作文：青春就像一幅画

第一篇：作文：青春就像一幅画

作文：青春就像一幅画

青春就像一幅画,五彩缤纷。

绿色

青春是绿色的,那是生命的颜色。青春的我们就像春天破土而出的小草,虽然娇小,但有着无限的活力与激情。

看看吧,学习了一天的我们还能趴在床上打着电筒写作业;聊起学习,不亦乐乎,两天两夜都不嫌累;星期天拖着父母跑遍各个地方,做张扬自己个性的事,他们忙得不可开交,而我们倒是活力充沛。

青春的我们是一群活泼的小精灵,青春的我们走在时尚的最前锋,青春的我们活力四射。

蓝色

青春是蓝色的,那是天空的颜色。青春的我们总是积极向上,有着不停的遐想和期待。

“我要当国家主席。”“我要当探险家,探出宇宙的奥秘。”“我要当音乐家,写出更多感动世人的曲子……”课堂上,同学们争先恐后地发表着自己的观点,展望着未来,每个人的心中都勾画了一幅蓝图。老师说:“一个人不能没有理想,要相信自己的未来不是梦。”青春的我们有着理想,有着飞向蓝天的翅膀。

紫色

青春是紫色的,那是成熟的颜色,就像紫藤萝一样,生生不息,永不言弃。青春的我们不再躲在父母的怀里撒娇,不再甘于爸妈的哄编,不再让眼泪成为自己的专利。我们开始走向独立、坚强。

试卷发下来了,带给我们的并不是什么好消息。愣愣地盯着卷子上鲜红的叉,J心中依然坦然.青春的我们,开始在挫折中学会平静地对待生活。

灰色

青春又是灰色的,那是乌云的颜色.青春虽然阳光灿烂,但有时也不免乌云笼罩。

随着年龄的增长,我们的烦恼也开始增多,肩上不知何时多了“责任”两字,对自己的责任,对家庭的责任,对社会的责任.老师和家长每天唠叨着考试、分数,我们也只有埋在题海中,沉浸在书堆里,一大堆的责任和作业压得我们没有一丝喘息的空间。有时候早上起床后,望着镜中的自己,都开始觉得陌生了,只有那两个黑眼圈是晚上“战果”的见证。

人们都说“十年寒窗苦”。的确,青春就是奋斗的过程,奋斗就是要吃苦流汗,奋斗就是成功与失败不断交替。因此,青春也是苦涩的。

青春,是色彩斑斓的花季,每个人都会有自己的与众不同的画卷,在时光中,静等你去书写挥洒。

第二篇：青春就像一朵艳丽的花儿

青春就像一朵艳丽的花儿婀娜多姿 青春就像那蓝天上的白云天真无暇 青春有限一定要珍惜

何为青春？

是那自由奔放的滔滔江水？

是那广阔无边的大海？

我想不是，青春是杯浓咖啡

虽可以使人精神振奋，但仍不免有丝丝的苦涩。

青春是一株无名的小草。

虽不怎么起眼，却经得起风吹雨打。

青春是一把未开锋的宝剑。

只会越磨越利，我拥有青春，所以我赞美青春，我要用我嘶哑的喉咙来歌颂青春，青春是热情如火的骄阳

给大地带来了无限的生机，它也将因它的起起落落而更加的让人怀念

让人无法忘记。我赞美青春，是因为我拥有，我歌颂青春是因为它的美好和短暂

青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，蓬勃的朝气

青春是生命的深泉在涌流。青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，年岁有加，并非垂老。理想丢弃，方堕暮年。岁月悠悠，衰微只及肌肤；青春冉冉，暮至依旧心高。

第三篇：《江山多娇_祖国就像一幅画》详案

《江山多娇——祖国就像一幅画》教案

教学目标：

一、知识目标：

1、使学生初步了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

2、使学生知道我国地势西高东低，呈阶梯状分布，并知道在我国四种地形以及山地多平原少的特点。

二、能力目标：

1、通过调查，探究多样的地理环境给我国的经济文化发展带来的益处，促进学生对这块我们中华民族祖祖辈辈生活、繁衍的热土萌生热爱之情。

三、情感、态度、价值观

1、通过了解有关我国地形、地势的特点，使学生初步感知祖**亲的基本情况，激发学生对祖**亲的热爱。

2、通过引导学生了解我国的主要地形、地貌，及其对我们的生产生活的影响，激发学生对国土的热爱之情。教学重、难点：

通过搜集祖国山河的资料，使学生知道祖国山河的壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。教学准备：

