一年级上册语文期中试卷分析

第一篇：一年级上册语文期中试卷分析

一（1）班前半学期班务工作

和教育教学总结

我担任一年级的班主任已有半个学期了，本学期一年级班教育教学工作，主要做了“加强学生养成教育，开发儿童智力，熟悉学校校规，加大安全教育工作的力度，探讨儿童教育的新路子”等一系列工作。

学期一开始，首先对学生进行思想教育，让他们明确校规，校纪。在校时要思想表现好，能自觉抵制不符合学校规定的行为，为班级教育，教学开了好头。在培养学生良好学风中，还狠抓了安全教育，增强了安全意识。经常给学生讲解，比较什么事危险.不能干，什么事不道德.不诚信，应远离。引导学生懂的安全重于一切的道理。

在体育卫生方面，卫生采取定时定点定人的做法使班级卫生显著改善。个人卫生则教育学生养成勤洗手.脸.衣服的好习惯，通过训练，大部分的学生已经可以自己叠被子，整理床铺；个别不会叠被子的同学在老师和其他同学的帮助下也基本可以自己叠被子。通过以上做法，各方面有所改善。

但也存在缺点，家庭教育与学校教育还存在误区等，在今后工作中定当加紧改进。

一年级上半学期教育教学工作总结如下：

一、本班情况

有40人，男生21人，女生19人。本次语文期中考试，100分以上1人，90分以上15人，合格人数37人，平均分82.8分。

二、存在问题

从整张试卷来看，学生的基础知识掌握较好，从按顺序默写声母、连一连、我能写出下面字的笔顺音字等题可以看出，学生基本上失分都不多，除了这些，其他的题失分的地方还很多。如第二题碰碰车，真好玩差距很大。还有第六题字形小魔术，学生做题能力还是很差。

第一题：我能按顺序默写声母。这部分按理说是不应该出现问题的，就算出错，错误页不会太多。可在学生的答卷中显示地却让我挺失望。很多学生将声母的顺序记错，颠三倒四；还有学生b和d，p和q分不清楚，zh.ch.sh的字母顺序颠倒。还有一个很大的问题是写拼音是在四线格所占的位置错误。拼音部分学生没分清楚，这是我的失误，平常的教学中强掉的不够狠。这也真的让我明白了什么叫“细节决定成败！”

第二题：碰碰车，真好玩。大部分学生都出错，声母、韵母和音节的位置颠倒，有的学生写韵母是不带声调，还有个别学生直接不理解题意，不知道要在括号里填声母。学生对于这样的拼音填空练习还是太少，应多加强练习。第三题，连一连。大部分的学生这道题都做得比较好，个别学生出错。这道题的问题不在于学生连错，而是学生不理解连线题是什么意思，有些学生一个词语和好几个拼音相连。只是我的失误，没有给学生讲到连线题的答案应该是唯一的，每两个词语之间，应该只能连一条直线。

第四题：请把下面的拼音宝宝送回家。有一大部分同学这道题做得比较好，还有一部分学生不知道哪里写声母，哪里写韵母，哪里写音节，还是对题意理解不清，应加强这类题型的训练。

第五题：我能写出下面字的笔顺整体掌握不错。第六题：字形小魔术和第七题：比一比，再组词。很多学生不知道声母意思，分不清哪道题是组词的，哪道题是变形的。很多学生在组词的括号里只写一个字或者把括号外的那个字抄一遍，这都是不懂得如何做题的表现。在接下来的教学中要加强做题训练。

三、整改措施

1、虽然拼音大部分已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。

4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。

5、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.

第二篇：一年级语文上册期中试卷分析

一年级语文上册期中试卷分析

为了了解孩子们半学期以来的知识掌握情况，我校统一进行了阶段性综合测试，测试范围是《汉语拼音》、《识字一》和课文1三部分，测试时间是一小时.测试时采取一人一座一人监考的方式进行，本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断提高，语文素养的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，试卷印刷也较为清晰，只要学生做题时仔细就会体会到成功的喜悦。

一、试卷分析

从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。但第一题给声母、韵母整体人读音节“找家”、第八题“照样子写句子”、第九题“快乐阅读”比较薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。

