第一篇：五年级语文上册《我最好的老师》教学反思 冀教版
我最好的老师
《我最好的老师》根据本组单元导读：“学习本组课文，要把握主要内容，体会科学精神的含义，还要学习通过具体事实说明道理的写法。”我将本课的教学内容确定为：在理解文本内容的同时体会科学精神的含义，结合本文写作特色引导学生认识“通过具体事实说明道理”这一写法并进行读写迁移运用。
教学伊始，我从学生心目中的“好老师”形象入手，让他们谈谈心目中好老师的具体形象，回忆身边好老师的具体表现，从而打开他们的话匣子，激发他们的思维，使他们对即将学习的内容产生浓厚的兴趣。接着，我由好老师的形象导入课题，引导学生通过自由读书的方式形成对怀特森先生的初步印象，并学会概括本文主要事件，以期训练学生的言语概括能力。教学过程中，我主要采用抓住两个点、连成一条线、串成一个面的思路来架构整个教学流程。首先，抓住两个点：一是充满排斥意味的遣责“怀特森算哪门子老师？”，二是课题“我最好的老师”，将这看似矛盾的两个点放在一起，激发学生的阅读探求欲望，通过多次自主阅读，化解矛盾，提升认识，体会到怀特森先生的用心良苦和独特的教学方法，正是这根线贯穿了全文。如：对“不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？”这句话的品读，激发学生的情感共鸣，让学生们带着这种情感再次走进文本，寻找全班同学气炸了的原因。学生通过自读、交流，再现当时情景，此时再让学生畅谈对怀特森先生的印象，并追问：“为什么这样的老师，作者却称他为最好的老师？”通过制造矛盾、瓦解矛盾的方式，再次激发学生阅读兴趣，让他们在自读自悟中明白怀特森先生的用心良苦和科学精神的含义。最后，通过具体的事件让学生们明白道理，并让学生们理解一事一议的写法，同时进行拓展延伸，引入丰富的阅读材料，让学生在阅读实践中真正提高阅读能力。
这节阅读课，我旨在通过学生的自主阅读理解文本内容，并能将自己的理解与感悟大胆地表达出来，从而达到训练阅读能力与表达能力的双重功效。但，作为一个年轻人，由于自身的教学经验不够丰富，这节课还存在很多问题，需要改进的地方也有很多，需要我今后加强学习、积极探索，在广泛学习和不断实践中充实自己、沉淀自己、提升自己，从而最终能够更好地促进学生的发展。
第二篇：五年级语文上册教案我最好的老师
我最好的老师
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最
好的老师。
3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可
贵品质。
教学重难点：通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
课前准备：教师准备生字、新词、重点语句的课件。查阅、收集关于不迷信书本、不迷
信权威的故事、文章。
教学时间：1课时 教学过程：
一、回顾前文，导入新课。
在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师──怀特森先生。他是作者心目中最好的老师。（板书课题）
二、整体感知，初步理解“最好”。
1．默读课文，想一想： ①课文讲了一件怎样的事？
②作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？划出课文的中心句。（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。）
三、读议结合，深刻理解“最好”。
1．作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？
2．老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗？
3．怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？（读、划、议）
四、回归整体，加深对科学精神的认识。
1．古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？（二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。）
2．结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？
五、拓展阅读，迁移延伸。
1．阅读《嗅苹果》，读后交流自己的体会。
嗅苹果
学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？
笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”
然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？” 有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”
苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”
稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。
经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。
那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。
苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。”
第三篇：冀教版一年级语文上册《老师的话语》教学反思
这节课是学校听新老师课时讲的，当时我们刚结束第一单元的学习。本来这节课是想在班上常态课的，后来临时决定用多媒体，加了一些环节。也没有提前给学生渗透什么，只是让学生收集描写老师的语言。一节课下来，觉得比自己预想得差了好多。总结不好的地方有：
1、时间调控不好，前松后紧。在“找朋友”这一环节耗时太多，以致于后面理解课文因为时间紧而没有让学生理解透彻，一味地老师讲了。
2、环节设计过难。还是“找朋友”这一环节，学生刚开始接触生字，对于生字的组词掌握得还不是太好，这一环节有些显得摆花架子，不扎实。
3、在刚开始识字时，还是应该由老师指导着，今天学生说的识字方法，我只听了一种，没有听更多学生的意见，不利于学生发散思维的培养。
4、读的形式不多，只有指名读、齐读。
5、一部分学生注意力没有集中。
6、教师评价语言过于单一，太爱用“你真棒了”，而且评价不具体，太流于表面，流于形式。
当然还有许多不足之处。教育是一门有缺撼的艺术，我会继续努力的
第四篇：冀教版五年级上册语文中心思想
冀教版五年级上册语文每课主题解说 第一单元热爱自然享受自然
1、《在天晴了的时候》这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言描绘了小径新雨后的诱人情景，表达了诗人亲近自然，热爱生活的情怀。
2、《珍珠鸟》一课生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。说明人和动物是完全能和睦相处的。
3、《人类的朋友》这篇课文记叙了“我”在美国生活期间，亲眼所见，亲身所感人与动物和谐相处的动人场景，表达了人与动物互为朋友，共享快乐的无限美好。从而告诉人们要保护生态坏境，珍爱自然，善待动物，共创和谐美好的家园。
4、《大自然，你好》这是张海迪大姐姐写给小朋友的一封回信。信中海迪姐姐真诚地鼓励小鸥到大自然中去发现奥秘，聆听故事，寻找知识，锻炼身体。从那一句句真诚的话语中，我们感受到了海迪姐姐对孩子们的关心与爱护，以及对大自然的无限渴望和向往。
5、《动物二章》：
《鸬鹚》这篇写景散文以诗一般的语言，为我们描绘了在夕阳照射下，水乡的优美景色和渔人利用鸬鹚捕鱼的欢快场景。是一曲人与自然和谐相处的赞歌。
《鹭鸶》这篇散文语言隽永，行文流畅。作者生动地描绘了鹭鸶精巧的外形和充满韵味的生活，赞美了鹭鸶是一首韵在骨子里的散文诗，表达了作者对大自然、对生活的热爱。第二单元珍惜生命
6、《匆匆》本文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了“既然来到这个世界就不能白白走一遭”这一主题思想。
7、《假如只有三天光明》本文以自述的口吻写出了海伦·凯勒对生活的认识和感受，字里行间流露着作家对珍惜生命、珍视健康的呼吁，同时也表达了作者对生活的热爱和珍惜。
8、《现代诗两首》：
《我微笑着走向生活》这首小诗笔调清新，感情细腻、真挚，表达了诗人面对平坦、崎岖、幸福、不幸时采用的不同态度，体现了诗人乐观、豁达、平易、恬淡的人生态度。
《假如生活欺骗了你》这首是语言简洁明快，诗人坦诚地告诉人们，要勇敢地面对生活的苦难，在苦恼来临的时候要善于忍耐，永葆积极乐观的心态，坚信快乐的日子终会到来。
9、《生命中最美好的时刻》本文以第一人称的形式，回忆了自己八岁时在一个春天的夜晚，偎依在母亲的怀抱里，坐在门廊石阶上感受万籁俱寂的乡村夜色时对生命—这种神秘东西的独特体验，表明一切生命的涌动都是美好的。
10、《二泉映月》本文通过记述民间音乐家阿炳苦难的人生经历和创作二胡曲《二泉映月》的艰辛历程，表达了他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。第三单元感谢生活中有你 11《古诗二首》
《渭城曲》描写了诗人送别好友时的坏境氛围，以及把酒饯行的情景，抒发了诗人对友人的炽热情怀。
《别董大》描写了诗人送别好友时的荒寒壮阔的坏境，以及激昂慷慨的离别赠言，表达了诗人豁达的胸襟和对朋友的深厚情谊。
12、《有个孩子叫咪咪桥》这篇叙事散文记述了一位小女孩和她的布娃娃咪咪乔之间的故事，告诉人们要从内心深处尊重儿童的认识，尊重儿童的情感。
