本科毕业论文工作程序

第一篇：本科毕业论文工作程序

山东师范大学成人高等教育毕业设计（论文）工作程序

毕业设计（论文）是实现各专业培养目标的重要教学环节，是人才培养计划的重要组成部分，也是衡量成人高等教育办学水平及教学质量的重要评估指标。为使毕业设计（论文）管理工作更加科学、规范，进一步提高毕业设计（论文）质量，特制订本工作程序。

一、毕业设计（论文）的目的与要求

毕业设计（论文）的主要目的是，进一步巩固和加强学员的基本知识和基本技能的训练，加强学员多学科理论、知识与技能综合运用能力的训练，增强学员创新意识、创新能力和获取新知识的能力，培养学员严谨、求实的治学态度和刻苦钻研、勇于探索的科学精神，培养学员运用所学知识独立研究与论证的能力。

二、校内各院及函授站（教学点）的组织管理程序

继续教育学院全面负责毕业设计（论文）环节的组织与管理工作，各单位具体负责本单位学生毕业设计（论文）环节的组织管理工作，按照继续教育学院的要求统一进行。各单位负责人、教学管理人员、有关专家教师等组成毕业设计（论文）工作指导小组，主要任务是制定保证毕业设计（论文）质量的措施；选聘指导教师；协助指导教师做好开题指导、撰写论文指导、审查初稿和答辩前指导等环节的工作；协助学院组织答辩工作。其工作程序如下：

1．准备工作

各单位组织教学管理人员学习相关文件，根据各单位的具体情况，制定详细的“毕业设计（论文）工作计划”，一份上报继续教育学院，一份由各单位存档，作为检查评估的材料。

组织学生学习相关文件，使学生明确毕业设计（论文）的工作步骤及每一项工作的完成时间和具体要求。

做好审查学生毕业设计（论文）资格工作。学生在学期间，累计两门以上经补考不及格者不允许进入毕业设计（论文）环节。2．选聘指导教师

各单位根据学生的专业、毕业设计（论文）题目的研究方向选聘指导教师，指导教师的聘任应选择学术水平高、有丰富的教学经验或丰富的理论与实践经验的教师或工程技术人员担任，所聘指导教师必须具备中级以上（含中级）职称、本科以上（含本科）学历。

指导教师的聘任必须经过继续教育学院审核备案。各单位把选聘的指导教师情况汇总后上报继续教育学院进行资格审查，审查通过后确定指导教师。各单位确定指导教师后立即通知学生与指导教师联系。

3．组织毕业答辩

各单位应协助继续教育学院组织毕业答辩，成立各专业的答辩小组，并将答辩小组成员基本情况汇总上报学院审批。每个答辩小组至少由四人组成，所聘的答辩小组成员至少应具有毕业设计（论文）指导教师的任职资格。答辩工作主要包括毕业生资格审查、答辩前的资料准备、答辩、成绩评定。各单位应提前通知学生答辩时间、地点，要求学生做好答辩的准备工作，准备必要的答辩稿和答辩时需展示的图件，鼓励学生使用多媒体进行答辩。答辩小组根据学生的论文质量和学生答辩情况评定论文成绩，成绩分为优、良、合格、不合格四个等级，并填写毕业答辩记录表。4．上报成绩

各单位根据答辩记录表整理成绩单并上报，由继续教育学院组织教师对成绩进行复审。5．工作总结

毕业设计（论文）答辩结束后，各单位要认真进行总结，并形成书面材料，内容包括毕业设计（论文）工作概况、本届的具体做法及实施效果，以及存在的问题及建议等，要求对今后的毕业设计（论文）工作安排、程序提出新思路、新办法。各单位的总结一份交继续教育学院参考、备案，以共同促进毕业设计（论文）工作的优化、改进；一份由本中心（站）存档，作为检查评估的材料。

三、指导教师工作程序

毕业设计（论文）环节实行指导教师负责制，指导教师全面负责整个毕业设计（论文）阶段的教学活动。指导教师在指导过程中，应认真负责、精心指导，要把人才培养作为首要目标，要重视学生理论水平的提高和实际能力的培养，充分发挥学生的主动性和积极性。各单位辅助指导教师检查、督促学生的毕业设计（论文）工作进展和完成情况。

教师指导工作程序如下：

1．指导开题

指导教师在了解学生所从事工作、个人选题意向后，适当考虑其所从事的工作性质、具备的专业知识、从事课题研究条件和题目的难易程度等因素，指导学生确定论文题目；指导学生确定论文的主要内容及进度、安排等。2．检查、指导学生撰写论文

指导教师在学生做课题期间定期检查其进度，了解学生课题研究的进展及各阶段工作的完成情况，对课题研究中存在的问题和错误及时提醒和纠正，对学生提出的问题和遇到的难题及时给予解答和指导。

