六年级科学试卷分析

第一篇：六年级科学试卷分析

玉亭中心六年级科学学科教学质量分析

玉亭中心 段欣

一、试卷总体情况

本次考试试卷命题范围为第前两章的内容，知识点全面，有一定的难度，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。

二、卷面分析

本试卷有五个大题。考察内容比较全面，题目设计灵活多变，要求细致严密，有一定亮点。

1题“填空”。注重知识点掌握上的评价。这是老题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。如“二氧化碳”写成了“二氧化炭”，可见学生只是死记硬背，不能灵活的应用。

2题“判断”。本题考察的内容比较全面，第8题错误较多，中国传统建筑讲求廊檐的设计，并不是为了是建筑物具有图案美，可见学生对于书上的内容没能灵活去运用，自己思考、引申。3题“选择题”。该题出现错误主要是（7）：人在安静时平均每分钟呼吸次数应选择C选项：16，婴儿平均每分钟呼吸次数则应选择A选项：30,相当一部分学生选择错误，可见学生对于这个知识点理解不清（学生将呼吸次数与心跳次数混淆），这也给了我很大的启示，只有让学生实际参与收集资料活动，他们才能在活动中加深对所学知识理解。

4题“排序题”。本题学生出错较少，一小部分学生对“器官”、“组织”、“系统”的顺序排列错误，以后应加强学生对知识的识记，尤其是易混淆的知识。

5题“我能答”。这题我认为最好，是本试卷的亮点所在。本题不仅紧密联系生活，而且具有评价探究科学的能力，体现了学科特点，是本试卷的一个亮点。这道题是学生所喜欢的，所以学生做起来很认真，得分也比较好。

三、今后措施

1.灵活运用多种科学的教学方法，努力提高课堂教学效率。

2、加强学生实践能力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历、体验学习探究过程。

3、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为习惯的培养。

4、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。

第二篇：六年级科学试卷分析

六年级下科学试卷分析

一、基本情况：

平均分数35.23分，及格人数35人，及格率87.5％，优秀人数10人，优秀率25％，基本达到本次考试的预期目标。

二、具体情况分析：

1.填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，仅有1小题和5小题有失分现象，错误原因是多数学生对该知识掌握摸糊，记忆不准确，导致失分。

2.单选题：多数学生得满分，只有个别学生对5小题,太阳系的组成天体掌握不准造成失分。

3.判断题：多数学生均能够准确判断，部分学生对“昆虫都有一对翅膀”判断不清。

4.画图题：月食时的光路图，失分最多，平时强调少，作图不完整。

5.简答题：制定一个节水计划，题目贴近生活，学生易于作答，扣分也是由于字迹不工整或出现错别字等现象。

三：试卷分析

本次检测从分析的数据来看，成绩是可喜的。可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是只是让学生掌握了理论性的知识，没有注意举一反三，用事实去说话。

四、教学建议：

1.教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学习探究过程。

2.教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。

3.科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。

第三篇：六年级科学试卷分析

2008-2009学年上学期六年级

科学试题及试卷分析

华丰镇中心小学 执笔人：裴千里 二0一0年一月

一、试题分析

1、试题分析指标 ⑴题型比例分析

六年级科学试题共包括四个题型，分别是：填空题、选择题、列举题和实验题。

本试题从检验学生对基本知识的掌握出发，题型多种多样，其中填空、选择都以检测基础知识为目的，同时注重选择身边的科学作为考查的内容。在考查基础知识的同时，还注意了对学生在使用知识解决问题的能力方面的考查，而且这些问题都是生活中可以遇到的实际问题，这就增强了试题的趣味性和灵活性。

⑵内容比例分析

本试题内容覆盖面广，从新课程改革的理念出发，注重基本知识和基本能力的考查。第一题填空涵盖各个单元的基础知识，第二题选择题一、三单元各一个小题，五单元有两个小题，可以看出注重了对于科学研究方法的考查。列举题和实验题重在考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。

⑶知识点与考查要求的对应分析

本测试题，从填空、选择、实验设计等方面对学生进行考查，体现了科学知识源于生活、用于生活的特点，如简答题中的1、2小题充分体现了科学知识在实际生活中的应用。实验题的设计要求学生平时的学习中要充分的动脑思考、动手操作，这也要求教师在平时的教学中要大力推进实验教学，同时还要注重学生语言组织和表达能力的培养。

2、试题质量分析

本测试题能从新课程的标准为出发点，重在考查学生各方面的能力，命题形式也是显得简洁而有度。试题难易程度适中。

3、对试题的建议

试题设计中，可适当设计连线题这一常见的题型。另外，也可适当设计利用知识分析问题的题目。

二、试卷分析

1、整体成绩统计与分析

本次参加考试总人数为79人，A级人数22人，所占比率27.8%，B级人数28人，所占比率35.4%，C级人数26人，所占比率32.9%，D级人数3人，所占比率3.8%。

