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习贯。

7、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。

8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，利用好多媒体，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前.

第三篇：五年二班语文期中测试卷面分析

经过紧张忙碌的复习,每学期一次的期中考试落下帷幕。为了今后能更有效地进行教学，提高学生的语文学习成绩，针对本班试卷情况，分析如下：

一、班级成绩

我们班共有学生38名，全部参加期中测试。总分3549，平均分93.4，全班试卷共丢分250.5分，一人不及格，分数33分，其余学生都是优秀，班级优秀率97.39℅，及格率97.39℅。

二、卷面情况分析

所有试题中，除了课外阅读以外，其他试题都是曾经反复复习过的，尤其是课内阅读的内容，更是前几天月测试试卷上一模一样的试题。题目都是学生熟悉的，答起来应该不难。但是，从试卷上看，除了那名33分的孩子，其余三十七名同学丢分183.5分中，经我仔细核对，检查，总结，主要可分为四类:

(1)马虎丢分

（2）理解出现偏差丢分

（3）个别学生课堂听讲低效

（4）个别学生基础知识不扎实

试卷中有个补充完整的题，题目内容都是课文或课后积累相关内容，但是有13名同学因写错字而丢分，共计丢分7分。题目中无论哪个诗句，对联，都曾是反复训练的，但是还有这么多同学写错字丢分，可见，他们的基础知识还不够扎实。

三、应对措施

1、试卷中学生出现错误比较集中的题目是填标点和解释词语，虽然这两项分值不高，但是反映出学生的理解能力和表达能力都有待提高。在今后的学习中，将加大这方面的训练，同时，对所填写的答案进行认真分析，比对，确认，加深理解的广度和深度，从而减少今后这类题目的错误比率。

2、教育学生稳扎稳打，考试过程中克服浮躁心理，戒骄戒躁，认真答卷，认真检查，尤其不能再出现丢题失分的现象。

以上是我对这次期中考试的试卷分析，在今后的工作中还将继续发现问题并努力将问题解决，争取给孩子更好的学习氛围与环境，创造更佳的课堂效果。

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第四篇：一年级数学期中测试卷面分析

一年级数学期中测试卷面分析

丰小：马桂群

本班应考人数31人，参考人数31人，最低分95分，最高分100分，其中，100分的有29人，99-85分的有2人，平均分99.74,优秀率100%，及格率100%。

主要成绩：本次测试，我班优秀率达到了100%，成绩比较理想。从学生的卷面来看，大部分孩子都能认真地书写，卷面较整洁。从学生答题情况来看，口算部分：孩子们的口算做得较好，全班31人都能在规定的时间正确高效地进行计算，正确率100%。对基数和序数的掌握牢固，能按照题目要求正确涂色。能正确数出立体图形的数量。

存在问题：分类部分个别同学出现了问题，当平面图形和立体图形混杂在一起的时候，学生分类比较吃力，速度有些慢。潜能生出现问题较多。

改进措施：

1、注重课堂上的效率，向课堂要质量；课前还要继续深入钻研教材，理解教材，把握教材的设计意图，课堂上多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题，重点加强估算训练。

2、进一步加强基础知识和基本技能的训练，特别是口算题与计算题的训练，做到天天练。

3、培养良好的学习习惯，认真审题，认真思考，认真观察，不盲目做题的习惯。

这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服

粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。

4、加强潜能生的辅导，做到因材施教，课堂上充分调动每一个学生的学习积极性，切实提高课堂效率。

总之，通过这次考试，让我看到了自己教学中的不足，以及孩子们存在的问题，在以后的工作中，我会继续努力，期末争取更好的成绩！

第五篇：一年级语文下册期中考试卷面分析

2013-2014学第二学期一年级语文期中检测卷面分析

一年级语文科任教师

喻发亮

2013至2014学第二学期江口小学大学区统一组织了江口片的期中检测工作，我校2014年4月29日完成了期中检测,为了总结经验，查找差距，特对本班语文期中检测情况作如下分析：

一、学生成绩分析

我班有学生11人，应考11人，实考11人，参考率100%。参加考试的学生中最高得分90分，最低得分60分;平均分76.8,及格率100%;70分以下4人，占全班总人数的36.4%，80-89分的6人，54.5%，90分的1人，占全班人数的9%；

二、命题范围分析

（一）基础知识部分。占试卷分值80%，包括看拼音写词语，选择加点字的读音,字词填空、词语搭配和补充句子等知识。

（二）开心阅读。占试卷分值的10%，包括阅读文段和按要求完成练习。

（三）看图写话。占试卷分值的10%。

三、学生答卷情况分析

多数学生能在规定的时间里完成答卷，答卷完整，答卷正确率较高。但也有个别学生，知识基础差和应试能力差，书写凌乱没有发挥应有的知识水平，成绩低下。

四、存在的问题及原因

（一）少数学生汉语拼音和识字能力差。学过的字词不能及时巩固积累.（二）阅读能力差。没有细心的阅读文段，不少学生没有读懂短文，致使回答错误。

（三）看图不细致，写话简短。

反思存在问题的原因，主观上，由于不同程度的受到传统教学模式的束缚，课改步伐不大，教学水平不高。客观上，本班学生学习习惯差，学困生仍占有一定的比例，平时缺少语言积累。缺乏学习的自觉性和主动性，学习方法不够灵活；考试慌张，不能发挥应有的水平。

五、补救措施

总结教训，汲取经验，便于以后引以为戒，我认为可以从以下几方面补救：

（一）加强汉语拼音和字词的教学和训练，注重学习方法和能力的培养。

（二）加强阅读方法训练，培养学生细心读懂原文的阅读习惯，正确作答。培养阅读能力，提高阅读知识水平。

（三）平时注重学生观察和写完整句子的训练，培养学生、说话、写话的兴趣，逐步提高说、写话的能力。

（四）加强学困生的辅导，本次检测，不及格一人，另有四名学生不足70分，可与要有针对性的辅导，力争不要一名学生掉队。