教案、作业检查2011.5.

第一篇：教案、作业检查2011.5.

2010-2011学年第二学期教案、作业检查情况

为进一步提高我校教育教学质量,提升教师教学水平,5月28日教务处对全校教师教案、作业进行了检查,现将检查结果反馈如下: 教案检查:

一、对照上次检查反馈和整改之后大部分教师的教案书写都能按照教务处要求规范书写,做到字迹工整、内容详细。多数教师的教学反思详细,能够指出不足与闪光之处。

二、存在的问题

部分教案填写欠完整(主要是开头班级、姓名、课程表,填写不完整。个别教师写的太简单,只有

一、两句话。

作业检查:

一、作业的布置及批改

多数教师作业布置量适中。能按时批改,无错批、漏改、补改现象,作业次数足。学生能够及时改正。学生作业本整洁、完好,书写规范,格式正确。教师批语书写规范,有鼓励性语言或等级。

二、存在的问题

部分学生的作业格式不够规范,字迹潦草,书写欠端正、整洁。个别教师作业批改次数太少。

改进措施:

一、教务处和各教研组对照本次检查中出现的问题,及时反馈给各任课教师督促其整改,查看各组整改情况。

二、加强对学生规范作业习惯的培养,使其养成认真作业的习惯,良好的学习习惯应该从良好的作业习惯开始培养,要把正确,端正,整洁作为最基本的要求。对学生作业的要求不能只停留在正确的层面,良好学习习惯的养成尤为重要。加强教师作业批改数量的监督,保证每课一练,每课都有批改记录。

初级中学教务处 2011年5月30日

第二篇：作业教案检查

语文教研组导学案作业检查反馈材料

12月10日夜自习，语文组全体同仁对本组的导学案和作业进行了检查。从这次上交材料的数量和质量来看，整体比较好。现反馈如下：

导学案

一、优点

1.封面整洁，保存完好，签约及时，书写规范，实用性强，能落实周前备课。如黄圣斌、景独一两位老师能用双色笔书写，层次清晰，新颖直观，一目了然。

2.能根据所任学科教材特点制定具体的教学目标，体现了新课程理念，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。

3.教案详实，环节齐全，教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写出来，教学流程能体现了自主、合作、探究的课堂教学模式。杨占斌、黄圣彬、曹斌三位老师有着深厚的语文教学功底。他们的导学案书写整齐，内容详实，文通词达，扎实认真，注重对学生字词的积累和语言表达的训练，导学案独具风格，敢于创新，很好的能体现他们的教学思想。

4.每课时都有课后反思，撰写具体详实，比较认真。景独一老师的教学反思内容丰富，写得非常深刻，具有一定的理论基础，能够表白自己的观点和见解，有对成功经验的总结，有对失败原因的分析，有对疑惑问题的探究，总之，能善于抓住教学中的点点滴滴，去琢磨、去思考、去研究，很值得我们去学习。高靖宇老师写的教学反思，特别真实，是自己的亲身体验和感受，也是对近段工作的回顾和总结，指出了成功与不足，指明了努力的方向。

二、不足及及今后改进方面

1.在教案的封皮上，应写明年级、学科、册数、姓名。

2.导学案普遍注重课本知识的呈现，缺少教学方法的指导。3.导学案形式单一，缺乏创新，有些环节，只列条目，缺少内容。4.布置作业太随意，没有认真筛选，流于形式。

5.教学反思，大多停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思—调整—改进的作用。

作业

一、主要优点

1．学生作业总体封面整洁，书写比较认真，特别是优秀学生的作业，封面干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。

2.作业能全收全改，作业次数足，作业量适中，作业本封面统一书写。3．批阅符号规范，且能做到比较细致、及时，对学生出错的地方，老师及时指出，学生进行了更正。

4．作文批改，有面批、眉批，对学生的批语富启发性和激励性。

二、存在的不足

1．个别学生作业封面破损，有污点，不整洁，书写潦草凌乱，作业次数不足。有不交作业的现象。

2．作业内容单一，以客观题为主，学生的能力得不到很好的培养与加强。

第三篇：作业教案检查

低年级数学教案、作业检查小结（第二次）

彭阳一小数学教研组

4月27日我们考核组对我校数学（1）组教师教案的书写和作业批改情况进行了检查。现就检查情况汇报如下：

一、关于教案检查

所有教师都有教案，且都按节备课，数量足；能够按学校要求的格式书写，大部分书写整洁，但在检查中也发现一些问题。概括以下四点：

1、从教学环节上看：教案撰写的格式不是很规范，大部分教案只有新课的教学过程，部分教师也有作业布置。诸如知识的复习、新课的导入、本节课的小结、板书设计几乎没有，这充分反映出教师教学的随意性。

2、从教学过程看：教学过程设计简单粗略只备教材不备学生，有些教案是提纲式的，只是教材内容的简单罗列或填充，难以体现如何组织教学和如何让学生主动学习、合作学习、探究学习的新型理念，这反映了教师上课方式单一陈旧缺乏灵活性。

