薄弱学科跟踪管理方案

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第一篇:薄弱学科跟踪管理方案

八庙小学语文学科培优补差方案

一、指导思想与目标

将语文教学面向全体学生,做到因材施教,在顾全大局的前提下,要注重个性化差异,于是培优补差不可省。提高优生自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等学生的成绩,帮助后进生取得适当进步,让他们在教师的辅导和优秀学生的帮助下,逐步提高学习成绩,发掘和培养一批语文尖子,从培养语文能力入手。训练良好学习习惯,从而形成比较扎实的基础和阅读写话的能力。

二、培优补差对象

培优对象:各年级确定本学科的培优对象。补差对象:各年级确定本学科的补差对象。

三、培优措施:

1、精心设计教学环节,课堂上的练习做到有梯度,激发优生的思维,活跃于课堂,始终在思考活动中。

2、作业练习有选择性,难度设计有梯度,优生可挑战自己能做到的作业,即个性化作业设计

3、多让优生参与班级学习活动,作业批改,学习活动设计等,做小老师,对差生进行一对一的辅导,在互动中巩固自己,更新自己的知识。

4、精心设计“读书郎”活动,开展课外阅读,督促学生多读多写读后感,增进阅读理解能力,吸收课外知识,拓宽知识面。

5、开展“班级小记者”活动,欢迎有能力的同学在细心观察,注意班级动态的情况下,动笔写下自己的所见所感,并投在班级投稿箱中,优秀稿件给与一定的奖励

6、鼓励优生在课外时间多参与一些能够培养创新意识的活动,或做自己能力范围内的课外练习

四、补差措施:

1、开展优生差生“手拉手,一帮一”的活动,为每一位后进生配备一位小老师,做他们学习的榜样,请教的对象,开展互动式学习

2、利用课余时间,进行统一的课外辅导,(具体情况,具体安排时间:主要内容为作业本再讲解,朗读背诵,词语检测等基础知识能力项目)

3、课堂上更加关注后进生学习状态,创造机会,请后进生回答问题,刺激学习兴趣,激发成功体验。

4、对差生的作业难度降低,基础性知识,练习增多,要做到巩固基础语文知识。

5、多开展学习活动,请优生介绍学习经验,带动后进生加以学习

6、增进后进生学习自信心,采用多鼓励的办法,放大他们身上的亮点,把工作做到耐心细致,但对因懒惰而出现的问题绝对不纵容。必要时候与家长配合,双管齐下,共同解决后进生教育问题。

八庙小学数学学科培优补差方案

为了深化素质教育改革,大力弘扬民族精神,通过体验教育的基本途径,全面培养学生良好道德素质的日常习惯,使学生在体验和参与中健康成长,全方位发展。为提高我班教育教学质量、努力做好培优补差工作,特制定培优补差计划如下:

一、培优补差对象:

各年级确定本学科的培优补差对象。

二、培训目标:

为把我班培优补差工作落在实处,使优生更优、差生有所提高,优秀率、及格率,再上一个新台阶,在原来的基础上各提高5%以上。

三、培训措施:

(1)、培优在平时。

在课堂、在日常教学工作中,凡在课堂上遇到疑难问题时,要启发学生解答、包括课本中带有“*”号的题,必须让他们弄懂、学会。另外,还要从其他一些书、报杂志等资料中搜集一些有关培优内容,利用课余时间进行辅导。充分开发他们的智力、拓宽思路,使优生吃的饱、吃的好,提高语文阅读、写作能力,使我班优秀率稳中有升。

(2)、主要措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好。

3、课外辅导,利用自习,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名潜能生,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情。

八庙小学薄弱学科跟踪管理方案

近几年来,我校各个学科之间出现了不平衡的现象,对此,学校及时召开了教研会,进行了认真分析、研讨,大家一致认为,我校的一、二年级数学和一、二、四、五年级语文学科相比之下较薄弱。为尽快赶上,提高学生总体成绩,本学期特定以下加强薄弱学科的措施:

一、组织领导

1、在学校教务处和教研组设立薄弱学科跟踪管理领导小组,组

长:安连军; 副组长:韩亚军、姜建刚 组

员:翟永哲、潘永哲

2、领导小组下设两个教研组:即语文教研组和数学教研组,每个教研组成员为若干,如语文教研组,负责人:潘永哲,如数学教研组,负责人:翟永哲。

3、各教研组的职责就是具体负责该学科的指导及落实。包括师情调查、生情调查、学情调查、计划制定、计划实施等工作。

二、领导重视,群策群力,筹划对策。

校领导召开薄弱学科教师座谈会,薄弱学科教研组会,集思广益,群策群力,共同探讨,筹划对策。

三、给学生进行学法指导。

通过集会、班会等形式,让学科带头人及班主任给学生进行学法指导,指点迷津。使学生树立信心,懂得科学的学习方法,努力在语文和数学上多下功夫,争当各科全优的学生。

四、加大对薄弱学科的听课、评课力度。

通过对薄弱学科的听课、评课,依此对教师进行教法指导,督促教师认真备课,扎实上课,努力向课堂40分钟要质量,另外、鼓励教师到多媒体室上课,增强课堂知识容量。

五、开展帮差扶优活动。

开学之初、每位老师要制定出详尽、客观实效的帮差扶优活动计划,教务处不定期予以检查,公布。努力使该活动落到实处。

六、每两周对语文、数学学科进行检查。一月组织一次月考,依此检查督促学生,使学生通过各种测试不断增强学习主动性和能动性。

七、学校采取“送出去、请进来”的方式安排教师出去参与各种教学教研活动,同时请名师到学校来传经送宝。

八、考试后及时召开试卷分析会,语文和数学学科教师座谈会。互相交流,不断调整教法,以提高教学质量。

总之,本学期将由教务处组织,通过各种形式加语文和数学学科的教学和学习,努力提高学生语文和数学学科的成绩,使学生各科的学习能均衡发展,力争在本学期缩小与兄弟学校的差距,全面提高教学总成绩。

八庙小学

2014.9.八庙小学英语学科培优补差方案

优生情况分析

1、学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;

2、课堂积极发言,课后及时复习;

3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧;

4、有一定的阅读能力。培优计划措施

1、课堂上拓展学生知识面,扩大阅读量;

2、加强基础知识与交际运用能力的训练;

3、对个别突出的学生进行单独辅导;

4、在每一次的检测练习中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决问题。

5、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导 培优预期效果

通过培优工作,争取使这部分学生的知识面更拓展,阅读和写作能力提高,综合能力及应考能力全面提高。

差生情况分析

1、缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握;

2、学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出;

3、没有基本学习方法;

4、不能完成老师布置的要求任务。

5、对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用较差。转差计划措施

1、对书本基础知识点进行过关;

2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣;

3、要求他们课后及时辅导,并进行检查; 4.抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现; 5.努力培养他们的英语学习方法; 6.多沟通、多鼓励、多关心、多辅导; 转差预期效果

端正学习态度,提高英语的学习兴趣,让他们努力多学点知识,争取在现有基础上有不同程度的提高。

第二篇:小学薄弱学科跟踪管理方案

小学学校薄弱学科跟踪管理方案

近几年来,我校各个学科之间出现了不平衡的现象,对此,学校及时召开了教研会,进行了认真分析、研讨,大家一致认为,我校的英语学科相比之下较薄弱。为尽快赶上,提高学生总体成绩,本学期特定以下加强薄弱学科的措施:

一、组织领导

1、在学校教务处的领导下设立薄弱学科跟踪管理领导小组,组

长: 副组长:

员:(语文组)

(数学组)

(综合组)

