第一篇：巧用名言警句上活《思想品德》——兼谈七年级思想品德新课程
巧用名言警句
上活《思想品德》
——兼谈七年级思想品德新课程中名言警句的处理
在七年级思想品德新课程中，穿插了许多名言警句，主要是人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词歌曲中的某些句子等等。这些名言警句是人们在实践中经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。青少年健康成长需要各种正确的导向，作为一种宝贵的教学资源，名言警句有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好，学会正确地做人和处事。思想品德是一门德育课程，它不需要深刻的理论和教条，它需要的是各种浅显易懂、生动活泼的实例和人性化的引导。从这个角度讲，用名言警句上好、上活思想品德课，是一种很有意义的尝试。
名言警名作为新教材的一大“新生事物”，是原中学《思想政治》教材改革的重要体现，不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求新、求实、求活的探索；更体现了教材着眼于提高学生的阅读兴趣和能力，引导学生主动思考、深入探究的特点。因此，教师应充分认识名言警句作为一种引导、激活、推动教学的手段，发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能，能过各种方法和途径充分发挥其作用。一般说来，在思想品德课中，它具有三个作用：
一是点题。思想品德课的主要内容是教会学生怎样做人和处事，绝大部分名言警句可以说都与之契合，起到很好的点题（引入、归纳、解释）作用。由于社会流传和现代媒体的影响，名言警句多为学生熟知，能给学生留下深刻的印象。
二是引证。作为一门德育课程，纯粹的理论阐述或逻辑演绎会扼杀这门学科的活力，以此为基础的书面考试更难显现实际的教学效果，而相关名言警句的佐证，则可以使学生感受到：课本的要求并非是死板的教条，而是前人在实践中遇到的成功经验和失败教训的宝贵总结，是一种实实在在的探索成果。这就能使学生产生一种真实感和实用感，不再认为是空洞的说教，这是学习动力的重要之源。
三是活跃气氛，搞活课堂。思想品德课比一般的理论课程，如数学、自然等更难上，因为这些课程强调的是知识性、理论性、逻辑性，只须具备一定的智力、勤奋和基础即可，而思想品德要求学生学会正确地做人处事，无所谓知识性、理论性和逻辑性，亦非智力因素就能奏效。要上活它，让学生真正接受并在实践中外化为相应的行动，就要求教师在课堂上多下功夫。名言警句作为实践精华的浓缩和流行的句语，如同诗词，琅琅上口，简约而有力量，恰当地运用它们，具有很好的调节气氛的作用，能激发学生的注意力，唤起学生的兴趣（一些学生本来对此就有偏好，他们自发收集名言警句即为例证）。
名言警句在各门学科中均能广泛地应用，但在思想品德课上尤需要注意恰当性，即要正确理解它的内涵，把它与要讲授的内容对应起来，作出客观可信的解释。这就要求教师具有较高的理解能力和语文水平。一些名言警句，如“不想当元帅的士兵不是好士兵”，过去我们常作为批判用语，以为只强调了主要矛盾，忽视了次要矛盾的作用，即现实生活中既要红花也要绿叶，既要有干大事也要有干小事的人，既要有指挥家也要有操作员。但是，这句话的本意是说，每个人都要有崇高的理想目标和追求，胸怀大志，这样才会促使自己不断进步，去取得更大的成绩。因此，只要教师引导得当，这实际上是很好的励人名言。又如，但丁有一句：“走自己的路，让别人去说吧”（鲁迅先生也说过），过去常作为褒义用语，强调人的自主性和独立性。现在看来，则要作具体分析，进行仔细鉴别。好的事情，看准了就要坚决，要勇往直前，不受人家意见的左右；不好的事情，则要有所警惕，及时迷途知返，避免一意孤行而最终陷入失败。这也需要教师的解释引导。为了更好地运用名言警句，教师平时要多注意积累，多看各种经典著作和报刊杂志，扩大视野，并在教学中积极运用，发挥其乘数效应。这也是一个教师修养和水平的体现，容易赢得学生的好感，从而成为不可替代的教学资源。
增加大量的名言警句，这是修改后的思想品德课的一个特色和亮点。这些句子穿插在课文中间或末尾，小巧精悍，很有力量，对学生的阅读理解很有帮助，符合了学生的心理特征和认知规律，是一种很好的编排安排。但是由于它的小巧、不显眼，也往往容易为教师所忽视，甚至有意无意地PASS过去，造成教学资源的浪费，这是非常可惜的。为了更好地发挥它们的作用，本人觉得，应该做好以下工作：
一是利用名言警句导入课文。如课本P63“做情绪的主人”这部分内容，就可以利用课本中“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”这句名言作为直接导入。教师可以这样开头：“同学们都知道„笑一笑，十年少；愁一愁，白了头‟这句老话，说人的心情舒畅、愉快，就能延缓衰老，保持青春；而终日忧愁、郁闷，则容易迅速衰老，早生白发。古人的这句话说明情绪对人的健康十分重要，历史上这方面也确有其事（如伍子胥….）。我们要健康地成长，就要尽可能多一些乐观，多一些欢笑，减少烦恼和不快。但是，生活能永远阳光灿烂，没有风雨吗？人生道路真能一帆风顺，没有困难和挫折吗？显然不会，在这种情况下，人就要努力学会调控自己的情绪…..”这样的引入就非常自然和谐。