13、《祖父·后院·我》本文语言清新自然，描写细腻生动，作者为我们刻画了童年时代与祖父快乐生活的场景，表达了作者对慈祥的祖父、美丽的后园、快乐的童年的深深留恋之情。
14、《现代诗二首》 《纸船—寄母亲》讲述了一个远离家乡的游子折纸船抛入大海的故事，表达了诗人对母亲的思念与深爱以及远离母亲的悲伤之情。《纸船》描写了一个天真的孩童把纸船一个个放入溪流中，寄托自己美好希望与梦幻的动人故事，表达了孩童天真可爱、富于幻想的性格和心理。
15、《金色的鱼钩》本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地而不幸牺牲自己的感人事迹，表达了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
第四单元做人需具备的优良道德素质
16、《一诺千金》本文通过对男生五天内如期归还两元钱和两个少年在雨中如期相聚以及雨中朋友失约的描述，赞扬了讲信用，守诺言的诚信品质。
17、《唯一的听众》本文记述了“我”一位音乐教授真诚无私的帮助下，有、由没有信心学会拉小提琴，到能够奏出“真正的音乐”的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的教授的敬佩和感激之情。
18、《九色鹿》本文通过对九色鹿救人，以及被救之人背信弃义，国王明辨是非、扬善惩恶的描述，告诉我们做人要守信誉，要知恩图报，任何背信弃义、恩将仇报的行为都不会有好结果。
19、《.我的战友邱少云》本文通过对邱少云在烈火中壮烈牺牲经过的描写，表现了邱少云严格遵守纪律的高尚品质和自我牺牲的崇高精神。20、《将相和》本文通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改错的精神，赞颂了他们的爱国思想。第五单元科学家的科学精神
21《跨越百年的美丽》本文撷取了居里夫人一生中几个极具典型意义的画面，以柔和而又深沉的文笔塑造了一个“美丽永恒”的居里夫人的光辉形象，反映了居里夫人为科学献身的崇高精神和人格魅力，同时也引发了人们深深的思考：什么样的美丽才能永恒？ 22《“两弹元勋”邓稼先》本文通过描写邓稼先同志在生命的最后时刻观看北京天安门的感人情景，再现了他为中国第一颗原子弹和第一颗氢弹所做出的卓越贡献，赞杨了一位科学家甘愿奉献的爱国情怀和无所畏惧的科学精神。
23《我最好的老师》本文通过“我”的科学课教师怀特森先生独特的教学方式，启发我们每个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时要具有科学的怀疑精神。24《突兀的大石头》本文讲述了我国著名的地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石由来的故事。体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执着求索的可贵品质。
25《最佳路径》本文通过描写迪斯尼乐园最佳路径的设计经过，说明了给人自由、顺其自然才是最佳的选择。
第六单元丰富多彩的文化 26《词二首》
《西江月·夜行黄沙道中》一文通过描写作者夜行黄沙道中所见到的景色，热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。《如梦令》这首词追述作者当年溪游醉归的欢乐情景，反映了她无忧无虑的闺中生活和豪爽开朗的性格。27《猴王出世》本文主要写了花果山上一块仙石孕育了一个石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
28《水墨徽州》本文通过对徽州美景、徽州历史、徽州文化的具体描绘，表达了作者桂古徽州的赞美和对伟大祖国的热爱。
29《走路的人》本文通过对米开朗琪罗和罗丹雕塑艺术风格的对比介绍，阐述了罗丹在雕塑艺术上的突破和全新的创作风格，表现了罗丹敢于打破常规、勇于探索创新的精神。
30《布达拉宫》本文通过描写布达拉宫的雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏，再现了布达拉宫无法估计的价值，表达了作者对伟大祖国悠久历史的赞美。
第五篇：冀教版小学五年级语文上册
冀教版小学五年级语文上册：《精彩的台词》教学设计
教材分析：
本次阅读链接在前面学习的基础上，独辟蹊径，以摘录“精彩的台词”的形式，使学生进一步感悟做人做事的哲理。本次阅读链接的四部影片均堪称经典，精彩的台词使影片的内涵丰富、深刻。所选取的五个片断首先简要介绍影片的背景，然后呈现简短的人物对白或独白。这些台词表达方式灵活多样，但都充满哲理，充分体现了语言形式意义与内容意义的和谐统一，值得细细品味。
教学目标：
知识与技能：
1、通过品读精彩台词，使学生进一步感悟做人做事的哲理。