对学生完成的论文初稿进行审查、修改，检查其书写的内容是否符合实际所做的调查和研究，其研究结果或得出的结论是否充分、合理，论文内容是否完整、严谨，论文格式是否规范。指导教师应及时指出论文内容存在的错误和疏漏，并提出修改意见；发现论文格式不符合要求的，立即让学生修改、完善。3．填写论文评语

学生的论文经修改、完善后装订成册，上交指导教师，由指导教师审核并填写评语。指导教师对学生在毕业设计（论文）阶段的研究态度、工作能力、所完成毕业设计（论文）的质量或水平等进行全面评价，写出综合评语。4．答辩前指导 对于申请毕业答辩的学生，指导教师应对其进行答辩前指导，内容包括答辩前学生应准备的资料，帮助学生选择合适的方式参加答辩（如是否用多媒体或者挂图，是否需要演示某些程序等等），指导学生在答辩时如何陈述论文，以及在回答评委提问时应注意的事项。

指导教师对毕业设计（论文）的完成质量直接负责，要求聘任的指导教师认真负责，了解毕业设计（论文）工作的日程安排，熟悉毕业设计（论文）指导程序，并依此程序及时给予学生指导、检查、督促，以确保毕业设计（论文）任务能按时、优质的完成。

四、学生毕业设计（论文）工作程序

进行毕业设计（论文）的目的是：加深学生对所学理论知识的理解，提高解决实际问题的能力。要求学生在毕业设计（论文）过程中，应端正学习态度，严格要求，大胆探索、勇于创新，积极主动与指导教师联系、虚心接受指导教师的指导。学生应按时完成毕业设计（论文）任务，否则将延期毕业。

学生的毕业设计（论文）工作程序如下： 1．准备阶段

学生在选课后，应立即着手毕业设计（论文）工作。

① 按时参加各单位组织的毕业设计（论文）动员会，了解毕业设计（论文）各项工作的具体安排，认真学习“山东师范大学成人高等教育毕业设计（论文）工作程序”、“毕业设计（论文）基本要求及写作格式”等相关文件。

② 进行调研和专业资料查阅，根据自己专业知识、工作内容、工作条件和个人兴趣，选择毕业设计（论文）课题的研究方向，初步确定毕业设计（论文）的题目和主要内容，以及研究方法、步骤和措施等。2．开题

根据各个单位公布的指导教师及联系方式，学生应在一周内与指导教师取得联系，接受指导教师的指导和建议，确定论文题目，落实课题的研究目标、内容，方法、步骤和措施等。3．撰写论文

学生按照指导教师的开题指导的要求开展设计和研究工作，并完成论文初稿。毕业设计（论文）的时间一般为12周（三个月），学生在设计期间应与指导教师密切联系，及时向指导教师请教或接受指导教师的指导。

4．提交论文

学生在毕业设计（论文）完成后，首先上交指导教师审查、修改、写出评语，整改完成后装订成册，并在规定时间按照要求提交。

装订成册的论文一式两份，一份交指导教师留存，一份交各单位（包括一份电子文档形式）。5．答辩

若学生申请毕业答辩，应做好答辩前的准备工作，包括答辩所需的资料准备（包括论文详细摘要，答辩时所需的挂图、多媒体制作等），请教指导教师如何进行答辩，征询必要的答辩指导或建议。学生及时查询各单位的答辩安排时间和地点。

申请答辩的学生必须按时参加答辩，陈述论文需条理清楚、内容完整、语言流畅，回答评委问题时，不回避、讲重点，力求做到真实、简明、准确。6.其它

学生在规定时间内没有完成或未按指导教师要求完成毕业设计（论文）的，将推迟并随下届学生答辩或评审。学生的论文经答辩（评审）小组评定为成绩不合格后，须重新研究课题，完善、整改论文，随下届学生补答辩或评审。

学生在学期间，累计两门以上经补考不及格者不允许进入毕业设计（论文）环节，应先重修考试未通过的课程，满足条件后再开始做毕业设计（论文）。

学生必须独立完成（论文）工作，一旦发现套用和抄袭他人成果者，按作弊论处，情节严重者，追究其法律责任。

第二篇：本科毕业论文工作安排

金融学院2015届毕业论文（设计）工作安排

按《福建江夏学院本科毕业论文（设计）工作管理办法》，为使我院2015届毕业论文（设计）工作顺利进行，成立金融学院2015届毕业论文（设计）工作领导小组负责毕业论文（设计）工作。