二是利用名言警句概括主题。一些名言警句本身是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果，当然可以作为相关内容的主题。而且这种概括自然、有力，言简、意赅，有画龙点睛的效果，也能使学生更深刻地懂得人生哲理。如课本P83-84有一句“学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收”，这显然是一个很好的概括，非常生动地说明了要控制自己的行为，学会拒绝各种诱惑，否则，沉迷于闲逸游戏，就会荒芜学业，最后收也收不住，成为一个社会的废人。这是很可怕的。
三是利用名言警句提升学生理论上的层次和实践中的素养。利用课本现有的名言警句，让学生写体会、写小论文，讨论，辩论，以增强感受；在实践中把它们作为人生信条和座右铭，用以指导自己的实际行动。此外，鼓励他们平时多收集，多交流，共同鉴赏，以发挥群体效应和积极的导向作用。名言警句多了，还可以运用它们从不同的角度说明同一个道理，增强说理的效果，如讲解积累的重要性，我们可以例举“千里之行，始于足下”、“涓涓细流，汇成江海”、“聚沙成塔，集腋成裘”等句子；P20中讲到“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”时，也可以用“第一个吃螃蟹的人”、“尝尝李子的滋味”、“坐井观天”、“夜郎自大”等正反用语，以加深印象；在讲到“生命的意义不在于长短，而在于内涵”时，除了用奥斯特洛夫斯基的经典名言外，也可以用“朝闻道，夕死可矣”、“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，两者皆可抛”等句子。
总之，用好名言警句，既能上活上好思想品德课，也能引导学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，使他们的青春焕发健康、蓬勃的活力，使他们的一生在青少年时期就定下正确的基调。
社会课堂创新教育探析
绍兴漓渚镇中学
杜炳潮
面向21世纪，中学素质教育的核心任务是培养学生的创新精神和实践能力，因此，在“双开”考试的背景下，社会课如何立足课堂，挖掘其中蕴含的有利于培养学生创造力的积极因素，全力构建适宜学生创造思维和个性发展的教学模式，是值得我们探讨和实践的重要课题。几年来，笔者结合有关的教育教学理论，在社会课课堂教学中，致力于创造教育的探索，偶有心得。现概述于后，以求共勉。
一．营造问题式课堂
一切发明创造都来源于问题的发现，成于问题的解决。就初二社会课教学而言，问题式教学的特点是从培养学生创造思维的角度出发，通过揭示事物内在的、起关键作用的因素，加以综合，进而提出实质性问题，引导学生进行发散性思考，并通过对事物进行演绎、推论、聚合的过程，获得史实和结论。这种教学方法既体现了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体作用。
问题式教学从展示问题情境入手，面向全体学生，以学为主，导学结合，最终提高学生的思维品质和学科能力。其结构要素和基本程序如下： 1.展示问题
展示问题就是将围绕教材或课堂教学的重点难点精心设计的问 题系列在教学过程起始阶段有序地展示给学生，从而引起学生的有意注意，促使学生集中思维，并作为发展智力的突破口，为不断深化学生认识，培养学生深层次的思维能力创造条件。
问题设计是教学过程中发展主体性、培育学生创新精神和创新能力的重要步骤。要使教师的提问具有创新性，提问必须具有启发性、整体性和导向性，给学生留有思考的余地。教师可以在新旧知识联络点提问，在知识变化处提问，在知识的对比处提问，在总结知识的规律处提问，让学生寻找思维的轨迹，展开思维过程。教师应根据教材内容与所确定的教学目标选择问题，并精心设计问题情景，以激发学生探究问题的热情和主动性，强化学生的问题意识。譬如教学《西汉的强盛》一目内容时，根据教学目的，我向学生提出下列问题：（1）谁在位时，西汉达到强盛时期？（2）西汉的强盛是从哪些方面得到体现的？（3）你认为西汉强盛局面出现的原因有哪些？这一组问题的提出把学生的注意力引导到教材的重点难点上来，这组问题本身从易到难，层次分明，能使学生潜心思考，深入钻研。实践证明，这样的有问题思考学习，比一般的思考学习目的性强而效果明显。2.点拨启导
问题式教学是用问题链的形式，把相关内容有机串联起来的。其知识内容的条理、内在规律性往往散见于似乎“杂乱”的教材中，教师的主导作用主要是将课本重点、难点化成一系列有内在联系的小问题，然后指点迷津、拨亮思维，使学生明了思维的起点、思维的流向，教给学生一种学习策略，鼓励学生积极参与，让学生产生想解决这一认知困难的内部需求，从而主动思考解决问题的途径和方法。如学习中国的封建社会时，明白了封建制度是经过长时间的复辟与反复辟的斗争才确立的。可进一步问学生，奴隶制的确立是 否一帆风顺，得到回答后，简介英法美资本主义制度的建立同样经过曲曲折折，然后让学生思考：这说明了什么道理。学生想到了新制度代替旧制度总要遇到阻力。这时，教师进一步指出，任何新事物的出现都要遭到旧事物的阻挠，包括社会主义制度的建立和完善。使学生理清了思路，同时为今后的学习打下基础。所以，学生的现有水平与最近发展区之间的动力状态是由教学决定的。教师精到而有明确指向的诱导、点拨、启示，可以把提出问题的情境逐步向解决问题的情境推移，从而有效地启迪学生的思维。3.讨论解答
