关于电梯使用中安全事故及其防范策略研究

第一篇：关于电梯使用中安全事故及其防范策略研究

关于电梯使用中安全事故及其防范策略研究

摘要：电梯的使用已经成为生活中非常常见的工具，其为人们的生活带来了极大的便利。但是随着其使用的增多，安全事故的发生也随之产生，给人们的使用带来极大的隐患。本文对电梯使用过程中所存在的安全事故进行分析，对提出相应的防范策略，希望可以给相关人士一点减少安全事故发生的启示。

关键词：电梯使用；安全事故；防范策略

前言：随着社会生活的进步，电梯的使用已经成为非常常见的垂直运输工具之一。其不仅出现在各大酒店、商超等公共场所，同时也在我们生活的小区内、住房内出现，为我们的生活带来极大的方便和快捷。但是，同时一个严峻的问题摆在人们的面前，那边是电梯的安全事故发生率的增高。近些年不断有电梯事故发生的事件发生，并呈现出逐年增高的趋势，这给人们在电梯的安全使用方面增大了隐患的存在。对电梯使用中发生的安全事故进行分析，并对其提出相应的防范措施已经成为电梯技术人员所需要面对的重要问题，也是电梯使用中所必须要解决的问题。只有保证电梯使用中的安全，才能让其为人们的生活带来更加便捷的服务，才能让人们切实感觉到电梯给生活带来的舒适和便捷。

一、加强对电梯安全管理的重要性

加强对电梯的安全管理具有重要的意义。随着电梯应用的广泛性，其已经成为人们进出各个领域的必要工具，其在使用中不仅仅体现在其财产的价值，更加重要的是其对人的生命的重要影响。近些年，不断有电梯在使用中因操作失控或者发生安全事故，导致使用人的生命的陨落，很多案件的发生都让人唏嘘，我们常会不禁感叹，如果对电梯加强一些维护措施，如果对电梯加强一些安全管理，那么很多惨案可能就能够及时的避免，一个家庭则能够因此而保全。对电梯安全管理的重要性可以见一斑。同时，加强对电梯的安全管理，还涉及到社会的发展和进步。家庭作为社会的基本组成元素，其是否稳定和谐关系到社会的长治久安。如果一个家庭出现破裂，其必将给社会带来极大的不稳定因素，严重的甚至还会对社会产生仇恨，引发恶性事件的发生。因此，加强对电梯的安全管理，将会间接地对社会的进步起到一定的推动作用，有助于社会的和谐与稳定，有助于社会的未来发展建设。

二、电梯使用中事故发生的原因

电梯使用过程中，事故的发生虽然表现为一种突发状况，但是其内在的因素则并非偶然，甚至可能会成为必然。这就需要对电梯使用中故事发生的原因进行分析，从中找到症结所在，针对问题进行有效解决，才能保证电梯的正常运行，才能保证电梯使用过程中的安全。

1.对电梯安全的重视程度不够

当前在房地产开发中，开放商考虑得更高多是如何节约成本，如何增加利润空间，这样在进行电梯选择和使用的过程中，就会选择价格较低的电梯，对于电梯的安全方面则考虑较少。一部分开发商甚至对于电梯的选择方面并没有进行严格审核，这样就给电梯的安全运行造成一定的威胁。电梯在商业及住宅方面都得到了广泛的应用，但是对于其安全性方面则还没有得到商业和物业的重视，在对其进行管理和维护方面，也并没有进行妥善的管理和安全的维护，给电梯的安全运行带来隐患。

2.维修人员的专业性须待提高

当前，国家对于电梯的维护方面已经引起了一定程度的重视，并要求维护单位具有相应的资质。但是，电梯维护公司在人员使用上则并没有达到专业的程度，一部分维护人员甚至没有专业的安装与维护水平，但却成为电梯的维护人员，这不得不给电梯的安全运行和使用带来极大的挑战。同时，电梯维护公司对于人员缺少相应的培训，使很多新技术、新方法没有应用到电梯的维护管理中，也让很多电梯运行中发生的事故没有得到彻底的、根本的解决，或者故障在进行修理的过程中非常困难，严重的还会造成电梯的报废，这也给电梯的安全运行带了了威胁。电梯的维修、维护没有给人们带来方便，反倒成为安全事故的潜在推动者，或者给人们的生活带来极大的困扰，也是电梯安全事故发生的一个重要原因。

3.使用人员自救意识薄弱，故障救援不及时

造成电梯安全事故发生的另外一个重要方面，便是电梯使用人员的情况。当前阶段，人们对电梯的使用更多的只是停留在进出电梯和操控按键的范围内，在事故发生时，如何进行自救对于大部分乘坐电梯的人则比较陌生，使用人员自救意识的薄弱，加上电梯故障救援工作的不及时，就会造成很多本可以避免的安全事故事件的发生。我国对于电梯故障救援时间有一定的规定，其划分为两种情况。一种是处在直辖市或者一定区域内，故障救援时间为30分钟，另一种是处在其