一、成立金融学专业指导小组

一、组 长：李林 副组长：柯原

成 员：李良雄 范文 王明梅 邱全俊 刘双明 郭丽芳

二、成立金融专业指导小组 组 长：李良雄 副组长：王明梅

成 员：毕业论文指导老师 成 员：毕业论文指导老师

三、工作领导小组职责

1、落实学校有关毕业论文（设计）管理规定和部署，根据本学院各专业培养目标组织制定本学院基本要求、评分标准及管理细则，拟定本学院毕业论文（设计）工作计划和实施办法。

2、向专业小组布置毕业论文（设计）工作任务。

3、审核、批准各专业的毕业论文（设计）题目、任务书，并选定指导教师。

4、负责对本学院毕业论文（设计）工作及教学过程的各环节进行质量检查和评估。经常检查了解各专业毕业论文（设计）进展情况，及时解决存在的问题。

5、负责组织学校的毕业论文（设计）普查、抽查和评价工作。

6、成立学院答辩委员会和专业成立毕业论文（设计）答辩小组，组织全院答辩工作，审查答辩小组对毕业论文（设计）的成绩评定。

7、负责评选、推荐校级优秀毕业论文（设计）和优秀指导教师。

8、负责毕业论文（设计）成绩分析、汇总，总结毕业论文（设计）工作经验，及时向学校教务处提交毕业论文（设计）基本情况总表和毕业论文（设计）工作总结等相关资料。

9、做好毕业论文（设计）文件的归档工作

四、金融学院专业指导小组职责

1、在学院毕业论文（设计）领导小组的领导下开展毕业论文（设计）工作，贯彻执行校、院对毕业论文（设计）工作管理的规定。

2、组织毕业论文动员会，审议并确定毕业论文（设计）选题，拟定毕业论文（设计）任务书。选定指导老师。

3、组织学生选题、检查、督促教师指导学生做好开题报告和毕业论文（设计），控制毕业论文（设计）工作的进度和质量。

4、负责对毕业论文（设计）工作实施及论文（设计）过程的各个环节质量检查工作，协调毕业论文过程中各种问题。

5、组织各时期的普查、抽查和评价工作。及时向学院领导小组提交各阶段检查总结及问题的汇报。

6、负责安排指导教师检查学生毕业论文（设计）的进度和质量，协调有关问题。

7、组织毕业论文（设计）的评阅、答辩和成绩评定。确定各答辩小组人员组成并确定组长，平衡各组进度及评分标准。

8、负责本专业优秀论文（设计）的评选。

9、召开毕业论文（设计）工作总结会，进行毕业论文（设计）成绩分析、汇总，及时向学院领导小组提交毕业论文（设计）所有表格、工作总结及改进意见、学生毕业论文等相关资料。

10、做好本专业毕业论文（设计）文件的保管、归档工作。

附：2015届金融学专业毕业论文（设计）时间安排附件1 2015届金融学专业毕业论文（设计）工作安排附件2

金融学院 2014年5月8日

第三篇：本科毕业论文工作实施细则

本科毕业论文工作实施细则

本科毕业论文是审定本科生毕业资格和学士学位资格的重要依据，是衡量高等学校教育质量的重要内容。本科毕业论文工作是学生深化、拓宽、综合所学知识的重要过程，是对学生综合素质与实践能力培养效果的全面检验。因此，做好毕业论文工作，对全面提高教学质量具有重要意义。为规范我院本科生(专升本)毕业论文撰写及答辩工作，提高本科生人才培养质量，根据《学校本科毕业论文(设计)工作管理暂行规定》并结合我院实际，制定本细则。

