浅谈职高班级的学风建设

第一篇：浅谈职高班级的学风建设

浅谈职高班级的学风建设

学风是一个班级内涵的延伸和体现,学风建设是班级建设的重要组成部分。我自2014年9月担任这个班班主任以来，紧紧围绕着班级学风这一核心，经过一年半的努力，使全班形成了较好的学风，班级上基本有了健康、积极、向上的班风，下面是我的具体措施和体会：

一、以抓养成教育来促进学风的转变

学风是形成良好班风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。学风就是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一个班级的气质和灵魂，优良学风还是保证教学质量的重要条件。养成教育就是帮助学生养成良好学习习惯的教育。

好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。正如叶圣陶老先生在《认真学习语文》中说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”说的就是是学习习惯。在影响学生学习的因素中，主观因素是起决定作用的，由于我们学校的学情，很多学生认为只要把武术练好了就行，这样就自然在主观上造成了对学习不重视、甚至放弃学习，具体表现在：上课注意力不能集中，常常趴桌子睡觉；不能持续认真听课，课前没有预习，课后也没有温习功课的习惯，不懂的知识点不会去问老师或问同学，不懂就不懂，作业不能及时上交等等，这些都是学习习惯的问题。如果每个学生都有了良好的学习习惯，那么就不会有那么多的学生学习退步、厌学甚至不学。

学生养成了良好的行为习惯，班级的风气会随之好转，积极向上、勤奋学习的氛围就会形成，这一年半以来我坚持不懈地抓好学生的日常行为习惯养成教育，特别在本学期伊始，召开班会，让学生知道我们现在是高中，将要面对是高考，必须从思想上给学生以深刻的认识。根据学生的实际制定有效可行的养成教育管理条例和考核办法。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴等等现象，对同学进行“换位”思考，进行积极教育，让学生在反省中受到教育、获得真知，从而自觉约束自己地行为，培养自己良好的学习习惯。为促进学风的根本转变打下良好的基础。

二、以巩固学风从而带动班风的全面好转

班级是一个学校最基本的建设单位，学生的学习和生活大部分活动是以这一单位来进行的。班级学风建设对学生的影响深远，它是一个班级在长期存在和发展中形成的风气，是体现一个班级风气好坏、群体素质好坏的重要特征。为此我结合本班实际，提出了“以学风促进班集体建设”的班级建设思想，制定了巩固学风建设的多项有效措施，其内容相当丰富，具体做法有三点：

1、对学生进行校纪校规教育。

为了抓到课率，必须找个别学生谈话，严重者与教练家长联系。为了抓学风，开学初就对学生进行学习观念转变教育，帮助他们培养学习兴趣，在学习方法上加以指导，时时提醒他们走出校门的严峻环境，使同学们时时有一种压力，有一种危机感，体会不学无术的道理，让学生懂得“一技在手，终生不愁”的道理，从而实实在在地感到学习的重要性。

2、对学生进行“言行修为”教育。

作为一名职高学生，该管理好自己的“ 口”和“手”。培养他们良好的言行举止。使他们尊重师长，团结互助。本着学生以“学习”为重的宗旨，对平时踏踏实实，处处起带头作用的学生表彰，对基础差，但取得较大进步的同学进行鼓励，以此进一步促进学风的进步。

3、积极配合学校开展各项活动。

抓同学的课外活动，配合学校和武训处鼓励同学开展丰富、健康的业余活动。前苏联教育家马卡连柯说“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”学校、班级都得担当重任，丰富学生的业余生活锻炼学生的能力。

三、以提高学生的学习效果来巩固已形成的良好学风

班级的学风实现了良好转变后不是说班主任就万事大吉了，因为职业高中的学生普遍学习基础差、学习能力差、学习方法不科学，因而导致学习效果很难提高。不少学生还会因为学习成绩上不去而失去学习信心，有的还重新回到原来的那种不思进取的消极状况，从而使班级学风下滑，最终还会影响已经形成的良好学风。因为学生一旦不能集中精力学习，就可能会产生用各种玩的方法来消磨学习时间的动机，成为各种违纪现象的诱因，那么怎样采取切实有效地措施来提高和巩固学生的学习成绩呢？针对职业中学学生的特殊情况，我有下面三点体会：

1、让学生懂得学习是生活的一部分。

俗话说，活到老，学到老！如果生活是快乐的，学习也可以是快乐的。学习是生活不能缺少的一个组成部分。杜威认为“学习即生活”，也有人认为“生活即学习”。总之学习不能够与学生生活完全隔离。既然职高的学生能够愉快的生活，那么他们也能够快乐的学习。作为班主任要坚定这样的信念，采取有效的教育策略，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。

2、帮助学生建立良好的自我意识

归因理论对学习成绩成功或失败有四中解释：能力、努力、任务难度和运气。要让学生建立良好的自我意识，首先让应该让学生明白，考试成绩差不等于学习能力差。考试成绩差只能说明，与考试题相关的知识，他们没有掌握好。也许他们学习了很多知识和技能，可是考试没有考查这部分内容。也就是说，他们运气比较差。其次要让学生明白，考试成绩差，主要因为他们学习不够努力，学习策略需要改善，不是因为他们没有能力学习，更不是因为他们不够聪明。教师要让学生坚信：只要不断努力，选择合适的学习方法，就一定能够取得好成绩，这才是学生正确的自我意识。