3、教学反思有点像重点难点的说明无法体现对教学的反思和改进。

二、关于作业检查

大部分教师基本上能适量布置作业，注重基础，作业批改认真及时；学生完成作业认真良好，然而，仍存在如下问题：

1、有的教师作业批改不规范，一道大题只打一个对或错号。对学生答题的规范性要求不严，落实不够。有的学生坐标轴没标方向，有的学生写错了字母或符号然而老师没有发现扔给打了对号。

2、对学生错误的更正要求不严格。有的订正了没有批改，有的没有订正。

3、缺少对学生作业的评点，鼓励性评语较少，只有个别教师有甲乙丙标志。

低年级数学教案、作业检查小结（第三次）

彭阳一小数学教研组

为了了解任课教师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时改正。5月21日天下午根据教导处的安排,对单元自查分析表、学生作业进行了检查。从检查的情况来看，大多数教师对教案备写比较重视，内容完整、全面。各年级作业均能依据课标要求设计，作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。对作业的批改都能高度重视。

一、本次检查发现的优点

1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。

2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。

3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力气，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。

4、大部分老师都能按学校要求练习册能做到全批全改。

5、有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生。

6、每个单元都有单元反思，找出存在问题，制定改进措施。

7、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

8、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。

9、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

10、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

二、存在的不足

1、有的班级学生的错题没有订正，有些订正后老师没进行第二次批改;还有一些老师批改马虎，一些做错的题目当对来勾，造成误批。

2、个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。

3、各班差生作业质量都较差，老师也没有跟进督促，作业本、练习册上的作业做错很多后，都没有订正。

4、教学时间没有及时填写。

5、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

三、针对本次作业教案检查情况，建议如下：

1、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。

2、对差生的作业要严格要求订正，要根据定好的措施认真做好扶差工作。

3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。

希望各老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，争取在学期的收尾工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。

低段数学组教案和作业检查小结（第一次检查）

彭阳县第一小学教研组

在考核组和教研组长及各年级教师的大力支持与积极配合下，3月25日下午圆满的完成了教案和作业的检查情况，现就检查结果总结如下：

一：教案情况：

1、优点

教师的教案都是新案，教案清晰、规范认真、能根据新课程理念，及学科特点和培养目标进行教学设计，教学内容丰富，重点、难点突出，同时又各具特色。同时能按学校的常规教学要求备教，能结合教材，学科的特点，精心设计好教学过程，教学方法、学习形式灵活多样，教师能从实际出发，体现出能为不同的学生服务，注重教学思想的渗透，注重趣味性，突出教学重点，突破难点，导入新课方法多样，精心设计提问、练习、小结和板书，95%教案还附有教学反思。

2、不足

在检查过程中，我们也发现教案有如下不足：部分教案教学教法体现不明显或教案没有体现教学改革的要求，没有体现学生实践和互动教学的特点等;个别教师的阶段性评价填写不够完整，反思简单，甚至类同，布置作业形式单一，教案过于简单，没有分层指导。

3、今后的要求

希望所有科任教师在平日备课中多多参考，取人之长补己之短，互相借鉴互相补充。结合各班学生的具体情况消化吸收并内化为自己的教学行为与效果，课后及时总结并记录，为后续的工作扫清障碍。要求教师必须要有完整的课时教案，要有教学方法、教学手段，课后必须有小结、反思。

二：作业情况：

1、优点

本次作业的检查我们进行全班检查，除了检查作业的质量，批改，布置，还检查作业的交送情况及作业的保护情况，检查结果如下：

所有作业都能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，能根据班级实际，精心设计作业，作业量适中，设计有针对性，层次性，有坡梯度，题型灵活多样，符合课程标准、难易程度适中。老师们能按照学校的规定完成作业批改量，老师能做到及时批改，及时纠正，及时反馈，大部分学生的作业能及时交送，规范整齐，封皮统一，使用涂改液的现象已经完全杜绝，教师的批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合。

2、不足

在检查过程中，我们也发现作业有如下不足：有的老师的作业设计过于简单，做为中，年级只一味的抄写生字，缺乏思维训练，过于死板。有的批改过于简单，只对错误答案只打个叉了之;有个别科目学生的作业交送率过低几乎没有过半，个别教师的作文批改粗枝大叶，敷衍了事，对学生所写的内容几乎没有任何批示，批语寥寥数语，没有针对性。

三、今后的要求

希望任课老师在保证教学效果的基础上，作业布置做到少而精，不要机械重复，希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评价，作业布置能做到分类布置，优等生要拔高训练，中等生控顾当天所学的内容，差生要降低难度不要一刀切。