教师诱导、点拨、启示，已为学生解答问题指明了方向。在此基础上，我就把学生分成若干小组，让学生结合课前的预习，带着问题边在教材中收集信息材料，边在集体讨论中分析判断，优化组织材料与观点，最后由各组推荐的代表作中心发言，其他人作修正补充，这样，不但活跃了课堂气氛，发挥了学生的主体作用，而且有时还会发现个别学生的创造性思维成果。如在教学《鸦片战争》时，关于“鸦片战争中中国战败的原因”，教材没有提供现成答案。教师要求学生大胆发言，各抒己见，许多学生争相举手，发表看法：有的说是“政治腐败”，有的说是“军事装备差”，也有的说是“经济落后”，还有的说是“组织不力”。这些都是具体的原因。我趁热打铁向学生提出：“中国战败的根本原因是什么？”结合已学知识，经过讨论，师生共同得出了这样的一个结论：中英之间的这场战争，其实是两种不同的政治经济制度的较量。这样，既活跃了课堂气氛，又培养了学生从现有的知识层次中去发现问题，获取新知识的能力。4.总结迁移
学生在答题以后，教师应对其回答进行总结性的评价，肯定其 中的创造性观点，这既是对学生的一种鼓励，也是对问题答案的规范。同时，要引导学生运用目的思维、发散思维、概括思维归纳出规律性的东西，以此来分析处理思维水平层次比较高的观点性材料，引导学生把感性认识上升到理性认识，培养学生深层次思维能力。学完“保护和改善环境”一目内容后，我让学生回答以下问题（1）从根本上说，为什么会出现人口资源环境问题？有什么危害？（2）该如何解决这些问题？（3）作为青少年我们能做些什么？这些问题一方面能促使学生重新整合有关教材内容，通过思考、分析、归纳得出答案，培养其综合分析问题的能力，另一方面，学生在探索中出现了疑难，尤其是第（2）问题，我不赞成依据课本逐条罗列，而是通过提示、启发、诱导，让学生联想到以前学过的“两个根本性转变”和“实施两大战略”等知识，结合时事政治“社会主义现代化建设的基本经验”等十六大报告内容，从中寻根求源，最终解决疑难，实现知识的有效迁移。
二.构建开放式课堂
开放式课堂的特点应该包括空间上的灵活性，学生对活动的选择性，学习材料的丰富性，课程内容的综合性。在班级授课的现有条件下，教师要努力营造一种民主、宽松、活泼的学习氛围。使教学活动由封闭状态转变为开放状态，让学生真正成为学习的主体，还学生以心灵自由，发挥群体交互激励机制，大胆地拓展课堂时空，创设无拘无束的气氛，让学生自由地呼吸，使其创造的潜意识冲破意识阀，迸发为创造力。
开放式课堂要求教学方式和教学手段开放。当然，教学方式和手段都应服从于教学目标，服从于提高学生的创新素质。为此，我特设了辩论课。辩论课实际上是通过撞击的方式，激发创造灵感，6 完成创造的过程。往往由我在课前提出一个大家都关心又能针砭时弊的论题，由同学自愿组合为正反两方，搜集资料，加工整理，草拟辩论提纲。在课堂上正反双方集中火力相互“进攻”，各持一理互不相让。经过辩论，双方达成一致意见，由教师作出结论。唇枪舌战的辩论，能够激活学生的语言细胞，刺激学生的语言神经，充分开发学生的语言潜能。这类课堂常是灵感飞现、新意叠出。课后还鼓励学生整理成文、自主完善、完成创造过程。如在教学《改革开放的起步与发展》这一节内容后，我设计了一个辩论题：“进口越多，越不利于民族工业的发展。”要求学生以我国一两种商品的进口实例或资料，说明该商品的进口给相关民族工业带来的影响，并用所学的知识、原理对这些影响进行分析。经过准备、辩论后，正反双方最终达成了一致的结论：（1）进口多少对民族工业发展的影响要作具体的分析，不能一概而论。要看进口什么样的商品，不同商品的进口对民族工业发展带来的影响是不同的。（2）当今世界是个开放的世界，闭关导致落后，对外开放才能求得生存和发展。在这种趋势下，可适当运用关税等贸易手段保护我国的弱质民族工业。（3）发展才是硬道理。在对外贸易中，必须坚持独立自主、自力更生的原则，大力发展我国的弱质民族工业。
开放式课堂也要求教学内容开放。在课堂教学中，教师要引导学生敢于冲破课本及教师讲授的狭小范围的束缚，鼓励他们阅读有关课外读物。平时，在上新课之前利用4-5分钟时间组织学生围绕历史课内容进行演讲，并要求他们用自己的观点进行简单的评价。这既可以扩展学生的知识面，也使学生有一个发挥自身才干的机会。特别是一些平时默默无闻的学生，也找到了一个属于自己的空间。我们不定期地举办一些专题讲座，如对中国现代史上有关人物如叶挺作专题介绍，加深学生对有关人物的全面认识，也可以向学 生推荐一些适于阅读、有价值的相关杂志，例如《历史学习》等，不仅可以学到历史知识，还能学习如何撰写历史小论文。
在教学中，为了方便教学和增强效果，有时，我们突破一节教材上一个课时的规定，打破课本编排序列，对课本内容重新组合。根据学生学习水平适量补充学生感兴趣的，与现实生活相联系的内容和史学研究的新成果，对于课本中陈旧、烦琐而无多大史学价值的内容进行删减，在课堂上精讲主要内容，让学生能举一反三。现在，网上资料十分丰富，可指导学生利用网络来查找相关资料，以开阔眼界，提高学习历史的兴趣。我向学生介绍有关历史古籍、历史资料的搜爱网站（www.xiexiebang.com.）等网站的站名。让学生根据本人的水平自主选择网上的学习资料，在较短的时间内获取大量的知识，改变了学生被动学习的局面。这就要求教师能关心学术动态，具备跳出应试教育束缚的气魄。
开放式课堂还要求教学空间上开放。学校、家庭、社会是一个有机连接的整体。平时上课的地点总是在课堂，久而久之学生对学习环境难免会产生厌倦的情绪，同时缺乏了对外界事物、社会现象识别、抵制能力。有老师也常常感叹：我们辛苦一年的教育，还不如社会一天对学生的影响大。所以开放式课堂不能局限于课堂，必须充分运用社会这个大课堂，必须向图书馆、第二课堂和历史、现实、未来扩展延伸，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，在更广阔的时空里，激发学生的创造能力和自我分辨能力。
三.创设研究性课堂