他区域，最长救援时间是1个小时。但是，当前很多电梯维保单位在进行救援的时候救援到场时间并不理想。

三、防范电梯使用中安全事故的措施

加强对电梯的使用安全性，让电梯更好的为人类提供更加优质的服务，则需要针对电梯运行中所发生的事故进行有效解决，坚持预防为主，提高其运行能力，让其成为人们最为便捷和安全的工具，而不是对生命的威胁。就电梯使用中安全事故的发生，笔者提出自己的见解，希望可以对电梯安全运行方面有一点启迪。

1.提高对电梯安全运行的意识

电梯的安全运行关系到一个公司、企业的运行是否能够长久，关系到一个住宅物业的发展是否能够切实为人们的生活提供可靠保障。因此，无论公司还是物业的管理层都要对电梯的安全运行提高重视，对电梯安全性提供可靠保障。首先，公司或者物业要对电梯的可靠运行进行宣传，让工作人员将电梯的安全运行工作做好基础性检查，保证其运行的正常性。其次，公司或者物业要对电梯的可靠运行采取一定的安全防范措施，做好例行检查的相关制度规定，在与电梯为报公司进行业务洽谈的时候，对维保公司的安全检查情况进行相应的要求和规范。第三，公司或者物业在从开发商手中接管房产的时候，应当对电梯的实际情况进行检查，保证电梯的实际情况符合安全运行的条件。

2.提高电梯维护人员的专业素质

电梯的安全运行对维护人员的专业素质提出了严格的要求，其要求维护人员通过专业的知识和能力对电梯进行及时的维护和保养，让电梯的运行具有可靠性，让电梯的运行更加安全。首先，电梯维保公司要对维保基础工作人员进行专业的培训，拓展工作人员知识面，增加其专业技能。通过培训将最前沿的维修知识进行传递，保证工作人员在进行电梯维护的过程中，能够通过更加专业的知识为人们提供更好的服务。其次，电梯维保公司在进行人员招聘的过程中，需要对被招聘人员进行考核，只有通过专业考核的人员才有资格进入公司进行电梯维保，否则，对于没有一定专业技能的人员坚决不能录用。

3.建立完善的电梯管理制度与监管制度

对于电梯的安全运行的另一个保障措施，则是对其进行有效监管。电梯的安全离不开制度的保障，只有明晰化的制度，才能让电梯进行更加有效的运行。首

先，建立完善的电梯维护管理制度，根据电梯不同的型号、不同的特征，对电梯进行针对性的使用状态、运行强度、客户需求、电梯零部件等损耗情况制定出具有针对性的电梯维护管理制度，对电梯进行分门别类的管理。其次，对电梯的日常维护和定期维护管理进行落实，保障电梯能够得到及时的、有效的管理和维保。对于不同情况的电梯要进行不同的监管，日渐老旧的电梯要进行重点监管，以避免运行过程中安全事故的发生。

结语：

电梯是否能够安全运行，是关系着人类生命的大事，是关系着国家长治久安的间接因素。加强对电梯的安全管理，让其为人们的出行提供安全保障，是电梯生产商的重要责任，也是各个使用公司、监管机构的重要责任，每个人都应当成为电梯运行的监督者，为其安全运行的发展提供更好的环境。

参考文献

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第二篇：高校学生安全事故防范机制研究

高校学生安全事故防范机制研究

摘 要：校园安全关系重大，维护校园安全是全社会的共同责任，是教育部门和学校义不容辞的职责。要从保护学生安全、促进教育发展、构建和谐社会的高度，充分认识维护校园安全的极端重要性和现实紧迫性，要把思想认识统一到中央的分析和工作部署上来，进一步增强政治意识、责任意识和忧患意识，切实担负起维护校园安全的政治责任，全力维护校园安全稳定。

安全教育是提高大学生安全水平的长期有效途径，是强化全民族安全水平的有力保障，已经成为国家防止事故、减少损失的重要措施之一。高校校园是一个特殊的公共场合，它是培养人才的基地、科学成果孵化的中心，它是一个容纳着高密度高知识群体的社会组织。高校学生在校园中的安全，关乎学生个人的生命财产、学校的正常运作和社会的稳定发展。高校校园作为一个大学生作为知识层次较高的青年群体，作为未来的国家建设者，其安全文化意识的提高将是全民族安全文化素质提高的关键点和希望所在。

1.高校学生安全防范机制取得的成绩

通过对大学生进行传统安全教育，高校在抓稳定、求安全工作中显现出初步成效，具体表现在：

1.1大学生安全防范意识增强

正是由于安全稳定工作牵动高校全局工作，近年来，我国大部分高校注重加强校园文明宣传、治安巡逻、消防宣传，以及大学生的人身财产安全的警示教育，加大了校园安保力量，学校保卫部门本着教育人、引导人、改造人的原则，与相关部门配合，以多种形式定期对大学生进行安全教育，以《大学生安全知识教程》作为教材，向广大学生传授安全知识，使大学生掌握防盗、防骗、防火、防爆、防劫、防性侵害、防泄密、防违法犯罪等方面的安全知识，通过加强治安形势教育，大学生认识到校园内外并不安全，了解当前高校校园及社会上的安全状况，通过这些行之有效的安全教育工作，使大学校园安全事故得到了有效的控制，大学生的安全防范意识得到增强。