一、毕业论文的目的1、培养学生运用专业基本理论、基本知识、基本技能的能力；培养学生独立分析问题、解决问题的能力；

2、培养学生探求真理的科学精神、理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度；

3、培养学生调查研究、检索和利用文献等综合技能。

二、毕业论文的组织管理

学院本科生毕业论文工作要在主管教学的副院长的统一领导下，成立院、专业（部）两级领导小组，加强管理、精心组织确保毕业论文的质量。

1、学院毕业论文领导小组由主管教学副院长、专业（部）主任和教学管理部门负责人参加，对全院毕业论文工作进行管理。主要职责：

（1）贯彻落实学校有关毕业论文管理规定和部署，根据本院各专业培养目标和教学计划，拟定本院毕业论文工作计划和实施措施；

（2）向各专业（部）布置毕业论文工作任务，对学生进行毕业论文动员；

（3）根据学生的选题情况，审核确认指导教师；

（4）汇总各专业毕业论文初期工作的基本信息，掌握毕业论文工作进展的总体情况；

（5）定期检查毕业论文工作的进度和质量，对毕业论文教学过程中的各个环节进行检查督促。抓好题名审定、初期检查、答辩检查等各个环节；

（6）成立院答辩委员会和各专业答辩小组，组织全院答辩工作，审查答辩小组对毕业论文的成绩评定；

（7）开展学院毕业论文工作的评估，做好毕业论文的评优工作，并向学校推荐优秀毕业论文和优秀指导教师；

（8）做好学院毕业论文工作总结，填写有关统计数据和表格，并做好毕业论文归档工作。

2、各专业（部）论文领导小组由各专业（部）主任任组长，负责本专业（部）的毕业论文工作，主要职责：

（1）向专业指导教师布置毕业论文工作任务，确保论文教学过程中各个阶段的质量；

（2）审定毕业论文的题名，确定指导教师，上报学院毕业论文工作领导小组；

（3）召开指导教师会议，就指导要求、日程安排、评阅标准等，统一认识和要求；1

（4）组织指导教师向学生下达毕业论文任务书，检查任务书和开题报告的填写情况，定期检查毕业论文工作进度和质量，做好题名审查、中期检查和答辩检查；

（5）组成毕业论文答辩小组，组织毕业论文评审、答辩和成绩审定；

（6）做好毕业论文工作总结，向学院推荐优秀毕业论文和优秀指导教师，汇总毕业论文材料并呈交学院归档。

三、毕业论文的过程管理

为加强对毕业论文工作的过程管理，提高教学质量，各级毕业论文工作领导小组要定期对毕业论文工作进度和质量进行检查和监督。主要分三个阶段进行：

1、初期检查：选题完毕后，认真审定毕业论文的题目、选题目的和意义、主要研究内容、论文的实施计划以及论文的可行性。

2、中期检查：各专业（部）负责中期检查，听取学生关于课题的汇报与问题解答，检查毕业论文工作计划的执行情况，论文进度是否与实施计划相一致。对达不到预期要求的学生应给予批评，令其限期整改。

3、后期检查：检查学生的毕业论文的完成情况，结合各专业（部）答辩情况，对答辩方式、成绩评定、工作总结等进行检查。

四、毕业论文的选题：遵照《学校本科毕业论文(设计)工作管理暂行规定》第二章第四条第一款执行。

五、指导教师的资格和责任

1、指导教师的资格

（1）指导教师应由讲师或讲师以上职称者担任，或由具有硕士、博士学位，并经学院领导批准的教师、科研人员担任，也可以聘请外单位中级职称以上的人员担任指导教师。

（2）指导教师应具有较丰富的理论教学和实践教学经验，业务水平高，做到为人师表、教书育人。每位指导教师指导学生人数原则上不多于10人。

2、指导教师职责

毕业论文指导教师要严格要求学生，注重启发和调动学生的主动性、积极性和创造性。指导教师应对整个毕业论文阶段的教学活动全面负责，并应履行如下职责：

（1）学习掌握有学校、学院关毕业论文管理办法、实施细则和工作指导手册等相关文件；

（2）积极引导学生掌握学术论文写作的基本方法，培养学生严谨的科学态度和求真务实的学风，增强学生的创新意识、独立分析解决问题的能力，纠正不良学风，杜绝弄虚作假、抄袭剽窃等恶劣行为。

（3）指导学生根据选题原则和要求选题。

（4）向学生下达《毕业论文（设计）任务书》，指导学生明确工作进程与要求。

（5）指导学生进行文献检索和文献分析等基本功的训练，提供参考文献，帮助学生掌握基本的科研方法，制订课题方案，审定开题报告。

（6）指导学生规范地撰写、修订毕业论文（设计）。

（7）定期检查学生的工作进度和质量，督促学生如实填写工作记录；与学生保持密切联系，随时了解工作情况，及时指导学生解决难点和问题。对学生的指导、检查、答疑每周不少于1次，阶段性工作的书面评语不少于5次。

（8）认真考核学生毕业论文（设计）的质量和水平、了解学生学习、工作态度、出勤等情况。实事求是地评定毕业论文（设计）成绩。论文(设计)评语要明确、具体，避免简单抽象、千篇一律，评语字数不少于150字；严格按照评分标准打分，力求客观公正，避免评分偏高或偏低。

（9）指导学生了解答辩过程，提高表达能力，做好答辩前的准备工作。

（10）积极推荐优秀的毕业论文（设计）。

（11）将学生毕业论文所有相关材料整理并呈交学院归档。

六、对学生的要求

1、作者资格

申请撰写毕业论文的学生，必须是我院全日制本科（专升本）学生，必须修完所学专业教学计划规定的全部课程，并达到规定的学分。如有特殊情况者须到教务处登记备案。

2、作者任务

学生应明确论文的目的意义，论文写作过程中要尊敬老师、虚心学习、勤于思考、勇于创新。严格遵守各项规章制度，要虚心接受指导老师的指导，在指导教师的指导下实事求是、独立完成毕业论文的各项工作和任务。其主要任务是：