思维自惊奇和问题开始，不会发现问题的学生，只是知识的容器。因此，我们现在亟需做的就是要教会学生先发现问题、而后分析问题、最后是自己解决问题。这样才能培养出真正具有创新思维 8 的人才。研究性学习模式，就是学生根据自己的兴趣爱好，单独或合作选择一个课题，在老师的辅导下进行问题的发现、分析和解决，最终提交研究报告。开设研究性学习的目的是改变学生的学习方式和思维方式。这种模式的第一步是我们教师自己查资料，了解社会热点和学生感兴趣的问题，确定研究方向。教师要将每个课题的背景，研究的目的和意义，预期成果及研究步骤等课题内容向学生们展示清楚。接下来，学生们根据自己的兴趣，自愿组成若干小组，为自己小组制定一个更为具体的研究方向。然后由学生自己分工合作，请教专家、实地调查、收集数据资料，完成并提交研究报告。最后老师根据对报告的综合评价，计算相应分数计入学期成绩。例如，我们在学习“中共十四大”时，明确了中国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，使市场在社会主义国家的宏观调控下，对资源配置起基础性作用，强调市场经济是实现资源优化配置的有效形式。那么，人才作为资源是怎样得到优化配置的呢？通过学生自主性的研究学习，参观人才市场和到工厂人力资源部进行社会调查，学生写下了一批优秀的调查报告和小论文，如“人才市场上的竞争”、“从绍兴纺织业的发展看社会对人才的需求”、“21世纪，我们的路在何方”等等。学生们发现：自身素质越优秀，竞争力越强；优胜劣汰是市场经济的法则。直面竞争使学生心灵受到强烈的震撼，取得了课堂教学无法取得的效果。
研究性学习将是对传统的教学方式的重大改革，教师将更多的成为课题的组织者、发动者，这就对我们教师提出了更高的要求。同时由于我们老师并不比学生高明，可以说与学生在同一起跑线上，学生就敢于同老师讨论，甚至激烈的辩论，这既有利于消除师生间的隔膜，建立起平等、民主、教学相长的教学过程，融洽师生关系，又充分调动了学生的主观能动性，有效提高学生分析、解决 实际问题的能力，有助于培养学生独立思考、自主学习的能力。也使他们在中学时期就体会了科研工作的艰辛，有利于提高学生的综合素质。研究性学习使教与学的重心不再仅仅放在获取知识上，而是转到学会学习，掌握学习方法上，使被动的接受式学习转向主动的探索性学习。这对学生的可持续发展无疑具有非常积极的意义。研究性学习也实际上已经打破了课内课外的界限。当然，要推广这种教学方法，仅依靠社会课是远远不够的，还需要学校方方面面的配合。
实践证明，在课堂这个有限的时空里，以问题纵向深化，用开放横向拓展，由学生自主研究，多维合一，立体开拓，能使学生焕发出无限的生命力和创造力，真正提高学生的创造素质。
第二篇：人教版思想品德七年级下册名言警句
人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心
——苏霍姆林斯基
人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣。
——孟子
人比自悔，然后人悔之。
——孟子
天生我材必有用。
——李白
滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
——陶行知
自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸甜的。
——维吾尔族谚语 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆游
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身行，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
——孟子
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。
——《周易》
眼前多少难甘事，自古男儿当自强。
——李咸用
志当存高远
——诸葛亮
最可拍的敌人，就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力。
——罗曼罗素
胜人者有力，自胜者强。
——老子
如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
——塞缪尔
困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。
——茅以升
古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
——苏轼
失败也是我所需要的，他和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。
——爱迪生
错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就办的好一些。
——毛泽东
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子
我们的身体就像一个园圃，我们的意志是这园圃里的园丁。不论我们插荨麻、种莴苣、栽下牛膝草、拔起百里香，种子和植物种植，个人 或者把全园种得万卉纷披，让它荒废不治也好，把它辛勤耕垦也好，那权力都在于我们的意志。——莎士比亚
我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运……我激励自己，用尽所有的力量应对一切……我的毅力终于占了上风。
——居里夫人 自我批评是最严格的批评，而且是最有益的。
