环境生态学实习指导

第一篇：环境生态学实习指导

实验教学大纲

资源与环境工程学院水文与水资源工程教研室

（水文地质与环境地质方向）

贵州大学 二OO 七年八月

目

录

《 CAD技术及应用 》实验教学大纲............................................................................................1 《环境生态学》实验教学大纲.......................................................................................................3 《 矿物学及岩石学 》实验教学大纲...........................................................................................5 《 古生物地层学 》实验教学大纲...............................................................................................8 《遥感技术应用》实验教学大纲...................................................................................................9

《 CAD技术及应用 》实验教学大纲

课程名称：CAD技术及应用

CAD technology and application 课程编号：0810100004 课程性质：院级公共课必修 课程设置类别：非独立 课程总学时：40 实验总学时：20 实验总学分：

实验周学时：

适用专业及年级：水文地质与环境地质方向、06级 先修课程：CAD技术及应用理论教学 大纲主撰人：唐波

一、实验教学目的和基本要求

（本课程的上机实习属该专业所开课程《CAD技术及运用》的组成部分。《CAD技术及运用》是一门应用软件教学课程，课堂讲授介绍了相关软件的基本知识、各项功能、命令操作及处理专业图件的技巧，要使学生得到感性认识、熟练的使用该软件还得通过上机实习这一重要的实践性教学环节，这也是安排本课程上机实习的目的所在。

拟通过上机实习，学生应掌握：○1AutoCAD操作环境、命令构成、常用命令及其执行过程、图形的编辑修改、成果输出；○2利用AutoCAD处理绘制专业图件的方法及技巧，如：绘制地形地质图、剖面图、柱状图的技能。

二、实验内容及学时分配

1．上机教学目的

通过上机实习使学生对课堂讲授的内容加以实践，在实践过程中加深对课堂讲授内容的理解，增强学生的感性认识，并培养其上机动手能力。

2．基本要求和内容安排（1）基本要求

熟悉AutoCAD的操作环境及相关命令、工具。掌握利用AutoCAD绘制不同类型地质图件的过程、方法。

（2）内容安排 共七次上机。

实验一：AutoCAD操作环境及相关命令的熟悉； 实验二： 图层操作、管理及使用； 实验三：辅助作图工具的使用

（一）； 实验四：辅助作图工具的使用

（二）； 实验五：地形地质图的绘制； 实验六：地质剖面图的绘制； 实验七：地质柱状图的绘制

三、主要仪器设备

计算机、CAD软件

四、实验教学方式

教师指导、上机操作

五、实验考核方式

1、实验图件；

2、实验课成绩占课程总成绩的比例的40%。

六、推荐实验教材和教学参考书

《中文AutoCAD实用教程》机械工业出版社

《环境生态学》实验教学大纲

课程名称：环境生态学

英文名称：Environmental Ecology 课程编号：0810106242 课程性质：限选课等

课程设置类别：集中性综合设置课程 课程总学时：50 实验总学时：4 实验总学分： 实验周学时：1

适用专业及年级：水文地质与环境地质方向、06级 先修课程：环境科学基础 环境化学 大纲主撰人：刘鸿雁

一、实验教学目的和基本要求

环境生态学是生态学与环境科学的交叉学科之一，它是生态学的一个新兴分枝学科，属于应用生态学的范畴。环境生态学是用于加强环境科学专业和非生态学专业大学生的生态学教育而开设的一门课程，是当代大学生知识体系的重要构成之一。环境生态学研究的任务是研究以人为主体的各种生态环境系统在人类活动的干扰下，生态系统的演变过程、生态环境变化的效应及其相互作用的规律和机制以及寻求受损生态环境恢复和重建的各种措施；环境生态学研究任务的特色就是充分重视人文精神，特别是人的科学素养、道德伦理观在生态环境保护中的重要作用。结合本课程的教学，主要把实习在田间野外，在教学实习的过程中让学生熟悉一些基本的生态学的研究方法，加深对一些生态现象的理解，借助贵阳生态的优越条件，做一些生态物种的调查与试验，并写出实习报告。

生态学野外实习是生态学教学的重要环节，是掌握生态学的基本理论与方法，并将生态学理论与实践相结合的关键步骤。通过野外实习，1.掌握各种植被类型的基本特点，地带性的变化规律，并确立植被的地带性思想； 2.实地了解生物与环境的相互关系（如生物与地形、地貌、气候、土壤等的相互关系）； 3.熟悉西南亚热带的主要植物物种；

二、实验内容及学时分配

1、认识南方亚热带森林植被中主要群落的基本特点，物种组成及其生存环境和规律。

2、完成实习报告：采取不限定题目的方式，鼓励学生用所学知识和方法对实习过程中所接触到的现象和问题独立进行分析，探讨解决方法，找到答案。

学时：4学时

三、主要仪器设备

野外实习

四、实验教学方式

1、实习指导教师讲授

2、实习小组实地调查，独立完成外业、内业全部工作

五、实验考核方式

1、主要以实习报告为主进行实验考核

2、实验成绩占总成绩的15%

六、推荐实验教材和教学参考书

1、王如松，现代生态学的热点问题研究，中国科学技术出版社，1996

2、王焕校，污染生态学，高等教育出版社、施普林格出版社，2000

3、李振基，生态学，科学出版社, 2000

4、孙儒泳，动物生态学原理(第三版)，北京师范大学出版社，2001

5、李博，生态学，高等教育出版社，2002

《 矿物学及岩石学 》实验教学大纲

课程名称：矿物学及岩石学

Mineralogy and Petrology 课程编号：0810105201 课程性质：专业基础课 课程设置类别：非独立 课程总学时：60 实验总学时：30 实验总学分：