2、、各教研组职责就是具体负责该学科的指导及落实。包括师情调查、生情调查、学情调查、计划制定、计划实施等工作。

二、领导重视,群策群力,筹划对策。

校领导召开薄弱学科教师座谈会,薄弱学科教研组会,集思广益,群策群力,共同探讨,筹划对策。

三、给学生进行学法指导。

通过集会、班会等形式,让学科带头人及班主任给学生进行学法指导,指点迷津。使学生树立信心,懂得科学的学习方法,努力在教学上多下功夫,争当各科全优的学生。

四、加大对薄弱学科的听课、评课力度。

通过对薄弱学科的听课、评课,依此对教师进行教法指导,督促教师认真备课,扎实上课,努力向课堂40分钟要质量,另外、鼓励教师到利用先进设备设施上课,增强课堂知识容量。

五、开展帮差扶优活动。

开学之初、每位老师要制定出详尽、客观实效的帮差扶优活动计划,教务处不定期予以检查,公布。努力使该活动落到实处。

六、每月周各学科进行抽考,竞赛。

一月组织一次月考,依此检查督促学生,使学生通过各种测试不断增强学习主动性和能动性。

七、、考试后及时召开试卷分析会,英语和语数学科教师座谈会。互

相交流,不断调整教法,以提高教学质量。

总之,本学期将由教务处组织,通过各种形式的教研和学习,努力提高各科的成绩,使学生各科的学习能均衡发展,力争在本学期缩小与兄弟学校的差距,全面提高教学总成绩。

语文学科培优补差方案

一、指导思想与目标

将语文教学面向全体学生,做到因材施教,在顾全大局的前提下,要注重个性化差异,于是培优补差不可省。提高优生自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等学生的成绩,帮助后进生取得适当进步,让他们在教师的辅导和优秀学生的帮助下,逐步提高学习成绩,发掘和培养一批语文尖子,从培养语文能力入手。训练良好学习习惯,从而形成比较扎实的基础和阅读写话的能力。

二、培优补差对象

培优对象:各年级确定本学科的培优对象。补差对象:各年级确定本学科的补差对象。

三、培优措施: 精心设计教学环节,课堂上的练习做到有梯度,激发优生的思维,活跃于课堂,始终在思考活动中。

作业练习有选择性,难度设计有梯度,优生可挑战自己能做到的作业,即个性化作业设计

多让优生参与班级学习活动,作业批改,学习活动设计等,做小老师,对差生进行一对一的辅导,在互动中巩固自己,更新自己的知识。精心设计“读书郎”活动,开展课外阅读,督促学生多读多写读后感,增进阅读理解能力,吸收课外知识,拓宽知识面。

开展“班级小记者”活动,欢迎有能力的同学在细心观察,注意班级动态的情况下,动笔写下自己的所见所感,并投在班级投稿箱中,优秀稿件给与一定的奖励 鼓励优生在课外时间多参与一些能够培养创新意识的活动,或做自己能力范围内的课外练习

四、补差措施:

开展优生差生“手拉手,一帮一”的活动,为每一位后进生配备一位小老师,做他们学习的榜样,请教的对象,开展互动式学习利用课余时间,进行统一的课外辅导,(具体情况,具体安排时间:主要内容为作业本再讲解,朗读背诵,词语检测等基础知识能力项目)

课堂上更加关注后进生学习状态,创造机会,请后进生回答问题,刺激学习兴趣,激发成功体验。对差生的作业难度降低,基础性知识,练习增多,要做到巩固基础语文知识。

多开展学习活动,请优生介绍学习经验,带动后进生加以学习

增进后进生学习自信心,采用多鼓励的办法,放大他们身上的亮点,把工作做到耐心细致,但对因懒惰而出现的问题绝对不纵容。必要时候与家长配合,双管齐下,共同解决后进生教育问题。

数学学科培优补差方案

为了深化素质教育改革,大力弘扬民族精神,通过体验教育的基本途径,全面培养学生良好道德素质的日常习惯,使学生在体验和参与中健康成长,全方位发展。为提高我班教育教学质量、努力做好培优补差工作,特制定培优补差计划如下:

一、培优补差对象:

各年级确定本学科的培优补差对象。

二、培训目标:

为把我班培优补差工作落在实处,使优生更优、差生有所提高,优秀率、及格率,再上一个新台阶,在原来的基础上各提高5%以上。

三、培训措施:

(1)、培优在平时。

在课堂、在日常教学工作中,凡在课堂上遇到疑难问题时,要启发学生解答、包括课本中带有“*”号的题,必须让他们弄懂、学会。另外,还要从其他一些书、报杂志等资料中搜集一些有关培优内容,利用课余时间进行辅导。充分开发他们的智力、拓宽思路,使优生吃的饱、吃的好,提高语文阅读、写作能力,使我班优秀率稳中有升。

(2)、主要措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好。

3、课外辅导,利用自习,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名潜能生,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情。

英语学科培优补差方案

优生情况分析

1、学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;

2、课堂积极发言,课后及时复习;

3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧;

4、有一定的阅读能力。培优计划措施

1、课堂上拓展学生知识面,扩大阅读量;

2、加强基础知识与交际运用能力的训练;

3、对个别突出的学生进行单独辅导;

4、在每一次的检测练习中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决问题。

5、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导

培优预期效果

通过培优工作,争取使这部分学生的知识面更拓展,阅读和写作能力提高,综合能力及应考能力全面提高。

差生情况分析

1、缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握;

2、学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出;

3、没有基本学习方法;

4、不能完成老师布置的要求任务。

5、对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用较差。转差计划措施

1、对书本基础知识点进行过关;

2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣;

3、要求他们课后及时辅导,并进行检查; 4.抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现; 5.努力培养他们的英语学习方法; 6.多沟通、多鼓励、多关心、多辅导; 转差预期效果

端正学习态度,提高英语的学习兴趣,让他们努力多学点知识,争取在现有基础上有不同程度的提高。

第三篇:教研组薄弱学科跟踪管理方案

语文教研组培优补差方案

一、指导思想与目标

将语文教学面向全体学生,做到因材施教,在顾全大局的前提下,要注重个性化差异,于是培优补差不可省。提高优生自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等学生的成绩,帮助后进生取得适当进步,让他们在教师的辅导和优秀学生的帮助下,逐步提高学习成绩,发掘和培养一批语文尖子,从培养语文能力入手。训练良好学习习惯,从而形成比较扎实的基础和阅读写话的能力。

二、培优补差对象

培优对象:各年级确定本学科的培优对象。补差对象:各年级确定本学科的补差对象。

三、培优措施:

1、精心设计教学环节,课堂上的练习做到有梯度,激发优生的思维,活跃于课堂,始终在思考活动中。

2、作业练习有选择性,难度设计有梯度,优生可挑战自己能做到的作业,即个性化作业设计

3、多让优生参与班级学习活动,作业批改,学习活动设计等,做小老师,对差生进行一对一的辅导,在互动中巩固自己,更新自己的知识。

4、精心设计班级读书活动,开展课外阅读,督促学生多读多写读后感,增进阅读理解能力,吸收课外知识,拓宽知识面。

5、围绕学校广播站开展投稿活动,欢迎有能力的同学在细心观察,注意班级动态的情况下,动笔写下自己的所见所感,并积极投稿,优秀稿件给与一定的奖励

6、鼓励优生在课外时间多参与一些能够培养创新意识的活动,或做自己能力范围内的课外练习

四、补差措施:

1、开展优生差生“手拉手,一帮一”的活动,为每一位后进生配备一位小老师,做他们学习的榜样,请教的对象,开展互动式学习

2、利用课余时间,进行统一的课外辅导,(具体情况,具体安排时间:主要内容为作业本再讲解,朗读背诵,词语检测等基础知识能力项目)