3、教学内容的难度要适中，要有针对性，适合职高学生的个体实际。

选择学习任务时，应该遵循维果茨基的“最近发展区”理论。如果我们给学生规定的学习任务，正好在“最近发展区”内，就能够最大限度的激发学生的学习动机。比如我们高一学生的数学课堂教学，先让学生复习巩固初中的数学教学内容，我认为就是遵守“最近发展区”的理论。我注意到，大部分学生对这种教学模式，很认可，也很高兴。如果学生有强烈的学习愿望，教师尽力满足他们的学习需要，学生就能够体会到学习的乐趣。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。如果学生感到学习是一种享受，学习是快乐的事情，那么我们教育的最终目标就实现了。

总之，学风是反映一个班级精神面貌和教育质量的标志，良好的学风是巩固和发展班集体的必要条件，也是一个班集体形成的综合标志。学风既是长期教育、实践的结果，又是一种巨大的教育力量。作为班主任，一定要以强烈的责任心投入到班级建设中去，一定要用新的科学的教育理念来管理班级，努力建设有良好学风的优秀班级，从而为我们的职业教育奉献一份力量。

第二篇：班级学风建设

班级学风建设总结班级学风建设总结班级学风建设总结班级学风建设总结学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性和主动性，促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。勤学、自律，创优良学风树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公

益服务活动，用理论指导实践，在实践中提高自己的综合素质。促学风建设，从自我做起树立“创优美环境，树优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，为学风建设献计献策，积极参加学风建设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境我班本次学风建设重点建设内容总结如下： 1.严格考勤制度； 2.重点开好几个会议； 3.学习经验交流会 4.主题班会或主题团日活动 5.学风建设学生代表座谈会 6.学风建设教师座谈会 7.建立辅导员与任课教师联系制度； 8.开展一日常规管理评比活动； 9.认真落实辅导员深入学生公寓制度； 10.加大宣传力度，把学生的精力和注意力引导到学习上来； 11.根据本专业特点，要开展形式多样、内容丰富的学风建设活动； 12.建立“一帮一”制度。经过一个月的学风建设，我班形成了一个很好的学习氛围，综合情况良好

第三篇：班级学风建设

2009级汉语言文学（秘书学）上学期班级学风建设

在蒋老师的领导下班级成员要加强交流，互帮互助。

先就根据自身实际，确立自己的人生目标，因为有了目标才会有动力，才会全心全意地投入学风建设，其次就是充分发挥宿舍小单元的作用。从身边的小事做起，其中最基本的就是保证每堂课不仅人到，心也要到，同时也需要班委及室长起到模范带头作用，用自己的言行去影响他人，促进大家一起学习，从而使学习目的更加明确，学习态度好转，学习动力加强，学习积极性提高。

做好学风建设还有一个很重要的方面就是，宿舍的学风建设。“孟母三迁”不就是为了营造一个良好的学习生活氛围吗?.大学里，我们很多的时间是在宿舍度过的，宿舍没有良好的学习风气，那么就更谈不上个人了。于是，我们班进行了一场宿舍文化比赛，选出优秀的寝室做经验报告并给予奖励。

发挥宿舍小单位的作用。宿舍是学生学习和生活的主要环境之一。宿舍的风气对每个成员的发展有较深的影响。一个学习风气浓厚，人际关系融洽，有着共同追求的宿舍，会对成员的发展有很好的促进。我们应该充分利用这个桥梁，把宿舍这个小单位搭建成为同学们交流学习经验和心得的平台，成为大家互相帮助，互相竞争的一个小舞台，努力把宿舍建设成为学习型宿舍。

1.日常学习工作

我班同学都能做到：课前有准备，课上专心听，不做三无学生。上课时同学们积极回答问题，和老师形成了很好的互动，使任课教师在我班授课倍感轻松。在课后同学们都能按时完成作业，不懂得问题积极询问任课教师。在课余时间，同学们都去图书馆借阅一些书籍，开拓自己知识面，更宽领域的发展自己，还有很多同学相约回教室探讨一些专业课问题，形成了良好的学习风气。

进入大二，同学们在校已经渡过了一年的学习生活。感觉自己对学校的各方面都很了解，从思想上放松了自己。很多同学在上课时走出教室接打电话、上课吃早餐等。针对以上现象，在课后的班委会上，经班委研讨，推出了在正常上课期间：不准吃早餐否则综合测评时减分、不管任何原因只要走出教室就向班费交五角钱的制度。实施这个制度后，上课秩序恢复良好。

2.社会实践工作

在夏季学期期间，我班同学积极投入到夏季学期社会实践中，有很多外省的同学因为实践回家就呆了一两天。为响应学院社会实践工作，我班多名同学利用课余时间做兼职。我班同学积极的寻找实践单位，圆满完成社会实践。