实验周学时：

适用专业及年级：水文地质与环境地质方向、06级 先修课程：矿物学及岩石学理论教学 大纲主撰人：张铮

一、实验教学目的和基本要求

本课程是与《矿物学及岩石学》课程配套进行的实验教学环节。要求学生在实验教学中对理论讲授的内容进行验证，进而达到对基本理论的理解和深化。其目的在于：

1、在理论教学的基础上，使学生理论联系实际，加深对理论的理解，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，掌握操作技能，培养综合能力和动手能力。

2、矿物学及岩石学实验是验证性实验，验证所学理论、巩固所学知识并加深理解。

3、正确认识和鉴定自然界常见的矿物、岩石。

二、实验内容及学时分配

实验一 矿物的形态

1、通过实习熟识矿物常见的单体形态和集合体形态；

2、通过同种晶体的理想形态与实际晶体对比，认识它们在几何形态上的异同，认识晶面花纹；

3、分析给出的矿物形态标本。

实验二 矿物的物理性质

（一）光学性质

1、通过实习熟识矿物常见的光学性质；

2、观察和描述给出的常见矿物标本的颜色、条痕、光泽和透明度；

3、理解矿物颜色、条痕、透明度、光泽之间的关系。实验三 矿物的物理性质

（二）力学性质及其它物理性质

1、通过实习熟识矿物常见的力学性质及其它物理性质，理解各种性质的概念；

2、观察和描述给出的常见矿物标本的解理、断口、裂开、硬度、比重和磁性等；

3、了解矿物成分、结构与物理性质之间的关系。实验四 自然元素矿物、硫化物及其类似化合物

1、掌握两大类矿物的化学成分与形态、物性之间的关系，了解产状、用途、结构和物性的关系；

2、掌握主要矿物的主要鉴定特征。实验五 氧化物与氢氧化物、卤化物

1、掌握两大类矿物的化学成分、物性等方面的主要特点；

2、掌握主要矿物的主要鉴定特征。

实验六 硅酸盐

（一）（岛状、环状、链状硅酸盐）

主要从形态、解理、颜色等方面掌握主要矿物的手标本鉴定特征。实验七 硅酸盐

（二）（层状、架状硅酸盐）

1、掌握层状、架状结构的硅氧骨干与矿物形态、物性的关系；

2、掌握矿物的主要鉴定特征。实验八 碳酸盐、硫酸盐、其它含氧盐

1、掌握各类矿物的化学成分、物理性质特点；

2、掌握常见矿物的肉眼鉴定方法以及它们的鉴定特征。实验九 岩浆岩

（一）（超基性岩、基性岩、中性岩）

1、观察描述各类岩石的主要岩石代表，了解并掌握各类岩石的基本矿物共生组合和主要的结构构造；

2、学习岩浆岩手标本的描述方法；

3、逐步学会独立地鉴定岩石，正确的给岩石定名及编写岩石鉴定报告。实验十 岩浆岩

（二）（酸性岩、碱性岩、脉岩、火山碎屑岩）

1、通过观察各岩类常见的岩石类型，了解并掌握各类岩石的基本矿物共生组合和主要的结构构造。

2、逐步学会鉴定岩石的方法，观察与描述方法。实验十一 沉积岩

（一）（粗碎屑岩、中碎屑岩）

1、掌握碎屑岩的结构特征及描述方法；

2、掌握常见碎屑岩岩石类型的基本特征；

3、认识岩石的矿物组成，估计百分含量；

4、认识几种常见岩石类型，掌握砂岩的分类，学习岩石定名方法；

5、学会碎屑岩手标本的观察与描述方法。实验十二 沉积岩

（二）（细碎屑岩、泥质岩）

1、观察与描述手标本；

2、认识几种常见岩石，正确定名。

实验十三 沉积岩

（三）（内源沉积岩）

1、学习观察和描述碳酸盐岩的基本方法和内容；

2、掌握碳酸盐岩的分类及命名原则和主要岩石类型；

3、鉴定几种常见的主要岩石类型，参观硅质岩和其它内源沉积岩。实验十四 变质岩

（一）（区域变质岩类）

1、掌握各类岩石的基本特征，物质组合及结构构造特征；

2、掌握各类岩石的分类命名原则、定名方法及描述方法；

3、了解各岩类的原岩建造。

实验十五

变质岩

（二）（碎裂岩、混合岩、蚀变岩类）

1、掌握混合岩的基本特征，学会区别基体与脉体；

2、掌握混合岩的分类命名原则；

3、了解碎裂岩、蚀变岩形成的岩石类型及特征。

三、主要仪器设备

1、主要造岩矿物标本；

2、岩浆岩岩石标本；

3、沉积岩岩石标本；

4、变质岩岩石标本；

5、放大镜、条痕板、小刀、玻璃、盐酸等。

四、实验教学方式

本课程为验证性实验，学生在实验前应复习理论课程相关内容，预习实习指导书，实验报告由学生独立完成。

五、实验考核方式

以学生提交的实验报告及其在实验中的表现作为考核依据

六、推荐实验教材和教学参考书

《结晶学与矿物学》，潘兆橹主编，地质出版社，2001 《岩石学》，路风香主编，地质出版社，2004 《 古生物地层学 》实验教学大纲

课程名称：古生物地层学

Palaeobiology and Stratigraphy 课程编号：0810102088 课程性质：专业基础课 课程设置类别：非独立 课程总学时：72 实验总学时：12 实验总学分：

