2017-2018学年度第一学期四年级数学期末试卷分析

第一篇：2017-2018学年度第一学期四年级数学期末试卷分析

2017-2018学年度第一学期期末学业水平测试

四年级数学试卷分析

宿州市第一小学 四年级数学组

一、试题整体情况：

全卷共五项。第一项是填空题，题型出的全面，灵活，想做全对不太容易。第二项选择题，基础题为主，有个别灵活题，特别是第3题，学生容易做错。第三项是判断题，很灵活，特别是第4小题，很多学生会做错：有的学生空间想象差的就不一定会做此题.第四项计算，包含竖式计算、简便计算、脱式计算。特别是简便计算有一定的难度，而且分值很大，可以和应用题的分值有一拼了。第五项解决问题，此大题检测学生对于生活中一些常见问题的解决能力。整体来说这五题计算量虽不算大，但是还是有一定的难度。

本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了四年级数学（上册）教材的重点、关键。注重了概念、解决问题等基础知识的训练，考查了学生对基本知识的掌握。整张试卷题型多样，内容灵活。从整体来讲，这张试卷不算太难，但是要想考得好不容易，想考100分，更不容易。特别是填空、判断、选择、简便计算有个别题，比较活。

二、学生测试情况分析：

1、填空部分。

（1）填空题的第3题，部分学生做的不会太好。部分学生（四舍五入等于10万）最大五位数好找，最小五位数不是太好找，还有待于加强。

（2）填空题的第8题，出题不严谨，导致有两个答案。而且部分学生肯定忘了考虑往返车票。

2、选择部分

（1）选择题1题，对于少部分学生来说有点难。做得不太好。可能不知道如何去找。（2）选择题第4题，这题对于一部分空间想象能力差的学生来说，不太容易。容易做错，这样的题以后还有待于加强这方面的练习。

3、判断部分

（1）判断题的第1题，有部分学生容易出错。

（2）选择题的第3题，部分学生容易做错，木有看清那是数位不是计数单位。

（3）选择题的第5题，有个别学生容易跟着感觉走，容易做错。

4、计算部分。

（1）竖式计算失分很少，说明学生的计算基本功比较扎实。只是最后一题，有少个别学生不细心，0虽然木有参与计算，但是结果0木有落下来。

（2）脱式计算应该不错，量不大，计算难度也不大。（3）简便计算第一题和第四题难，相当一部分学生不会做。

5、解决问题部分。

整体做得还不错。只是第2题，有部分学生做得不是太好。

三、改进措施：

针对试卷中出现的一些问题，仔细的分析后，今后有如下打算 :

（1）、抓好常规的练习。一定要在日常教学中对学生的要求不能低，每个学生我们都要严格训练，特别是最基本的计算和概念的学习理解，（2）、抓好学生的学习习惯，包括书写、计算时的验算、课内外作业的主动完成、做题时的细心、积极的思考。

（3）、继续加强基础知识的夯实，注重基本练习的质量、练习的多样性、灵活性。

（4）、培养学生的审题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。很多教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。

四、商榷意见：

1、简便计算有些难而且分值大，和应用题的分值有一拼，这册书的重点虽然有简便计算，但是可至于这么凸显。

2、另外操作题木有，不符合新理念，而且导致有部分题分值大。

第二篇：初一数学第一学期期末试卷分析

初一数学第一学期期中考试试卷分析

一、试题分析

这次期中考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习．

试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势． 二．试卷分析

（1）、得分情况

（一）、选择题：满分30分，平均得分23.2分

（二）、填空题：满分30分，平均得分22.2分

（三）、有理数计算：满分10分，平均得分6.8分

（四）、解方程：满分10分，平均得分7.8分

（五）、整式加减：满分6分，平均得分4.4分

（六）、第24题：满分8分，平均得分4.0分

第25题：满分8分，平均得分4.2分 第26题：满分9分，平均得分4.1分 第27题：满分9分，平均得分2.1分 得分率较高的题目主要集中在计算题、选择题和填空题。这些题目都是基本知识的应用，说明多数学生对基础知识掌握较好。得分率较低的题目集中在解答题和实际应用题上，学生对于一些问题理解能力较差，不能够全面理解问题，导致答题不流畅，结果出现偏差。学生自己很难读懂题意，分析题意在现在来看是一种必须加强的训练，很多学生因为缺少这种能力而导致失分过多。三．存在问题