第一题：按要求分类。

本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。出错原因；

1）声母、韵母、整体认读音节掌握不牢

2）没有读懂题意，题目要求是在卷子出示的12个拼音中进行分类，有的孩子把不相关的拼音填上了。

第二题：看谁填得又对又快。本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。

出错点主要出现在：

1）小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。

2）忘记写声调。原因；考试注意力不集中，粗心大意。

第三题：读拼音写汉字。

本题主要是检测学生对本册已学过的部分一类字的掌握情况，要求将音节对应的词语补充完整。由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好，有的同学是不认识字，标不出音节，有的同学是声调标错。

第四题：比一比，再组词，本题得分率99%，说明老师平时训练组词多，学生掌握的好。

第五题：连一连。

本题考察学生对于我会读生字的掌握情况，不过还是有部分孩子粗心丢分。第六题：小小魔术师

考察对生字笔画数的认识，整体掌握还不错。

第七题：照样子写笔顺。

主要考察学生对生字笔顺的掌握情况，对第几画掌握这一块还是不够熟悉。第八题连线，找朋友

意思相反的词得分率95%，有些学生不知道“有”的反义词是什么 第九题：选字填空

这道题目意在考察学生运用所学汉字来读句子。要求对生字的记忆和区分，有要求对句子的理解，对部分学分来说比较难，主要是生字学的不杂实，不知道怎么做题。在今后的教学中我将将汉字区分巩固作为重点。

第十题；照样子，写句子。

本题主要是检测学生对一句话的理解。由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好，有的同学是不会写生字，有的学生是不理解应该怎么写。

二、考后反思

对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点： 1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，让学生养成良好的读书习惯。还要引导学生走上自主学习的道路。

3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人说话也是重要的学习方法。

4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。在练习中求进步！

第三篇：小学一年级语文上册期中试卷分析

小学一年级语文上册期中试卷分析

11月4日星期二，我校统一进行了期中考试，下面对一年级语文考试情况进行分析：

一、考试概况

全班35人，参加考试人数35人。总分3170.5分,人均分90.59,优秀率为74.29℅,及格率为97.14℅。100分以上有4人，80分以上有28人，60-70分有3人。考试时间共120分钟，试卷总分是100分。绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。

二、试题分析

本次期中考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、基本笔画、所学汉字的掌握情况。试题总的来说比较简单。从学生答卷来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音，认识了一些基本笔画，对所学的生字能做到会读、会写、会用。但由于一年级小学生第一次考试，所以出现了不少的问题，具体分析如下：

1.第一题：按顺序写出23个声母。

本题主要是考查学生对声母掌握情况。大多数学生能熟练背写，只有少数没有将字母写出来。

2．第二题：由6个单韵母组成的复韵母。

本题检测学生对复韵母掌握情况。本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用单韵母组合来组成。

3.第三题：给字母分类。

本题主要考查学生区分声母、韵母、整体认读音节，声母学生容易把握，只是整体认读音节个别学生还掌握不牢，有漏选的现象。出错原因是学生对整体认读音节的掌握不够好。

4.第四题:我会填。

这道题主要考查学生对音节的组成的认知情况。主要失分原因：分解音节juan，是由声母j和介母 和韵母an组成的，学生没注意介母是，对 与j、q、X的拼写规则没把握不够熟练。

7.第五题:按要求找一找两拼、三拼和整体认读音节。

本题出错原因是老师出题排版不是很科学，找两拼和三拼在第一面，找整体认读音节在另一页，导致个别学生做错了。

6.第六题:我会按要求给音节标调。由于个别学生不细心，也出现了错误。7.第七、八题:我会连线。

本题出错原因是学生不细心，有漏连现象，导致失分。8.第九题：组词。

这道题学生大部分会做，只有极少数不会。9.第十题:写反义词。

由于学生刚学完拼音，还不认识几个字，个别学生不会写。10.第十一题:按笔顺写汉字。

这几个字都是老师讲过的，大多学生都能按笔顺正确书写，就是那个“文”字，个别学生先写捺后写撇了。

11．第十二、十三题，按要求填空，补充诗句。学生都完成得很好。12．第十四题排列句子。

本题主要考察学生认读拼音、写句子的能力。个别学生对拼音拼读不熟乱拼、抄错声调丢分的现象，学生初学做题技巧上有缺陷，学生成长了，这种现象也就随之消失了。整张试卷都是围绕拼音和字两类基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。

三、改进措施

对本次学生答题情况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做到以下几点：

1．虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2．培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。3．在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应大胆引导学生在课堂上进行知识积累。4．要在班上开展“一帮一，一对一”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习，努力使及格率达100%，继续提升优秀率。