2、通过品读精彩台词，使学生感受语言的魅力，进一步提高学生的理解分析能力。
过程与方法：
1、本单元的主题是“做人需具备的优良道德品质”，阅读链接是主题单元的重要组成部分，与课文内容是相关联的，所以阅读链接与课文阅读相链接，帮助学生对整个单元形成一个完整的认识，并进行梳理升华，使文化主题更加丰富完整。
2、本次阅读链接不仅拓展了单元文化主题的内涵，还为学生拓展语文学习途径，在学习时一方面精彩的台词是经过反复锤炼的语言精品，学生可以在品味、积累的过程中，提高语言素养；另一方面，影视媒体是学生获取信息的重要渠道，引领学生关注精彩的台词，无疑给学生在生活中学语文找到一个链接的端口。
整个教学过程着意构建浓郁的文化氛围，让学生通过这个阅读链接不仅能链接到更广泛的知识，还能链接更丰富的生活，甚至是为他的人生也做一个小小的链接。
情感、态度与价值观：
通过精彩台词的学习，使学生进一步感悟做人做事的哲理。
课前准备：
课件、搜集有关于亲情的故事。
教学过程
一、回顾课文，体味对话的作用。
1、让学生回顾本单元印象最深的对话？
出示课件：出示《惟一的听众》感人的对话，在老教授对我的爱护、鼓励中，让我感受到了老人的慈祥与善良。
出示课件：《将相和》印象最深的句子是：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我国。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
这段话让我体会到蔺相如顾全大局、热爱祖国的品质。
教师总结：人物的性格、品质都是在人物的语言、行动等细节中自然的流露出来，今天我们学习的就是人物的语言另一种表现形式—台词。
二、欣赏动画图片，激发兴趣，认识台词。
1、出示课件播放动画片的精彩图片，学生说自己印象最深的主人公对话。
教师总结：动画片里的对话都是简单、明了、经典的。
2、出示《海底总动员》的对话课件：
学生分组练习对话，并思考：“任何事情”的重复运用，有什么作用？
教师引领体会对话内涵。（“任何事情”的重复运用，强调了表达效果，过多的担心与保护等于剥夺了孩子亲身实践的机会，会阻碍孩子的成长）
3、分角色朗读对话，明确什么是台词，表演中角色所说的话，正是这些台词才会使
人物有鲜明的个性。
4、出示课件：比较台词和对话的书写有什么不同。
（台词前面简要介绍故事背景，对话穿插在故事叙述中。台词在标点上没有引号，对话用引号做为对话的标志。）
5、继续欣赏《海底总动员》的台词出示《海底总动员》的对话课件，领会“一半”的重复作用。（即使是同样的事情，不同心态的人感受也是不同的，积极的心态会使人看到事物好的一面，而消极的态度会使人只看到不好的一面。）
我们学习多莉什么精神（积极乐观的面对困难，坚信事物会有转机。）
6、继续学习台词的书写形式。
人物在剧情中的表情需要在台词中用提示语标注，而故事中的对话则是作者细腻的刻画出来的，穿插在故事叙述中。
7、有感情的对话，进入角色练习。
三、自主阅读，勾画批注，感悟精彩。
1、自主朗读，欣赏《昆虫总动员》或《狮子王》。
2、反复朗读，理解台词。
3、默读，用笔画出自己觉得有趣味或含义深刻的精彩台词，并把自己的感悟写一写。
交流指导：出示精彩台词课件
·重点引导学生理解飞力的话“只要是种子，它就能发芽，就能长成参天大树。你也一样。你现在还是一颗种子，只要给你足够的时间，你就会飞得比谁都高。”
（运用比喻的方法，把孩子比作一粒种子，因为二者都蕴含着生机，蕴含着希望，告诉孩子如果带着美好的梦想和执着的信念去付出努力，就会像一粒种子一样，成长，有所
收获。）
·重点引导学生理解狮子王的两句话。
“世界上所有的生命都有它存在的价值。身为国王，你不但要去了解还要去尊重所有的生命，包括爬行的蚂蚁和跳跃的羚羊。”
“是啊，我来跟你解释一下。我们死后，尸体会成为草；而羚羊是吃草的。在这个
生命圈里，都是相互关联的。”
（每一个生命都是平等的，尤其是人要学会尊重其他生命；生命的轮回、万物的盛衰，一切都必须依照自然规律；人也应该思考如何进行智慧传递。）
4、同桌合作分角色读，想像画面，体会感情。
四、默读品味，品味精彩。
1、出示课件教师介绍《音乐之声》故事梗概，学生默读、品味《音乐之声》中的精
彩台词。
2、交流这段台词中的精彩之处：上帝关上一扇门，就一定会打开另一扇窗。
交流整理：一句很有哲理的话。生活中，每个人都会遇到问题，关键是面对问题时的态度，我们应该像玛利亚那样，充满自信和勇气，走出属于自己的路。
3、出示课件这段台词和前面台词有什么不同？（这是玛利亚的独白）
4、学生表演这段台词，加深理解感悟精彩。
5、汇总读台词的学习方法。
五、拓展延伸。
1、阅读链接《精彩的台词》中明白了更多做人做事的哲理，引领学生把今天的对话继续下去，去体会我们生活这台大戏中，台词的精彩与魅力。
2、出示课件课后继续欣赏自己喜欢的电影中精彩台词，记录精彩台词，并在日记本上写出自己的感悟。或者改编课文《九色鹿》为剧本，同学们排练《九色鹿》。
点击咨询 