——高尔基 少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干。
——邓小平人要是惧怕痛苦，惧怕疾病，惧怕不测事件，惧怕生命的危险和死亡，他就会 什么也不能容忍。
——卢梭 守法朝朝乐，违法日日愁。
——谚语 思想自由，行动守法。
——斯宾诺莎 善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。
——谚语 家庭生活的乐趣是抵抗坏风气毒害的最好良剂。
——卢梭
第三篇：七年级思想品德教学计划(上)
七年级思想品德（上）·工作计划
一、教学目标：
根据现代教育精神，突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”到21世纪教育主体，引导学生确立“尊重、关爱、团队、权利、义务”的基本价值目标，引导学生 珍惜初中生活，适应新的学习环境。引导学生珍爱生命，正确、客观地认识自己，主动把握自我、发展自我。引导学生认识理解社会的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能负责的作出正确选择，形成自我调适、自我控制的能力。
二、教学主要内容：
本册书分五个单元。
第一单元“走进中学”，要学生认识一个人的“新的起点”，把握学习新节奏，引导学生适应初中学习新的特点，珍惜学习机会。
第二单元“学会学习”，懂得学习的重要意义，找到适合自己风格的学习方法，认识和理解进入初中后面临的压力和竞争。
第三单元在“成长中的我”，学习这单元是要引导学生从认识心理的角度认识自我，从了解青春的角度认识自我，从发展新自我的角度鼓励学生创造新自我。使学生养成坚韧、果敢、自制、独立的品质。增强学生的忍耐力。
第四单元“人与人之间”，使学生通过了解、体验与自己生活中最贴近的人交往，来理解、领会与人相处的道理，学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术。第五单元“在分数的背后”学习本单元让学生知道，1、面对考试，会产生不同程度的紧张心理会产生不同的影响；
2、学会调节考试过度紧张的心理的方法。
三、教学重点：
引导学生尽快适应初中学习生活，珍惜初中生活和学习机会，感悟生活和学习的快乐，学做学习和生活的主人，初步确立“尊重、关爱、团队、权利、义务”的价值目标。
四、教学难点：
会学生自主学习，引导学生学会学习和做人的方法，学生优良品质的培养，引导学生珍惜初中生活，学做生活的主人。
五、学情分析：
本期所教七年级四个班级，这届学生刚进入新的学校，有一定的学习积极性，据了解学生的基础不一，但只要教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，就能使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生在小学就不认真学习，成绩较差，要做好他们的工作。
六、本学期主要教学工作：
1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。
2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。
3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。
4、积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和教学方法，大胆开拓创新。
5、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。
6、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶。
7、认真组织开展第二课堂活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力、践行三位一体的教学目标。
8、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。
七、教学措施：
1、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展。
2、注重学生的互动合作；互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。
3、加强学生的道德实践；讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。
八、教学进度：
第一周 第一课
走进中学
第二周 第二课
昨天与今天
第三周 第三课
新的起点
第四周 第一单元复习检测
第五周 第四课
工欲善其事，必先利其器
第六周 第四课
工欲善其事，必先利其器
第七周 第五课
文武之道，一张一弛
第八周 第六课
聪明以外的智慧
第九周第二单元复习检测
第十周第七课
成长的烦恼
第十一周第八课 正视自我，成就自我 第十二周 期中测试
第十三周第九课、“人”字结构
第十四周 第十课、假如我是你
第十五周 第十一课、交往的艺术
第十六周 第四单元测试
第十七周 第十二课、考试的心情
第十八周 第十三课、分数的品质
第十九周第十四课、分数之外的收获
第二十周第五单元测试
第二十一周 期未考试
第四篇：七年级上思想品德目录
目录 七上思想品德
第一单元
扬帆起航 2 第一课 走进中学 2 1校园风景线 3
1校园剪影
2校史寻踪
3校训感悟
2跨越陌生 7
1走进新同学
2您好 新老师
3让我们同行