1、教学中在数学思想方法的渗透方面做的不到位，没有能够帮助学生建立良好的解决问题的思想方法，学生没有构建起知识体系，综合运用能力较差。

2、基础知识较差。没有注重对基础知识的强化巩固，忽略了学生的基础，包括小学和初中阶段，部分学生基础知识之差让人不可思议．

3、概念理解没有到位。教学中对知识的讲授过于注重知识本身，而没有给学生更充分的时间探究，思考。对经历知识的形成过程的引导不足，没有培养学生的探究意识和能力。

4、审题能力不强，错误理解题意，日常训练中缺乏给学生预留阅读性较强的练习，课堂上也没有给学生过多的时间。

四、今后工作思路

1、强化纲本意识，注重“三基”教学

我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．

2、强化全面意识，加强补差工

这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，所以我们必须重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展．

3、强化过程意识，暴露思维过程

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．

4、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在实际问题的应用教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

数学组 2010-1-15

第三篇：09-10四年级语文第一学期期末试卷分析

四年级语文第一学期期末试卷分析

（2009——2010第一学期）

张家口市高新区姚家庄中心校

2010-1

四年级语文第一学期期末试卷分析（2009——2010第一学期）

一 试题的范围和要求

本次期末测试内容很全面，知识点也很突出，很注重学生平时的习惯以及词语收集的积累能力。既全面关注了学生的学习过程，又突显学习的收获结果。基本每个单元的内容和知识点都含概进去了，灵活变通，贴近生活，突出新课改后教与学的变化，处处使学生感受到积累的重要性。二 学生的答题情况分析

学生能够完成全部习题。从整体答题情况来看，学生完成不是很好。合格率100%，但优秀人数不是很多，只有50%多。学生考出了真实的成绩。三 试卷具体分析如下

本次试卷共分为四大部分，九个大题。一大题到五大题是第一部分：词语考察部分，学生完成较好，只有少数的学生不能很好的识记。出现了少许的错误。出错较多的是第三小题照样子，完成练习。部分学生对形近字掌握不是很好，不能写出相近的字。第五大题也有部分学生没能完成。虽然都是课本中要求会写的词，但有写学生记得不是很好。出现了错别字现象。丢了少许的分数。第二部分是句子的考察：共包括两个大题。第六大题仿写句子，1、2小题学生完成都很好，学生对设问句和拟人句都能很好的完成。但多数的学生3小题都丢了分，学生没有理解题目的意思。题目是让学生体会后半部分对前半部分的补充，强调作用。但多数的学生都写成了比喻句。本题失分较重。第七题是课内外的积累，大多学生都能很好的完成。只有个别的学生在书写时字不会写，出现了少许的丢分现象。第三部分就是阅读部分：阅读部分包括课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读学生完成较好。只有1小题，问“潮”指的是我国的()省的（）大潮。大多数学生都不知道是什么省。从这可以看出学生上课没能细致的听。，没有很好的识记。其它小题都能很好的完成。课外阅读丢分较严重。学生不能很好的读题，细致的分析。在标点符号的运用上也不能很好的完成。本题失分较多的是1小题和7小题。1小题是让选择带点字的意思。多数学生不能很好的理解。结果丢了很多的分。7小题是让读了寓言后写出明白的道理，有部分学生能都读清楚题目但不会表达。有的几乎是连文章都没有读清楚就乱写了。种种原因都丢了分。第四部分为习作。习作是让学生自己命题，只要表达出爸爸妈妈的爱就可以了。题目很简单。孩子们从出生就生活在父母的爱中，所以感触很深也很有的写。本次习作都能很好的完成。丢分现象很小。四 以后教学的整改措施 从最基础的知识抓起，不放过每个生字每个词语，让学生扎扎实实的识记。会背的部分都要会写。加强句式的练习。培养学生多种句式的仿写。加强标点符号的运用，让学生在背课文的同时也背标点。4 大量增加课外的积累，如：名言警句，诗句，更种名人的简介等。5 积累大量的好词好句，运用到自己的习作当中。

第四篇：四年级数学期末试卷分析

四年级数学期末试卷分析

（2013---2014学上）

光阴似箭，一学期一次的期末检测转眼间又结束了，本次期末试卷的命题紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量的提高。