1.2大学生的安全责任感增强

大学生己作为成年人对象，已经具备承担各种社会和个人责任的条件，他们应该承担起社会安全责任及支配个人安全行为，这是近年来高校通过加强大学生安全教育，使学校教育与家庭教育相结合；贯穿于大学生学习期间典型事件的宣传与教育的结果，大学生在校学习生活期间的安全自责任感普遍增强。

2.高校学生安全事故主要存在的形式

2.1心理辅导机制欠缺，引发的心理问题

援引武汉大学社会学系教授周运清的话说，中国大学生面对复杂问题时若得不到适当指导，会导致敏感孤独，容易产生失败感和焦虑情绪，降低或者完全否定自我，继而产生自杀念头。他呼吁高校健全大学生心理辅导机制，以帮助心理脆弱的学生走出心理阴影。

2.2有的贫困生可能成为就业困难特殊群体，害怕竞争，极易产生对社会的仇视心态

目前，高校贫困生增多，约占学生总数的20%。特困生约占大学生总数的10%。来自边远贫困地区，家境贫寒的大学生为了学费和生活费用，千方百计寻找机会打工挣钱，并努力争取奖学金，时时处在工学矛盾之中，承受着心理上和经济上的双重压力，与家庭经济条件好的学生相比，贫富差距悬殊，贫困生相形见细，自觉寒酸，自卑心理油然而生，加之有时他们在同学中和社会上可能受到一些不公正待遇甚至歧视，部分贫困生会出现人格与心理健康的负面改变，产生自卑、抑郁、冷漠和嫉妒心理，极易产生对社会的仇视心态，一旦就业无门，发泄不满情绪，极易产生极端行为，直接影响高校和社会稳定。

2.3外出租住房屋，带来安全隐患

校园及周边出现大量出租房屋，学生大量在外租房住，引发治安问题或成为侵害对象，外边流动人口大量进入校园，其中不乏不法分子，他们伺机作案，对校园秩序构成危害；高校周边环境和出租房屋管理混乱直接或间接地影响了校园的治安秩序。高校大学生是一个庞大的消费市场，加上近几年来我国人民生活水平提高，大学生中独生子女增多，高校扩招后大学生数量猛增，很多人都盯住了校园这个市场带来的商机。由于缺乏规范管理，大量不择手段、违规违法经营夹杂其间，“黄、赌、毒”之类丑恶现象不时滋生，一些不良经营者利用大学生社会经验不足，自制力差，引诱学生不良消费和堕落消费。由于教育部门对大学生在外居住采取较为宽松的政策，致使大量学生在外租房，男女同居、混居。出租房源多为周围农民私房，管理混乱，学生酗酒、斗殴、持刀伤害、搞”一夜情即、争风吃醋或从事盗窃、诈骗违法犯罪活动，既影响了社会治安，又使自身易于受到伤害。一些房主不择手段吸引学生租房，非法为学生的不良行为提供庇护，给高校保卫部门的工作设置障碍。近年来高校案件频繁发生，屡尽不止。

3.高校学生安全事故防范机制的建立

3.1加强高校校园的组织管理

高校校园安全管理组织作为校园安全管理的主体，承担着保障校园安全的具体工作，是做好高校校园安全管理工作的前提和保证，因此，必须重视安全管理组织的建设，积极从组织的视角来探讨高校校园的安全管理工作，并力求通过有效的组织设计以保证高校校园安全管理工作目标的实现。组织管理制度，是为实现组织管理目标，按一定的原则建立起来的管理制度，主要用以维系组织成员间的相互关系，并保证组织成员有效地开展各项工作、完成各项任务。组织管理制度作为组织管理和组织建设的依据，贯穿着组织建设的全局。根据组织管理理论，组织管理包括四个方面的内容：一是确定实现组织目标所需要的活动，并按专业化分工的原则进行分类，按类别设立相应的工作岗位；二是根据组织的特点、外部环境和目标需要划分工作部门，设计组织机构和结构；三是规定组织结构中的各种职务或职位，明确各自的责任，并授予相应的权力；四是制订规章制度，建立和健全组织结构中纵横各方面的相互关系。通过对组织管理容的理解，针对高校校园安全管理组织制度的现状，高校校园安全管理组织制度建设可以从两个方面进行，一是组织结构的变革和创新，二是组织激励机制的建设。

3.2优化学校组织结构

学校管理机构的管理优化主要是通过破除组织内部自上而下的垂直高耸的结构，减少管理层次，增加管理幅度，裁减冗员来建立一种紧凑的横向组织，达到使组织变得灵活，敏捷，富有柔性、创造性的目的。它强调系统、管理层次的简化、管理幅度的增加与分权。