实验周学时：

适用专业及年级：水文地质与环境地质方向、06级 先修课程：古生物地层学理论教学 大纲主撰人：

一、实验教学目的和基本要求

本实验课程的目的旨在室内教学结合实验室化石标本和教学模型的基础上，使学生掌握主要古生物化石种类的鉴别方法，加强学生的实践能力。在此基础上，能在野外工作中，能鉴定常见化石种类。通过实验，熟悉地层的划分与对比方法。

二、实验内容及学时分配

本课程共安排12学时的教学实验。通过8学时的室内化石观察、化石鉴定，要求学生识别化石及化石类型、掌握各门类古生物化石鉴定的基本结构和构造，形态功能特点，及古生物种类产出的地层和分布时代，了解和识别各个时期重要（标准）化石的特征。通过4学时的野外剖面观察，熟悉地层的划分和对比方法；掌握地层划分的原则。

三、主要仪器设备

1、主要造岩矿物标本；

2、岩浆岩岩石标本；

3、沉积岩岩石标本；

4、变质岩岩石标本；

5、放大镜、条痕板、小刀、玻璃、盐酸等。

四、实验教学方式

本课程为验证性实验，学生在实验前应复习理论课程相关内容，预习实习指导书，实验报告由学生独立完成。

五、实验考核方式

以学生提交的实验报告及其在实验中的表现作为考核依据

六、推荐实验教材和教学参考书

古生物地史学概论，杜元生主编，中国地质大学出版社

古生物地层学实验指导《遥感技术应用》实验教学大纲

课程名称：遥感技术应用 Application of remote sensing technology 课程编号：0810103142 课程性质：专业基础课限选 课程设置类别：非独立 课程总学时：36 实验总学时：10 实验总学分：

实验周学时：

适用专业及年级：水文地质与环境地质方向、06级 先修课程：遥感技术应用理论教学 大纲主撰人：刘沛

一、实验教学目的和基本要求

根据《数字图像处理与分析》课程教学大纲的要求，为了使学生更好地理解、认识和掌握遥感数字图像处理的基本原理、基本理论和基本方法，并对遥感图像分析有所了解。

要求学生做到：

（１）严格按实验室操作规程操作，实验过程中严禁玩游戏；

（２）学生必须认真做好实验预习，独立进行实习操作，并做好结果记录；（３）学生应根据每项实验目标要求，综合运用所学专业知识按实验指导书操作；（４）认真完成实验报告。

二、实验内容及学时分配

实验一.ENVI基本功能（2学时）；

实验二.全色影像和影像叠合显示（2学时）； 实验三.影像地理坐标定位和配准（2学时）；

实验四.基于影像自带几何信息的地理坐标定位（2学时）； 实验五.多光谱遥感影像分类（2学时）；

三、主要仪器设备

台式电脑，ENVI遥感处理软件。

四、实验教学方式

集中教学方式。每人一台电脑单独操作。

五、实验考核方式

1、参加并完成实验可得基础分60分，报告格式占10分，内容完整性占20分，语言流畅性占10分。

2、实验课成绩占课程总成绩的40%。

六、推荐实验教材和教学参考书

本教研室编《遥感图像处理与分析》实验指导书。

北京星图环宇科技有限公司等编《ENVI遥感影像处理专题与实践》（内部）

第二篇：环境生态学

环境生态学

学院：万方科技学院

专业班级：地质

学号：

姓名：王课 程 论 文11升-1班0926206031化 成

第三篇：环境生态学

生态环境影响评价

引言

良好的生态环境是人类生存的基础，也是人类可持续发展所依赖的基本条件。过去的一个世纪，人们在创造了高速发达的物质文明的同时，也创造了那么多沙漠、荒山、断流的河流和污染的城市，使那么多生物从我们的身边消失，甚至从地球上永久的灭绝了。一个世纪的环境变迁竟如此之大以致在临近世纪更替之际提出了人类能否在地球上持续生存和发展这样一个严肃的问题。迄今的探索研究表明，在浩瀚的宇宙中，能为人类提供生存条件的只有地球，也就是说，人类只拥有一个地球，因而保护地球环境是人类可持续生存和发展的惟一途径。

有鉴于此，在建设项目和其他一切开发地球资源，改变地球环境的活动中，进行生态环境的影响评价和保护地球生态环境，不仅是重要的，必要的，而且是每个地球公民应尽的义务和不可推卸的责任。

20世纪以来，世界人口翻两番，经济增长了几十倍，同时出现了全球性的环境污染、资源短缺、生态恶化等重大问题。这些问题影响到人类自身的长远生存与发展。有鉴于此，20世纪70年代开始形成了一个新的科学技术领域——环境影响评价，其目的是为了科学地评估人类活动对环境的影响，以便采取措施约束人们的行为，减少对环境的影响。

基本概念

（一）环境评价与环境影响评价

目前，环境评价一般分为环境质量评价和环境影响评价。

环境质量评价是按照一定的评价标准和运用一定的指标和评价方法对某一区域的环境质量进行评定和发展趋势预测，主要为环境规划和环境综合整治服务。

环境影响评价是在人类进行某项开发建设活动之前，对该项活动可能给环境带来的影响进行预测，评估，并提出减少不利影响或改善环境质量的对策、措施，其目的主要是为行业主管部门提供决策的科学依据，为工程设计单位提供环境保护要求和建议，为环保行政主管部门的环境管理提供依据，同时明确开发建设者的环境责任。环境影响评价的作用是贯彻“预防为主”的环保政策方针，保证经济建设的合理布局，促进清洁生产和有利于环境和生态的先进技术和工艺的推广，制定污染防治和生态环境保护对策措施以减少环境影响，促进科学决策和管理以改善环境，同时可以为地区经济发展战略、产业结构改善提供借鉴。