（1）接受毕业论文任务后，在指导教师指导下制定毕业论文工作计划，拟定毕业论文工作方案；

（2）按照工作计划进行文献查询、资料收集等工作，填写工作进展情况并及时向指导教师汇报论文进展情况；

（3）认真撰写毕业论文初稿，并按时交由指导教师评阅，按指导教师意见要求，对毕业论文认真修改，经由指导教师认可并最终定稿；

（4）答辩前一周，将毕业论文定稿并交答辩小组评阅；

（5）做好答辩前的各项准备工作，按规定时间和地点参加毕业论文的答辩；

（6）按规定时间将本人毕业论文及相关资料整理后交学院有关部门存档。

七、毕业论文的撰写要求

1、毕业论文内容要求：遵照《学校本科毕业论文(设计)工作管理暂行规定》第三章第五条执行。

2、论文排版要求：遵照《学校本科毕业论文(设计)工作管理暂行规定》第三章第六条执行。

八、毕业论文的评阅与答辩

遵照《学校本科毕业论文(设计)工作管理暂行规定》，第二章第四条第五款执行。

第四篇：本科毕业论文

本科毕业论文

On the temporal phenomenon was reflected by characterization in the adventures of Tom Sawyer

论《汤姆索亚历险记》所反映的社会现象

系

名

称：

外

语

系

专 业 名 称：

本科高级英语翻译

年

级：

09级

姓

名：

邱汉源

指 导 教 师：

Abstract：the adventures of Tom Sawyer , one of the most famous of all his books, is Mark Twain’s first novel about children.

第五篇：本科毕业论文

浅谈中国古代贬谪文学

----杨锦龙

【论文提要】：古代士人的入世情怀以政治为轴心，突出的表现为经世致用，为国分忧。当政治一旦与文学挂钩，就必定会衍生出带有中国特色的一系列文化现象。这些文化现象中最为奇特、有趣的当属‚贬谪文化‛。本文着重探究士人在贬谪的特定情境中的生活状态及其精神表现，透析其在理想和现实中窘迫、与自省的痛苦求索和精神裂变，探讨贬谪文学特征和反映的问题。

【关键词】：贬谪心态特征；贬谪文学特征；贬谪文化成因；反映的问题

一、贬谪心态特征

春秋战国时期旧秩序崩溃，新秩序诞生，士人被社会变革推上了时代的大舞台，并从此与政治结缘，以治国平天下作为人生价值的最高目标，学而优则仕、投身宦海成为规范的自我角色认同，学成文武艺、货与帝王家逐渐成为古代士人最初的心态。但宦海有不测风云，贬官士人层出不穷，成为中国古代一个非常重要的知识文化群体。贬官的遭遇，除了降职、贬往荒远之地外，不少人还经历过牢狱之灾。因此他们的心态更为复杂，他们的作品中蕴涵的文化信息也更为丰富，似乎正为他们的进退出处、情感心态作了注释。统而观之，其人生大致演绎了从理想主义到幻想主义最后归于悲观主义的悲剧，其心态也经历了从希望到期望终归于绝望的过程。在上述过程中，贬官士人的心态主要表现出以下几个方面的特征。

（一）贬官士人许国忘身的参政意识和参政实践使得他们在内心深处对自身始终充满了历史使命感，这是贬官士人最突出的心态特征。孔子在《论语》中提醒读书人不可不抱负远大，意志坚强，因为任重道远。就古典社会中士人所接触、打交道的世界而言，庙堂和草野两极是最基本的生活环境。人们常常笼统地称呼整个社会时，就叫‚朝野‛，即朝廷和草野。当宋代大儒范仲淹在讲到人生的境界时，他说的是：‚居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。‛明代顾宪成也尝言：官辇毂，念头当在君父上；官封疆，念头当在百姓上；至于水间林下，三三两两，相与讲求性命，念头当在世道上。这表现了中国读书人在学识之外兼重或更重社会使命感的人生态度。如王禹偁因直言敢谏而屡屡得罪君王与执政大臣，曾三度遭贬谪，二次在太宗朝、一次在真宗朝。最后一次是咸平元年（998）贬知黄州，故世称王黄州。王禹偁特此作《三黜赋》以明志，表明态度说：‚屈于身兮不屈其道，任百谪而何亏！‛

（二）贬官士人在理想受挫后内心很容易就产生一种愤激的情绪。忠而被贬，贤而遭迁，许多贬官士人都是异常悲愤的。‚信非吾罪而弃逐兮，何日夜而忘之！‛（屈原《哀郢》）历史、现实与人事，纠结攀援着难以化释的艰苦、不幸与灾难，令人不平则鸣，徘徊将何见，忧思独伤心，由不得已而后言之，其歌也有思，其哭也有怀。