要实现安全管理组织结构的优化：第一，精简机构，特别是要合并非常设机构，整合职能重合的科室，减少管理层次，增加管理幅度；第二，权力下放，建立以职能科室为中心的管理体制，明确校、处、科三级的职责，使职能科室拥有部分决策权，从而能够及时处理各种反馈和问题；第三，办公自动化，学校内部、科室之间应通过使用E-MAIL、即时通讯工具、信息管理系统、办公自动化系统等网络工具进行沟通联系，增加管理的效率和幅度；第四，实行目标管理，在把决策权下放给各职能科室的同时，实行目标管理，每个科室作为一个工作团队积极地完成所定制的目标，将员工转变为组织的主人。

3.3加强维护校园安全的机构设置

除了要求加强师生员工及管理层的安全防范教育并制订一整套切实可行的安全管理制度之外，在各级各类校园内部设置专门的校园安全机构尤显必要。这也是被目前不少学者及校园安全保卫工作者所探讨和倡导的。

笔者认为，学校应当实行派驻警察机构和学校自己的公共安全部并行的机构设置。鉴于目前日益严峻的校园治安形势，遇到突发事件再拨打110寻求外援往往已不能足以应对，所以要在校园内部设立专门的警察机构，承担着校园——这个小社会的安全保卫、案件侦破等等，作为我国警察机关的派出力量。其人员是《人民警察法》中规定的人员，具有公务员的身份，是正式人民警察。学校公共安全部是学校自身的职能部门，地位相当于过去的保卫机构，承担着校园公共安全的职责，属于整个校园安全管理网络中的一个环节，一个专门机构，类似于学校的一个科室，不具有执法职能。其组成人员指除国家机关中人民警察之外，承担维护社会安全、可以行使部分警察权而不具有警察身份的人员。并且学校警察机构是代表国家维护学校公共秩序，保障公民人身安全和健康，监督实施法律条例，并拥有相应的行政、司法权力的政府部门。学校警察机构列入所在省市警察机关序列管理。

3.4构建校园与社会的联动机制

3.4.1优化社会环境，保障校园安全

除了学校，社会更是也是高校学生生活和成长的重要环境。社会环境的状况和急剧变化是影响青年人身心健康的一个更复杂、更深刻的原因。要减少校园里发生的学生伤害事故，特别是暴力伤害事故，首先就要净化社会环境，控制渲染暴力、色情的社会诱因，减少环境对青年人心灵的伤害。其次，要切实加强对校园周边环境的治理，让校园真正成为高校学生健康成长、愉快生活和学习的乐园。

3.4.2加强检查督促，保障学生安全

政府教育督导机构、教育行政机构应充分行使对学校进行监督的权利，通过制定规章等手段，建立完善的监督管理机制，形成对学校办学行为、招生活动、收费和经费使用等问题的有效监督和管理。另外，社会科技、体育、文化场馆、游览娱乐场所以及交通运输等单位在接纳学校组织的学生校外活动中，要加强安全检查，提高工作人员的责任心，保障学生安全。

3.5建立安全教育课程体系，创新安全宣传教育活动

目前，各大高校都已开始对学生和教师开展安全教育活动，虽然次数有多有少，力度有强有弱，但也已体现出高校逐渐开始重视安全教育的态度，和或多或少明白安全教育之于学校的意义了。不过由于重视程度的有限，虽然各所高校均已开展安全教育活动，但仍缺少完整的课程和教学体系，很多高校的安全教育仍停留在仅有的几次讲座上，一次讲座即涵盖了安全教育的全部内容是比较普遍的现状。作为校园安全文化建设的重要组成部分，安全教育的推进程度与着校园安全文化体系的建设速度紧密相关。加快校园安全文化建设的步伐，必须建立一套完整的安全教育课程体系，包括课程的设置、教材的编排、师资的培训、课时和学分的落实等等，实现对师生进行有计划、有体系的安全教育，此外，大学生的安全教育过程要做到常规化，一改以往到发生安全事故或者隐患时再去强调重视，将大学生安全教育做到经常进行、经常落实。从维护高校整体稳定的大局出发，在高校的发展规划建设中必须考虑到安全建设问题，尽快从安全文化建设的角度提高大学生的安全意识及安全保护能力。具体讲，坚持开展“安全教育月”、“消防教育日”“安全知识讲座”等，举办丰富多彩的大学生安全教育实践活动，突出变校园安全为社会大安全的宗旨，着力推进高校大安全建设。当前，安全教育还未正式搬上课堂，高校教务部门还没有将安全教育作为学分排上课表，也就是说目前大学生安全教育还排除在课堂以外，势必影响大学生对安全教育的关注程度，要做到大学生安全教育的常规化就需要考虑将安全教育内容安排到大学生的课堂学习之中，使大学生安全教育被受各界关注，从而使社会各界及大学生自身重视这项工作，由此所产生的效果便可想而知了。