5．小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

6．课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计。

第四篇：小学一年级语文上册期中试卷分析

小学一年级语文上册期中试卷分析

2010-11-18 01:00:40| 分类： 教育叙事|举报|字号 订阅

11月11日星期四，我校统一进行了期中考试，下面对一年级语文考试情况进行分析：

一、考试概况

全年级12人，参加考试人数12人。考试时间共60分钟，试卷总分是100分。绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。

二、试题分析

本次期中考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、基本笔画、所学汉字的掌握情况。试题总的来说比较简单。从学生答卷来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音，认识了一些基本笔画，对所学的生字能做到会读、会写、会用。但由于一年级小学生第一次考试，所以出现了不少的问题，具体分析如下：

1.第一题：我会背写单韵母。

本题主要是考查学生对单韵母掌握情况。大多数学生能熟练背写，只有曹典融一人没有将字母写在四线格里。

2．第二题：读一读，照样子做。

本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。

出错点主要出现在：

（1）小ü见到j q x y要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。（2）忘记写声调。原因；考试时注意力不集中，粗心大意。3.第三题：看图写音节。本题主要考查学生拼写音节的能力。出错原因是试卷上的图看不清楚，学生对音节的拼写掌握不够好，音调把握不住。

4.第四题:我会读拼音猜谜语。

这道题主要考查学生认识事物和对拼音的拼读情况。主要失分原因:没学过的字不加拼音，写错字。

5．第五题:把图与字用线连起来。

本题主要检测学生对认一认部分生字的掌握情况。因这类字是常用汉字，学生掌握较好，失分不多，错误原因没有仔细看清图。

6.第六题:给下列字加一笔，变成新字。此题简单，又练过此题型，故没有出错的。

7.第七题:我会填空。本题出错原因是学生拼读能力差，没有理解题意，个别字不会写。

8.第八题:按课文内容填空。完全课文内容，失分不多。9.第九题:我会说话。出错原因是不理解题意。

10.第十题:看图写句子。本题主要考察学生写句子的能力。写句子部分也是出现了学生写错别字丢分的现象，学生的想象能力是很好的，只是做题技巧上有缺陷，学生成长了，这种现象也就随之消失了。

整张试卷都是围绕拼音和两类字基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。

三、改进措施

对本次学生答题情况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做到以下几点：

1．虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2．培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3．在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

4．要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习，努力使及格率达100%，继续提升优秀率。

5．小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

6．课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计。

人教版一年级语文上册期中试卷分析推荐的文章，供大家学习参考！

一、考试情况概况：

全班51人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。考试成绩100分1人，99—95分共17人，90—95分共9人，80—89分10人，60—79分10人。

全班合格率为92%，很可惜有几位孩子还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，早发现早治疗，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，迎难而上，问题将迎刃而解。

二、试题分析

1、第一题：按要求分类

本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。全对：28人。出错原因；

1）声母、韵母、整体认读音节掌握不牢

2）没有读懂题意，题目要求是在卷子出示的12个拼音中进行分类，有的孩子把不相关的拼音填上了。

2、第二题：看谁填得又对又快。

本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。全对：24人

出错点主要出现在：

1）小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。

2）忘记写声调。原因；考试注意力不集中，粗心大意。

3、第三题：读一读，连一连。

本题主要是检测学生对本册已学过的部分二会字的掌握情况，要求将词语对应的音节连线。由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是二会字掌握得不够好，全对：33人。

4、第四题：照样子，连一连。

二会字词语连线，主要还是考察汉字掌握情况。全对：38人。在今后的教学中，要注意加强二会字的教授。

5、第五题：小小魔术师。

本题考察学生对于四会字字形的掌握情况，要求加一笔将原字变成另外一字。全对：38人。不过还是有部分孩子粗心丢分，加一笔变成加两笔或者变成了减一笔。

6、第六题：看图填汉字。

考察四会字的掌握。由于字图结合，全对：36人，这道题丢分不多，个别孩子错了一个，看来四会字的掌握情况比二会字要好很多。

7、第七题：我来说说看。

这道题目意在考察学生运用所学拼音、汉字来看图说话。既要求字写对，有要求拼音拼写的正确掌握以及说出一句完成的话。根据孩子的卷面情况来看，大部分孩子还是在拼音拼写上错误比较多。在今后的教学中我将将拼音巩固作为重点。