1、教具准备：课件、地图纸、自制模型。

2、查找有关资料 教学过程：

一、激趣导入：

师：（播放歌曲《大中国》）同学们，我们伟大的祖国有960万平方千米的国土面积，在这辽阔的祖国大地上，生活着l3多亿人口。俯视祖国像一幅色彩丰富的水彩画。巍峨的高山、秀美的湖泊、蜿蜒的河流、广阔的平原……真可谓是景色壮美、江山多娇。千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍！这节课，我们共同来学习第二课。（板书：江山多娇——祖国就像一幅画）

二、探究新知：

师：同学们通过上一节课的学习我们了解到了祖国的辽阔。那这么辽阔的土地上都孕育了什么呢？下面请同学们带着这种好奇翻开书本第52页。那么接下来分别请男生组和女生组齐声诵读《祖国就像一幅画》，即地图上面的文字。

那现在，我就两个组的诵读说说我的体会。我觉得男生组的诵读让我仿佛置身于奔放辽阔的高原，领略到了祖国的大气磅薄；而女生组的诵读却又把我带进细腻秀美的小桥流水人家，让我看到了祖国的温婉恬静。是的，这些都是我们祖国所包容的美，那接下来我们一起来看看祖国的美，画画祖国的美好不好？ 师：同学们请看这张《中国地形图》，它给你初步的感觉是什么？从总体的颜色上看，它有几块主要的色块？

生：地形好复杂，总体有3种主要颜色。师：对！在《中国地形图》的大陆部分主要有三种颜色分布较广，即土黄色、黄色和绿色。除此之外还有许多线条和群山是不是？那它们都是什么？或许你可以从接下来的视频中去逐步认识它们。（播放视频1）

师：同学们从刚刚的视频中看到我国地图被三种颜色划分了没？ 生：看到了。

师：这就代表我国地形的三个阶梯。那谁来说说你认为什么是“阶梯”？ 生：就是台阶，师：对，你的阐述很好，通俗易懂！所以我国地形总体地看就像三个台阶：第一阶梯就是最高的台阶，第二阶梯就是第二高的台阶，显而易见第三阶梯就是„„.（由学生自己补充）

生：最低的台阶（第三高的台阶）。

师：好极了！我首先画第一阶梯的侧面图，接下来请一位同学补充第二、第三阶梯的侧面图。

（学生画完后，进行适当的点赞。）

师：那么这就是我国地形的总体地势，那谁来说说它的特点？ 生：西边高，东边低。

师：你们真聪明！那么我国地形的地势是分三个阶梯，西高东低。（板书：地势：三个阶梯

西高东低）

师：那么，如果我国的长江和黄河的发源地都是西部高高的雪峰，那谁来画画长江和黄河的流向？

生：（西向东流地画）

师：那我来采访下这位小画家，你为什么觉得他们是这样流的？ 生：地势西高东低，水都是从高处流向低处。师：回答得真好！

师：那同学们此时再看书本上的地图，你们是不是觉得这复杂的地图顿时可爱多了？

生：是！

师：接着我们继续看视频，去见见四大高原。（播放视频2）

师：视频很美很震撼是吧？那我们再回头看看我们书上的地图，那你们根据53页小资料袋的提示，以四人一组在地图中找找四大高原，并分派成员1号用黑色的笔在自己的书上把它们以涂上斜阴影。各小组1号涂好了吗？