第三篇：电梯安全事故案例

电梯安全事故案例

分享人：丁超

分享日期：2014年3月10日

一、事件经过

2013年5月14日上午，湖北宜昌沃尔玛超市中正在运行的一部手扶电梯突然断裂，导致一位老太与电梯一起坠落后当场身亡。

二、原因分析

事发前一天该电梯因检修故障拆除了一块梯板，但未及时安装还原，由于这部电梯每天都由沃尔玛超市工作人员负责开启，负责开电梯的工作人员没有得到通知，酿成悲剧。

宜昌市质监局随后公布的调查结果称，经初步调查认定，该事故系检修过程中违规擅自启用故障设备所致。

三、经验启示

目前高楼大厦不断增多，电梯越来越频繁出现在大家的生活中，随之而来的安全问题也逐渐显现出来。现在电梯事故经常见于报端，为普及电梯安全知识，减少事故带来的伤害，今天我们共同学习一下电梯使用十项安全提示：

一、候（乘）梯时不要踢、撬、扒、倚层（厅）门：乘客在候（乘）梯时踢、撬、扒、倚层（厅）门，有可能发生乘客坠入井道或被轿厢剪切等危险，造成人身伤害事故。

二、使用单位不得将有故障或未检验合格的电梯投入使用：使用单位在电梯未消除故障或未检验合格的情况下继续将电梯投入使用，极有可能发生人员伤亡事故。

三、不要在未看清电梯轿厢的情况下盲目进入：乘客在未看清电梯轿厢是否停靠在本层的情况下盲目进入，将导致人员坠落井道事故的发生。

四、使用单位不得将电梯钥匙交给无证人员使用：非持证作业人员在未经过培训的情况下随意使用电梯钥匙打开厅门，有可能使人在电梯轿厢不在本层的情况下跨入井道，造成人员坠落事故。

五、电梯超载报警时不要挤入轿厢或搬入物品：乘客在电梯超载报警后仍然挤入轿厢或搬运物品，将造成电梯不关门，影响运行效率，情况严重时将导致曳引绳打滑，轿厢下滑，甚至造成人员剪切等事故的发生。

六、被困电梯时不要惊慌，应立即呼救、耐心等待、平层出门：当乘客在电梯轿厢内受困时，应通过报警装置或电话求救，并在轿厢内耐心等待专业人员进行救援，如贸然通过撬、扒、踢门的方式自行脱困，可能发生事故。

七、不要乘坐明示禁止载人的电梯（或升降机）：乘坐明示禁止载人的电梯（或升降机），因该类设备本身不具备乘人的基本安全条件，极易造成人员挤压、剪切等伤亡事故的发生。

八、不要在电梯内嬉戏玩耍、打闹、跳跃：乘客在运行过程中的电梯轿厢内嬉戏玩耍、打闹、跳动，特别容易导致电梯安全装置误动作，发生“困人”以及伤亡事故。

九、不要在电梯运行中或关门过程中进出轿厢：电梯在运行中或关门过程中，乘客如从电梯轿厢中跑（走）出，易发生剪切事故。

十、不要让孩童单独乘梯：儿童在无成年人监护的情况下单独乘坐电梯，因无法正确操作电梯按钮会导致其关在电梯轿厢内，特别是在电梯出现故障的情况下无法同外界取得联系，得不到及时营救，容易发生意外事故。

第四篇：电梯安全事故预防措施

电梯安全事故预防措施

关于电梯安全事故，人们应当正确对待。电梯作为垂直交通设备，或因为零部件磨损，或因为安装维修过程中的不恰当操作，发生设备故障在所难免。但是，电梯安全事故的发生往往与对于电梯故障的错误的思维方式和处理方法有关。与自然灾害不同，电梯安全事故不是随机发生的，而是人们的错误思维方式和错误行为造成的。

与电梯有关的人员伤亡事故可以分为两类，其一是发生在安装工地上的工伤事故，这类事故的受害人通常是电梯安装作业人员或建筑工地上的工人；其二是发生在已交付使用的电梯、自动扶梯设备上的人身伤亡事故，乘客伤亡事故主要属于第二类。每发生一次这类事故，人们往往谈虎色变，这类事故容易造成很大的社会影响。让我们分别讨论这两类事故的原因和预防措施。

一.安装工地上的安全事故时有发生。疏于严格的工地安全管理和经常性的员工安全培训是导致事故的主要原因。几年前的一天，我在看工地时（非安全检查）偶尔用手扒了一下安装好的厅门，竟然把门扒开了，我立即与工程项目主管一起检查了这个建筑工地上其他楼层的厅门，发现有三分之一的厅门可以扒开。我们立即电话通知了安装队长，告诫他必须立即整改并附工作备忘录，与此同时通知了公司上级主管。我们知道，经常有建筑工人从没有封好的井道门口或从扒开的厅门门口掉入井道身亡。我们当时想到，如果不立即采取整改措施，施工人员就可能有生命危险。很多单位保持着几年、十几年无伤亡事故的纪录。经常发生安全事故的单位大都缺乏严格的工地安全管理和经常性的员工安全教育和培训。首先，重视施工安全的公司具备政府主管部门认可的施工资格，其现场作业员工具备劳动安全部门颁发的特殊工种操作证。此外，有效的安全管理措施对于确保施工安全和防止安全事故也是必不可少的。以下是北京实创电梯设备公司在安全管理方面的经验。1995年该公司获得了北京市劳动局颁发的《北京市起重机械安装修理安全认可证》并且一直保持着良好的安全纪录。