第二课 昨天与今天 13 1适应新学习13 2遵守新规则 14 3承担新角色 15 第三课 新的起点 18 1放飞理想 18 2凡事预则立 不预则废 19 3千里之行 始于足下 21 第二单元
学会学习24 第四课 工欲善其事 必先利其器 24 1珍惜时间 合理安排学习时间25 2独立思考 自主学习28
3兼顾全面基础与学科特长 29 4从社会生活和社会实践中学习31
第五课 文武之道 一张一弛 33
1劳逸结合 33
2文明娱乐 健康休闲 35
第六课 聪明之外的智慧 38
1态度决定未来 39 2习惯造就成功 40 3合作带来共赢 42
1学会竞争
2善于合作
第三单元
成长中的我 46 第七课 成长的烦恼 46
1青春发育 46
1女孩长大了
2男生的成长
2直面烦恼 49
1生理变化
2青春的萌动
3闭锁与开放
4依赖与独立
第八课 正视自我 成就自我 54
1认识自我 54
1比较评价
2他人评价
3心理测量与评价
2悦纳自我 发展自我 60
1男孩女孩各有千秋
2每个人都是美丽的 3我的性格
4我普通 我快乐 我快乐 我优秀
第四单元
人与人之间 70 第九课 “人”字的结构 70
1心灵的呼唤 70 2发展的需要 74
第十课 假如我是你 76
1平等与尊重 76
1平等待人
2尊重他人
2宽容与理解 79
1宽容他人
2理解他人
3关心与互助 83
1关心他人
2互相帮助
第十一课 交往的艺术 85
1礼貌的力量 85
1语言文明
2行为文明
2表达与倾听 89
1学会表达
2学会倾听
第五单元
在分数的背后94 第十二课 考试的心情 94
1从容应考 95
1适度紧张是有益的 2过度紧张是有害的 3紧张的心理调节法
4做充分的准备
2平静看分数 99
1恰当的期望
2分数不代表一切
第十三课 分数的品质 103
1诚实的检验 104
1分数有真假
2作弊“利”弊辩
3偶尔抄袭一次不要紧吗
2公平的比较 107
1作弊与公平
2在“友谊”与公平之间
3在“集体利益”与公正之间
第十四课 分数之外的收获111
1分数之外的成绩 111 2一分耕耘 一分收获 114
第五篇：七年级上思想品德复习提纲
七年级上思想品德复习提纲
考点一：珍惜新起点
1、新学校，新同学
⑴初中生活新体验：这里的“新”主要包括新的校园，新的老师和同学，新的班集体，新的学习天地等等。
⑵珍视新友谊：新的班级，我们应该主动结交新的朋友，一起分享成长的快乐。⑶与新朋友结伴成长：我们应该和谐相处，共同进步，让充满青春气息的初中生活充满阳光。
2、如何创建一个良好的班集体？ ⑴共同的目标，前进的动力 ⑵各尽所能、发挥所长，奉献集体 ⑶团结协作，互助前行 考点二：把握学习新节奏
1、学习新天地 ⑴初中学习新特点？
初中学习与小学相比主要有任务不同，课程数量增多，难度加大，内容深化。老师讲课的方法变了。课外作业多了，要求高了。不仅在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识。⑵如何做学习的管理者？
① 会自主学习；②提高学习效率；③科学安排时间。
⑶了解自己的学习方式：学习的方式多种多样，我们一定要摸索新的学习方式，在不断尝试的努力过程中，找到更适合自己的学习方式，把握学习的新节奏。同时，老师的教学方法也是多种多样的，我们还要学会尽量去适应老师的教学方式。
2、享受学习
（1）为什么说学习对我们每个人来说都是苦乐交织的？
①因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。②学习中有苦更有乐。如果在放弃学习的权利与摆脱学习的机会两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐。⑵学习的快乐有哪些：当好奇心在学习中得到满足的时候，通过学习发现自己的潜能的时候，我们享受学习的快乐。初中阶段，我们需要留心周围的世界，发现生活中还有更多有趣的现象和问题，需要我们不断地探索和发现。我们要把握好初中的学习生活，为我们将来奠定基础；我们要提升我们的精神境界，不断努力，不断自我超越。考点三：珍爱生命
1、世界因生命而精彩
⑴多彩的生命构成了缤纷的世界：生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。
⑵为什么生命需要相互关爱：①地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分。②生命是顽强的，也是脆弱的。需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命。③每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
2、人的生命的独特性
⑴每个人的生命都具有独特性：每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。
⑵人类生命的独特性表现在哪里：①人的生命独特性突出表现在：人类的生命最具有智慧。②人的生命独特性更多地表现在：人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。⑶人的生命独特性给我们什么启示？
每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的，独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
3、珍爱我们的生命
⑴永不放弃生的希望：珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