生：涂好了。

师：大家看看，这四大高原都处于哪些阶梯上？ 生：第一和第二阶梯上。

师：所以高原的意思是比较高的平原。

师：看完标完高原我们去看盆地。（播放视频3）那现在同样小组内2号组员找出四大盆地，并只是在自己书上用黑斜线突出它们。各小组2号涂好了吗？

生：涂好了！师：那谁试着说说自己对盆地的概念。

（学生欲言又止，不能确定自己的想法是否靠近真实答案）师（鼓励地）：那谁说说脸盆的形状？ 生：周围很高，中间很低且平整。

师：你真勇敢！对，盆地就是样子像脸盆的地形。周围群山环绕，中间地面大致平坦。那么你们再看看我国四大盆地都在哪些阶梯上？

生：第一和第二阶梯上。

师：你们真是慧眼如炬啊！我们接着看视频。（播放视频4）

那接下来小组内第3号和4号组员再找出三大平原和主要丘陵，同样的以黑斜线在自己的书本上来突出它们。

师：都涂好了吗？ 生：涂好了。

师：他们在哪一阶梯上？ 生：在第三阶梯上。

师：那现在每组1号成员来领一张地图纸。（分发地图纸）

师：我们一起来画一画这些可爱的地势地形吧！如果你们手中有彩笔就用不同颜色的彩笔把三大阶梯涂出来。没有彩笔的同学就用你能想到的小图案去区分三大阶梯。

那第二步就是各自分工了。一张纸写好你所负责的地形中主要的地形名称，然后相应贴入其在地图上的位置。

（老师自己也涂、贴一份）（展示作品）

师：你们真了不起！那现在我们再来用黑色的笔照着课文中长江、黄河、珠江、黑龙江，把他们描出来（大致差不多就可以了）。

师：接着把台湾岛和海南岛涂成绿色。（老师自己也做）（展示作品）

师：你们手下的祖国真美呀！你们觉得它美不美？ 生：美！

师：对，它美在多样的地形地貌。那这么多不同的地形会孕育什么文化和物产呢？

（生有可能沉默，有可能叽叽喳喳）

师：那这位同学，我想问你，你喜欢吃芒果吗？ 生：喜欢。

师：那芒果是我们这边生长生产的吗？ 生：不是，是南方的水果。师：新疆的哈密瓜也是别的地方所不能复制的。石油丰富的地区主要分布在东北、华北和西北地区。所以不同的地形条件给了我们丰富的物产是不是呀？

生：是！

师：那除了物产还有没有其他方面你感兴趣的而却不在我们湖北的其他方面（比如旅游、民族特色方面）？

生：我想去„„ 生：我喜欢„„

师：对啊，这些都是我们祖国不同地域的特色，如果都是跟我们湖北一样的地理地形，那我们的物产、我们的文化会有这么绚烂多彩吗？

生：不会。

师：那我们在享受这些美好的同时是不是应该去保护这些生态环境呢？ 生：是！

师：那我们再来总览这幅美丽的图画吧！（播放《中国诵》）

三、收获与交流：

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？请把你的收获告诉给同桌。生：（互相交流）

四、总结升华：

师：祖国山川秀丽、风景优美，如同一幅色彩丰富、景色秀美的画卷，十三多亿中国人在她温暖的怀抱中过着幸福的生活。在这片神奇的土地上十三多亿勤劳、善良、淳朴的人民，将用自己的聪明和智慧把社会主义祖国建设得更加美好，让中国这条巨龙永远伫立在世界的东方。板书：

江山多娇

祖国就像一幅画

地势：西高东低

地形齐全

地形：高原、盆地、平原、丘陵、河流、岛屿 等

第四篇：《祖国就像一幅画》教学实录

《祖国就像一幅画》教学实录

活动目标：

1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。

3、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。活动重、难点：

探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。活动准备：

PPT课件，地形地势相关视频资料。活动流程：

一、导入新课

师：同学们，学习新课前先来看一段视频？ 播放PPT看一组祖国地形风光图片。师：你们看到了什么？有什么感受？ 生：我看到了青藏高原。生：我看到了一片梯田。

小结：俯视大地，我们会发现祖国幅员辽阔，各地景色千差万别。有巍峨的高山，广阔的草原、秀美的湖泊、蜿蜒的河流„„祖国就像一幅色彩丰富的水彩画。千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。这节课就让我们共同来欣赏、分析这幅画。

二、分析地形地势特点

1、我国有哪些地形、地貌呢，P53小资料，读一读。

（1）师：现在，我们就在中国地形图上把它们找出来，并按类别用自己喜欢的符号标示出来。

（2）师：记一记这些地形。师生问答式，辅助PPT。

（3）师：请同学们看黑板，谁能用语言来描述地形特点，比如，盆地是周围高中间低，像一个洗脸盆，故称盆地，用图画符号把一些地形表示在黑板上。（板书画图）

师：现在，让我们一边回顾地形特点，一边欣赏美丽自然风光。学生一起观看视频001。

师：看过后，有什么感受？想说些什么？（强调自然美）

2、地势的基本特点

刚刚，我们了解了中国的地形地貌，那么我国的地势又有什么特点呢。（1）看到P52地形图中的问题了吗？谁来读一读，你想到了哪些诗词歌赋。师：我们来读一读这些诗词。PPT 生齐读：

杨慎《临江仙》——滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》——大江东去，浪淘尽、千古风流人物。

李煜《虞美人》——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。李白《望天门山》——天门中断楚江开，碧水东流至此回。