3、课堂上更加关注后进生学习状态,创造机会,请后进生回答问题,刺激学习兴趣,激发成功体验。

4、对差生的作业难度降低,基础性知识,练习增多,要做到巩固基础语文知识。

5、多开展学习活动,请优生介绍学习经验,带动后进生加以学习

6、增进后进生学习自信心,采用多鼓励的办法,放大他们身上的亮点,把工作做到耐心细致,但对因懒惰而出现的问题绝对不纵容。

7、必要时候与家长配合,双管齐下,共同解决后进生教育问题。

数学教研组培优补差方案

为了深化素质教育改革,大力弘扬学习精神,通过体验教育的基本途径,使学生在体验和参与中健康成长,全方位发展。为提高我校数学学科教育教学质量、努力做好培优补差工作,特制定培优补差计划如下:

一、培优补差对象:

各年级确定本学科的培优补差对象。

二、培训目标:

为把我校数学学科培优补差工作落在实处,使优生更优、差生有所提高,优秀率、及格率,再上一个新台阶,在原来的基础上各提高5%以上。

三、培训措施:(1)培优在平时。

在课堂、在日常教学工作中,凡在课堂上遇到疑难问题时,要启发学生解答、包括课本中思维拓展的题,必须让他们弄懂、学会。另外,还要从其他一些书报、杂志等资料中搜集一些有关培优内容,利用课余时间进行辅导。充分开发他们的智力、拓宽思路,使优生吃的饱、吃的好,提高应变能力,使数学成绩稳中有升。

(2)主要措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好。

3、课外辅导,利用自习、课外活动时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名潜能生,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情。

英语教研组培优补差方案

优生情况分析

1、学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;

2、课堂积极发言,课后及时复习;

3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧;

4、有一定的阅读能力。培优计划措施

1、课堂上拓展学生知识面,扩大阅读量;

2、加强基础知识与交际运用能力的训练;

3、对个别突出的学生进行单独辅导;

4、在每一次的检测练习中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决问题。

5、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导 培优预期效果

通过培优工作,争取使这部分学生的知识面更拓展,阅读和写作能力提高,综合能力及应考能力全面提高。

差生情况分析

1、缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握;

2、学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出;

3、没有基本学习方法;

4、不能完成老师布置的要求任务。

5、对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用较差。转差计划措施

1、对书本基础知识点进行过关;

2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣;

3、要求他们课后及时辅导,并进行检查; 4.抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现; 5.努力培养他们的英语学习方法; 6.多沟通、多鼓励、多关心、多辅导; 转差预期效果

端正学习态度,提高英语的学习兴趣,让他们努力多学点知识,争取在现有基础上有不同程度的提高。

第四篇:薄弱学科管理措施

强化薄弱学科管理,促进学生全面发展

小学教育是基础教育的起始阶段,是整个教育的基础工程。搞好这项工程的关键,就是全面贯彻教育方针,开全课程,开足课时,全面实施素质教育。我校属农村小学,在加强各学科教学的同时,特别注意抓了薄弱学科的教学管理,培养学生全面发展。

一、强化薄弱学科教学管理

中小学长期以来,由于受“应试教育”的影响,在片面追求升学率的影响下,只注重智育,不重视音体美劳课的教学,违背了我国全面发展的方针。我校领导注重引导广大教师联系实际学习理论,明确“应试教育”与“素质教育”的根本区别。围绕“办什么样的学校,培养什么人”的问题展开讨论,使教师们更新观念,端正教育思想,从而确立了“办规范加特色的学校,育合格加特长的人才”的目标。

(一)充实音体美劳等学科的教学力量

为确保音乐、体育、美术、劳技课在整个教学中的地位,学校强调只能加强,不能削弱。为此,我校配备1名音乐专职教师,1名体育专职教师和1名美术专职教师。他们均是专业学校或专业班毕业的学生。劳动课教师1人,也是经过多次培训学习的业务素质高的教师,做到薄弱学科力量不薄弱,除校长、主任各自分管一科,具体抓好这些学科的教学和管理工作外,还成立了教研组,加强教学研究并建立健全了考核评比制度。把这些学科列为重点检查的内容,评优质备课,优质讲课,给教学任务规定两率,期末成绩填入记分册,记入教师的档案。同其他学科一样,使教与学落到实处。