表——环境质量评价与环境影响评价的区别

（二）生态环境评价与生态环境影响评价

生态环境评价一般也可以分为生态环境质量评价和生态环境影响评价

生态环境质量评价主要考虑生态系统属性信息，是根据选定的指标体系，运用综合评价的方法评定某区域生态环境的恶劣，作为环境现状评价或环境影响评价的参考标准，或为环境规划和环境建设提供基本依据。例如：野生生物种群状况、自然保护区的保护价值、栖息地适应性与重要性评价等，都属于生态环境质量评价。生态环境质量评价还可以用于资源评价中。生态环境评价一般包括资源评价在内。

生态环境影响评价是对人类开发建设活动可能导致的生态环境影响进行分析与预测，并提供减少影响或改善生态环境的策略和措施。例如，分析某生态系统的生产力和环境服务功能，分析区域主要的生态环境问题，评价自然资源的利用情况和评价污染的生态后果，以及某种开发建设行为的生态后果，都属于生态环境影响评价的范畴。

环境影响评价是我国一项重要的环保制度。一般来说，环境影响评价包含生态环境影响评价在内，但现行的环境影响评价以污染影响评价为主，其生态环境影响评价的内容不全，深度不够，与实际需要进行的生态环境影响评价尚有较大差距，而且二者在诸多方面是不同的。

表——生态环境影响评价与传统环境影响评价的区别

生态环境影响评价基本原则

生态环境影响评价是一个全面调查和综合分析生态环境和开发建设活动特点以及二者相互作用的过程，并依据国家的政策和法规提出对受影响生态环境行使有效保护的途径和措施。在进行生态环境评价时，下列基本原则应予以遵循：

将资源和生态环境作一体考虑，注意保护人类生存和发展所依赖的自然资源，保障区域可持续发展所必须的资源基础；

讲求科学性，根据生态学和生态保护基本原理，阐明生态环境影响的特点、途径、性质、强度和可能的后果，寻求有效地保护、恢复、补偿、建设与改善生态环境的途径；

突出针对性，即针对具体的开发建设活动、具体受影响的生态环境特点，开展卓有成效的分析与评价；

坚持政策性，以国家的资源环境政策和生态环境保护战略为基本出发点，以法规为准绳，明确开发建设者的环境责任，实施对生态环境的有效管理；

坚持协调性，注意可行性，即协调经济、社会与环境的关系，协调布局与整体、短期与长期、企业与社会的利益关系，协调区域与项目、生态系统与生态因子内在关系等。协调的目的是提高评价的有有效性，提高环保措施的可行性。

生态环境影响评价基本技术

建设项目的生态环境影响评价应遵循建设项目环境影响评价的一般程序，并且是其中的重要组成部分。生态环境影响评价的范围、内容、标准、等级和评价方法等，须根据开发建设活动的影响性质、影响程度和生态环境条件作具体的分析和确定。

（一）评价指导思想

生态环境影响评价应在可持续发展战略思想知道下进行。为此应从可持续发展的视野识别影响；应体现整体意识，即从生态系统整体和自然—经济—社会复合生态系统整体考查问题，寻求对策；应具有超前意识，即不仅注意当期问题，当前需求，亦应考虑长远问题、长远需求；应以动态的发展的观念看待问题，分析问题。

建设项目生态环境影响评价应遵循生态环境影响评价基本原则，并特别强调其针对性原则。由于生态系统显著的地域性特点，相同的开发建设项目绝不会有完全相同的评价结果。因此，建设项目的生态环境影响评价应以实地调查为主要依据，评价结论应符合建设地的环境特点，生态环境保护措施应做到因地制宜，因害设防，重点建设，讲求实效。

（二）评价范围

生态环境影响评价范围应包括开发建设全部活动的直接影响的范围和间接影响的所及范围。生态因子之间相互影响和相互依存关系式确定评价范围的重要参考因素。所确定的生态环境影响评价范围应包括所有受影响的生态系统，并能够充分体现生态系统的完整性和阐明其特征。应能包含所有可能受影响的敏感保护目标，并能反应区域性生态环境问题如自然灾害的源头及危害范围。按照环评工作程序，评价范围可分为生态调查范围、现状评价范围、影响分析与评价范围等。按照受影响因子的性质，可有植被、动物及其生境、土壤、地面水、地下水等不同因子相应的调查与评价范围。此外，生态环境影响评价还受到技术可达性和所能获得资料的限定。行政区界也是重要的限定因子，须考虑。实际工作中，一般按照规范要求执行。

（三）评价标准

现行的环境影响评价以污染指控为宗旨，主要评价的对象是大气，水，土壤等人类的物化环境，可以用一组物化指标表征其环境质量。这就是评价标准，其评价标准有两类：环境质量标准和污染排放标准。在进行环境影响评价时，以是否达到标准要求作为项目可行与否的基本度量。这是一种纯质量型评价。进行生态环境影响评价，评价的标准体系不仅复杂，而且因地而异。

生态环境影响评价标准的基本要求

（1）能反应生态环境的优劣，特别是能够衡量生态环境功能的变化；

（2）能反应生态环境受影响的范围和程度，尽可能定量化；

（3）能用于规制开发商建设活动的行为方式，即具有可操作性。

生态环境影响评价的标准来源

国家已发布的环境质量标准；国家已发布的环境影响评价技术导则；行业标准指行业发布的环境评价规范、规定、设计要求等；重要生态环境功能区以及其规划的保护要求；地方政府颁布的标准和规划区目标；河流水系保护要求或规划功能；特别地域的保护要求等。