1.开工前的安全教育和每周一次的工地安全会制度；

2.定期组织员工参加职业安全培训，《电梯安装维修人员安全手册》作为培训教材和现场安全施工的工具书，人手一册，不断加强现场作业人员的安全意识；

3.完善的劳动保护用品发放和管理制度；

4.完善的工地安全员制度预先通知或不预先通知，检查发现的问题限期整改，重大安全隐患追究有关人员的安全责任，检查结果定期公布；

6.合理可行的安全评分制度专职或兼职安全员定期检查工地危险隐患，及时发现、报告和排除工地危险隐患；

5.完善的公司安全检查制度为每个现场施工人员和管理人员打安全分，将其列入和季度奖惩范围，对安全抓得好的班组予以表扬和奖励。

第五篇：《校园安全事故防范、应对及处理问题研究》

《校园安全事故防范、应对及处理问题研究》

课题方案

一、课题的提出

校园安全事故是学生安全问题中一个重要的组成部分.近几年学生安全问题是社会上表现比较突出的问题，据全国各地的调查研究结果揭示，学生伤害发生率高达50%，每年每2个学生中就有l人遭受l次以上不同程度的伤害。我国有2.2亿中小学生，每年约有1亿学生遭受伤害。从总体上来看，全国各级各类中小学校安全来说有61%发生在校外，另外发生在校园内的学生踩踏，碰闯，校园围墙倒塌，学生斗殴，食物中毒等安全事故占40%右左。

校园是人员密集、活动频繁且生活工作环境复杂的场所，决定其事故发生的必然性和高发性。校园安全有其自身的一些特点，一是特殊性。青少年天生活泼好动，安全管理难度较大，其认知水平低，防范能力差，极易发生伤害事故。二是广泛性。校园生活涉及到师生活动交往的各个环节。每一个环节、每一时刻都存在安全问题，防范较难。三是细微性。校园的安全隐患往往是某一环节的疏忽或某一种程序的不规范造成的。比如某一栏杆高度不够，蔬菜加工没烧透，门卫没认真检查，门窗没及时固定，线路没及时更换，心理问题没有及时矫正等等。一些细小失误极易导致事故的发生。四是潜在性。事故的发生有时存在侥幸心理，对事故的隐患重视不够，教育宣传不够，对发生隐患及时处理不够。意识上麻痹、思想上放松、行为上粗略，是最大的潜在隐患。

就我们学校而言，我校地处城区，校门距离国道不到50米。这是本城区的主要交通要道之一，过往车辆特别多，部分车辆车速过快，不安全因素骤然增加，特别是在上学、放学期间又正值上下班高峰，往往出现小汽车、自行车、摩托车、三轮车抢道行驶，人车混杂的复杂局面时有发生，给过往斑马线的学生带来了极大的安全隐患。

我们校园面积狭窄，在校学生2000多人，42个教学班。学生人均活动面积严重不足。根据学校的年级安排，低年级学生在教学楼的一二楼，课间休息大多选择在内操场活动，三楼以上的中高年级学生课间休息是大都选择在教室和楼道休息，按照学生的年龄特点，课间休息时学生追逐打闹的现象时有发生，因此加强对学生课间休息时的安全监管势在必行。

另外如校园周边网吧、游戏机室等违法违规经营，无照摊贩乱摆乱放，治安秩序复杂、严峻，交通事故频发、逃逸，伤害青少年学生的恶性刑事治安案件急剧增加等。

以上这些情况使得学校安全工作形势十分严峻。因此我们急需根据新的形势，研究安全事故，认识其特点和要素，进一步完善校园安全管理协作与运行机制，进一步研究学校安全教育管理办法，从而用科学的手段规避和防范处理安全事故。为了打破现行安全教育的“瓶颈”，提高学生安全意识，让学生学会认识危险、躲避危险、化解危险„„给学生提供一个方便、安全的校园环境，保证教育的健康、和谐发展；我们提出了《校园安全事故防范、应对及处理问题研究》这一课题。

二、课题的界定

“校园安全事故”，从广义上说，是指与学校行为相关的，或在校园内发生的对教师或学生造成伤害的事件！从狭义上讲，校园安全事故是指学生在校校园内，由于某种偶然或突发的因素而导致的伤害事件。