低段组数学教案、作业检查总结

（第一次）

彭 阳 县 第 一 小 学

数学教研组

2015年3月25日

低段组数学教案、作业检查总结

（第二次）

彭 阳 县 第 一 小 学

数学教研组

2015年4月27日

低段组数学教案、作业检查总结

（第三次）

彭 阳 县 第 一 小 学

数学教研组

2015年5月21日

第四篇：教案作业检查简报

教案作业检查简报

为了加强学校的教学常规管理，保证教学工作平稳运行，提高教师的业务水平，月 日下午，教务处组织各教研组对我校教案、作业进行检查、评估。大多教师备课扎实、规范，教案的设计突出了重点，分散了难点，既注重与学生的互动关系，又兼顾了学习形式的多样化，既巩固了基础知识，又注重培养学生的思维能力。学生的作业书写认真，教师批语能结合本学科的特点给予鼓励，表扬进步生，鞭策后进生，体现了教师的耐心辅导。

检查完毕后，分管教学的王校长分别对教案、作业进行了详实的总结。肯定了优点。同时对于存在的细节问题，指出改进方法，鼓励教师扬长避短，查漏补缺，为更好地提高教学质量打下坚实的基础。

(二)按照教导处工作计划安排，11月9日，由校长、教导处、教研组长、部分教师，对全体教师的教师教案、学生作业、教师对作业的批阅情况等进行了常规检查，通过检查，绝大部分教师的教案能落实目标、渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，并且是用心备课，认真记录，认真上课；学生作业布置有广度，设置作业有维度，且各位教师均能及时批改作业，能充分发挥评价激励的作用；教师批改记录细致到位，能反映学生作业中的错误及纠正措施。同时，也存在个别问题，如：教案编写有个别简单空洞，缺乏实用性的现象存在，个别作业批改中缺乏正对性和实效性。

本次教学常规检查，既发现了亮点，也找出了不足，突出了教学常规工作的个性管理，提高了工作整体效益，将促进教学质量的提高。

第五篇：教案、作业检查方法

教案、作业检查制度

教案是教师进行教学活动的具体方案，必须反映出：教学目标；教学重点、难点；教学程序或步骤；教学方法；练习与作业；板书的设计、课后记等。同时还应写好学案，对作业与练习必须分层次设计，上课之前备好教学用具（挂图、实验仪器、教学设备等）。

部主任每周给任课教师的教案签字，同时上报课时数。教案要求一课时对应一个教案，对于两节连排或一个内容需要多次课才能完成的，也要项目齐全，不能连篇累牍地在中间标课时，任课教师必须超周备课。

作业应按各学科的实际情况，根据各专业特点，按照每课时一次作业的要求给学生留足作业，及时认真做好批改工作，做到全批全改，作文批改应认真，要有评分、总评语、眉批、纠正错别字等。

教案编写和作业批改等级评定将作为个人业务考核、评定职称、评先等的主要依据之一。学校将根据检查的结果表彰先进，并按有关规定处理完成较差者，如责令其限期整改，降低业务考核成绩档次及课时费档次，无教案、不判作业课时费为0。具体标准如下：

教案、作业评级标准

一、教案标准

A、优秀教案：所有教案日期、课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、作业、板书设计、课后记、系主任签字等各种项目齐全，教学过程清晰，内容详细、具体，图文并茂，能体现师生双边活动，教案书写认真整洁，且有实用价值。

B、合格教案：部分教案缺少3个项目以下，但主要项目齐全，如课题、教学目标、教学重点、教学过程、作业、系主任签字等，书写认真，教学过程较清晰，内容较详细。

C、不合格教案：基本项目缺少3个以上，有课题、无教学目标、无教学重点、教学难点，教学过程太简单，内容不具体，书写潦草或无系主任签字。

D、无教案：

二、电子教案标准

电子教案，既要体现无纸化，又要避免流于形式、简单从网上复制敷衍了事。特制定电子教案检查制度。

1、电子教案由各专业部长、教研组长制定公布出模板，模板交教务处存档。电子教案必须按模板要求，按时提前上传给审查教案的部主任，经部主任审定后方可使用。课后补教案按无教案处理。

2、电子教案的填写和纸质教案要求相同：电子教案应写详案，如内容过于简单（教学过程栏目填写未超过一半）视为略案。

3、直接下载网上教案，或经过简单的复制粘贴的，一经发现按无案处理。

4、专业课所使用的电子教案是否打印纸质稿使用，由部主任根据实际情况决定；文化课必须打印纸质稿，教师必须带纸质教案上课。

二、作业标准

A、优秀级作业：符合每课时一次作业要求，作业全批全改，批改痕迹规范，有等级，有日期，有鼓励性评语、批改作业认真细致。专业理论课，要求每节课都要留作业。语文每学期大作文6次，小作文8次。

B、合格作业：符合每课时一次作业要求，80%作业全批全改，批改较认真，批改痕迹明显，有日期，有等级。C、不合格作业：不符合每课时一次作业要求，对钩满天飞，弄虚作假。D、不批作业

三、批作业次数的核定：

任教两个班课的教师，每周批四次；任三个班课的教师，每周批三次；任四个班课（含以上）的教师，每周批两次；只任一个班课的，课时数和批的次数相同。

四、检查方法：系部主任和教导干事每周对本部教师的教案和作业批改检查一次做好记录；教导处每月对各部教师的教案和作业批改检查抽查一次并做好记录。

教务处

2016-3-2