（四）生态环境影响识别与评价因子筛选

环境影响识别时设计环评工作和编制环评大纲中的重要步骤，这是将开发建设活动的作用和环境的反应结合起来坐综合分析的第一步，目的是明确主要影响因素、主要受影响的生态系统和生态因子、影响涉及的主要敏感环境目标，从而初步筛选出评价工作重点内容。

影响识别时一种定性的和宏观的生态影响分析、生态影响认识过程。依据生态保护原理、依据实地调查资料和粗略的相关分析可进行影响识别。

生态环境影响识别包括影响（作用）因素识别码，即识别作用主体；影响对象识别，即识别作用受体；以及影响效应识别，即识别影响作用的性质、程度等。

（五）评价等级

参照世行要求，生态环境影响评价的等级可分为三级：一级为需深入全面的调查与评价，生态环境问题复杂，保护要求严格，须进行技术经济分析和编制生态环境保护方案或行动计划；二级为一般评价与重点因子评价相结合，生态环境保护要求较严格，须针对重点问题编制生态环境保护计划和进行相应的技术经济分析，三级为重点因子评价或一般性分析，生态环境问题清楚，影响明显，保护要求一般，须按规定完成绿化指标和其他保护与恢复措施。

（六）生态环境调查

生态环境调查时进行生态环境影响评价的基础性工作。生态系统的地域性特征决定了细致周详的生态环境现场调查时必不可少的工作步骤。生态环境调查也应尽可能了解历史变迁过程。

一般陆地生态系统调查的主要内容包括生态系统调查（类型、组成、重要生境等）、自然资源调查、区域生态环境问题调查和敏感保护目标调查等几个方面。

在生态环境影响评价中，水土资源和动植物资源的调查也十分重要，因为它涉及到社会经济稳定和可持续发展的问题，资源调查也应本着质合量相结合的原则进行。

（七）生态分析与评价重点的确定

由于生态系统的复杂性以及迄今人类对她的认识还很肤浅，认真进行生态分析，以及全面深入地认识系统的特点就成为环评中一项贯彻始终的工作。生态分析室在生态调查已获得相当信息的基础上，运用生态学原理进行的由此及彼、由表及里、由局部到整体的综合研究过程。分析的目的是深入认识生态系统的内在本质和外在表征，明确区域主要生态环境问题，认识评价区域不同生态系统之间和各生态因子间的相互关系，分析区域资源优势，以及生态环境与社会经济的相互联系等等，从而为进一步的评价工作奠定基础。

（（八）生态环境现状评价

生态环境现状评价是将生态环境调查和生态分析得到的重要信息进行量化，定量或比较精细地描述生态环境的质量状况和存在的问题。生态环境现状评价内容与深度依据实际问题和管理要求决定。

生态环境现状评价内容包括生态系统质量、状态和功能的评价、区域生态环境问题评价，自然资源赋予和利用状况评价，敏感保护目标状况评价等。其中，生态系统质量、状况和功能的评价是现状评价的重点。

由于生态系统结构的层次性特点，决定着生态系统的评价也具有层次性，一般可按照两个层次进行评价：一是生态系统层次上的整体质量评价；二是生态因子层次上的因子状况评价。两个层次上的评价都是由若干指标来表征的，在开发建设项目的生态环评中，一般对可控制因子要做较详细的评价，以便采取保护或恢复性措施；对人力难以控制的因子，如气候因子，一般只作为生态系统存在的条件和影响因素看待，只作生态分析和生态影响分析，不作为评价的对象。

（九）生态环境影响预测

影响预测是环境影响评价的核心，同时又是最薄弱的部分。生态环境影响预测常常可能是用模糊地语言而不是由精确地数值表达的，用于预测的方法也常常是特例而非普遍适用的规律，许多方法都是参杂着人的主观认识在内，而且所谓生态环境影响可能常常是风险性质的，并不一定会确切的发生。因此，在理想状态下，生态环境影响预测可以认为是一种有根据的假说，而且是可以通过管理和此后的实验验证的假说。

（十）生态环境影响评估

环境影响评价要求对环境承载力（或环境容量）进行系统分析，以确定其可否为环境所接受。生态环境影响评价（亦可称为生态环境影响评估）是对生态环境影响预测的结果进行评估（亦称评价），以确定所发生的生态环境影响可否为生态或社会所接受。生态环境影响评价是人类对生态影响的主观认识与判断。建设项目的生态环境影响评估的主要目的是：