(二)配齐音体美劳课的教学设备

我校是一所农村小学,从校舍到教学设备都需要完善。在教育资金不足的情况下,学校挖掘潜力,发挥各方面的优势,千方百计筹集资金,用于购买教学仪器和设备。社会捐资,甚至教师节各单位给教师的慰问费都用来购置了教学设备,使我校达到了县规范化学校要求的标准。

二、注重农村小学生爱好和特长培养

围绕全面实施素质教育,培养合格加特长的人才,我们扎扎实实地做了大量工作。

(一)重抓常规教学管理,严格考核制度

我校把音、体、美、劳课放到重要位置,加强管理,从制订教学计划、备课、课堂教学到检查考核等方面都做了具体要求。要求教师像对待语文、数学科一样,潜心钻研教材,认真备课、上课,严格考核。

(二)开展教研活动,提高教学质量

教研活动经常化,由教导主任亲自抓。认真开展了“三备”和“四课”活动:“三备”即“备好新授课”、“备好欣赏课”、“备好技能练习课”,“四课”即“备一节课、说一节课、讲一节课、评一节课”。这样开展教研活动,使教师的课堂教学水平不断提高,薄弱学科得到进一步的加强。

(三)开辟校本课程及第二课堂,培养学生的兴趣和特长在保证

上好课的同时,积极开展课外和校外的艺术活动,培养学生广泛的兴趣,使学生动脑、动手和文化课学习的能力普遍提高。

过风楼镇中心小学

二0一二年三月二十日

第五篇:薄弱学科整改方案

薄弱学科整改方案

三年级语文

教学质量是学校的生命线,为了稳步实现我校学年初既定的教学质量目标,构建以科任教师狠抓,班子成员协管的教学质量管理体系,不断促进教风、学风的浓化,不遗余力的落实我校为提高薄弱学科教学质量制定的各项措施,不断加强对薄弱科任教师、对学困生的关注和帮扶工作,努力营造争创一流的教学氛围,稳步提高学校教学质量,提升学校教育品牌,我将在薄弱学科整改方面主要做以下几方面的工作:

一、摸准后进生,建立后进生档案,实施补差提质工程

我要在深入调查与摸排的基础上,确定后20%的学困生,重视中下学生的个别辅导,加强学法指导,做到定计划,定时间、定学生、定方法,课堂上要多关注他们,为中下生提供必要的心理辅导和创设良好的学习环境。真正提高语文学科的合格率。语文教师和优秀学生同薄弱学生结对帮扶,力争使语文与其他学科能齐头并进,共同提高。

二、培养学生良好的学习习惯

学生在年龄小时,良好的学习习惯容易建立,也易于巩固,不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正。小学生自制力差,一些良好的学习习惯易产生,也易消退,所以要对他们严格要求,反复训练,直到巩固为止。良好的学习习惯不能一朝一夕养成,也不能统统一下子养成,语文教学要根据学生的年龄特点,根据教学的具体情况,结合能力增长的需要,循序渐进,逐步提出切实可行的要求,使学生良好的学习习惯由坏到好,持续稳定地得到培养。在班级中要让学生养成上课专心听讲,按时完成作业等最基本的学习习惯,进而养成良好的阅读习惯,独立思考的习惯,勇于创新的习惯等等。

三、积极开展教学反思

这学期我要加强语文教学研究、在语文教学中进行了教学反思,在反思的过程中提高教学质量和效益。同时,要求每个学生要养成预习与复习的习惯。

四、重视教师自身培养

加强过程管理,定期摸测,缩小学生间的差距,限期提高。从本学期起,我将对语文薄弱学科的学生进行课后辅导,加强辅导的力度,及时指出存在的差距和不足,促使其及时改正。定期单元检测,找出差距,限期提高。

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