⑵肯定生命，尊重生命：①每个人的生命都是有价值的。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。②每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样尊重和善待他人的生命。③世界上没有十全十美的生命。④当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
⑶延伸生命的价值：①生命的意义不在于长短，而在于内涵。许多人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，他们的生命价值得以延伸。②我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
考点四：欢快的青春节拍
1、青春期的身体变化主要表现在哪三个方面？
（1）身体外型的变化；（2）身体内部器官的完善；（3）性机能的成熟。
2、辨析：身体的成长变化是相同的。
这个观点是错误的。因为我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢；有的先横向发展，有的先纵向拉长。即使同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。
3、怎样正确认识青春期的心理矛盾？
青春期心理充满着矛盾。这些矛盾是我们成长过程中正常的心理现象。这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。当然，如果处理不好这些矛盾，它们也会成为阻碍我们发展的阻力，因此，通过各种方式，借助各种力量调控内心心理矛盾是很重要的。
4、青春期心理矛盾的调控方式有哪些？
（1）可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助，自己也要学会当自己的“心理医生”。（2）如听音乐或者打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤独的时候，与同学聊聊天，或给朋友写信等等。
5、在青春期，我们应如何表现自己的个性？
追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立不是故作姿态。真正的个性在于从内心散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
6、男女同学之间的交往有什么重要意义？
男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。
7、为什么说青春更多的是梦想，是激情，是幸福？
（1）因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；（2）因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；（3）因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。考点五：自我新期待
1、我们应如何正确认识自己？
答：（1）正确认识自己，就要做到用全面、发展的眼光看待自己；（2）全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质；（3）全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点；（4）每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要通过不断改正缺点来完善自己。
2、认识自我的途径有哪些？
答：（1）通过自我观察认识自己（2）通过他人认识自己（3）通过集体了解自己。
3、内在美和外在美是什么关系？
答：一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
4、我们应如何发掘自己的潜能？
答：（1）经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，帮助我们发掘潜能。（2）在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。（3）只有在实践中才能激发潜能，要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
5、为什么说喜欢明星是很正常的心理现象？
答：（1）因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、高昂的工作热情和高尚的人格；（2）“人无完人”，偶像也不例外。我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。
6、我们应如何确立个人的成长目标？
答：我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。考点六：做情绪的主人
1、丰富多样的情绪 ⑴情绪是复杂多样的，通常我们把情绪分为四大类：喜、怒、哀、惧。⑵情绪会对人产生作用，影响着人们的行为，影响着人们的生活。积极作用：情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。消极作用：情绪也会使人感到难受，抵制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