（1）评估影响（性质、程度）的显著性，以决定行止；

（2）评估生态环境保护目标的重要性，以决定保护的优先性；

（3）评估价值的得失，以决定得失与取舍。

在进行生态环境影响评估是，主要从生态学、经济、社会、文化、法律等方面着眼，一般依据的评估基准是：

（1）科学意义基准，主要是生态学意义的基准；

（2）社会经济可持续发展战略与政策基准；

（3）社会文化价值与经济资源价值基准；

（4）法律基准，包括环境、资源保护法规；

（5）其他基准与技术规范。

（十一）生态环境保护措施

编制生态环境保护措施是生态环境影响评价工作的“重头戏”，也是环境影响报告书中最精彩的部分，编制生态环保措施须满足一些基本要求：

（1）体现法规的严肃性

（2）要有明确的目的性

（3）具有一定超前性

（4）提高针对性和注重实效

（5）体现“预防为主”的基本原则

（6）遵循生态环境保护的基本原理

（7）实施功能补偿

（8）强化保护重点

（十二）生态环境监测

生态环境监测的目的主要有三点：认识生态背景，验证假说和味采取补救措施或应急措施提供科学依据。

生态环境监测技术要点

（1）明确监测工作范围

（2）考虑监测方案的可行性

（3）注意“指示器”生物的选择

（4）与其他监测活动向匹配

生态环境监测指标

（1）遗传多样性监测指标

（2）物种监测指标

（3）生态系统（或生境）监测指标

参考文献

《生态环境影响评价概论》

《公路建设项目环境后评价》

《环境分析与评价》

《环境与可持续发展》

《环境保护导论》

《环境保护ABC》

《环境与人类》

《日益重要的环境科学》

《环境生态保护学》

第四篇：环境生态学

环境生态学

目录绪论：地球上的生物和生物圈；生态学形成与发展； 2 生物与环境：环境的概念及其类型；生态因子作用分析；生态因子的生态作用及生物的适应（光因子、温度因子、水因子、土壤因子）3 种群及其基本特征：生物钟与种群的概念；种群的动态；种群的空间格局；种群调节；种群生活史：生活史概述；繁殖成效；繁殖格局；繁殖策略；性选择； 5 种内与种间关系：种内关系；钟间关系； 6 生物群落的组成与结构：生物群落的概念；群落的种类组成；群落的结构；影响群落组成和结构的因素；生物群落的动态：群落变化类型；群落演替类型；演替顶级学说；群落演替与功能过程；控制演替的几种主要因素；两种不同的演替观； 8 生物群落的分类：生物群落的分类；生物系统的一般特征：生态系统的组成与机构；食物链和食物网；营养级和生态金字塔；生态效率；生态系统的反馈调节和生态平衡 10 生物系统的能量流动与信息流：生态系统的能量与能量环境；生态系统的生产力——初级生产和高级生产；生态系统中的分解；生态系统中的能量、信息流动； 11 生态系统的物质循环：物质循环的一般特点；水循环；气体型循环；沉积型循环；有毒有害物质循环；放射性核素循环；生物地化循环与人体健康； 12 陆地生态系统：概述；森林生态系统；草原生态系统；荒漠生态系统； 14 景观生态学：景观生态学中的一般概念和理论；景观生态学的研究方法和应用； 15 环境保护与可持续发展：全球气候变化；生物多样性保护；土地荒漠化；可持续发展（生态恢复）；

第五篇：环境科学——天柱山生态学实习报告

天柱山生态学实习报告

储学长

指导老师：赵老师

1实习概况

1.1主题

天柱山生态学实习。

1.2时间

201？年10月19日～201？年10月22日。

1.3地点

安徽省安庆市潜山县天柱山风景区。

2实习地自然概况

2.1基本情况

地理位置：东经116°21′－32′,北纬30°41′－48′,主峰天柱峰海拔1488.4m,次主峰天池峰1450m。

2.2天柱山自然气候

由于天柱山地处中亚热带北缘，沿江湿润气流受大别山所阻，与山区上空冷空气相遇，直接影响天柱山气候变化，它平均降雨量在1900毫米以上，全年云雾为180天，无霜期为235天，年平均气温9.5℃，（7月份平均气温20℃，元月份平均气温－2℃。）正由于山上空气湿润，余量充沛，水源丰富，所以天柱山植被繁茂，线条柔和，物产丰富。[1]。

2.3土壤

天柱山为花岗岩侵入体。400m以下黄红壤,400－850m为黄棕壤，850m以上山地棕壤,还有耕作形成的水稻土（800m以下），少量草甸土。

3实习目的

从课堂理论学习走向真实的自然生态，将理论学习和实践相结合，将理论应用于实践，从实践中加深对理论知识的理解和记忆。加深对山地生态系统组成和结构的特点、山地生态系统在个体、种群、群落和生态系统各层次中生物和环境之间关系的认识，加深人类活动对自然生态影响的认识。掌握一些生态学的野外研究方法，培养实践和科研能力。