2、教学班成绩统计与分析

崔村中心小学六年级一班共有学生40人，其中A级人数9人，所占比率22.5%，B级人数20人，所占比率50%，C级人数9人，所占比率22.5%、D级人数2人，所占比率5%。总体成绩不太均衡，优秀生人数较少，中等生数量较多。其中学生基础知识普遍做的好一些，但也有少数同学掌握不牢固出错较多。

2、学生答卷反映问题的总结

从以上答卷情况来看，出现了许多问题

⑴老师虽重视了基础知识的教学，但不能使学习的内容灵活的运用，致使一些变式题没把握。

⑵学生在审题程度上欠缺。

⑶能力方面老师所做的还不够，没有达到一定的强度。⑷部分学生的语言组织能力有一定的欠缺。⑸个别学生的书写欠规范。

三、教学建议

通过本次测试发现学生对所学知识掌握较好，但也有不足之处，特别是实践与应用，对有些贴近生活的知识掌握不好，今后教学中要继续贴近学生的生活实际，加大对学生解决实际问题能力的培养，从而提高学生对学习科学的兴趣。

第四篇：试卷分析六年级科学

2013年秋季学期六年级科学期末试卷分析

一、试卷分析

本次期末检测试题共有六个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，灵活多样。如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。判断题，考察了学生对知识的掌握程度。连线题，分类题，检查了学生对知识的理解。探究题检查了学生对科学知识的应用能力。

二、学生答卷总体情况

通过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。

三、学生答题具体分析

第一题，填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，该题只在１1题有少部分学生出错。

第二题，选择题。第５题大多数同学出错，可能是对知识的理解出现了混淆。其它题目只有少数几人出错。

第三题，判断题。主要考察教材中易混淆的知识点，全班有一半的学生出错，出错在第5、6、８小题，第５小题：蜡烛燃烧时，生成了二氧化碳。第６小题地球内部运动使地表形态发生变化，这些变化表现出来都是很猛烈的。第８小题：同一颗星星在同一时间的方位、颜色、位置、亮度不同。.我觉得一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的能力还有待于进一步加强。

第四题，连线题。学生出错比较多，原因是上课老师没有对这一知识进行拓展，局限了学生对知识的理解。

第五题，分类题。这一题学生失分也比较多，原因是对知识的理解不透彻。

第六题，探究题。第１小题北极狐生活在寒冷的北极，它们圆而大的体形真的有利于保温吗？请你根据所给的实验材料，设计了一个模拟实验进行研究。大部分学生没能得分，原因是思维局限，动手操作能力差。

四、今后教学工作的思考

1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能 的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

2．重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。

5．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

6、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。

第五篇：六年级科学试卷分析

小学六年级科学期中试卷分析

一、总体情况

本次参加考试人数 25 人。优秀人数 24人，优秀率96％；及格人数25人，及格率 100％，平均分47.58。

二、命题评价

本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况，二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及范围林林总总，教师在教学过程中难免会挂一漏万，所以本套试题综合了多套试题中的相关内容，在考虑到难易适中的同时，更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以，在学生答题的过程中出现这样那样的问题是在所难免的。

本套试题难度不大，基本上没有脱离书本上的知识范围。第一题，填空题思维导图，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共16分；第二题，选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合，每题1分，共10分；第三题，科学实践探究，主要考察学生的灵活运用能力；第四题，数据分析，主要考察学生对数据的分析整理能力。

三、学生答题情况分析

六年级学生答题情况较好，得分率较高，出现问题较多的题是第二题和第四题。第一题，填空题。学生对相关基础知识掌握较好，除第5小题失分较多外，其它题基本上没有明显失分。

第三题，选择题。本题答题情况一般，出现问题较多的题是： 第5小题，下列说法正确的是（）。应选AB，很多同学只选A ,做题不认真。第三题实验探究，学生答题较好。

第四题，数据分析。在本题的解答中，男生不如女生。以后，对男生应强化引导，使他们学得更扎实。说明平时的实验只注重了知识的传授，对实验操作过程引导不到位，以后应进一步加强。

画出身高变化曲线图，很多同学做题不仔细，画错了格。王红的身高变化有什么规律？很多学生只答出了呈上升趋势，忘了答出10岁以后突增。

四、对今后教学的反思和建议

1.加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而 达到举一反

三、灵活应用的水平。

2.重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科 学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。3.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4.教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些开放性问题，改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

5.应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。