本次命题，所涉及到的题型有判断、计算、选择、填空、作图、解决实际问题等形式，试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。题目难易程度适中，但本张试卷排版太紧，给孩子留的做题的空间太小。下面就本次孩子答卷的细致情况作如下分析：

本班共有73人，参评人数69人，平均分为94.48，优秀率为94.2 %，及格率为100%。为了能进一步准确科学地对学生的做答情况做出科学分析，我们对试卷整体进行分析：

一、基础知识部分（包括一题判断、三题选择和四题的填空）

该部分知识，从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有个别孩子的基础知识还不够不扎实

一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。

判断题共5小题，学生掌握良好，部分同学丢分丢在第１小题（一个10度的角，用10倍的放大镜看，看到的是100度。）学得太死，不会灵活思考，在一个是对于度数的问题孩子还没接触到。以后的教学中，我要让孩子做到举一反三，灵活掌握所学知识。

选择题共5个小题，该题孩子们掌握的比较好，只有刘飒、辛永威、张海蕊三个孩子出错，出错主要原因是粗心，教学中，我要让没孩子养成认真细心的好习惯。

填空题共10个小题，通过卷面来看，孩子们掌握的还算可以，但部分孩子掌握的不够扎实、不够灵活。出错的题目不集中，但在以后的教学中一定要做到每一个知识点的扎实掌握和灵活运用。

二、计算部分。（包括直接写得数的口算、竖式计算并验算以及脱式计算三个类型的题目。）

该部分知识主要考察的是学生的口算能力、竖式计算并验算以及脱式计算是能力。本次计算题成绩还算可以，但也有部分孩子因粗心出错，出错的孩子有：顾德禄、潘婷、轩兴嫽、刘士瑞、孙世腾忘记验算、许以昊、于浩天忘记验算、马俊鸽、李博颜、葛宇阳、郭金炫张天宇、霍晓娴、杨林硕、苗迪、纪晓云、顾金众这些孩子出错，出错主要原因粗心所致，以后的教学中还要在计算上下功夫，让孩子养成认真计算、细心审题的好习惯。

二、操作部分。

该知识主要考察的的是学生的动手操作能力以及对本次所学的平行、相交与垂直等知识的掌握。该知识通过卷面来看学生掌握的还算比较好的，只有极个别孩子出错。

三、解决问题部分。

该部分知识主要考察的是学生运用所学知识解决实际问题的能力以及分析问题的能力。通过试卷来看个别学生解决问题的能力都有待加强。不能很好地理解题意，找出题中的数量关系，尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。教学中，我要注重对个别差生的辅导。

改进措施：

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、通过考试我发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。

5、重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。

通过本次测试，我看到的学生学的情况以及自己教的情况，以后的教学中我要弃其不足，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。成绩代表过去，经验及时总结，我今后会更加努力。

第五篇：四年级数学期末试卷分析

四年级数学期末试卷分析

紧张的期末考试结束了，为了今后更好的调控我镇的数学教学工作，总结经验教训，现对试卷进行了认真分析。

一、基本情况

本次检测全镇参考（）人，平均分（）分，及格人数（）人，合格率（）。

二、试题分析

本次期末试题难度适中，考查内容全面。全卷共六大题，第一大题填空，第二大题判断，第三大题选择，第四大题计算题，包括口算、心算、估算、竖式计算、脱式计算，第五大题画高，第六大题解决问题。

三、卷面分析

第一大题填空，保留几位小数错得较多，锯木问题有部分学生混乱了，其余都做得较好。

第二大题判断，被除数、除扩大或缩小、余数的变化有部分学生没有明白。

第三大题选择，省略万位后面的尾数比较多人错。

第四大题计算，学生比较粗心，出现比较多的失误。

第五大题，画平行四边形的高是上册知识，有部分学生遗忘了，比较多人错了。

第六大题，计面各和周长是三年级学的，有部分学生遗忘了，也错得较多。

四、查漏补缺训练题

针对上面这些问题特提出如下建议：

1．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。教学中教师要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。

2．教学中，教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。

3．要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。

通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算、验算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。我们在下期的教学中，将更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。

对今后教学的反思和建议：

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念、道理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。