4实习内容

4.1天柱山生态系统植物群落的结构与垂直分布特征

通过群落外貌和观察、调查，认识天柱山植物群落的类型、结构，进一步理解地形、地貌、海拔高度以及人类活动等环境因素对植物群落结构、外貌和分布的影响。

4.2植物分类基本技能与植物标本的采集、制作

了解植物分类的基本术语，有关工具书及检索表的使用；掌握植物标本的采集、制作方法；认识50种以上高等植物。

4.3植物群落的野外调查方法

掌握植物群落常见的野外方法，包括样方法、样线法的应用、“点－四分法”测定植物群落的数量特征。

4.4其他的生态学原理

除上面的内容外，掌握一些可以见到的生态学基本原理，如：同种植物在不同生境下形态的差异；自疏与自然整枝现象；等等。

5实习步骤

一、分二段采集标本和讲解：茶庄～天柱山庄；天柱山庄～山顶（天池峰）。比较两段植物群落组成的种类差异（主要是木本），分析与环境的关系。

二、观察（目测法）沿途群落外貌和结构的差异（结构差异主要是乔木种类组成、群系、群丛组成）；辨识茶庄～天柱山、天柱山庄～山顶的群落组成，命名群系、群丛名称。

三、压制标本、检索定名。

四、在天柱山庄附近选择合适的地段拉样方。

五、实习准备

（1）工具：安徽植物志、海拔计、地质罗盘仪、GPS定位仪、枝剪

2、标本夹

3、尼龙绳、采集带

2、吸水纸、标签、白纸、白板笔、标杆、样方绳、钢钎、砍刀、卷尺、记录本、记录板、照相机、望远镜、野外调查表。

（2）每大组一套标本采集与压制工具，海拔计、地址罗盘仪、望远镜各一个；每小组一套植物群落调查工具。

6实习收获

6.1采集和鉴别的天柱山植物名录（附录一）6.2用样方法调查植物记录的数据（附录二）

6.3天柱山植物群落的垂直分布特征及与环境的关系以及不同海拔高度木本植物种类的差别。

6.3.1植物群落的垂直分布特征

在茶庄（约500米）以下，植物群落主要为常绿阔叶林。由于[3]乱砍滥伐, 以及人类长期经济活动的影响, 破坏了原有的常绿和落叶阔叶林, 现在可以见到的只是零星散生, 或在沟谷中尚能见到有小块的常绿树种。主要有栲、苦槠、青冈栎、小叶青冈栎、石栎、具柄冬青等。山脚下地势平坦的地方还有农田，种植了水稻等农作物。

在茶庄至天柱山庄路段（约500米至900米），我们遇见的植物群落主要是混交林，既有常绿树种，也有落叶树种。有常绿树种（栲、石栎、苦槠、青冈栎等）+麻栎、栓皮栎、茅栗、白栗等。其他的常绿树种：大叶冬青、豹皮樟、檵木、山矾、红茴香等；其他的落叶树种：盐肤木、黄檀、檫木、枫香、黄连木、响叶杨等。乔木并不多见，以灌木为主有大量的毛竹林。在海拔大约650米以下，有马尾松的分布，但到了650米左右，渐渐出现了黄山松，越往上，马尾松越少，马尾松开始向黄山松过渡。

在天柱山庄（约900米）以上，则主要是落叶阔叶林。主要树种有亮叶桦、灯台树、雷公鹅耳枥、金缕梅、野漆树、山合欢、八角枫、葛萝槭、盐肤木、短毛椴；林下灌木有：伞形绣球、水马桑、山胡椒、野鸦椿、山楝、山鸡椒；常绿灌木：冬青、格药柃。

南坡，由于人类活动的影响，主要为黄山松林，少量杉木林，落叶林仅分布于沟谷，林下灌木主要是茅栗、短柄枹，也有满山红、映山红、野山楂、白檀、蜡瓣花、伞形绣球，常绿灌木有胡秃子、格药柃、柃木。

在1200米以上，主要植物群落是针阔混交林。局部平缓地区或山谷有山地矮林的分布，种类有水马桑、紫珠、黄山栎、其次有三桠乌药、大柄冬青、棱角山矾。矮林下草本植物丰富，有落新妇等。局部岩石裸露的陡坡出现以小叶黄杨为优势种的山地常绿灌丛。有的地方有高山草甸分布。

在山脚～1200米有杉木分布，一些地方可见松、杉为优势种的森林群落；700～1000米有大片的人工柳杉。檫木、杉木林。

周葆华教授[2]等也在天柱山黄山松群落特征及其环境功能评价的研究结果中指出，从科的地理成分来看, 天柱山黄山松群落种子植物区系属于温带类型的有14 科, 占总科数的29.78 %;属于热带类型的有16 科, 占总科数的34.04 %。天柱山黄山松群落种子植物区系属于热带分布类型的科略多于温带分布类型的科。从而得到结论：天柱山植物区具有明显的过渡地带性, 该群落介于北亚热带常绿阔叶林与暖温带落叶阔叶林之间。

6.3.2植物群落的垂直分布特征与自然环境的关系

根据登山沿途中植被种类的变化情况粗略来看，天柱山植物群落呈明显的垂直分布特征。

天柱山主峰海拔为1488.4米，气温每百米下降0.5℃左右[1]。山顶与山脚温差约为六七度。山地气候地区的气流遇山抬升，易成云致雨，故降水随高度上升而增多；但达到一定高度后又减少，该高度称降水最大高度。坡向对降雨的影响表现为迎风坡雨量多于背风坡。特别是高大山脉两侧，雨量的巨大差异造成植被景观的很大变化。在湿度（水汽压和相对湿度）方面，水气压随海拔高度增加而降低。在多数情况下，山地上部因气温低、云雾多，相对湿度高于下部，但冬季高山区也有相反情况，山顶冬季云雾较少而相对湿度小。山谷和盆地相对湿度日变化大，夜高而昼低，午后最低。山顶相对湿度日变化一般很小。风速随山地海拔升高而增大。[4] 气温、降水量、风速、湿度等都是造成植物群落呈垂直分布的特征。

木本植物优势种组成受海拔梯度影响明显, 丰富度沿海拔梯度升高而呈下降趋势, 总体上灌木的丰富度比乔木高, 且乔木树种与灌木树种丰富度的变化规律存在明显差异, 乔木树种在海拔较高地段丰富度较大, 而灌木树种则是在海拔较低地段丰富度较大。6.3.3不同海拔高度下木本植物种类的区别

大约从1200米开始一直到山顶,温度逐渐降低,温度增大,风力增强,云雾多，土层浅薄,故林木一般生长比较低矮,种类也比较单纯,树冠往往展开呈伞状,分枝多,在风力强劲的山顶,树木又往往形成旗形。[3]

6.4相似植物之间的异同及辨别

6.4.1山橿（Lindera reflexa Hemsl）、山鸡椒（Litsea cubeba（Lour）Pers）、山胡椒（Lindera glauca(Sieb.et Zucc.)Bl）、红果山胡椒（Lindera erythrocarpa Makino）