8、第八题：反义词连线。

反义词在平时口语练习中正确率比较高，但在考试中还有孩子出现连线中出现错误，这还是证明孩子对于二会字的掌握不够好，这也是接下来的课堂重点所在。

以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。整张试卷都是围绕拼音和二会字基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法：

1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。

3、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。

第五篇：小学一年级上册语文期中试卷分析

小学一年级上册语文期中试卷分析

一、试题分析

本次期中考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、基本笔画、所学汉字的掌握情况。整张试卷的题目质量还是可以的。首先把汉语拼音作为了重点，考查了学生以下几个方面的能力：

1、辨别声母、韵母、音节的能力。

2、认识生字、词语。

3、组合音节的能力。

4、看图找音节的能力。

5、看字加笔画的能力。其次在汉字、词语、句子方面考察了学生以下几个方面的能力：

1、正确书写汉字的能力。

2、给表示事物的词语搭配量词的能力。

3、给图画选择合适的句子的能力。

4、排列句子的能力。

题目类型非常全面，紧扣新课标，围绕课本中的内容出题，符合一年级学生的学情，不失为一份好卷。但是我认为抄一抄这样的题目，平时练习时可以进行，考试不太适合这样的题型。

二、成绩分析

本次考试一年级共227人，语文平均分是98.15分，优秀率是94.7﹪，及格率是99.1﹪。

三、试卷分析

从学生答卷来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音，认识了一些基本笔画，对所学的生字能做到会读、会写、会用。但由于一年级小学生第一次考试，所以也出现了不少的问题，具体分析如下：

第一题：读一读，按要求写下来。

本题主要是考查学生对声母、韵母、音节的掌握情况，要求学生能正确区分。个别学生出错在ing、chi上，把这两个弄混了。

第二题：读一读，把音节和图用线连起来。

这道题主要考查学生认识事物和对拼音的拼读情况。学生做得非常好，整个年级很少出错。

第三题：照样子，帮汉字找到自己的家。

本题考查认字和拼读能力，同时要熟练掌握声母。有的学生在认字上就遇到了困难，比如：体、身、响这几个字不认识，因而连线时出现了错误，个别学生没有用尺子连线，平时的习惯养成不够好。

第四题：把能做朋友的词语和音节用线连起来。

本题主要检测学生对认一认部分生字的掌握情况。因这类字是常用汉字，学生掌握较好，选音节时没遇到困难，失分极少。

第五题：照样子写一写，看谁写得最漂亮。

本题是考查学生抄写音节的能力，抄写以词语形式出现的音节，培养学生养成认真抄写的习惯。只有个别学生粗心大意，抄错声调。

第六题：把能组成词语的两个字连起来。

本题主要考查学生识字的能力和连字成词的能力。对于认字不熟练的学生稍有难度，连错词语，出现失分。

第七题：把合适的字卡和括号连起来。

这一题考查学生对量词的使用。个别学生失分在盲目连线，连成“一朵云”致使后面的“一（）花”连成“一片花”。这样的题目平时训练的少，学生对于量词很陌生是丢分的原因。

第八题：读拼音，写汉字，看谁写得最漂亮。

本题不仅训练学生的拼读能力，同时考查了学生对要求写的生字的掌握情况，考查学生能否写正确、规范、美观。个别学生在写“土、入”时，因不规范而造成失分，还有的学生拼读失误写成另外一个字。

第九题：按要求写汉字。

给字加一笔，变成新字。此题简单，又练过此题型，故没有出错的。第十题：拼一拼，把句子前面的号码写在合适的图下面。

本题中的音节的出现是以句子的形式，比起拼读一个词难度加大。从整体来看，学生选择的较好，很少有失误的。

第十一题：把下面的音节组成句子写下来。

本题主要考察学生组织句子的能力。学生不仅要拼读，还要排列成通顺的句子抄下来，难度较大。学生做这样的题目很少，做题技巧上有缺陷，很多学生排列的句子也不通顺，还有的学生排对了句子，在抄写时马虎出错了。

三、改进措施

对本次学生答题情况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，比如：课本中的知识学生不能灵活掌握；写字指导还欠缺方法；学生积累词语较少；各种习惯的培养还有待于加强等等。针对以上出现的种种问题，今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中应努力做到以下几点：

1、在今后的教学中，要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2、培养学生的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

4、在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习，努力使及格率达100%，继续提升优秀率。

5、小学一年级学生刚刚学写字，要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

6、课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计。让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

马广秀

2013年11月13日