2、学会调控情绪
⑴情绪是可以调节的，是与个人的态度紧密相连的。有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。理智对情绪的调节十分重要。
⑵情绪需要调控。调控情绪的具体方法有很多，比如，注意转移法、合理发泄法、理智控制法等。
⑶喜怒哀乐，不忘关心他人。表面上，情绪似乎是个人的情感，实际上，人的情感具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。我们应该学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。我们应对别人情绪给予更多的关心，尝试去共享彼此的各种情绪，我们相互的感情会更加深厚。考点七：品味生活
1、情趣与兴趣
⑴情趣是以兴趣为基础产生的，是通过兴趣表现出来的。高雅的情趣体现对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。情趣可以使我们得以放松，解除疲劳，还能使我们感受到生活中的美，让生活充满欢乐。
⑵情趣有雅与俗之分，高雅的情趣有益于身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活要求。低俗的情趣的人，看不到生活丰富多彩的一面和生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐，这不利于身心发展，甚至有害于身心健康。
2、追寻高雅生活
⑴乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。⑵增强好奇心并善于探究，是培养高雅生活情趣的基础和有利条件
如何看待好奇心：青少年要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，以培养自己的高雅生活情趣。如何看待“盲从”：要学会鉴别不同的情趣，不能盲目从众，参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。
⑶丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。我们的基本任务和主要生活内容是学习、全面发展和提高自己。我们可以根据自己的兴趣爱好、身体条件和时间的可能性，更多地选择不同的文化活动内容，从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。
⑷提升情趣，陶冶情操：在追求生活情趣的过程中，我们的情感会受到陶冶，提升为情操（一种价值追求的情感）。追求美的情趣，我们的生活多姿多彩；健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的情操。高尚的情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。考点八：学会拒绝
1、身边的诱惑
⑴领奖台的诱惑：在成长的历程中，我们渴望成功与荣誉，期望有鲜花和掌声。这是我们积极要求进步的重要表现，我们应通过正当的途径和刻苦努力来获得。⑵金钱的诱惑：对待金钱，要取之有道，通过合法劳动和正当途径来获得。决不能沾染不良行为习惯，更不能触犯刑法。
⑶游戏机的诱惑：青少年可能通过玩游戏来适当放松和调节自己，但并不能沉迷于此。要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。
⑷黄赌毒的诱惑：毒品包括许多种类，对人的危害性极大。吸毒违法、贩毒有罪。赌博是一种不正当的娱乐，是一种恶习，上瘾就很难回头，可能会发展到骗、偷，抢的违法犯罪。不健康读物和信息也侵蚀着人的肌体、毒害着人的精神。邪教是威胁人民生命财产安全的社会稳定的毒瘤。
总之，在我们周围存在着很多的诱惑。一些不良诱惑让人不知不觉中成为它的俘虏。学会分辨并自觉抵制它们的诱惑，才会有健康幸福的生活，否则，我们会为之付出沉重的代价。
2、战胜不良诱惑的方法：结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确方法（如联想后果法；主动请人帮助；避开诱因法；婉言谢绝，提高自制力；专时专用，改正不良习惯等），摆脱不良诱惑，避免对自己的危害。考点九：保护自我
1、身边的侵害与保护
⑴受侵害原因：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。
⑵学会自我保护的必要性：身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往因处于被动地位而受到侵害。必须加强自我保护。
（3）身边的保护有哪些：面对突发的事故和侵害，应该积极争取社会、学校、家庭、司法方面的保护；如果这些保护不能及时到位，我们要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。
2、防范侵害，保护自己
⑴提高警惕：保持高度警惕是避免侵害的前提。对于女学生来说，保持高度的警惕、文明行为举止、得体的衣着打扮，是保护自我的防护衣。
⑵用智慧保护自己：面对不法侵害，要依靠自己的智慧迅速而准确地作出判断，要采取机智灵活的方法与其斗争。遭到意外险情时，需要冷静，要学会运用最有效的求助办法。（例如P96）
⑶用法律保护自己：我国法律保护青少年的合法权益，当权益受到侵害时，我们要拿起法律武器保护自身的合法权益。
点击咨询 