“防范”，所谓防范，就是防备、戒备，是指作好准备以避免受到伤害。

三、研究对象

本校1－6年级所有学生。

四、研究内容

1、研究校园安全事故产生的原因。

2、研究校园安全事故的防范手段及措施。重点是研究学生上、放学期间的交通安全防范及应对和学生课间休息的安全防范及应对。

3、研究校园安全事故的处置及应对措施。

五、研究目标

1、通过各种形式、途径、方法增强学生安全意识，从而最大限度的防止校园安全事故的发生，保障学生在校快乐生活，健康成长。

2、通过研究，探索出更优的校园安全事故防范手段，找到正确恰当处理校园突发安全事故的处理办法。

3、通过研究，优化校园安全管理制度，更好的保障师生在校内的安全。

六、研究方法

本课题研究实践性强，研究方法是多样化的。主导方法有：

1、调查法。从课题立项之前到研究的各个阶段，分别用问卷、访谈等形式进行不同内容多角度全方位的调查研究，提高研究的可行性。

2、个案研究法。在研究过程中选取典型案例，建立研究档案，进行跟踪研究。

3、实验法。在各个研究阶段对研究的方案在全校学生中选择性的去试验，观察实验的效果，以便后继的研究提供参考及验证。

4、情景演练法。对一些易发的安全事故进行情景演练，通过演练找出应对及处理的办法或验证事先设计好的应对及处理办法是否合理有效。

5、定期评价法。定期对全校各年级各班的全安状况进行评价，对课题研究成效进行阶段性的评价，以期优化安全事故防范应对及处理的办法。

辅助方法有对比研究法，理论研究法等。

七、研究原则

1、正面教育的原则

要对学生进行耐心、细致的正面教育，反复强化，让学生从小规范行为，热爱生活，珍爱生命、远离危险。让学生知道物质财富可再创造，生命却只有一次，未成年人不提倡见义勇为，要引导学生见智勇为，如发生事故，第一是保全自己，第二利用能利用的手段向社会求救。

2、系统性原则

学生的良好行为习惯养成是一项长期的、系统的工程，需要大家的配合。在校内，班主任要常抓不懈，任课老师要互相配合，少先队、团组织要发挥作用。在校外，要通过家长委员会、家长会、家访等了解学生的行为表现，发挥德育基地、劳动基地的作用，促使学校、家庭、社会三结合，形成合力。

3、活动性原则

单纯靠说教，学生不容易接受，还会使学生感到厌倦，那么效果也当然差了。所以学校、班级要多开展活动，组织学生积极参加寓教于乐、丰富多彩的活动，使学生在活动潜移默化地受到教育，让学生在活动中感受珍视生命，重视安全。

5、规范化原则

从上下楼梯，课间活动，体育活动，上放学途中安全等方方面面一点一点教给孩子正确的预防受伤的办法。并且经常性做一些安全疏散演练等。从学校到各个班级，制定规范的安全管理制度。责任到人头。

6、循序渐进原则

一是面向全体家长、学生、教师、社区群众，做到全员参与，全民受教育;二是提高学生的法律、安全意识和防范、应变能力是安全教育的重要内容;三是安全教育的形式应短小精干，做到持之一恒这样慢慢让学生家长各方面都提高安全意识。

八、研究措施(一)建立一个反应快速、敏捷、高效和纵横有序的研究工作网络。首先要有行政首长负总责的“学校安全管理领导组”，统揽全局;领导组下设办公室，承办具体事务，组织协调。另一方面设立《校园安全事故防范、应对及处理问题研究》课题领导小组，成立校长负总责的工作领导组，确定安全信息联络员，作为学校安全的第一知情人，第一报告人。以保证区域内安全工作网络覆盖最大化、反应快捷化和信息来源准确化。

二是要求管理和研究人员任务到位。即按分工负责的原则，将学校安全工作切块划给每个领导;“对口”分解到各个年级各个研究人员；按具体任务，明确到全校的每个成员。

（二）抓好两项工程建设

1、班主任建设。班主任是安全教育工作的第一责任人。与班主任签订安全责任书，每月底评选校级安全示范班。

2、构建公安部门、学校、社区、学生家庭的“警校民共建，校社家共育，创建平安校园”的“四位一体”网络，为课题的研究提供资料及各方面的保障，并通过警校共育，防治结合，大力治理校园及周边治安秩序，为学生健康成长提供良好环境，实现治安状况的根本好转。

（三）广泛开展安全宣传，大力营造安全氛围。

为形成校园内“人人关注安全，人人参与安全”的自觉意识，依据《中小学安全教育指导纲要》，全面开展对师生突出针对性和实效性的安全教育。切实开展以“安全认识大统一、安全常识大学习、安全形势大讨论、安全隐患大排查、安全工作大落实”为主要内容的“五大”活动。另外在此活动以后，继续结合我校特点长期开展以下活动。