（三）贬官士人仕途遭受挫折，对宦海浮沉、世态炎凉也得到了更深刻的认识，普遍地表现出对宦途的失望与无奈，时常流露一种避世的淡泊情思。许多士人曾遭到多次或者长期的贬谪，有的竟然死于贬所，如著名文人张说、李邕、王昌龄、刘长卿、韩愈、苏轼、王禹偁等被贬都在两次以上；刘禹锡长期被贬在外，自云‚二十三年弃臵身‛，苏轼则大半生都是在贬所度过的，60多岁的时候还被贬儋州（今海南）；上官仪、李峤、苏为导、宋之问、柳宗元、李德裕等更是在流贬地赉志而没的。贬官士人的政治悲剧更激发了他们对现实的认识，使得一些人对功名逐渐淡漠，一切淡然处之，在优游山水中追求一份心灵的恬静。

（四）儒道的影响令贬官士人在兼济天下与独善其身两者间痛苦徘徊。朝野两极的世界对一个现实中的士人来说可能意味着进退两难的人生道路，但对 具有独立的精神追求的士人而言，则是一种两难的尴尬处境。于是两极化的世界成了历代士人们无法摆脱的矛盾和痛苦之源：当他们出仕时，感到的是宦海的险恶和不适意，但真正贬官了又会为不能出人头地而郁郁。这是两千年来中国士人普遍面临的尴尬处境，由此而产生了士人们普遍的焦虑。值得强调的一点是，贬谪期间的文人，增加了接近人民、体察社会生活的机会，加上他们素来的兼济之志、事功之心，使得他们能更加真切地关注朝政、体恤民情。

（五）贬官士人始终怀有心有不甘的痛苦。杜甫《旅夜书怀》云：‚名岂文章著，官应老病休‛，一语中的道破了所有贬官士人的心声：文学上的成名并非他们的本愿，官场上的失意却是他们终其一生耿耿于怀的遗憾。仕途困顿，心动情发，借语言作为工具进行述怀，是一种缓解内心压抑的无奈选择。其忧国忧民、愤世嫉俗的秉性和欲凭借缚鸡之力扭转乾坤的性情很难改变，不愿意放弃自己对于天下国家和世道人心的的关怀，就无法忘怀世道人心，痛苦便无可解脱。长恨此身非我有，何时忘却营营？抚枕不能寝，振衣独长想、叹人生，哀乐转相寻，今犹昔。就是在那些栏杆拍遍、拔剑击柱的壮怀激烈里，也莫不伴随着一种茫然而又无可奈何的长叹息。白居易中年以后放弃早期为民请愿的拾遗风采走上道家的退隐之路，内心也是充满着矛盾的痛苦和煎熬，因为兼济是他的真正理想，独善只是他的一个无可奈何的退路。

（六）贬官士人与生俱来的忧愁、忧患、忧愤和悲哀在得不到官场肯定的孤独中更加彰显。自古士人悲秋，由于读书多，考虑的问题多，士人心中的积虑也多。汉代史学家司马迁在《悲士不遇赋》里，对士人虽有形而不彰，徒有能而不陈的遭遇颇多感慨。长期的贬谪生涯，封建专制的冷酷与世俗折磨，常常会软化乃至消蚀文人本有的刚正之气。使他们不得不卷藏起积极用世的抱负，或以文辞著作来舒展怀抱，或以自然山水来抒发忧思。以文章歌诗的著作为排遣者，如柳宗元有云：贤者不得志于今，必取贵于后，古之著书者皆是也。宗元近欲务此。[1]刘禹锡亦尝自叙云：及谪于沅、湘间，为江山风物之所荡，往往指事成歌诗，或读书有所感，辄立评议。穷愁著书，古儒者之大同，非高冠长剑者之比耳。[2]

二、贬谪文学特征

两千多年封建思想的中国古代社会，文人墨客总是摆脱不了与政治的干系。所以当政治一旦与文学挂钩，便衍生出带有中国特色的一系列文化现象。这其中当属‚贬谪文学‛最为奇特。简单地解释‚贬谪文学‛就是文人被官场放逐，便寄情于山水，写下了千古名篇。冷清山水变成名胜古迹，酒后小诗酿成千古佳作。最典型的是柳宗元与苏轼的事例。‚贬谪文学‛之所以称其为一种文化，必定其中有一定内涵，深层次挖掘必定有其‚宝藏‛，所以要透过现象看出其中本质，根据上述事例我从几方面浅谈一下。