同：将叶片碾碎或将枝条折断，能闻到樟脑的味道 异：山鸡椒叶片狭长，形如鸡爪。

红果山胡椒靠近叶柄处的叶片边缘有一平缓的下沿。山胡椒与山橿都是阔卵形的叶片，但是细辨不一样。山胡椒比山橿的叶片稍厚，且更光滑。根据资料显示，山胡椒资料单叶互生，阔椭圆形至倒卵形，全缘，上面深绿色，下面淡绿色，被白色柔毛，纸质，羽状脉，侧脉每侧(4)5-6条；叶枯后不落，翌年新叶发出时落下。

而山橿叶互生，通常卵形或倒卵状椭圆形，有时为狭倒卵形或狭椭圆形，长(5)9-12(16.5)厘米，宽(2.5)5.5-8（12.5)厘米，先端渐尖，基部圆或宽楔形，有时稍心形，纸质，上面绿色，幼时在中脉上被微柔毛，不久脱落，下面带绿苍白色，被白色柔毛，后渐脱落成几无毛，羽状脉，侧脉每边6-8(10）条；叶柄长6-17(30)毫米，幼时被柔毛，后脱落；冬芽长角锥状，芽鳞红色；

红果山胡椒

山胡椒

山橿

山鸡椒

6.4.2格药柃（Eurya muricata Dunn）、黄丹木姜子（Litsea elongata(Nees)Hook.f.）、山矾（Symplocos caudata）

同：叶片都是深绿色、革质、椭圆形。

异：格药柃边缘有细钝锯齿，上面深绿色，有光泽，下面黄绿色或淡绿色，两面均无毛，中脉在上面凹下，下面隆起，叶柄长4-5毫米。

山矾边缘具浅锯齿或波状齿，有时近全缘；中脉在叶面凹下，侧脉和网脉在两面均凸起，侧脉每边4-6条；叶柄长0.5-1厘米。山矾与格药柃相比是叶片较薄。

黄丹木姜子：树皮灰黄色或褐色。小枝黄褐至灰褐色，密被褐色绒毛。这是与其他两种最为明显的不同之处。并且黄丹木姜子的叶片与其他两种稍不一样，叶片为长圆形、长圆状披针形至倒披针形。

格药柃

山矾

黄丹木姜子

6.4.3蜡瓣花（Corylopsis sinensis Hemsl）、金缕梅（Hamamelis mollis Oliver）

同：叶片都是基部歪斜，呈不对称状。

异：金缕梅的嫩枝、芽、叶片上都被有星状绒毛，而蜡瓣花则没有。

金缕梅

蜡瓣花

6.4.4总结

通过植物间的异同对比和细致的观察，可以了解每种植物的特点。如叶片的形状，是全缘或是锯齿状边缘；是狭长的披针形或是阔卵形。有被绒毛或没有。枝条上是光滑的还是有皮孔，是暗红色还是灰褐色等等。通过这些细节的对比，不仅可以有效准确得辨识出植物的种属，还可以通过归纳总结学习植物的分类，如具有某种特征的归为某属。

学习要讲究方法，提高效率，以最快的速度获得最多最全的知识。

6.5天柱山植物资源的价值粗略认识

6.5.1中药资源

天柱山盛产中药材, 是一个天然的中草药库。野白术，天麻，党参, 丹参，黄芪, 贝母，柴胡，半夏,何首乌，天南星以及百合五味子、桔梗等。天柱山的茯苓也是很有名气的, 它在畅销国内外。还有可以作为食用的如石耳及蘑菇等。[3]

根据资料搜索，在沿途中见到的蜡瓣花、山胡椒、前胡、叶下珠、龙葵、算盘子、博落回、淡竹叶、天名精、一点红等植物都具有一定的药用价值。例如博落回在临床上可以用来治疗各种炎症。前胡能散风清热，降气化痰。用于外感风热、肺热痰郁、咳喘痰多、痰黄稠粘、哎逆食少、胸膈满闷。淡竹叶性味甘淡，能清心、利尿、祛烦躁，对于牙龈肿痛、口腔炎等有良好的疗效，民间多用其茎叶制作夏日消暑的凉茶饮用。6.5.2林木资源

在组成天柱山的植物区系中, 可以看到一些属于第三纪以来的古老孑遗植物, 如蕨类植物中的蛇足石杉、紫其、芒其等；裸子植物中的银杏、水杉、柳杉、三尖杉、粗榧等。这些植物的存在，进一步说明，天柱山植被区系的丰富和起源的古老。也足以证明，在第四冰川期，天柱山植被没有遭到北方大陆冰盖的影响。[1]

7实习建议

一、两个班级总共有将近九十人，只有三个带队老师，每个组有将近三十名同学，导致部分同学听不到老师的讲解。天柱山的部分山道较狭窄，同学们都拥挤围在老师的周围比较危险。建议多配几名老师带队，缩小每一组的规模，确保能让每一名同学都能听到老师的讲解过程。

二、在沿途辨识植物时和考试之前的准备过程中，我和很多其他同学会出现辨认不出反复出现和讲解过的植物，例如白檀等。个人认为是因为在老师的讲解过程中仅仅注意了它的名字、特征和采集标本，并没有将老师所说的和实际结合起来，没有仔细观察植物。建议有的同学不仅要注意记录，还要仔细观察、识记。

参考文献

[1]天柱山责任编纂委员会.天柱山志[M].社会文献出版社, 1992, 12 [2]周葆华, 于世金.天柱山黄山松群落特征及其环境功能评价[J].地理研究, 2008, 27(2):261 [3]蒋木青, 陈仁钧.安徽天柱山植被资源初步考察[N].安徽师大学报, 1983(2)