1、学校要通过开展 “安全教育月”、“安全教育周”和“安全教育日”等宣传活动和板报、专栏，张贴标语，设置警醒提示、悬挂宣传挂图等方式，营造校园安全文化氛围。

2、适时举办学校校长、安全信息联络员、门卫等专题安全教育培训班。强化教职工落实“一岗双责”安全育人的责任。

3、聘请有关专业技术人员到学校进行专题报告或知识讲座，对师生进行专题性安全教育。

4、让安全教育走进校园课堂，贴近师生生活。将安全教育纳入课堂教学的重要内容，做到课时、教材、教师的“三落实”。要采取间周上一堂安全教育课，半期开展一场安全知识竞赛和每期举办一场安全知识专题讲座，对师生进行全员专题性的安全教育。通过组织安全知识竞赛，开展安全自救演练等多种形式，提高师生法律意识、安全意识和自护、自救能力。

5、心理健康教育，学校要创造条件配备专(兼)职心理教育教师，按要求开设心理健康教育课程，广泛开展心理辅导与咨询活动，对问题学生要开展针对性强的帮教活动。

6、“绿色上网”教育。教育和引导广大青少年正确对待和利用网络，自觉维护网络文明，增强网络道德观念，并要求未成年人自觉远离营业性网吧。

（四）建立健全各种安全管理制度

1、学校安全工作月报制。学校按月填报《学校安全工作月报表》，以便教育行政主管部门全面了解和掌握安全工作动态。

2、学校师生集体外出活动审批制。凡3人以上集体外出活动，学校必须提前向教育行政主管部门填报《学校校内外集体活动报批表》并附安全预案，经审核批准后方可活动。

3、节假日安全保卫值班制。每逢节假日，应由校长带班，教职工义务值班。保证信息通畅，以及时妥善处置突发事件。

4、安全工作日记制。各级各类学校每日指派专人负责填写《学校安全工作日志》，以便小结当日安全工作。

5、安全事故报告制。凡发生与师生有关的各类安全事故，学校要在事发2小时内电话报告教育行政主管部门和当地政府，随后按事故的大小分时限书面报告。

6、隐患排查整改制。各级各类学校定期不定期组织力量对校舍、卫生、消防、教学设施等认真开展排查，发现隐患及时整改，并将整改情况填具《学校安全排查申报表》，上报教育行政主管部门。

7、饮食卫生、疾病预防报告制。学校的食品安全、卫生防疫情况要向定期报告，由教育行政主管部门汇总后向有关部门报告。

8、建立应急救援制。成立 “学校突发事件处理指挥部”，建立起多级安全预警信息机制。制订具有可行性、操作性、时效性强的“事故救援体系和应急处理预案”

9、实施校园安全巡视制。一方面由学校组织相关成员对各项安全设施进行每月一次排查，及时发现和消除隐患。规模较大的、有住宿生的学校和幼儿园，应组建护校队，定期巡逻，加强重点部位、重点人群的安全保卫。另一方面在课间或课余时间安排教师或学生干部进行巡查护导，防止学生追逐奔跑嬉闹、玩危险游戏，搞恶作剧造成的意外伤害。

10、档案管理记录制。工作的领导管理和师生的安全教育，本校或辖区内学校的考核奖惩和安全设备设施运转情况等分细项逐校建立科学、规范的电子和纸质档案，准确记录安全管理的日常工作。对隐患则实行台账式管理。

九、研究的阶段及步骤

第一阶段（2017年2月——2017年8月），本阶段为课题的酝酿准备阶段，将主要做以下工作：

1、反复论证，确立课题。

2、由专家给予实施框架，撰写方案。

3、组织研讨，制定目标及操作体系。

第二阶段（2017年9月——2018年6月）本阶段为课题的具体实施阶段，将主要做以下工作：

1、深入学习、研讨，在广大教师中形成共识。

2、分解子课题，组织教师扎实地研究，逐步形成成果。

3、定期组织学生个案研讨活动，展示研究的实践成果。

第三阶段（2018年7月——2018年11月），本阶段为总结阶段，主要工作如下：

1、完成各项有关测试，进行对照、分析。

2、整理有关资料，进行分析、归纳，提炼规律。

3、完成研究报告，举行结题会。

十、课题组织管理

1、课题领导小组 学校全体行政领导成员

2、课题研究小组

组长：

成员：

3、顾问小组 组长： 成员：

十一、课题研究可行性条件

1、我校有一支素质高、业务精湛、具有创新精神和研究能力的教师队伍。特别是在市级课题《运用现代教育技术，优化课堂教学过程，提高教学质量与效率》和省级课题《运用现代教育技术，强化小学生思想品德教育》的研究中，总结出了成功的研究经验。课题研究人员有较丰富的小学教育教学经验和长期从事教育科研的经验。有长期专门从事德育工作的领导和德育工作者，有的评为省市的优秀班主任、先进德育工作者、优秀教师。研究人员都具有大专以上的学历，有的是中、高级职称和特级教师。

3、学校领导的科研意识强。学校提出了“科研兴校”、“科教强校”的战略目标，并把科研工作纳入了学校发展“十二五规划”。

4、学校有较雄厚的教育、教学、科研实力。有先进的教学设备和丰富的教学资源。学校建成了远程教育接收系统、宽带接入互联网、组建了校园网，网络、广播、电视信号进入教室，实现了管理、教学、服务现代化。