（一）山水之乐掩不住内心之忧

柳宗元被贬永州，写有一组山水游记《永州八记》，其中尤以《小石潭记》著名。‚青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。谭中鱼可百许头，皆若空游无所依；日光下澈，影布石上，怡然不动；俶尔远逝,往来翕忽，似与游人相乐‛，景物空灵秀澈，然而‚四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃……‛，山水之乐掩不住内心之忧。永州十年，柳宗元又被移至柳州，正如余秋雨说的：‚朝廷像在给他做游戏，在大一统的版图上挪来移去。‛在被贬柳州途中，他与同样被贬的刘禹锡拱手作别，发出‚今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨‛的感慨。白居易字乐天，名字中即便含有恬然自适之义。然而‚天涯沦落‛的命运却使他发出了‚坐中泣下谁最多？江州司马青衫湿‛的感慨。这泪缘何而流呢？游戏人生、随缘自适如苏轼，在贬地黄州东坡种竹吃肉、养生谈禅、写诗作画之余，也并未忘记那深刻的内心之忧，面对‚乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪‛的壮美风光，他不禁发出了‚故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。‛的无限感慨。

（二）忠君即爱国，爱国即忠君———贬官们的人生信条

中国古代绝少纯文人，上起屈原、贾谊、司马迁，中到李白、杜甫、白居易，下至苏轼、陆游、辛弃疾，一部中国文学史，不知含有多少官员的人生咏叹。在封建社会，忠君即爱国，这是百分之百的真理。我们不可以‚愚忠‛简单地否定古人执著的爱国热情。屈原被流放，尽管他也知道‚荃不察余之衷情兮，反信谗而齑怒‛，可是他仍发誓‚指九天以为证兮，夫惟灵修之故也‛，幻想着有朝一日为楚王尽力。幻想破灭，也是发出‚约黄昏以为期兮，羌中道而改路‛的怨言，埋怨楚怀王不守信用。当然，更有最后那悲壮的一跳。掩卷之余，我们只能唏嘘，难道你能忍心如某些人那样斥责‚你这是愚忠，你为什么不反抗‛吗？韩愈在被贬潮州途中写有《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗，悲愤，忠诚，感伤，五味杂陈。然而那耿耿之衷心却可以日月鉴之！放浪如诗仙李白，也只是在《梦游天姥吟留别》中发出‚安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜‛的针对权贵的呐喊。他甚而在《行路难》中委婉地表达了再度为朝廷出力的愿望：‚闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。‛传说姜尚闲来垂钓，后被周文王任用；伊尹将受商汤任用时，梦乘船过日边。这里连用两个典故，表达了李白对唐皇赤诚的衷心。忠君即爱国，爱国即忠君。在贬官们或高昂或低沉的合唱中所表达的正是这样的人生信条。

（三）悲愤出奇文

‚盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为也。‛司马 迁在其著名的《报任安书》中，对困厄的人生境遇与伟大的文学成就之间的关系早就有论述。但因个人的性格不同，又造就了不同特色的奇文。‚自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。‛短短二十八个字，却展现了诗人无比广阔的胸襟，萎靡之人看到也会为之一振。贬谪之下有此豪情，诗人自是不同寻常之人。这是刘禹锡的《秋词》。‚山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。‛上阙描写了清新明丽的春景，虽是‚潇潇暮雨子规啼‛，但并不给人悲切之感。下阙议论抒情，唱出自己积极向上的放旷豪情。这是苏轼的《浣溪沙〃山下兰芽短浸溪》。以上两人个性偏于豪放，因而诗歌自然旷达。骆宾王身陷囹圄时所作的《咏蝉》，全诗忧伤愤懑，借蝉抒怀，取譬贴切，用典自然，语多双关，于咏物中寄情寓兴，由物到人，由人到物，达到了物我一体的境界，是咏蝉诗中不可多得的佳作。《屈原贾生列传》是屈原、贾谊两人的合作。他们虽属不同时代，但却有诸多共同之处：政治失意，文名卓著，因忠被贬，孤傲抑郁。苏轼在其《贾谊论》中曾指出：‚其后卒以自伤哭泣，至于夭绝，是亦不善处穷者也。‛生命宝贵，然二人都未加珍惜。‚往事越千年‛，感慨之余，更多的是遗憾。如果他们能够珍惜生命，会有更多的奇文在文学史上闪烁光芒吧。贬谪，是中国古代的一个特殊的文化现象。诸多的迁客骚人，也成就了中国古代的贬官文学。那个时代早已过去，留下的是吟咏无尽的风骚和千古不断的评论。

三、贬谪文学的成因

‚贬谪文化‛能被称其为文化，必定有一定的文化内涵，通过事例，从各方面分析一下其本质原因，我们从内外两个方面来探讨。

（一）外部原因

这个外因是由整个社会造成的。中国文人科举入仕，科举制度的实质是要把时代的文化、政治、经济和道德运用到具体实践中去，要求文人与统治阶级‚道‛上吻合。因此，文人成为了统治阶级操纵的一颗棋子。