（2）我国境内大多数的河流，包括我们家乡的松花江都是向东流的，这是为什么呢？在地形图上找出答案。

（3）引导：谁来介绍一下图例，猜猜地图上的颜色表示什么？

师：深褐色代表海拔3000米以上，黄色代表海拔500-3000米，绿色代表海拔0-500米。

（什么是海拔？海拔就是超出平均海水面的高度。人们常说是海拔高度，这样说对吗？为什么？）

（4）我国地势有哪些特点呢？通过图上的颜色我们可以明显的看到，我国地势哪边高？哪边低？

小结：我国地势西高东低，呈三级阶梯分布（板书画三级阶梯与海平面）（5）扩展：三级地势使东西走向的河流向东流，沟通东西方水路交通，利于沿江沿海城市经济发展。除此之外，由于地势越高越寒冷，青藏高原终年积雪；我国南部沿海地区地势低，受海洋湿润气候影响，降水丰沛；还有每个阶梯的交界落差大，形成巨大的水能资源，像瀑布、发电厂等。

想再了解一些地势的资料吗？下面，我们来观看一段资料片。师：视频002看过资料，我们又知道了什么？

3、多样的地形地貌对我们的生产生活有哪些好处？读课文范例

小组讨论：我们家乡属于什么地形？这种地形给我们生活带来哪些益处？ 小结：我们家乡山多林密，物产丰富，适合开展林业、旅游业；湿地、湖泊，良好的生态环境吸引了广大的游客，也促进了渔业发展；一望无际的东北平原，沃野千里，盛产大豆、高梁，很多人从事种植业，我们家乡也被誉为“东北粮仓”。

我省平原为主，三山环绕，中间玉带穿行，为种植业、林业、渔业、旅游业等发展提供了有利资源。

想欣赏一下我们家乡的地形地貌吗？看视频003 小结：以往我们外出旅游都是以城市为单位安排路线，以后我们也可以按地形地貌地势来规划旅游行程，看到的自然景观差异更明显，视觉冲击也更大！

三、课堂总结

谈谈你这节课的学习收获。

我们的祖国地域辽阔，地形种类众多，地势呈三级阶梯分布，这样的特点使各地人们生活环境，生产方式各不相同。纵观祖国大地，我们看到丘陵上的梯田，高原的牧场，盆地的煤矿、梯田，湿地的鸟群，山间的瀑布，海岛的热带风光，这些美景构成了一幅色彩丰富的水彩画，有机会我们一定要去游览一番。

第五篇：青春就像一个调色板那么五彩缤纷

青春就像一个调色板那么五彩缤纷。每一种颜色都是那么的意蕴悠长。青春，就如一串珍珠，颗颗晶莹剔透；青春，就如一道彩虹，在春雨的洗礼后，闪耀出七色光芒。青春，一个充满活力的岁月，是它，使我们的人生绽放出七彩之花。

青春是红色的，是那么的激情澎湃。在操场上的疯跑，或者是与朋友的赤热交锋，在球场上挥洒汗水；在体育课是趁老师不注意，翻墙出校，保安大叔则在后面穷追不舍；不顾期末考试将要来临，我们下课后依旧与同学谈笑风生；聊起电视剧、明星，口若悬河，几天几夜都不嫌累；忙了一整天还能打着手电筒躲在被窝里看小说；双休日拉上父母逛商场，各式各样的衣服令他们眼花缭乱，我们却是不亦乐乎！那是火的颜色。青春的我们热情积极，有着无限的活力与激情。

青春也会是灰色的。在节假日时，学校颇不情愿地让出几天节假日给我们，而各科老师亦是没忘帮我们打包一沓卷子，白花花的纸张铺天盖地地在我们心里翻腾，很是不好受。或者是在临近考试时拼命地复习，仿佛时间都很短暂，恍惚间光阴已被碾成一地碎银，当自己试图将它全部捡起的时候，新的时间又撒落了，时间如同河流，唯有把握好当下。进入考场，望着那一道道令我们茫然的算术题，脑子里一头雾水。考后，试卷发下来，望着那惨不忍睹的分数，挨着那一顿暴批。当我们一次又一次地犯错误；十字路口，我们常常徘徊不定……当然，上帝是容许年轻人犯错误的，因为正是一次次的犯错误，我们得到学习，得到成熟，得到理性。灰色的青春亦是我们成长的青春。

青春或许是白色的，青春的我们如同一张白纸，等待着自己用五颜六色去描绘。青春的我们有几分懵懂、有几分幼稚、有几分纯情。对一切都充满好奇，如海绵般吸收着知识，我们的头脑逐渐充实起来，青春的白纸逐渐绚丽起来。

青春流淌出的细节生长成繁密的枝丫排列出好看的形状，和五彩的颜色，悬挂着铃铛一样的花，然后微风穿过了我们的胸膛，温暖的时光镶嵌出我们水晶般的青春。