第四篇：班级学风建设

班级学风建设

随着进入大三我们非专业课程的减少以及专业课程的开展，针对我班本学期出现的一些问题，我班经过讨论对学风建设有一些想法。

第一，在学习的积极性上我班同学有些懈怠，上课出勤率有所下降。旷课，迟到现象增多，早自习只有很少一部分人在认真利用。部分班级干部没有起好带头作用，所以需要加强学生干部教育，同时班级需要开展等级考试专题辅导。第二，针对师范生来说大家对自己以后的出路没有很好的规划，部分同学对自己没有正确的认识，在考研与工作的选择上犹豫不决，而忽略了本职工作—学习。大学中授课以大课为主，所以同学在学习中很难获得与其他同学交流的机会，这样既不利于同学们解决学习上的问题，也不利于同学们互相了解。若定期组织集体自习活动，不仅可以培养一种很好的风气，使班级里形成一种优良的学习氛围，同学们有任何学习上的问题都可以在讨论中得以解决，而且为同学们提供一条交流的途径。

我班2010年3月—2010年10月等级考试通过情况：

英语四级—3人过级占参加考试人数百分数—10.3%：陈芳梅 胡成娇 王玲玲 英语六级—2人过级占参加考试人数百分数—21%：丛妍斌 周文慧

计算机—18人过级占参加考试人数百分数—60%：朱敏 付秀梅 张东升 袁春丽 谢廷诺 封丽 刘焱 李毅 胡成娇 蓝玲 谭恒 张美玲 羊恋姬 丛妍斌 原媛 何小路 陈家海 艾扬云瑜 冯弘

第五篇：班级学风建设

班级学风建设

如何解决学风问题呢？

首先要解决学习的理念问题。学习是学生的天职，换句话说，学生的主要任务是学习，而不是其他。因此，大学生要牢固树立学习是第一要务的理念。其次要解决学习的动力问题。动力不足，从个人来讲是价值观出了问题。大学生应当把学习的目的与社会的需要统一起来，把个人价值的实现与服务祖国和服务于人民统一起来。要把学习作为全面提高素质、掌握真本事的过程，作为提高社会竞争力、谋求更大发展的基础工程。大学阶段是一个人一生中系统学习知识的最好时期，大学生应该想些关乎自己将来的职业和命运的大事，因为人与人的差距从现在就开始了。

（1）学风与教学质量的关系，学风是保证教学质量的条件，也是教学质量的重要内涵。（2）学风与教风的关系，教风包含在学风之中，严师出高徒，学风建设的关键是抓好教风。（3）学风与教学改革的关系，教学改革为学风建设注入了新的活力。（4）学风与党建思想政治工作的关系，要敢于严格管理，从严治班，教育与管理并重。

班级学风建设三点做法

1． 提倡实事求是互相帮助

实事求是，这是马克思主义者对待一切事物的科学态度。这就是实实在在，老老实实的态度。要求学生对待学习不能有一丝一毫的敷衍，不能抱着一点侥幸的心理去应付听课、应付作业、应付考试。从实实在在的学习中积累知识，一步步提高学习成绩。

学生之间要互帮互学并形成风气，例如一帮一活动、小组间的互帮互学。既要防止出现只顾自己学习好，而不理睬学习落后同学的风气，又要防止让同学抄作业、或考试时舞弊的不良风气，最近早自习抄作业的少了，但是不是没有，有照答案抄的、也有想学习好的同学借作业抄的，希望不要借，你这也是在害同学。

2.提倡勤奋刻苦、知难而进。

勤奋是一切有成就者成功的诀窍之一。马克思强调勤奋是达到光辉顶点的决定性力量，他告诫说：“在科学上面是没有平坦的大路可走，只有在那崎岖小路的攀登，不畏劳苦的人，才有希望达到光辉的顶点。”著名数学家华罗庚也说：勤能补拙。只有刻苦用功，勤奋不懈，独立思考，不做懒汉，才能取得优异的成绩。

在学习上困难与挫折是常有的。在困难与挫折面前不能灰心、丧志。古语说：“哀莫大于心死”。丧失信心是最可怕的。在困难面前要知难而进。在班级里少数人勤奋，其他人贪玩是不行的。要鼓励表扬勤奋者和知难而进者，使其形成风气。这样就能使全体学生都能有不同程度的进步。否则，少数勤奋者也会被弄得懒散起来。

3．提倡虚心求教、勇于探索

要看到别人的长处，虚心学习别人优点，取长补短，使自己进步。和谦虚相反的是骄傲、自满的态度。傲慢的表现，是退步的开始，失败的征兆。虚心求教才能不断进步。虚心求教表现在不懂的要积极主动地去询问任课教师，也表现在虚心向同学求教。

在虚心求教的同时，还应解放思想，敢于求异，勇于创新，进行创造性学习。要破除迷信，经常探求新办法，努力提高学习效率、学习质量。对书上写的、老师讲的要有根据的质疑，使质疑问难在全班形成风气。这样就会促使全班同学在学习上肯钻研、肯思考、敢创新。