中国的封建统治是中央集权的，中央集权的作用是皇帝为了维护自己的统 治，用武力或是从思想上对人民进行镇压，不让其起来反抗自己，不让任何人有反动思想。中国的封建社会又是长期黑暗的，所以文人就在这种环境下有了复杂的人格，也有了痛苦的命运。

封建统治者针对文人采用了一种精神攻击的策略。文人一旦进入官场，紧跟着的就是政治了，同时也有军事和权谋。官场最是无情，充满了机诈、嫉妒、仇恨和杀戮，迂腐的书生们常常成了这种斗争的牺牲品。这里没有刀光剑影，没有血雨腥风，但文人受到的折磨却甚于这些，他们被残酷折磨的是精神呀！

从秦始皇开始，一直到清王朝的推翻，中国文人的身体与精神的迫害就一直 不曾停止过。迫害的方法很多，残忍的如‚焚书坑儒‛，巧妙的就是文字狱了。文人的人格如果与当时的社会不相符时，那么等待他们的就是仕途的失意，被贬的命运。一路被贬，品尝了苦难，洗去了身上的虚浮，与山水、自然亲近，将才学洒下他们的领悟，写出了传世佳作。

正因为有了这些外部因素，才促使了‚贬官文化‛的产生。所以，社会环境是‚贬官文化‛产生的一大原因。

（二）内部原因

内部原因，显而易见是来自于文人自身，即千百年来中国文人独特的心态。读书人寒窗苦读数十载，为了在科举考试中脱颖而出，赢得一官半职，给朝廷效力，为国家为人民做一点事，以求青史留名。他们信奉儒家的‚三纲五常‛，等级制度早已经在思想中根深蒂固了。但文人毕竟饱读诗书，真正的读书人永远成不了权谋家，因为他们的内心深处有着一丝不容忽视的善良和正义。所以，官场上他们永远是失败者。

冷成金对文人就做了很好的概括，他在《读史有学问》中写道：‚文人的作用仅限于‘吏之师’而已，说得好听一点是‘帝之师’，至于老师说的话学生听不听，无权无钱的老师实在是无能为力。这一点与侠客相比，实在大有不如之处。侠客一怒之下，可以取人首级，如果老师惹怒了学生，不仅没有饭碗，甚恐有性命之虞。所以文人往往一肚子美政理想，却总是无计可施。‛ 因此，几千年以来，中国文人只能把理想抱负寄托在文字里。他们这种独特的心态，决定了他们必定受到封建社会的制约，并且有着不得志的命运。‚贬官文化‛也因有了这层内因因而产生出来。

外部原因与内部原因相结合，导致‚贬官文化‛产生并且存在。二者相互影响，不可分离，缺一不可。

四、‚贬谪文学‛反映出的问题

（一）文人缺陷的暴露

我们也许不了解文人，但是我们可以想象到他们的命运。余秋雨在《文化苦旅》中曾写道：‚这种自卫和自慰，是中国知识分子的机智，也是中国知识分子的狡黠。不能把志向实现于社会，便躲进一个自然小天地自娱自耗。他们消除了志向，渐渐又把这种消除当作了志向。安贫乐道的达观修养，成了中国文化人格结构中一个宽大的地窖，尽管有浓重的霉味，却是安全而宁静。于是，十年寒窗，博览文史，走到了民族文化的高坡前，与社会交手不了几个回合，便把一切沉埋进一座座孤山。‛

（二）文人与政治不可分

‚贬官文化‛产生的原因中就有政治，而且联系还很密切。

一方面，政治决定了文人的创作、人生、前途，乃至生死。可见，文人离不开政治。另一方面，统治者要借文人的才学来维持统治。因为文人在那个时代是一个道德形象，他们的文化品位是民族精神的象征。所以，文人必定无法摆脱政治的影响。

将中国文人与政治联系起来的是科举制度。‚中国科举，是历代知识分子恨之咒之，而又求之依之是一脉长流。中国文人生命史上的升沉荣辱，大多与它相关。‛‚一代代知识分子的最高期望，就是通过科举的桥梁抵达帝王的‘毂中’。‛文人的心态与社会的需要，将文人与政治紧紧相连。文人为政治握笔，即使是贬谪后的文人依然用笔墨抒写政治上的不得意；政治又影响着文人的创作，文人的仕途不管顺利与否都忘不了政治，笔下的山水是政治的化身。

五、结语

贬谪文学是文学史上的一朵奇葩，贬谪文化以贬官士人的政治悲剧为重心，广泛涉及社会政治、军事、哲学、宗教等一系列文化现象，还有更多的问题值得我们探讨。

参考文献

[1] 柳宗元 《柳河东集》 [2] 刘禹锡 《刘禹锡集》

[3] 余秋雨 《文化苦旅》